Są też dzieci, które walczą Nie angażować się w pracę, demonstrując swoją niezależność całym swoim wyglądem. I rozumiem: boją się zaangażować w nieoczekiwany test, bo nie są pewni swoich umiejętności. To są dzieci, w które w domu nie wierzy się.
– Ale niepewność co do swoich umiejętności jest dla człowieka naturalnym stanem...
– Dla małego dziecka brak wiary w siebie jest nienaturalny. Jeśli sześciomiesięczne dziecko nie wierzył w siebie – znajdowałby się w stanie ciągłego strachu przed otaczającym go światem. I zaczyna opanowywać ten świat, i to nawet tak agresywnie. Według psychologów do piątego roku życia dziecko jest egocentryczne. Sytuacja egocentryzmu to sytuacja bezwarunkowej pewności siebie.
Dziecko to istota naładowana energią osiągnięć. Wyczynem nie jest to, że oni coś mi robią, ale to, że ja robię coś sobie. Skaczę po głowie, dokonuję wysiłków, których wczoraj nie udało mi się podjąć. Odważnie wkraczam w nieznaną mi strefę. Robiąc to, czuję się jak bohater. Dzieciństwo to okres, w którym zawsze jest miejsce na bohaterskie czyny w życiu. I dobrze, jeśli w pobliżu są dorośli, którzy widzą i rozumieją te mikrowyczyny. Dzięki szczerym pochwałom dorosłych dziecko zyskuje coraz więcej sił. Wysiłek zamienia się w siłę. Wyczyn to wysiłek. Wyczyn to ryzyko. Jeśli jednak rodzice nie podniosą poprzeczki, nie zwiększą przestrzeni testowej, nie postawią dziecku naprawdę intrygujących i trudnych zadań, które rozwiną jego wewnętrzną siłę, to nie ufają swojemu dziecku.
Ale te dzieci, w które wierzą ich rodzice, będą entuzjastycznie zaangażowane w nieznane testy. Nigdy nie uciekną przed nimi na kąt, żeby spokojnie poprowadzić samochód... Inna sprawa, że czasem różne próby łamią wiarę dziecka w siebie.
– Mówimy o tym, że zwykłe dziecko musi wspinać się na coraz to nowe wyżyny. W rosyjskiej szkole, obiektywnie rzecz biorąc, trudno się uczyć. To nie jest skandynawska ani japońska szkoła podstawowa... Dlaczego wysokość szkół w Rosji łamie dzieci?
– Szkoła to nie jest łatwy spacer po sali zabaw. Szkoła wiąże się ze zdobywaniem trudnych wysokości. Niewątpliwie! Istnieją jednak trudności odpowiednie i są też nieodpowiednie. Są tanie trudności i są drogie - tak zwane „trudności diamentowe”. I zastanawiamy się, po co nam system edukacji, który tworzymy naturalnie, w rodzinie, wśród bliskich, ma potencjał, aby uczynić dziecko wielokrotnie silniejszym? Dlaczego sztucznie stworzony system szkolny często niszczy zdolność dzieci do bycia silnymi?
Wyobraź sobie: gdy miałeś dwa miesiące, zostałeś adoptowany… pomyślę o kim – Chińczykach! Albo nie, istnieje nawet trudniejszy język: Wietnamczycy cię adoptowali. Odtąd ludzie wokół ciebie mówią tylko po wietnamsku. Prawda jest taka, że ten niesamowicie trudny język wietnamski można opanować bez problemu. Jaką wewnętrzną odwagę trzeba mieć, żeby to zrobić! I zrobisz to z łatwością. Oznacza to, że w ciągu miesiąca, dwóch, trzech, czterech miałeś pewność siebie. Miałeś odwagę. W Twoim życiu było miejsce na bohaterskie czyny. Nigdy nie przyszło Ci do głowy, aby odrzucić to wyzwanie i odmówić nauki języka wietnamskiego. W naturalny sposób przenikniesz te dziwne łuski i rozszyfrujesz je. A w wieku dwóch, trzech lat zaczynasz bełkotać po wietnamsku, a ponadto stajesz się biegły w tej przestrzeni językowej. To zadanie okazuje się być w Twojej mocy.
Niesamowite, prawda? Ale teraz - idziesz do szkoły, gdzie dostajesz nauczycieli, którzy zaczynają cię uczyć według programu i wyznaczają ci zadania edukacyjne. Zaczynają uczyć Cię ojczystej mowy, uczyć czytać, pisać – i nagle zaczynasz się załamywać. Dlaczego?
– Pewnie dlatego, że szkoła zmusza Cię do robienia tego, co powinno dziać się naturalnie?
- Z pewnością. Kiedy dziecko opanuje mowę ustną, dzieje się to naturalnie. Jeśli dwuletnie dziecko zbudował program do opanowania mowy ustnej, rozdzielając materiały edukacyjne na lekcje i nękał go od rana do wieczora: „Ucz się, ucz się, jak opanujesz ten zestaw słów, przejdziemy do następnych słów”… Co by to było zdarzyć? Dzieci nie opanowałyby języka. Ani chiński, ani wietnamski, ani rosyjski. Nigdy. Ale z jakiegoś powodu dzieci opanowują swój język ojczysty.
Podkreślam, że wszyscy robią to według własnych trajektorii. Nie da się z góry powiedzieć o żadnym dziecku, jakie słowa i frazy będą jego pierwszym, drugim itd. Tradycyjne „mama i tata” to słowa sygnałowe. Oznacza to, że to nie są nawet słowa. To są apele. Słowa to te, które mają indywidualną semantykę. Czy wiesz, jak niezwykłe potrafią być pierwsze słowa dziecka? Jednym z pierwszych samodzielnych słów mojej dwuletniej dziewczynki było słowo „lodówka”. Ale wymówiła to w ten sposób: „di”. Oznacza to, że wyizolowałem pewną kombinację dźwięków nośnych z długiego słowa. I oczywiście zachwyciła rodziców: „Hurra! Nasza Dusia mówi słowo „lodówka”!”
Naturalnie w takiej sytuacji żadnemu rozsądnemu rodzicowi nie przyszłoby do głowy karcić dwuletniego dziecka za „niewłaściwą wymowę”. Wręcz przeciwnie: tylko szczera radość i szczery zachwyt. I oczywiście mija bardzo mało czasu, a Dusya zaczyna wypowiadać słowo „lodówka” i wiele innych słów w formie o wiele bardziej znanej dla ucha... Wszystkie dzieci to robią: wyciągają jakiś dźwięk lub sumę dźwięków ze słowa i zaczynają go używać.
A dorośli na początku nawet nie rozumieją, co mówi dziecko. Ale zgadują - i CIESZCIE SIĘ. Dzięki temu nauka języka staje się dla dziecka wielką radością...
Każde dziecko ma swoją indywidualną ścieżkę nabywania mowy. A umiejętność czytania i pisania to intuicja, która powstaje na końcu języka w procesie działania. Ale wtedy dziecko, które swobodnie i odważnie opanowało przestrzeń językową, idzie do szkoły i odkrywa, że w jej murach umiejętność czytania i pisania to coś innego. To ciągła presja, która wywołuje u dziecka szalony strach przed popełnieniem błędu. Dlatego technologie nauczania czytania, które są dziś akceptowane w szkołach, są przez dzieci odrzucane – z nielicznymi wyjątkami. Przypomnijmy, na co najczęściej narzekają rodzice, jeśli chodzi o szkolne lekcje czytania?
– „Moje dziecko zna litery, ale nie potrafi czytać”. Lub: „Moje dziecko potrafi czytać, ale nie chce…”
- Prawidłowy! „Umie czytać, ale nie chce”. To trafna diagnoza. Powiem Ci, co kryje się za tymi słowami: takie dziecko Nie mogę Czytać. Bo umieć czytać to znaczy chcieć czytać. Czytanie nie polega na układaniu sylab w słowa; czytanie polega na tworzeniu znaczenia. Nauka czytania oznacza naukę dostrzegania tego, co kryje się za tekstem. Dziecko, które po prostu dodaje litery, nie czyta, czyli nie generuje znaczeń. Po prostu wymawia symbole na stronie książki. Jeśli dziecko Móc czytaj on zawsze chce Czytać.
I teraz dochodzimy do bardzo ważnego punktu. Faktem jest, że w szkole jest wiele dzieci, które tak naprawdę nie potrafią czytać i liczyć. Jeśli dziecko nie potrafi czytać, z roku na rok w szkole jego problemy rosną jak śnieżka. Nie może przeczytać opisu problemu. Nie potrafi przeczytać strony z zadaniami domowymi w podręczniku. Potrafi odczytać symbole na stronie, ale nie może zrozumieć ich znaczenia. Nie nadąża za pracą klasy na zajęciach. I otrzymuje coraz więcej nowych zadań! Do tego dochodzi nieufność do nauczycieli, nieufność do rodziców, zniszczenie poczucia własnej wartości... W szkole staramy się wpoić dzieciom to, co najtrudniejsze i w tym celu nieustannie przeciążamy programy. Ale tak naprawdę te dzieci są zahamowane w podstawowych sprawach.
– Więc to proste? Jeśli dziecko nie radzi sobie dobrze w szkole, czy powinieneś uczyć je czytać?
- Nie, to po prostu trudne. Nie możesz uczyć czytania, pokazując dziecku litery. To jest bezużyteczne. Konieczne jest, aby rozwinął semantyczne i wyobraźniowe mięśnie czytania, tak jak kształtują się mięśnie sportowca. Aby dziecko nauczyło się WYOBRAŹIĆ sobie, co czyta. Ale tego właśnie szkoła nie uczy.
Czasami mówią o mnie, że „pracuję jako nauczyciel demokratyczny”. Nie, kiedy pracuję z dziećmi – zarówno udanymi, jak i nieudanymi – dość autorytarnie prowadzę je przez różnego rodzaju testy. Tylko w ten sposób można uczyć prawdziwego czytania – czytania jako generowania własnych obrazów i znaczeń. Dla każdego dziecka tworzę indywidualne wyzwania, które mogą rozbudzić w nim pasję. Zadanie powinno być trudne, ale jednocześnie ciekawe, z prawdziwą intrygą roboczą. Wtedy w dziecku budzi się podekscytowanie perspektywą stawienia czoła trudnościom.
– Kiedy nauczyciele mówią: „Och, jak dobrze byśmy uczyli, gdybyśmy nie mieli tych tabletek!” – dla mnie to diagnoza pedagogicznej porażki. Jak fajnie by było, gdybyśmy w naszej wsi mieli jeden czarny talerz, który od czasu do czasu mruczy i podaje trochę informacji. Wtedy ja, nauczyciel, byłbym ojcem chrzestnym króla, z walizką książek, które zabrałem ze sobą do wioski, aby odkrywać światy dzieciom. Rzeczywiście, biedniejsi środowisko, tym łatwiejsze zadania nauczyciela. Dysponuje zapasem gotowych ruchów, które można zastosować w każdej sytuacji. Kiedy moim konkurentem jest tablet z grą, który dziecko trzyma w dłoniach, nie zauważając niczego wokół siebie, muszę się głowić. Jak mogę stać się dla mojego dziecka bardziej interesujący niż ten tablet? Dziś pracuję z grupą uczniów przygotowawczych w przedszkolu. Ile różnych zabawek ma ta grupa! Co jakiś czas słyszę skargi: gdyby usunięto tylko połowę tych zabawek, o ile łatwiej byłoby uczyć dzieci. Zbyt wiele pokus! Ale te pokusy są dla mnie wyzwaniem. Kim jestem w stosunku do nich? Czy mogę stać się dla dzieci równie interesująca lub nawet bardziej interesująca niż gra na tablet? Jeśli nie mogę, jestem bezwartościowy jako nauczyciel.
– Czy możesz mi powiedzieć, jak sprawić, by czytanie książki było dla dziecka ciekawsze niż gra komputerowa?
- Z pewnością. Pierwszy warunek jest taki, że trzeba wziąć książkę bez zdjęć. Niestety na półkach biblioteki przedszkola, w którym mowa, znajdują się wyłącznie książki z obrazkami. Weźmy „Kubuś Puchatek” i zakryjmy obrazek dłonią. Pierwszą magią, jaką mogę zrobić, patrząc na tę stronę, jest przekształcenie liter – a dla dziecka są to wciąż kropki i kreski – w znaczenia. Czytamy: „Czasami” – powiedział Kłapouchy – „kiedy ludzie zabierają czyjś dom, zostaje tam kawałek lub dwa, których nie potrzebują, i które chętnie zwrócą dawnemu właścicielowi”. Dokonałem cudu technicznego: zamieniłem symbole w słowa. Ale kiedy czytałem listy, nie stały się one jeszcze duchowe, ponieważ jest to szczególna praca wyobraźni, która odbywa się jednocześnie. „Czasami”… – po przeczytaniu tego zatrzymuję się… i nagle, właśnie w tej pauzie, dociera do ciebie, co oznacza „czasami”. Czasami... powiedz mi, co ci się czasami przydarza. Wyobraź sobie, że jesteś dzieckiem...
– Czasem chce mi się płakać...
Tutaj! Czasami masz ochotę płakać. Więcej!
– Czasami chcę posłuchać muzyki.
- Super! Zasugerowałeś dwa wyrażenia i dzięki nim słowo „czasami” nabrało uduchowienia i nabrało znaczenia. Czytamy słowo „czasami” - i natychmiast uruchamia się w nas łańcuch wewnętrznych skojarzeń. Dla Ciebie słowo „czasami” jest duchowe i realne. Zostało ci to objawione. To jest coś, czego nie da się przedstawić na żadnym zdjęciu, to jest twoje wewnętrzne dzieło. Są sześcioletnie dzieci, które wciąż nie odróżniają słów „czasami”, „zawsze” i „nigdy”. Słowo „czasami” nie miało czasu się im pojawić. I musimy spróbować to pokazać. Jaka jest różnica między dzieckiem czytającym a dzieckiem nieczytającym? Z każdym słowem, które czyta, widzi przebłysk obrazu. Dzieje się to z szybkością błyskawicy. I w tym błysku pojawia mu się słowo. Dziecięca wyobraźnia to ratunek. Jeśli nauczymy się wykorzystywać jego energię termojądrową, wiele rzeczy stanie się możliwych.
Dziecko w naszym świecie ratuje się swoją wyobraźnią. Ale szkoła nie nauczyła się przekształcać energii swojej wyobraźni w rzeczy edukacyjne. Zawsze chce dać dzieciom coś od siebie. A mimo to niewiele wysiłku wkładamy w słuchanie mowy dzieci, nie wiemy, jak ją kultywować. I dlatego ta książka jest tak potrzebna nowoczesny świat. Szczególnie książka bez ilustracji.
Bo książka bez obrazków to jedyna rzecz, która naprawdę pozwala rozwinąć wyobraźnię człowieka. Kiedy to czytasz, nieustannie tworzysz w sobie postacie, nieustannie tworzysz w sobie wizualne obrazy. Ludzkość nie wymyśliła jeszcze drugiego tak skutecznego narzędzia.
Ćwiczyliśmy to, co nazywam „czytaniem dziur”. Co dzieje się z Tobą w tym momencie, kiedy robię pauzę i zachęcam Cię do kontynuowania zdania? Twoja wyobraźnia się obudziła. Podczas tych przerw dziecko zaczyna postrzegać słowo wielowymiarowo. Uczy się rozróżniać końcówki wyrazów od przypadków. Szybko zaczyna rozwijać słuch składniowy, ortograficzny i semantyczny. Zaczyna więc uczyć się czytać. A kiedy dzieci zaczynają czuć tekst, rozumieją, że jest on o wiele ciekawszy niż oglądanie filmu. Czytanie pokonuje wizualizację, której w ciągu ostatnich trzydziestu, czterdziestu lat stało się zbyt wiele na świecie. Ale dziękuję grom komputerowym i w ogóle kulturze wizualnej za stworzenie dla nas tego poziomu.
– Teraz mówimy o dzieciach. Czy można nauczyć czytającego ucznia szkoły średniej, który ma trudności z czytaniem? Czasami mówią, że nastolatki w tym wieku są już zepsute przez system szkolny...
- Nikt nie jest niczym zepsuty! Każdy z nas spotyka w życiu różne praktyki: są wśród nich poprawne, nieprawidłowe, wątpliwe... I co z tego? Czy mówimy sobie, że jesteśmy przez nie rozpieszczani? Ćwiczę także „czytanie dołków” z uczniami szkół średnich. Nie czytamy z nimi „Kubuś Puchatek”, ale najbardziej niezrozumiały (a przez to nudny) dla nich podręcznik fizyki. Najciekawsze jest to, że dokładnie przyswajają treść czytanych rozdziałów, choć w tym momencie nie myślą o fizyce jako takiej.
– Dwadzieścia lat temu ukazała się Pana książka „Inna matematyka”, w której wyjaśnił Pan, że wiele dzieci kończy szkołę, nie znając najprostszych działań arytmetycznych. Jak możesz pomóc tym dzieciom?
– Obserwując ból, z jakim dzieci odejmują, mnożą i dzielą, uczą się tabliczki mnożenia czy poezji, zrozumiałam, że to niemożliwe. Przyszło mi do głowy, że mógłbym stworzyć grę, która rozwinie te umiejętności i pomoże im kliknąć program nauczania- przynajmniej program Szkoła Podstawowa- jak nasiona. Gra przeznaczona jest do rodzinnej zabawy. I jako skutki uboczne pozwala dziecku nauczyć się czytać, pisać, opanować pełen zakres umiejętności arytmetycznych, poznać tabliczkę mnożenia i zapamiętać poezję. Nikt go tego nie uczy, przychodzi to naturalnie podczas gry.
Przez dwadzieścia lat pracy z dziećmi i dorosłymi stworzyłam ich wiele różne gry. A to wszystko nie zostało jeszcze nawet zinwentaryzowane, a byłoby miło to zrobić.
Największą popularnością wśród dzieci i dorosłych cieszą się moje „Archikarty” – specjalne karty do gry, językowe lub matematyczne. Niektóre rodziny już zabierają ze sobą na wakacje „archkarty”, tak jak kiedyś zabierały karty do gry. Rodzice zaczynają się nimi bawić: wcześniej z wielkim entuzjazmem bawili się w „cukierek albo psikus” na plaży lub „do miast” w pociągu. „Archicard” jest nie mniej interesująca niż tradycyjne gry karciane i można w nią grać godzinami, ciesząc się zarówno grą, jak i komunikacją wbudowaną w grę. Ale w odróżnieniu od zwykłych kart „Archicard” pozwala – jakby przy okazji – opanować wiele ważnych umiejętności edukacyjnych: nauczyć się szybko i sprawnie dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić, nauczyć się poprawnie wyobrażać i pisać, nauczyć się czytać i tworzyć paleta oryginalnych znaczeń... I robi to w sposób równie interesujący zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci.
Zastanawiam się teraz nad stworzeniem encyklopedii wideo tych gier dla zaniepokojonych rodziców. Opisanie tego w książce zajęłoby zbyt dużo czasu. Pokazanie na przykładzie na żywo, jak można grać na tej samej karcie „Archicard”, jest znacznie bardziej ekscytujące.
Czasami otrzymuję listy od rodziców z informacją, że ich dziecko zaczęło grać w Archcard i porzuciło tablet. To jest świetne! I wtedy pomyślałem: a co by było, gdybym zrobił „archcard” na tablet? Może wtedy będzie się w to bawić dużo dzieci, a nie strzelanki i gry biegowe?
– Czy dzisiaj chętniej współpracujecie ze społecznościami rodziców, niż z systemem edukacji?
– Szczerze mówiąc, dwadzieścia lat temu, kiedy robiłem to samo w ramach swojego eksperymentu prawdopodobieństwa, nie było takiej ekscytacji. Ludzie nie rozumieli, co robię i dlaczego jest to potrzebne. Dwadzieścia lat temu wszyscy chcieli zreformować szkoły. A teraz społeczności rodziców dały o sobie znać i poczuły się odpowiedzialne za edukację swoich dzieci. Edukacja rodzinna to temat ważny dla ludzi na całym świecie. Dlatego jestem zapraszany nie tylko przez rosyjskie społeczności rodzicielskie, ale także przez społeczności rodzicielskie w różne kraje…
– I ostatnie pytanie: co powinni zrobić rodzice biednych uczniów? Czekasz na cud spotkania nauczyciela, który pomoże ich dziecku?
„Rodzice muszą się tego sami nauczyć. Mogą i powinny się wiele nauczyć samodzielnie. Niezależnie od tego, jak krytycznie mówimy o szkole, problem biednego ucznia jest w większości przypadków problemem jego rodziców. Kiedy rodzice czują się niepewnie, zaczynają przenosić tę niepewność na swoje dzieci. Mówią: „Nie udało się, ale to musi się udać!” Wszystko zależy od chęci samych rodziców do od czasu do czasu dokonywania wyczynów. Wtedy dziecko również będzie miało chęć przebicia się, osiągnięcia własnych wyżyn.
– Dla rodziców biednych uczniów największym osiągnięciem jest wiara w swoje dziecko...
„I musi czuć wiarę rodziców we wszystkim: w słowach, intonacjach, w naszych poglądach. Najgorsze, co może się przydarzyć, to udawać, że wierzy się w to dziecko. Wiara musi być prawdziwa. To jest najważniejsze.
Rozmawiamy z Aleksandrem Lobko, autorem książek „Kolejna matematyka”, „Świat probabilistyczny”, „Antropologia mitu”, „Kartografia dzieciństwa”, „Nauka o praktykowaniu” w salonie (w tym samym czasie biblioteka) przedszkola. Lalki na nas patrzą wykonane samodzielnie, królowie, królowe, książęta, woźnicy, a nawet konie zaprzęgnięte do powozu. Każdy z nich jest niemal wielkości dziecka. To postać z bajki o Kopciuszku. Przed sofą na dywanach ustawiono japońskie stoły z intarsjami z masy perłowej. Przy tych stołach rodzice czytają swoim dzieciom stare książki dla dzieci. Książki stoją w gęstych rzędach tutaj, na półkach. To czytelnia rodzinna oddziału przedszkolnego nr 3 moskiewskiej szkoły nr 15. Inaczej mówiąc przedszkole. W salonie słychać było głosy ogromnych papug, które żyją wśród palm w przeszklonym ogrodzie zimowym. Istnieją dwa ogrody zimowe. Ich mieszkańcy drzemią w moskiewskim półmroku. Tylko małpa ciepło wyciąga łapę w stronę gości przez kraty klatki. „Nie próbuj potrząsać jej łapą. Ona prosi cię o banana!” – wyjaśnia mi pracownica przedszkola. A wnioskodawca natychmiast otrzymuje to, o co prosiła. A za przeszklonymi ścianami ogrodu zimowego, na zwykłym terenie szkoły, w otoczeniu wielopiętrowych budynków, w ciepłych zagrodach mieszkają kucyki i dowożą dzieci. Co na ten temat mówi stacja sanitarno-epidemiologiczna? Nie wiem. To jest miejskie przedszkole. Są ich tysiące. Byli po prostu ludzie, którzy chcieli, żeby dzieci codziennie przychodziły na bajkę...
Często rodzice stają w obliczu faktu, że ich dzieci, które początkowo okazywały się bardzo obiecujące, nagle zmieniają się dramatycznie. Często zdarza się, że w wieku dwóch lat dziecko zna już litery, kolory i mnóstwo innych informacji, którymi nie mogą się pochwalić jego rówieśnicy. Dzieci czytają poezję i dobrze zachowują się w domu, ale nagle, gdy tylko idą do szkoły, sytuacja się zmienia.
Z reguły w tym przypadku ojcowie, matki, dziadkowie i babcie zaczynają panikować i najczęściej udają się do psychologa z tym samym problemem: dziecko nie uczy się dobrze, co robić? W najgorszym przypadku zaczynają stosować pas i kary fizyczne wobec dziecka, które kategorycznie odmawia dobrego zachowania w szkole. Musisz jednak zrozumieć, że takie działania nie pomogą zmienić nastawienia dziecka do szkoły. W takim przypadku trzeba szukać przyczyny znacznie głębiej. Dlatego warto zwrócić się do zaleceń psychologów, którzy nie po raz pierwszy zetknęli się z tym problemem.
Jeśli więc w szkole, co zrobić w tej sytuacji? Przede wszystkim musisz zrozumieć przyczyny problemu.
Według ostatnich badań w 20% przypadków podobne zachowanie Słabe wyniki w szkole są spowodowane dysfunkcją komórek mózgowych. Najczęściej upośledzenie umysłowe występuje u dzieci w wieku szkolnym, które urodziły się w rodzinach dysfunkcyjnych. Jeśli matka dziecka dużo piła, może to wywołać tak zwany płodowy zespół alkoholowy. Zahamowanie rozwoju może być również konsekwencją urazowego uszkodzenia mózgu lub poważnego szoku psychicznego. Mogło to być również spowodowane ciężkimi chorobami zakaźnymi. W tym przypadku dzieci uczą się słabo bez wyraźnego powodu.
Faktem jest, że lekarzom nie zawsze udaje się od razu wykryć opóźnienia rozwojowe u dziecka na jak najwcześniejszym etapie. Wyjaśnia to fakt, że maluchy od urodzenia uwielbiają się uczyć. Chcą poznawać nowe informacje i starają się chłonąć wszystko nowe jak gąbka. Dlatego w młodszy wiek mogą doskonale znać litery, wiersze i wiele więcej. Jednak później zaczynają pojawiać się trudności z zapamiętywaniem informacji, a także z najprostszą analizą w niektórych sytuacjach. Takie dzieci nie radzą sobie ze zwykłymi formułami algebraicznymi ani nie uczą się poezji.
W takim przypadku nie należy obwiniać dziecka. Zamiast tego warto zastanowić się, czy dziecko może słabo się uczyć z powodu opóźnień rozwojowych. Dlatego konieczne jest skontaktowanie się ze specjalistą w celu wyjaśnienia obecności tego problemu.
Nawet jeśli słabo się uczy, nie jest to oznaką jego buntu. Odbieranie, postrzeganie i przetwarzanie informacji może być zaburzone na skutek wielu dolegliwości, jakie mogą wystąpić w organizmie dziecka.
Najczęstszym problemem jest słaby wzrok. Faktem jest, że dzieciom, które słabo widzą, trudniej jest czytać tablice, przez co szybciej się męczą. Zmuszani są do pochylenia się bliżej notebooka, w tym przypadku na kręgosłup powstaje dodatkowe obciążenie.
Do najczęstszych problemów należy również słaby słuch. Jeśli dziecko ma bardzo słaby słuch, nie zawsze jest w stanie poprawnie zrozumieć, co wyjaśnia mu nauczyciel. W takim przypadku następuje pełna informacja.
Problemy z nauką mogą również wystąpić u dzieci cierpiących na autyzm. W takim przypadku dzieci po prostu nie są w stanie prawidłowo skoncentrować się na informacjach; bardzo często przenoszą uwagę z jednego tematu na drugi.
Ponadto trudności w nauce mogą wynikać z chorób takich jak dysleksja i dysgrafia. Jeśli dziecko nie widzi różnicy między literami i symbolami, jego mózg nie będzie w stanie przetworzyć informacji w niezbędny sposób.
Jeśli mówimy o tym, dlaczego dzieci słabo radzą sobie w szkole, warto zwrócić uwagę na ten problem. Musisz zrozumieć, że dzieci są najbardziej podatne na wpływy. Wszelkie konflikty lub tragiczne wydarzenia w rodzinie mogą pozostawić ogromny ślad w psychologii małego dziecka. Jeśli jego rodzice ciągle się kłócą, a dziecko to widzi i słyszy, już wkrótce zauważysz, że dziecku pogorszyło się w szkole, ponieważ trudniej mu się skoncentrować.
Kiedy jego głowę zaprzątają jedynie niespokojne myśli i troski o dobro rodziny, nie będzie mógł w pełni zanurzyć się w wymagany materiał co wyjaśnia nauczyciel.
Wiele dzieci przed pójściem do szkoły uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne. Przygotowanie przedszkolne odgrywa ogromną rolę w wynikach szkolnych dziecka. Jeśli nie uda mu się poprawnie sformułować cech swojego zachowania i tego, jak rzeczy naprawdę się dzieją proces edukacyjny, wówczas nie będzie mógł poświęcić niezbędnej uwagi życiu szkolnemu. Warto to szczególnie wziąć pod uwagę, jeśli planujesz posłać swoje dziecko do liceum, gdzie programy nauczania są zazwyczaj znacznie bardziej rozbudowane niż w typowych szkołach powiatowych.
Dlatego wiele zależy od wstępnego przygotowania. Jeśli dziecko słabo radzi sobie w szkole, być może nie nauczyło się przystosowywać do faktu, że jest zmuszone przebywać przez długi czas w tym samym pokoju z zupełnie obcymi osobami, jednocześnie ucząc się nowych informacji.
Bardzo często rodzice starają się realizować swoje marzenia poprzez ukochane dziecko. Ogólnie rzecz biorąc, uważają, że dziecko reprezentuje pewien projekt, który musi zakończyć się sukcesem. Dlatego dorośli zaczynają wykazywać zbytnią wytrwałość i wymagania wobec dzieci. Oceniają ich na podstawie ocen w szkole, a nie cech emocjonalnych.
Oczywiście nie ma nic złego w próbie wychowania dziecka na wszechstronną osobowość, jednak nie można w tym przedsięwzięciu przesadzić, gdyż w tym przypadku trzeba będzie zmierzyć się z problemem, dlaczego dziecko nie jest dobrym człowiekiem. student.
Jeśli dziecko będzie stale uczyć się w różnego rodzaju klubach i sekcjach, doświadczy ogromnego przeciążenia. Konieczne jest zapewnienie dzieciom możliwości relaksu i bycia choć trochę tym, kim są. Dzieci powinny uczestniczyć w życiu społecznym nie tylko poprzez zajęcia sportowe, ale także w swobodnej atmosferze. Stres psychiczny może również prowadzić do tego, że mózg małego dziecka po prostu nie jest w stanie przetworzyć ogromnej ilości informacji, które są mu przedstawiane każdego dnia. W takim przypadku, jeśli dziecko nie uczy się dobrze, co robić, jest dość oczywiste. Trzeba trochę uporządkować jego harmonogram.
Zaczynając od samego młodym wieku dziecko uczy się prawidłowego budowania relacji ze światem zewnętrznym. Jeśli w tym okresie nie miał okazji nawiązywać kontaktów towarzyskich, najprawdopodobniej napotka ogromną liczbę trudności. Dzieci, które rzadko wychodzą i duża ilość spędza czas w domu, znacznie trudniej go znaleźć właściwe podejście swoim rówieśnikom i kolegom z klasy. W tym przypadku nie jest zaskakujące, że dziecko zaczęło się słabo uczyć. Co zrobić w takiej sytuacji? Staraj się spędzać z dzieckiem jak najwięcej czasu i staraj się znaleźć dla niego przyjaciół.
Niektóre dzieci słabo się uczą, bo są wyjątkowo nieśmiałe, przez co trudno im aktywnie działać, odpowiadać na tablicy czy recytować wiersze w obecności dużej liczby osób. Wręcz przeciwnie, inne dzieci mogą być zbyt pewne siebie. W takim przypadku będą mieli pewność, że po prostu nie muszą przygotowywać pracy domowej.
Bardzo często w dzieciństwie dzieci żartobliwie nazywa się głupimi lub innymi pozornie beztroskimi słowami. Jednak bardzo często dziecko odbiera to jako wezwanie do działania i staje się osobą, z którą jest porównywane.
Jeśli dziecko słabo radzi sobie w szkole, może to być przyczyną. To wyjaśnienie staje się dziś coraz bardziej powszechne. W tym przypadku dziecko najprawdopodobniej ma wystarczającą ilość czasu, prowadzi aktywne życie społeczne, ma przyjaciół i, w zasadzie, ma wszystkie warunki, aby dobrze radzić sobie w szkole. Najczęściej takie dzieci nie są pozbawione zdolności umysłowych, a wręcz przeciwnie, wykazują zwiększoną pomysłowość i zdolność logicznego myślenia. Jednak tacy ludzie są po prostu zbyt leniwi, aby poświęcać czas na naukę nowego materiału lub przygotowywanie zadań domowych. Bardzo często małe dzieci w wieku szkolnym po prostu kopiują zachowanie jednego z rodziców.
Bardzo często przyczyną słabych wyników dzieci w szkole mogą być kłótnie z jednym z kolegów z klasy, a nawet z samym nauczycielem. I zdarza się, że nauczyciele zaczynają za bardzo doszukiwać się w dziecku winy, a ono „włącza tryb samoobrony”. W takim przypadku uczeń celowo przestaje odrabiać prace domowe i zachowuje się tak samo, jak w przypadku rodziców, będąc psotnym i kapryśnym.
Być może problem polega na tym, że jeden z jego kolegów z klasy naśmiewa się z niego lub ciągle się z niego śmieje. W takim przypadku dzieci stają się bardzo wycofane i przestają odrabiać prace domowe, aby po raz kolejny nie prowokować znęcania się ze strony rówieśników.
W wieku 12-13 lat rozpoczyna się aktywne dojrzewanie. Na tym etapie nastolatki zaczynają interesować się płcią przeciwną i zachowują się bardziej impulsywnie lub agresywnie w stosunku do innych. Zainteresowania się zmieniają, pojawiają się nowe hobby, a dzieci słabo się uczą.
A jeśli chodzi o zakochanie się, to „powodzenia”. W tym okresie dzieciom bardzo trudno jest skoncentrować się na nauce, gdy ich głowy są wypełnione przedmiotem uwielbienia. Dlatego w tym wieku bardzo ważne jest, aby nie przesadzić, nie ma potrzeby „naciskać” na małe dziecko. Musisz zrozumieć, że w tym okresie dziecko jest najbardziej zainteresowane nowymi uczuciami, które dla siebie odkrywa. Dlatego musisz spróbować skoncentrować się na wyjaśnieniu kluczowych punktów relacji między mężczyzną i kobietą.
Musisz zrozumieć, że począwszy od pierwszej, aż do 11-ej klasy, to rodzic musi pomóc swojemu dziecku w zdobyciu wykształcenia. Aby nie stać się wrogiem swojego dziecka, musisz przestrzegać kilku ważnych zasad.
Przede wszystkim trzeba znaleźć kontakt z dzieckiem. Musisz stać się dla niego przyjacielem, a nie potworem, który wymaga jedynie pozytywnej oceny. Nie ma potrzeby ukrywać swoich ciepłych uczuć wobec dziecka. Jeśli nie doświadczy miłości w swojej rodzinie, najprawdopodobniej wyrzuci całą swoją negatywność w szkole.
Ponadto bardzo ważne jest, aby oceniać nie same oceny szkolne, ale fakt, że dziecko naprawdę dążyło do zdobycia wiedzy. Jeśli dziecko sumiennie odrabiało pracę domową i dawało z siebie wszystko, ale jednocześnie otrzymało ocenę C, nie ma co go karcić, wręcz przeciwnie, lepiej pochwalić go za wysiłki i spróbować mu to wytłumaczyć następnym razem może uzyskać ocenę doskonałą.
Nie zapomnij także o motywacji. W takim przypadku nie można grozić dziecku jakąkolwiek krzywdą fizyczną w przypadku otrzymania złej oceny. Kara fizyczna jest najstraszniejszą motywacją dla każdej osoby. W takim przypadku istnieje duże ryzyko wychowania osoby osławionej lub odwrotnie, bardzo agresywnej lub nietowarzyskiej.
Jeśli dziecko nie uczy się dobrze, przyczyny mogą być bardzo zróżnicowane. Musisz jednak zrozumieć, że dobre oceny w szkole nie są gwarancją, że dziecko przeżyje szczęśliwe życie i zostań sławnym naukowcem.
Według badań psychiatrów nie wszyscy wybitni studenci stają się ludźmi sukcesu. Bardzo często ze względu na stres, jakiego dziecko doświadcza w dzieciństwie, w bardziej świadomym wieku stara się jak najbardziej zrelaksować. W rezultacie tacy ludzie wyrastają na leniwych i alkoholików. Odwrotna sytuacja dotyczy tych, którzy studiowali wręcz bardzo słabo. Dojrzali nastolatkowie, którzy nie wykorzystali w pełni swojego potencjału w latach szkolnych, zaczynają być aktywni. Znajdują ciekawe hobby i naprawdę realizują się jako pełnoprawne jednostki.
Na przykład Albert Einstein mógł pochwalić się jedynie dobrymi ocenami z matematyki. We wszystkich pozostałych przedmiotach była to kompletna porażka. Nie przeszkodziło mu to jednak zostać sławnym naukowcem, którego nazwisko jest dziś znane absolutnie każdemu człowiekowi na ziemi.
Marilyn Monroe w ogóle nie znała gramatyki. Prawie wszystkie jej listy zawierają fantastyczną liczbę błędów. Nie przeszkodziło jej to jednak stać się najsłynniejszą aktorką i legendarną osobowością.
A wszyscy w szkole uważali wynalazcę Thomasa Edisona za upośledzonego umysłowo. Istnieją tysiące przykładów ludzi sukcesu, którym udało się zostać milionerami, naukowcami, znakomitymi specjalistami i aktorami, chociaż jednocześnie w szkole uczyli się poniżej średniej, a niektórzy w ogóle nie otrzymali certyfikatu.
Musisz zrozumieć, że niezależnie od tego, jak wysokie są wyniki w nauce dziecka, ma ono taką samą szansę na odniesienie sukcesu lub, odwrotnie, upadek na sam dół. Wszystko zależy nie od ocen, jakie otrzymuje, ale od doświadczenia i wiedzy, jaką otrzymuje od rodziców. Jeśli dziecko nie widzi miłości i normalnego stosunku do siebie, jest mało prawdopodobne, że będzie w stanie stać się dobrym człowiekiem.
Mam 13 lat, mieszkam w małe miasto niedaleko Jekaterynburga.
Pieniądze w rodzinie są złe. Mieszkam w jednopokojowym mieszkaniu, czasami nawet nie mam co jeść. Nasi przyjaciele dali nam komputer do wykorzystania...
(komputer jest słaby i nie widziałem dużej różnicy między nim a bez niego.)
Próbowałem znaleźć dochód, ale nigdzie, poważnie! Chciałem rozdawać ulotki, wieszać ogłoszenia, ale bez paszportu nie mogłem
biorą to. Ale to nie wszystko. Jestem złym uczniem i niezależnie od tego, jak bardzo się staram, nic nie rozumiem. Poza tym zostaliśmy sobie przedstawieni
przejściowy papiery testowe, jeśli nie zdam, zostanę w 7 klasie.
I generalnie milczę na temat egzaminów w 9 i 11 klasie.
Naprawdę bardzo się staram i chcę coś zrozumieć, ale po prostu nie mogę.
Myślę nawet o samobójstwie.
Co robić?
Roman, wiek: 13 / 10.03.2016r
Odpowiedzi:Badź silny. Nawet jeśli zostaniesz, życie się nie skończy. Będziesz miał MIŁOŚĆ, SZCZĘŚCIE, RADOŚĆ, uwierz.
Evgeniy, wiek: 34 / 18.03.2016
Witaj Romanie!
Roman, jesteś wspaniały, zidentyfikowałeś główne obszary problemowe w swoim życiu i starasz się je skorygować.
Próba zarobienia dodatkowych pieniędzy moim zdaniem jest świetnym pomysłem i to nie tylko ze względu na pieniądze, ale także na poszerzenie horyzontów.
Ale jeśli nadal nie możesz znaleźć pracy bez paszportu, poczekałbym, aż go otrzymam, zwłaszcza, że musisz poczekać mniej niż rok, A
Obecny czas został w całości poświęcony rozwiązaniu problemu moich studiów.
Rozwiązując problem z nauką, należy zacząć od zrozumienia, dlaczego pojawił się problem ze zrozumieniem i opanowaniem materiału.
Tutaj musisz usiąść i dokładnie przemyśleć:
1. Przypomnij sobie, jak się wcześniej uczyłeś, jak łatwo nauczyłeś się materiału, rozwiązałeś problemy, zapamiętałeś informacje
2. Jeśli wszystko było w porządku, zastanów się, co się stało, w którym momencie przestałeś rozumieć
3. Mogę zasugerować opcję, w której przez jakiś czas nie przykładałeś należytej uwagi do nauki i kumulowałeś duża liczba spacje,
w końcu teraz, kiedy nauczyciele mówią nowy materiał, niewiele możesz zrozumieć.
To tak, jak z nauką języka obcego, jeśli nie znasz słów, nie da się zrozumieć, co mówi nauczyciel, niezależnie od tego, jak bardzo się starasz
wypróbowany.
4. Jeśli nie ma żadnych przerw i wcześniej wszystko było w porządku, mogła wystąpić jakaś nieprawidłowość fizjologiczna (np
związane z chronicznym stresem, wstrząśnieniem mózgu itp.) Ale myślę, że jest to mało prawdopodobne, a masz ich po prostu dużo
luki, o których wcześniej nie wiedziałeś.
Rozwiązanie tych luk jest tylko jedno - zacznij je eliminować.
Możesz zacząć od tej strony, aby uzyskać bezpłatne lekcje http://interneturok.ru/.
Jednocześnie weź udział w poniższym kursie dotyczącym prawidłowego uczenia się https://www.coursera.org/learn/learning-how-to-learn/.
Jeśli nie znasz angielskiego, możesz oglądać z rosyjskimi napisami.
Jeśli dokładnie przejdziesz przez kurs i zaczniesz stosować podane tam techniki, będziesz w stanie opanować nowy materiał
znacznie szybciej, pozwoli Ci to dogonić, a następnie wyprzedzić kolegów z klasy.
Aleksander, wiek: 31.03.18.2016
Romanie, cześć!
Bardzo chcę Was uspokoić co do egzaminów. Sam pracowałem ostatnio jako nauczyciel, dlatego mogę Cię o tym zapewnić
Nadal będziesz musiał zdać egzaminy i ktoś ci w tym pomoże.
A co do tego, że w ogóle nic nie rozumiesz, to nie spiesz się z mówieniem tego! Widzę, że z Twoim językiem rosyjskim wszystko w porządku,
na podstawie listu napisanego do serwisu A to już wiele mówi!!! Najprawdopodobniej takie pesymistyczne uczucia były inspirowane przez ciebie
wiek przejściowy. Nie ekscytuj się, ale celowo dąż do swoich celów, choć małymi, ale pewnymi krokami.
Jak wynika z materiałów jednego z portali: „Przez całe istnienie naszej planety było mnóstwo nieudanych uczniów. Niektórzy nie mieli czasu
w fizyce, matematyce, historii... I czasami ci „niektórzy” stali się wspaniałymi ludźmi.
Na przykład Izaak Newton. Jako dziecko byłem leniwy i uczyłem się gorzej niż ktokolwiek inny. Fizyka i matematyka były dla niego szczególnie trudne, kiedy on
dorósł, został wielkim naukowcem.
Karol Darwin uwielbiał spać przy swoim biurku. Kto z nas tego nie robi? I wtedy Karol udowodnił całemu światu, że praca tworzy
małpy ty i ja”
Sir Winston Churchill miał zaległości w większości przedmiotów w szkole i nawet nie poszedł na uniwersytet.
Nikołaj Gogol otrzymywał w szkole pieniądze za swoje eseje złe oceny, a potem dorastałem i pisałem „Wieczory na farmie niedaleko Dikanki”,
"Martwe dusze".
Bill Gates, zanim został doskonałym studentem produkcji, był zwyczajnym, biednym studentem. Ale komputer pojawił się w szkole i obudził się
wielkie zdolności drzemiące w uczniu.
Albert Einstein zaczął mówić bardzo późno i miał słabą mowę. Podczas nauki w szkole posługiwał się słownictwem przedszkolaka,
ale dorastałem i zdobyłem Nagrodę Nobla”.
A o pieniądzach mogę powiedzieć jedno! Nie przywiązuj się do nich. Do otrzymania paszportu pozostało już tylko trochę czasu
spełnij swoje pragnienie zarobienia dodatkowych pieniędzy. Bądź wdzięczny za wszystko, co masz. A jeśli przyjrzysz się uważnie, zrozumiesz to
to NIE jest MAŁE. A jeśli zaczniesz doceniać to, co już masz, wszystko będzie coraz lepsze. „Wdzięczna osoba nigdy
niczego nie potrzebuje." Zweryfikowano!!!
Olga, wiek: 33.03.19.2016
Witaj Romanie! Bardzo chcę Cię wspierać, bo dobrze Cię rozumiem. Dawno, dawno temu moje życie było równie ciemne:
Nie miałem pieniędzy, moja mama nie rozumiała, byłem zmęczony nauką i myślałem też o samobójstwie, ale miałem szczęście, że się spotkałem inteligentna osoba kto powiedział:
„Nie będziesz istnieć, ale to wszystko pozostanie, życie toczy się dalej, a ty będziesz leżeć w ziemi…” Roma, staraj się częściej myśleć o tym
że masz dobre rzeczy. Być może masz najfajniejszego przyjaciela! Lub fajny kot))
Teraz w ogóle nie pamiętam szkoły, jakby ona nigdy się nie wydarzyła. Jeśli twoja głowa nie pracuje dobrze, prawdopodobnie masz dobre ręce. Uwierz mi, to wszystko
wiedza szkolna jest wtedy tak mało potrzebna))
Na 99%, że w końcu wszystko się ułoży, dostaniesz paszport i będziesz mógł pracować, tylko poczekaj trochę, nawet jeśli zostaniesz na drugą!
za rok, no cóż, jakoś ukończysz tę szkołę! Obaj moi bracia faktycznie ukończyli szkołę wieczorową, ponieważ porzucili zwykłą szkołę. Jeden
teraz biznesmen, kolejny inżynier)) Daj spokój, stary, nie bądź głupi. Znasz powiedzenie: „Doskonali studenci! Zaprzyjaźnij się z uczniami C – nadal będziesz
powinni znaleźć pracę!”))) Pa!
Oksana, wiek: 42. 22.03.2016
Witaj Romie! Kiedyś też bardzo martwiłam się egzaminami. Ale teraz, kiedy dorosłem, moje doświadczenia okazały się takie
bezpodstawne) Krótko mówiąc, martwiłem się i martwiłem przez cały ten czas na próżno. Wszystko przeminie i to też przeminie. O egzaminach
Nie martw się tym jeszcze w liceum. Jesteś dopiero w 7 klasie))) Po co martwić się z góry? :) Z własnego doświadczenia wiem, jak bardzo jest to złe
osoba nie uczyła się, na pewno zostanie zwolniona ze szkoły. Ponieważ każdy człowiek ma prawo do edukacji. I
nie jesteś wyjątkiem. Ale mówisz, że nic nie rozumiesz. To już jest inaczej. Musisz dowiedzieć się, w czym tkwi problem, dlaczego nie rozumiesz?
Nauka może być trudna, jeśli jesteś bardzo zmęczony i ciężko ci się czegoś nauczyć i rozwiązać problemy. Być może wyjaśnienia nauczyciela nie są jasne, ale
Książka jest lepiej napisana. Może potrzebujesz więcej czasu, aby zrozumieć niż inni faceci. Wszystko może się zdarzyć. Tutaj nie ma takiej potrzeby
martw się, ale poznaj siebie, zaobserwuj, gdzie jest to trudne i dlaczego. Czym się interesujesz? Niektórzy ludzie są po prostu bardzo dobrzy
Okazuje się, że to jedno, ale dla innych to co innego. Wszyscy jesteśmy inni i to jest wspaniałe. Powtórzę jeszcze raz, z własnego doświadczenia życiowego, że można się uczyć
cokolwiek, jeśli tego chcesz. Najważniejszą rzeczą, której uczyli w szkole, jest czytanie, pisanie i liczenie). Dzięki temu, że potrafisz to robić, możesz się uczyć
wszystko, trzeba tylko ciężko pracować. Może się też zdarzyć, że od razu zlecają Ci trudne zadania. Zawsze powinieneś zaczynać od czegoś prostego, a kiedy już to zrobisz
Rozumiem, przejdź do bardziej skomplikowanych rzeczy. Najważniejsze to dobrze spać, dobrze się odżywiać, przebywać na świeżym powietrzu), żeby mieć siły. A poza tym
Czy jest coś jeszcze do nauki? Może jest nią tak zmęczona, że trudno o niej myśleć? Następnie musisz znaleźć czas w swoim codziennym harmonogramie na
ulubione zajęcia, gry. Studia, Roma, zawsze są trudne. Ale musisz spróbować i wiele, nawet jeśli nie wszystko, nadal się uda) Kiedy
To bardzo trudne, daj sobie czas na odpoczynek. Życzę Ci, Roma, abyś przezwyciężył niepokój i niepokój, dobrze się odżywiał i dobrze się bawił
studiuj - i to też się dzieje) Proszę spojrzeć na cudowną książkę Ludmiły Petranowskiej „Co zrobić, jeśli?” jest bardzo
ciekawe rozmowy z uczniami o godz różne tematy. Książka jest dostępna w Internecie.
Jak każda matka masz pewność, że Twoje dziecko jest najmądrzejsze. Jednak ukochanemu dziecku nie spieszy się, aby sprostać temu głośnemu tytułowi: ostatnio młody uczeń przynosi ze szkoły tylko oceny C. Mąż spogląda na pasek, w Twoim domu panuje tabu dotyczące kreskówek, ale mimo tych środków potomstwo nadal nie zadowoliło go ani jednym A...
Najczęstszym powodem otrzymania przez ucznia ocen C jest zmęczenie. Dlatego przede wszystkim zwróć uwagę na obciążenie pozalekcyjne swojego dziecka. Jeśli Twoje cudowne dziecko chodzi do studia artystycznego, gra w tenisa, pływa w basenie, a wieczorami uczy się angielskiego pod okiem nauczyciela angielskiego, nie powinieneś być zaskoczony jego słabymi wynikami. Eksperci są pewni: dziecko, niezależnie od wieku, może normalnie uczyć się tylko wtedy, gdy uczęszcza do nie więcej niż dwóch dodatkowych klubów.
Idealny, jeśli jest to sekcja sportowa i Pogoń intelektualna- na przykład karate i język obcy lub narciarstwo i szachy. Nadmierna aktywność fizyczna lub wręcz przeciwnie, aktywność umysłowa może przyćmić szkołę, ponieważ pochłonie wszystkie Twoje siły i nie pozwoli Ci skoncentrować się na lekcjach. Wyjątkiem są lekcje muzyki, z którymi nie można przesadzić, gdyż pomagają one uporządkować zdobytą wiedzę i – zdaniem psychologów – ćwiczą uwagę. Bawiąc się z kartki papieru, dziecko rozwiązuje kilka problemów na raz: czyta notatki, analizuje i odtwarza to, co widzi, co uczy koncentracji i rozwija umiejętności motoryczne, co z kolei wpływa na rozwój mowy. Nie wątp, że uczeń nieświadomie przeniesie wszystkie te umiejętności na lekcje szkolne. Co więcej, sama muzyka, niezależnie od tego, czy jest to walc, czy menuet, uspokaja i działa dobroczynnie na organizm. system nerwowy.
Psychologowie od kilku lat twierdzą, że telewizja i komputery to główne problemy współczesnych „doskonałych uczniów, którym się nie udało”. Kiedy dziecko zanurza się w gotowe obrazki ciekłokrystaliczne (kreskówki czy gry – to nie ma znaczenia), część jego mózgu odpowiedzialna za kreatywność zostaje wyłączona – nie fantazjuje, jak podczas czytania książki lub słuchania dźwiękowa bajka. Naukowcy zauważają, że dzieciom, które nie potrafią oglądać DVD, nie podaje się w szkole przedmiotów związanych z myśleniem abstrakcyjnym: fizyki, esejów z literatury, a nawet rysunku. Dodatkowo brak potrzeby myślenia i wyobrażania sobie siedząc przed ekranem prowadzi do ogólnej bierności. Jeśli nie chcesz, aby podobny los spotkał Twoje dziecko, włączaj telewizor nie dłużej niż na 1,5 godziny dziennie. Ustaw ten sam limit dla gier komputerowych (uczeń musi wybrać tę lub inną rozrywkę).
Pomimo wszystkich wad telewizji i komputerów, nie należy ich na zawsze wyklinać. Istnieją również przydatne programy, które mogą pomóc w nauce. Ostatnio zaczęło pojawiać się coraz więcej wysokiej jakości filmów o podróżach, starożytnych wojnach i świecie zwierząt. Twórcy hitowych zabawek komputerowych dostrzegli jednak lukę w tematyce swoich „strzelanek” i zaczęli wydawać gry edukacyjne. W nich Twój uczeń C będzie mógł zbudować cywilizację i zostać w niej królem. Co najważniejsze, dla długiego istnienia kraju będzie musiał nauczyć się podejmować właściwe decyzje i być odpowiedzialny. Zgadzam się, są to doskonałe umiejętności zarówno w szkole, jak i w życiu.
Jak nauczyć dziecko rozumieć wszystko za pierwszym razem?
Telefon komórkowy może również powodować złe oceny ucznia, jeśli ten zamiast przyswajać wiedzę, na lekcjach pisze SMS-y do znajomych lub bawi się wbudowanymi zabawkami. Psychologowie twierdzą, że w niższych klasach telefon w ogóle nie jest potrzebny, natomiast w starszych klasach lepiej jest go zabrać ze sobą ubrania uliczne. I nie martw się, że w wyjątkowych okolicznościach Twoje dziecko nie będzie mogło się z Tobą skontaktować telefonicznie. Nie zapominaj, że dziecko jest pod opieką nauczycieli, którzy, jeśli coś się stanie, umożliwią uczniowi kontakt z Tobą.
Jednym z najważniejszych czynników wpływających na rozwój uczniów jest odżywianie dziecka. Dlatego Twoim głównym zadaniem jest urozmaicenie menu ulubionego dziecka: staraj się przygotowywać zupy jarzynowe, mięsa i ryby, kupuj świeże warzywa i owoce. Jednocześnie pamiętaj, że żywienie doskonałego ucznia musi być adekwatne do obciążenia. Jeśli dziecko biegnąc na zajęcia ogranicza się do zdrowego liścia sałaty i szklanki soku witaminowego, nie szukaj „szóstek” w dzienniczku. Śniadanie musi zawierać białko: szynkę, jajka lub ser. Pokarmy te są bogate w witaminę B12, która pozytywnie wpływa na układ nerwowy dziecka. A jeśli wszystko jest z nią w porządku, nie ma problemów z uwagą na zajęciach. Jeśli Twój młody uczeń nie ma apetytu, pamiętaj o zapewnieniu mu dodatkowego śniadania. Ale nie myślcie, że mówimy o batoniku czekoladowym – pożywnym i wysokokalorycznym! Wiadomo, że słodycze to szybkie węglowodany, czyli energia. A po zaakceptowaniu tego dziecko będzie musiało się go pilnie pozbyć i na pewno nie będzie w stanie się skoncentrować. Oczywiście będzie to miało pozytywny wpływ na oceny z wychowania fizycznego, ale co zrobić, jeśli przed nami jest literatura rosyjska?
Według ostatnich badań dieta większości dzieci z problemami w nauce zawiera gluten w nadmiernych ilościach: mieszankę dwóch białka roślinne- gliadynę i gluteninę zawarte w pszenicy i życie.
Psychologowie twierdzą, że często problemy osobiste dziecka uniemożliwiają mu naukę. Mogą być związane z trudną sytuacją w domu lub relacjami z rówieśnikami. Jeśli więc np. dziecko bardzo rzadko widuje zapracowaną mamę i tatę i komunikuje się z nimi dopiero, gdy zostaną wezwani do szkoły z powodu jego słabych wyników w nauce, to podświadomie będzie do tego dążyć. W końcu kolejna zła rzecz w pamiętniku - jedyny sposób zwróć uwagę rodziców. Spodziewaj się także dwójek, jeśli kłótnie z mężem stały się częstym zjawiskiem w twoim domu. Uwierz mi, uczeń nie pozostanie niezauważony przez fakt, że tata i mama łączą siły tylko wtedy, gdy muszą porozmawiać o słabych wynikach w nauce ich potomstwa. Dziecko na poziomie podświadomości wierzy, że zła ocena to niewielka cena za możliwość zobaczenia się z rodzicami, którzy się zgadzają. Zalecenie jest proste: nigdy nie kłóć się z mężem przy dziecku. Jeśli mimo to pokłócicie się przy uczniu, poproście współmałżonka o wzajemne przebaczenie. Dziecko musi zrozumieć, że kłótnia zostaje zapomniana i nie jest wymagane poświęcanie dobrych ocen w imię spokoju w domu.
Brak kontaktu z kolegami z klasy lub odwrotnie, uzależnienie od nich może również powodować problemy. Jeśli dziecko ma kompleks na punkcie swojego wzrostu, wyglądu, czy nieumiejętności ubierania się „couture”, będzie próbowało „ukryć się” i stać się niepozornym uczniem klasy C. Na szczęście łatwo mu pomóc! Wspólnie znajdźcie zajęcia, w których Wasz uczeń będzie się wyróżniał – może to być pracownia plastyczna lub sekcja sportowa. Osiągnięcia w wybranej dziedzinie podniosą jego samoocenę, a jego wyniki w nauce pójdą w ślad.
Czasami przyczyną słabych wyników jest brak motywacji: po co próbować, skoro mama i tata nie są zadowoleni z dobrych ocen? Dlatego zawsze nagradzaj swoje cudowne dziecko za zdobycie ocen B i A. Dziecko, które otrzyma pochwałę od rodziców nawet za nieczęste „doskonałe”, zacznie ponownie o to zabiegać. Nie wykluczaj nagród materialnych. Zwłaszcza jeśli chodzi o wyniki w przedmiotach, które przekraczają możliwości Twojego ucznia. Ale nie przesadzaj: drogie prezenty mogą prowadzić do oszustwa - uczeń zacznie ukrywać problemy i fałszować podpis Wychowawca klasy. Do dobrych wyników w nauce w tygodniu wystarczą kieszonkowe i skromny upominek, a laptopy i wyjazdy za granicę zaoszczędź w nagrodę na koniec roku.
Być może przyczyną słabych ocen Twojego cudownego dziecka jest zwykła nuda. W takim wypadku postaraj się urozmaicić edukację swojego dziecka. Na przykład, jeśli stracił zainteresowanie biologią, zabierz go do muzeum zoologicznego lub paleontologicznego. Co może być ciekawszego niż możliwość zobaczenia szkieletu prawdziwego dinozaura?! A zdaniem nauczycieli i psychologów ważne jest, aby dziecko mogło zastosować zdobytą wiedzę w praktyce. Przykładowo, jeśli Twój syn interesuje się Formułą 1, spróbuj wyjaśnić mu prawa fizyki na przykładzie samochodu wyścigowego, a córce, która zaczyna flirtować, opowiedz o rozszerzaniu się, jakie następuje po podgrzaniu za pomocą lokówki żelazo.
Natalia Michajłowa, psycholog:
Zawsze sprawdzaj swoją pracę domową: dziecko musi zrozumieć, że zostanie poproszony o wyuczoną lekcję, jeśli nie w szkole, to w domu. Tylko w tym przypadku młody uczeń zacznie rozwijać odpowiedzialność. Bądź świadomy wszystkich wydarzeń szkolnych, interesuj się tym, co się dzieje i pamiętaj, aby zapytać, jak rozwiązała się sytuacja (konflikt chłopców, zbliżający się wyjazd do muzeum z całą klasą itp.), o której wczoraj rozmawiałeś. Zaufanie do Twojego szczerego zainteresowania pozwoli dziecku zaufać rodzicom i da Ci możliwość pomocy mu we właściwym czasie. Nie trzeba dodawać, że musisz sam zajrzeć do podręczników i umieć rozwiązywać równania? W przeciwnym razie ryzykujesz utratę władzy rodzicielskiej.
Zrobić listę. Poproś dziecko, aby sporządziło listę zatytułowaną „Do zrobienia”. Zdobądź do tego specjalny notatnik z jasną, modną okładką, aby Twój uczeń chętnie nosił go przy sobie. Po ukończeniu zadań będzie je skreślał. Patrząc na tę listę, dziecko nie zapomni żadnego zadania i będzie mogło odpowiednio rozplanować swój czas, co z pewnością sprawi, że będzie bardziej zorganizowane.
Ponumeruj zadania. Zanim dziecko zasiądzie do nauki, poproś go, aby ponumerowało zadania w kolejności, w jakiej będzie je wykonywać. Nie wymagaj od ucznia, aby rozwiązał wszystkie zadania i zapisał wszystkie ćwiczenia na raz: pamiętaj o zaaranżowaniu przerw. Mały odpoczynek nie odwróci uwagi, a wręcz przeciwnie, pozwoli, aby nowa wiedza mocniej zakorzeniła się w jego głowie.
Wyłączyć telewizor. Znajdź dla swojego dziecka spokojne miejsce do nauki, w którym będzie jak najmniej czynników rozpraszających (telewizor, telefon czy komputer). Jeśli masz mieszkanie jednopokojowe, będziesz musiał odłożyć oglądanie ulubionego serialu do czasu, aż uczeń odrobi pracę domową. Głupotą jest wymagać od dziecka piątek, jeśli sam uniemożliwiasz mu naukę.
Trzymaj się rutyny. Twój skarb powinien mieć jasny plan dnia: staraj się wyznaczyć i trzymać się tej samej pory jedzenia, spania i odrabiania zadań domowych.
Nie odkładaj tego na jutro. Rozpocznij tradycję: przed pójściem spać Twoje dziecko powinno spakować teczkę i przygotować ubrania na jutro. To uratuje zarówno jego, jak i Ciebie od porannego pośpiechu i przygotuje dziecko na następny dzień w szkole.
Co powinienem zrobić, jeśli jestem złym uczniem? i dostałem najlepszą odpowiedź
Odpowiedź od Oli[guru]
musisz tylko zdać sobie sprawę, że uczysz się nie dla swoich rodziców, nauczycieli i chomików, ale dla siebie. Jeśli chcesz całe życie stać za ladą z rybami, to nie ucz się, myślisz, że komuś na Tobie zależy? Nawet twoi rodzice... będą cię wychowywać i pójdziesz do pracy. Się. Nikt nie zajmie Twojego miejsca. A poziom Twojego życia będzie zależał od tego, jak będzie wyglądać ta praca. Ktoś będzie na wakacjach na Bali, a Ty będziesz ciężko pracować za grosze przez całe życie, bez wakacji i weekendów. Twoje dzieci będą dorastać w biedzie, a Ty nie będziesz miał pieniędzy, żeby kupić im komputer, rower itp. Jakie są perspektywy? usposobienie? Śmiało, usiądź wygodnie, to tylko twoje życie, uwierz mi, nikogo nie obchodzisz, będziesz musiał się wspiąć sam. Czy zrozumiałeś sens tego, co zostało napisane? NIE? Przeczytaj jeszcze raz 100 razy, wydrukuj i powieś nad biurkiem. I czytaj to 100 razy dziennie, aż zrozumiesz. Po prostu pamiętaj czas ucieka, nie wróci, nie będzie możliwości ponownego ukończenia szkoły. Wyjdziesz z certyfikatem - to NA ZAWSZE!! ! Witaj śmierdzący targu rybnego!
Odpowiedź od Maria Woronich[Nowicjusz]
Poproś rodziców, aby zatrudnili Cię jako korepetytora z przedmiotu, z którego jesteś słaby, przynajmniej na krótki okres. Możesz już teraz zacząć przeglądać niektóre rzeczy w swoich podręcznikach (jeśli je otrzymałeś). Jestem przeciętnym uczniem (3-4 punkty), rodzice mi nie przeszkadzają, najważniejsze dla nich jest to, że nie ma złych ocen + 77% naszych nauczycieli w szkole pozwala mi ściągać, więc moje oceny i ci z naszej klasy nie są jeszcze najgorsi. Jeśli twoi rodzice porównują cię z innymi uczniami, to zapytaj ich, co tu robią zupełnie inni ludzie, oni mają swój własny mózg, a ty masz swój. Nauka gry na gitarze również nie jest łatwa. Sama też trochę walczę z tutorialem, bolą mnie palce, to jest okropne. Co więcej, większość muzyków jest dobra z matematyki, a ty jesteś humanistą.
Odpowiedź od Borysowna[guru]
Dziecko! Zapytaj swoich rodziców – czy traktowaliby A.S. Puszkina gorzej, gdyby miał niższy wynik z matematyki? I tak było... Niemniej jednak to Puszkin. Ludzie dzielą się na prawą półkulę (Puszkin) i lewą półkulę (Einstein). Ten ostatni za poezję nie mógł dostać oceny wyższej niż 1, ale głupim nie można go nazwać!
Ty też! Może Twoim powołaniem jest gra na gitarze? Nie próbowałeś tego. Powinienem pożyczyć od kogoś gitarę, może w ogóle nie będę potrzebował gitary? Aby nauczyć się grać, potrzebujesz dobry nauczyciel znajdować! Brat mojego męża nauczył mnie podczas 1 lekcji, a wcześniej miesiącami walczyliśmy na próżno!
A jeśli chodzi o lekcje, potrzebujemy różnych ludzi – złych uczniów, trzech uczniów, świetnych uczniów… A kto będzie pracował jako kucharka, krawcowa, mechanik, murarz, spawacz? Nie możesz zmuszać doskonałych studentów do pracy fizycznej! Mamy bandę fałszywych „specjalistów”, którzy nie wiedzą, jak cokolwiek zrobić - ani orać, ani siać!
Odpowiedź od Jorgey Bechtold[guru]
Dlaczego jesteś wobec siebie taki krytyczny? Są dwa rodzaje ludzi: humaniści i przyrodnicy. Niektórzy rozumieją język rosyjski, historię, inni rozumieją matematykę i fizykę. Studiuj nauki humanistyczne, ale nie przejmuj się naukami ścisłymi.
Odpowiedź od Szaleni ludzie fa[Nowicjusz]
Ech, jeszcze nawet nie odrobiłem pracy domowej, chociaż to już ostatnia 9 klasa i wychodzę, no cóż, jestem głupi, nie rozumiem tej pierdolonej algebry z geometrią i Ukrmovem, i też w Ukrmovie nauczyciel zaniża oceny i mówi, że jesteśmy frajerami, tylko nie pamiętam, co to czytałem, zapamiętam, jak napiszę krótko to, co przeczytałem w Iraza 10, to przeczytam Zapamiętam to, ale zajmuje to bardzo dużo czasu, dlatego tego nie robię
Odpowiedź od Anastazja Eliseewa[gospodarz]
W szkole nie uczy się żyć, uczy się ciężko pracować dla „wujka”, a nie tworzyć własne kampanie i przedsięwzięcia. Najważniejsze dla Ciebie jest zdobycie wykształcenia FINANSOWEGO, abyś mógł żyć normalnie. Twoje oceny nie dają Ci żadnej przewagi w znalezieniu pracy. Wiedz, jak się pokazać.
Odpowiedź od Włada Arseniewa[Nowicjusz]
Wreszcie opamiętaj się. Nie bądź leniwy. W przypadku tematów, których nie rozumiesz, idź do nauczyciela i zapytaj. zatrudnić korepetytorów. Jeśli nie jest to możliwe. Potem po prostu opamiętaj się
Odpowiedź od Maria Serafimowa[Nowicjusz]
to samo badziewie.
Odpowiedź od Sosznikowa Irina[Nowicjusz]
Rozumiem Cię, ta sama sytuacja z matematyką, staraj się powtarzać tematy z matematyki rosyjskiej, zawsze odrabiaj lekcje, słuchaj uważnie na zajęciach i uda Ci się!!!
Odpowiedź od Bogdana Kuźmina[Nowicjusz]
Uprawiać sporty
Odpowiedź od RzymO LipA;)[aktywny]
do sportu lub muzyki
Odpowiedź od D[Nowicjusz]
Anno, rozumiem Cię, tylko ta sama sytuacja plus skandale codziennie od rana do wieczora
Odpowiedź od Lera Kurina[Nowicjusz]
Zamknij VK i otwórz swoje podręczniki!
Odpowiedź od Księżniczka?? ?[Nowicjusz]
Nie siedź na VK, otwórz podręcznik i zacznij się uczyć coraz częściej.
A efekt będzie dobry :)
Odpowiedź od Ania Kuzniecowa[Nowicjusz]
Moim zdaniem problem ten jest istotny w świecie, w którym żyjemy. Chciałbym zauważyć, że spotyka się z tym wiele osób, i to nie tylko w wieku 13 lat. Przeniosłem się do 11 klasy. A moi rodzice, podobnie jak Ty, popychali mnie do wiedzy właśnie takimi metodami. Postawili mi za cel ukończenie kwartału bez ocen C i dopiero wtedy kupią mi telefon. Uczę się w szkole fizyczno-matematycznej. W tej szkole przez jakiś czas wydawało mi się, że ciężko mi się uczyć, dopóki nie uświadomiłam sobie, że problem leży we mnie. Musimy kultywować siłę woli. Co próbuję zrobić. Stawiam sobie małe cele. Na przykład zanim poszedłem oglądać telewizję (lub usiadłem przy tym samym komputerze), mówiłem sobie: „Dopóki nie rozwiążę 10 zadań z algebry, nie będę oglądał telewizji”. Powoli zacząłem zwiększać te cele, zacząłem stawiać sobie coraz więcej zadań. I na koniec doszłam do wniosku, że w przyszłości będę musiała pokonać trudniejsze trudności. Muszę uporządkować swoje życie i karierę. A najważniejsze to iść na studia. Pamiętaj, że już w szkole zaczynasz kłaść fundamenty pod swoje życie. I + uczysz się także dla siebie, a nie dla swoich bliskich.
A co do głupoty - to jest głupota) i lenistwo)
Powodzenia))
Odpowiedź od Michisław Kornatowski[aktywny]
to wszystko bzdury. Najważniejsze po szkole jest dokonanie właściwego wyboru. a nauka w szkole nie jest tak ważna, jak mówią. Oczywiście nie potrzebujesz dwójek, wystarczą trójki. czworaki. W szkole radziłem sobie słabo, ale w technikum byłem świetnym uczniem.
.png)
