Cel: 1) Rozwój umiejętności motoryczne.
2) Kontynuuj uczenie dzieci nietradycyjnych technik pracyplastelina.
3) Rozwijaj wytrwałość, cierpliwość i uważność.
4) Wzmocnij wcześniej poznane techniki rzeźbienie: spłaszczanie,
wyrywając cały kawałek plastelina.
5) Utrwalić wiedzę dzieci na temat ryb i części ich ciała.
Materiał: zdjęcia ryb; plastelina(pomarańczowy, żółty, biały, czerwony i czarny); sylwetki akwariów z algami i kamieniami plastelina dla każdego dziecka(z tektury, sylwetki malowanych ryb.
Prace wstępne: Patrzenie na ryby, mówienie o rybach, patrzenie na zabawkę ryba, czytanie fikcja O ryba, gra na zewnątrz „Rybak i ryba»
.
Postęp lekcji
Wychowawca: Chłopaki, zgadnijcie zagadkę:
Płynę pod mostem
I macham ogonem.
Nie chodzę po ziemi
Mam usta, ale nie mówię.
Mam oczy - nie mrugam.
Mam skrzydła, ale nie latam.
Kto to jest?
Dzieci: Ryby.
Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, to ryba. Istnieje wiele odmian ryb (okoń, szczupak, karaś).
-Gdzie żyją ryby? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, ryby żyją w morzu, oceanie, jeziorze i rzece. Ryby żyją w wodzie; bez niej nie mogą istnieć, tak jak ty i ja nie możemy istnieć bez powietrza. Jeść rybażyjące w akwarium: złota Rybka, papugi, skalary itp. Akwarium to cały podwodny świat. Na dnie kolorowe kamienie, podwodna roślinność - glony, muszle. Niektóre rybaŻywią się glonami, a rośliny podwodne nasycają wodę tlenem.
Kochani, stańmy rozciągnięci na macie i pobawimy się trochę.
Na błękitnym niebie są chmury (ręce do góry,
Pod górą płynie rzeka (usiadł, ręce wyciągnięte do przodu).
Wczesnym rankiem rybacy wyciągają sieci z rzeki (naśladuj ruchy – jak przy sortowaniu w siatce).
Złowiliśmy mnóstwo ryb (ramiona rozłożone na boki,
Ugotowaliśmy pyszną zupę rybną (Okrężne ruchy rękami, jakbyś poruszał uchem).
Dzieci, usiądźmy teraz przy stołach. (Spójrz na zdjęcia ryb). Zobacz zdjęcie ryba. Co ona ma? (Odpowiedzi dzieci, podsumowuję ich odpowiedzi) U ryba ma ciało, płetwy, ogon, oczy. Ogon serwuje rybę"kierownica", a do pływania potrzebne są płetwy. ciało ryba przykryta talerzami, które nazywane są skalami. Chroni ciało ryby przed uszkodzeniami: ostrymi kamieniami, innymi drapieżnikami itp.
Kochani dzisiaj będzie u nas nietypowo modelowanie. Będziemy rysować plastelina złota rybka. Weź pomarańczę plastelina, użyjemy go do wypełnienia ogona, głowy ryba, rozmazywanie cienka warstwa plasteliny. Najpierw odetnij mały kawałek plastelina, zrób z niego kulę, połóż ją na podstawie (Orzeł reszka) i posmaruj to. Robimy to ostrożnie, nie wychodząc poza kontur. Potem żółty plastelina posmaruj płetwy. Aby zrobić rybie łuski, odłam pomarańczę mały kawałek plasteliny, rozwałkuj piłkę okrężnymi ruchami dłońmi, spłaszcz ją i połóż na ciele ryba. Każdą skalę umieszczamy obok siebie. Następnie robimy to samo dla drugiego rzędu itd. Chłopaki, co jeszcze robimy? nie zrobili naszej ryby? (Odpowiedzi dzieci). Popraw oczy i usta. Aby zrobić oko, weź biały plastelina, oderwij trochę i uformuj małą kulkę, spłaszcz ją i przymocuj oczko do główki ryba. Następnie bierzemy czarny plastelina(mały kawałek, rozwałkuj kulkę, spłaszcz ją i zrób źrenicę ryba, nakładając się na biały plastelina. Usta ryba— rozwałkuj małą, cienką kiełbaskę, zgnij ją na pół i przymocuj. Oto nasze złota rybka jest gotowa! Zobacz, co masz ryba wyszła piękna! Musisz być bardzo zmęczony? Zrelaksujmy się i bawmy.
Fizminutka „Woda pluska cicho”
Woda cicho pluska,
Płyniemy wzdłuż ciepłej rzeki. (Ruchy pływania rękami.)
Na niebie są chmury jak owce,
Uciekli na wszystkie strony. (Rozciąganie - ramiona do góry i na boki.)
Wychodzimy z rzeki,
Pójdziemy na spacer, żeby się wysuszyć. (Chodź w miejscu.)
Teraz weź głęboki oddech.
I siadamy na piasku. (Dzieci siadają.).
Dobrze zrobiony! A teraz wróćmy do Grupa!
Zukhra Chołmirzojewa
KARTA INFORMACYJNA
nauczycielka Zukhra Khusenovna Kholmirzoeva
placówka oświatowa w wieku przedszkolnym Akademia Przedszkolna MBOU DOD DTDiM miasto. Tomsk
Grupa, wiek, rok nauki „Promienie” 6-7 lat, 2 lata
Przedmiot: Podstawy sztuk pięknych
Obszar edukacyjny: "Kreatywność artystyczna"
Temat: Plastelina« złota Rybka»
Cel: Rozwój zainteresowań poznawczych u dzieci.
Zadania:
Kognitywny
Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci o podwodnym świecie.
Naucz się tworzyć wyrazistą i interesującą fabułę w połowie objętości za pomocą niekonwencjonalna technologia wykonanie pracy - rysunek plastelina(plastelografia) .
Doskonalenie umiejętności technicznych i wizualnych. W swojej pracy wykorzystuj odpady o różnej zawartości i strukturze.
Aktywuj w tym celu słownik temat .
Kształtowanie elementarnego postrzegania ekspresji artystycznej i sztuki;
Rozwojowy:
Rozwijać kreatywność dzieci przy tworzeniu i realizacji planu, jako źródło radości dziecka i wszystkich otaczających go ludzi.
Rozwój ogólnych umiejętności motorycznych i małej motoryki, koordynacja ruchów.
Utrwalanie wiedzy dzieci na temat bajki A. S. Puszkina.
Edukacja:
Zaszczep umiejętności edukacja zawodowa (sprzątanie miejsca pracy).
Rozwijaj dokładność podczas pracy plastelina.
Rozwijaj szacunek i umiejętność wzajemnego współdziałania
Integracja edukacyjna regiony:
Poznawanie: Rozwijanie zainteresowania edukacyjnego i środowiskowego przedstawicieli podwodnego świata.
Komunikacja: Rozwój spójnej mowy, aktywacja słownictwa zgodnie z tym temat: podwodny świat, glony, nazwa budowy ryb (tułów, płetwy, ogon, łuski).
Socjalizacja: Szacunek i umiejętność wzajemnego współdziałania.
Kreatywność artystyczna: Naucz się tworzyć wyrazistą i ciekawą fabułę w połowie objętości, stosując niekonwencjonalną technikę wykonywania pracy - rysunek plastelina(plastelografia) . Doskonalenie umiejętności technicznych i wizualnych. W swojej pracy wykorzystuj odpady o różnej zawartości i strukturze.
Czytanie fikcji literatura: Utrwalanie wiedzy dzieci na temat baśni A. S. Puszkina.
Praca: sprzątanie miejsca pracy, dokładność w pracy plastelina.
Kluczowe idee: plastelografia(naciskanie, smarowanie, ściskanie, prasowanie).
Sprzęt:
niebieski karton lub niebieski kolor Format A5 z sylwetką ryba;
zestaw plastelina, deski do modelowania, stos;
czarne koraliki, muszelki, zestaw błyskotek;
prosty ołówek;
wycieranie dłoni,
ilustracja oparta na twórczości A. S. Puszkina „Opowieść o rybaku i ryba» .
Podstawowe elementy zajęć rozrywkowych
1. Moment organizacyjny
2. Wyznaczanie celów.
3. Motywacja.
4. Aktualizacja przeszłych doświadczeń. Pokaz technik wizualnych.
5. Uruchom ponownie.
6. Praca praktyczna.
7. Refleksja.
8. Wystawa.
Organizacja zajęć
Gradacja zajęcia Cele Działania nauczyciela Zajęcia dzieci Metody i techniki Oczekiwany rezultat
Zorientowany na motywację
1. Moment organizacyjny Tworzenie pozytywnej atmosfery odbioru emocjonalnego i estetycznego. Nauczyciel zaprasza dzieci do gabinetu, proponuje, aby poszły na dywan, przywitały się i kontynuowały podróż do podwodnego świata. Dzieci idą do gabinetu, organizują się w krąg i witają się z nauczycielem i rówieśnikami.
Dzieci zgadzają się kontynuować podróż. Technika gry: Przyciągnij uwagę dzieci.
Akceptacja celu przez dziecko.
2. Wyznaczanie celów. Patrząc na ilustrację przedstawiającą złota Rybka. Czytanie fragmentu dzieła A. S. Puszkina „Opowieść o rybaku i ryba» . Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na stojak z ilustracjami do bajki A. S. Puszkina „Opowieść o rybaku i ryba» i czyta fragment pracy. Dzieci oglądają ilustracje i słuchają fragmentu pracy. Oglądanie lub słuchanie fragmentu dzieła sztuki. Pamiętając o tym, co widział i słyszał wcześniej złota Rybka.
3. Motywacja. Aktywizowanie dzieci do tworzenia obraz artystyczny. Nauczyciel, opierając się na doświadczeniu dzieci, dowiaduje się, o czym wiedzą dzieci złota Rybka. Dzieci w rozmowie zaproponowanej przez nauczyciela dzielą się swoją wiedzą nt złota Rybka. Rozmowa oparta na osobiste doświadczenie dziecko. Świadomość zbliżającej się pracy w technologii plastelografia.
Organizacyjne i poszukiwawcze
4. Aktualizacja przeszłych doświadczeń. Pokaz technik wizualnych. Aktualizowanie wiedzy i umiejętności dzieci w celu przekształcania oryginalnych form (kula, kolumna) w rzeźbieniu.
Pamiętaj o zasadach pracy plastelina. Podstawowe techniki pracy w technologii plastelografia. Dzieci pamiętają Główne zasady pracować z plastelina i technika plastelografii. Ćwiczenia „Transformacja magicznej kuli” Definicja dobrze techniki: naciśnięcie, rozsmarowanie, uszczypnięcie, uciśnięcie.
5. Uruchom ponownie. Utrwalenie wiedzy o przekształceniach form początkowych w lek. Nauczyciel zwraca uwagę na diagramy umieszczone na tablicy. Dzieci zwracają uwagę na diagramy i wykazują się kreatywnością. Przeglądanie schematów „Projekt ciała”, „Ozdabianie ciała łuskami”, projekt zbiornika. Określenie technik artystycznych.
6. Praca praktyczna. Utrwalanie wiedzy i umiejętności dzieci do pracy plastelografia. Indywidualna pomoc w przypadku trudności w wykonywaniu pracy. Niezależna praca. Wybór opcji wykonania pracy. Tworzenie własnej fabuły w połowie objętości.
Szuka pomocy osoby dorosłej.
7. Refleksja. Podsumowując wykonanie praktyczna praca. Nauczyciel oferuje ocenę ich pracy i stopnia jej ukończenia. Dzieci oceniają swoją pracę. Zachęta. Rejestracja przez dziecko wyniku jego działań.
8. Wystawa. Zobacz prace. Nauczyciel proponuje umieszczenie ich prac na stołach wystawowych. Dzieci przyglądają się sobie nawzajem. Zachęta. Analiza prac własnych i cudzych. Znalezienie odpowiedzi na pytanie „Co mi się udało, a co nie?”
9. Podsumowanie. Podsumowując ciekawy przypadek. Nauczyciel dziękuje dzieciom i motywuje je do dalszej pracy w tej technice. Dzieci dziękują nauczycielowi i wyrażają swoje sugestie dotyczące tej techniki. Ocena jakości występów dzieci. Korekta w trakcie wsparcia pedagogicznego i wspomagania wyników swoich działań.
Swietłana Smorodska
Każdy z chłopaków otrzymał wcześniej przygotowany kartonowy szablon ryba. Powtórzyliśmy funkcje wygląd ryba, przypomniałem sobie, jak łuski pokrywają ciało, jak wyglądają i jakie mają kolory, zgodzili się, że chłopaki pokryją ciało łuskami-ciastkami z plastelina w kierunku od ogona do głowy oraz ogona i płetwy - wici z plasteliny. I wtedy zaczęła się kreatywność! Kolor plastelina każde dziecko wybierało siebie, a także wielkość łuski, najpierw dzieci odrywały plastelinę i zwiń w kulki, a następnie lekko spłaszczyć je palcami.
Podczas gdy praca szła pełną parą ryba, zaczęłam dekorować „stawek”, pomogły mi w tym także dzieci – zwinęły muszle ślimaków i przyczepiły kamyki. A potem stopniowo w naszym stawie pojawiały się pierwsze ryba
Ty też to podziwiaj!
Publikacje na ten temat:
Proces produkcyjny nie jest bardzo kosztowny, szczególnie jeśli jest wykonywany zespołowo. Przyjrzeliśmy się ilustracjom przedstawiającym rybę, a także tę już przygotowaną.
Zintegrowana lekcja w grupie środkowej „Magiczne Przyciski” Zintegrowana lekcja w grupa środkowa. Temat: „Magiczne Przyciski” Cel: Zaznajomienie z różnorodnością przycisków i ich przeznaczeniem. Zadania:.
Podsumowanie zintegrowanego GCD dla kreatywność artystyczna. Plastelinografię „Ryby akwariowe” przygotował nauczyciel T. V. Kozaeva.
Podsumowanie GCD dla zajęć wizualnych w środkowej grupie „Rybki w akwarium” Streszczenie NWD dla Dzieła wizualne w środkowej grupie na temat „Ryby w akwarium” Cel: poznanie akwarium i jego mieszkańców.
Podsumowanie zajęć plastycznych w środkowej grupie „Magiczne choinki” Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna Przedszkole Nr 153 (Przedszkole MBDOU nr 153) Podsumowanie zajęć.
Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych z dziećmi z grupy średniej w modelowaniu Niekonwencjonalny kształt obrazy Plastelina.
Notatki z lekcji dla grupy środkowej „Ryby w akwarium” Treść programu: - Kontynuuj uczenie dzieci pracy ciasto solne, rozwałkuj, skorzystaj z szablonu, wytnij stosem, naciśnij.
Olga Masłowa
Streszczenie GCD« Ryby akwariowe»
Cele i zadania:
Popraw swoją zdolność do pracy plastelina zastosowanie techniki modelowania reliefowego;
Kontynuuj rozwijanie twórczej niezależności, wzbudzaj chęć fantazjowania;
Wzmocnij umiejętności i zdolności na obrazie rybka z plasteliny;
Osiągnij harmonijne połączenie kolorów podstawowych i wtórnych;
Rozwijaj u dzieci estetyczny gust, wyobraźnię i miłość do natury.
Sprzęt:
Obrazy ryby akwariowe(dodatek na dziecko);
Schemat wykonania pracy;
« akwarium» (Na biurku)
plastelina, cerata, deska, serwetka, stos.
Praca przygotowawcza:
Rozmowa o wodzie i mieszkańcy akwarium.
1. Moment organizacyjny
Dzieci wchodzą do biura i udają się do swoich stanowisk pracy. Dzieci siedzą przy stołach. Na stołach znajdują się ceraty, deski, plastelina, stosy, serwetki.
Kochani, odgadniecie temat naszej pracy, jeśli odgadniecie zagadkę. Słuchaj jej uważnie.
Dom ze szkła, z wodą,
Jest tam mały ogród.
I muszelki tu i tam,
W domu mieszkają ryby.
Co to za dom, dzieci?
Kto odpowie na zagadkę?
– Kto zgadł, co to było? (akwarium) . Prawidłowy.
2. Część wprowadzająca
Pedagog:
Patrz co akwarium Przyniosłem ci to dzisiaj.
Co jest w akwarium?
(piasek, kamyki, muszle, algi)
Do czego są potrzebne (Do ryba czułem się, jakbym był wolny).
Spójrzcie, myślę ryba jest smutna, Czemu myślisz?
(odpowiedzi dzieci)
Chłopaki, czy ona może być smutna, bo chce jeść?
Myślisz, że może być smutna, bo jest woda? akwarium brudne? A może jest smutna, bo nie ma przyjaciół. Czy możemy jej pomóc? Co możemy zrobić (odpowiedzi dzieci)
Z czego można zrobić przyjaciele ryb? (w ciemno, wycięty z kolorowego papieru, narysuj).
Dziś proponuję zrobić rybę z plastelina.
Kto wie, w jakich rybach żyją akwarium? (wołają dzieci)
Zobacz, jaką rybę dzisiaj przyniosłem.
(pokazując prezentację czterech slajdów, patrząc na ilustracje, wyjaśniamy kształt ciała, części ciała, głowę, ogon, płetwy)
Skalary, gupik, miecznik, złoty.
Przed przystąpieniem do pracy trochę rozgrzejemy dłonie.
Gimnastyka palców « Ryba»
(Palce obu rąk są złożone "szczypta". Ramiona poruszają się falowo od ramion, przedstawiając nurkującą rybę.)
Ryby pływały, nurkowałem
W czystej, ciepłej wodzie. Zmniejszą się (Przy ostatnim słowie palce są bardzo mocno zaciśnięte.) Rozluźnią się (Palce mocno rozłożone na boki.) Zagrzebią się w piasku. (Znów złącz palce i naprzemiennie wykonuj ruchy rękami, jakbyś kopał piasek.)
Teraz nasze ręce są gotowe do pracy. Zacznijmy. Weźmy kawałek plastelinaśredniej wielkości i wykonując okrężne ruchy pomiędzy dłońmi, rzuć piłkę, a następnie umieść ją w naszej akwaria i kciuk prawa ręka Naciskamy na piłkę, to będzie tułów. Czym pokryte jest ciało? ryba? Zgadza się, waga. I aby zobrazować łuski ryba Przyniosłem ci różne guziki. Wybierz, które Ci się podobają, a my wykonamy nadruki. Teraz ryba musisz zrobić piękny ogon i płetwy. Od koloru plastelina uformuj małe kulki i połóż je na plecach ryba wciskamy go i rozciągamy, aby utworzyć płetwę iw ten sam sposób robimy ogon.
A teraz trochę odpoczniemy i zrobimy rozgrzewkę (10 – 15 minut po rozpoczęciu pracy).
Zeszliśmy do rwącej rzeki, (chodzenie w miejscu)
Pochylili się i umyli. (pochylać się do przodu)
Jeden dwa trzy cztery,
Tak miło się odświeżyliśmy. (klaszcze w dłonie)
A teraz pływaliśmy razem,
Musisz to zrobić rękami: (ruchy okrężne rękami)
Raz razem, to styl klasyczny,
Jeden, drugi to królik.
Wszystko jako jedno -
Pływamy jak delfin.
Zszedł na brzeg stromo (skacze w miejscu)
I pojechaliśmy do domu. (chodzenie w miejscu)
Teraz będziemy kontynuować naszą współpracę z Tobą.
Indywidualna praca z dziećmi podczas samodzielnych zajęć.
Pedagog: Spróbuj ryba Twoje wyszło inaczej i zabawniej!
Spójrz, jakie są piękne okazała się ryba, nie podobne!
A teraz chłopaki, wstańmy i pokażmy naszą pracę, przedstawmy się łowić ryby z nowymi przyjaciółmi.
Ilu mam przyjaciół?
Od razu zrobiło się przyjemniej
Śpiewajmy i tańczmy
Zagraj z dziećmi!
Pedagog: Dobra robota chłopcy! Ciężko dla Ciebie pracowaliśmy! Ryba Jestem wdzięczny za nowych, wesołych przyjaciół.
Gra "Rybak"
Pedagog: Chłopaki ryba zaprasza Cię do gry. Zapewne każdy z Was chciałby złowić złoto ryba? (Tak). Potrzebuję dwóch uczestników. Musisz jak najszybciej złapać złotego ryba, nakręcanie piłki, ryba podejdzie bliżej, kiedy jest w twoich rękach, jesteś prawdziwym rybakiem.
Konkluzja: Nauczyciela interesuje, komu podobało się dane ćwiczenie i odwrotnie, komu i jakie trudności napotkał przy jego wykonywaniu ryba. Organizowana jest wystawa prac ( « Akwarium» ). Dzieci przyczepiają swoją pracę do tablicy magnetycznej.
Jak cudownie mamy akwaria.
Ryba jest bardzo szczęśliwa. Dziękuje ci za bycie miłym i współczującym, za to, że bardzo się starasz i poznałaś wielu wspaniałych przyjaciół.
Wspaniała praca. Twój ryby jak prawdziwe. Dobra robota wszyscy, zajęcia się skończyły.
Dziękuję za uwagę.
Publikacje na ten temat:
Cel: rozwój orientacji przestrzennej, analizator wizualny. Cele: 1. Rozwinięcie umiejętności projektowania z papieru, wykonuj je ostrożnie.
Cel: Nauczyć się tworzyć wyrazistą i ciekawą fabułę przy użyciu niekonwencjonalnej techniki wykonania pracy - rysowania plasteliną. Zadania:.
Podsumowanie GCD do rzeźbienia „Ryba za ślimaka” Podsumowanie GCD Drugie grupa juniorska. Temat: „Ryba dla ślimaka”. Kierunek kształcenia: Twórczość artystyczna i estetyczna. : Cienki.
Streszczenie „Dom dla ryb” KONSULTACJE w obszarach edukacyjnych” Rozwój poznawczy„, „Rozwój artystyczny i estetyczny” w grupie szkoły przygotowawczej.
Podsumowanie zintegrowanej lekcji w środkowej grupie na temat: „Ryby akwariowe”. Cel: Rozwój kreatywność dzieci poprzez syntezę.
Budżet miejski Edukacja przedszkolna ustanowienie
„Przedszkole nr 43”
Sławgorod, terytorium Ałtaju
Abstrakcyjny
GCD w grupa seniorów Dziedzina edukacji
plastelografia „Złota rybka”» MBDOU nr 43
Pedagog: Gartman O.V.
Sławgorod, 2017
Abstrakcyjny
Plastelografia „Złota rybka”.
Cel: rozwijanie umiejętności pracy z plasteliną z wykorzystaniem technik „mozaiki” i plastelografii.
Zadania:
1. Aby osiągnąć wyrazistość i niezwykłość w wykonaniu bajkowego obrazu, włączając do jego projektu odpady.
2. Kontynuuj rozwijanie umiejętności przedstawiania postaci za pomocą plasteliny na płaszczyźnie, tworząc obraz w połowie objętości.
3.Rozwijaj dokładność w pracy z plasteliną.
Prace wstępne:
Gry dydaktyczne„Kto gdzie mieszka?”, „Zbierz zdjęcie”. Słuchanie nagrania muzycznego „Woda-Water”. Imitacja odgłosów ruchów ryb. Oglądanie kreskówki „Opowieść o rybaku i rybie” na podstawie twórczości A. S. Puszkina.
Sprzęt i materiały: ilustracje z rybami, podwodny świat,gruby karton z sylwetką ryby (Przyciemnianie tła na kartonie wykonujemy wcześniej samodzielnie przez dzieci), zestaw plasteliny, stos, serwetka na dłonie, deski do modelowania dla każdego dziecka, cekiny, muszelki.
Ruch GCD:
1. Część organizacyjna.
Pedagog : Chłopaki, odgadnijcie zagadkę:
Płynę pod mostem
I macham ogonem.
Nie chodzę po ziemi
Mam usta, ale nie mówię
Mam oczy - nie mrugam,
Mam skrzydła, ale nie latam.
(Ryba)
Pedagog: Zgadza się, chłopaki, to ryba. Istnieje wiele odmian ryb(okoń, szczupak, karaś). Gdzie żyją ryby?(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog : Zgadza się, ryby żyją w morzu, oceanie, jeziorze i rzece. Ryby żyją w wodzie, nie mogą bez niej istnieć, tak jak ty i ja nie możemy istnieć bez powietrza. Jeść ryba którzy mieszkająakwarium: skalary, sumy, gupiki papugowe i wiele innych ryb. Akwarium to cały podwodny świat. Na dnie kolorowe kamienie, podwodna roślinność - glony, muszle. Niektóre ryba Żywią się glonami, a rośliny podwodne nasycają wodę tlenem.
Pedagog : Słuchajcie, dziś odwiedziła nas ryba. Ryba nie jest prosta, ale złota, proponuje pływanie z nią w stawie.
Fiz. tylko chwilka:
Jak miło jest pływać w rzece (ruchy pływackie )
Brzeg po lewej stronie, brzeg po prawej stronie (skręca w prawo, w lewo )
Rzeka jest przed nami wstęgą (rozciąganie - ramiona do przodu )
Most jest na górze - spójrz (rozciąganie - ramiona do góry )
Aby pływać jeszcze szybciej (ruchy pływackie )
Musimy szybko wiosłować
Pracujemy rękami
Kto będzie za nami dotrzymywał?
Wychodzimy z rzeki (chodzenie w miejscu )
I odpoczywamy na trawie. (Dzieci siedzą przy stołach)
2. Część praktyczna .
Pedagog : Dzieci, myślę, że każdy z Was chciałby mieć swoją złotą rybkę. Dzisiaj zrobimy złote rybki, przedstawiając je za pomocą plasteliny.ryba przykryta talerzami, które nazywane są skalami. Chroni ciało ryby przedobrażenia: od ostrych kamieni, innych drapieżników. Aby ryba naprawdę wyglądała jak złoto, na plastelinie położymy cekiny - łuski.
Etapy pracy. Dzieci pracują przy muzyce.
1. Ustal z dziećmi budowę ryby: głowę, tułów, ogon, płetwy, oczy, usta.
2. Weź żółtą plastelinę i wypełnij nią ogon, głowę i płetwy.
3. Najpierw oderwij mały kawałek plasteliny, uformuj z niej kulkę, połóż ją na podstawie i rozprowadź cienką warstwą. Robimy to ostrożnie, nie wychodząc poza kontur linii.
4. Aby zrobić rybie łuski, oderwij mały kawałek pomarańczowej plasteliny, okrężnymi ruchami dłoni uformuj kulkę, spłaszcz ją i połóż na ciele ryby. Każdą skalę umieszczamy obok siebie. Układamy każdy rząd w ten sposób. Następnie na plastelinę ułożymy brokat - łuski.
5. Zakończ małe części. Oczy: weź białą plastelinę. Odrywamy, zwijamy kulkę, spłaszczamy i przyczepiamy oko do głowy ryby. Następnie bierzemy czarną plastelinę i robimy źrenicę dla ryby, kładziemy ją na białej plastelinie.
6. Aby zakończyć naszą pracę, możesz zrobić kamyki z plasteliny (metodą mieszania plasteliny), przymocować muszelki do małego kawałka plasteliny na spodzie kartonu. I zrób glony z plasteliny.
Fiz. tylko minutę podczas lekcji
Woda cicho pluska,
Płyniemy wzdłuż ciepłej rzeki.(Ruchy pływania rękami)
Na niebie są chmury jak owce,
Uciekli na wszystkie strony.(Rozciąganie - ramiona do góry i na boki)
Wychodzimy z rzeki,
Pójdziemy na spacer, żeby się wysuszyć.(chodzenie w miejscu)
Teraz weź głęboki oddech.
I siadamy na piasku.(Dzieci siadają)
3. Część końcowa
Pedagog: Oto nasze złote rybki! Nauczyciel i dzieci przyglądają się złotej rybce. Zaznacz swoje ulubione prace. Pamiętają, za pomocą jakich przedmiotów osiągnięto wyrazistość dzieła.
Pedagog: Jak pięknie i przytulnie jest w ich podwodnym świecie!
.png)
