Marina Khramowa
Prezentacja „Rozwój sensoryczny dzieci młodym wieku»
Ten prezentacja pokazano rodzicom spotkanie rodzicielskie, dedykowane temat: "Rozwój sensoryczny małych dzieci" .
Cel: Zapoznanie rodziców z grami rozwijanie zdolności sensorycznych u dzieci.
Zadania:
1. Przedstaw rodzicom standardy rozwój sensoryczny małych dzieci.
2. Zachęcajcie rodziców do stwarzania warunków do kształtowania się percepcji jako początkowego etapu poznawania otaczającej rzeczywistości.
3. Poszerzaj wiedzę rodziców na temat ćwiczeń i gier rozwój wrażliwość dotykowa, percepcja wzrokowa i słuchowa.
Zapoznałem rodziców z funkcjami rozwój sensoryczny dzieci w tym wieku. U dzieci rozwija się edukacja sensoryczna drobne zdolności motoryczne palców, różne ruchy rąk podczas wykonywania różnych manipulacji przedmiotami. Dla rozwój umiejętności motoryczne w tym prezentacje pokazano przykładowe gry rozwój sensoryczny dzieci.
Publikacje na ten temat:
Rozwój sensoryczny małych dzieci 1 słowo Proces poznania małego człowieka różni się od procesu poznania dorosłego. Dorośli rozumieją świat umysłem, małe dzieci – emocjami.
Raport samokształceniowy „Rozwój sensoryczny małych dzieci” Film W latach 2014-2015 rok akademicki Kontynuowałam temat samokształcenia: „Rozwój sensoryczny małych dzieci”. Rozwój zdolności sensorycznych.
Rozwój sensoryczny małych dzieci Okres wczesnego dzieciństwa charakteryzuje się intensywnym rozwojem procesu percepcji. Nie przez przypadek.
Rozwój metodologiczny „Rozwój sensoryczny małych dzieci” Objaśnienia Wczesne dzieciństwo to szczególny okres kształtowania się narządów i układów, a przede wszystkim funkcjonowania mózgu. Wczesny wiek jest najlepszy.
Proces poznania małego człowieka różni się od procesu poznania dorosłego. Dorośli rozumieją świat umysłem, małe dzieci – emocjami. Kognitywny.
Wieloletni plan samokształcenia „Rozwój sensoryczny małych dzieci” Miejska budżetowa placówka oświatowa „Przedszkole ogólnorozwojowe nr 135” Plan długoterminowy na samokształceniu.
Zarys spotkania z rodzicami „Rozwój sensoryczny małych dzieci” Miejska budżetowa placówka oświatowo-wychowawcza „Przedszkole nr 97” Plan – podsumowanie spotkania z rodzicami W grupie wczesnej.
W naszej grupie wczesnoszkolnej szczególną uwagę zwracamy na rozwój sensoryczny dzieci. Aby zwrócić uwagę dziecka na właściwości przedmiotów.
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Nauczyciel jednostki strukturalnej „Przedszkole „Miszutka” Miejskiej Instytucji Oświatowej „Szkoła Średnia im. Nikolskiej” Malykh Irina Yuryevna ROZWÓJ SENSORYCZNY WCZESNYCH DZIECI
Rozwój sensoryczny dziecka to rozwój jego percepcji i kształtowanie się wyobrażeń na temat właściwości przedmiotów i różnych zjawisk otaczającego świata.
Wrażenia zmysłowe mogą być różne: wrażenia wzrokowe - dziecko widzi kontrast światła i ciemności, rozróżnia kolory i odcienie, kształt i wielkość przedmiotów, ich liczbę i położenie w przestrzeni; wrażenia słuchowe – dziecko słyszy różnorodne dźwięki – muzykę, odgłosy natury, odgłosy miasta, mowę ludzką i uczy się je rozróżniać;
Wrażenia dotykowe – dziecko odczuwa poprzez dotyk, wyczuwając materiały o różnej fakturze, powierzchnię przedmiotów o różnej wielkości i kształcie, głaszcząc zwierzęta, przytulając bliskie mu osoby; doznania smakowe – dziecko próbuje i uczy się rozróżniać smak różnorodnych produktów spożywczych i potraw.
Edukacja sensoryczna to celowe doskonalenie i rozwój procesów sensorycznych (odczuć, percepcji, pomysłów) u dzieci.
Celem edukacji sensorycznej jest rozwijanie zdolności sensorycznych u dzieci. Na tej podstawie wyróżniono następujące zadania: → Kształtowanie systemów działań percepcyjnych u dzieci → Kształtowanie systemów standardów sensorycznych u dzieci → Kształtowanie u dzieci umiejętności samodzielnego stosowania systemów działań percepcyjnych i systemów standardów w praktyce i poznaniu zajęcia
Standardy sensoryczne są ogólnie przyjętymi przykładami zewnętrznych właściwości obiektów. FORMY SYSTEMU REFERENCYJNEGO: KOLORY: ROZMIARY:
Główne zadania edukacji sensorycznej od urodzenia do 4. roku życia 1. rok życia: Należy stworzyć dziecku warunki, aby mogło podążać za poruszającymi się zabawkami i chwytać przedmioty różne kształty i rozmiary 2-3 lata życia: dzieci muszą nauczyć się rozpoznawać kolor, kształt i rozmiar jako szczególne cechy przedmiotów, gromadzić pomysły na temat głównych odmian koloru i kształtu oraz relacji między dwoma obiektami pod względem wielkości. Czwarty rok życia: Dzieci rozwijają standardy sensoryczne. Równolegle z tworzeniem standardów należy uczyć dzieci badania przedmiotów: grupowania ich według koloru i kształtu wokół próbek - wzorców, sekwencyjnej kontroli i opisu formy oraz wykonywania coraz bardziej złożonych działań wizualnych. Wreszcie zadaniem szczególnym jest potrzeba rozwijania u dzieci percepcji analitycznej.
Cel pracy: stworzenie warunków do edukacji sensorycznej małych dzieci w placówkach przedszkolnych.
Cele: - dywersyfikacja środowiska rozwojowego w grupie; - rozwijać i doskonalić wszystkie typy percepcji u dzieci, wzbogacać ich doznania zmysłowe; - angażować rodziców w proces rozwijania zdolności sensorycznych dzieci.
ŚRODOWISKO ROZWOJU
„Sortuj według koloru”
„Kolorowe łąki”
„Wesołe krasnale” „Ukryj myszkę”
„Zabawy z klamerkami” „Choinka się ubiera”
Praca z rodzicami
Konsultacje; - spotkania z rodzicami; -pytający; - rozmowy indywidualne; - zawody.
KONSULTACJE
Spotkanie z rodzicami „Podróż do krainy sensoryki”
„Rękami rodziców” „Zbierz plony” „Ubierz żyrafę” „Daj lalce herbaty” „Biedronki”
WYNIKI DIAGNOSTYCZNE
WYNIKI DIAGNOSTYCZNE
WYNIKI DIAGNOSTYCZNE
WYNIKI DIAGNOSTYCZNE
Nauczyciele w ogrodzie zapewniają dzieciom komfort, czytają dzieciom bajki, śpiewają dla nich piosenki, uczą się i bawią już od samego rana. Zabawy sensoryczne pomagają im się rozwijać.
W końcu umiejętności sensoryczne pomogą nauczyć dzieci wszystkiego: zbierać piramidy,
RÓŻNICUJ KOLOR I KSZTAŁT,
MOZAIKI, PUZZLE DO SKŁADANIA,
baw się naczyniami w rogu,
I ROZWIJAJ NASZE DŁONIE.
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!!!
Rozwój sensoryczny małych dzieci. Rozwój percepcji słuchowej.
Rozwój sensoryczny małych dzieci. Rozwój percepcji słuchowej. Temat: „Co to za dźwięk?” Cele: Rozwijanie uwagi słuchowej, percepcji słuchowej dźwięków wydawanych przez różne przedmioty....
Konsultacje dla rodziców Temat: „Rozwój sensoryczny małych dzieci”. Wczesna grupa wiekowa. Nauczyciel Lyalushkina A.P. MADOOU TsRR –d/s nr 14, Kropotkin
Konsultacje dla rodziców Temat: „Rozwój sensoryczny małych dzieci”. Wychowawca Lyalushkina A.P. MADOU Centralne Centrum Rehabilitacji Dzieci nr 14, Kropotkin...
Warsztaty dla nauczycieli najmłodszych grup wiekowych „Rozwój sensoryczny małych dzieci”
Cel: wzbogacenie pomysłów nauczycieli na temat cech rozwoju sensorycznego małych dzieci....
Zajęcia projektowe z małymi dziećmi. Temat: „Rozwój sensoryczny małych dzieci poprzez zabawy dydaktyczne.”
Edukacja sensoryczna, mająca na celu rozwój pełnego postrzegania otaczającej rzeczywistości, stanowi podstawę wiedzy o świecie, której pierwszym etapem jest doświadczenie zmysłowe. Pomyślny umysł...
Rozwój sensoryczny dziecka to rozwój jego percepcji i kształtowanie się wyobrażeń na temat zewnętrznych właściwości przedmiotów: ich kształtu, koloru, wielkości, położenia w przestrzeni, a także zapachu, smaku itp. Znaczenie rozwoju sensorycznego we wczesnym i Trudno przecenić dzieciństwo w wieku przedszkolnym. To właśnie ten wiek najbardziej sprzyja poprawie funkcjonowania zmysłów i gromadzeniu wyobrażeń o otaczającym nas świecie. Gotowość dziecka do nauki w szkole w dużej mierze zależy od jego rozwoju sensorycznego. Badania przeprowadzone przez psychologów dziecięcych wykazały, że znaczna część trudności, jakie napotykają dzieci w szkole podstawowej (zwłaszcza w I klasie), ma związek z niewystarczającą trafnością i elastycznością percepcji.
Możemy wyróżnić główne zadania w edukacji sensorycznej dzieci od urodzenia do 6 lat. W pierwszym roku życia jest to wzbogacanie dziecka wrażeniami. Należy stworzyć warunki dla dziecka, aby mogło podążać za poruszającymi się jasnymi zabawkami i chwytać przedmioty o różnych kształtach i rozmiarach. W drugim lub trzecim roku życia dzieci muszą nauczyć się identyfikować kolor, kształt i rozmiar jako szczególne cechy przedmiotów, gromadzić pomysły na temat głównych odmian koloru i kształtu oraz na temat związku między wielkością dwóch obiektów. Począwszy od czwartego roku życia dzieci tworzą standardy sensoryczne: stabilne wyobrażenia o kolorach, kształtach geometrycznych i relacjach wielkości między kilkoma obiektami, zapisane w mowie. Później należy je zapoznać z odcieniami koloru, wariacjami kształtów geometrycznych i zależnościami wielkościowymi, jakie zachodzą pomiędzy elementami szeregu składającego się z duża ilość rzeczy.
Równolegle z tworzeniem standardów należy uczyć dzieci badania przedmiotów: grupowania ich według koloru i kształtu wokół standardowych próbek, sekwencyjnej kontroli i opisu kształtu oraz wykonywania coraz bardziej złożonych działań wizualnych. Wreszcie szczególnym zadaniem jest potrzeba rozwijania u dzieci percepcji analitycznej: umiejętności rozumienia zestawień kolorystycznych, analizowania kształtu przedmiotów i wyodrębniania poszczególnych wymiarów wielkości. W oparciu o te zadania opracowano system gier i ćwiczeń dydaktycznych.
Gry rozwijające zmysł dotyku (percepcja dotykowa) Dotyk obejmuje wrażliwość dotykową (powierzchowną) (odczucie dotyku, nacisku, bólu, ciepła, zimna itp.). Aby rozwinąć percepcję dotykową dziecka, baw się różnymi przedmiotami naturalne materiały oraz obiekty różniące się strukturą powierzchni. Daj dziecku różne zabawki: plastikowe, gumowe, drewniane, miękkie, puszyste.
Możesz samodzielnie wykonać ciekawy album dotykowy ze skrawków tkanin o różnej fakturze: juta, wełna, jedwab, futro. Można też dodać arkusz polietylenu, papier do pakowania kwiatów, moskitiery, aksamit, tekturę falistą i papier ścierny, folię i wiele innych. Baw się szyszkami, kłującymi kasztanami, żebrowanymi orzechy włoskie i gładkie żołędzie. Przydaje się także zabawa różnymi płatkami: włóż ręce do pudełka i poszukaj ukrytej małej zabawki.
1. rozwijać umiejętność rozróżniania kolorów, koncentrując się na ich jednolitości lub niejednorodności w zastosowaniu; oznacz wynik słowami „taki”, „nie taki”; działać naśladując; 2. zapoznawać dzieci z nazwami kolorów podstawowych (czerwony, niebieski, żółty, zielony); 3. rozwinąć umiejętność doboru koloru na podstawie próbki i sprawdzenia go poprzez przymierzenie, skupienia się na kolorze jako znaku znaczącym oraz doborze koloru na podstawie słowa.
Postrzeganie kształtu określone jest w następujących zadaniach: 1. rozwinąć umiejętność praktycznego rozróżniania kształtu – rozmieszczanie palców na przedmiocie w zależności od kształtu w celu utrzymania przedmiotu w dłoniach; 2. rozwijać umiejętność korelacji kształtu obiektów na podstawie próbek, korelacji form planarnych i wolumetrycznych w praktycznym działaniu z przedmiotami; 3. nadaj dziecku znaczenie kształtu przedmiotu, naucz go polegać na nim w swoich działaniach; 4. rozwinąć umiejętność widzenia kształtu przedmiotu, korelacji kształtu szczeliny i wkładki, komponowania całości z różnych kształtów geometrycznych, wybierania potrzebnych na podstawie próbek i przymierzania, dokonywania wyboru na podstawie próbki, sprawdź to poprzez nałożenie, wyizoluj kontur obiektu; 5. utrwalić wiedzę na temat nazw formularzy, wybrać formularz po nazwie.
Postrzeganie wielkości określone jest w następujących zadaniach: 1. rozwijać umiejętność skupiania się na wielkości przedmiotów, korelowania działań rąk z wielkością obiektów, korelowania figur planarnych i trójwymiarowych według wielkości, wypróbowywania opcji i ustalania właściwych, uwzględniaj rozmiar w praktycznych działaniach z obiektami, koreluj obiekty według rozmiaru; 2. utrwalić słowne oznaczenie wielkości („duży”, „mały”, „więcej”, „mniej”); 3. ukształtować postawę wobec ilości jako istotna cecha; 4. zwróć uwagę na długość, wysokość i szerokość; wprowadzić słowa „długi”, „krótki”, „wysoki”, „niski”, „szeroki”, „wąski”; 5. rozwijać umiejętność korelowania obiektów według długości, wysokości i szerokości w działaniach z nimi, wizualnie identyfikować obiekty o bardzo różnych rozmiarach, łączyć obraz wizualny ze słowem, uczyć wizualnie i słownie wybierania i korelowania ilości; 6. zwracać uwagę na względność wielkości przedmiotów; 7. rozwinąć umiejętność doboru ilości według nazwy słownej.
Edukacja sensoryczna
Młodsze dzieci wiek przedszkolny poprzez gry dydaktyczne.
Rozwój sensoryczny dziecka to rozwój jego percepcji i kształtowanie się wyobrażeń na temat najważniejszych właściwości przedmiotów, ich kształtu, koloru, wielkości, położenia w przestrzeni, a także zapachu i smaku. Okres pierwszych trzech lat życia to okres najintensywniejszego rozwoju psychicznego i fizycznego dziecka. Powodzenie psychicznego, fizycznego i zdrowego rozwoju dziecka w dużej mierze zależy od poziomu rozwoju sensorycznego, tj.: zależy od tego jak dużo dziecko słyszy, widzi, dotyka otaczającego go świata.
Znaczenie edukacji sensorycznej polega na tym, że: jest podstawą rozwoju intelektualnego, rozwija spostrzegawczość, pozytywnie wpływa na zmysł estetyczny, jest podstawą rozwoju wyobraźni,
rozwija uwagę, daje dziecku możliwość opanowania nowych metod podmiotowo-poznawczej, zapewnia przyswojenie standardów sensorycznych, zapewnia rozwój umiejętności w działaniach edukacyjnych, wpływa na ekspansję słownictwo dziecka, wpływa na rozwój pamięci wzrokowej, słuchowej, motorycznej, figuratywnej i innych.
Zabawa dydaktyczna odgrywa ogromną rolę w rozwoju zdolności sensorycznych małych dzieci, ponieważ dziecko uczy się niemal wszystkiego na tym świecie poprzez zabawę. Gry dydaktyczne pełnią funkcję monitorowania stanu rozwoju sensorycznego dzieci
Rozwój sensoryczny- celowy rozwój i doskonalenie procesów sensorycznych, takich jak odczuwanie, percepcja, reprezentacja.
Główne zadanie– uczyć dzieci postrzegania przedmiotów, wyraźnie rozróżniać ich liczne właściwości i zależności (kształt, kolor, rozmiar, położenie w przestrzeni itp.)
Cel edukacja sensoryczna - to kształtowanie zdolności sensorycznych u dzieci.
Zadania:
System referencyjny
Zabarwienie
Formularze
Wielkie ilości
Gry dydaktyczne -
Jest to rodzaj gier z zasadami, stworzonych specjalnie przez pedagogikę na potrzeby nauczania i wychowywania dzieci. Mają na celu rozwiązanie konkretnych problemów nauczania dzieci, ale jednocześnie ukazują edukacyjny i rozwojowy wpływ zajęć gier
Gry konkursowe
Gry przepadkiem lub gry zakazanym przedmiotem „karnym” (zdjęcie) lub jego właściwościami (np. )
W powszechnym systemie edukacji sensorycznej w przedszkole gry dydaktyczne rozwiązywać problemy edukacyjne. Ponadto są dobrą szkołą dla dzieci, aby mogły wykorzystywać nabyte doświadczenia sensoryczne, pomysły i wiedzę, a wreszcie spełniać funkcję kontrolującą postęp edukacji sensorycznej.
Aby obejrzeć prezentację ze zdjęciami, projektami i slajdami, pobierz jego plik i otwórz go w programie PowerPoint w Twoim komputerze.
Treść tekstowa slajdów prezentacji: Sudnishnikova Elena Vladimirovna S.P. Pokur MBOU „Pokurskaya OSSH” Edukacja sensoryczna małych dzieci (z doświadczenia zawodowego)
Edukacja sensoryczna oznacza ukierunkowane doskonalenie i rozwój procesów sensorycznych (odczuć, percepcji, pomysłów) u dzieci. Celem edukacji sensorycznej jest kształtowanie zdolności sensorycznych u dzieci. Rozwój sensoryczny dziecka to rozwój jego percepcji i kształtowanie się wyobrażeń na temat zewnętrznych właściwości przedmiotów: ich kształtu, koloru, wielkości, położenia w przestrzeni, a także zapachu, smaku itp. Na tej podstawie wyróżnia się następujące zadania: 1. Kształtowanie systemów działań percepcyjnych u dzieci 2. Kształtowanie się systemów standardów sensorycznych u dzieci 3. Kształtowanie u dzieci umiejętności samodzielnego stosowania systemów działań percepcyjnych i systemów standardów w zajęcia praktyczne i poznawcze
System odniesieniaKoloryKształtyMiary
Nawiguj w 6 kolorach, nazwij je, wybierz według wzoru; nawiguj w trzech lub więcej kontrastujących wartościach; złóż piramidę z 5-8 pierścieni o różnych rozmiarach; figura geometryczna z obrazem planarnym nałóż na próbkę (włóż wstawki o różnych rozmiarach lub kształtach do podobnych otworów na planszy) - ułóż całość z 4 części wyciętych obrazków, składanych kostek. Wymagania programu edukacji sensorycznej od 2 do 3 lat: Wymagania programu edukacji sensorycznej od 2 do 3 lat:
D/I Ubieram słońce za pomocą zabaw dydaktycznych; Tworzenie warunków do zapoznania się dzieci z kolorem, kształtem, rozmiarem. Gry dydaktyczne. Zabawa dydaktyczna „Z którego drzewa pochodzi liść? ”, „Duży i mały liść” Cel: Kształtowanie pomysłów na temat koloru i rozmiaru. Gra dydaktyczna „Wybierz kształt” Cel: nauczenie dzieci dobierania kształtów do wzorów geometrycznych TestoplastikaWspółpracuje z ciasto solne wspólnie działają na rozwój dziecka - zwiększają wrażliwość sensoryczną, sprzyjają delikatnemu postrzeganiu kształtu, wagi, plastyczności, tekstury, kształtują fantazję, świadomość plastyczną, motorykę małą, synchronizują pracę obu rąk, sprzyjają wytrwałości i czujności, a także otwórz w dziecku zasadę twórczą. Zalety ciasta solnego w porównaniu z plasteliną i glinką: Można go przygotować w dowolnym momencie. Łatwo się myje i nie pozostawia śladów. Bezpieczny, jeśli dostanie się do ust. Nie klei się do rąk. Można go wysuszyć na powietrzu. Można go formować z kolorowego ciasta i można je malować na gotowym wyrobie. Polakierowany wytrzyma wieki. Można bez obaw bawić się zabawkami wykonanymi z masy solnej, nie stracą swojego kształtu. Materiał ten jest przyjemny w dotyku, ciepły, delikatny, całkowicie nieszkodliwy z punktu widzenia środowiska i alergenów. Na rozwój motoryki małej, rozwój „ręki” należy zwrócić szczególną uwagę. A cudze dzieci również odczuwają taką potrzebę. grupy wiekowe , ponieważ rozwój sfery motorycznej jest ważnym warunkiem ogólnego rozwoju umysłowego. Ciasto to można wykorzystać do zabaw i modelowania z dziećmi w domu, a także na zajęciach w przedszkolu. Ćwiczenia z ciastem: 1. Oderwij kawałki dwoma palcami, a następnie przyklej je (np. oczy). 2. Ciasto ugniatamy, spłaszczamy całą dłonią, kiełbaski zwijamy dłonią i każdym palcem. 3.Możesz wykonać odciski nóg i ramion. 4.Odciśnij palce i patyki na cieście. 5. Ciasto połączyć z innymi materiałami (groch, fasola, gałązki, wermiszel, słomki). 6. Można zrobić kółeczka i nawlec je na sznurek. Przysmaki dla kurczaków Celem jest wprowadzenie modelowania. Celem jest uformowanie i opanowanie podstawowych umiejętności skubania. Wspólnie z chłopakami przygotuj przysmak dla kurczaków. Będziesz potrzebować ciasta i kilku zabawkowych kurczaków. Podziel zadanie na trzy etapy. Poznaj bohaterów. Umieść kurczaki w jasnym pudełku tak, aby dzieci nie zauważyły. Niech spróbują odgadnąć, kto się tam kryje. Przyjrzyj się, jak wyglądają kurczaki i zaproponuj przygotowanie dla nich poczęstunku Modelowanie Zrób ziarno dla kurczaków. Pokaż, jak odrywać małe kawałki ciasta. Jeśli Twojemu dziecku nadal trudno jest wykonać taką pracę, zrób to sam. Połóż gotowe ziarna na płaskim talerzu. Obiad Przynieś kurczaki, umieść je w pobliżu talerza z ziarnami i nakarm je. A na koniec niech nie zapomnią podziękować dzieciom. W latach 2012-2013 wiek dzieci w naszej grupie wynosił od 1 roku. 8 m. do 5. roku życia badano zdolności sensoryczne dzieci. Dowiedziałam się, że tylko niewielka część z nich rozróżnia podstawowe kolory i rozmiary, a tylko nieliczne próbowały rozróżnić kształty i je wyróżnić. W swojej pracy określiłam następujące warunki realizacji zadań: korzystanie z zabaw dydaktycznych, tworzenie warunków do zapoznawanie dzieci z kolorem, kształtem i rozmiarem. Prace prowadzono także z rodzicami. Konsultacje zostały przeprowadzone i udokumentowane. Na zebraniu rodziców szczegółowo opowiedziała rodzicom o treści pracy nad zapoznawaniem dzieci z kolorem, kształtem, rozmiarem, o tym, jak ważne jest terminowe kształcenie zdolności sensorycznych, a także jaką pracę należy wykonać w rodzinie, aby utrwalić umiejętności. Zorganizowano wystawę gier i zabawek dydaktycznych, które miały pomóc w ugruntowaniu standardów sensorycznych. Wyjaśniała dorosłym, jak bawić się z dziećmi w te gry, jakie zabawki i gry edukacyjne można kupić dla dzieci i jak zaprojektować kącik zabaw w domu. Wspólna i systematyczna praca wpłynęła pozytywnie na rozwój zdolności sensorycznych dzieci w naszej grupie. Dziękuję za uwagę!
Załączone pliki
.png)
