Nome: 2º grupo de juniores, formação de uma imagem holística do mundo. Sinopse do NOD "Pardal" (FCCM).
Nomeação: Jardim de infância, notas de aula, GCD, desenvolvimento de ideias sobre o mundo que nos rodeia e sobre nós mesmos, 2º grupo de juniores
Cargo: professor
Local de trabalho: jardim de infância MBDOU nº 3 “Arco-íris”
Localização: Spassk - Território de Far Primorsky
Pré-escola com orçamento municipal instituição educacional
“Jardim de infância de desenvolvimento geral nº 3 “Arco-íris”
Distrito urbano de Spassk-Dalniy, Primorsky Krai
Compilado por:
Balakhnina Oksana Vasilievna,
professor da primeira categoria
ir. Spassk-Dalniy
Alvo:
Esclarecer o conhecimento das crianças sobre o pássaro invernante - o pardal através de tarefas de jogos, assistir a videoclipes, dominar a técnica de impressão com batatas para obter a imagem de um pardal.
Tarefas:
1. Esclareça o conhecimento sobre a aparência de um pássaro invernal familiar - o pardal através do jogo “Fold the Sparrow”
2. Dê uma ideia de que os pássaros se mantêm em bando.
3. Conduza as crianças a encontrar uma solução para o problema - como ajudar um pardal a encontrar amigos, seu rebanho - retratar pardais usando a técnica de impressão de batata.
4. Ensine a correlacionar formas geométricas e partes do corpo de um pardal
(cabeça e corpo - círculo, asa e cauda - semicírculo), nomeie-os.
5. Ensine a usar a técnica de estampar com batata, utilizando partes do tubérculo em seções de diferentes formatos:
para a cabeça e o corpo - um círculo,
para a asa e cauda - um semicírculo.
6. Concentre-se nos recursos aparência pardal
(bochechas pretas, bico preto, olhos pretos), pinte-os com um pincel fino com guache preto no acabamento
(impresso com batatas em guache marrom).
6. Contribuir para o desenvolvimento do interesse cognitivo pela vida das aves no ambiente imediato.
7. Contribuir para o desenvolvimento de uma atitude cuidadosa e carinhosa para com as aves.
Áreas educacionais:
o principal é o desenvolvimento cognitivo;
integração - desenvolvimento da fala, desenvolvimento artístico e estético, social e comunicativo.
Tipos de atividades infantis:
comunicativo,
produtivo.
Trabalho preliminar:
observação de aves invernantes, inclusive no comedouro,
exame de uma imagem de enredo sobre o tema: “Pássaros no comedouro”,
ouvindo a gravação de áudio do conto de fadas “The Winged Shaggy and the Buttered One”,
aprendendo jogos ao ar livre “Pardais e um carro”, “Os pardais vão para casa”.
desenhando um pardal usando a técnica de plasticineografia,
assistindo vídeos e apresentações sobre o tema “Pássaros invernantes”,
seleção de literatura para decoração de cantinho de leitura (com filhos e pais),
jogo de baixa mobilidade “Os pássaros procuram comida” (dobrar botões de diferentes tamanhos em caixas),
Resolvendo enigmas sobre pássaros e pardais, d/i “Adivinhe o pintinho”.
Equipamentos, materiais:
Ilustrações e fotografias representando aves invernantes (pica-pau, pica-pau, chapim, pardal).
Grandes formas geométricas para o jogo “Fold the Sparrow” em quadro magnético.
Placas com peças acabadas (de formas geométricas) Para jogo didático“Faça um pardal com peças” para cada criança.
Folhas de álbum de acordo com o número de crianças, “selo” recortado de batatas (círculo, triângulo, semicírculo), pratos com tinta Marrom, potes de guache preto, pincéis, Lenços umedecidos, cavalete, quadro magnético, tela, projetor, laptop, videoclipes e apresentação de slides.
Imagem de um pardal em uma vara, tela.
Nova informação:
Os pardais ficam em bando
Dominar a técnica de impressão com batatas - representando pardais.
Métodos, técnicas:
CURSO DO NÓ:
1. Momento organizacional:
crianças entram Salão de música, cumprimente os presentes, sente-se ao lado do professor.
A professora convida as crianças a adivinharem de quem é a voz (respostas das crianças).
Um pardal aparece atrás da tela.
A professora e as crianças examinam o pardal, nomeando suas características de aparência
(como é: um pardal marrom, tem cabeça, corpo, bico, pernas, olhos.
Que tipo de pássaro é este? Onde estão os olhos do pardal?).
A professora chama a atenção das crianças para o fato de o pardal também ter as bochechas pretas na cabeça.
Que lindo pardal!
O que você está fazendo aqui, pequeno pardal?
Eu sou um pardal do campo!
Perdi meus amigos
Por muito tempo voei sozinho,
Eu perdi meu rebanho,
Eu voei para o seu jardim de infância.
Oh, há tantos caras aqui,
Eu te peço, ajuda
E encontrar meus amigos!
2. Motivação:
Educador:
Viver sozinho no mundo
muito difícil para um pardal.
Temos muito que aprender
Para encontrar o rebanho.
Olá meninas e meninos,
Vamos ajudar o pequeno pardal?
(respostas das crianças)
Bem, então eu voarei
Vou procurar o rebanho também.
(pardal se esconde atrás da tela)
3. Novas informações
Educador:
Gente, o pardal nos contou que havia perdido o rebanho, mas o que é rebanho?
(respostas das crianças)
Um bando é quando muitos pássaros ficam juntos.
Há muitos de nós em nosso grupo? (respostas das crianças)
Somos amigos, brincamos, comemos e caminhamos juntos.
O mesmo acontece com os pássaros, eles se reúnem - procurando comida, voando, cantando.
Então nosso pardal perdeu seus amigos, seu rebanho.
O que o pardal nos perguntou?
(respostas das crianças)
Sim, ele nos pediu para ajudá-lo, para encontrar seus amigos – a matilha.
Vejamos um bando de pardais na tela.
Assistindo a um videoclipe"Um bando de pardais em uma árvore."
O que os pardais estão fazendo na árvore?
(respostas das crianças: sentar, voar, sobrevoar, cantar, twittar, chilrear...)
A professora pede às crianças que repitam os verbos.
Você quer se transformar em pardais (respostas das crianças)
Você e eu não seremos um grupo de crianças, mas um bando de pardais, repita comigo as palavras mágicas:
“Aqui estou, aqui estou virando pardal” (repetem as crianças).
4. Exercício físico
Soa a melodia folclórica húngara “Pardais” (computador).
As crianças se movem ao som da música, imitando os movimentos dos pássaros: batendo as asas, pulando, bicando.
Educador: “Terminamos de brincar, vamos voltar a ser crianças. Então vamos sortear.”
Pessoal, prometemos ajudar o pardal? Encontre amigos - rebanho. Vamos desenhar alguns pardais para ele,
então você ganha um rebanho (respostas das crianças).
A professora reúne as crianças separadamente perto mesa de pé para demonstrar técnicas de impressão.
7 . Demonstração de técnicas de impressão de batata
Educador:
Continuaremos aprendendo a imprimir com batatas. A tarefa de hoje é difícil, mas interessante. Nossas batatas não são simples, mas sim com formas geométricas. Olha, tem um círculo na batata (mostra para as crianças, as crianças repetem).
Para qual parte do corpo do pardal usamos o círculo?
(respostas das crianças) – tronco, cabeça
Para qual parte do corpo usamos o semicírculo? (respostas das crianças - para a asa, para a cauda)
Pegue um círculo de batata, mergulhe-a na tinta, levante-o e coloque-a com cuidado no meio da assadeira. Eles adicionaram batatas e as retiraram. O que aconteceu? O corpo de um pardal.
Mergulhamos novamente a mesma batata na tinta e imprimimos ao lado do corpo, à direita ou à esquerda. O que aconteceu? Cabeça de pardal.
Agora vamos colocar as batatas redondas em um prato, ao lado da tinta não precisaremos mais dessas batatas;
Olha, temos batatas em semicírculo. Para que precisamos de um semicírculo?
(respostas das crianças - para a asa e para a cauda (digita a professora).
O que esquecemos de desenhar?
(as crianças respondem: bico, pernas, olho).
Educador.
Desenhe as pernas, o bico e o olho do pardal com um pincel fino e tinta preta.
Mergulhe o pincel na tinta preta e desenhe o bico dos olhos e da bochecha do pardal.
Há mais alguma coisa que esquecemos? Bochecha! Vamos desenhar uma bochecha abaixo do olho usando um pincel preto.
Que lindo pardal nós temos!
8. Ginástica de dedos:
Os dedos vão brincar
Eles vão desenhar um pássaro!
9. Atividades práticas para crianças.
As crianças vão até as mesas e imprimem o seu próprio pardal, completando os detalhes que faltam.
A professora auxilia individualmente as crianças no processo de impressão e desenho.
Ao final do trabalho, as crianças enxugam as mãos com lenços umedecidos.
Agora vamos colocar os desenhos na tela (coloque os desenhos na tela).
De quais formas geométricas você e eu desenhamos e imprimimos pardais?
(círculo, semicírculo)
Como devemos chamar nossos pardais juntos? (as crianças respondem - um rebanho).
A professora convida as crianças a chamarem o pardal e mostrarem-lhe um bando de pardais:
“Voe, pardal, olhe para seus amigos!”
(crianças repetem)
Um pardal aparece atrás da tela:
“Oh, obrigado, amigos, vocês ajudaram o pardal!
Voaremos em bando, cantando canções altas!”
Fragmento de áudio “Um bando de pardais canta”.
Educador:
Muito bem, rapazes! Ajudamos o pardal, arranjamos um bando de amigos para ele, até cantaram uma música juntos!
10 . Cantando a música "Pardal Sparrow"(letra de Gennady Safonov, música de Alexey Glagolev)
Vocês querem assistir um bando de pardais na tela e ouvir uma música sobre eles?
(um fragmento de vídeo “Um bando de pardais em um comedouro” é mostrado na tela, acompanhado pela música “Pardal-pardal”).
As crianças olham para a tela (um bando de pardais em um comedouro), cantam uma música e se movem à vontade.
11. Reflexão. Questões.
Pessoal, quem ajudamos hoje?
E quem procurávamos para o pardal?
Como nomear os amigos de um pardal em uma palavra?
Como encontramos um rebanho para o pardal?
Que formas usamos para desenhar os pardais?
As crianças se despedem dos convidados e saem da sala de música.
E foi isso que obtivemos!
Resumo diretamente atividades educacionais
sobre o tema “A casa em que moramos” (em que consiste uma casa)
(Recurso da Internet)
Educador: Sirazeva A.V.
Tipo de ocupação: Comunicação
Formas de atividades educativas : diretamenteatividades educacionais ; jogo didático; conversação; desenho.
Alvo: desenvolver a fala; capacidade de comparar, analisar; para formar o desejo de compreender o mundo que nos rodeia.
Tarefas:
Educacional : formar ideias nas crianças sobre as partes que compõem uma casa, os materiais com os quais uma casa é construída;
Educacional: cultivar a capacidade de ouvir atentamente o professor e as respostas das outras crianças, de não interromper um amigo, um sentimento de amor pela sua família;
Educacional: desenvolver a fala dialógica das crianças, a atenção auditiva e visual, o pensamento, habilidades motoras finas mãos
Resultado planejado : reconhecer e nomear partes da casa; contribuiu para a formação da capacidade de ouvir atentamente a professora e as respostas das outras crianças, e de não interromper um amigo; contribuiu para o desenvolvimento da fala dialógica, da atenção auditiva e visual, do pensamento e das habilidades motoras finas das crianças.
Trabalho preparatório: conversas "Minha casa"d/i "Partes da Casa".
Equipamento : Fotos.
Progresso da aula
1.Org. Momento
1) Saudação
Todas as crianças reunidas em círculo ,
Eu sou seu amigo e você é meu amigo.
Vamos dar as mãos com força
E vamos sorrir um para o outro.
2) “Palms” (Mais alto, mais baixo, sussurro)
3) Arte. Hino "Vamos brincar com a língua..."
2. Parte principal.
1) D/I "Quem mora onde?"
Eu sugiro que você jogue.
O pardal vive sob o telhado,
Há uma casa de rato em um buraco quente.
O sapo tem uma casa no lago, a borboleta tem uma casa no jardim.
Olhe a foto, quem é, diga o nome.
Quem é? Onde o pássaro mora? (No ninho ) Do que isso é feito? (De galhos, folhas de grama, penugem) Quem construiu o ninho? (Pássaro)
Quem é? Onde mora o esquilo? (Na cavidade) Quem construiu o ninho do esquilo? (Eu mesmo encontrei em uma velha árvore)
Quem é? Onde mora o urso? (Na sala) K então construiu uma toca para ele? (Eu mesmo encontrei o buraco, arrastei galhos, grama, folhas)
Quem é? Onde mora a raposa? (No buraco) Quem construiu um buraco para ela? (Eu mesmo cavei com minhas patas.)
Instalamos todos os animais em casas.
2)P/G « Estamos construindo uma casa »
O dia todo, aqui e ali,(Bata com os punhos e as palmas das mãos alternadamente)
Há uma batida retumbante,
Os martelos estão batendo
Estamos construindo uma casa para animais. (Palmeiras - telhado)
Esta casa é para um sapo, (Dobramos nossos dedos)
Esta casa é para uma raposa,
Esta casa de rato
Esta casa é para um coelho,
Esta casa é para o lobo,
Esta casa é para um urso.
Esta é uma casa tão legal(Palmeiras - telhado)
Quão gloriosamente viveremos.
Vamos cantar músicas(Dobre e estique os dedos)
Divirta-se e dance.
Por que pássaros, raposas, ursos e esquilos precisam de um lar? (Para se esconder dos inimigos, armazenar suprimentos, descansar, dormir, se esconder do frio.)
É bom que todos os animais tenham casa própria. Você tem sua própria casa? Do que é feita a sua casa? (Feito de tijolo) Qual é a sua casa? (Grande, pequeno, alto.) - 2-3 crianças.
3) Conversa
Imagens: Três casas: vários andares, dois andares, um andar.
O que é isso?(Em casa) Para que serve uma casa? (Para morar lá é quentinho, todos devem ter casa)
As casas são iguais? (Não ) Como é esta casa?(alto )
Esta casa é altavários andares . Vamos dizer isso juntos. Dinis, que casa é esta?(vários andares) - 2 rublos.
Como é esta casa?(Mais baixo ) Esta casadois andares . Vamos dizer isso juntos. Arseny, como é esta casa?
Qual casa?(curto ) Esta casauma história . Vamos dizer isso juntos. Vika, que casa é essa?
Gente, quem constrói casas?(construtores ) Do que são construídas essas duas casas?(Feito de tijolo) Eles são de tijolo. Vamos dizer isso juntos. Alena, que tipo de casas?
Do que é feita esta casa?(feito de madeira) Esta casa é de madeira. Vamos dizer isso juntos. Islã, que casa?
Pessoal, quantos andares tem o nosso jardim de infância? Que tipo de jardim de infância? Do que isso é feito?
4) D/I “Conte-me sobre sua casa”
Eu quero te contar sobre minha casa
Onde mamãe, papai e eu moramos juntos.
(olhando para a casa : paredes, telhado, varandas, janelas com cortinas)
Em que partes consiste a casa? Qual casa?
5) Lex. ex. "Me fale sobre sua familia"
Deixa eu bater na casa, cuja família mora aqui?
Perguntas sobre família(Eu entrevisto várias crianças) : Com quem você mora? Quem faz o que? Qual é o nome da sua avó, avô, irmã, irmão?
Estes são todos nossos queridas pessoas no mundo - família e amigos. Vamos todos repetir estas palavras maravilhosas juntos - família e amigos.
6) F/M “Tili – bom, estamos construindo uma linda casa”
Tili bom - Tili bom,
Estamos construindo uma linda casa. (As crianças batem palmas)
Tão alto. (Levantem suas mãos)
Isso é tão amplo (Abra os braços para os lados)
Caminhamos pelos degraus,
Abrimos a porta do apartamento. (Eles andam no lugar)
Toda a família mora na casa -
Mamãe, papai, irmão e eu! (De pé, dobre os dedos)
Pelo menos você percorrerá metade do mundo,
Melhor em casa você não vai encontrar! (Eles andam com as mãos nos cintos)
quem mora nele, onde se amam e ajudam em tudo.
7) Trabalhe em livros para colorir
É tão bom que você tenha um lar querido, uma família amiga e forte,quem mora nele, onde se amam e ajudam em tudo. Sugiro desenhar a casa onde você mora. Que seja brilhante e bonito.
3. Resumo da lição
Bom trabalho! Você fez casas maravilhosas. O que eles são? Nomeie as partes da casa.
A luz acenderá em todas as casas,
Mamãe está preparando o almoço para nós lá.
E papai dá flores a ela.
Você e eu moramos naquela casa.
Eu abraço a todos com força,
Olha: mora aqui Família amigável!
Você não encontrará um lar melhor, Lar, em onde você mora !
Educacional. Apresente às crianças diferentes pássaros e suas vozes.
Conte às crianças sobre as condições de vida dos pássaros.
Amplie sua compreensão sobre a aparência e os hábitos dos pássaros.
Apresente às crianças onde os pássaros fazem seus ninhos.
Educacional.
Promova um sentimento de amor pela natureza.
Ensine as crianças a estarem atentas aos pássaros e a cuidar deles.
Cultive a curiosidade e a empatia.
Desenvolvimento. Desenvolva interesse pela vida dos pássaros.
Desenvolva a percepção auditiva das crianças, ensine as crianças a distinguir as vozes de pássaros familiares.
Equipamento. Imagens representando um pardal, uma pomba, um corvo.
Boneca-Salsa.
Progresso da lição.
Complexos de exercícios matinais.
Aquecimento fonoaudiológico "Doces" .
Parte principal.
Educador. Hoje, um convidado interessante virá à nossa aula. E para descobrir quem é, adivinhe o enigma.
Eu sou um brinquedo divertido
E meu nome é... (Respostas das crianças)
A salsa aparece.
Salsinha. Olá, pessoal! Que bom que você me reconheceu! Sou sua amiga Salsa. Gente, vocês gostam de caminhar? Então convido você para um passeio no parque. Estão todos prontos? Então vamos!
A professora e Petrushka se aproximam do canto do teatro.
Educador. Oh pessoal, vocês não ouvem nada? Parece haver algum barulho.
Ligue o som da chuva.
Salsinha. É sempre assim, assim que me preparo para dar um passeio logo começa a chover. O que devemos fazer agora?
Educador. Salsa, não se preocupe, eu tenho um guarda-chuva, podemos nos esconder embaixo dele e esperar a chuva passar. Você concorda? Apresse-se e venha aqui antes que a chuva te molhe.
Pessoal, agora sugiro que joguem um jogo "Sol e chuva" .
Você e eu caminharemos pelo grupo, mas assim que eu disser que está chovendo, todos devemos nos esconder sob um guarda-chuva.
Um jogo "Sol e chuva" realizado 2 vezes.
Educador. Bem, é hora de seguir em frente.
Aproximamo-nos da borda do tapete.
Salsinha. Pessoal, o que aparece nos caminhos depois da chuva? (Respostas das crianças). Uau. Como vamos chegar ao parque agora?
Educador. Pessoal, o que vocês devem fazer para evitar pisar em uma poça e molhar os pés? (respostas das crianças)
Salsinha. Vamos tentar passar com cuidado pelas poças. Aqui estamos no parque. Por favor, sente-se nas cadeiras.
Salsinha. Pessoal, quero apresentar a vocês meus amiguinhos passarinhos. Diga-me, que pássaros podemos ver no parque? (Respostas das crianças). Muito bem pessoal, vocês me fizeram feliz. E aqui está meu primeiro amigo. Ouça como ele canta.
Ligue o chilrear do pardal.
Educador. Gente, que tipo de pássaro é esse? (Respostas das crianças). Exatamente. E aqui chegou o nosso pequeno Pardal.
Pendure a foto de um pardal no cavalete.
O que um pardal tem?
Do que é coberto o corpo de um pardal?
Qual é a cor do traje do pardal?
Os pardais se comunicam cantando.
Salsinha. Pessoal, aqui está minha namorada. Adivinha que tipo de pássaro é esse?
Coloque a imagem de um corvo no cavalete.
As perguntas são as mesmas. O corvo come insetos, pequenos pássaros e animais, frutas, brotos de plantas e adora se deliciar com os ovos de outras aves.
Salsinha. Aqui está outro amigo meu, adivinhe este pássaro.
Coloque a foto de uma pomba no cavalete.
As perguntas são as mesmas. Os pombos urbanos gostam muito de migalhas de pão e sementes. Agora, vamos nos transformar em pássaros.
Minuto de educação física "Pássaros" .
Nossos filhos se divertiram
Eles se transformaram em pássaros diferentes.
Diga-me em que tipo de pássaro você se transformou? Diga-me, quantas pernas, olhos e asas o pássaro tem?
Vamos contar!
Calcador (esticar uma perna para frente).
Pé dois- (esticar a segunda perna para frente).
Skok-skok-skok (Salte sobre duas pernas).
Asa uma vez (Uma mão para o lado)
Asa dois (Para o outro lado)
Palmas, palmas, palmas
Olho uma vez (Cubra um olho com a mão)
Olho dois (Cubra o outro olho com a mão) Yu
Eles abriram os olhos, correram, bateram as asas, gorjearam, guincharam.
Os pássaros chegaram
Pássaros pequenos
Nós cavalgamos alegremente
Os grãos foram bicados
E eles rapidamente voaram para longe.
Muito bem, rapazes.
Um dois três quatro cinco
Vamos nos tornar crianças novamente.
Sentem-se.
Pessoal, vejam bem, qual pássaro é o maior, o menor?
Qual pássaro tem um vestido preto?
Quem tem terno cinza?
E o terno marrom?
Resumo da lição.
Pessoal, gostaram da aula de hoje?
Quem veio te visitar?
Onde fomos passear?
Qual pássaro você gostou mais? Por que?
Resumo do OOD sobre desenvolvimento cognitivo (FCDM) “Coelhinho visitando a galera” para crianças do grupo jovem(2-3 anos)
Gribanova Anna LeonidovnaEquipamento: Toy Hare, cartões com imagens de animais para exercícios respiratórios, imagem de uma lebre no inverno e no verão, coelhinhos recortados em papel branco, folhas de papel branco para um experimento para cada criança, ilustrações da cidade, floresta e casa de a lebre.
Progresso:
Educador: Pessoal, vejam quantos convidados vieram até nós hoje, vamos dar um alô.
Crianças: Olá!
Educador: Ah, quem está fazendo barulho aí? (A professora se aproxima da casa e tira uma lebre de brinquedo de trás dela)
Crianças: Lebre.
Educador: Isso mesmo, lebre. Olá, coelhinho! Por que você está tremendo tanto?
Lebre: Assustador, fugi da floresta, corri, corri e me perdi. Foi assim que acabei vindo até você, mas não ia a lugar nenhum, a uma casa grande ou algo assim.
Educador: Pessoal, onde moramos?
Respostas das crianças.
Educador: Moramos na cidade. Qual é o nome da nossa cidade? (Mostrar foto)
A cidade possui casarões, estradas asfaltadas, comércio, hospitais e nossa creche. Gente, onde mora o coelho?
Crianças: Na floresta.
Notas sobre FCCM no 2º grupo de juniores
Tópico: "Ferramentas"
Metas:
Educacional :
- Apresente às crianças as ferramentas e seus propósitos;
Continue a expandir e ativar o vocabulário infantil;
Enriquecer a experiência das crianças na capacidade de usar vários ferramentas (projetado para crianças) por nomeação;
Desenvolver a capacidade de focar a atenção das crianças em coisas perigosas encontradas em Vida cotidiana ferramentas ;
Educacional:
Desenvolva atenção pensamento lógico, memória
Educacional :
Promova uma atitude de cuidado com a sua saúde (dê uma ideia de que as ferramentas podem ser perigosas e causar danos ao corpo)
Equipamento : fotos de assuntos; cartões, ferramentas, brinquedos para gatos, laptop, projetor
Progresso da aula
1. Momento organizacional.
Pessoal, lembrem-se do conto de fadas de S. Marshak “A Casa do Gato”. O que aconteceu com a casa? (A casa pegou fogo.)
O que o gato Vasily e os gatinhos decidiram fazer? (Eles decidiram construir uma nova casa.)
O gato Vasily veio nos visitar hoje e pede ajuda.
Pense bem antes de responder, o que é necessário para construir uma casa? (Precisa de material de construção e ferramentas.)
O gato Vasily não sabe como são chamadas essas ferramentas e para que são necessárias.
Kukutiki nos contará hoje sobre as ferramentas e por que elas são necessárias (assista ao vídeo)
2. Vamos lembrar novamente os nomes das ferramentas (martelo, serra, furadeira, machado, pincel)
Vamos jogar um jogo juntos.
Um jogo "O que eles estão fazendo? ferramenta?» .
Espetáculo do professor ferramenta, as crianças dizem quais ações realizam.
Os pregos são cravados com um martelo.
Um machado é usado para cortar madeira.
Uma serra é usada para cortar tábuas.
Pintando uma cerca com um pincel
Faça furos
Minuto físico
Vamos, pessoal e Vasily, vamos descansar.
Ding-dong, ding-dong -
Os irmãos estão construindo uma nova casa.
Pinte as paredes, telhado, chão,
Eles limpam tudo.
Nós iremos visitá-los
E vamos trazer presentes.
No chão - um caminho suave,
Tendo espalhado até o limiar,
Duas almofadas no sofá,
Um jarro de mel de tília.
Consolidação
Pessoal e gato Vasily, me digam, vocês sabem tocar instrumentos?
Crianças: possíveis respostas das crianças
Educador: Claro que não - é perigoso para a saúde! Eles também são chamados de “Itens Perigosos”.
Educador: Pessoal, vejam como os instrumentos são pesados. Quem pode trabalhar com essas ferramentas, pessoal?
Crianças Adultos. Papai e avô.
Educador: O que pode acontecer se você pegar um martelo pesado?
Crianças: Um martelo pode cair no pé e quebrar um dedo ou pregar uma unha.
Educador: O que poderia acontecer se você pegasse um alicate?
Crianças: O alicate pode prender um dedo. Será muito doloroso.
Educador: Esses instrumentos são muito pesados e perigosos.
Exercício de jogo “Diga-me o que mudou?”
Pessoal e Vasily, vejam com atenção como estão as ferramentas,
lembrar. Agora feche os olhos.
A professora remove uma foto.
Abra os olhos e me diga o que está faltando?
Reflexão.
Pessoal, o que vocês acham que ajudamos o gato Vasily?
Como o ajudamos?
Agora ele sabe o que são ferramentas e para que servem, mas não se esqueça da segurança, Vasily.
O gato Vasily agradece a todos e diz que agora vão terminar rapidamente a casa e nos convidar para uma visita.
Adeus gato Vasily.
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