Moja rodina |
1. Pamätajte na to, čo sa nazýva rodina. Kto môže byť členom rodiny? Spočítajte členov svojej rodiny 2. Zistite, ako dieťa chápe rodinné vzťahy. Pozná svojich príbuzných? 3. Uveďte priezvisko, meno a priezvisko každého člena rodiny. 4. Ktorý z príbuzných je najstarší, najmladší. 5. Pamätajte na povolania príbuzných, ako sa nazývajú. 6. Povedzte nám, čo robia členovia rodiny.
7. Vyberte slová, ktoré môžu charakterizovať rodinu. 8. Pomenujte položky správne: 9. Vyber si slová, ktoré dokážu opísať tvoju mamu, otca, babku, sestru... Povedz mi, aká si mama. 10. Napíšte príbeh o jednom z členov rodiny podľa plánu.
11. Vysvetlite svojmu dieťaťu význam tohto výroku. "Môj dom je môj hrad." |
2. D/hra „Pomenujte to láskavo“ 3. "Popíšte, ktorý (ktorý) robí čo?" 4. Hra "Porovnať" ml, môj? - Brat,… 1) ako sa voláš? |
7. „Rodinné cvičenie.“
Deti vyslovujú slová a robia zodpovedajúce pohyby:
Babička a dedko,
Mama, otec, brat a ja -
Spolu Priateľská rodina!
Na jeseň, na jar,
Leto a zima
Vyjdeme na dvor
Spolu s celou rodinou.
Postavme sa v kruhu a v poriadku
Každý robí cvičenia.
Mama zdvihne ruky
Otec veselo čupí.
Odbočuje doprava - doľava
Môj brat Seva to robí.
Sám si zabehám
A krútim hlavou.
8. Loptová hra „Match a pair“.
Deti stoja v kruhu. Učiteľ hodí každému dieťaťu loptičku v poradí a povie slová; dieťa chytí loptu a povie spárované slovo.
Dcéra - syn Dedko - babička
Brat - sestra Otec - mama
Vnuk - vnučka Strýko - teta
Otec - matka Synovec - neter
Vážení rodičia! Žiadame vás, aby ste odpovedali na navrhované otázky.
1. Je podľa vás potrebné v deťoch vzbudzovať záujem o čítanie, alebo táto téma nie je v našej dobe aktuálna?
2. Ako môžete podľa vás pritiahnuť dieťa k čítaniu?
3. Podľa vášho názoru je rodinné čítanie: (zaškrtnite, ak je to vhodné)
o – literatúra zaujímavá pre všetkých členov rodiny alebo jej časti;
o – diskusia o tom, čo čítala celá rodina alebo jej časť:
o – čítanie nahlas pre všetkých členov rodiny;
o – knihy pre každého člena rodiny zvlášť;
o – keď sú všetci členovia rodiny zaneprázdnení čítaním;
4. Počúva vaše dieťa pozorne a s radosťou, keď číta nahlas?
5. Pýta sa vaše dieťa, ak nerozumie slovám alebo akejkoľvek situácii v práci?
6. Dokáže vyrozprávať príbeh, opísať nejakú príhodu, ktorá sa mu stala?
7. Rozprávate sa s dieťaťom o knihách, ktoré ste čítali, a o rozprávkach, ktoré ste pozerali?
8. Spomeňte si na knihu z detstva, ktorá na vás nezmazateľne zapôsobila.
9. Myslíte si, že to vaše dieťa zaujme, ak ho pozvete, aby si to prečítalo?
10. Ktoré detské knihy, ktoré číta vaše dieťa, vyvolávajú protest, rozhorčenie a zmätok?
11. Máte domácu knižnicu? Ak vám to nevadí, uveďte niekoľko kníh, ktoré sú pre vás a vašu rodinu najcennejšie (2–3 knihy)
12. Koľko generácií zbiera túto knižnicu?
14. Posledná kniha, ktorú ste si kúpili
Ďakujem za tvoju pomoc. Vaše odpovede pomôžu pedagogickej práci zoznámiť deti s čítaním.
Dotazník pre rodičov
"Definícia vzťahov v rodine."
1. Myslíte si, že vo vašej rodine existuje vzájomné porozumenie s deťmi?
2. Rozprávajú sa s vami vaše deti od srdca k srdcu a radia sa s vami o osobných záležitostiach?
3. Zaujíma ich vaša práca?
4. Poznáte kamarátov svojich detí?
5. Dejú sa u vás doma?
6. Podieľajú sa vaše deti na riešení záležitostí v domácnosti?
7. Kontrolujete, ako si vaše deti robia domáce úlohy?
8. Máte s deťmi spoločné záľuby, aktivity, záujmy?
9. Zapájajú sa vaše deti do príprav na prázdniny?
10. Rozprávate sa o knihách, ktoré čítate?
11. Diskutujete vo svojej rodine o televíznych reláciách a filmoch?
12. Zúčastňujete sa s deťmi túr a prechádzok?
13. Trávite prázdniny radšej so svojimi deťmi?
19. Diskutujete so svojím dieťaťom o kultúrnych a voľnočasových miestach?
Rodičia, pamätajte!
· Často bozkávajte a objímajte svoje dieťa.
· Pri rozprávaní sa nežne a láskavo pozerajte do očí.
· Zoznámte sa s deťmi. Dajme rozkazy.
· Úprimne sa zaujímajte o záležitosti svojho dieťaťa.
· Navštívte svoje dieťa pred spaním a porozprávajte sa atď.
Tieto „maličkosti“ určujú postoj dieťaťa k sebe, k vám, k svetu okolo neho, a preto sa stávajú „modelom“ jeho budúceho života.
Pamätajte:
· Dieťa je chválené – učí sa šľachetnosti.
· Dieťa vyrastá v bezpečí – učí sa veriť ľuďom.
· Dieťa je podporované – učí sa vážiť si samého seba.
· Dieťa žije v porozumení a priateľstve – učí sa nachádzať lásku v tomto svete.
· Dieťa je neustále kritizované – učí sa nenávidieť.
· Dieťa vyrastá vyčítané – učí sa žiť s pocitom viny.
· Dieťa je zosmiešňované – stáva sa stiahnutým.
· Dieťa žije v nepriateľstve – učí sa byť agresívne.
Z mojej dlhoročnej praxe som presvedčený, že na nadviazanie vzťahov medzi rodičmi a deťmi, aby úspešne riešili bežné problémy v procese spoločné aktivity Takéto formy spolupráce ako zostavovanie rodinných dovoleniek a albumov sú veľmi efektívne.
Ako ukázal prieskum, táto forma práce bola veľmi moderná. Len málo z detí a rodičov poznalo svoj pôvod. Na pomoc učiteľom a rodinám psychológ predškolský vypracovali otázky na vedenie rozhovorov s deťmi s cieľom zostaviť históriu ich rodiny.
Kto je v tvojej rodine?
Aké sviatky oslavujete vo vašej rodine?
Výsledkom bolo, že dieťa mohlo nielen prerozprávať všetko, čo sa naučilo od dospelých, ale aj „precítiť“ zvláštnosť doby, keď bola jeho babička mladá a matka malým dievčatkom. Spoznajte hry, ktoré hrali a zahrajte si ich aj vy. Nakresli oblečenie, ktoré nosilo atď. Dieťa s radosťou hovorilo skupine o živote rodiny a pozorne počúvalo podobné príbehy od svojich kamarátov. História každej rodiny je spracovaná vo forme podomácky vyrobenej knihy, ktorá sa podľa rodičov stala rodinným dedičstvom. Vyvíjame aj tematické odporúčania pre rodičov „Cesta do rodinnej minulosti“. Ich cieľom je pomôcť dieťaťu lepšie spoznať históriu svojej rodiny a jej tradície.
Náš rodinný album
Povedzte svojim deťom o svojom detstve. Nahliadnite s ním do rodinného albumu. Vysvetlite, kto je zobrazený na starých fotografiách, povedzte dieťaťu, kto je. Stojí za to venovať pozornosť oblečeniu, obuvi, každodennému životu a iným charakteristickým črtám ľudí na fotografiách.
Rodičovský dom a izby
Povedzte svojmu dieťaťu, aké hry ste hrali ako dieťa, aké hry a zábava vtedy existovali. Nájdite fotku svojej školy, domu, v ktorom ste bývali, fotku svojho dvora. Skúste porovnať výzdobu vašej detskej izby s výzdobou vašej detskej izby.
Rodinné dedičstvo
Nezabudnite povedať svojim deťom o rodinných dedičstvách, ikonách, dedových medailách a objednávkach, nezvyčajnej starej váze, starých pohľadniciach. Môžete dať dieťaťu nejakú nie obzvlášť cennú drobnosť - správy z dávnej (pre dieťa) minulosti.
História našej rodiny
Deti by mali poznať pôvod svojej rodiny. Je vhodné oboznámiť ich s významom ich mien a históriou vzniku priezviska.
História našej rodiny
Zoznámte svoje deti s históriou vzdelávania vašej rodiny, povedzte im, kde žili vaši starí rodičia, mamy a otcovia, v ktorých mestách sa stretli a ako sa stalo, že vaša rodina skončila vo vašom meste.
Zaujímavé príbehy zo života
Pamätajte si, ako ste čakali, kým sa dieťa objaví, ako ste mu vybrali meno. Povedzte nejaké vtipné príhody z jeho života v prvom roku alebo dvoch, pozrite si jeho prvé spoločné fotografie. Skúste nakresliť svoje rodokmeň a prilepte tam fotky svojich príbuzných.
Deti pod vedením dospelých zbierali fotografie svojich blízkych, pozorne počúvali a spomínali na spomienky svojich mamičiek a otcov a dokonca zostavovali rodokmeň. Pre väčšie zblíženie a vzájomné porozumenie medzi rodičmi a deťmi sme sa snažili dirigovať rodinné dovolenky. Počas takýchto sviatkov robili spolupráce rodičia a deti.
Naďalej pracujeme s rodinou a to nám pomáha dosiahnuť konzistentnosť a jednotu konania v systéme „vychovávateľ – dieťa – rodina“.
Spracovala: Filatova O.B.
Moja rodina |
1. Pamätajte na to, čo sa nazýva rodina. Kto môže byť členom rodiny? Spočítajte členov svojej rodiny(mama, otec, brat - sme štyria). 2. Zistite, ako dieťa chápe rodinné vzťahy. Pozná svojich príbuzných?(Pomenujte dedko, babička, teta, strýko, vnuk, syn, dcéra) 3. Uveďte priezvisko, meno a priezvisko každého člena rodiny. 4. Ktorý z príbuzných je najstarší, najmladší. 5. Pamätajte na povolania príbuzných, ako sa nazývajú. 6. Povedzte nám, čo robia členovia rodiny. Mama pečie, varí, vypráža, upratuje... Otec opravuje, píli... 7. Vyberte slová, ktoré môžu charakterizovať rodinu.(Silný, veľký, priateľský, atletický, pohostinný) 8. Pomenujte položky správne:dedkove okuliare - dedkove, babkine sako - babske... (tety, strýkovia, bratia, sestry, Káťa, Petit, Vasja) 9. Vyber si slová, ktoré dokážu opísať tvoju mamu, otca, babku, sestru... Povedz mi, aká si mama.(milá, láskavá, veselá, krásna, priateľská, pracovitá, starostlivá...) 10. Napíšte príbeh o jednom z členov rodiny podľa plánu. Meno. Pre koho pracuje? Aký je? Čo dokáže. Čo rád robí. Prečo ho miluješ? 11. Vysvetlite svojmu dieťaťu význam tohto výroku."Môj dom je môj hrad." |
Lexikálna téma: „Moja rodina“ Porozprávajte sa so svojím dieťaťom o rodine. 2. D/hra „Pomenujte to láskavo“ matka - mamička, mamička, mamička;
Mama je veselá, láskavá, starostlivá;... varí, perie,...; 4. Hra "Porovnať" Rodák – drahší – najdrahší. ml, 5. Hra „O kom môžeme povedať?“ môj? - Brat,… 6. „Povedz mi o rodine podľa plánu“: 1) ako sa voláš? |
7. „Rodinné cvičenie.“
Deti vyslovujú slová a robia zodpovedajúce pohyby:
Babička a dedko,
Mama, otec, brat a ja -
Spolu priateľská rodina!
Na jeseň, na jar,
Leto a zima
Vyjdeme na dvor
Spolu s celou rodinou.
Postavme sa v kruhu a v poriadku
Každý robí cvičenia.
Mama zdvihne ruky
Otec veselo čupí.
Odbočuje doprava - doľava
Môj brat Seva to robí.
Sám si zabehám
A krútim hlavou.
8. Loptová hra „Match a pair“.
Deti stoja v kruhu. Učiteľ hodí každému dieťaťu loptičku v poradí a povie slová; dieťa chytí loptu a povie spárované slovo.
Dcéra - syn Dedko - babička
Brat - sestra Otec - mama
Vnuk - vnučka Strýko - teta
Otec - matka Synovec - neter
Vážení rodičia! Žiadame vás, aby ste odpovedali na navrhované otázky.
1. Je podľa vás potrebné v deťoch vzbudzovať záujem o čítanie, alebo táto téma nie je v našej dobe aktuálna?
2. Ako môžete podľa vás pritiahnuť dieťa k čítaniu?
3. Podľa vášho názoru je rodinné čítanie: (zaškrtnite, ak je to vhodné)
o – literatúra zaujímavá pre všetkých členov rodiny alebo jej časti;
o – diskusia o tom, čo čítala celá rodina alebo jej časť:
o – čítanie nahlas pre všetkých členov rodiny;
o – knihy pre každého člena rodiny zvlášť;
o – keď sú všetci členovia rodiny zaneprázdnení čítaním;
4. Počúva vaše dieťa pozorne a s radosťou, keď číta nahlas?
5. Pýta sa vaše dieťa, ak nerozumie slovám alebo akejkoľvek situácii v práci?
6. Dokáže vyrozprávať príbeh, opísať nejakú príhodu, ktorá sa mu stala?
7. Rozprávate sa s dieťaťom o knihách, ktoré ste čítali, a o rozprávkach, ktoré ste pozerali?
8. Spomeňte si na knihu z detstva, ktorá na vás nezmazateľne zapôsobila.
9. Myslíte si, že to vaše dieťa zaujme, ak ho pozvete, aby si to prečítalo?
10. Ktoré detské knihy, ktoré číta vaše dieťa, vyvolávajú protest, rozhorčenie a zmätok?
11. Máte domácu knižnicu? Ak vám to nevadí, uveďte niekoľko kníh, ktoré sú pre vás a vašu rodinu najcennejšie (2–3 knihy)
12. Koľko generácií zbiera túto knižnicu?
14. Posledná kniha, ktorú ste si kúpili
Ďakujem za tvoju pomoc. Vaše odpovede pomôžu v pedagogickej práci priviesť deti k čítaniu.
Dotazník pre rodičov
"Definícia vzťahov v rodine."
1 . Myslíte si, že vo vašej rodine existuje vzájomné porozumenie s deťmi?
2. Rozprávajú sa s vami vaše deti od srdca k srdcu a radia sa s vami o osobných záležitostiach?
3. Majú záujem o vašu prácu?
4. Poznáte kamarátov svojich detí?
5. Dejú sa u vás doma?
6. Podieľajú sa vaše deti na riešení záležitostí v domácnosti?
7. Kontrolujete, ako si vaše deti robia domáce úlohy?
8. Máte s deťmi spoločné záľuby, aktivity, záujmy?
9. Zapájajú sa vaše deti do príprav na prázdniny?
10. Rozprávate sa o knihách, ktoré čítate?
11. Diskutujete vo svojej rodine o televíznych reláciách a filmoch?
12. Zúčastňujete sa s deťmi túr a prechádzok?
13. Trávite radšej prázdniny so svojimi deťmi?
Dotazník pre rodičov „Tradície v našej rodine“
Rodičia, pamätajte!
Tieto „maličkosti“ určujú postoj dieťaťa k sebe, k vám, k svetu okolo neho, a preto sa stávajú „modelom“ jeho budúceho života.
Pamätajte:
Zo svojej dlhoročnej praxe som sa presvedčil, že na nadviazanie vzťahov medzi rodičmi a deťmi, na úspešné riešenie spoločných problémov v procese spoločných aktivít, sú veľmi efektívne také formy spolupráce, ako je zostavovanie rodinných dovoleniek a albumov.
Ako ukázal prieskum, táto forma práce bola veľmi moderná. Len málo z detí a rodičov poznalo svoj pôvod. Na pomoc pedagógom a rodinám vyvinul predškolský psychológ otázky na vedenie rozhovorov s deťmi s cieľom zostaviť históriu ich rodiny.
Čo môžete o sebe povedať?
Kto je v tvojej rodine?
Čo viete o svojom bratovi, sestre?
Ako sa volajú vaši príbuzní?
Aké sviatky oslavujete vo vašej rodine?
Výsledkom bolo, že dieťa mohlo nielen prerozprávať všetko, čo sa naučilo od dospelých, ale aj „precítiť“ zvláštnosť doby, keď bola jeho babička mladá a matka malým dievčatkom. Spoznajte hry, ktoré hrali a zahrajte si ich aj vy. Nakresli oblečenie, ktoré nosilo atď. Dieťa s radosťou hovorilo skupine o živote rodiny a pozorne počúvalo podobné príbehy od svojich kamarátov. História každej rodiny je spracovaná vo forme podomácky vyrobenej knihy, ktorá sa podľa rodičov stala rodinným dedičstvom. Vyvíjame aj tematické odporúčania pre rodičov „Cesta do rodinnej minulosti“. Ich cieľom je pomôcť dieťaťu lepšie spoznať históriu svojej rodiny a jej tradície.
Náš rodinný album
Povedzte svojim deťom o svojom detstve. Nahliadnite s ním do rodinného albumu. Vysvetlite, kto je zobrazený na starých fotografiách, povedzte dieťaťu, kto je. Stojí za to venovať pozornosť oblečeniu, obuvi, každodennému životu a iným charakteristickým črtám ľudí na fotografiách.
Rodičovský dom a izby
Povedzte svojmu dieťaťu, aké hry ste hrali ako dieťa, aké hry a zábava vtedy existovali. Nájdite fotku svojej školy, domu, v ktorom ste bývali, fotku svojho dvora. Skúste porovnať výzdobu vašej detskej izby s výzdobou vašej detskej izby.
Rodinné dedičstvo
Nezabudnite povedať svojim deťom o rodinných dedičstvách, ikonách, dedových medailách a objednávkach, nezvyčajnej starej váze, starých pohľadniciach. Môžete dať dieťaťu nejakú nie zvlášť cennú drobnosť - správy z dávnej (pre dieťa) minulosti.
História našej rodiny
Deti by mali poznať pôvod svojej rodiny. Je vhodné ich oboznámiť s významom ich mien a históriou vzniku priezviska.
História našej rodiny
Zoznámte svoje deti s históriou vzdelávania vašej rodiny, povedzte im, kde žili vaši starí rodičia, mamy a otcovia, v ktorých mestách sa stretli a ako sa stalo, že vaša rodina skončila vo vašom meste.
Zaujímavé príbehy zo života
Pamätajte si, ako ste čakali, kým sa dieťa objaví, ako ste mu vybrali meno. Povedzte nejaké vtipné príhody z jeho života v prvom roku alebo dvoch, pozrite si jeho prvé spoločné fotografie. Skúste nakresliť svoj rodokmeň a nalepiť fotografie svojich príbuzných.
Deti pod vedením dospelých zbierali fotografie svojich blízkych, pozorne počúvali a spomínali na spomienky svojich mamičiek a otcov a dokonca zostavovali rodokmeň. Pre väčšie zblíženie a vzájomné porozumenie medzi rodičmi a deťmi sme sa snažili uskutočniť rodinné sviatky. Počas takýchto prázdnin vznikali spoločné diela rodičov a detí.
Naďalej pracujeme s rodinou a to nám pomáha dosiahnuť konzistentnosť a jednotu konania v systéme „vychovávateľ – dieťa – rodina“.
Logopedický kútik zohráva dôležitú úlohu pri práci s rodinami.Vizuálny informačný materiál na lexikálnu tému „Rodina“ možno použiť na vytvorenie kútika logopéda v stredná skupina. Tento materiál zahŕňa hry na rozvoj jemnej motoriky, hry na tvorbu lexikálnych a gramatických kategórií, rady a odporúčania pre rodičov, ako viesť rozhovory s ich dieťaťom na študovanú tému.
Skontrolujte, či vaše dieťa vie:
Vykonajte s dieťaťom prstové cvičenie „Rodina“:
Tento prst je starý otec (ohýbame prsty jeden po druhom, začíname palcom na jednej ruke)
Tento prst je babička
Tento prst je ocko
Tento prst je mama
Tento prst som ja
Spolu - priateľská rodina. (zopnúť a stlačiť prsty)
Tieto prsty sú starí otcovia (ohýbame prsty na oboch rukách)
Tieto prsty sú babičky...
Tieto prsty sú dievčatá a chlapci.
Spolu s vami učíme deti.
Vysvetlite svojmu dieťaťu, čo je rodina (príbuzní). Pomenujte všetkých členov svojej rodiny (matka, otec, syn, dcéra), prezrite si fotografie svojich najbližších príbuzných (starý otec, stará mama, teta, strýko).
Vysvetlite svojmu dieťaťu, že ho môžete volať jednoducho menom (napríklad Máša), alebo ho môžete oslovovať láskavo (Mašenka). A všetci členovia rodiny môžu byť tiež nazývaní láskyplne: matka - mama, mama, babička - babička, babička.
Vymyslite čo najviac milých slov.
Členov rodiny pomenúvame v jednotnom a množnom čísle.
1. Hra „Jeden alebo niekoľko“
Návod: ty máš babku, a chlapi majú... koho? (babičky) Máte sestru a ostatní chlapci majú... (sestry)
2. Hra „Jeden-viac“
Návod: jedna dcéra, ale veľa... ktovie? (dcéry)
V reči používame prídavné mená.
Vyzvite svoje dieťa, aby vymyslelo dve alebo tri krásne slová o každom členovi jeho rodiny:
V reči používame slovesá.
Vyzvite svoje dieťa, aby odpovedalo, čo robí mama/otec/sestra/babka atď.
Zoberte loto obrázky alebo nájdite obrázok rodiny. Nechajte dieťa odpovedať pohľadom na obrázky - pomôže mu to rýchlo nájsť správnu odpoveď a osvojiť si získané vedomosti o lexikálnej téme „Rodina“.
Zhurakovskaya Yanina Viktorovna,
učiteľ – logopéd najvyššej kategórie,
GBOU MATERSKÁ ŠKOLAč. 864, Moskva
Nadežda Anikina
Logopedická lekcia na lexikálnu tému „Rodina“
Cieľ: aktivizovať a aktualizovať slovnú zásobu na danú tému, objasniť u detí chápanie rodinných vzťahov.
Úlohy:
Nápravné a vzdelávacie:
Zovšeobecnenie a systematizácia predstáv o rodine, členoch rodiny a okolitom objektívnom svete;
Aktualizácia a aktivácia slovníka na tému „Moja rodina“ (rodina, rodičia, príbuzní, starostlivosť, mama, otec, starý otec, stará mama, vnuk, vnučka, teta, strýko, brat, sestra);
Zlepšenie zručnosti písania príbehu z obrázka;
Vytváranie holistického dojmu z obrazu v sérii obrázkov;
Zlepšiť gramatickú stavbu reči (tvorba prídavného mena od podstatného mena, používanie jednoduchých a zložených predložiek, zámen).
Nápravné a rozvojové:
Rozvoj súvislej reči, všeobecných rečových schopností, zrakovej a sluchovej pozornosti a vnímania, jemných a motorických zručností, tvorivej predstavivosti.
Nápravné a vzdelávacie:
Vštepujte teplý a starostlivý prístup k svojim príbuzným;
Podporujte kultúru rečových vyhlásení.
Vybavenie: rébus /číslo 7 a písmeno I/, lopta, dejový obrázok „Rodina“
Priebeh lekcie:
1. Organizačný moment
Chlapci, pozrite sa na tabuľu a hádajte rébus. (Číslo 7 a písmeno Z sú zobrazené na kúsku papiera).
čo je to za číslo?
Aký list?
Teraz mi povedz, aké slovo si dostal? ("rodina")
Zobrazuje sa obrázok sprisahania „Rodina“ (hádajte)
2. D/i: „Povedz svoje meno“
L. Hovorím svoje meno - nahlas. Každé z detí nahlas vysloví svoje meno. Zavolajte niekoho nahlas!
L. Hovorím svoje meno - potichu. Každé z detí potichu povie svoje meno. Potichu niekoho zavolajte!
3. Prstová gymnastika
"Priateľská rodina"
Raz som si sadol na lavičku/
Naša priateľská rodina:
(prsty zovreté v päsť)
Prvá si sadla mama,
(vytiahnuť palec)
Náš prísny otec je nablízku.
(natiahnite ukazovák)
Ďalej sú brat a sestra.
(ohnite stredné a krúžkové)
No a kam sa mám zmestiť?
(natiahnite malíček)
4. D/i: „Ja a moja rodina“
Rozvíjať schopnosť korelovať rodinné väzby, vytvárať prídavné meno z podstatného mena, používať láskavé slová
Kto je dievča pre mamu? (dcéra)
Kto je mamkin chlapec? (syn)
Kto je chlapec pre dievča? (brat)
Kto je mama pre otca? (manželka)
Kto je dievča pre starého otca? (vnučka)
Kto je babkin chlapec? (vnuk)
Kto je matkou babičky? (dcéra)
Kto je mamkin otec? (manžel)
Kto je otec starej mamy? (syn)
Ako voláš otcova mama?
Dieťa: Babička, babička!
Ako voláš otec tvojej mamy?
Dieťa: Dedko, dedko!
Ako voláš otcova sestra?
Dieťa: Teta, teta!
Ako hovoríš matkinmu bratovi?
Dieťa: Strýko, strýko!
A kto si pre svoju matku, otca svojej matky?
Dieťa: Vnuk, vnuk.
Dieťa: Vnučka, vnučka
Logopéd: Aké tradície máte vo svojej rodine?
Deti rozprávajú o tradíciách vo svojej rodine.
5. Tvárové cvičenia "Nálada"
Logopéd: Chlapci! Nálada - aká je?
Deti: Smutné, veselé, smutné, radostné, utrápené!
Zobrazte dobromyseľnú matku;
Prísny dedko;
Nahnevaný otec;
Previnilé dieťa
Rodičia išli na návštevu a nechali dieťa samé (zobrazujú stav melanchólie a osamelosti)
Zobrazte nezbedné a rozmarné dieťa;
Lakomá sestra;
Dobrá babička.
6. Posúdenie sprisahania obrázku "Rodina"
Logopéd: Chlapci! Pozrite sa na obrázok a povedzte nám, kto je na obrázku zobrazený!
Deti: Otec, mama, dedko, babka, sestra, brat.
Logopéd: Čo robí babka?
Dieťa: Babička sedí v kresle a plete ponožky.
Logopéd: Čo robí starý otec?
Dieťa: Dedko číta noviny.
Logopéd: Čo robí mama a otec?
Dieťa: Otec prestiera stôl a mama varí polievku a pečie koláče.
Logopéd: Čo robia brat a sestra?
Dieťa: Brat stavia hrad z kociek a sestra číta rozprávky.
Logopéd: Ako môžeme všetkých týchto ľudí nazvať jedným slovom?
Deti: Rodina!
7. Loptová hra „Môj, môj, môj“
Logopéd pomenuje člena rodiny, hodí loptu, dieťa musí použiť správnu predložku.
Logopéd: Rodina.
Dieťa: Moja rodina.
Logopéd: Bratia.
Dieťa: Bratia moji.
Logopéd: Brat.
Dieťa: Môj brat.
Logopéd: Sestra.
Dieťa: Moja sestra.
Logopéd: Sestry.
Dieťa: Moje sestry.
Logopéd: Babička.
Dieťa: Moja babička.
Logopéd: Dedko.
Dieťa: Môj starý otec
Logopéd: Príbuzní.
Dieťa: Moji príbuzní.
Logopéd: Mama, otec.
Dieťa: Moja mama a otec, moji rodičia.
10. Zhrnutie vyučovacej hodiny
Logopéd: Chlapci, o čom sme sa dnes bavili!
Deti: Dnes sme hovorili o rodine!
Logopéd: Zaspomínajme si na básničky o rodine!
Deti čítajú básne o rodine a pozerajú si svoje rodinné albumy.
1. Mama sa pozerá na otca
s úsmevom
Otec sa pozrie na mamu
s úsmevom
A deň je najviac v týždni,
Nie vzkriesenie
A za oknom nie je slnko,
Len tak to robia
nálada,
Sú proste
Veľmi sa milujú.
Z tejto lásky
Aj ľahké a ľahké.
Ja s mojím otcom a mamou
Tak šťastný!
2. Rodina je šťastie, láska a šťastie,
Rodina znamená výlety do prírody v lete.
Rodina je sviatok, rodinné rande,
Darčeky, nákupy, príjemné míňanie.
3. Narodenie detí, prvý krok, prvé bľabotanie,
Sny o dobrých veciach, vzrušenie a strach.
Rodina je práca, starostlivosť jeden o druhého,
Rodina znamená veľa domácich prác.
4. Rodina je dôležitá!
Rodina je ťažká!
Ale je nemožné žiť šťastne sám!
Buďte vždy spolu, starajte sa o lásku,
Chcem, aby moji priatelia o tebe povedali:
Aká pekná je vaša rodina!©
5. Čo môže byť pre rodinu cennejšie?
Otcov dom ma víta vrúcne,
Vždy ťa tu s láskou čakajú,
A s láskavosťou vás posielajú na cestu!
6. Otec a matka a deti spolu
Sedenie pri slávnostnom stole
A spolu sa vôbec nenudia,
A je to zaujímavé pre nás piatich.
7. Láska! A oceniť šťastie!
Rodí sa v rodine
Čo môže byť cennejšie ako ona?
Na tejto rozprávkovej krajine.
V rámci týždňa na motívy rozprávok K.I Čukovského, ktorý sa 31. marca 2017 dožil 135 rokov, a veľká práca s deťmi a v dôsledku toho.
Skupinová logopedická hodina so žiakmi 3. ročníka so systémovým nerozvinutím reči Téma hodiny: Izolácia samohlások zo slov. Lexikálne.
Záverečná hodina logopedickej podskupiny „Upevnenie vedomostí na lexikálnu tému „Hmyz“ Ciele hodiny: 1) Zhrnúť poznatky a obohatiť slovnú zásobu na túto tému. 2) Objasnite názvy hmyzu, vonkajšie znaky, ich štruktúry. 3).
Záverečná logopedická hodina podskupiny na upevnenie vedomostí na lexikálnu tému „Sťahovavé vtáky“. I - podskupina Ciele hodiny: 1) Zhrnúť poznatky a obohatiť slovnú zásobu na túto tému. 2) Objasniť názvy sťahovavých vtákov, vonkajšie znaky.
Logopedická hodina na lexikálnu tému pre prípravnú skupinu TÉMA: „OVOCIE“. Cieľ: - rozvíjať pozornosť a myslenie. Ciele: -naučiť sa kategórie genitívov a datívov; - učiť výchovu.
Logopedická lekcia na lexikálnu tému pre prípravnú skupinu „Zelenina“ Cieľ: Upevniť vedomosti žiakov o zelenine. Postup lekcie I. Organizačný moment. II. Úvod. - Aké je teraz ročné obdobie? - IN.
Poznámky k lekcii pre logoskupinu na lexikálnu tému „Jeseň“. Nápravná vzdelávacia úloha: systematizovať vedomosti detí o jeseni.
Logopedická lekcia v seniorskej skupine na lexikálnu tému: „Victory May“! pomocou IKT. Abstraktné logopedické sedenie V seniorská skupina
Lekcia o rozvoji lexikálnych a gramatických kategórií a súvislej reči pre staršie deti predškolskom veku v rámci lexikálnej témy "Rodina"
Popis
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia
Vyrovnávacia materská škola č.26
Poznámky k lekcii pre staršie deti
Téma "Rodina"
Pripravené a realizované:
učiteľ logopéd
Uryupina E.A.
Obsah programu:
1. Aktivujte si slovník na tému „Rodina“.
2. Rozvíjať schopnosť tvoriť podstatné mená s deminutívnou - láskavou príponou od vlastných mien; tvoria privlastňovacie prídavné mená, súhlasia prídavné mená s podstatnými menami v rode, čísle, páde; súhlasiť číslovky s podstatnými menami v rode a páde.
3. Rozvíjať schopnosť používať predložkové konštrukcie v reči, skladať jednoduché obyčajné vety; zostavte vety s homogénnymi vetnými členmi.
4. Rozvíjať súvislú reč (prerozprávanie textu).
5. Zlepšiť rozvoj všeobecnej a prstovej motoriky, konštruktívnu prax.
6. Rozvíjať kognitívne procesy.
7. Pestujte si priateľský vzťah k druhým.
Priebeh lekcie:
1. Organizačný bod:
Logopéd: Na našu hodinu prišiel chlapec.
SNÍMKA 2 Vania: Ahojte chalani! Volám sa Vanya. Chcem vám predstaviť moju rodinu.
ŠMYKĽAVKA 3
Logopéd: Slavo, koho vidíš na obrázku? (Vidím Vanyinu matku) atď. (otec, dedko, babka, sestra, brat).
Logopéd: Kirill,
koľko ľudí je v tejto rodine?
Chlapci, pozrite sa na obrázok a povedzte mi, koľko je tam matiek? (Na obrázku sú dve matky).
Koľko otcov?
Koľko synov?
Koľko dcér?
Aký má Vanya vzťah s mamou a otcom? (syn), starí rodičia? (vnuk), sestra a brat (brat)?
Logopéd: Deti, kto je podľa vás najstarší v rodine? (Myslím, že starý otec je najstarší v rodine).
Kto môže povedať, čo je to za rodinu? (Priateľský, veľký, silný).
2. D\i "Predložky"
Logopéd: Ilmira: Kde sedí starý otec? (Dedko sedí na pohovke).
Logopéd: Kirill, kde je babička? (Babka stojí za pohovkou).
Logopéd: Yura, otec stojí pred pohovkou? (Nie, otec stojí za pohovkou).
Logopéd: Slavo, ten pes leží pred pohovkou? (Áno, pes leží pred pohovkou).
Logopéd: Vanya, kde ten obraz visí? (Obraz visí na stene. Obraz visí nad pohovkou).
Logopéd: Sasha, papuče sú na pohovke? (Nie, papuče sú pod pohovkou).
Logopéd: Lyosha, kde je Vanya? (Vanya stojí blízko pohovky).
Logopéd: Vanya veľmi miluje svoju rodinu. Pomáha rodičom upratať byt. Pomôžme mu.
3. SNÍMKA 4 D\i „Čí sú tieto veci?“
Logopéd: Ilmira, koho šatka? (Babkina šatka).
A tak ďalej.
ŠMYKĽAVKA 5 Logopéd: Slávo, kam si máme dať šaty? (Oblečenie odložíme do skrine).
Logopéd: Yura, kam máme dať hračky? (Hračky dáme na poličku).
Logopéd: Kirill, kam máme dať topánky? (Topánky dáme na poličku v chodbe).
4. ŠMYKĽAVKA 6 Rozvoj všeobecných pohybových schopností.
Logopéd: Chlapci, tvrdo sme pracovali, poďme si trochu oddýchnuť. Vstať, prosím.
Veselý priateľ, moja lopta, 4 skoky na špičkách, ruky na opasku.
Všade, všade je so mnou.
Jeden dva tri štyri päť. Skákanie na špičkách, ruky na opasku.
Je dobré hrať s loptou. Švihnite pravou a ľavou rukou, akoby ste udierali do lopty.
5. Logopéd: Vypočujte si hádanku:
Pliesť ponožky a uvariť večeru,
Pozná starý recept na džem,
Často pečie koláče a palacinky,
Naša dobrá, milá... (babka).
Logopéd: Aká babička? (Deti: Babička je milá, veselá...).
6. SNÍMKA 7 a 8
Logopéd: Pozrite sa na obrázok a vytvorte vetu.
(Babička uplietla teplý modrý šál.
Dedko vyrobil drevenú lavicu).
ŠMYKĽAVKA 9
Logopéd: Pozrite sa na obrázok a povedzte, čo robí stará mama a čo robí starý otec.
Logopéd: Lyosha, čo robí babička? (Babka pripravuje večeru. Stará mama pletie. Stará mama varí lekvár. Stará mama pečie koláče).
Logopéd: Sasha, čo robí dedko? (Dedko zbiera huby. Dedko opravuje, opravuje, vyrába remeslá. Dedko číta noviny).
SLIDE10
D/i „Áno-nie“
Logopéd Chlapci, dnes má Vanya narodeniny. Zablahoželať mu prišla celá rodina. Pozri sa na obrázok.
Logopéd: Stojí babka medzi dedkom a mamou? (Áno, babka stojí medzi dedkom a mamou).
Logopéd: Stojí dedko za babkou? (Nie, dedko stojí pred starou mamou).
Logopéd: Stojí otec pred mamou? (Nie, otec je za mamou)
Logopéd: Dievča stojace pred chlapcom/sestrou stojacou pred bratom?
Logopéd: Stojí mama medzi babkou a otcom?
Logopéd: Brat stojí pred sestrou?
Logopéd: Stojí dedko za babkou?
Logopéd: Celá rodina má pripravené darčeky pre Váňa. Vypočujte si príbeh o tomto.
ŠMYKĽAVKA 11
7. Prerozprávanie textu „Narodeniny“
Dnes má Vanya narodeniny. Mama upiekla pre Váňa výborný koláč. Otec dal synovi gumenú loptičku. Sestra Masha a brat Misha namaľovali krásny obraz. Starí rodičia darovali svojmu vnukovi veľké auto. Vanya mala z darčekov veľkú radosť!
Otázky k textu:
1. O kom je príbeh?
2. Aký má dnes Vanya sviatok?
3. Čo upiekla mama?
4. Čo dal otec svojmu synovi?
5. Kto dal Váňovi obraz?
6. Čo mu dali Váňovi starí rodičia?
Logopéd: Prečítam si príbeh ešte raz. Pozorne počúvajte a pozerajte sa na obrázky. Potom to povieš.
Opakovaný príbeh od logopéda. ŠMYKĽAVKA 12
Prerozprávanie textu deťmi.
8. D\i „Darčeky pre Váňu“ (Rozvoj myslenia, konštruktívnej praxe). Poskladajte obrázok zo 6 dielov.
Logopéd: Darčeky vyrobíme aj pre Váňa. Poskladajte obrázok z dielov.
Logopéd: Čo dáš Váňovi?
Vania: Ďakujem chlapci! Darčeky sa mi veľmi páčili!
Rozlúčme sa s Vanyom.
Zhrnutie lekcie:
Logopéd: Chlapci, všetci ste skvelí, odviedli ste dobrú prácu.
Webináre, kurzy pre pokročilých, odborné rekvalifikácie a odborné školenia. Nízke ceny. Viac ako 9200 vzdelávacie programy. Štátny diplom pre kurzy, rekvalifikáciu a odbornú prípravu. Certifikát za účasť na webinároch. Bezplatné webináre. Licencia.
Lekcia.doc
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia
Vyrovnávacia materská škola č.26
Poznámky k lekcii pre staršie deti
Téma "Rodina"
Pripravené a realizované:
učiteľ logopéd
Uryupina E.A.
Obsah programu:
Aktivujte si slovník na tému „Rodina“.
Rozvíjať schopnosť tvoriť podstatné mená zdrobnelou - láskavou príponou od vlastných mien; tvoria privlastňovacie prídavné mená, súhlasia prídavné mená s podstatnými menami v rode, čísle, páde; súhlasiť číslovky s podstatnými menami v rode a páde.
Rozvíjať schopnosť používať predložkové konštrukcie v reči, skladať jednoduché bežné vety; zostavte vety s homogénnymi vetnými členmi.
Rozvíjať súvislú reč (prerozprávanie textu).
Zlepšiť rozvoj všeobecnej a prstovej motoriky, konštruktívnu prax.
Rozvíjať kognitívne procesy.
Pestujte si priateľský prístup k ostatným.
Priebeh lekcie:
Čas na organizáciu:
Logopéd: Na našu hodinu prišiel chlapec.
SNÍMKA 2 Vania: Ahojte chalani! Volám sa Vanya. Chcem vám predstaviť moju rodinu.
ŠMYKĽAVKA 3
Logopéd: Slavo, koho vidíš na obrázku? (Vidím Vanyinu matku) atď. (otec, dedko, babka, sestra, brat).
Logopéd: Kirill, koľko ľudí je v tejto rodine?
Chlapci, pozrite sa na obrázok a povedzte mi, koľko je tam mamičiek? (Na obrázku sú dve matky).
Koľko otcov?
Koľko synov?
Koľko dcér?
Aký má Vanya vzťah s mamou a otcom? (syn), starí rodičia? (vnuk), sestra a brat (brat)?
Logopéd: Deti, kto je podľa vás najstarší v rodine? (Myslím, že starý otec je najstarší v rodine).
Kto môže povedať, čo je to za rodinu? (Priateľský, veľký, silný).
D\i "Predložky"
Logopéd: Ilmira: Kde sedí starý otec? (Dedko sedí na pohovke).
Logopéd: Kirill, kde je babička? (Babka stojí za pohovkou).
Logopéd: Yura, otec stojí pred pohovkou? (Nie, otec stojí za pohovkou).
Logopéd: Slavo, ten pes leží pred pohovkou? (Áno, pes leží pred pohovkou).
Logopéd: Vanya, kde ten obraz visí? (Obraz visí na stene. Obraz visí nad pohovkou).
Logopéd: Sasha, papuče sú na pohovke? (Nie, papuče sú pod pohovkou).
Logopéd: Lyosha, kde je Vanya? (Vanya stojí blízko pohovky).
Logopéd: Vanya veľmi miluje svoju rodinu. Pomáha rodičom upratať byt. Pomôžme mu.
SNÍMKA 4 D\i „Koho sú tieto veci?“
Logopéd: Ilmira, koho šatka? (Babkina šatka).
A tak ďalej.
ŠMYKĽAVKA 5 Logopéd: Slávo, kam si máme dať šaty? (Oblečenie odložíme do skrine).
Logopéd: Yura, kam máme dať hračky? (Hračky dáme na poličku).
Logopéd: Kirill, kam máme dať topánky? (Topánky dáme na poličku v chodbe).
ŠMYKĽAVKA 6 Rozvoj všeobecných pohybových schopností.
Logopéd: Chlapci, tvrdo sme pracovali, poďme si trochu oddýchnuť. Vstať, prosím.
Veselý priateľ, moja lopta,4 skoky na špičkách, ruky na opasku.
Všade, všade je so mnou.
Jeden dva tri štyri päť.Skákanie na špičkách, ruky na opasku.
Je dobré hrať s loptou.Švihnite pravou a ľavou rukou, akoby ste udierali do lopty.
Logopéd: Vypočujte si hádanku:
Pliesť ponožky a uvariť večeru,
Pozná starý recept na džem,
Často pečie koláče a palacinky,
Naša dobrá, milá... (babka).
Logopéd: Aká babička? (Deti: Babička je milá, veselá...).
SNÍMKA 7 a 8
Logopéd: Pozrite sa na obrázok a vytvorte vetu.
(Babička uplietla teplý modrý šál.
Dedko vyrobil drevenú lavicu).
ŠMYKĽAVKA 9
Logopéd: Pozrite sa na obrázok a povedzte, čo robí stará mama a čo robí starý otec.
Logopéd: Lyosha, čo robí babička? (Babka pripravuje večeru. Stará mama pletie. Stará mama varí lekvár. Stará mama pečie koláče).
Logopéd: Sasha, čo robí dedko? (Dedko zbiera huby. Dedko opravuje, opravuje, vyrába remeslá. Dedko číta noviny).
SLIDE10
D/i „Áno-nie“
Logopéd Chlapci, dnes má Vanya narodeniny. Zablahoželať mu prišla celá rodina. Pozri sa na obrázok.
Logopéd: Stojí babka medzi dedkom a mamou? (Áno, babka stojí medzi dedkom a mamou).
Logopéd: Stojí dedko za babkou? (Nie, dedko stojí pred starou mamou).
Logopéd: Stojí otec pred mamou? (Nie, otec je za mamou)
Logopéd: Dievča stojace pred chlapcom/sestrou stojacou pred bratom?
Logopéd: Stojí mama medzi babkou a otcom?
Logopéd: Brat stojí pred sestrou?
Logopéd: Stojí dedko za babkou?
Logopéd: Celá rodina má pripravené darčeky pre Váňa. Vypočujte si príbeh o tomto.
ŠMYKĽAVKA 11
Prerozprávanie textu „Narodeniny“
Dnes má Vanya narodeniny. Mama upiekla pre Váňa výborný koláč. Otec dal synovi gumenú loptičku. Sestra Masha a brat Misha namaľovali krásny obraz. Starí rodičia darovali svojmu vnukovi veľké auto. Vanya mala z darčekov veľkú radosť!
Otázky k textu:
1. O kom je príbeh?
2. Aký má dnes Vanya sviatok?
3. Čo upiekla mama?
RODINNÉ TRADÍCIE
Moja prababička mala tradíciu, že každý deň o šiestej večer sedela pri čaji.
A nezáležalo na tom, čo sa dialo za oknom: zima alebo leto, dážď alebo sneh, prevrat alebo pohreb iného vodcu strany. Šesťhodinový čaj v jednej samostatnej kuchyni je posvätný.
Z tohto dôvodu sa každý večer zmenil na malý sviatok, na ktorý sa dalo s radosťou čakať, ako na líšku v Exuperyho „Malom princovi“:
„Je lepšie prísť vždy v rovnakom čase,“ opýtala sa líška Malého princa , tým šťastnejším.“ O štvrtej sa už začnem trápiť a trápiť sa, poznám hodnotu šťastia A ak prídeš zakaždým v inom čase, neviem, na aký čas mám pripraviť. .. musím dodržiavať rituály."
Psychológovia tvrdia, že tradície spájajú rodiny. Ak sú to, samozrejme, užitočné a nie škodlivé tradície :)
Aké tradície máte v rodine?
Rodinná hra "SORRY - TO HAPPINESS."
Niekto začne príbeh a potom to môže pokračovať donekonečna:
„Jedného dňa išla rodina kempovať, bohužiaľ... začalo pršať.
Našťastie... najmladšia dcéra si so sebou vzala dáždnik.
Bohužiaľ... dáždnik je rozbitý a dážď je stále silnejší.
Našťastie... jej brat vedel opraviť dáždniky.
Bohužiaľ... všetko potrebné náradie nechal doma.
Našťastie... atď."
Striedavo navrhujte rôzne imaginárne problémy a hľadajte spôsoby, ako ich vyriešiť. Túto hru môže hrať celá rodina. Je to užitočné najmä pri dlhých cestách.
gramatický workshop "Moja rodina":
Cieľ:- tvorenie privlastňovacích prídavných mien pomocou prípony – v-;
Tvorenie a používanie podstatných mien so zdrobnenými príponami.
Mamin asistent
Dnes zostala Masha doma sama a aby pomohla svojej matke, rozhodla sa obnoviť poriadok. Najprv umyla ockov hrnček a mamin pohár. Potom utrela babke okuliare handričkou. Na chodbe uvidela otcov dáždnik. Máša to vzala a položila na poličku v skrini. Babkinu zásteru som zavesil do kuchyne. Na konferenčný stolík som poukladal dedkove noviny. Pekne zoradila otcove tenisky, mamine topánky, babkine papuče a dedkove topánky. Keď prišla mama, len Autíčka zostali neupravené "Prečo si si neodložil veci?" - spýtala sa moja matka "Už som veľmi unavená," odpovedala asistentka mojej matky.
Otázky k textu:
Kto sa rozhodol obnoviť poriadok?
Koho hrnček umývala Masha?
Koho pohár?
Komu utrela okuliare?
Koho to bol dáždnik?
Koho zásteru zavesila Máša v kuchyni?
Čie to boli noviny?
Koho topánky dala do radu?
Koho hračky neodložili?
Cieľ: rozvíjať pozornosť.
Deti stoja v kruhu s „dedkom obuvníkom“ v strede. Po každom slove sa deti o krok priblížia k vodičovi.
Deti: Dedko je obuvník, šil nám čižmy. Dedko: Počkaj, deti, stratil som okuliare! Deti: Dedko, obuvník, koľko si od nás vezmeš? Dedko: Dva a pol ruble, groš a groš. Deti: Dedko obuvník, zbláznil si sa? Dedko: Počkaj, deti, našiel som okuliare! Dedko dobieha deti a tie, ktoré chytí, vedie.
„Dedko Mazai“ je vonkajšia hra.
Cieľ: rozvíjať predstavivosť a vynaliezavosť.
Deti chodia v okrúhlom tanci vedúcom v strede.
Deti: Dobrý deň, dedko Mazay, vypadnite zo škatuľky! Mazay: Ahojte deti, kde ste boli, čo ste robili? Deti: Nepovieme vám, kde sme boli, ale ukážeme vám, čo sme robili!
Deti predvádzajú akcie, Mazai ich musí uhádnuť.
Hra "Babička, rozlúšti nás!"
Táto hra je určená nielen pre mobilitu, ale aj pre vynaliezavosť. Stáva sa to zaujímavejšie, keď sa jej zúčastní čo najviac detí. Podmienka: Všetci stoja v kruhu, držia sa za ruky a kým sa rozhodca (v hre - babička) odvráti, všetci účastníci sa musia navzájom prepletať tak, aby bolo ťažké ich rozmotať, ale podľa pravidiel sa ruky nemôžu rozmotaný. Ak sa babičke podarí rozmotať všetky deti tak, aby sa kruh vytvoril opäť v pôvodnej podobe, potom sa hra považuje za dokončenú.
"Babička Malanya"
Úlohy: naučiť stáť v kruhu, vykonávať pohyby v súlade s textom, demonštrácia .
Popis hry: deti sa spoja za ruky, vytvoria kruh, dospelý povie slová:
U Malanya, u starkej
Žil v malej chatrči
Sedem synov, všetci bez obočia,
S očami ako sú tieto,
S takými ušami,
S takýmito nosmi,
S takou hlavou
S takou bradou...
Nič nejedol
Sedeli sme celý deň
Pozreli sa na ňu
Urobili to takto...
Pod týmito slovami deti najskôr kráčajú jedným smerom v kruhu, pričom sa držia za ruky. Potom sa zastavia a pomocou gest a mimiky zobrazujú to, čo sa hovorí v texte: zakryjú si obočie rukami, urobia „guľaté oči“. „Veľký nos“, veľká hlava, brada atď. Podrepnite si a jednou rukou si podoprite bradu. Na záver po vodcovi zopakujú ľubovoľný pohyb: robia klaksóny, mávajú rukami, skákajú, točia sa, klaňajú sa, kývajú sa zo strany na stranu atď.
Hra: "Čí je to?"Pre túto hru budete potrebovať jeden predmet od každého člena rodiny. Vložte ich do vrecka a keď ich vyberiete, opýtajte sa: „Čí je to?
Podobne môžete vyzvať dieťa, aby si veci vytriedilo, napríklad po umytí.
Loptová hra: „Zavolaj mi láskavo“
Dospelý hodí dieťaťu loptu a ponúkne mu, že s láskou pomenuje všetkých členov rodiny.
Mama - mama
Ocko - ocko
Babička - babka
Dedko - dedko
Brat – braček
Sestra – sestrička
(Môžete si pozrieť rodinný album, v ktorom láskavo zavoláte členom rodiny.)
Vonkajšia hra"Had-ocko, had-mama, had je celá moja rodina"Tento prst je dedko.
(ohýba sa/uvoľňuje/palec)
Tento prst je BABIČKA.
(ohýba sa/uvoľňuje/ukazovák)
Tento prst je DATDY.
(ohýba sa/ohýba/ prostredník)
Tento prst je MAMIČKA.
(ohýba sa/odvíja sa/prstenník)
Tento prst som ja.
(ohýba sa / uvoľňuje / malíček)
To je celá moja rodina.
(zdvihne ľavú ruku a narovná všetky prsty)
"Prstový chlapec"
(Prsty zovreté v päsť)
- Chlapec-prst,
Kde si bol?
(vytiahne palec)
- Išiel som do lesa s týmto bratom,
(index sa rozširuje)
Varil som kapustnicu s týmto bratom,
(stredný sa ohýba)
Jedol som kašu s týmto bratom,
(bezmenný muž sa ohýba)
Spieval som piesne s týmto bratom.
(malíček sa vysunie)
"Aká veľká je naša rodina"
"týždeň"
| V pondelok sme prali A v utorok zametali. V stredu sme piekli kalach, A vo štvrtok hrali loptičku. V piatok sme umývali podlahy, A v sobotu sme kúpili tortu. V nedeľu, v nedeľu Pôjdeme na narodeninovú oslavu.
2 zbierka nápadov možnosti rodokmeňa:
|
.png)
