Čo znamená výraz „ako kuracia labka“?
Táto frazeologická jednotka znamená, že človek mimoriadne zle píše alebo kreslí. Jeho práca je prirovnávaná k výsledku, ktorý je možné dosiahnuť vložením ceruzky do kuracej labky a požiadaním, aby niečo napísala (nakreslila).
Nielenže má tento vták kurací mozog, ale aj príslušnú končatinu potrebuje kura ako nohu a nie ruku a okrem toho má kostené prsty a nevie udržať ceruzku. Viete si predstaviť, aká kaligrafia vznikne?! Len mazanica! 🙂
Tak tvorte, aby sa vaša práca neporovnávala s takouto mazanicou.
Predstavme si kuraciu nohu, teraz do nej vložte ceruzku alebo pero a požiadajte kura, aby niečo napísalo. Hovorí sa, že toto je druh písma: Píše ako kura labkou!
Frazeologizmus ako kuracia labka sa zvyčajne kombinuje so slovesami písať a kresliť.
Oveľa menej bežné je to so slovesom robiť. Keď človek zobrazil niečo príliš unáhlene, škaredo, nedbalo, nepresne, nečitateľne, môže mu vyčítavo povedať: Prečo píšeš ako kura labkou?
Niekedy sú tí, ktorí urobili niečo škaredé, prirovnávaní ku kurčatám.
S najväčšou pravdepodobnosťou sa tento výraz objavil v dôsledku pozorovaní kuracích stôp. Keď kurčatá pobehujú po dvore, pohybujú sa veľmi chaoticky, často menia smer. A samozrejme ich nezaujíma, že si ich správy niekto prečíta neskôr. Na cestičkách sa objavuje mnoho nepochopiteľných vzorcov, v ktorých nie je ľudský zmysel.
Je to škoda pre kura. Navyše, sotva ktorýkoľvek iný vták má lepší rukopis.
Nikto nemá rád nečitateľnosť, porovnanie s kuracími stopami veľmi presne odráža hlavnú myšlienku frazeologickej jednotky.
Mášine úlohy prezeral otec,
Skrútil som sa, napínal, ale nerozumel som:
Oh, Máša, píšeš ako kura labkou.
Nečítal som ani list v zošite.
Úbohé kura, samozrejme, za nič nemôže, ale vidíte, bolo to vpletené do hovorového výrazu píš ako kura labkou. Takže v hovorovej ruskej reči hovoria o lajdáckom, nečitateľnom písme človeka, školáka, ba aj lekára, ktorého písmo (samozrejme profesijný znak) často v žiadnom prípade (sám som sa s tým stretol) nemôžu lekárnici v lekárni. rozumieť za účelom vydania predpísaného lieku na lekársky predpis.
Výraz písať ako kura labkou je preklad. Jeho pôvod nájdeme v latinskom jazyku, takže vzdialení predkovia boli veľmi všímaví a korelovali chaotickú reťaz kuracích stôp s ľudským rukopisom.
Vtipné však!
Ako kuracia labka – písanie či kreslenie je nečitateľné, nezrozumiteľné a škaredé. Ak sledujete kura a stopy, ktoré zanecháva na zemi, všimnete si, že tvoria zložitý vzor.
Ako kuracia labka – to mi zo žartu povedala moja mama, keď som sa prvýkrát v živote naučila písať písmená plniacim perom. To bolo veľmi dávno. A teraz to niekedy hovoria aj oni -
ako kuracia labka o nečitateľnom a nerovnomernom, hranatom písme človeka, ktorý napísal niečo, čo si treba prečítať a pre jeho rukopis sa to hneď nedá.
Toto je o mojom rukopise. Len nie kura, ale kohút. Ako kohútia labka.
Vážne, to sa hovorí o zlom, nečitateľnom rukopise. Ako kuracia labka - to je frazeologická jednotka.
Najčastejšie sa to hovorí o rukopise osoby. Ak je nečitateľný, ťažko čitateľný a škaredý. Výraz pravdepodobne pochádza z toho, že sliepka nie je príliš inteligentný tvor a nie je prispôsobená na nič iné ako na znášanie vajíčok a ťažko si predstaviť jej labku ako štetec, pero či ceruzku.
Ako kuracia labka znamená niečo napísať alebo nakresliť nepresne, krivo, cez čiary, zachádzať na okraje, skákať písmená alebo slová. Spravidla, keď sú všetci malí, keď sa učia písať, hovoria im to rodičia a učitelia.
Napíšte. alebo kresliť škaredý, nečitateľný rukopis a pod.
Ako kura píše labkou AKO KURACIA NOHA písať.
Razg. Zanedbaný Neopatrné a nečitateľné; spôsobom, ktorý sa nedá pochopiť.
Frazeologický slovník ruského literárneho jazyka. - M.: Astrel, AST. A. I. Fedorov. 2008.
AKO KURACIA NOHA
píš ako kura labkou- žartovať. Píšte zlým, nečitateľným písmom... Slovník mnohých výrazov
AKO KURACIA NOHA- napísať Nečitateľné, lajdácke, škaredé. To znamená, že osoba (X) má slabý rukopis, nedbalý a nezrozumiteľný. Vyslovené s nesúhlasom. reč štandardné. ✦ X píše ako kura labkou. unizmus. V úlohe obst. Slovné poradie komponentov...... Frazeologický slovník ruského jazyka
AKO KURACIA NOHA- napísať Nečitateľné, lajdácke, škaredé. To znamená, že osoba (X) má slabý rukopis, nedbalý a nezrozumiteľný. Vyslovené s nesúhlasom. reč štandardné. ✦ X píše ako kura labkou. unizmus. V úlohe obst. Slovné poradie komponentov...... Frazeologický slovník ruského jazyka
PRESNE KURACIA NOHA- napísať Nečitateľné, lajdácke, škaredé. To znamená, že osoba (X) má slabý rukopis, nedbalý a nezrozumiteľný. Vyslovené s nesúhlasom. reč štandardné. ✦ X píše ako kura labkou. unizmus. V úlohe obst. Slovné poradie komponentov...... Frazeologický slovník ruského jazyka
písať- Zapisovať, čmárať, vypisovať, čmárať, kresliť, zadávať, zapisovať (do zošita, knihy), označovať; skladať, skladať, maľovať, zobrazovať. Píšte rýchlo, prehľadne, úhľadne. Napíšte mi správu. Svoje myšlienky som si zapisoval na papier. Takže…… Slovník synonym
kura- s; pl. kurčatá (hovorovo) a kurčatá; a. pozri tiež kura, kura, kura 1) Hydina chovaná na vajcia a mäso; samica kohúta, ako aj niektoré iné kurčatá. Plemená kurčiat znášajúce mäso a vajcia. Chovať a chovať sliepky... Slovník mnohých výrazov
kura- s; pl. sliepky (hovorovo) a kurčatá; a. 1. Hydina chovaná na vajcia a mäso; samica kohúta, ako aj niektoré iné kurčatá. Plemená kurčiat znášajúce mäso a vajcia. Chovať a chovať kurčatá. K. s kurčatami. Choďte spať so sliepkami (veľmi skoro, keď... ... encyklopedický slovník
kura- s, množné číslo kurčatá a sliepky, š. 1. Hydina chovaná na vajcia a mäso; samica kohúta. Kurčatá, chichotajúc a mávajúc krídlami, vbehli pod bránu. N. Nekrasov a N. Stanitsky, Tri krajiny sveta. Je známe, že domáce kurčatá sú veľmi citlivé na... Malý akademický slovník
labka- y, w. 1. Noha alebo celá noha u zvierat a vtákov (zvyčajne veľkých). Medvedia labka. Husacia labka. □ Pes si trochu zaštekal a začal si labkou trieť papuľu. Paustovský, Rozprávka o lesoch. || jednoduché Ľudská ruka alebo noha, zvyčajne veľká. Ahoj,… … Malý akademický slovník
Pred školou ste kúpili svojmu dieťaťu krásne zošity s jasnými obalmi, peračník s rôznofarebnými perami - a od prvých dní v škole váš prvák zrazu zistil, že tieto nové „hračky“ sa zmenili na skutočný nástroj mučenia. pre neho. Prečo je pre niektoré deti písanie ľahké, no pre iné je zvládnutie písacích zručností boj? A odkiaľ sa vôbec berie zlý rukopis?
V honbe za krásou
Na písanie hodín na prvom stupni školy si spomínam ako na hotovú nočnú moru. Obludne nemotorné písmená boli len ťažko zviazané do krivých čiar. Po tri štvrtiny som sa musel vrátiť k háčikom a paličkám. S veľkým žiaľom som prekonal písanie. Ale môj rukopis je stále zlý. Moje najstaršie dieťa chodilo do školy – a nočná mora sa opakovala v trojitej škále. Dedičnosť? Ale ľudia zaoberajúci sa grafológiou (náukou o písaní rukou) tvrdia, že samotné písanie (zlé alebo dobré) sa nededí – niektoré znaky temperamentu, ktoré sa odrážajú v spôsobe písania, sa môžu dediť. Aký je teda dôvod problémov s písaním?
Môže ich byť niekoľko. Pokúsim sa hovoriť o najbežnejších. Najprv však musíte pochopiť, čo vás vlastne trápi – len škaredý rukopis alebo množstvo fľakov, chýb, pomiešaných písmen?
Ak sa obávate výlučne o krásu, problém nie je taký veľký. Na záver je najdôležitejšie, že slová sú čitateľné a v texte nie sú žiadne gramatické chyby. Estetika je desiata vec. Napríklad vo väčšine anglicky hovoriacich krajín už dávno opustili koncept „krásneho rukopisu“ – všetko tam čmárajú, ako najlepšie vedia, polotlačenými písmenami – pokiaľ je to čitateľné. Rukou sa píšu len krátke poznámky – väčšina písomných prác sa robí na počítači. Ale v našich školách je krásny rukopis stále na prvom mieste - preto sa o krásu treba stále starať. Čo môže spôsobiť zlý rukopis u žiakov základných škôl?
Napodiv, nadmerná horlivosť rodičov, ktorí sa snažia naučiť svoje dieťa písať čo najskôr - vo veku troch alebo štyroch rokov. Mamičky a oteckovia sa veľmi tešia, že sa bábätku darí dobre a dúfajú, že mu uľahčia prvý školský rok. A nevedia, že beznádejne ničia rukopis svojho dieťaťa.
"Skôr" neznamená "lepšie"
Presne toto je záver, o ktorom hovorí Lena Danilová, slávna učiteľka, autorka mnohých kníh a článkov skorý vývoj deti. Ona varuje: „Deti, ktoré študovali v nízky vek písanie, rýchlo pokaziť rukopis kvôli tomu, že ruka ešte nie je stabilizovaná. Aj keď sú písmená od začiatku krásne, nie je možné upevniť dobré písanie rukou ako zručnosť pre nereálnosť každodenného intenzívneho tréningu s dieťaťom... Rukopis, aj keď bol v čase učenia celkom znesiteľný, rýchlo sa zhoršuje a práve v tejto forme sa konsoliduje ako zručnosť. O dva-tri roky príde dieťa do školy a celé základné ročníky ho budú bolestivo preškoľovať.“
A je nepravdepodobné, že by sa preškolili, podotýkam od seba. Aké závery z toho možno vyvodiť? Ak chcete, aby vaše dieťa nemalo v škole problémy s písaním písma, potom ho, samozrejme, musíte na písanie vopred pripraviť. Nie však pomocou písaniek. Modelovanie z plastelíny, kreslenie a hra so stavebnicami sú skvelé na rozvoj jemnej motoriky. Študovať pravopis - čítať a cvičiť so Zaitsevovými kockami. No ak naozaj chcete, aby si váš predškolák vedel zapisovať myšlienky a dojmy, písať rozprávky (vo všeobecnosti sa zapájať do literárnej tvorby), tak by ste ho mali naučiť... písať na stroji. Pravda, poznamenáva Danilova, malé dieťa Nemali by ste sedieť pred obrazovkou počítača dlhšie ako 10-15 minút denne. Predškolák však pravdepodobne nebude mať trpezlivosť strkať prsty do klávesov dlhšie ako desať minút.
Keď som kolegyni povedal o zisteniach Danilovej, potvrdila, že je to absolútna pravda. Jej dcéra, veľmi inteligentné a vyvinuté dievča, sa naučila písať „písomne“ vo veku štyroch rokov. Teraz má dcéra môjho kolegu desať. Je výborná žiačka, berie ceny na súťažiach a... straší rodičov svojimi zošitmi pokrytými nedbalým, nemotorným rukopisom. Chytré dieťa so zlým rukopisom? Ach, nedajbože, toto je najväčší problém všetkých rodičov školákov.
Skrotenie nezbednej ruky
(5 tipov pre rodičov predškolákov a mladších školákov)
1. Hlavná vec pri písaní je dobre vyvinutá jemná motorika. Ak chcete, aby vaše dieťa vedelo dobre používať pero, musíte najprv rozvinúť koordináciu rúk. Kreslenie (najmä tieňovanie figúrok v omaľovánkach), sochárstvo, aplikácia, hranie sa so stavebnicami (ako súpravy Lego s množstvom malých dielikov) sú nielen zaujímavé, ale aj mimoriadne užitočné činnosti.
2. Pri nácviku písania dbajte na pravidlá „hygieny práce“. Sedí vaše dieťa správne pri stole? Krivé držanie tela môže neskôr spôsobiť problémy s chrbticou. Sledujte aj to, ako silno vaše dieťa tlačí na pero pri písaní. Ak sa špička pera sotva dotýka papiera, potom sa oplatí robiť s dieťaťom všeobecnú posilňovaciu gymnastiku. Stará hra „kameň-papier-nožnice“ je veľmi užitočná na posilnenie rúk. Ak bábätko, naopak, na pero príliš tlačí (tak, že sa pero zlomí a papier sa roztrhne), pomôže mu relaxačná masáž rúk a ramenného pletenca.
3. Dieťa nemá dobrý vzťah s guľôčkové pero? Vyzvite ho, aby písal striedavo ceruzkou, gélovým perom a fixkou. Je veľmi užitočné precvičiť si písanie so starým dobrým plniacim perom. Nakoniec utratte pekné atramentové pero s mäkkým pozláteným hrotom. Takýto luxusný darček môže podnietiť záujem dieťaťa o písanie. Okrem plniaceho pera si môžete kúpiť niekoľko krásnych zápisníkov. (Nie zošity! Zošity sú niečo, čo vám pripomenie školské povinnosti, a zošity sú len pekný darček.) Nechajte svoje dieťa napísať do nového zošita aspoň pár riadkov denne novým perom – napríklad opísať svoje najviac príjemné zážitky dňa.
4. Ak dieťa nesprávne píše a spája prvky písmen, skúste sa vrátiť k základom – opäť s ním precvičte písanie paličiek a háčikov a následne ich spájanie do písmen. (Ako dieťaťu mi táto technika veľmi pomohla pri krotení odporných „N“ a „U“.)
5. Venujte pozornosť tomu, ako jasne váš študent sleduje líniu. Písmená by nemali presahovať čiaru alebo „skákať“. Ak má vaše dieťa problémy sledovať riadky, nie je hriechom písať riadky do zošita čiernou ceruzkou. Začiatok a koniec riadku si môžete označiť priamo v poznámkovom bloku. Nakoniec pomocou tenkej ceruzky obkreslite písmená.
Plniace pero... dobré pre zdravie
Keď som sa pripravoval na obhajobu vysokoškolského diplomu, náhodou som strávil niekoľko týždňov v čitárni Historickej knižnice. Písal sa rok 1991, prenosné počítače boli vtedy novinkou, takže sme museli pracovať staromódnym spôsobom: citáty potrebné na prácu si prepisovať ručne do zošita. Po dvoch-troch hodinách sa práca zmenila na mučenie – ruka mi doslova stuhla od bolesti, musel som si robiť nútené pauzy. A čas sa krátil. Zrazu sa našlo riešenie – na piaty alebo šiesty deň v práci som si so sebou do knižnice zobral nie guľôčkové pero, ale automatické, s vymeniteľnými atramentovými kazetami, ktoré mi dal známy. Ukázalo sa, že perom sa dá písať aj celý deň – ruka sa vôbec neunaví. A smiešne je, že aj môj, jemne povedané, nie ideálny rukopis vo verzii „pierka“ vyzeral... vznešenejšie, alebo čo? Áno, a lepšie sa to čítalo.
Prečo ma z písania bolia ruky? Tento problém má svoj vlastný názov - spisovateľský kŕč (spisovateľský kŕč alebo grafospazmus) a vyskytuje sa v dôsledku nerovnomerného zaťaženia svalov ruky a tela ako celku. Spisovateľský kŕč sa môže prejaviť ako bolesť v ruke, alebo boľavá bolesť svalov chrbta, ramena alebo krku. Ak sa spisovateľský kŕč vyskytuje u úplne dospelých ľudí, ktorí sa už dávno naučili písať, čo potom môžeme povedať o deťoch, ktoré túto zručnosť práve ovládajú? Niekedy sa stane, že dieťa trpiace spisovateľským kŕčom začne pociťovať bolesť už len pri pomyslení na to, že si sadne k písaniu zošita. V tomto prípade sa samozrejme oplatí skontrolovať, či dieťa pri písaní sedí správne.
Správne držanie tela pri písaní
Aby bolo pre vášho študenta ľahké a pohodlné písanie, musíte sa uistiť, že dodržiava pravidlá „hygieny písania“. Dieťa by malo sedieť vzpriamene pri stole, hlavu mierne naklonenú, nohy ohnuté do pravého uhla, chodidlá sa úplne dotýkajú podlahy.
Ľavá ruka (ak je samozrejme váš študent pravák) leží na stole rovnobežne s jeho okrajom. Pri ňom dieťa posúva zošit pri vypĺňaní riadkov nabok, no zároveň stred zošita smeruje vždy k stredu hrudníka a samotný zošit sa nakláňa doľava. Rukoväť by mala spočívať na hornej falange prostredníka, držaná palcom a ukazovákom. Palec- mierne nad ukazovákom. Ruka spočíva na malíčku a okraji dlane. Prostredník a prstenník sú kolmé na okraj stola. Vzdialenosť od špičky pera po ukazovák je 1,5–2,5 cm. Kefa pravá ruka sa voľne pohybuje, ale lakeť neopúšťa stôl.
Ďalším veľmi dôležitým bodom je však to, s čím dieťa píše. V dnešných školách už zabudli na také exotické veci, ako je perie. Ak však chcete u svojho dieťaťa rozvinúť jasný rukopis, atramentové pero môže byť neoceniteľné.
Najzaujímavejšie závery o nebezpečenstvách guľôčkových pier a výhodách plniacich pier robí Rus Vladimir Bazarnyj, bývalý detský chirurg, ktorý sa dnes zaoberá zdravím školákov a hygienou v škole.
Domnieva sa, že pred štyridsiatimi rokmi urobilo ministerstvo školstva vtedajšieho ZSSR vážnu chybu. Práve vtedy boli zrušené hodiny kaligrafického písania, založené na rytme plastickej snahy a relaxácie. Namiesto toho bol vyvinutý nový štýl písmená „pod guľôčkovým perom“ - nepretržite a bez tlaku.
Najzrejmejším dôsledkom tohto kroku bolo prudké zhoršenie rukopisu u detí. Ak by bol problém len v kráse zošitov, nebolo by o čom diskutovať.
Nejde však len o estetiku. Ukazuje sa, že v procese písania sa s najväčšou pravdepodobnosťou neunavia ani svaly ruky, ale celý svalový systém tela - chrbát, šikmé svaly brucha, ramenný pletenec. Záver ruského lekára je, že písanie guľôčkovým perom, ktoré zahŕňa neustále svalové napätie, a nie striedavé napätie a relaxáciu, je škodlivé pre fyzické zdravie žiakov základných škôl. A nielen fyzické. Podľa pedagógov školy s dlhoročnou praxou sa po zrušení hodín krasopisu ... menili mentálne vlastnosti školákov - častejšie sa začali objavovať nepozorné, nevyrovnané deti s labilnou psychikou.
Dospeli sme teda k súvislosti medzi charakteristikami rukopisu a fungovaním mozgu.
Hlavný orgán je hlava!
Mnoho ľudí verí, že nechutný rukopis je len dôsledkom nepozornosti, nesústredenosti a lenivosti dieťaťa. Ale to nie je pravda. Najdôležitejším orgánom zodpovedným za písanie nie je ruka, ale... hlava. Aby ste sa naučili písať, potrebujete nielen vzťah medzi myslením a jemnou motorikou ruky, ale aj schopnosť preložiť informácie obsiahnuté v mozgu do určitého systému znakov. Preto problémy spojené s ovládaním písaného jazyka môžu signalizovať poruchy mozgu. Len sa neboj. Najčastejšie nehovoríme o závažných patológiách, ale o určitých črtách organizácie mozgu.
Pravdepodobne viete, že každá hemisféra mozgu vykonáva svoj vlastný „typ práce“.
Zjednodušene povedané, ľavá hemisféra je abstraktno-logická (je zodpovedná za učenie sa čítania a písania), pravá hemisféra je obrazná.
Vľavo je logika, vpravo intuícia. Ľavá velí pravej polovici tela a naopak. Zároveň väčšinou dominuje ľavá hemisféra, a preto má väčšina ľudí dominantnú pravú ruku. A niektoré vlastnosti interhemisférických interakcií môžu ovplyvniť učenie sa písať.
Ťažkosti môžu mať napríklad ľaváci (najmä pretrénovaní) a takzvaní obojruční ľudia – ľudia, ktorí vedia používať obe ruky rovnako dobre. Navyše sa ukazuje, že nielen dominantná ruka môže ovplyvniť, ako dobre sa budú písať. Niektoré štúdie psychológie zahŕňajú ako obojručných aj pravákov s dominantným ľavým uchom, okom alebo nohou. A takéto deti, mimochodom, tiež čelia ťažkostiam pri učení sa písať. (Tu som si uvedomil dôvod mojich prvých školských neúspechov – som ľavák!)
Ťažkosti, s ktorými sa stretávajú ľaváci a obojruční ľudia, sú však spravidla ľahko prekonateľné. Je tu oveľa vážnejší problém. Volá sa "dysgrafia" a stáva sa, že je sprevádzaná dyslexiou - ťažkosťami s vnímaním tlačeného textu. Príčinou dysgrafie a dyslexie je narušenie nervových spojení, ktoré prenášajú informácie medzi hemisférami mozgu.
Rukopis dysgrafika nie je len hrôza, ale hrôza-horor! Krivé čiary a nemotorné písmená nie sú také zlé. Slová sa dajú napísať Zrkadlový obraz, písmená sú pomiešané alebo chýbajú, vzdialenosti medzi slovami sú nerovnomerné, obrovské množstvo chýb, fľakov a opráv.
Najnepríjemnejšie je, že učitelia často zapisujú dysgrafické dieťa ako beznádejného blázna, považujúc ho za neschopného učenia. V skutočnosti je oveľa ťažšie sa naučiť. No zároveň sa často ukáže, že dyslektici a dysgrafici nie sú nielen hlúpejší, ale dokonca oveľa múdrejší ako ostatné deti. Mnohí odborníci sa domnievajú, že ak ľudia, ktorí úspešne kombinujú prácu oboch hemisfér mozgu, majú dvojrozmerné videnie, potom je vnímanie dyslektikov a dysgrafikov trojrozmerné. Ale keďže majú túto jedinečnú kvalitu, často nevedia, ako ju používať. Buď z nich teda vyrastú géniovia (napríklad Albert Einstein, Winston Churchill, Hans Christian Andersen a Thomas Edison boli dysgrafici) alebo... ľudia, ktorých škola šikanovala a nie sú si istí vlastnými schopnosťami. Mimochodom, ten istý Einstein bol v škole považovaný za nepreniknuteľného idiota. A dysgrafia Lyndona Johnsona, prezidenta Spojených štátov, je moderná anglický jazyk zaviazaný výrazom „dobre“: do dokladov dal vízum „OK“ – „všetko je v poriadku“. Ale slová „všetko správne“ nezačínajú na „ou“ a „kay“, ale na „hej“ a „si“...
Napriek tomu je dysgrafia vážny problém, ktorý zasahuje do normálneho učenia a priamo súvisí s charakteristikami mozgu. Preto, aby ste sa zbavili tohto „písomného postihnutia“, budete s najväčšou pravdepodobnosťou musieť ukázať svoje dieťa odborníkom - logopédovi, psychológovi alebo neurológovi.
Mimochodom, mnohé moderné autority odporúčajú, aby dysgrafické deti zvládli počítačové zručnosti čo najskôr. Po prvé, rozvíja sa písanie oboma rukami dobré motorové zručnosti a interhemisférické interakcie mozgu. Po druhé, textové editory sú zvyčajne vybavené automatickými systémami kontroly gramotnosti – tým, že bude dieťa venovať pozornosť slovám podčiarknutým červenou farbou, zapamätá si správny pravopis. Po tretie, keď sa študent naučí používať klávesnicu, bude schopný prekonať komplex menejcennosti kvôli neschopnosti písať rýchlo a krásne (ak tento komplex samozrejme existuje).
Ešte pred storočím, keď sa objavili prvé písacie stroje, psychológovia kričali, že mozgy ľudí, ktorí oboma rukami bubnujú do klávesov, sa nenávratne menia. Možno v tom bolo racionálne zrno. Ľudia majú vo všeobecnosti tendenciu meniť sa – a nie nevyhnutne k horšiemu.
Úprimne povedané, som rád, že dnes už nemusíme veľa písať rukou. A pre naše deti bude táto zručnosť druhoradá. Práve teraz sa pozerám na obrazovku počítača a moje prsty automaticky píšu tieto riadky. A nezáleží na tom, že neviem, ako krásne kresliť písmená - hlavná vec je, že tieto písmená majú význam.
Ťumenská oblasť. Chanty-Mansijský autonómny okruh.
okres Nižnevartovsk.
OBECNÁ ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA
"STREDNÁ ŠKOLA OHTEURSKAYA"
Okrúhly stôl pre rodičov
(o oprave rukopisu)
"Ako kuracia labka"
Abstraktné rodičovské stretnutie vytvorené na základe článku „Korekcia rukopisu u detí, príčiny zlého rukopisu“,Elvira Agacheva)
Pripravila: Lyubov Alexandrovna Komalova
2015 - 2016 akademický rok
Snímka 2
- Kedy hovoria, že - "ako kuracia labka"? (odpovede rodičov)
Tak sa hovorí o nemotornom, škaredom a nečitateľnom rukopise. Ako často hovoríme svojmu dieťaťu tieto slová a nútime ho písať krásne.
alezabúdame, že kaligrafia je špeciálny typ výtvarné umenie, umenie pekný list. Nie každý je obdarený kaligrafickým rukopisom a vyžaduje si to pravidelné cvičenie.
Snímka 3
- Kde sa začína list?
Formovanie a rozvoj písacích zručností začína od okamihu, keď dieťa vezme ceruzku, fixku a začne kresliť jednoduché čiary, kruhy, čiarky, bodky alebo inými slovami čmáranice na list papiera. Len sa učí ovládať pohyb ruky. V tomto veku sa dieťa veľmi často plazí za hranice plachty alebo dokonca začína kresliť na stôl, tapety a iné predmety. Môžete povedať, že jeho ruky pracujú ďalej ako jeho hlava. Až s nabádaním dospelých začína dieťa chápať, že pohyby rúk pri kreslení by nemali byť spontánne, ale premyslené, plynulé.
Snímka 4
- Kedy sa tvorí rukopis?
Začína sa rozvíjať rukopis dieťaťa Základná škola Pri učení sa písať za roky tréningu dieťa píše rýchlejšie: dieťa rýchlejšie píše jednotlivé prvky písmen, rýchlejšie spája písmená, vyberá si najracionálnejšie prvky písmen a ich spojenia a samotné písmená sa zmenšujú.
Snímka 5
Deti si osvojujú písanie s veľkým úsilím. Na samom začiatku sa tento proces zdá komplikovaný a starostlivý. Vaše ruky sú unavené a vaše písmená a slová vôbec nie sú ako písmená dospelých: nemotorné, škaredé, nemotorné.Všetky deti sa učia písať inak. Niektorí ľudia čoskoro začnú písať rýchlo a kaligraficky, zatiaľ čo iní majú ťažkosti. Ak váš rukopis nie je včas opravený, zostane nemotorný a nemotorný po zvyšok vášho života. Úloha napraviť by sa mala týkať učiteľov, samotných detí a ich rodičov. Úspech v škole bude do značnej miery závisieť od toho, ako dieťa túto zručnosť ovláda.
Snímka 6
- Čo znamená zlý rukopis?
Mnohé matky sa sťažujú na zlý rukopis svojich detí, obviňujú učiteľov zo zlého vyučovania alebo jednoducho nedokážu pochopiť skutočné dôvody tohto javu. Najprv musíte zistiť, čo sa považuje za zlý rukopis:
slová a vety sa „pohybujú“ nahor alebo nadol, to znamená, že nie sú na rovnakom riadku;
Snímka 7
dieťa píše na ľubovoľnom mieste na liste (dezorientácia na liste);
Snímka 8
Písanie písmen je príliš podobné, čo sťažuje čítanie napísaného. Napríklad písmená N, I, P, K a iné;
Snímka 9
zámena písmen A a O, keď ich dieťa nesprávne spája s inými písmenami;
Snímka 10
rôzny sklon a veľkosť písmen a slov;
Snímka 11
príliš malý alebo príliš veľký tlak na písmená;
Snímka 12
- Je možné opraviť rukopis?
Môžete a mali by ste opraviť svoj rukopis. Čím skôr to začnete opravovať, tým jednoduchší a rýchlejší bude tento proces a tým väčšia šanca na úspech. V mladom veku sa akákoľvek informácia lepšie vstrebe a dlho udrží. Treba však poznamenať, že zlý rukopis naznačuje prítomnosť niektorých problémov fyziologickej, emocionálnej a psychologickej povahy. Je dôležité odhaliť skutočné dôvody vzniku nemotorných, nečitateľných písmen.
Snímka 13
1. Motorika rúk nie je dostatočne rozvinutá. Pre dieťa je ťažké písať, ruka a prsty sú veľmi unavené a znecitlivené. Náročné je aj vystrihovanie rôznych tvarov nožnicami, kreslenie, vyfarbovanie ceruzkami, modelovanie z plastelíny, zaväzovanie šnúrok na topánkach.
Snímka 14
2. Dedičnosť. Veľmi často je rukopis dieťaťa podobný štýlu písania jedného z jeho rodičov. Úprava prinesie výsledky iba vtedy, ak silná túžba, túžba, trpezlivosť.
Snímka 15
3. Priestorové vnímanie je slabo formované. Dieťa si zamieňa hore-dole, vpravo a vľavo.
Snímka 16
4. Zlý zdravotný stav, únava, nedávna choroba. Zmena rukopisu z tohto dôvodu je dočasná. Všetko sa vráti do normálu, len čo dieťa získa vitalitu a energiu.
Snímka 17
5. Situácia v rodine. Ak je dieťa pod silným tlakom, často vznikajú konflikty s rodičmi, alebo je vychovávané v neúplnej rodine, ovplyvňuje to jeho psychický a emocionálny stav. Všetky životné problémy ovplyvňujú rukopis, podľa ktorého, mimochodom, môžu grafológovia určiť psychický stav a individuálne osobnostné charakteristiky.
Snímka 18
6. Rukopis vzrušujúcich, nepokojných detí je vo veľkej miere ovplyvnený ich emocionálnym stavom a pohodou. Dobre najedené dieťa píše lepšie ako hladné dieťa. Nemali by ste na dieťa pri písaní kričať, inak sa u dieťaťa môže vyvinúť „spisovateľský kŕč“ – zvieranie ruky, ktoré úplne znemožňuje písanie.
Snímka 19
7. Rukopis môže tiež naznačovať určité duševné a mozgové poruchy. Mali by ste sa obávať, ak:
Písmená sú veľmi malé, ako korálky, a čiary sú stlačené (spravidla to znamená depresiu);
Veľmi silné naklonenie doprava alebo doľava, zvyšujúce sa ku koncu riadku - písmená padajú priamo za riadok;
Písmená sú hranaté, špicaté, rôzne veľké a tlak je taký silný, že sa chystá preraziť papier (takéto deti majú často organické poruchy mozgu).
Snímka 20
- Čo je potrebné urobiť na odstránenie týchto problémov?
rozvíjať vizuálno-figuratívne a abstraktné myslenie dieťaťa tak, aby pochopilo konfiguráciu písmen, vzťah písmena k určitému zvuku a zapamätalo si plán na písanie listu;
Snímka 21
rozvíjať schopnosť vizuálne vnímať rôzne formy;
Snímka 22
rozvíjať schopnosť orientovať sa v priestore listu, čiar, schopnosť určovať vzťahy medzi prvkami písmen, vzdialenosti medzi jednotlivými prvkami;
Snímka 23
posilniť ruky a zlepšiť koordináciu pohybov, zlepšiť jemné motorické zručnosti dieťaťa;
Snímka 24
naučiť sa používať pero;
Snímka 25
naučiť sa automaticky zaujať správny postoj pri písaní: rovný chrbát, naklonenie paže, správny úchop pera, poloha zošita atď.;
Snímka 26
priUistite sa, že dieťa správne rozumie pojmom „hore“, „dole“, „vpravo“, „vľavo“. V opačnom prípade môže dieťa zamieňať usporiadanie prvkov písmen, napríklad B a D;
Snímka 27
motivovať dieťa, aby malo krásny, správny, čitateľný rukopis.
Snímka 28
Rodičia by mali vedieť, že oprava rukopisu je náročná práca, ktorá si vyžaduje trpezlivosť a úsilie od dospelých a detí. Odmenou za to však bude krásny rukopis, takže úsilie nie je zbytočné.
Snímka 29
- Je naozaj potrebný krásny rukopis?
Je v 21. storočí, keď výpočtová technika v rozkvete, potrebný krásny rukopis? Koľko je povolaní, kde potrebujete mať krásny rukopis? Všetky dokumenty sa vydávajú v tlačenej forme. Dokonca aj pohľadnice môžu byť podpísané na tlačiarni pomocou špeciálnych ozdobných fontov. Stojí za to „zabíjať“ pre krásu rukopisu, snažiť sa ho urobiť dokonalým, kaligrafickým, karhať svoje deti, znervózňovať ich neustálym prepisovaním a opravami?
Rukopis je vizitkačloveka, malo by to byť krásne, zrozumiteľné a okrem toho čitateľný rukopis uľahčuje život tým, ktorým píšete.
Snímka 30
Slabý rukopis sa často spája s kreativitou a niekedy môže byť znakom veľkej výstrednosti. Tiež sa hovorí, že je to typické pre chytrí ľudia ktorých rýchlosť myslenia im nedovoľuje tráviť čas udržiavaním presnosti v písaní.
Snímka 31
Mnohé historické postavy patrili do kategórie ľudí so slabým rukopisom. Napríklad Paganini je skvelý huslista, ktorý bol nepochybne kreatívny a excentrický človek.
Picasso bol tiež pokrivený človek, ale bol to vynikajúci umelec. Do tejto kategórie patria aj Beethoven, Napoleon a Freud, ktorí mali strašne nečitateľné písmo.
Takže sa neponáhľajte, aby ste sa rozčuľovali nad svojím škaredým a nedbalým rukopisom, možno je vo vás skrytý budúci umelec, hudobník alebo iná talentovaná osoba.
Snímka 32
Ďakujem za pozornosť!
.png)
