Oľga Zamarajevová
Stretnutie pedagogická obývačka
« Štart pedagogickej dokonalosti 2012 »
Poézia:
Koľko rôzne profesie vo svete,
Ale chcem hovoriť o jednej veci...
Kto sa tak stará o malé deti?
Ľudia, ktorí nepoznajú mieru.
Ich vynálezy nemajú žiadny koniec ani obmedzenia,
Môžu robiť čokoľvek.
Niečo, z čoho by ostatní boli unavení
Títo znášajú len trpezlivosť!
Môžu robiť všetko, môžu robiť všetko,
Ľudia so širokou, láskavou dušou.
Žiadne zlo ich nepremôže!
oni - učitelia s veľkým začiatočným písmenom!
Moderátor 1: Dobrý deň, milí kolegovia! Dnes sme sa zišli o pedagogická obývačka, Dať spustiť ped. majstrovstvo - 2013. Vo väčšej miere na stretnutie venovaný našim mladým kolegom.
Moderátor 2: a napriek tomu ide o stretnutie profesionála zručnosť, pedagogické skúsenosti zastupujú učitelia s viac ako 8-ročnou praxou, 10, 20 atď. rokov, a ktorých pedagogická prax nie viac ako 3 roky.
Prezentácia mladých učiteľov.
V kategórii Mladí špecialista:
V nominácii „Vytvoriť, vymyslieť, odvážiť sa“:
V nominácii "Prvé kroky k profesii":
Slová mladých:
Nie sme vždy oblečení vo Versace
A nie vždy nás vezie Mercedes,
Ale riešime dôležité problémy,
Pokrok spoločnosti je bez nás nemysliteľný.
A túto reč tlmočím ja, priatelia
Poviem vám kolegovia, nie topenie:
Nepotrebujem inú profesiu
Som hrdý na to, že som učiteľ!
Moderátor 1: Vážení kolegovia, dnes musíte ukázať svoju profesionálku zručnosť Autor: rôzne druhy činnosti:
1. Úloha na zahriatie: drahá učitelia, vyslovte meno rozprávkového hrdinu.
Ali (žena)
Žena (Yaga)
Barón (Munhausen)
Vinnie (Pú)
Dedko…. (Mráz, Mazai)
Doktor (Aibolit)
Brownie... (kuzya)
strýko (Styopa, Fedor)
Elena (krásne)
Železo (drevár)
Had... (Gorynych)
Ivan... (Carevič)
Ivanuška (Blázon)
Mačka… (v čižmách, Leopold, Matroskin)
Koschey... (nesmrteľný)
Červená (Čiapka)
Krokodíl (Gena)
Maličký (Khavroshechka) Malé… (Princ, Muk)
chlapec… (s palcom)
Lietať… (Tsokotuha)
Nikita... (Kozhemyaka)
Ocko (Carlo)
Pes. (lopta)
Poštár… (Pechkin)
Princ. (citrón)
Pudel. (Artemon)
sestra... (Alyonushka)
Slávik… (lupič)
Starý muž…(Hottabych)
Stará žena(Shapoklyak)
Slávik… (lupič)
Starý muž(Hottabych)
Stará žena…(Shapoklyak)
Finista. (Jasný sokol)
Korytnačka… (Tortilla)
2. Pokračujeme v našom súťažný program. Ďalšia úloha "vysvetľovači".
3. Uhádni zašifrovanú rozprávku.
Pozývame učiteľov, aby sa zúčastnili ___
Lena a tiger
Vnučka Lenochka išla do lesa zbierať bobule a stratila sa. Dlho sa túlala lesom a narazila na chatrč. A v tej chatrči žil obrovský tiger. Začala s ním bývať, variť kašu... Lena sa teda rozhodla utiecť, napražila zemiaky a povedala tigrovi, aby ich odniesol mame a otcovi...
("Masha a medveď")
Polka Dot
Bol raz jeden chlapec. Jeho rodičia zomreli a on sa stal sirotou. A skončil v jednej rodine, kde boli traja bratia. U starší brat mal jedno oko, stredný má 2 oči a najmladší má 3 oči. Pracoval pre nich zo dňa na noc a v práci mu pomáhal jeho milovaný býk...
(„Malá Khavroshechka“)
Pavúčí princ
Boli raz tri dievčatá a rozhodli sa vydať. Vyšli na dvor, vzali lopty do rúk a hádzali ich rôznymi smermi. U starší loptička skončila na šľachtickom dvore, prostredná skončila na kupeckom dvore a najmladšia skončila v pavúčej sieti. Najmladšia dcéra sa musela vydať za pavúka...
("Žaba princezná")
A teraz pozornosť: Telesná kultúra a hudba pauza:
A teraz s profesionálna dovolenka blahoželanie od mamy___
4. Intelektuálna konkurencia.
4 mladí pedagógovia a 4 starších(2 otázky na tím)
1. Prečo potrebuje kobylka šabľu?
Pre "bitky"
Na znášanie vajec *
Pre krásu
2. Prečo ďateľ bubnuje?
Čistí zobák
Niekomu niečo hovorí *
Užíva si hudbu
3. Prečo gopher nemôže spať?
Bojím sa zamrznutia *
Spomína na leto
Stráži svoje rezervy
4. Sú vtáčie hniezda chutné?
Nie sú jedlé
Nie horšie ako kuracie vajcia *
Úplne bez chuti
5. Ako rozlíšiť aligátora od krokodíla?
tvrdý *
Podľa veľkosti
Podľa farby očí
6. Kto má najsilnejšie pazúry?
U medveďa
Pri mravčiarovi *
Moderátor 1: Pedagóg je dobré povolanie!
Miluj, pochop a, samozrejme, odpúšťaj...
Schopnosť porozumieť, majster pedagogický situácie zamerané na interakciu a vzťahy medzi rodičmi a vychovávateľmi, naše sledovanie cvičenie:
Jedného dňa sme počuli, ako sa deti rozprávajú učiteľ: "Celý deň nás karhá, a keď večer príde mama a otec, objíme nás a láskavo nám zavolá."
Čo by ste robili, keby ste počuli detskú kritiku? pre seba:
Deťom bolo zakázané diskutovať o správaní dospelých,
Ticho uzavreli vyskúšal opraviť nedostatky,
Neprikladali ste slovám detí žiadnu dôležitosť?
Alebo ste možno našli iné možnosti?
Káťa často prichádza do škôlky neupravená a v roztrhaných šatách. Keďže to nemôže zniesť, učiteľ sa jedného dňa obráti na mama: „Mohli by ste svoju dcéru obliecť starostlivejšie? Nemáš iné slušné oblečenie?" A počuje odpoveď: „Keby sme mali najlepšie oblečenie, do tvojej škôlky by sme nešli!"
Ako sa cítila vaša matka, keď počula tú poznámku?
Ako odstrániť vzniknutý trapas?
Mama prišla po Marínu. Po práci bola unavená, ale jej dcéra, ktorá sa hrala, nechcela ísť domov. Mama skríkla a dievča so slzami v očiach odišlo do šatne. Marina chcela vidieť kukuričné tyčinky vo vrecku doprajte ich deťom, ale matka to nedovolila a dievča začalo byť tvrdohlavé. Chystal sa konflikt, ktorý učiteľka nedovolila vzplanúť.
Čo myslíte, ako som dopadol? učiteľ?
Moderátor 1: Vážení kolegovia, všetky úlohy ste splnili so cťou a teraz je tu prekvapenie.
Tanec mladých učiteľov
Moderátor 2: Slovo je dané najstarší učiteľ a manažér pre obrad zasvätenia do vychovávateľov.
Starší učiteľ: Drahí kolegovia! Všetky testy ste zvládli so cťou. Daj mi licenciu senior mentora, aby od vás zložil prísahu hodnú titulu pedagóg 21. storočia.
DRAHÍ KOLEGOVIA!
Sľubujete, že budete milovať deti? Chrániť ich láskou a pravdou? (odpoveď pedagógovia: prisaháme)
Prisaháš, že neublížiš? Hľadajte v deťoch len to dobré? (odpoveď pedagógovia: prisaháme)
Prisaháte, že nebudete nútiť, že naučíte deti myslieť a milovať? (odpoveď pedagógovia: prisaháme)
Prisaháš, že sa staneš pre svojich študentov starší priateľ, nádej a podporu, byť hrdý na svoju profesiu?
(odpoveď učiteľov : prisaháme)
Sľubujete, že budete bojovať za láskavý prístup všetkých dospelých okolo vášho dieťaťa?
(odpoveď učiteľov : prisaháme)
Prisahám, že vždy, aj za tých najťažších okolností, zostanem optimistom, pokiaľ ide o každé dieťa, budem oň bojovať, budem trpezlivý pri čakaní na výsledky môjho pedagogické úsilie.
(prečítal učiteľ ___)
Prisahám, že svoju profesionálnu úroveň budem neustále zlepšovať pedagogickýčinnosti, využívať výdobytky vedy, osvedčené postupy kolegov, prejavovať kreativitu, bojovať proti zotrvačnosti, rutine a bezcitnosti v MATERSKÁ ŠKOLA.
(prečítal učiteľ ___)
Pokyny od mentorov
1. Nie je ľahké byť učiteľ,
Učte deti.
To, čo je tu potrebné, nie je také prísne,
Aký citlivý byť.
2. Jemne, láskavo usmerňujte,
Usmievaj sa, fandi,
Niečo, čo pomôže opraviť
Alebo ešte raz vysvetliť.
3. Opakujte viac ako raz, nie dvakrát,
Opäť päťkrát upevnite.
Skrátka nie všetci
Môže byť učiteľom!
4. Idete na ovocie usilovnosť hľadať,
Mali by ste byť na seba hrdí
A tráviť roky na deťoch,
Vážiš si svoju prácu.
5. Trpezlivosť a pochopenie pre vás,
Učiteľ je predsa ten pravý
Ktorí, po priložení ich úsilie,
Dáva deťom cestu do života!
Slovo z hlavy E. A. Paderena
Ocenenia mladých ľudí učitelia s certifikátmi.
Záverečná pieseň účastníkov.
Sinkwine (vaša spätná väzba na dnešné stretnutie)
1. jedno podstatné meno
2. dve slovesá
3. tri prídavné mená
4. slogan - apel
Záverečná pieseň účastníkov
Na melódiu "Deväť chryzantém"
Vieme, že náš život je ťažký a ťažký,
A niekedy sa problémom nedá vyhnúť.
Ale vždy v ťažkostiach príde k vám, -
A potom všetky problémy zmiznú.
Refrén:
Takže kto je tento kúzelník a čarodejník,
Vieme, že miluje deti
Miluje deti celou svojou dušou a srdcom.
Tu ho môžeš stretnúť,
Náš učiteľ je jednoducho úžasný!
Vždy ti bude vedieť pomôcť,
Zažeňte problémy.
Forma práce „pedagogická obývačka“ sa používa v predškolských vzdelávacích inštitúciách na realizáciu nasledujúcich úloh: vytvorenie priaznivej emocionálnej a psychologickej klímy v tíme, zvýšenie sebaúcty učiteľov, štúdium charakteru a psychologických charakteristík zamestnancov, hodnotenie schopnosti a tvorivý potenciál pre efektívnu implementáciu výchovná prácaúspešná a konštruktívna interakcia medzi učiteľmi. Predstavujeme vám jedno zo stretnutí v učiteľskej obývačke.
Pedagogická obývačka
Téma: "Som učiteľ"
Cieľ:
1. Formovanie priaznivej emocionálnej a psychickej klímy v kolektíve, zvyšovanie sebaúcty učiteľov
2.. Štúdium charakteru a psychických vlastností zamestnancov
2. Hodnotenie schopností a kreativity pre efektívnu realizáciu výchovná práca a úspešná interakcia medzi učiteľmi
Úspešná výchova predškoláka priamo súvisí s individuálnymi a profesionálnymi kvalitami učiteľa. Prácu s deťmi však nevykonáva jeden učiteľ, ale v úzkej spolupráci s kolegami. Preto je také dôležité vytvárať priaznivú psychologickú klímu medzi zamestnancami, zvyšovať sebaúctu každého učiteľa, vytvárať situáciu úspechu, uvoľňovať tvorivý potenciál a zvyšovať prestíž učiteľského povolania. Vzťahy v tíme by mali byť budované na základe takých pojmov ako morálka, zodpovednosť, otvorenosť, kontakt, kolektivizmus, organizácia, informačný obsah, t.j. dobrá znalosť kolegov o záležitostiach tímu a vzájomná znalosť Dnešné stretnutie začneme predstavením sa, prezentáciou. Pozývam každého z vás, aby ste si sformulovali svoje životné krédo, motto. (Podaj hračku)
Úloha 2
K. D. Ushinsky povedal, že „vo vzdelávaní ide o to, kto je učiteľ“
Žiadam Vás o vyjadrenie Vášho názoru na túto problematiku.
Výsledok vzdelávania totiž priamo závisí od osobnosti samotného vychovávateľa, tvárou v tvárčeliť študentovi.
Úloha 3
Hra "Dobré a zlé"
Rozdeľte plagát na 2 časti.
Vyzdvihnite pozitívne a negatívne stránky profesijný učiteľ...
Odrežte časť plagátu s negatívnymi vlastnosťami
Upozorniť učiteľov na to, že v profesii je viac pozitívnych vecí ako negatívnych. Navrhujem odrezať časť plagátu s negatívnymi vlastnosťami. Je veľmi dôležité nedovoliť, aby nás ovládli negatívne prejavy.Sú 2 dôvody, ktoré ničia zdravie učiteľa: ideologické a duševné.
Dôvody svetonázoru:
Neschopnosť prijať život taký, aký je, bez kritiky a protestov;
Neschopnosť žiť v okamihu, ktorý považuje za najdôležitejší;
Prítomnosť vysokých životných ašpirácií, ktoré nezodpovedajú príležitostiam;
Neúplné uvedomenie si toho, že každý z nás je na svojom pracovisku veľmi potrebný, potrebný pre ľudí, krajinu, históriu, večnosť.
Duševné príčiny:
Neschopnosť vyrovnať sa so stresom
Neschopnosť vypestovať v sebe emóciu radosti, vytvoriť si postoj radosti z existencie vo všeobecnosti, a nie z prijatej mzdy;
Neschopnosť zasmiať sa na životných situáciách.
Odporúčam relaxovať a robiť psychologické cvičenia, ktoré pomáhajú zvyšovať energetický potenciál
Psychologické cvičenie
1. Stojte s lopatkami pri sebe, usmejte sa, žmurknite pravým okom a potom ľavým a zopakujte si: „Som na seba veľmi hrdý, som na veľa vecí.“
2. Položte si ľavú dlaň na čelo a potom zopakujte pravú: „Riešim akékoľvek problémy, láska a šťastie sú vždy so mnou.“
3. Trením si dlaň o dlaň a opakujte: „Priťahujem šťastie, každým dňom som bohatší.“
4. V stoji na špičkách, zopnite ruky nad hlavou do prsteňa, opakujte: „Zohrieva ma slnečný lúč, zaslúžim si to najlepšie.“
5. Ruky do strán, zatínajte päste, otáčajte rukami „V ceste mi nestojí žiadna prekážka, všetko funguje tak, ako má.“
6. Ruky na opasku, naklonené doľava a doprava, opakujte: "Vždy sa starajte o pokoj a úsmev a všetci mi pomôžu a ja pomôžem."
7. Ruky na opasku, ohýbajte sa dopredu a dozadu, opakujte: „Akákoľvek situácia je pod mojou kontrolou. Svet je krásny a ja som krásna!!!”
8. Poskakujte na pravej nohe, potom na ľavej, opakujte: „Som veselý a energický a veci idú skvele!!!“
9. Zopnite ruky a zhlboka sa nadýchnite: "Vesmír sa na mňa usmieva a všetko mi vychádza."
Pre deti, rodičov a kolegov je dôležitý tvorivý potenciál zamestnanca materskej školy.
Do pozornosti dávam nasledujúce položky:fľaša šampónu, starý dáždnik.
Zistite, kto ponúkne najväčší počet možnosti použitia týchto vecí.
Začiatok básne je daný, zamyslite sa nad koncom:
Zlá nálada ráno
neviem si nalíčiť oči...
Na jar sú všade mláky,
Lode plávajú v prúdoch...
Každý má rád poslušné, priateľské deti,
Nikto nemá rád vrtošivých, tvrdohlavých ľudí...
Rodičia sa často hnevajú a nadávajú,
Strácajú citové spojenie s dieťaťom
Za všetko môže genetika
Zrkadlu sa ani neoplatí vyčítať...
Ak ste sa v rade urazili,
Usmej sa a zabudni na tento moment...
Ukázať dôležitosť ostatným,
Vôbec nie je potrebné nafúknuť líca...
Zatiaľ čo učitelia plnia úlohu, navrhujem vykonať test a určiť tvorivý potenciál našich hostí.
Pod modrou oblohou
Predstavte si čisté modrá obloha bez jediného obláčika. Ktorý z nasledujúcich obrázkov na vás pôsobí upokojujúco a upokojujúco:
Biela zasnežená pláň;
Modré more;
Zelené pokryté hory;
Pole obrastené žltými kvetmi.
1. Ak si zamestnanec vyberie pomyselnú zasneženú pláň, má zvláštnu citlivosť, predstavivosť, intuíciu, dokonca je do istej miery schopný predpovedať budúcnosť.
2. Výber morského priestoru svedčí o tom, že zamestnanec má v danej oblasti najviac rozvinutú fantáziu medziľudské vzťahy, povzbudzuje tím, pomáha nestratiť istotu a optimizmus.
3. Hory pokryté zeleňou si vyberá človek obdarený fantáziou v oblasti oratória, dokáže urobiť suchú reportáž zaujímavou, pomôcť pripraviť vzrušujúcu Rodičovské stretnutie a naučiť žiakov hovoriť obrazne.
4. Zamestnanec, ktorý si vyberá pole obrastené žltými kvetmi, má rozvinutú predstavivosť takmer vo všetkých oblastiach činnosti, je majiteľom veľkého tvorivého potenciálu, inšpirátorom sviatkov a večierkov a režisérom predstavení.
Hra-cvičenie"prítomný"
Hra podporuje jednotu skupiny a vytváranie emocionálne priaznivej atmosféry.
Dajte účastníkom 2 vstupenky. Na každý lístok si môžeš zapísať len jednu vlastnosť, ktorú si na ľuďoch ceníš. Lístky vložíme do tašky. Moderátor si vyberie toho, kto má dostať lístok, potichu ho prečíta a dá tomu, kto má túto vlastnosť. Príjemca darčeka vyberie ďalší tiket a dá ho ďalšiemu hráčovi.
ALEBO
Sú dané slová LÁSKA, KRÁSA, MYSEĽ, ZDRAVIE. Pomocou týchto slov podpíšte svojmu kolegovi gratuláciu.
Dúfam, že nám dnešné stretnutie pomohlo pozrieť sa na seba z trochu inej perspektívy. Psychologická klíma v kolektíve musí byť vždy priaznivá práca učiteľa, vzťahy s rodičmi a kolektív; Ak častejšie pochopíme duševný stav iných ľudí, potom z toho budeme mať len prospech. Dobudúcna.
Obývačka rodičov je efektívnou formou spolupráce materskej školy s rodinou.
Majstrovská trieda pre učiteľov „Rodičovská obývačka“
Zhilichkina Maria Yuryevna, učiteľka-psychologička, materská škola MADOU č. 66 „Yablonka“, Shchelkovo, Moskovský región.
Ahoj, očká, očká!
Ahoj, uši, uši!
Dobrý deň, nos, nos!
Dobrý deň, ústa, ústa!
Dobrý deň, perá, perá!
Ahoj, nohy, nohy!
Oči pozerajú, uši počúvajú,
Ruky tlieskajú, nohy dupú.
Natiahli sme sa všetci spolu
A usmievali sa na seba!
Po príprave pochúťky pristúpi psychológ ku každému dieťaťu, poďakuje v mene medveďa za pochúťku, vezme dieťa za ruky a zaspieva na rozlúčku:
Dovidenia, zbohom, príďte zas k nám.
Dovidenia, zbohom, zahráme sa spolu.
psychológ: Naše stretnutie v obývačke rodičov sa skončilo a všetci sa opäť stávame učiteľmi.
Snímka 16. Výsledok.
psychológ:„Rodičovské obývačky“ prispievajú k formovaniu potreby rodičov častej komunikácie s deťmi, zvyšujú pedagogické vedomosti rodičov a pomáhajú im uvedomiť si dôležitosť predškolského obdobia detstva ako základnej etapy rozvoja osobnosti dieťaťa.
Pri pravidelných rodičovských stretnutiach sa rodičia viac zaujímajú o výchovu detí, spájajú sa s učiteľkami materských škôl a vytvárajú sa spoločné usmernenia pre formovanie hodnotových smerníc u detí.
Stretnutie rodinného klubu v škôlke
Aliya Seifullina
„Pedagogická obývačka“ (práca s rodičmi)
Formuláre práca s rodičmi
"Pedagogická obývačka"
-"Škola pre rodičov"
Cieľ práca: zapojenie rodičov do jednotného vzdelávacieho priestoru „Materská škola – Rodina“.
Úlohy:
1. Oživenie tradícií rodinná výchova.
2. o otázkach výchovy a vzdelávania.
3. Vytváranie podmienok pre organizovanie produktívnej komunikácie a interakcie všetkých účastníkov vzdelávacieho priestoru.
4. Rozšírenie foriem práca zamerané na organizáciu interakcie učiteľov a rodičov.
Pri vykonávaní" Učiteľkina obývačka"u detí, rodičia a učitelia je tu možnosť spoločne sa podieľať na tvorivých aktivitách (obohacuje sa skúsenosť s používaním uspávaniek, skúsenosť s rozvíjaním tvorivosť dieťa pri divadelných aktivitách, organizovaní detských osláv doma a pod.).
"Škola pre rodičov"
Témy na akademický rok 2010-2011 rok:
1. "Idem do škôlky"
2. "Vekové charakteristiky vývoj päťročného dieťaťa"
3. "Čoskoro do školy!"
Pri vedení „Školy pre rodičov„Na obohatenie vzdelávacieho zážitku sa používajú rôzne metódy a techniky rodičov: riešenie problémových problémov rodinnej výchovy, hranie rolí v rodinných situáciách, analýza rodičov správania dieťaťa, diskusia o rôznych uhloch pohľadu na otázku, apel na skúsenosť rodičov, atď.
Sľubné smery predškolská práca s rodičmi:
1. Vytváranie „viacerých rolí“ pre rodičov s cieľom zorganizovať efektívnu interakciu.
2. Rozšírenie foriem práca s rodičmi, používanie nových metód a techník na obohatenie ich vzdelávacích skúseností.
3. Zvyšovanie úrovne účasti rodičov vo vedení predškolského výchovného zariadenia(Účasť rodičov na konferencii, na zasadnutiach Rady pre predškolskú výchovu na prerokovanie aktuálnych problémov rozvoja a fungovania predškolského zariadenia).
„Interakcia medzi predškolskými vzdelávacími inštitúciami a rodinami žiakov“
Nápad:
Odkedy existuje rodina, hlavnou starosťou bola výchova detí. Zvýšená zodpovednosť rodičov za výchovu detí, s riešením výchovných problémov úzko súvisí hĺbková interakcia medzi rodinou a predškolským výchovným zariadením rodičov.
Jeden z najdôležitejšie aspektyčinnosti predškolského výchovného zariadenia je práca s rodinou.
V súlade s tým aj postavenie predškolského zariadenia v práca s rodinou. Dôležité je skvalitniť obsah, formy a metódy spolupráce predškolských výchovných zariadení a rodín pri všestrannom rozvoji dieťaťa.
Ako ukazuje prax, rodičov vybrať si presne tú škôlku, ktorá sa nachádza v blízkosti ich bydliska. Pozitívne vlastnosti interakcie medzi predškolskými vzdelávacími inštitúciami a rodiny žiakov sú stanovené na úrovni každodenných záležitostí a stretnutí.
Vývoj takejto interakcie je Ďalšie:
Dôvera učiteľov a rodičov nemožno vnútiť, javí sa to ako prirodzená túžba oboch strán;
Interakčný proces sa vyvíja postupne.
Cieľ:
Riešenie problémov súvisiacich s obnovou tradícií rodinnej výchovy, zapojenie rodičia v pedagogický proces predškolská vzdelávacia inštitúcia.
Hlavnými cieľmi spolupráce medzi predškolskými vzdelávacími inštitúciami a rodičia sú nasledujúci:
1 Práca o obohatení prostredia sociálneho rozvoja dieťaťa podľa:
Zvýšenie aktivity a zodpovednosti rodičia a učitelia pri riešení problémov sociálneho rozvoja;
Zapojenie potenciálnych subjektov sociálneho rozvoja do výchovno-vzdelávacieho priestoru materskej školy;
Zvyšovanie úrovne kompetencií rodičov.
2 Podporovať aktívne zapojenie rodín žiakov do výchovno-vzdelávacieho priestoru materskej školy a zapájať ich do spolupráce v otázkach rozvoja detí.
3 Rozvíjať kritériá profesionálnej činnosti učitelia, s prihliadnutím na úroveň rozvoja, ich schopnosti sebarealizácie v odborných činnostiach.
4 Prispieť k rozvoju vedomia tolerancie rodičov, učitelia a deti.
5 Prispejte rozvoj medzi učiteľmi rešpektovanie tradícií rodinnej výchovy detí a uznanie priorít rodičovský práva vo veciach výchovy dieťaťa.
6 Identifikovať a napĺňať potreby rodín detí predškolského veku, ktoré nie sú pokryté systémom predškolského vzdelávania.
Systém práca predškolského výchovného zariadenia s rodinou
Na vyriešenie zadaných problémov existovali vyvinuté hlavné smery práca s rodičmi:
Princípy práca s rodičmi Metódy štúdia rodiny
Sústredené, systematické, plánované
diferencovaný prístup k práca s rodičmi berúc do úvahy viacrozmerné špecifiká každej rodiny;
vekový charakter práca s rodičmi;
priateľskosť, otvorenosť Vypočúvanie;
monitorovanie detí;
rodinné vyšetrenie pomocou projektívnych techník;
rozhovor s dieťaťom;
rozhovor s rodičov
Formuláre práca s rodičmi
Všeobecné, skupinové, individuálne Konzultácie, rozhovory, semináre, školenia, konferencie Spoločné aktivity, voľnočasové aktivity, výstavy
Záujmové kluby: mladá rodina, národné tradície, profesionálne záujmy Účasť rodičov v metodologickom diania: výroba kostýmov, herný materiál, natáčanie videa
Dni otvorených dverí Linka pomoci učiteľského salónika
Pedagogické vzdelávanie rodičov:
IN "vzdelanie" rodičov. Od inštitúcie sa očakáva, že zaujme aktívnu pozíciu pri zvyšovaní úrovne rodičovskú kompetenciu,
rodičov v individuálnej a skupinovej forme práca,
Štúdium stavu faktorov vývoja dieťaťa spojených s jeho rodinou,
Práca s predškolskými učiteľmi:
Zvyšovanie úrovne odbornej spôsobilosti učitelia,
Uspokojenie individuálnych požiadaviek učitelia súvisiace s otázkami sociálneho vývinu detí a vzťahov s ich rodičov,
Štúdium stavu environmentálnych faktorov sociálneho rozvoja detí vo vzdelávacom priestore predškolských vzdelávacích inštitúcií.
MBDOU "Bokhansky materská škola č. 1"
Psychologická a pedagogická obývačka
pre rodičov
starších predškolákov
Predmet:"Terapia hrou doma a v škôlke"
pripravila výchovná psychologička Ivanova A.V.
Bohan, 2018.
Vybavenie a materiály:
Ples, rodinné fotografie z miest, kde spolu trávili čas, malé obrázky zobrazujúce rôzne zvieratá a predmety; 4 veľké listy papiera Whatman zlepené dohromady; kvaš; kefy; poháre s vodou; notebook, hudobné nahrávky.
Prípravné práce: Hry zamerané na konštruktívnu interakciu medzi deťmi. Domáca úloha: rodičia vyberú fotografie z dovolenkových miest.
Priebeh stretnutia
PozdravujemP.: Dobrý deň! V rukách mám loptu. Teraz si to prenesieme navzájom! Ten, kto má loptu v rukách, povie, ako strávil zimné prázdniny. A rodičia môžu ukázať fotografie urobené počas dovolenky.
Dieťa a rodič sa môžu o dovolenke spoločne porozprávať.
Hra "Bow"
P.: Teraz si s rodičmi zahráme hru „Bow“. Každý rodič príde do stredu a ukloní sa. Poklony by sa nemali opakovať. Môžete použiť čiapky, šály atď.
Hra „Podaj to v kruhu“
Hlavná časť
P.: Postavte sa prosím do kruhu, teraz si podáme ťažkú činku. Je veľmi ťažká! Napíname ruky a odovzdávame to susedovi.
Pozri, mám v rukách malé nezbedné kuriatko! Opatrne si to navzájom odovzdávame. Je malý a nežný! Počúvajte jeho cvrlikanie potichu. Opatrne ho držíme v dlaniach a podávame si mláďa k sebe.
A teraz mám v rukách krásnu viacfarebnú kyticu jesenné lístie. Odovzdáme aj susedovi. S kyticou manipulujte opatrne, môže sa rozpadnúť.
Teraz odovzdáme ťažkú činku: napneme ruky a podáme ju susedovi.
A teraz mám svetlo v rukách vata (snehová guľa). Je vzdušný, treba si ho prejsť tak, aby vám nespadol.
Rodičia a deti napodobňujú prehadzovanie ťažkej činky v kruhu.
Napodobňujú presun malého kuriatka.
V kruhu sa odovzdáva „kytica jesenných listov“.
Prechádzajú okolo ťažkej činky.
Prenášajú „ľahkú vatu“
Hra "Dobrý anjel"
P: Teraz vás všetkých prosím, aby ste sa pohodlne usadili. Rodičia, objímte svoje deti. Chcem ti prečítať rozprávku.
V každej rodine je dobrý anjel, ktorý chráni a teší sa, keď vidí, že si všetci členovia rodiny navzájom pomáhajú, starajú sa o svojich blízkych a robia im radosť. A smúti, keď si všimne, že rodina sa háda, chodí zachmúrení a hovorí zlé slová. Potešme nášho Dobrého anjela a ukážme, ako sa so starostlivosťou a láskou správame k svojim blízkym.
Teraz, rodičia, ukážte, ako veľmi ľúbite svoje dieťa (môžete to dať najavo gestami, môžete to dať najavo slovami). Potom si úlohy vymeníme a deti ukážu, ako veľmi milujú svojich rodičov.
psychológ číta rozprávku na hudbu.
Rodičia a deti sa striedavo objímajú a hovoria si milé slová.
hra "Nová rozprávka"
P.: Dnes vás pozývam, aby ste si sami zložili novú rozprávku. Na stole vidíte obrázky umiestnené lícom nadol. Na ich základe musíte vyrozprávať príbeh.
Páčilo sa? Akú zaujímavú rozprávku sme vytvorili.
Prvý dospelý sa odfotí a okamžite začne príbeh, kde sa odohráva akcia s jednou postavou – zvieraťom zobrazeným na obrázku. Ostatní účastníci pokračujú v rozprávaní príbehu (opravujú zápletku, do príbehu vkladajú informácie súvisiace s obrázkom na obrázkoch). Ak to dieťa považuje za ťažké. Vtedy pomáha dospelý. Ak sa hra hrá rýchlym tempom, môžete hrať dvakrát.
kresba „Obľúbená rozprávka“
Produktívne aktivity detí a rodičov
P.: Príďte prosím k stolom, teraz budeme žrebovať.
Dnes by sme mali dostať jeden veľký obrázok s názvom „Obľúbená rozprávka“. Rodičia môžu aj kresliť, prípadne môžu pomáhať svojim deťom. Zapnite hudbu, začnite kresliť!
Aký krásny obrázok z toho vznikol! Výborne!
Deti aj dospelí spoločne kreslia ilustrácie svojich obľúbených rozprávok na jeden veľký papier. Po nakreslení môžete mať spoločnú diskusiu o tom, čo ste nakreslili. Je možné zostaviť všeobecnú rozprávku.
Domáca úloha
Rozlúčka
P: Naše stretnutie sa skončilo. Dnes sme si zahrali hry, ktoré si môžete zahrať aj s deťmi doma. Hra „Pass in a Circle“ pomáha zmierniť psychomuskulárne napätie, „Good Angel“ pomáha dosiahnuť hmatový kontakt, ktorý je pre dieťa taký potrebný. Kompilácia nová rozprávka rozvíja verbálnu komunikáciu, schopnosť jasne vyjadrovať svoje myšlienky a schopnosť počúvať.
Aké hry sa vám dnes páčili?
Bolo to náročné na realizáciu?
Aké pocity ste prežívali pri hraní?
P.: Spolu s celou rodinou sa porozprávajte na tému „obľúbená rozprávka“ a nakreslite všeobecný obrázok, ako sme to urobili v skupine.
Postavme sa a povedzme: „Ďakujem za príjemné stretnutie! Uvídime sa znovu!
Rodičia a deti odpovedajú na otázky
Stretnutia s rodičmi formou pedagogických obývačiek umožňujú organizovať rovnocennú účasť detí a rodičov pri hre a produktívna činnosť. Pomáhajú naučiť sa hrať s deťmi a porozumieť im.
.png)
