Mål: 1) Utveckla finmotorik.
2) Fortsätt att lära barn otraditionella tekniker att arbeta medplasticine.
3) Odla uthållighet, tålamod och uppmärksamhet.
4) Förstärk tidigare inlärda tekniker skulptera: platta till,
plocka bort en hel bit plasticine.
5) Konsolidera barns kunskap om fisk och delar av dess kropp.
Material: bilder på fisk; plasticine(orange, gul, vit, röd och svart); silhuetter av akvarier, med alger och stenar gjorda av plasticine för varje barn(gjord av kartong, silhuetter av målade fiskar.
Preliminärt arbete: Tittar på fisk, pratar om fisk, tittar på en leksak fisk, läsa fiktion O fisk, utomhuslek "Fiske och fisk»
.
Lektionens framsteg
Lärare: Killar, gissa gåtan:
Jag simmar under bron
Och jag viftar på svansen.
Jag går inte på marken
Jag har en mun, men jag pratar inte.
Jag har ögon - jag blinkar inte.
Jag har vingar, men jag flyger inte.
Vem är det?
Barn: Fisk.
Lärare: Det stämmer, killar, det är en fisk. Det finns många sorter av fisk (abborre, gädda, crucian karp).
-Var lever fiskar? (Barnens svar) Det stämmer, fiskar lever i havet, i havet, i sjön, i floden. Fiskar lever i vatten de kan inte existera utan det, precis som du och jag inte kan existera utan luft. Äta fisk som bor i ett akvarium: guldfisk, papegojfisk, angelfish, etc. Ett akvarium är en hel undervattensvärld. Längst ner finns färgglada stenar, undervattensväxter - alger, snäckor. Några fisk De livnär sig på alger och undervattensväxter mättar vattnet med syre.
Killar, låt oss stå utspridda på mattan och leka lite.
Det finns moln på den blå himlen (upp med händerna,
En flod rinner under berget (satte sig ner, armarna utsträckta framåt).
Tidigt på morgonen drar fiskare nät från floden (härma rörelser - som om du sorterar genom nätet).
Vi fångade mycket fisk (armarna utspridda åt sidorna,
Vi lagade god fisksoppa (Cirkulära rörelser med händerna, som om du rör i örat).
Barn, låt oss nu slå oss ner vid borden. (Titta på bilder på fiskar). Titta på bilden fisk. Vad har hon? (Barns svar, jag sammanfattar deras svar) U fiskar har en kropp, fenor, svans, ögon. Svans serverar fisken"ratt", och fenor behövs för att simma. kropp fisk täckt med tallrikar, som kallas skalor. Det skyddar fiskens kropp från skador: från vassa stenar, andra rovdjur etc.
Killar, idag ska vi ha en ovanlig modellering. Vi kommer att rita plasticine guldfisk. Ta apelsin plasticine, vi kommer att använda den för att fylla svansen, huvudet fisk, smetande tunt lager av plasticine. Nyp först av en liten bit plasticine, gör en boll av den, lägg den på basen (huvud, svans) och smeta den. Vi gör det försiktigt, utan att gå utanför konturen. Sedan gult plasticine smeta ut fenorna. För att göra fiskfjäll, nyp bort apelsinen liten bit plasticine, rulla ut bollen i en cirkulär rörelse med handflatorna, platta till den och placera den på kroppen fisk. Vi placerar varje skala bredvid varandra. Sedan gör vi samma sak för andra raden osv. Killar, vad gör vi mer? de gjorde inte vår fisk? (Barnens svar). Korrigera ögon och mun. För att göra ett öga, ta vitt plasticine, nyp av lite från den och rulla ut en liten boll, platta till den och fäst ögat på huvudet fisk. Därefter tar vi svart plasticine(en liten bit, rulla ut bollen, platta till den och gör en pupill fisk, ovanpå vitt plasticine. Mun fisk— kavla ut en liten tunn korv, böja den på mitten och fäst den. Här är vår guldfisken är klar! Titta vad du har fisken blev vacker! Du måste vara väldigt trött? Låt oss koppla av och leka.
Fizminutka "Vattnet stänker tyst"
Vattnet stänker tyst,
Vi flyter längs en varm flod. (Simrörelser med händerna.)
Det finns moln på himlen som får,
De flydde åt alla håll. (Stretching - armarna upp och åt sidorna.)
Vi klättrar upp ur floden,
Låt oss ta en promenad för att torka av. (Gå på plats.)
Ta nu ett djupt andetag.
Och vi sätter oss på sanden. (Barn sätter sig.).
Bra gjort! Och låt oss nu gå tillbaka till grupp!
Zukhra Kholmirzoeva
INFORMATIONSKORT
lärare Zukhra Khusenovna Kholmirzoeva
förskolans läroanstalt Förskoleakademin MBOU DOD DTDiM stad. Tomsk
Grupp, ålder, studieår "Strålar" 6-7 år, 2 år
Artikel: Fundamentals of Fine Arts
Utbildningsområde: "Konstnärlig kreativitet"
Ämne: Plasticineografi« guldfisk»
Mål: Utveckling av kognitiva intressen hos barn.
Uppgifter:
Kognitiv
Förtydliga och utöka barns kunskap om undervattensvärlden.
Lär dig att skapa en uttrycksfull och intressant handling i halv volym med hjälp av okonventionell teknik utförande av arbete - ritning plasticine(plasticineografi) .
Förbättra tekniska och visuella färdigheter. Använd avfallsmaterial av olika innehåll och struktur i ditt arbete.
Aktivera ordboken för detta ämne .
Att bilda en elementär uppfattning om konstnärligt uttryck och konst;
Utvecklandet:
Utveckla barns kreativitet när man skapar och genomför en plan, som en källa som ger barnet och alla människor runt omkring honom glädje.
Utveckling av allmän motorik och finmotorik, koordination av rörelser.
Konsoliderar barns kunskap om A. S. Pushkins saga.
Utbilda:
Ingjuta färdigheter arbetskraftsutbildning (städa på arbetsplatsen).
Utveckla noggrannhet när du arbetar med plasticine.
Utveckla respekt och förmåga att interagera med varandra
Integration av utbildning regioner:
Kognition: Att främja utbildnings- och miljöintresse hos företrädare för undervattensvärlden.
Kommunikation: Utveckling av sammanhängande tal, aktivering av ordförråd enligt detta ämne: undervattensvärld, alger, namn på fiskstruktur (bål, fenor, svans, fjäll).
Socialisering: Respekt och förmåga att interagera med varandra.
Konstnärlig kreativitet: Lär dig att skapa en uttrycksfull och intressant handling i halv volym, med en okonventionell teknik för att utföra arbete - ritning plasticine(plasticineografi) . Förbättra tekniska och visuella färdigheter. Använd avfallsmaterial av olika innehåll och struktur i ditt arbete.
Läser skönlitteratur litteratur: Konsoliderar barns kunskap om A. S. Pushkins saga.
Arbete: städning av arbetsplatsen, noggrannhet i att arbeta med plasticine.
Nyckelbegrepp: plasticineografi(pressa, smeta, nypa, pressa).
Utrustning:
blå kartong eller blå färg A5-format med siluett fisk;
utrustning plasticine, brädor för modellering, stapling;
svarta pärlor, skal, en uppsättning gnistrar;
en enkel penna;
handtorka,
illustration baserad på A. S. Pushkins arbete "Sagan om fiskaren och fisk» .
Grundläggande element i en underhållande aktivitet
1. Organisatoriskt ögonblick
2. Målsättning.
3. Motivation.
4. Uppdatering av tidigare erfarenheter. Demonstration av visuella tekniker.
5. Kör igen.
6. Praktiskt arbete.
7. Reflektion.
8. Utställning.
Organisering av aktiviteter
Etapper klasser Mål Lärarens aktiviteter Barnaktiviteter Metoder och tekniker Förväntat resultat
Motivationsinriktad
1. Organisatoriskt ögonblick Skapa en positiv atmosfär av känslomässig och estetisk uppfattning. Läraren bjuder in barnen till kontoret, erbjuder sig att gå på mattan och säga hej och fortsätta sin resa in i undervattensvärlden. Barn går in på kontoret, organiserar sig i en cirkel och säger hej till läraren och kamraterna.
Barnen kommer överens om att fortsätta sin resa. Spelteknik: Fånga barns uppmärksamhet.
Barnets acceptans av målet.
2. Målsättning. Tittar på en illustration som visar guldfisk. Läser ett utdrag ur A. S. Pushkins arbete "Sagan om fiskaren och fisk» . Läraren uppmärksammar barnen på en monter med illustrationer till sagan av A. S. Pushkin "Sagan om fiskaren och fisk» och läser ett utdrag ur verket. Barn tittar på illustrationerna och lyssnar på ett utdrag ur verket. Att titta på eller lyssna på ett utdrag ur ett konstverk. Minns vad han såg och hörde tidigare om guldfisk.
3. Motivation. Aktivera barn att skapa konstnärlig bild. Läraren förlitar sig på barnens erfarenheter och tar reda på vad barnen vet om guldfisk. Barn delar i ett samtal som läraren föreslagit sin kunskap om guldfisk. Samtal baserat på personlig erfarenhet barn. Medvetenhet om kommande arbete inom teknik plasticineografi.
Organisation och sökning
4. Uppdatering av tidigare erfarenheter. Demonstration av visuella tekniker. Uppdatering av barns kunskaper och färdigheter för att omvandla ursprungliga former (boll, kolumn) i skulptering.
Kom ihåg reglerna för att arbeta med plasticine. Grundläggande tekniker för att arbeta inom teknik plasticineografi. Barn minns generella regler arbeta med plasticine och plasticineografiteknik. Träning "Transformation av en magisk boll" Definition av Fine tekniker: pressa, smeta, nypa, pressa.
5. Kör igen. Konsolidera kunskap om transformation av initiala former i lek. Läraren uppmärksammar diagrammen som finns uppsatta på tavlan. Barn uppmärksammar diagram och visar kreativitet. Granskning av scheman "Design av kroppen", "Dekoration av kroppen med fjäll", design av en reservoar. Definiera dina konstnärliga tekniker.
6. Praktiskt arbete. Konsolidera barns kunskaper och färdigheter att arbeta i plasticineografi. Individuell hjälp vid svårigheter att utföra arbete. Självständigt arbete. Välja ett arbetsutförandealternativ. Skapa din egen tomt i halv volym.
Be en vuxen om hjälp.
7. Reflektion. Sammanfattning av utförandet praktiskt arbete. Läraren erbjuder sig att utvärdera deras arbete och graden av deras slutförande. Barn utvärderar sitt arbete. Uppmuntran. Registrering av barnet av resultatet av hans aktiviteter.
8. Utställning. Visa verk. Läraren erbjuder sig att placera sina verk på utställningsbord. Barn tittar på varandras arbete. Uppmuntran. Analys av egna och andras verk. Att hitta ett svar på en fråga "Vad lyckades jag och vad lyckades inte?"
9. Sammanfattning. Sammanfattningsvis ett intressant fall. Läraren tackar barnen och motiverar dem att fortsätta arbeta med denna teknik. Barnen tackar läraren och uttrycker sina förslag om denna teknik. Att bedöma kvaliteten på barns prestationer. Rättelse under pedagogiskt stöd och assistans av resultatet av sin verksamhet.
Svetlana Smorodskaya
Var och en av killarna fick en kartongmall förberedd i förväg fisk. Vi har upprepat funktionerna utseende fisk, kom ihåg hur fjäll täcker kroppen, hur de ser ut och vilka färger de kommer i, kom överens om att killarna skulle täcka kroppen med fjällkakor från plasticine i riktning från svans till huvud, och svansen och fenan - plasticine flagella. Och så började kreativiteten! Färg plasticine varje barn valde sig själv, liksom storleken på vågen, först nyp barnen av plasticine och rullade till bollar, sedan lite tillplattad dem med fingrarna.
Medan arbetet var i full gång fisk, jag började dekorera "dammen", barnen hjälpte mig också med detta - de rullade ihop snigelskal och fäste småsten. Och så dök så småningom de första upp i vår damm fisk
Beundra den också!
Publikationer om ämnet:
Produktionsprocessen är inte särskilt dyr, särskilt om den görs som ett team. Vi tittade på illustrationerna om fisk, såväl som den förberedda.
Integrerad lektion i mellangruppen "Magiska knappar" Integrerad lektion i mellangruppen. Ämne: "Magiska knappar" Syfte: Att introducera olika knappar och deras syfte. Arbetsuppgifter:.
Sammanfattning av integrerad GCD för konstnärlig kreativitet. Plasticineografi "Akvariefisk" förbereddes av läraren T. V. Kozaeva.
Sammanfattning av GCD för visuella aktiviteter i mellangruppen "Fish in the Aquarium" GCD sammanfattning för visuella konsterna i mittgruppen på ämnet "Fisk i akvariet" Syfte: lära känna akvariet och dess invånare.
Sammanfattning av konstaktiviteter i mellangruppen "Magiska julgranar" Kommunal budgetförskola läroanstalt Dagis Nr 153 (MBDOU Dagis nr 153) Sammanfattning av aktiviteter.
Sammanfattning av organiserad pedagogisk verksamhet med barn i mellangruppen i modellering Okonventionell form bilder Plasticineografi.
Lektionsanteckningar för mellangruppen "Fisk i akvariet" Programinnehåll: - Fortsätt att lära barn att arbeta med salt deg, kavla ut, använd en mall, skär med en stapel, tryck,.
Olga Maslova
Sammanfattning av GCD« Akvariefisk»
Mål och syfte:
Förbättra din förmåga att arbeta med plasticine med hjälp av reliefmodelleringsteknik;
Fortsätt att utveckla kreativt oberoende, skapa en önskan att fantisera;
Stärka färdigheter och förmågor i bilden plasticine fisk;
Uppnå en harmonisk kombination av primära och sekundära färger;
Att odla hos barn estetisk smak, fantasifull vision och kärlek till naturen.
Utrustning:
Bilder akvariefisk(barn förmån);
Schema för arbetsutförande;
« akvarium» (På skrivbordet)
plasticine, vaxduk, bräda, servett, stack.
Förarbete:
Samtal om vatten och akvarieinvånare.
1. Organisatoriskt ögonblick
Barn går in på kontoret och går till sina arbetsplatser. Barnen sitter vid borden. På borden finns vaxdukar, plankor, plasticine, travar, servetter.
Killar, ni kommer att få reda på ämnet för vårt arbete om ni gissar gåtan. Lyssna noga på henne.
Hus av glas, med vatten,
Det finns en liten trädgård där.
Och snäckor här och där,
Fiskar bor i ett hus.
Vad är det här för hus, barn?
Vem ska svara på gåtan?
– Vem gissade vad det var? (akvarium) . Höger.
2. Inledande del
Pedagog:
Titta vad akvarium Jag tog med den till dig idag.
Vad är det i akvarium?
(sand, småsten, snäckor, alger)
Vad behövs de till (till fisk kändes som att jag var ledig).
Titta killar tror jag fisken är ledsen, varför tror du?
(barns svar)
Killar, kan hon vara ledsen för att hon vill äta?
Tror du att hon kan vara ledsen för att vattnet är inne akvariet smutsigt? Eller så kanske hon är ledsen för att hon inte har vänner. Kan vi hjälpa henne? Vad kan vi göra (barns svar)
Vad kan göras av fisk vänner? (blind, klippt ur färgat papper, rita).
Idag föreslår jag att mode fisk från plasticine.
Vem vet vilka fiskar som lever i akvarium? (barn ringer)
Titta vilken fisk jag tog med idag.
(visar en presentation av fyra bilder, tittar på illustrationerna, vi förtydligar kroppens form, kroppsdelar, huvud, svans, fenor)
Angelfish, guppy, swordtail, golden.
Innan vi börjar arbeta kommer vi att värma upp händerna lite.
Fingergymnastik « Fisk»
(Fingrarna på båda händerna är vikta "nypa". Armarna rör sig i en våg från axeln och föreställer dykande fiskar.)
Fiskarna simmade, dök
I rent, varmt vatten. De kommer att krympa (På det sista ordet är fingrarna mycket hårt knutna.) De kommer att lossna (Fingrarna sprids kraftigt åt sidorna.) De kommer att begrava sig i sanden. (Sätt ihop fingrarna igen och gör växelvis rörelser med händerna, som om du grävde upp sand.)
Nu är våra händer redo att arbeta. Låt oss börja. Låt oss ta en bit plasticine medelstor och använd cirkulära rörelser mellan handflatorna, rulla en boll och placera sedan bollen i vår akvarier, och tummen höger hand Låt oss trycka på bollen, det här blir bålen. Vad är kroppen täckt med? fisk? Just det, vågar. Och för att avbilda skalor fisk Jag tog med dig olika knappar. Välj vilka du gillar så gör vi tryck. Nu fisk du måste göra en vacker svans och fenor. Från färg plasticine rulla till små bollar och lägg på baksidan fisk vi trycker och sträcker den för att göra en fena, och på samma sätt gör vi en svans.
Nu ska vi vila lite och göra lite uppvärmning (10 – 15 minuter efter arbetets början).
Vi gick ner till den snabba floden, (går på plats)
De böjde sig ner och tvättade. (böjer sig framåt)
Ett två tre Fyra,
Så skönt pigg vi var. (klappar händerna)
Och nu simmade vi tillsammans,
Du måste göra detta med händerna: (cirkulära rörelser med händerna)
Tillsammans en gång är detta bröstsim,
Den ena, den andra är en kanin.
Alla som en -
Vi simmar som en delfin.
Gick i land brant (hoppar på plats)
Och vi gick hem. (går på plats)
Låt oss nu fortsätta vårt arbete med dig.
Individuellt arbete med barn under självständiga aktiviteter.
Pedagog: Försöka fisk din blev annorlunda och rolig!
Titta så vackra de är fisken visade sig, inte lika!
Nu killar, låt oss gå upp och visa vårt arbete, presentera vårt fiska med nya vänner.
Hur många vänner har jag?
Det blev genast roligare
Låt oss sjunga och dansa
Lek med barnen!
Pedagog: Bra jobbat pojkar! Vi har jobbat hårt för dig! Fisk Jag är tacksam mot dig för nya glada vänner.
Ett spel "Fiskare"
Pedagog: Grabbar fisk inbjuder dig att spela ett spel. Förmodligen skulle var och en av er vilja fånga guld fisk? (Ja). Jag behöver två deltagare. Du måste fånga den gyllene snabbast fisk, vindar upp en boll, fisken kommer närmare, när det är i dina händer, då är du en riktig fiskare.
Slutsats: Läraren är intresserad av vem som gillade aktiviteten och vice versa, vem och vilka svårigheter de stötte på att göra fisk. En utställning med verk anordnas ( « Akvarium» ). Barnen fäster sitt arbete på en magnettavla.
Så underbart vi har akvarier.
Fisken är väldigt glad. Hon tackar dig för att du är snäll och sympatisk, för att du har ansträngt dig och fått många vackra vänner.
Underbart arbete. Din fiskar som riktiga. Bra jobbat alla, lektionen är över.
Tack för din uppmärksamhet.
Publikationer om ämnet:
Mål: utveckling av rumslig orientering, visuell analysator. Mål: 1. Utför det noggrant för att utveckla färdigheten att designa från papper.
Mål: Att lära sig att skapa en uttrycksfull och intressant handling med en okonventionell teknik för att utföra arbete - rita med plasticine. Arbetsuppgifter:.
Sammanfattning av GCD för skulptering av "Fisk för en snigel" Sammanfattning av GCD Second juniorgrupp. Ämne: "Fiska efter snigeln." Utbildningsområde: Konstnärlig och estetisk kreativitet. : Bra.
Abstrakt "Hus för fisk" SAMRÅD om utbildningsområden" Kognitiv utveckling", "Konstnärlig och estetisk utveckling" i förskolegruppen.
Sammanfattning av en integrerad lektion i mittgruppen om ämnet: "Akvariefisk." Mål: Utveckling kreativitet barn genom syntes.
Kommunal budget Förskoleutbildning institution
"Dagis nr 43"
Slavgorod, Altai-territoriet
Abstrakt
GCD in senior grupp utbildningsområde
plasticineografi "Guldfisk"» MBDOU nr 43
Utbildare: Gartman O.V.
Slavgorod, 2017
Abstrakt
Plasticineografi "Guldfisk".
Mål: utveckla förmågan att arbeta med plasticine med hjälp av "mosaik" och plasticineografitekniker.
Uppgifter:
1. Att uppnå uttrycksfullhet och ovanlighet i utförandet av en sagobild genom att inkludera avfallsmaterial i dess design.
2. Fortsätt att utveckla förmågan att avbilda figurer med hjälp av plasticineografi på ett plan, skapa en bild i halv volym.
3. Utveckla noggrannhet i att arbeta med plasticine.
Preliminärt arbete:
Didaktiska spel"Vem bor var?", "Samla en bild." Lyssnar på musikinspelningen "Water-Water". Imitation till ljudet av fiskrörelser. Titta på den tecknade filmen "The Tale of the Fisherman and the Fish" baserad på A. S. Pushkins arbete.
Utrustning och material: illustrationer med fisk, undervattensvärld,tjock kartong med siluetten av en fisk (Vi gör bakgrundsfärgningen i förväg på kartong av barnen själva), en uppsättning plasticine, en stapel, en servett för händer, brädor för modellering för varje barn, paljetter, skal.
GCD-drag:
1.Organisatorisk del.
Pedagog : Killar, gissa gåtan:
Jag simmar under bron
Och jag viftar på svansen.
Jag går inte på marken
Jag har en mun, men jag pratar inte
Jag har ögon - jag blinkar inte,
Jag har vingar, men jag flyger inte.
(Fisk)
Pedagog: Det stämmer, killar, det är en fisk. Det finns många sorter av fisk(abborre, gädda, crucian karp). Var lever fiskar?(Barnens svar)
Pedagog : Det stämmer, fiskar lever i havet, i havet, i sjön, i floden. Fiskar lever i vatten, de kan inte existera utan det, precis som du och jag inte kan existera utan luft. Äta fisk som bor iakvarium: angelfish, havskatt, papegoja guppy fisk och många andra fiskar. Ett akvarium är en hel undervattensvärld. Längst ner finns färgglada stenar, undervattensväxter - alger, snäckor. Några fisk De livnär sig på alger och undervattensväxter mättar vattnet med syre.
Pedagog : Titta killar, idag kom en fisk på besök. Fisken är inte enkel, men gyllene, hon erbjuder sig att simma med den i dammen.
Phys. bara en minut:
Vad skönt det är att bada i floden (simrörelser )
Stranden till vänster, stranden till höger (svänger höger, vänster )
Floden är ett band framåt, (stretching - armarna framåt )
Bron är på toppen - titta (stretching - armarna upp )
Att simma ännu snabbare (simrörelser )
Vi måste ro snabbt
Vi arbetar med händerna
Vem kommer att hänga med oss?
Vi klättrar upp ur floden (gå på plats )
Och vi kopplar av i gräset. (Barn sitter vid bord)
2. Praktisk del .
Pedagog : Mina barn, jag tror att var och en av er skulle vilja ha en egen guldfisk. Idag kommer vi att göra guldfiskar, som visar dem med plasticine.fisk täckt med tallrikar, som kallas skalor. Det skyddar fiskens kropp frånskada: från vassa stenar, andra rovdjur. Och för att fisken verkligen ska se ut som guld kommer vi att lägga paljetter ovanpå plasticine - fjäll.
Stadier av arbetet. Barn jobbar till musik.
1. Bestäm tillsammans med barnen fiskens struktur: huvud, kropp, svans, fenor, ögon, mun.
2. Ta gul plasticine och fyll svansen, huvudet och fenorna med det.
3. Nyp först av en liten bit plasticine, gör en boll av den, lägg den på basen och bred ut den i ett tunt lager. Vi gör det försiktigt, utan att gå utanför linjens kontur.
4. För att göra fiskfjäll, nyp av en liten bit orange plasticine, rulla ut en boll med en cirkulär rörelse av handflatorna, platta till den och placera den på fiskens kropp. Vi placerar varje våg bredvid varandra. Vi lägger ut varje rad så här. Efteråt ska vi lägga glitter - fjäll - ovanpå plasticinen.
5. Gör klart de små delarna. Ögon: ta vit plasticine. Vi nyper av, rullar bollen, plattar ut den och fäster ögat på fiskens huvud. Sedan tar vi svart plasticine och gör en pupill för fisken, lägger den ovanpå den vita plasticinen.
6. För att avsluta vårt arbete kan du göra småsten från plasticine (med hjälp av metoden att blanda plasticine), fäst skal på en liten bit plasticine i botten av kartongen. Och gör alger av plasticine.
Phys. bara en minut under lektionen
Vattnet stänker tyst,
Vi flyter längs en varm flod.(Simrörelser med armar)
Det finns moln på himlen som får,
De flydde åt alla håll.(Stretching - armarna upp och åt sidorna)
Vi klättrar upp ur floden,
Låt oss ta en promenad för att torka av.(Gå på plats)
Ta nu ett djupt andetag.
Och vi sätter oss på sanden.(Barn sitter ner)
3. Sista delen
Pedagog: Här är våra guldfiskar! En lärare och barn tittar på guldfiskar. Markera dina favoritverk. De minns med hjälp av vilka föremål verkets uttrycksfullhet uppnåddes.
Pedagog: Så vackert och mysigt det är i deras undervattensvärld!
.png)
