โครงการ
“บ้านที่ฉันอยู่”
สำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี
นักการศึกษา:
V.I. โบริโซวา
Y.M.Dmitrieva
ผู้เข้าร่วม: เด็กอายุ 2-3 ปี ครู ผู้ปกครอง
ประเภทโครงการ: ระยะยาว.
ประเภทโครงการ: สร้างสรรค์
ความเกี่ยวข้อง
บ้านคือสิ่งที่ความประทับใจครั้งแรกของเด็กและแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาเกี่ยวข้อง บ้านคือครอบครัวและเพื่อนของเด็ก การปกป้อง ความอบอุ่นและความสุขของเขา บ้านและทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับบ้านประกอบกันเป็นโลกของชายร่างเล็ก ความคุ้นเคยและความเรียบง่ายของสภาพแวดล้อมช่วยให้คุณแสดงให้ลูกของคุณเห็นว่ามีสิ่งที่น่าสนใจ น่าทึ่ง และมีประโยชน์มากมายที่สามารถเรียนรู้ได้หากคุณเพียงแค่มองดูสิ่งที่อยู่ใกล้ๆ อย่างใกล้ชิด หัวข้อนี้สามารถเข้าถึงได้สำหรับเด็กเล็ก มันมีพลังทางอารมณ์อย่างมาก เนื่องจากแนวคิดเรื่อง "บ้าน" สำหรับเด็กมีความเกี่ยวข้องกับความรู้สึกและอารมณ์เชิงบวกที่แตกต่างกันมากมาย
ทางการศึกษา: แนะนำให้เด็กรู้จักกับอาหาร เฟอร์นิเจอร์ เสื้อผ้า ประเภทบ้าน ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัว เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกด้วยประสบการณ์กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน
พัฒนาการ : พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดอย่างมีตรรกะ, การทำงานของหัวรถจักรในเด็กผ่านการนำไปปฏิบัติ เกมนิ้ว- เรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของฮีโร่ เข้าใจตัวละครและอารมณ์ของเทพนิยาย เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับครอบครัวและอาชีพของผู้ปกครองให้กับเด็ก เพื่อพัฒนาทักษะในการสื่อสาร
ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักบ้านและเคารพสมาชิกในครอบครัวเพื่อสอนให้พวกเขาดูแลคนที่พวกเขารัก
ขั้นตอนของกิจกรรมโครงการ
การคัดเลือก นิยายในหัวข้อนี้
จัดทำแผนเฉพาะเรื่องมุมมองในหัวข้อของโครงการ "บ้านที่ฉันอาศัยอยู่";
การเลือกสื่อการมองเห็นและการสอน
การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่ม
ดำเนินการวินิจฉัยการสอนผ่านการสนทนา การสังเกต เกม เพื่อกำหนดระดับความรู้ในหัวข้อ “บ้านที่ฉันอาศัยอยู่”
การนำวงจรของเกมและกิจกรรมไปใช้
การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก
การสร้างสมุดบันทึก
สรุปการดำเนินโครงการ
ดำเนินนิทรรศการ “บ้านที่ฉันอยู่” ร่วมกับผู้ปกครอง
สรุปเนื้อหาตามหัวข้อและจัดระเบียบเป็นโฟลเดอร์
การนำเสนอ กิจกรรมระดับมืออาชีพผ่านการนำเสนอโครงการด้านการศึกษา
เกมการสอน "ร้านขายของเล่น"
เกมการสอน "ค้นหาคู่"
เกมการสอน "จาน"
เกมการสอน "รวบรวมภาพ"
เกมการสอน "การรวบรวม"
คู่มือการสอน "บ้านของเรา"
บ้านจากเทพนิยาย "หมีสามตัว"
เกม "จานสีความบันเทิง"
โรงละคร
โรงละครแม่เหล็ก "Kurochka Ryaba"
มินินิทรรศการ “บ้านต่างแบบนี้”
โรงละครโต๊ะ "ไก่ Ryaba"
โรงละครโต๊ะ "Masha and the Bear"
โรงละครนิ้ว "เทเรโมก"
เกมการศึกษา "หมีสามตัว"
เกมล็อตโต้เพื่อการศึกษา
ปริศนาการศึกษาที่มีพื้นฐานมาจากเทพนิยาย
ความเกี่ยวข้อง:
การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กมีความซับซ้อน กระบวนการสอน- มันขึ้นอยู่กับการพัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรมและเพื่อให้คำว่า "ฉันรักมาตุภูมิของฉัน" ไม่กลายเป็นวลีที่ว่างเปล่าเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กก่อนวัยเรียนจะต้องมีภาพลักษณ์ที่สดใสและกว้างขวางของมาตุภูมิ
เรากำลังร้อนแรงด้วยความปรารถนาที่จะปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ แต่ปรากฎว่าเราไม่สามารถปลูกฝังให้เด็กรักในสิ่งที่อยู่ใกล้เขามากที่สุด - บ้านและโรงเรียนอนุบาลของเขา แต่นี่คือพื้นฐานของรากฐานของศีลธรรมและ การศึกษาด้วยความรักชาติเป็นขั้นตอนแรกและสำคัญที่สุด
โครงการนี้บอกรายละเอียดเกี่ยวกับเมือง Taishet และภูมิภาคไซบีเรีย
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล
โรงเรียนอนุบาล "Ryabinka"
“บ้านที่ฉันอยู่”
สำหรับเด็ก กลุ่มอาวุโส
Vostrikova Anna Anatolyevna - ครูประจำหมวดควอเตอร์แรก
ไทเช็ต, 2015
ประเภทโครงการ : ระยะสั้น, กลุ่ม, วิจัย.
วัตถุประสงค์ของโครงการ: การสร้างระบบการทำงาน สภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในโรงเรียนอนุบาล เอื้อต่อการศึกษาของพลเมืองและผู้รักชาติของประเทศตน และการสร้างคุณค่าทางศีลธรรม
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
ความเกี่ยวข้อง:
การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กเป็นกระบวนการสอนที่ซับซ้อน มันขึ้นอยู่กับการพัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรมและเพื่อให้คำว่า "ฉันรักมาตุภูมิของฉัน" ไม่กลายเป็นวลีที่ว่างเปล่าเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กก่อนวัยเรียนจะต้องเกิดภาพที่สดใสและกว้างขวางของมาตุภูมิ
เรากำลังร้อนแรงด้วยความปรารถนาที่จะปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ แต่ปรากฎว่าเราไม่สามารถปลูกฝังให้เด็กรักในสิ่งที่อยู่ใกล้เขามากที่สุด - บ้านและโรงเรียนอนุบาลของเขา แต่นี่คือพื้นฐานของรากฐานของศีลธรรมและ การศึกษาด้วยความรักชาติเป็นขั้นตอนแรกและสำคัญที่สุด
ปัจจุบันครอบครัวกำลังเผชิญกับช่วงเวลาที่ยากลำบาก ในความพยายามที่จะหารายได้ในแต่ละวัน พ่อแม่ให้ความสำคัญกับลูกๆ และการเลี้ยงดูของพวกเขาน้อยลงเรื่อยๆ และจำนวนครอบครัวพ่อหรือแม่เลี้ยงเดี่ยวที่ด้อยโอกาสก็เพิ่มมากขึ้น การที่เด็กจะรักบ้าน ครอบครัว และโรงเรียนอนุบาลเป็นเรื่องยากมากขึ้นเช่นกัน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาเด็กให้มีภาพลักษณ์ที่เต็มไปด้วยอารมณ์ของบ้านและโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ ต้องเรียนรู้ไม่เพียงแต่ที่จะรับ แต่ยังต้องให้ ดูแลคนที่พวกเขารัก เอาใจใส่ซึ่งกันและกัน และมีความเห็นอกเห็นใจ
ความรู้สึกของมาตุภูมิ... เริ่มต้นจากเด็กที่มีทัศนคติต่อครอบครัว ต่อคนใกล้ชิดที่สุด - แม่ พ่อ คุณย่า คุณปู่ และถึงแม้ว่าเขายังไม่ได้รับรู้ถึงความประทับใจมากมาย แต่เมื่อผ่านการรับรู้ในวัยเด็ก พวกเขามีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพของผู้รักชาติ เด็กก่อนวัยเรียนจะค่อยๆ พัฒนา “ภาพลักษณ์ของบ้านของตนเอง” ด้วยวิถีชีวิต ประเพณี และรูปแบบความสัมพันธ์ เด็กยอมรับบ้านของเขาอย่างที่มันเป็นและรักมัน ความรู้สึกของ "บ้านพ่อแม่" นี้ก่อให้เกิดพื้นฐานของความรักต่อมาตุภูมิ ปิตุภูมิ หากครอบครัวมีนิสัยและกฎเกณฑ์เป็นของตัวเอง (ฉลองวันที่แน่นอน เตรียมเซอร์ไพรส์ให้กัน ผ่อนคลายด้วยกัน ฯลฯ) ทั้งหมดนี้ค่อยๆ กลายเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์ทางสังคมของเด็กและยังคงเป็นความทรงจำในวัยเด็กที่น่ารื่นรมย์ที่คุณ อยากสัมผัสอีกครั้ง ทุกคนมีความทรงจำเป็นที่รักของบุคคลและผูกพันเขาไว้กับบ้านครอบครัวของเขาอย่างแน่นหนา
งานของครูและแน่นอนว่าพ่อแม่คือต้องแน่ใจว่าเด็กมีความทรงจำที่ "อบอุ่น" เช่นนี้มากขึ้น
ชีวิตของเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนควรให้ความสบายใจแก่พวกเขาด้วย โรงเรียนอนุบาลควรกลายเป็นบ้านที่เด็กจะรู้สึกดี เพื่อที่จะ ก่อนวัยเรียนช่วยการศึกษา ความรู้สึกรักชาติชีวิตของเด็กๆ ในนั้นควรจะน่าสนใจ มีความสำคัญ และน่าจดจำ มันสำคัญมากที่เด็กจะรักโรงเรียนอนุบาลของเขา
การสนับสนุนทรัพยากร:
หนังสือ
นิตยสาร,
โปสการ์ด,
งานศิลปะและวัสดุ
ผู้เข้าร่วมโครงการ:
รูปแบบการดำเนินโครงการ
ทิศทางการทำงาน | |
ทำงานกับเด็กๆ | กิจกรรมเกม การสนทนาด้านการศึกษากับเด็กๆ |
การอ่านนิยายและวรรณกรรมเพื่อการศึกษาในบล็อกเฉพาะเรื่อง |
|
กลางแจ้ง การสอน กระดาน เกมจำลองสถานการณ์ เกมท่องเที่ยว |
|
ความร่วมมือกับผู้ปกครอง | ช่วยเหลือในการสร้างห้องสมุด (คัดเลือกหนังสือเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ดินแดนดั้งเดิมและการออกแบบห้องสมุด) |
ช่วยในการออกแบบอัลบั้มภาพ “ไทเช็ต” |
|
การให้คำปรึกษา: "Taishet", "มาสุภาพกันเถอะ ... ", "ทะเลสาบไบคาล", "การเลี้ยงผู้รักชาติ", "จะสื่อสารกับเด็ก ๆ ได้อย่างไร" |
|
การสนับสนุนระเบียบวิธี | การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาเพื่อการดำเนินการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน |
ดัชนีการ์ดของเกมการสอนเกี่ยวกับการศึกษาด้านคุณธรรมและความรักชาติ |
|
วรรณกรรมการศึกษาที่ได้รับการคัดสรร |
|
หมายเหตุ กิจกรรมการศึกษา, บทสนทนา |
|
เอกสารให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง |
การสนับสนุนทรัพยากรโครงการ:
1.เข้ามุมเป็นกลุ่ม
2. เครื่องมือระเบียบวิธี
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
ผู้จัดการโครงการ:ครู Vostrikova A.A.
อายุของเด็กที่เข้าร่วมโครงการ:เด็กอายุ 5-6 ปี (กลุ่มผู้สูงอายุ)
หัวข้อโครงการ:ประวัติความเป็นมาของแผ่นดินเกิด
บันทึกย่อของชั้นเรียน
"บ้านเกิดของฉัน"
เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักบ้านเกิดของพวกเขา (ประวัติศาสตร์) แนะนำรายชื่อผู้ก่อตั้งและยกย่อง พัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์,ความอุตสาหะ,ทักษะการฟัง,ทักษะในการสื่อสารเพื่อปลูกฝังความสนใจและความรักต่อบ้านเกิด ภูมิภาค ความสามารถในการมองเห็นความงามและความภาคภูมิใจในสิ่งนั้น
การเปิดใช้งานพจนานุกรม:ภูมิภาคอีร์คุตสค์, ไซบีเรีย, ซายัน, ซีมินส์, อีร์คุตสค์, อังการ์สค์, อูโซลสค์, Bratchan, Taishetians
การเพิ่มคุณค่าพจนานุกรม:บูร์ยัต ทาฟาลาร์ เยิร์ต เตาไฟ โมรินคูร์
วัสดุ: แผนที่ของภูมิภาคอีร์คุตสค์, ธง, ภาพประกอบ: เสื้อผ้าประจำชาติรัสเซียและบูร์ยัต, กระโจม, กระท่อมไม้, บาลาไลกา, โมรินคูร์
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลมใกล้กับแผนที่ของภูมิภาคอีร์คุตสค์
ดูแผนที่ของภูมิภาคอีร์คุตสค์
คุณเห็นอะไรบนแผนที่? (แม่น้ำ ทะเลสาบไบคาล เมือง ป่าไม้)
เมืองของเราชื่ออะไร? (เทเช็ต)
ผู้คนที่อาศัยอยู่ในไทเชตเรียกว่าอะไร? (ชาวไทเชเตี่ยน)
“เรารักเมืองของเรา
เราเกิดที่นี่
โดยชาวไทเซเตียนที่ถูกต้อง
เราตั้งชื่อตัวเองว่า”
คุณรู้จักเมืองใดบ้างในภูมิภาคอีร์คุตสค์
บอกฉันหน่อยว่าชาวเมืองซีมาใกล้เคียงเรียกตัวเองว่าอะไร? (ชาวซีมา)
ชาวเมืองอีร์คุตสค์? (ชาวเมืองอีร์คุตสค์)
ชาวเมือง Angarsk? (ชาว Angarsk)
ภูมิภาคไทกาของเราเรียกว่าอะไร? (ไซบีเรีย)
ผู้อยู่อาศัยในไซบีเรีย? (ไซบีเรียน)
ไซบีเรียเป็นไทกาป่า - ต้นไม้ที่ยอดดูเหมือนแตะท้องฟ้า (แสดงต้นไม้บนผนัง)
ฟิสมินุตกา:
แสดงให้เห็นว่าต้นไม้เติบโตสูงแค่ไหนในไทกา
(เด็ก ๆ เอื้อมมือขึ้นไป)
ลมแรงพัดมา ต้นไม้ใหญ่ก็แกว่งไปมา
(เอียงไปด้านข้างอย่างราบรื่น)
ต้นไม้อ่อนและเปราะบางโค้งงอลงถึงพื้น
(โน้มตัวไปข้างหน้าโดยเอามือแตะพื้น)
ในไซบีเรียใกล้กับทะเลสาบไบคาล ผู้คนมีอายุยืนยาวและมีชีวิตอยู่ ผู้คนที่แตกต่างกัน: บูร์ยัต, รัสเซีย, ทาฟาลาร์, อีเวนส์, ยาคุต
บรรพบุรุษของ Buryats และ Evenks อาศัยอยู่ในภูมิภาคไบคาลมาตั้งแต่สมัยโบราณ ต่อมาชาวรัสเซีย คอสแซค เบลารุส ยูเครน และโปแลนด์ มาที่นี่และอาศัยอยู่ที่นี่
Taishet เกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2440 โดยเกี่ยวข้องกับการก่อสร้างทางรถไฟสายทรานส์ไซบีเรีย โดยเป็นหมู่บ้านสถานีเล็กๆ ของ Taishet หมู่บ้านนี้ได้ชื่อมาจากที่ตั้งริมแม่น้ำ Taishet (แม่น้ำสาขาด้านขวาของแม่น้ำ Biryusa) ในทางกลับกันชื่อของแม่น้ำนั้นมาจากภาษาเกตุ: ทา "เย็น", เช็ต "แม่น้ำ"
เมืองนี้ตั้งรกรากอยู่ที่สี่แยกทางรถไฟและทางหลวงที่สำคัญที่สุด เกี่ยวพันกับชะตากรรมของคนส่วนใหญ่อย่างไม่น่าเชื่อ ผู้คนที่หลากหลาย- ว่ากันว่าหมู่บ้าน Trakt-Kavkaz ก่อตั้งโดยกะลาสีเรือ Potemkinอิบรากิม ซารีปอฟ - หลังจากการจลาจลด้วยความกลัวการตอบโต้ของราชวงศ์ กะลาสีเรือจึงถอดเสื้อกั๊กออกแล้วหนีไปไซบีเรีย ตำนานกล่าวว่า: อิบราฮิมปีนเข้าไปในถิ่นทุรกันดารในปี 1905 มองไปรอบ ๆ และอุทานด้วยความประหลาดใจ:“ ใช่แล้ว นี่คือคอเคซัส!” นี่คือวิธีที่ชื่อ Trakt-Kavkaz ที่แปลกประหลาดติดอยู่กับหมู่บ้าน หัวเล็ก ๆ ที่สิ้นหวังอาศัยอยู่ใน Taishet taiga ประวัติศาสตร์ได้โค่นชื่อของวีรบุรุษแห่งสงครามกลางเมืองหลายคน รวมถึงผู้บัญชาการที่มีนามสกุลดัง -ชายหาด - ชื่อของฮีโร่ทั้งสิบนั้นสัมพันธ์กับมุมไทกา สหภาพโซเวียต- เจ็ดคนเกิดในสถานที่เหล่านี้สองคนเป็นสมาชิกคมโสมZoya และ Alexander Kosmodemyansky- มีชีวิตอยู่ไม่นานก่อนสงคราม พลโท Kryukov รับโทษจำคุก จากที่นี่ นักโทษ Ozerlag ได้วาง BAM เป็นระยะทางหลายร้อยกิโลเมตรแรก ปัจจุบันนี้ มีคนได้ยินเรื่อง Taishet บ่อยขึ้นเกี่ยวกับการก่อสร้างโรงถลุงอะลูมิเนียมแห่งที่สามในภูมิภาค
ชาวเมืองและชาวเมือง
ชายหาด, Ivan Andreevich - วีรบุรุษแห่งสงครามกลางเมือง, ผู้บัญชาการกองพลของแนวหน้า Shitka เขาถูกจับในการสู้รบกับ White Guards ในเดือนกันยายน และถูกแขวนคอหลังจากการทรมานในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2462 เขาถูกฝังอยู่ในสวนสาธารณะของเมือง มีถนนสายหนึ่งในเมืองที่ตั้งชื่อตามเขา
Burlov Nikolai Ananyevich - วีรบุรุษแห่งสงครามกลางเมืองโดยกำเนิดจากหมู่บ้าน Biryusa เมืองนี้ยังมีถนนที่ตั้งชื่อตามเขาด้วย
Teodorovich Ivan Adolfovich - นักปฏิวัติชาวรัสเซีย, รัฐบุรุษของสหภาพโซเวียต, นักประวัติศาสตร์ของขบวนการปฏิวัติ
Myasnikov Ivan Stepanovich - วีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต
Pakhotishchev Nikolai Dmitrievich - วีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต
กำลังดูภาพประกอบบ้านเกิดของคุณ
สถานที่ท่องเที่ยวของ Tayshet
เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบ้านเกิดของตนต่อไป (สัญลักษณ์ สถานที่ท่องเที่ยว) เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการสำรวจถนนในเมืองให้ปฏิบัติตามกฎการเคลื่อนที่อย่างปลอดภัย เพื่อปลูกฝังความสนใจและความรักต่อบ้านเกิด ภูมิภาค ความสามารถในการมองเห็นความงามและความภาคภูมิใจในสิ่งนั้น
ความคืบหน้าของบทเรียน:
สวัสดีทุกคน วันนี้เราจะมาพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับบ้านเกิดของเราที่ Taishet คุณรู้ไหมว่าเมืองของเรามีตราแผ่นดินเป็นของตัวเอง? มาดูกัน.
คำอธิบาย:
ตราแผ่นดินของไทเชต ตราแผ่นดินของเมืองแสดงถึงต้นสนเก๋ไก๋ ซึ่งบ่งบอกถึงที่ตั้งของบริษัทอุตสาหกรรมแปรรูปไม้ในภูมิภาค ขวด - โรงงานไฮโดรไลซิส Biryusa และแผงอาคาร ตรงกลางแขนเสื้อมีสี่เหลี่ยมสีแดงเป็นแผ่นกระดาษที่แสดงถึงพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยการก่อสร้างทางรถไฟสายทรานส์ไซบีเรีย ในรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีประแจและรางแสดงว่ามีทางรถไฟ ในเมือง. ภาพร่างได้รับการพัฒนาโดยศิลปินจาก Taishet, Viktor Zhamov ตามข้อเสนอจากเจ้าหน้าที่ของ Taishet Duma
มาพักผ่อนกันหน่อย
ฟิสมินุตกา:
ลมพัดเข้าหน้าเรา
(โบกมือไปที่หน้า)
ต้นไม้ก็แกว่งไปมา
(แกว่งจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)
ลมเงียบกว่าเงียบกว่าเงียบกว่า
(นั่งลงโบกแขนขึ้นลง)
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ
(เอื้อมมือขึ้นไป)
ตอนนี้เรามาดำเนินการต่อ ธงของ Taishet เป็นแผงสี่เหลี่ยมที่มีแถบสีน้ำเงินที่ด้านบน แถบสีเขียวที่ด้านล่าง และแถบสีขาวขนาดใหญ่ตรงกลาง ซึ่งเป็นภาพตราแผ่นดินของเมือง
ในเมืองเรามีสถานที่ท่องเที่ยวมากมาย มาดูกันว่ามีที่ไหนบ้าง? (ดูภาพประกอบ) การอภิปราย
สัตว์ในแผ่นดินเกิดของเรา
เป้าหมาย:
แนะนำเด็กให้รู้จักกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าของเรา
พูดคุยเกี่ยวกับลักษณะของพวกเขา (นิสัย อาหาร ถิ่นที่อยู่)
รวบรวมความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้และนำไปใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติต่อไป
พัฒนาความจำด้านการมองเห็นและการได้ยินในเด็ก การคิดเชิงตรรกะ
ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ สัตว์ และการดูแลพวกเขา
วัสดุและอุปกรณ์:
การนำเสนอ;
รูปภาพที่แสดงถึงสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่น, บีเวอร์, กวางมูซ;
รูปภาพของสัตว์และลูกของพวกเขาสำหรับเกม “ลูกของใคร? -
บทกวีและปริศนาที่คัดเลือกมาเกี่ยวกับสัตว์ในไซบีเรีย
วิธีการและเทคนิค:
แสดง;
การสนทนา;
การพิจารณา;
งานส่วนบุคคล
คำศิลปะ;
การนำเสนอภาพนิ่ง
ความคืบหน้าของบทเรียน:
“สำหรับคนที่หูหนวกกับธรรมชาติมาตั้งแต่เด็ก ในวัยเด็กไม่หยิบลูกไก่ที่ตกจากรัง ไม่พบความงามของหญ้าต้นแรก เมื่อนั้นก็จะยากจะไปถึงเขาด้วย ความรู้สึกของความงาม ความรู้สึกของบทกวี และบางทีแม้แต่ความเป็นมนุษย์ที่เรียบง่าย"
V.A. Sukomlinsky
เด็กๆ เรามาพูดถึงสัตว์ต่างๆ ที่อาศัยอยู่ในป่าในภูมิภาคของเรากันดีกว่า พวกคุณบอกฉันหน่อยสิคุณรู้ชื่อส่วนหนึ่งของมาตุภูมิของเราที่เราอาศัยอยู่และสัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในป่าของเรา? (คำตอบของเด็ก ๆ )
คุณตั้งชื่อสัตว์เหล่านี้ถูกต้องแล้ว แต่ยังมีสัตว์อยู่อีกมากมาย ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับพวกเขาในภายหลัง ก่อนอื่น ฉันจะบอกคุณเล็กน้อยเกี่ยวกับภูมิภาคของเรา เราอาศัยอยู่ในไซบีเรีย วันนี้ไซบีเรียครอบคลุมพื้นที่ 9,734,000 ตารางเมตร ม. กม. และนี่คือประมาณ 57% ของพื้นที่ทั้งหมดของรัสเซีย มีประชากร 23,893,000 คน มนุษย์. เมืองที่ใหญ่ที่สุดในไซบีเรีย ได้แก่ โนโวซีบีสค์, ออมสค์, ครัสโนยาสค์, อีร์คุตสค์, ทูเมน, บาร์นาอุล, โนโวคุซเนตสค์
ไซบีเรียส่วนใหญ่ถูกปกคลุมไปด้วยไทกา ซึ่งเป็นป่าทึบและน่าประทับใจ
เด็ก ๆ พร้อมฟังบทกวีเกี่ยวกับสัตว์แล้วหรือยัง?
เด็ก ๆ : ใช่
ครูอ่านบทกวีเกี่ยวกับสัตว์:
เหนือซากปรักหักพังผ่านหุบเขา
เขาเดินด้วยก้าวของอาจารย์
หมีชอบน้ำผึ้งหวาน
ใช่ เขาเก็บราสเบอร์รี่จากกิ่ง
สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยรู้ว่า:
ความงามทั้งหมดของเธออยู่ในเสื้อคลุมขนสัตว์ของเธอ
ไม่มีเสื้อคลุมขนสัตว์สีแดงในป่า
ไม่มีสัตว์ร้ายเจ้าเล่ห์อีกต่อไปในป่า
หมอกกำลังตก
หมูป่าตื่นขึ้นมา
ขุดดินริมแม่น้ำ
ลับเขี้ยวที่แหลมคม
กระรอกแดงมีหางสีแดง
ฉันพบนมหญ้าฝรั่นเล็กน้อยใต้พุ่มไม้
เธอใส่หมวกนมหญ้าฝรั่นอันเล็กๆ ใส่เกลือ
ฉันใส่มันลงในขวดขนาดใหญ่
กระรอกไม่กลัวความหนาวอีกต่อไป:
เธอมีอาหารตลอดฤดูหนาว
เด็ก ๆ คุณชอบบทกวีไหม? (คำตอบของเด็ก) ก่อนเรียนบทเรียนต่อ ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม
การออกกำลังกาย “ไปเล่นน้ำ”:
กาลครั้งหนึ่งตามเส้นทางป่า (เด็กๆ เดินเป็นวงกลม)
พวกสัตว์ไปรดน้ำ(เดินกระทืบเสียงดัง)
ลูกกวางมูสกำลังย่ำอยู่ข้างหลังแม่กวางเอลก์ (ย่องเขย่งเท้า)
จิ้งจอกน้อยแอบย่องไปข้างหลังแม่จิ้งจอก (พวกมันย่อตัวลง)
เม่นกลิ้งตามแม่เม่น (เดินเป็นวงกลม)
ลูกหมีติดตามแม่หมี (พวกมันเดินเตาะแตะ)
ด้านหลังแม่กระต่ายมีกระต่ายลาดเอียง (กระโดดขาตรง)
เธอหมาป่านำลูกหมาป่าอยู่ข้างหลังเธอ (แอบ)
แม่และเด็กทุกคนอยากเมาหันหน้าเป็นวงกลม (ลิ้นขาดการเคลื่อนไหว)
ตอนนี้เดาปริศนาของฉัน:
ตีนปุกและใหญ่
เขานอนอยู่ในถ้ำในฤดูหนาว
รักลูกสน รักน้ำผึ้ง
แล้วใครจะตั้งชื่อล่ะ? (หมี)
เหมือนมงกุฎกษัตริย์
เขาสวมเขาของเขา
กินไลเคนและมอสสีเขียว
ชอบทุ่งหญ้าที่เต็มไปด้วยหิมะ (กวาง)
เคียวไม่มีรัง
เขาไม่ต้องการหลุม
ขาช่วยคุณจากศัตรู
และจากความหิวโหย - เปลือกไม้ (กระต่าย)
สีเทาน่ากลัวและฟัน
ทำให้เกิดความปั่นป่วน.
สัตว์ทั้งหลายก็วิ่งหนีไป
ทำให้สัตว์เหล่านั้นกลัว (หมาป่า)
คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ คุณเดาปริศนาของฉันถูกต้อง มาเล่นเกม “ลูกใคร? - ต่อไปเด็กๆ เล่นเกมการสอน
“ลูกใคร? -
นักการศึกษา: พวกคุณทำทุกอย่างถูกต้องแล้ว คุณได้เรียนรู้ชื่อภูมิภาคของเรา สัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในป่าของเรา และในตอนท้ายของบทเรียนฉันอยากจะพูด
ดูแลป่า - นี่คือบ้านของสัตว์!
"ไทกาคือความมั่งคั่งของไซบีเรีย"
เป้าหมาย:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา ให้ความรู้เกี่ยวกับไทกา - ป่าที่ใหญ่ที่สุดในไซบีเรีย
เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของป่าในชีวิตมนุษย์และผู้อยู่อาศัย
หยิบขึ้นมา ทัศนคติที่ระมัดระวังและรักแผ่นดินเกิด ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และปกป้องธรรมชาติ
เรียนรู้การสร้างพหูพจน์ของคำนามที่แสดงถึงชนิดของต้นไม้ (เบิร์ช - เบิร์ช, สน - สน)
รวมคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ในคำศัพท์ต่อไปนี้: ป่าเบิร์ช, ป่าสปรูซ, ป่าสน, ป่าซีดาร์, ป่าแอสเพน
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูและเด็กๆ เข้าใกล้แผนที่ของรัสเซีย
พวกคุณคุ้นเคยกับแผนที่นี้อยู่แล้ว ใครสามารถแสดงชายแดนรัสเซียได้? (ครูช่วยชี้ตัวชี้ไปตามชายแดนรัสเซียบนแผนที่)
เราได้บอกคุณไปแล้วว่าประเทศของเรามีขนาดใหญ่มาก มีหลายเมือง หมู่บ้าน แม่น้ำ ทะเลสาบ และป่าไม้ ค้นหาเมือง Tayshet ของเราบนแผนที่ คุณและฉันอาศัยอยู่ที่นี่ (ฉันแสดงบนแผนที่) - ในไซบีเรีย นี่หมายความว่าเราเป็น (ไซบีเรียน) เราจะพูดได้ไหมว่าไซบีเรียคือมาตุภูมิของเรา? มาตุภูมิคืออะไร? (แผ่นดินเกิด บ้าน ดอกไม้ แม่)
เมืองไซบีเรียของเราคือมาตุภูมิเล็ก ๆ ของเราซึ่งเราเกิดและอาศัยอยู่ ฟังบทกวี "คุณสวยเมืองของฉัน" (เด็กอ่าน):
คุณสวยมากเมืองของฉัน
คุณสวยมากไซบีเรีย!
ที่นี่หนาวและหนาวมาก
และฝุ่นฟุ้งๆ
เมืองของเราถูกล้อมรอบ
ป่าไม้อย่างต่อเนื่อง
ในฤดูใบไม้ร่วงป่าจะมีความงดงามเป็นสีทอง
และในฤดูหนาวจะมีต้นไม้
พวกเขากำลังยืนอยู่ในเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาว
ฤดูร้อนที่นี่มีเห็ดเยอะมาก
เห็ดนมและเห็ดน้ำผึ้ง
ดินแดนไซบีเรียของเราอุดมสมบูรณ์มาก มีสัตว์มีค่ามากมายที่นี่ ทั้งปลา ทองคำ และหินกึ่งมีค่าอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน ในบาดาลของโลกมีเหล็กสำรองซึ่งใช้ในการผลิตรถยนต์ เครื่องมือกล ท่อ และอื่นๆ อีกมากมาย น้ำมันและก๊าซ แต่มีความมั่งคั่งอีกอย่างหนึ่งในไซบีเรีย เดาอันไหน? ตอนนี้คุณจะเดาได้ว่าคุณไขปริศนาได้หรือไม่
ปริศนา: เมืองนี้ไม่ง่าย มันหนาแน่นและหนาแน่น (ป่า)
ป่าคืออะไร? แน่นอนว่าป่าไม้ไม่ได้เป็นเพียงต้นไม้จำนวนมาก เหล่านี้ได้แก่ พุ่มไม้ หญ้า ผลเบอร์รี่ เห็ด แมลง นก สัตว์ต่างๆ มีป่าไม้มากมายในไซบีเรีย หากคุณมองดูดินแดนไซบีเรียของเราจากด้านบนจากเครื่องบิน คุณจะพบว่าดินแดนนี้เป็นสีเขียว ทำไม (คำแถลงของเด็ก)
ป่าที่ทอดยาวหลายกิโลเมตรเรียกว่าไทกา คำว่าไทกา แปลว่า "ป่าทึบ" ป่าก็แตกต่าง
D/i “ตั้งชื่อป่า”
ในป่าที่มีต้นเบิร์ชเติบโตเรียกว่า - (Bereznyak)
เราเรียกป่าที่มีต้นสนเติบโตว่าอะไร? – (เอลนิค)
ต้นสน? - (ป่าสน).
คุณคิดอย่างไร: ป่าเบญจพรรณคืออะไร? (ป่าที่มีต้นไม้หลากหลายสายพันธุ์เติบโตในบริเวณใกล้เคียง เช่น ต้นสน ต้นเบิร์ช ต้นแอสเพน ต้นสนเฟอร์ ฯลฯ)
ลองเยี่ยมชมไทกา (เทคนิคการแช่) ทางจิตใจ
ฟังการบันทึกเสียง “เสียงแห่งป่า”
- “ความเงียบสงัดไปทั่ว เงียบสงบ มีเพียงต้นไม้ที่ส่งเสียงร้องเล็กน้อย นกหัวขวานเคาะที่ลำต้น นกบินจากกิ่งไม้ กระรอกกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง”
คุณรู้สึกอย่างไรในป่า?
ฟังปริศนา (เด็กอ่าน):
“ผู้หญิงคนนี้เป็นแบบไหน?
ไม่ใช่ช่างเย็บผ้าไม่ใช่ช่างฝีมือ
เธอไม่ได้เย็บอะไรเอง
มีเข็มตลอดทั้งปีเหรอ?” (ต้นคริสต์มาส)
ต้นไม้ที่ถูกตัดและตกแต่งเรียกว่าต้นคริสต์มาส และในป่าต้นไม้ต้นนี้เรียกว่าต้นสน ต้นคริสต์มาสนั้นจดจำได้ง่าย: ดูเหมือนเต็นท์โดยมียอดแหลมและกิ่งก้านเกือบเป็นแนวนอนที่ด้านล่าง ทุกปีจะมีกิ่งก้านสาขาใหม่เติบโตขึ้น ตั้งแต่สมัยโบราณเป็นธรรมเนียมที่จะต้องประดับต้นคริสต์มาสในบ้านก่อนปีใหม่และประดับประดา คุณคิดว่าสิ่งนี้ดีหรือไม่? เรื่องนี้มีดีไม่น้อย ท้ายที่สุดหากคุณใส่ต้นคริสต์มาสในอพาร์ทเมนต์ทุกห้องในเมืองเล็ก ๆ คุณจะต้องมีป่าทั้งหมด เป็นเรื่องดีที่พวกเขาใส่มันตอนนี้ ต้นคริสต์มาสประดิษฐ์- มันไม่คุ้มที่จะทำลายต้นไม้มีชีวิตจำนวนมากในเวลาไม่กี่วัน
โก้เก๋เป็นต้นไม้ที่ไพเราะ ทำไม มันร้องเพลงอะไรได้บ้าง? ปรากฎว่าพวกเขาทำมันออกมา เครื่องดนตรี- ไวโอลิน เปียโน และยังมีเสาโทรเลข ไม้หมอน กระดาษอีกด้วย
ถัดจากต้นสนในไทกาจะมีต้นไม้มหัศจรรย์ - ต้นซีดาร์ เรียกอีกอย่างว่าต้นซีดาร์ไซบีเรีย ต้นไม้ต้นนี้สามารถเติบโตเป็นขนาดมหึมาได้ (ภายใต้เงื่อนไขที่เอื้ออำนวย) ลองนึกภาพความสูงของอาคารห้าชั้น 2 หลังที่วางซ้อนกัน นี่คือสิ่งที่ต้นซีดาร์สามารถเป็นได้ ป่าที่มีต้นซีดาร์บริสุทธิ์เติบโตนั้นหายากมากและเรียกว่าต้นซีดาร์ ทำซ้ำคำนี้ โดยปกติแล้วต้นซีดาร์จะเติบโตในป่าเบญจพรรณซึ่งอยู่ติดกับต้นสนและต้นสน พวกคุณรู้ไหมว่าอะไรเติบโตบนต้นซีดาร์? โคนซีดาร์ เมื่อกรวยสุก มันจะตกลงสู่พื้นโดยไม่เปิดออก และถั่วก็ไม่หกออกมา นกไทกา หรือแคร็กเกอร์ ชอบกินถั่วสน พวกมันเก็บถั่วไว้ในถุงแก้มแล้วซ่อนไว้บนหญ้าใต้มอส จากนั้นพวกเขาก็กินถั่ว และบางส่วนก็ยังคงอยู่ตามพื้นดินและงอกออกมา เราพูดได้ไหมว่านกแคร็กเกอร์ปลูกป่า? ซีดาร์ผลิตผลที่อร่อยและ น้ำมันเพื่อสุขภาพมันทำให้เรานึกถึงน้ำมันดอกทานตะวันบรรจุขวด halva ไม้ซีดาร์มีความทนทานมาก โดยทำจากเฟอร์นิเจอร์ รถราง และดินสอ
นาทีพลศึกษา"ป่าดี":
ป่าดี ป่าเก่า
เต็มไปด้วยความมหัศจรรย์สุดมหัศจรรย์!
เรากำลังจะไปเดินเล่นตอนนี้
และเราขอเชิญคุณไปกับเรา!
พวกเขากำลังรอเราอยู่ที่ชายป่า
นก ผีเสื้อ สัตว์ตัวน้อยๆ
แมงมุมบนใยแมงมุม,
และตั๊กแตนบนใบหญ้า!
และตอนนี้ฉันจะเล่านิทานเกี่ยวกับต้นไทกาอีกต้น - ต้นสนชนิดหนึ่ง กาลครั้งหนึ่งธรรมชาติได้มอบเสื้อผ้าให้กับต้นไม้ทุกต้น: ต้นเบิร์ชมีใบอ่อน, ต้นซีดาร์มีเข็มปุยยาว, ต้นสนก็มีเข็มเช่นกัน แต่ต่างกัน ต้นไม้พูดว่า: “ทำไมต้นเบิร์ชและแอสเพนถึงมีเศษไม้สวยๆ แบบนี้ แล้วเราก็มีเข็ม เราจะเย็บตลอดชีวิตเลยเหรอ?” และธรรมชาติกล่าวว่า: “ใบไม้จะปรากฏขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ และปลิวหายไปในฤดูหนาว และเข็มจะคงอยู่กับคุณตลอดไป ดังนั้นมันจึงยุติธรรม” นี่มันถึงตาของต้นสนชนิดหนึ่งแล้ว เธอถามตัวเองเรื่องเข็ม: ท้ายที่สุดแล้วการที่ยังคงสีเขียวอยู่เสมอในหิมะนั้นวิเศษมาก! จากนั้นเธอก็กลับมาและขอให้ทำเหมือนต้นเบิร์ชเป็นอย่างน้อยสักหน่อย "ดี!" - ธรรมชาติกล่าว และต้นสนชนิดหนึ่งยังคงมีเข็มเช่นซีดาร์สนและสปรูซ แต่ในฤดูหนาวพวกมันเริ่มเปลี่ยนเป็นสีเหลืองและบินออกไปเหมือนใบไม้ของต้นเบิร์ช ลาร์ชเป็นวัสดุก่อสร้างที่ทนทานมาก บ้านที่สร้างจากที่นั่นมีอายุหลายร้อยปี ลาร์ชไม่เน่าเปื่อยในน้ำและแข็งแรงเท่ากับโลหะ
คุณคิดว่าต้นไม้มีชีวิตที่ดีกว่าคนหรือไม่ เพราะเหตุใด ไม่ต้องไปโรงเรียน ไม่ต้องทำการบ้าน นี่เป็นเรื่องจริง แต่ต้นไม้ก็มีปัญหาในตัวเอง ที่สำคัญที่สุด ต้นไม้กลัวน้ำค้างแข็งและไฟ ท้ายที่สุดแล้ว ต้นไม้ไม่สามารถกระโดดออกจากที่และวิ่งหนีไปได้ ทำไมไฟจึงเกิดขึ้นในป่า? คนอยู่ในป่าควรจำอะไร? (ห้ามจุดไฟ ห้ามทิ้งขยะ ห้ามหักกิ่งไม้ ห้ามส่งเสียงดัง)
ผู้คนเกิดสุภาษิตเกี่ยวกับป่าไม้ (เด็ก ๆ อ่าน):
"ป่าไม้คือความมั่งคั่งและความงาม ดูแลป่าไม้ของคุณ!"
“ต้นไม้คือสิ่งประดับแผ่นดิน”
“ชุดสีเขียวก็ดูสบายตา”
“ป่าไม้และป่าไม้ - ทั่วทั้งภูมิภาคมีความสวยงาม”
“ถ้ามีป่ามากก็อย่าทำลายมัน ถ้ามีป่าน้อยก็ควรดูแล ถ้าไม่มีป่าก็ปลูกมัน”
“ศัตรูของธรรมชาติคือผู้ที่ไม่ปกป้องป่าไม้”
เกมการสอน "ค้นหาครึ่งหนึ่ง"
พวกคุณจากป่าชาวป่า "เลโซวิโชค" ส่งหีบพร้อมรูปถ่ายที่ตัดออกมาให้คุณ แต่พวกเขาทั้งหมดปะปนกัน คุณต้องเชื่อมต่อทั้งสองซีกเพื่อสร้างต้นไม้ (เชื่อมต่อทั้งสองซีกที่กระดาน) คุณมีต้นไม้ชนิดไหน? แล้วถ้ามีหลายตัวเราจะบอกได้อย่างไร? (รูปพหูพจน์ของคำนาม) ป่าของต้นไม้เหล่านี้เรียกว่าอะไร?
4. กำลังอ่านบทกวี:
ในป่า
เหมือนหน้าหนังสือนิทาน
ป่าเปิดออก ใบไม้ก็ดังขึ้น
ฉันเข้าใจทั้งสัตว์ร้ายและนก
และพวกเขาเข้าใจฉัน
บางทีบนเส้นทางของสัตว์
ในป่าลึกที่ไม่อาจทะลุผ่านได้
ทันใดนั้นกระท่อมบนขาไก่
ฉันจะได้พบคุณโดยไม่คาดคิด
บางทีในภูมิภาคนี้โดยไม่ได้ตั้งใจ
หลีกเลี่ยงถนน
เปล่งประกายด้วยเครื่องปิ้งขนมปัง
ท่ามกลางหญ้าสูงมีขนมปังอยู่
และฉันไม่สามารถหลงทางในป่าได้
อย่างน้อยฉันก็หลงทางจากผู้คน
เพราะทั้งสัตว์และนก
พวกเขาพูดภาษาพื้นเมืองของตน
สรุปบทเรียน : วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่บ้าง?
ผู้ชื่นชอบไซบีเรีย
(เกมท่องเที่ยว)
เป้า: พัฒนากิจกรรมการรับรู้และการวิจัยผ่านการสร้างความคุ้นเคยกับธรรมชาติ
งาน :
ความรู้ความเข้าใจ: สรุปและจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า พัฒนาความสามารถในการสรุปตามคุณสมบัติที่สำคัญและใช้แบบจำลองในการทำเช่นนั้น ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติและความสามารถในการเอาใจใส่
การสื่อสาร: สะท้อนผลลัพธ์ของลักษณะทั่วไปในการตัดสินคำพูดโดยละเอียด พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันความสามารถในการพูดอย่างชัดเจนและเข้าใจกับผู้อื่น
การขัดเกลาทางสังคม: ปลูกฝังความรักต่อวัฒนธรรมและธรรมชาติของไซบีเรีย นำเสนอความหลากหลายของธรรมชาติพื้นเมือง
พลศึกษา: พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวอย่างมีสติต่อไป
งานเบื้องต้น:
1. การอ่านวรรณกรรมเพื่อการศึกษา
2. การตรวจสอบภาพประกอบ
3. สนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกของสัตว์และธรรมชาติของไซบีเรีย
4. ข้อสังเกต
5. การเรียนรู้บทกวี
การตระเตรียม : ปริศนา, สี, แปรง, แผ่นที่มีร่องรอย, ภาพประกอบสัตว์, การ์ดพร้อมแบบจำลอง, แผนกลุ่ม
เคลื่อนไหว : ครูชวนเด็กๆ เล่นเกมที่น่าสนใจ - การเดินทางเพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย
คุณเห็นด้วยหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )
จากนั้นไปข้างหน้า
ปริศนา
เธอมาด้วยความรักนั่ง - เปลี่ยนเป็นสีเขียว
และด้วยเทพนิยายของฉัน มันตกและเปลี่ยนเป็นสีเหลือง
วางอยู่กับไม้กายสิทธิ์ - มันเปลี่ยนเป็นสีดำ
จะพนัง - (ใบ)
สโนว์ดรอปในป่า
มันจะบานสะพรั่ง (ฤดูใบไม้ผลิ.)
ดูสิว่ามันคืออะไร - คนแรกที่ขึ้นจากพื้นดิน
ทุกสิ่งเผาไหม้เหมือนทองคำในแผ่นที่ละลายแล้ว
เขาเดินไปมาโดยสวมเสื้อคลุมขนสัตว์บนถนนเขาไม่กลัวน้ำค้างแข็ง
หางมีขนฟูและใหญ่ แม้ว่ามันจะเล็กก็ตาม
(ฟ็อกซ์) (สโนว์ดรอป)
ใครแทะกรวยบนกิ่งไม้? ตอนแรกเขาเป็นเมฆดำ
และโยนเปลือกหอยลง? เขานอนห่มผ้าขาวอยู่ในป่า
ผู้ที่กระโดดข้ามต้นไม้อย่างช่ำชอง คลุมโลกทั้งใบด้วยผ้าห่ม
ใครซ่อนถั่วไว้ในโพรงและในฤดูใบไม้ผลิเขาก็หายไปโดยสิ้นเชิง
การอบแห้งเห็ดสำหรับฤดูหนาว? (หิมะ.)
(กระรอก.)
พวกในขั้นตอนนี้ของเกมเราจำเป็นต้องไขปริศนาระวังด้วย
วาด “รอยเท้าลึกลับ”
พวก พ่อมดบางคนเข้ารหัสร่องรอยของสัตว์และนก และตัดสินใจตรวจสอบว่าเราจำพวกมันได้หรือไม่ ตอนนี้คุณและฉันจะเป็นผู้ค้นพบและพยายามเดาว่าใครอยู่ที่นี่
ครูถามว่าใครบ้างที่มีร่องรอยให้ค้นหาภาพประกอบของสัตว์ตัวนี้
ชาร์จสำหรับหาง
พวกเราทำงานกันมานานแล้ว และตอนนี้มีช่วงพักแสดงดนตรี: "ออกกำลังกายเพื่อหาง"
D/i “ผักมหัศจรรย์”
พวกเรามาดูกันว่าฉันมีอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ )
พวกนี้เป็นผักเหรอ? ที่? (แครอท, มันฝรั่ง, หัวหอม...)
พวกคุณรู้ไหม มีพ่อมดลึกลับอยู่ที่นี่ด้วย เขาหลอกสัตว์ต่างๆ และมีเพียงคุณเท่านั้นที่สามารถแยกแยะพวกมันได้หากคุณบอกว่าสัตว์ชนิดนี้หรือผักตัวนั้นชอบอะไรมากที่สุดและเพราะเหตุใด
(คำตอบของเด็ก) ครูสรุป
ใช่แล้ว แครอทเป็นสุนัขจิ้งจอก หัวหอมเป็นกระต่าย มันฝรั่งเป็นหมี
มาเปลี่ยนพวกมันให้เป็นสัตว์กันเถอะ
(ครูและเด็กแนบหูจมูกตา)
ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว
เพื่อนๆ ผมขอแนะนำให้คุณพักผ่อนอีกสักหน่อย และอย่าลืมวอร์มอัพของเรานะครับ
เราออกมาที่ทุ่งหญ้าป่า (เดินเอาเข่าสูง)
ยกขาของคุณให้สูงขึ้น
ผ่านพุ่มไม้และฮัมมอค
ผ่านกิ่งก้านและตอไม้
ใครเดินสูงขนาดนี้─
ไม่สะดุดไม่ล้ม
ลักษณะเปรียบเทียบของสัตว์และมนุษย์ (ตามรุ่น)
งานนี้ยากเหมือนกันนะ แต่ฉันคิดว่าคุณรับมือได้ เราต้องเปรียบเทียบสัตว์และมนุษย์ พวกเขามีอะไรเหมือนกันและความแตกต่างของพวกเขาคืออะไร โมเดลเหล่านี้จะช่วยเราในเรื่องนี้ (ครูแสดงการ์ดเด็ก ๆ พร้อมกับแบบจำลอง)
มาดูกันว่า:
มนุษย์และสัตว์: เคลื่อนไหว หายใจ กิน เติบโต สืบพันธุ์ ดื่มน้ำ พวกเขากินอะไร? อาศัยที่ไหน? เลี้ยงลูกและลูกอะไรด้วย
เด็กและครูจัดเรียงไพ่ทั้งหมดแล้วเปรียบเทียบ
ในตอนท้ายครูประเมินเด็กและสรุป
เปรียบเทียบหมีสีน้ำตาลกับหมีขั้วโลก
งานนี้น่าสนใจที่สุด ฉันขอแนะนำให้คุณดูภาพเกี่ยวกับหมีขาว แล้วก็หมีสีน้ำตาล อย่างระมัดระวัง แล้วคุณจะบอกฉันได้ว่าพวกมันมีอะไรที่เหมือนกัน และอะไรที่แตกต่าง
ครูถามคำถาม: สีอะไร, พวกเขาทำอะไรในฤดูหนาว, พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน, พวกเขากินอะไร. (คำตอบของเด็ก) ครูสรุป
D/i “แผ่นงานของใคร?”
ฉันคิดว่าคุณสามารถจัดการงานนี้ได้ ฉันมีภาพประกอบกิ่งไม้ พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? อะไรคือความแตกต่าง? ต้นไม้ที่มีใบงอกชื่ออะไร? ต้นไม้ที่มีใบเรียกว่าอะไร?
(เด็กตอบครูสรุป)
พวกเราเข้าใกล้เส้นชัยแล้ว แต่ก็มีบางอย่างแผนที่ มันคืออะไร?
(คำตอบของเด็ก) ครูสรุป: ถูกต้องนี่คือแผนของกลุ่มของเรา ไอคอน "p" ทำเครื่องหมายสิ่งที่ซ่อนไว้ มันอยู่ที่ไหน? ค้นหา.
เด็กๆพบมัน. พวกเขาเปิดกล่องแล้วหยิบตราสัญลักษณ์และลูกอมออกมา
พวกเรามาถึงเส้นชัย เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ มากมาย ไขปริศนาและปริศนาอักษรไขว้ทั้งหมด งานไหนที่คุณชอบที่สุด? (คำตอบของเด็ก ๆ )
อัศจรรย์! คุณตอบได้ดี ฉันรู้ว่าที่ดินเป็นของเรา มือดีแล้วคุณจะรักและดูแลเธอ และขอเชิญท่องบทกลอน “โลก บ้านเราใหญ่มาก”
สัตว์ นก อาศัยอยู่ในนั้น
คุณอาจจะแปลกใจ
เมื่อเรียนรู้แล้ว - โลกคือบ้านทั่วไปของเรา!
และคุณและฉันมีชีวิตอยู่
โลกคือบ้านอันใหญ่โตของเรา
มันมีหลายชั้น
สำหรับผู้อยู่อาศัยใต้น้ำ
และสำหรับงูป่า
มีเพียงพอสำหรับอพาร์ทเมนท์ทั้งหมด:
สำหรับควายและแพะ
สำหรับนกฮูกและจระเข้
สำหรับกระต่ายและแมลงปอ
โลกคือบ้านอันใหญ่โตของเรา
ให้มันถูกสร้างขึ้น
มันไม่ได้ทำจากแผ่นคอนกรีต
แต่นั่นไม่ใช่ประเด็นเลย
และความจริงก็คือเราเป็นเพื่อนบ้านกัน
และเราต้องบันทึก
กวางและหมี
นี่คือสิ่งที่เรากำลังพูดถึง!
บุคคลที่มีชื่อเสียงของ Taishet
เบอร์ลอฟ นิโคไล อานาเยวิช
ถนน Nikolai Burlov (เขต Kirovsky) ในทางเก่า - Belyaevsky Lane ชื่อใหม่นี้ถูกสวมใส่มาตั้งแต่ช่วงปลายทศวรรษที่ 20 สร้างด้วยบ้านไม้
Angara ตอนล่าง... วันที่อบอุ่นในเดือนสิงหาคมตอนพระอาทิตย์ตก ความเงียบ. บางครั้งมันก็ถูกรบกวนด้วยเสียงสนุกสนานและเสียงน้ำ Angarsk...
แต่ความเงียบนี้ปรากฏชัด หน่วยลาดตระเวนของพรรคพวกกำลังตรวจดูพื้นที่โดยรอบอย่างระมัดระวัง ทันใดนั้นกิ่งสนก็เคลื่อนตัวไป และชายคนหนึ่งก็ก้าวออกไปสู่เส้นทางป่า
รอใครจะมา? “ของฉันเอง” ชายคนนั้นตอบอย่างใจเย็น
ไม่กี่นาทีต่อมาผู้บัญชาการกองพล Angara Nikolai Ananyevich Burlov อ่านข้อความ:
“ ถึงสหายผู้บังคับการทหารและหัวหน้ากองทหารแดงแห่งดินแดนอังการา ฉันแจ้งให้คุณทราบว่าหมู่บ้าน Panovo ถูกครอบครองโดยฉันและสหายของฉันซึ่งกบฏต่อรัฐบาลต่อต้านการปฏิวัติไซบีเรียและย้ายไปอยู่ข้างอำนาจของโซเวียต ฉันแจ้งให้คุณทราบว่าฉันได้ส่งทหารกองทัพแดงสองคนไปให้คุณที่หมู่บ้าน Kezhma ซึ่งจะรอคุณอยู่ที่นั่นพร้อมพัสดุจากฉัน ฉันขอให้คุณไปถึงหมู่บ้านปาโนโวทันที มีคนอยู่กับฉัน 41 คน กำลังคอยคุณอยู่. สวัสดีสหายทุกท่าน. รักษาการหัวหน้ากองทัพแดงและผู้บังคับการทหาร Zverev, 20 สิงหาคม 1919”
ดวงตาสีเทาของ Burlov เป็นประกาย ใบหน้าสีเข้มของเขาสว่างขึ้นด้วยรอยยิ้มที่สนุกสนาน จากนั้นเขาก็ดูจดหมายอีกครั้ง นั่งลงบนตอไม้ จุดไฟไปป์แล้วคิด
นี่ไม่ใช่การยั่วยุใช่ไหม? ไม่ เป็นไปไม่ได้ เพราะชาวนาที่นำรายงานนี้เป็นที่รู้จักของหลาย ๆ คนในกองทหารว่าเป็นคนงานที่ซื่อสัตย์ และผู้ลงโทษของการปลดประจำการของ Mamaev ซึ่งตั้งอยู่ในหมู่บ้าน Panovo, Kata, Tushama ก็มีพฤติกรรมแปลก ๆ เป็นเวลาหนึ่งเดือนแล้วที่กองกำลังกลุ่มเล็ก ๆ จากแนวรบ Shitka มาถึงในภูมิภาค Angara และกองกำลังลงโทษไม่ได้โจมตีแม้แต่ครั้งเดียว พลพรรคไม่กล้าโจมตีกองทหารของ Mamaev พวกเขากำลังรอกำลังเสริม ตามข่าวลือทหารไม่ได้ลงโทษชาวนาไม่ปล้น แต่ในทางกลับกันช่วยพวกเขาในการเก็บเกี่ยว ชาวนาพูดอยู่เสมอว่าชาวมามาวีเคยเป็นทหารกองทัพแดงที่ถูกจับมาก่อน...
ผู้แทนสองคนถูกส่งไปยัง Kezhma - คอมมิวนิสต์ V.K. Brum และ K. Redovsky พวกพ้องได้วางกำลังซุ่มโจมตีนอกหมู่บ้าน เมื่อเข้าไปในหมู่บ้าน ผู้ได้รับมอบหมายเห็นธงสีแดงโบกอยู่เหนือบ้านของรัฐบาลผู้มีอำนาจสูงสุด ในบ้านเราพบทหารกองทัพแดงสองคนจากกองทหารของ Daniil Evdokimovich Zverev
24 สิงหาคม 1919. ไม่เคยมีมาก่อนในประวัติศาสตร์อันยาวนานในหมู่บ้าน Panovo ผู้คนมากมายเช่นนี้ในวันที่มีการพบกันของทั้งสองกองกำลังที่นี่ ด้วยธงสีแดงและเพลงปฏิวัติ พวกพ้องเดินไปตามหมู่บ้าน มีการชุมนุมและมีการแสดงสุนทรพจน์มากมาย ทุกคนต้องการทำลายระบอบการปกครองของ Kolchak โดยเร็วที่สุด
ในการประชุม N.A. Burlov ได้รับเลือกเป็นผู้บัญชาการกองทหารสหรัฐ ผู้นำพรรคพวกที่กล้าหาญได้รับความนิยมในหมู่ชาวนาในภูมิภาคอังการา เมื่อถึงเวลานั้น Burlov ก็มีประสบการณ์ด้านการปฏิวัติอย่างกว้างขวางเช่นกัน
Nikolai Ananyevich เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2426 ในเรือนจำ พ่อแม่ของเขาเป็นนักโทษการเมืองกลุ่ม Kopeikins หญิงชาวนา Burlova จากหมู่บ้าน Biryusy ชักชวนพ่อแม่ของเธอให้ยกลูกชายให้เธอเลี้ยงดู ครอบครัว Kopeikins เสียชีวิตในคุก นิโคไลใช้นามสกุลของพ่อบุญธรรมอานาเนีย มิคาอิโลวิช และได้รับมรดกนิสัยกบฏจากพ่อแม่ของเขา
Burlov มีส่วนร่วมในกิจกรรมการปฏิวัติในช่วงปีของการปฏิวัติรัสเซียครั้งแรก ในเวลานั้นเขาทำงานเป็นหัวหน้าคนงานในสถานีรถไฟ Taishet ต่อมาเขาย้ายไปที่ Blagoveshchensk และพบกับพวกบอลเชวิค ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2461 เขาได้เข้าร่วมกองกำลัง Red Guard และมีส่วนร่วมในการปราบปรามการกบฏที่ต่อต้านการปฏิวัติ หลังจากการล่มสลายของอำนาจโซเวียตในตะวันออกไกล เขาได้ย้ายไปยังเมือง Biryusa ซึ่งเป็นบ้านเกิดของเขาอย่างผิดกฎหมาย ในโวลอส Taseevskaya เขาปลุกชาวนาให้ก่อจลาจล เมื่อรวมกับ A.I. Beach ผู้ปฏิวัติผู้กล้าหาญอีกคนเขาได้สร้างการปลดพรรคพวกจากอาสาสมัคร 17 คนซึ่งภายในสิ้นเดือนมีนาคม พ.ศ. 2462 มีผู้คนเพิ่มขึ้นเป็น 300 คน พวกพ้องก็ออกมาวางกำลัง การต่อสู้ต่อต้านพวกโกลชาคิต ความรุ่งโรจน์ของการปลดประจำการเพิ่มมากขึ้นมีกลุ่มชาวนาจากหมู่บ้านโดยรอบเข้าร่วมมากขึ้นเรื่อย ๆ ในไม่ช้า การปลดออกจาก Shitkino, Biryusa และ Taishet ก็ได้สร้างแนวร่วมพรรค Shitkino ที่เป็นเอกภาพ กองกำลังเล็ก ๆ ภายใต้คำสั่งของ N. Burlov ถูกส่งไปยังภูมิภาค Angara เพื่อรวมกลุ่มกองกำลังเล็ก ๆ และฟื้นฟูอำนาจของโซเวียต...
Burlov ไม่มีความรู้ด้านการทหารเป็นพิเศษ แต่เป็นคนที่มีจิตใจอยากรู้อยากเห็นและมีความตั้งใจอันยิ่งใหญ่ มีพลังและเด็ดขาด Nikolai Ananyevich รักวินัย ซื่อสัตย์อย่างยิ่ง และปลูกฝังคุณสมบัติเหล่านี้ในผู้ใต้บังคับบัญชาของเขา เนื่องจากพยายามแย่งชิงทรัพย์สินของผู้อื่น เขาจึงถูกยิงที่จุดนั้น พรรคพวกทุกคนรู้นิสัยที่เข้มงวดของผู้บังคับบัญชาและเห็นคุณค่าของเกียรติยศของการปลดประจำการ...
D. E. Zverev ได้รับเลือกเป็นรองผู้บัญชาการกองทหาร
Burlov พอใจกับการเติมเต็ม เขารายงานไปยังสำนักงานใหญ่ของ Shitka Front: “ทำได้ดีมากกับทุกคน ระเบียบวินัยเป็นแบบอย่างที่ดี พวกเขาเกือบทั้งหมดเป็นอดีตทหารกองทัพแดงที่ถูกจับและอดทนต่อความน่าสะพรึงกลัวของการถูกจองจำ และบนพื้นฐานของความน่าสะพรึงกลัวและความอัปยศอดสูเหล่านี้ พวกเขาได้ให้คำสาบานที่จะแก้แค้นและแก้แค้นศัตรู ซึ่งพิสูจน์ได้จากการเข้าร่วมกองกำลังของเรา ในหมู่พวกเขามีสมาชิกขององค์กร Irkutsk Bolshevik และจากการปลดประจำการของ Kalandarishvili ซึ่งเข้าร่วมการปลดประจำการของ Mamaev เพียงเพื่อวัตถุประสงค์ในการก่อกวนเท่านั้น”
ในภูมิภาค Ust-Ilim ในหมู่บ้าน Badarma การแยกพรรคพวกก็แตกแยก ส่วนหนึ่งภายใต้คำสั่งของ Burlov ขึ้นไปบน Angara และ Zverev และอีกครึ่งหนึ่งของการปลดก็เคลื่อนขึ้นไปบน Ilim จุดเริ่มต้นของขบวนการพรรคพวกขนาดใหญ่เกิดขึ้นในภูมิภาค Angara-Lena อันกว้างใหญ่...
พลพรรคของ Burlov เคลื่อนทัพขึ้นไปบน Angara อย่างรวดเร็วโดยกวาดล้างกองทหารของ Kolchak ออกไประหว่างทาง ชื่อเสียงของเหล่าผู้ล้างแค้นของประชาชนและผู้บังคับบัญชาที่ชอบธรรมของพวกเขาแพร่กระจายไปทั่วหมู่บ้าน
เมื่อปลายเดือนกันยายน พ.ศ. 2462 กองทหารได้ดำเนินการในพื้นที่ปาดุน - บราตสค์ หน่วยสืบราชการลับรายงานว่าในหมู่บ้าน Bratsk ซึ่งเป็นฐานทัพ Kolchak ในภูมิภาค Angara กองทหารมีทหารเพียงหกสิบห้าคน พลพรรคมีอาวุธไม่เพียงพอ Burlov ตัดสินใจที่จะเชี่ยวชาญ Bratsk ด้วยไหวพริบ เขาพาคนไปสิบคนด้วย และในตอนเช้าเมื่อหมอกยังไม่จางหายไป ภายใต้เสียงร้องของผู้บังคับบัญชาว่า "ลุยเลยพวก" จู่ๆ เขาก็โจมตีหมู่บ้าน นอกจากนี้ พรรคพวกแต่ละคนยังออกคำสั่งให้หมู่หรือหมวดด้วย ความประทับใจก็น่าประทับใจ พวกโกลชาคิตเริ่มยอมจำนน Burlov พร้อมปืนพกและลูกระเบิดมือบุกเข้าไปในห้องซึ่งมีกลุ่ม White Guards ตั้งค่ายพักแรมในคืนนี้ การปรากฏตัวของเขาเป็นสิ่งที่คาดไม่ถึงมากจนในขณะที่คนผิวขาวตระหนักถึงสิ่งที่เกิดขึ้น พรรคพวกก็รื้อโครงค้ำยันด้วยปืนไรเฟิลและวางยามติดอาวุธไว้ใกล้สถานที่ เมื่อรุ่งสาง Kolchakites เห็นว่ากองกำลังเล็ก ๆ ได้ยึดครองพวกเขาไว้ แต่ก็สายเกินไป พลพรรคจับคนได้สามสิบสองคนจับของโจรสงครามและติดอาวุธให้กับกองกำลังของพวกเขา
จากนั้นกองทหารของ Burlov ก็ปลดปล่อยโรงงานเหล็กของ Nikolaev และเข้ายึดครองหมู่บ้าน Shamanovo ที่นี่ Burlov เข้าร่วมโดยกลุ่มสมัครพรรคพวกในท้องถิ่น - ห้าสิบคน ส่วนใหญ่เป็นคนงานของโรงงาน Nikolaev การปลดพรรคพวกเพิ่มขึ้นเป็นสองร้อยห้าสิบคน
Kolchakites พยายามเอาชนะพวกพ้องได้เปิดการโจมตี Shamanovo จากทางใต้จากหมู่บ้าน Kob การต่อสู้อันดุเดือดเกิดขึ้น มันกินเวลา 11 ชั่วโมง ในไม่ช้าพวกพ้องก็ได้รับข้อความ: กัปตัน Belogolovy กองลงโทษจำนวนมากได้ขึ้นบกที่ Bratsk ส่วนใหญ่กำลังเคลื่อนทัพไปยัง Shamanovo แบบบังคับ เพื่อหลีกเลี่ยงการถูกล้อม พวกพ้องจึงแยกย้ายกันเงียบๆ และเข้าไปในไทกา มุ่งหน้าไปยังแม่น้ำ Vikhorevka พวกเขาเดินไปตามเส้นทางของสัตว์เป็นเวลาสี่วัน จากนั้นตั้งรกรากอยู่ในหมู่บ้าน Ancherikovo และ Koblyakovo ชาวนาในท้องถิ่นเต็มใจจัดหาอาหาร เสื้อผ้า และอาสาสมัครเติมให้พวกเขา คนงานที่โรงงาน Nikolaev ได้จัดเวิร์คช็อปเพื่อซ่อมแซมอาวุธ ผลิตกระสุนปืน ระเบิดมือ และแม้แต่การหล่อปืนใหญ่ ที่นี่พวกพ้องได้ตั้งหลักจนถึงฤดูหนาว หลายครั้งที่กองทหารของ Kolchak พยายามทำลายค่ายของพวกเขา แต่การโจมตีทั้งหมดก็ถูกขับไล่ได้สำเร็จ
พฤศจิกายน 1919 กำลังจะสิ้นสุดลง อากาศหนาวมาก อุณหภูมิต่ำกว่าศูนย์สี่สิบองศา หน่วยลาดตระเวนได้นำภรรยาของคนงานในโรงงาน Nikolaev มาหาผู้บัญชาการ เธอนำจดหมายมา ข้อความบอกว่าคนของ Kolchak ตั้งใจที่จะยิงพรรคพวกที่ถูกจับทั้งหมดที่โรงงานในวันพรุ่งนี้ ทหารจากอดีตทหารกองทัพแดงที่ถูกจับเสนอให้จัดการโจมตีโรงงานแห่งนี้ในเวลากลางคืน หมวดที่เชื่อถือได้จะคอยเฝ้าระวัง
ได้มีการเรียกประชุมเจ้าหน้าที่บังคับบัญชาอย่างเร่งด่วน หัวหน้าเจ้าหน้าที่ซึ่งเป็นประธานสภาปฏิวัติทางทหารของการปลดประจำการ Fyodor Evstafievich Morenkov รายงานสถานการณ์ เราแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันสั้นๆ เบอร์ลอฟยืนขึ้น:
สถานการณ์เช่นนี้จำเป็นต้องบุกค้นโรงงานทันที
จากเป้าหมายสามกิโลเมตร พลพรรคได้พบกับผู้ส่งสารซึ่งให้รหัสผ่านและแผนสำหรับที่ตั้งของกองทหารรักษาการณ์ กองทหารได้นำรูปแบบการรบมาใช้แล้วจึงเคลื่อนตัวไปยังโรงงาน ที่สำนักงานใหญ่เขาพบกับหมวดทหารรักษาพระองค์ซึ่งกำลังรอพวกพ้องอยู่และเดินไปข้างพวกเขาทันที การต่อสู้มีอายุสั้น เจ้าหน้าที่ถูกสังหาร ทหารยอมจำนนโดยไม่มีการต่อสู้ โจรสงครามรวยถูกจับ ตอนนี้ Bratsk อยู่ในแถวถัดไป
ขณะนี้สภาทหารประชุมกันหลายชั่วโมงแล้ว ฉันควรทำอย่างไรดี? มีกองทหารขนาดใหญ่ใน Bratsk - สี่ร้อยห้าสิบคน หมู่บ้านได้รับการคุ้มครองด้วยสนามเพลาะและรั้วลวดหนาม แต่จะต้องดำเนินการด้วยค่าใช้จ่ายทั้งหมด นำ Bratsk ไปที่ Tulun ตัดทางรถไฟซึ่งกองทัพของ Kolchak ที่เหลือกำลังล่าถอยไปทางทิศตะวันออก ในที่สุด Burlov ก็ตัดสินใจ: ยึดครองหมู่บ้าน Bolsheokinskoye และ Pyanovo ซึ่งจะตัด Bratsk ออกจากทางใต้และตะวันออกรอการเข้าใกล้ของพรรคพวก Ilim และเอาชนะกองทหาร Kolchak
ไม่กี่วันต่อมาเมื่อกองทหารพรรค Angarsk ของ N.V. Dvoryanov เข้าใกล้ Bratsk จาก Bolshaya Mamyr แผนการอันกล้าหาญนี้ได้ดำเนินการ
กองทหาร Okino ของ Burlov ไล่ตามศัตรูอย่างไม่หยุดยั้งจนถึงหมู่บ้าน Guran ตัวแทนของคำสั่งเช็กมาที่นี่เพื่อเจรจากับพรรคพวก ผู้แทน ผู้บัญชาการกองร้อย Chubar และพรรคพวก Slivko ซึ่งพูดภาษาต่างประเทศได้หลายภาษาตามคำแนะนำของ Burlov ได้เจรจาอย่างอิสระและเรียกร้อง ชาวเช็กผิวขาวซึ่งในเวลานั้นมีความปรารถนาเดียว - ที่จะออกจากไซบีเรียอย่างมีชีวิตอยู่โดยเร็วที่สุดเห็นด้วยกับข้อเรียกร้องของ Burlov
กลุ่มสมัครพรรคพวกเข้าควบคุมทางหลวง Ikei ส่วนอีกกองหนึ่งไปที่สถานี Tulun ที่นี่พวกพ้องยึดรถไฟของ Kolchak พวกเขาปลดอาวุธเจ้าหน้าที่และคอสแซค 200 นายแล้วส่งพวกเขาไปคุ้มกันที่สำนักงานใหญ่ ทหารถูกส่งกลับบ้าน ครอบครัวของเจ้าหน้าที่ถูกทิ้งไว้ในรถม้า ซีเรียล น้ำตาล เครื่องแบบ และทรัพย์สินอื่น ๆ จำนวนมากที่ชาว Kolchakites ปล้นไปถูกส่งไปยังไทกา ภายในสองสัปดาห์ เจ้าหน้าที่มากกว่า 600 นายซึ่งแต่งกายด้วยชุดใหม่ทั้งหมดถูกส่งไปยังค่ายพรรคพวก (พวกเขาวิ่งหนีไปและคว้าทุกสิ่งที่ทำได้จากโกดังพลาธิการ) ฤดูหนาวมาถึงแล้ว แจ๊กเก็ตพลพรรคตกอยู่ในสภาพทรุดโทรม จะต่อสู้อย่างไร? สำนักงานใหญ่ตัดสินใจแต่งกายให้เจ้าหน้าที่แต่งกายด้วยชุดของพรรคพวก และเพื่อให้เข้ากับชุดของพรรคพวกกับชุดของเจ้าหน้าที่
พรรคพวกเฉลิมฉลองปีใหม่ในสภาพแวดล้อมที่ไม่ธรรมดา เช้าวันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2463 ขบวนแห่ของกองได้เริ่มขึ้น พลพรรคในเครื่องแบบใหม่เรียงรายไปตามถนนของ Gurana โดยมีธงกองทหารและกองทหารที่กางออก Burlov ขี่ม้าพันธุ์แท้สีดำไปรอบแนวรับรายงานจากผู้บัญชาการกองร้อยและพูดกับทหาร:
สวัสดีพวกพ้องเพื่อนของฉัน! สวัสดีปีใหม่. ฉันขอให้คุณมีความสุขมีชัยชนะเหนือศัตรูและอนาคต ปีใหม่พบกันในครอบครัวของพวกเขา
จากนั้นฝ่ายก็เดินขบวนอย่างมีชัยไปตามถนนในหมู่บ้าน ในตอนเย็นหีบเพลงเล่นที่โรงเรียนเป็นเวลานานและพวกพ้องก็เต้นอย่างห้าวหาญ
ปลายเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2463 ในหมู่บ้าน Biryulka ทางตะวันออกเฉียงใต้ของ Kachug กองกำลังพรรคพวกขนาดใหญ่รวมตัวกันอยู่ ตามคำแนะนำของคณะกรรมการปฏิวัติอีร์คุตสค์ กองพลพรรคบราตสค์ที่ 2 ของบูร์ลอฟ ซึ่งประกอบด้วยดาบปลายปืน 1,570 กระบอก และกองกำลังของเนสเตอร์ คาลันดาริชวิลี ซึ่งมีจำนวนประมาณ 500 คน มาถึงที่นี่
จนกระทั่งดึกดื่น ผู้บังคับบัญชาพรรคพวกที่มีชื่อเสียงสองคนหารือเกี่ยวกับแผนปฏิบัติการสำหรับการปฏิบัติการทางทหารครั้งใหญ่ที่กำลังจะเกิดขึ้นในสถานที่ดังสนั่น กองทัพของ Kolchak พ่ายแพ้ไปนานแล้ว และระบอบการปกครองของเผด็จการที่ประกาศตัวเองได้ถูกโค่นล้มทั่วไซบีเรีย แต่ส่วนที่เหลือของกองทัพ White Guard ที่พ่ายแพ้ยังคงอยู่ในไซบีเรียตะวันออก พวกเขาฆ่าปล้นและเมื่อเห็นอันตรายพวกเขาก็หนีไปที่ Transbaikalia ไปยัง Semenovtsy ระหว่างทางไป Lena แผนกของ Burlov ในหมู่บ้าน Konovalovo ทางเหนือของ Balagansk ได้ปลดอาวุธให้กับกองทหารจำนวนหนึ่งพันคน - กรมทหารเรือ Kolchak ของทหารเรือตรี
จากข้อมูลข่าวกรอง กองกำลังของนายพล Sukin จำนวนหนึ่งพันคนพร้อมขบวนสินค้าที่ถูกขโมยจำนวนมากกำลังเคลื่อนตัวไปยัง Biryulka ชาว Kappelite เดินไปรอบๆ Krasnoyarsk ไปทางเหนือ ผ่าน Nizhneudinsk ไปถึง Verkholensk และต้องการไปที่ Transbaikalia
“ พวกเขาจะไม่จากไป” Burlov และ Kalandarishvili ตัดสินใจ
หมอกค่อยๆจางหายไปเหนือหมู่บ้าน Biryulka มีความเงียบอยู่รอบตัว และดูเหมือนว่าไม่มีวิญญาณมีชีวิตอยู่ในบริเวณนั้น หน่วยขั้นสูงของ Kappelite ปรากฏตัวขึ้นบนถนน เมื่อกองกำลังทั้งหมดมาถึงที่ราบชายฝั่งและมองเห็นได้ชัดเจนจากการซุ่มโจมตี ตามคำสั่งของ Burlov พลพรรคได้เปิดการยิงปืนกลและปืนไรเฟิล ในช่วงเวลาสั้นๆ ชาว Kappelite ส่วนใหญ่ก็ถูกทำลาย มีเพียงกลุ่มโจรกลุ่มเล็กๆ เท่านั้นที่สามารถหลบหนีเข้าไปในไทกาได้
ในเดือนเมษายน พ.ศ. 2463 กองพลพรรค Bratsk ที่ 2 ของพรรคคอมมิวนิสต์ Burlov ได้ทำการเปลี่ยนแปลงที่ยากลำบากผ่านทะเลสาบไบคาลก่อนถึง Chita ได้เข้ายึดครองหมู่บ้าน Beklemishevo, Shaksha และ Irgen นอกจากนี้ยังมีขบวนรถของกองทหารที่ 10 และ 11 ของกองปืนไรเฟิลอีร์คุตสค์และฝูงบินพิเศษอีกด้วย
กลางคืน. พรรคพวกและนักสู้ที่เหนื่อยล้าหลับลึก แต่แล้วปืนกลก็เริ่มแตกและเสียงปืนใหญ่ก็ดังสนั่นไปทั่วหมู่บ้าน เป็นชาวญี่ปุ่นและชาวเซมโยโนไวต์ที่ถอดด่านหน้าของพรรคพวกและโจมตีค่ายของพวกเขา แม้ว่ากองกำลังศัตรูจะมีความเหนือกว่าอย่างมาก แต่พวกพ้องก็ต่อสู้กันเป็นเวลา 12 ชั่วโมง
วันรุ่งขึ้น กองทหารปืนไรเฟิลอีร์คุตสค์ที่ 12 เดินทางมาจากอีร์คุตสค์ ด้วยความช่วยเหลือของเขา พลพรรคจึงขับไล่ชาวญี่ปุ่นและเซมโยนอฟซีออกจากหมู่บ้านที่ถูกยึดครองเมื่อวันก่อน แต่พวกเขาสามารถกระทำการโหดร้ายป่าเถื่อนต่อพรรคพวกที่ถูกจับโดยพวกเขา ในบรรดาศพที่ขาดวิ่นนับร้อย Burlov ค้นพบศพของ Sergei น้องชายของเขา
หลังจากพักผ่อนได้สักพัก กองพล Bratsk ที่ 2 ของ Burlov ได้เข้าร่วมกองพลปืนไรเฟิล Irkutsk และมีส่วนร่วมในการเอาชนะผู้แทรกแซงและ White Guards ในตะวันออกไกล
ในปีพ.ศ. 2464 เบอร์ลอฟได้ปลดประจำการและถูกส่งไปต่อสู้กับกลุ่มคนผิวขาวที่หลงเหลืออยู่ในภูมิภาคบรัตสค์ตามการตัดสินใจของคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัดอีร์คุตสค์
Burlov เป็นตัวแทนของสภาโซเวียตแห่งรัสเซียทั้ง 9 แห่ง ฉันได้ยินคำพูดของเลนินซึ่งเขาสรุปผลการพัฒนาเศรษฐกิจ
จากนั้น N.A. Burlov ทำงานในตำรวจในงานโซเวียตและงานเศรษฐกิจ ในปี 1927 Nikolai Ananyevich เสียชีวิตอย่างอนาถในเมือง Tulun จากการตัดสินใจของคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัดอีร์คุตสค์ เขาถูกฝังบนภูเขา Kommunarov ในเมืองอีร์คุตสค์ ถัดจากหลุมศพของเหล่าวีรบุรุษที่เสียชีวิตเพื่ออำนาจของโซเวียต ถนนใน Bratsk และ Tulun ก็ตั้งชื่อตาม N.A. Burlov เช่นกัน
เรื่อง:“ บ้านที่เราอาศัยอยู่” “ ฉันพบว่าฉันมีญาติใหญ่: และเส้นทางและป่าไม้ในทุ่งนา - หนามทุกดอก, แม่น้ำ, ท้องฟ้าเหนือฉัน - ทั้งหมดนี้เป็นของฉันที่รัก!” V. Orlov ในสภาวะสมัยใหม่ เมื่อการเปลี่ยนแปลงอันลึกซึ้งเกิดขึ้นในชีวิตของสังคม การศึกษาด้วยความรักชาติได้กลายเป็นหนึ่งในพื้นที่หลักในการทำงานกับคนรุ่นใหม่ เป็นช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่เด็กพัฒนาความคิดแรกเกี่ยวกับโลกรอบตัวพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์และรูปแบบที่ง่ายที่สุดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของชีวิตรอบตัวเขารวมทั้งยอมรับความรู้ที่ได้รับอย่างอิสระในทางปฏิบัติที่สามารถเข้าถึงได้ กิจกรรม. เมื่อเป็นผู้ใหญ่ คนๆ หนึ่งมักจะจำบ้านเกิดของเขาที่เขาใช้ชีวิตในวัยเด็กได้ ความทรงจำเหล่านี้เป็นร่องรอยของการรับรู้ทางอารมณ์ครั้งแรกของมาตุภูมิซึ่งเกิดขึ้นในวัยเด็กเท่านั้น ทำไมแม้จะออกจากบ้านเกิดไปแล้วก็ตาม ปีที่ยาวนานมีคนจดจำพวกเขาด้วยความอบอุ่นพูดถึงความงามและธรรมชาติอันอุดมสมบูรณ์ของหมู่บ้านบ้านเกิดของเขา? เป็นการแสดงถึงความรักอันลึกซึ้งต่อทุกสิ่งที่เข้ามาในใจเราอย่างล้ำค่าที่สุด จึงเป็นหน้าที่ คนทำงานก่อนวัยเรียนคือการสอนให้เด็กๆ สังเกตทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา แสดงบ้านเกิดของพวกเขาจากด้านที่น่าดึงดูด เพื่อให้เด็กๆ มั่นใจว่าหมู่บ้านบ้านเกิดของพวกเขาและภูมิภาคของเรานั้นสวยงามและน่าสนใจ : ความรู้ความเข้าใจ การพูด ศิลปะ การพัฒนาด้านสุนทรียภาพ. « การพัฒนาคำพูด, "การพัฒนาองค์ความรู้", "สังคม - การพัฒนาการสื่อสาร", "การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์", "การพัฒนาทางกายภาพ" ผู้เข้าร่วมโครงการ: ลูกรุ่นพี่, ผู้ปกครองนักเรียน, ครูประจำกลุ่ม. ปัญหา:เด็กๆ ไม่คิดว่าหมู่บ้านที่พวกเขาอาศัยอยู่เป็นของพวกเขา บ้านเกิดเล็ก ๆ- พวกเขาไม่รู้อะไรเกี่ยวกับประวัติศาสตร์หรือสถานที่ท่องเที่ยวเลย วัตถุประสงค์ของโครงการ:- การศึกษาความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียน - แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของหมู่บ้านบ้านเกิดของตน วัตถุประสงค์ของโครงการ: 1. ให้ความรู้แก่เด็กๆ เกี่ยวกับหมู่บ้านพื้นเมืองและประวัติศาสตร์ พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อหมู่บ้าน สถานที่ท่องเที่ยว และคุณค่าทางวัฒนธรรม 2.แนะนำชื่อผู้ก่อตั้งและยกย่องหมู่บ้าน 3. พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก เสริมสร้างและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก สอนให้พวกเขาคิดอย่างอิสระและเพ้อฝัน 4. ปลูกฝังความรักต่อหมู่บ้านพื้นเมือง ภูมิภาค ความสามารถในการมองเห็นความงามและความภาคภูมิใจในสิ่งนั้น 5. สร้างความภาคภูมิใจให้กับเพื่อนร่วมชาติ ระยะเวลาโครงการ:ระยะยาว. ระยะเวลาดำเนินการ: 2559-2560 ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:การค้นพบบ้านเกิดเล็กๆ ของเด็กๆ เงื่อนไขสำหรับโครงการ:- ความสนใจของเด็กและผู้ปกครอง - การพัฒนาระเบียบวิธี - ปฏิสัมพันธ์กับผู้เชี่ยวชาญ ความปลอดภัย:วัสดุและเทคนิค การศึกษาและระเบียบวิธี นวนิยาย เกมการสอน สื่อภาพถ่าย เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ความเกี่ยวข้อง:มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความรู้ความเข้าใจ สังคม-ส่วนบุคคล และ การพัฒนาคุณธรรมเด็กวัยก่อนเรียนมีความคุ้นเคยกับหมู่บ้านบ้านเกิดสถานที่ท่องเที่ยวถนนที่เด็กอาศัยอยู่ด้วย คนดังผู้สร้างหมู่บ้านของเรา ผู้ปกครองมีความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับหมู่บ้านของตน จึงไม่ใส่ใจกับปัญหานี้ เนื่องจากถือว่าไม่สำคัญ เด็ก ๆ ไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับหมู่บ้านบ้านเกิดของตนเพียงพอ หากไม่มีความรู้เพียงพอ เป็นการยากที่จะสร้างทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อมาตุภูมิเล็กๆ ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:- ความรู้ที่สมบูรณ์และเป็นระบบของเด็ก ๆ เกี่ยวกับหมู่บ้าน การก่อตัวของความสนใจอย่างยั่งยืนในการศึกษาปัญหานี้ - การมีส่วนร่วมของครอบครัวนักเรียนในกระบวนการศึกษา - พัฒนาการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีและการสอนสำหรับส่วนนี้ - การดำเนินโครงการจะปรับปรุงความสามารถของเด็ก ผู้ปกครอง และการสอนในเรื่องประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของหมู่บ้าน Dubrovka และจะช่วยสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อหมู่บ้านบ้านเกิดของพวกเขา ดังนั้นโครงการนี้มีส่วนช่วยในการสร้างความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังมีความสำคัญทางสังคมอีกด้วย รูปร่าง:- สถานการณ์ทางการศึกษา - เกมการสอน - บทสนทนา; - ดูภาพประกอบ; - อ่านนิยาย ท่องจำบทกวีและเพลง - ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง ขั้นตอนการดำเนินโครงการ ขั้นตอนการเตรียมการรวบรวมวรรณกรรมในหัวข้อนี้, ตั้งเป้าหมาย, ค้นหาแบบฟอร์มในการดำเนินโครงการ, พัฒนาเนื้อหา, ซื้อสื่อภาพ, ทำเกมการศึกษาในหัวข้อ, เตรียมสื่อสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง เวทีหลัก. กิจกรรมความร่วมมือเด็กและครูโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง บทสนทนา:“ สถานที่ท่องเที่ยวของ Dubrovka”, “ เราจะช่วยหมู่บ้านพื้นเมืองของเราได้อย่างไร”, “ เพื่อนร่วมชาติที่มีชื่อเสียงของเรา” ฟังเพลงเกี่ยวกับหมู่บ้านบ้านเกิดของคุณ อ่านบทกวี เรียบเรียงเรื่องราว:“ บ้านที่ฉันอาศัยอยู่”, “ฉันชอบเดินเล่นในสวนสาธารณะ” NOD: “หมู่บ้านที่ฉันอาศัยอยู่”, “สำรวจสิ่งของในชีวิตประจำวันของชาวรัสเซีย”, “การขนส่งในเมือง”, “เดินไปตาม Dubrovka” เกมการสอน: “มาช่วยตุ๊กตาทำรังหาแผ่นไม้กันเถอะ”, “ค้นหาบ้านของคุณ” ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง การให้คำปรึกษาในหัวข้อ:“จะแนะนำเด็ก ๆ สู่หมู่บ้านได้อย่างไร”, “เรากำลังไปสวนสาธารณะ”, “ทางไปโรงเรียนอนุบาล” นิทรรศการภาพวาด. การนำเสนอ. ขั้นตอนสุดท้าย- การออกแบบโฟลเดอร์ถ่ายโอน - ความบันเทิง "ยุติธรรมใน Dubrovka" - สรุปโครงการ. ประสิทธิผลของโครงการ: 1. เด็กๆ มีความสนใจในหมู่บ้านของตนอย่างเห็นได้ชัด 2. ปริมาณความรู้เกี่ยวกับดินแดนพื้นเมือง ทิวทัศน์ของหมู่บ้าน เพื่อนร่วมชาติ และงานฝีมือพื้นบ้านเพิ่มขึ้น 3. คุณสมบัติทางศีลธรรมและความรักชาติได้รับการพัฒนา: ความภาคภูมิใจ มนุษยนิยม ความปรารถนาที่จะรักษาและเพิ่มความมั่งคั่งของหมู่บ้าน
กันยายน OOD "หมู่บ้านที่ฉันอาศัยอยู่" OOD "เดินไปตาม Dubrovka" เกมที่มีวัสดุก่อสร้าง "Matryoshka เดินไปตามถนนในหมู่บ้าน" ตุลาคม OOD "เพื่อนร่วมชาติที่มีชื่อเสียง" บทสนทนา "สถานที่ท่องเที่ยวของ Dubrovka" เกมเล่นตามบทบาท “แขกมาหาเรา คนที่รักมาแล้ว” ปรึกษาผู้ปกครอง “จะแนะนำลูกๆ สู่หมู่บ้านได้อย่างไร” พฤศจิกายน OOD "ถนนที่ฉันอาศัยอยู่" OOD "อาคารหมู่บ้านของเรา" (การออกแบบ) เกมการสอน “มาช่วยตุ๊กตาทำรังหาแผ่นแปะกันเถอะ” ธันวาคม OOD "เราคือ Dubrovchane" LLC "แม่น้ำ Desna ของเรา" ปรึกษาผู้ปกครองเรื่อง “การจดจำที่อยู่บ้าน” มกราคม OOD รวบรวมเรื่องราว “ฉันชอบเดินในสวนสาธารณะอย่างไร” การเดินแบบมีเป้าหมายรอบๆ บริเวณที่โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่
เกมการสอน "ค้นหาบ้านของคุณ" ปรึกษาผู้ปกครอง “ระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล” กุมภาพันธ์ การทำงานเป็นทีม“ถนนที่คุ้นเคย” (ใบสมัคร)
OOD "พืชและ สัตว์โลกภูมิภาคไบรอันสค์” มีนาคม OOD "การขนส่ง" (พลาสติก) OOD "การตรวจสอบสิ่งของในครัวเรือนของชาวรัสเซีย" เกมการสอน "ชุดคลุมที่มีลวดลายของฉัน" เมษายนอัลบั้มภาพ “มุมหนึ่งที่ฉันรัก” โครงการรณรงค์ “หมู่บ้านสะอาด”
ปรึกษาผู้ปกครอง “เราจะไปสวนสาธารณะ” อาจฟังเพลงและบทกวีเกี่ยวกับ Dubrovka ความบันเทิง "ยุติธรรมใน Dubrovka"
โครงการส่งเสริมการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติในเด็ก
เรื่อง:“บ้านที่เราอยู่”
“ฉันพบว่าฉันมี
มีญาติใหญ่:
และเส้นทางและป่าไม้
ในสนาม - ทุกดอก
แม่น้ำท้องฟ้าอยู่เหนือฉัน -
ทั้งหมดนี้เป็นของฉันนะที่รัก!”
วี.ออร์ลอฟ
ในสภาวะสมัยใหม่ เมื่อการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งเกิดขึ้นในชีวิตของสังคม การศึกษาด้วยความรักชาติได้กลายเป็นหนึ่งในพื้นที่หลักในการทำงานกับคนรุ่นใหม่
เป็นช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่เด็กพัฒนาความคิดแรกเกี่ยวกับโลกรอบตัวพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์และรูปแบบที่ง่ายที่สุดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของชีวิตรอบตัวเขารวมทั้งยอมรับความรู้ที่ได้รับอย่างอิสระในทางปฏิบัติที่สามารถเข้าถึงได้ กิจกรรม.
เมื่อเป็นผู้ใหญ่ คนๆ หนึ่งมักจะจำบ้านเกิดของเขาที่เขาใช้ชีวิตในวัยเด็กได้ ความทรงจำเหล่านี้เป็นร่องรอยของการรับรู้ทางอารมณ์ครั้งแรกของมาตุภูมิซึ่งเกิดขึ้นในวัยเด็กเท่านั้น
ทำไมแม้จะออกจากบ้านเกิดมาหลายปีแล้วก็ยังมีคนจำพวกเขาด้วยความอบอุ่นและพูดคุยเกี่ยวกับความงามและธรรมชาติอันอุดมสมบูรณ์ของหมู่บ้านบ้านเกิดของเขา? เป็นการแสดงถึงความรักอันลึกซึ้งต่อทุกสิ่งที่เข้ามาในใจเราอย่างล้ำค่าที่สุด ดังนั้นงานของเด็กก่อนวัยเรียนคือการสอนให้เด็กสังเกตทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา แสดงบ้านเกิดของพวกเขาจากด้านที่น่าดึงดูด เพื่อให้เด็ก ๆ มั่นใจว่าหมู่บ้านบ้านเกิดและภูมิภาคของเรานั้นสวยงามและน่าสนใจ
ทิศทางกิจกรรมโครงการ: พัฒนาการทางปัญญา การพูด ศิลปะ และสุนทรียภาพ
บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: “การพัฒนาคำพูด” “การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ” “การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร” “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ” “การพัฒนาทางกายภาพ”
ผู้เข้าร่วมโครงการ: ลูกรุ่นพี่, ผู้ปกครองนักเรียน, ครูประจำกลุ่ม.
ปัญหา:เด็ก ๆ ไม่ได้คิดถึงความจริงที่ว่าหมู่บ้านที่พวกเขาอาศัยอยู่คือบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขา พวกเขาไม่รู้อะไรเกี่ยวกับประวัติศาสตร์หรือสถานที่ท่องเที่ยวเลย
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
- การศึกษาความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียน
- แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของหมู่บ้านบ้านเกิดของตน
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
1. ให้ความรู้แก่เด็กๆ เกี่ยวกับหมู่บ้านพื้นเมืองและประวัติศาสตร์ พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อหมู่บ้าน สถานที่ท่องเที่ยว และคุณค่าทางวัฒนธรรม
2.แนะนำชื่อผู้ก่อตั้งและยกย่องหมู่บ้าน
3. พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก เสริมสร้างและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก สอนให้พวกเขาคิดอย่างอิสระและเพ้อฝัน
4. ปลูกฝังความรักต่อหมู่บ้านพื้นเมือง ภูมิภาค ความสามารถในการมองเห็นความงามและความภาคภูมิใจในสิ่งนั้น
5. สร้างความภาคภูมิใจให้กับเพื่อนร่วมชาติ
ระยะเวลาโครงการ:ระยะยาว.
ระยะเวลาดำเนินการ: 2559-2560
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:การค้นพบบ้านเกิดเล็กๆ ของเด็กๆ
เงื่อนไขสำหรับโครงการ:
- ความสนใจของเด็กและผู้ปกครอง
- การพัฒนาระเบียบวิธี
- ปฏิสัมพันธ์กับผู้เชี่ยวชาญ
ความปลอดภัย:วัสดุและเทคนิค การศึกษาและระเบียบวิธี นวนิยาย เกมการสอน สื่อภาพถ่าย เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ความเกี่ยวข้อง:
ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจสังคมส่วนบุคคลและศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนคือการทำความคุ้นเคยกับหมู่บ้านพื้นเมืองสถานที่ท่องเที่ยวถนนที่เด็กอาศัยอยู่กับผู้มีชื่อเสียงที่สร้างหมู่บ้านของเรา
ผู้ปกครองมีความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับหมู่บ้านของตน อย่าใส่ใจกับปัญหานี้ เนื่องจากถือว่าไม่สำคัญ เด็ก ๆ ไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับหมู่บ้านบ้านเกิดของตนเพียงพอ หากไม่มีความรู้เพียงพอ เป็นการยากที่จะสร้างทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อมาตุภูมิเล็กๆ
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- ความรู้ที่สมบูรณ์และเป็นระบบของเด็ก ๆ เกี่ยวกับหมู่บ้าน การก่อตัวของความสนใจอย่างยั่งยืนในการศึกษาปัญหานี้
- การมีส่วนร่วมของครอบครัวนักเรียนในกระบวนการศึกษา
- พัฒนาการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีและการสอนสำหรับส่วนนี้
- การดำเนินโครงการจะปรับปรุงความสามารถของเด็ก ผู้ปกครอง และการสอนในเรื่องประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของหมู่บ้าน Dubrovka และจะช่วยสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อหมู่บ้านบ้านเกิดของพวกเขา
ดังนั้นโครงการนี้มีส่วนช่วยในการสร้างความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังมีความสำคัญทางสังคมอีกด้วย
รูปร่าง:
- สถานการณ์ทางการศึกษา
- เกมการสอน
- บทสนทนา;
- ดูภาพประกอบ;
- อ่านนิยาย ท่องจำบทกวีและเพลง
- ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
ขั้นตอนการดำเนินโครงการ
ขั้นตอนการเตรียมการ
รวบรวมวรรณกรรมในหัวข้อนี้
ตั้งเป้าหมาย,
ค้นหารูปแบบการดำเนินโครงการ
การพัฒนาเนื้อหา
ซื้อวัสดุภาพ
ทำเกมการศึกษาในหัวข้อ
เตรียมเอกสารสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
เวทีหลัก.กิจกรรมร่วมระหว่างเด็กกับครูโดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง
บทสนทนา:“ สถานที่ท่องเที่ยวของ Dubrovka”, “ เราจะช่วยหมู่บ้านพื้นเมืองของเราได้อย่างไร”, “ เพื่อนร่วมชาติที่มีชื่อเสียงของเรา”
ฟังเพลงเกี่ยวกับหมู่บ้านบ้านเกิดของคุณ อ่านบทกวี
เรียบเรียงเรื่องราว:“บ้านที่ฉันอาศัยอยู่” “ฉันชอบเดินเล่นในสวนสาธารณะ”
NOD: "หมู่บ้านที่ฉันอาศัยอยู่", "การตรวจสอบสิ่งของในชีวิตประจำวันของชาวรัสเซีย", "การขนส่งในเมือง", "เดินไปตาม Dubrovka"
เกมการสอน: “มาช่วย Matryoshka ค้นหาแผ่นแปะกันเถอะ”, “ค้นหาบ้านของคุณ”
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
การให้คำปรึกษาในหัวข้อ:“จะแนะนำเด็ก ๆ สู่หมู่บ้านได้อย่างไร”, “เรากำลังไปสวนสาธารณะ”, “ทางไปโรงเรียนอนุบาล”
นิทรรศการภาพวาด.
การนำเสนอ.
ขั้นตอนสุดท้าย
การออกแบบโฟลเดอร์ถ่ายโอน
ความบันเทิง "ยุติธรรมใน Dubrovka"
สรุปโครงการ.
ประสิทธิผลของโครงการ:
1. เด็กๆ มีความสนใจในหมู่บ้านของตนอย่างเห็นได้ชัด
2. ปริมาณความรู้เกี่ยวกับดินแดนพื้นเมือง ทิวทัศน์ของหมู่บ้าน เพื่อนร่วมชาติ และงานฝีมือพื้นบ้านเพิ่มขึ้น
3. คุณสมบัติทางศีลธรรมและความรักชาติได้รับการพัฒนา: ความภาคภูมิใจ มนุษยนิยม ความปรารถนาที่จะอนุรักษ์และเพิ่มความมั่งคั่งของหมู่บ้าน
แผนมุมมองโครงการ “บ้านที่เราอยู่”
กันยายน
OOD "หมู่บ้านที่ฉันอาศัยอยู่"
OOD "เดินไปตาม Dubrovka"
เกมที่มีวัสดุก่อสร้าง "Matryoshka เดินไปตามถนนในหมู่บ้าน"
ตุลาคม
OOD "เพื่อนร่วมชาติที่มีชื่อเสียง"
บทสนทนา "สถานที่ท่องเที่ยวของ Dubrovka"
เกมเล่นตามบทบาท “แขกมาหาเรา คนที่รักมาแล้ว”
ปรึกษาผู้ปกครอง “จะแนะนำลูกๆ สู่หมู่บ้านได้อย่างไร”
พฤศจิกายน
OOD "ถนนที่ฉันอาศัยอยู่"
OOD "อาคารหมู่บ้านของเรา" (การออกแบบ)
เกมการสอน “มาช่วย Matryoshka ค้นหาแผ่นแปะกันเถอะ”
ธันวาคม
OOD "เราคือ Dubrovchane"
LLC "แม่น้ำ Desna ของเรา"
ปรึกษาผู้ปกครองเรื่อง “การจดจำที่อยู่บ้าน”
มกราคม
OOD รวบรวมเรื่องราว “ฉันชอบเดินในสวนสาธารณะอย่างไร”
การเดินแบบมีเป้าหมายรอบๆ บริเวณที่โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่
เกมการสอน "ค้นหาบ้านของคุณ"
ปรึกษาผู้ปกครอง “ระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล”
กุมภาพันธ์
งานรวม "ถนนคุ้นเคย" (ใบสมัคร)
OOD "พืชและสัตว์ในภูมิภาค Bryansk"
มีนาคม
OOD "การขนส่ง" (พลาสติก)
OOD "การตรวจสอบสิ่งของในครัวเรือนของชาวรัสเซีย"
เกมการสอน "ชุดคลุมที่มีลวดลายของฉัน"
เมษายน
อัลบั้มรูป “มุมหนึ่งที่รักของฉัน”
โครงการรณรงค์ “หมู่บ้านสะอาด”
ปรึกษาผู้ปกครอง “เราจะไปสวนสาธารณะ”
อาจ
ฟังเพลงและบทกวีเกี่ยวกับ Dubrovka
ความบันเทิง "ยุติธรรมใน Dubrovka"
บรรณานุกรม:
1. Aleshina N.V. ความใกล้ชิดของเด็กก่อนวัยเรียนกับบ้านเกิด - M. Shopping Center สเฟียร์, 1999
2. อเลชินา เอ็น.วี. การศึกษาความรักชาติเด็กก่อนวัยเรียน - M, TsGA, 2004
3. Yakusheva T. A. การศึกษาความรู้สึกพลเมืองและความรักชาติในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง // การสอนก่อนวัยเรียนปี 2549 หมายเลข 6
4. Komratova N. G. , Gribova L. F. การศึกษาความรักชาติของเด็กอายุ 4-6 ปี: คู่มือระเบียบวิธี – ม., 2550.
5. “ เราอาศัยอยู่ในรัสเซีย” การศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน มอสโก สำนักพิมพ์ Scriptorium, 2551
6. Rybalkova I. การทำความคุ้นเคยกับบ้านเกิดของตนในฐานะวิธีการศึกษาด้วยความรักชาติ การศึกษาก่อนวัยเรียน 2546 หมายเลข 6 จาก 45-55
7. เครื่องผูกหนังสือพิมพ์ “แบนเนอร์แรงงาน”
“บ้านที่ฉันอยู่”
ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า
จัดทำโดย: นักการศึกษา
Kobets L.A., Tkacheva V.N.
โครงการ
“นี่คือบ้านที่ฉันอาศัยอยู่”
ผู้จัดการโครงการ:
วี.วี. อินโควา
ครูของกลุ่มอาวุโส
ความเกี่ยวข้อง
เรารู้ว่าคนที่มีความสุขทุกคนมีบ้านโปรดเป็นของตัวเอง บ่อยครั้งที่บ้านโปรดคือสถานที่ที่บุคคลเกิดหรือใช้เวลาส่วนใหญ่ซึ่งบุคคลนั้นใช้เวลาในวัยเด็กเพราะเป็นช่วงวัยเด็กที่คนส่วนใหญ่มีความทรงจำที่ดีที่สุด
มนุษย์สร้างบ้านของตัวเองมาเป็นเวลานาน การย้ายจากศตวรรษสู่ศตวรรษ จากยุคสู่ยุค บ้านได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัย ผู้รับเหมาใช้วัสดุใหม่ในการสร้างบ้าน ฯลฯ แต่บ้านที่อบอุ่นและดีต่อสุขภาพที่สุดนั้นทำจากไม้ พวกเขากลายเป็นความอบอุ่น ไม่ก่อให้เกิดภูมิแพ้ และ “ระบายอากาศได้” ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาพูดว่า "บ้านของฉันคือป้อมปราการของฉัน"
เป้า: การพัฒนาทัศนคติด้านอารมณ์และคุณค่าอย่างมีสติต่อบ้านของคุณ
งาน :
1.ให้เด็กๆ สนใจไอเดียการสร้างบ้าน
2. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของการสร้างบ้าน
3. รวมพ่อแม่ไว้ในที่เดียว “ครอบครัว-อนุบาล”
4. สอนเด็กๆ ให้สร้างแบบจำลองในขนาดเล็ก เพื่อฝึกฝนทักษะการวัด
ความแปลกใหม่: ลักษณะเฉพาะของโครงการนี้คือเราไม่เพียงแต่เรียนรู้และเชี่ยวชาญสิ่งใหม่ ๆ ร่วมกับครอบครัวของเราเท่านั้น แต่ยังทำงานและผ่อนคลายอย่างแข็งขันอีกด้วย เราทำงานในทีมเดียว "นักการศึกษา-เด็ก-ผู้ปกครอง" ซึ่งผู้ปกครองจะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล
ประเภทโครงการ : สร้างสรรค์กลุ่มครอบครัว
ระยะเวลาโครงการ : 2 สัปดาห์.
ผู้เข้าร่วมโครงการ : ลูกของกลุ่มอาวุโส ครูกลุ่ม ผู้ปกครองของนักเรียน
สินค้าโครงการ:
มุมมองเค้าโครง“บ้านที่ฉันอยู่”
ขั้นตอนการดำเนินโครงการ:
ด่าน 1 – การเตรียมการ
1. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์
2. การเลือกสื่อสำหรับการสนทนากับเด็กและการให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง
ขั้นที่ 2 – การนำไปปฏิบัติ
การทำงานร่วมกัน: พ่อแม่และลูก
เราร่วมกับกลุ่มเด็กและผู้ปกครองของกลุ่มที่สร้างสรรค์ของเรา เราได้สร้างเลย์เอาต์: “บ้านที่ฉันอาศัยอยู่” เด็กๆ นำงานฝีมือมาอย่างภาคภูมิใจ และแต่ละคนก็ดีใจที่ได้มีส่วนร่วม เด็กๆ เล่าอย่างกระตือรือร้นว่าพวกเขาร่วมกับผู้ใหญ่ในการออกแบบและสร้างส่วนหนึ่งของแบบจำลองที่บ้านได้อย่างไร
ดังนั้น Seryozha และพ่อของเขาจึงเติบโตขึ้นมาในบ้านสองชั้นที่อบอุ่นและสะดวกสบาย และ Rostislav ก็มีโรงอาบน้ำพร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกทั้งหมด. วลาดมีพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจพร้อมรถม้าให้เด็กๆ นั่งรถ เด็กแต่ละคนได้รับความช่วยเหลือจากพ่อแม่สามารถแสดงและแสดงความฝันของตนเองได้
สถาปนิก. Serezha Karaev และพ่อของเขา “สถาปนิก” สร้างบ้านสองชั้นที่ยอดเยี่ยมหลังนี้
ช่างเป็นคฤหาสน์จากเทพนิยายจริงๆ
วิศวกรสีเขียว Mosolov Vladislav และพ่อของเขาเป็น "วิศวกรสีเขียว" พวกเขาพัฒนาภูมิทัศน์และการก่อสร้างพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจตลอดจนรถเข็นสำหรับการขนส่งด้วยม้าลากในระบบนิเวศ (ม้า)
ทุกอย่างทำจากวัสดุที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม - ไม้
เสียดายงานจบแล้วยังอยากทากาวอยู่เลย
วิศวกรออกแบบ Petrinich Rostislav และพ่อของเขาเป็นวิศวกรออกแบบ พวกเขาออกแบบและสร้างโรงอาบน้ำที่ทันสมัย ใน ร่างกายที่แข็งแรง- จิตวิญญาณที่มีสุขภาพดีกล่าวสุภาษิตที่ชาญฉลาด ท้ายที่สุดแล้ว บ้านที่ไม่มีโรงอาบน้ำก็ไม่ใช่บ้าน นี่คือวิธีการ:
ศิลปินออกแบบพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจ
พวกเขาเปิดไฟ
โรงอาบน้ำของเราก็ดี
นี่คืออาคารที่สร้างเสร็จแล้วของเราในแบบจำลอง "นี่คือบ้านที่ฉันอาศัยอยู่"
ขั้นที่ 3 – การวางนัยทั่วไป
สถานการณ์ทางนิเวศวิทยาบนโลกไม่เอื้ออำนวยและเป็นที่ต้องการในการสร้างบ้านโดยใช้วัสดุที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม: แก้วหินและไม้
หน้าบ้านเรามีสนามหญ้าให้เด็กเล่นและผู้ใหญ่ได้พักผ่อน แสงแดดจะส่องเข้ามาในห้องผ่านหน้าต่างหลายบานในบ้านจึงช่วยประหยัดพลังงานและช่วยฟื้นฟูสุขภาพ บ้านหลังนี้จะทำให้ครอบครัวมีอารมณ์ดีมากมายและจะชาร์จพลังให้พวกเขาทุกวัน
งานนี้น่าสนใจและดึงดูดความสนใจของเด็กและผู้ใหญ่
บทสรุป. การสร้างที่อยู่อาศัยให้ ชีวิตครอบครัวทำงานและพักผ่อน บุคคลมุ่งมั่นที่จะรับประกันความสะดวกสบายที่ครอบคลุมในพื้นที่ส่วนตัว
หลังจากเสร็จสิ้นงาน เราได้เรียนรู้ว่า:
ที่จะสร้าง บ้านที่ดีคุณต้องใช้ความแข็งแกร่ง ความอดทน และความคิดสร้างสรรค์
ในระหว่างการก่อสร้างทุกอย่างจะต้องวัด
ระหว่างการก่อสร้างเราต้องร่วมมือกันอย่างฉันมิตร
ภาษาโครงการ:
แต่คุณไม่สามารถรักบ้านเกิดเมืองนอนของคุณได้อย่างแท้จริงหากไม่รู้ประวัติความเป็นมา โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเลี้ยงดูพลเมืองและผู้รักชาติในประเทศของพวกเขา พัฒนาเด็กให้รักมาตุภูมิ ดินแดนบ้านเกิดและประวัติศาสตร์ ความรู้สึกรับผิดชอบต่อชะตากรรมของหมู่บ้าน ความปรารถนาที่จะทำงานเพื่อประโยชน์ของหมู่บ้าน เพื่อปกป้องและเพิ่มความมั่งคั่ง ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิด หมู่บ้าน การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับทิวทัศน์ของดินแดนบ้านเกิด ส่งเสริมความรู้สึกภาคภูมิใจในภูมิภาคที่เราอาศัยอยู่ พูดคุยและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิด
โครงการวิจัยเชิงสร้างสรรค์ในหัวข้อ “My Small Motherland”
ผู้เข้าร่วมโครงการเป็นเด็กจากกลุ่มรุ่นพี่
หนังสือเดินทางโครงการ:
ประเภทโครงการ : สร้างสรรค์และวิจัย
ระยะเวลาโครงการ: ระยะยาว
ผู้เข้าร่วมโครงการเป็นเด็กกลุ่มอาวุโส
อาจารย์ Mikhaltsov Alexander Nikolaevich
พื้นที่การศึกษา:
การเข้าสังคม
การสื่อสาร.
ความรู้ความเข้าใจ
งาน.
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
วัตถุประสงค์ของพื้นที่การศึกษา:
การเข้าสังคม
- การพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็ก
- การก่อตัวของความผูกพันในครอบครัว, พลเมือง, ความรู้สึกรักชาติ
การสื่อสาร
- พัฒนาการสื่อสารอย่างอิสระกับผู้ใหญ่และเด็ก
- พัฒนาทุกองค์ประกอบของคำพูดด้วยวาจาของเด็กค่ะ หลากหลายชนิดกิจกรรม.
ความรู้ความเข้าใจ
- สร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมโครงการ
- เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของตนต่อไป
งาน
- เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ในหมู่บ้านของเรา
- ปลูกฝังทัศนคติที่เน้นคุณค่าต่องานของตนเอง
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
- พัฒนากิจกรรมการผลิตของเด็ก
- เพื่อแนะนำให้รู้จักกับ ศิลปกรรม(โดยใช้ตัวอย่างศิลปินท้องถิ่น)
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
ให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิด: ประวัติศาสตร์ สัญลักษณ์ สถานที่ท่องเที่ยว โรงงานอุตสาหกรรม อันตรายและผลประโยชน์ สถานการณ์สิ่งแวดล้อม
ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิด ที่ดิน หมู่บ้าน ความสามารถในการมองเห็นความสวยงามและภาคภูมิใจในสิ่งนั้น
เพื่อปลูกฝังความรู้สึกของพลเมืองให้กับเด็ก ๆ ความรู้สึกรักมาตุภูมิดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา
รวบรวมความรู้ว่าบ้านอยู่ที่ไหน โรงเรียนอนุบาล เส้นทางจากบ้านไปโรงเรียนอนุบาล
การก่อตัวของความรักต่อดินแดนบ้านเกิดความสนใจในอดีตและปัจจุบัน
แนะนำให้เด็กรู้จักประเพณี การทำงาน และการใช้ชีวิต
ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจในเพื่อนร่วมชาติที่ได้ยกย่องภูมิภาคของตน
การจัดกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมสำหรับเด็กเพื่อประโยชน์ของครอบครัวภูมิภาคของเขา
การพัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่และสร้างสรรค์ต่อดินแดนบ้านเกิด (วัฒนธรรมธรรมชาติ)
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
การศึกษาของพลเมืองและผู้รักชาติในประเทศของตน
การพัฒนาเด็กให้มีความรักต่อมาตุภูมิต่อดินแดนบ้านเกิดและประวัติศาสตร์ความรู้สึกรับผิดชอบต่อชะตากรรมของหมู่บ้านความปรารถนาที่จะทำงานเพื่อประโยชน์ของหมู่บ้านเพื่อปกป้องและเพิ่มความมั่งคั่ง
ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิด หมู่บ้าน การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับทิวทัศน์ของดินแดนบ้านเกิด
ส่งเสริมความรู้สึกภาคภูมิใจในภูมิภาคที่เราอาศัยอยู่
สรุปและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิด
แนะนำให้คุณรู้จักกับพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น Yegoryevsk
ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:
การส่งเสริมความรักและความเคารพต่อดินแดนบ้านเกิดถือเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ
เพื่อยกระดับผู้รักชาติในดินแดนของคุณ คุณจำเป็นต้องรู้เรื่องนี้
ความรักชาติคือความรักและความเสน่หาต่อมาตุภูมิ การอุทิศตนต่อมาตุภูมิ ความรับผิดชอบต่อมาตุภูมิ ความปรารถนาที่จะทำงานเพื่อประโยชน์ของมาตุภูมิ เพื่อปกป้องและเพิ่มความมั่งคั่ง
รากฐานของความรักชาติเริ่มก่อตัวขึ้นตั้งแต่วัยก่อนเข้าเรียน การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนรวมถึงการถ่ายทอดความรู้ให้กับพวกเขาการสร้างทัศนคติและการจัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย รากฐานของความรักชาติได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้องว่าเป็นการทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับดินแดนบ้านเกิดของตนโดยมีเป้าหมาย
ความรักต่อปิตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักต่อบ้านเกิดเล็กๆ ของตน ซึ่งเป็นที่ที่บุคคลเกิด ขั้นตอนพื้นฐานของการพัฒนาความรักต่อมาตุภูมิในเด็ก ๆ คือการสะสมประสบการณ์ทางสังคมของชีวิตในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา การดูดซึมของบรรทัดฐานของพฤติกรรมและความสัมพันธ์ที่ยอมรับที่นั่น และความคุ้นเคยกับโลกแห่งวัฒนธรรม
เพื่อให้ประสบความสำเร็จในการทำงานร่วมกับเด็ก ๆ เพื่อทำความคุ้นเคยกับดินแดนที่พวกเขาอาศัยอยู่จำเป็นต้องใช้วิธีการของโครงการ วัยเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเรียกได้ว่าเป็นช่วงเวลาแห่งการค้นพบทุกวัน ผู้ใหญ่ควรให้เด็ก ๆ สนุกสนานกับการค้นพบเหล่านี้ โดยเติมเนื้อหาด้านอุดมการณ์และการศึกษาซึ่งควรมีส่วนช่วยในการสร้างรากฐานทางศีลธรรมและความรู้สึกรักชาติ
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
อาศัยอยู่ในหมู่บ้าน Mangut เขต Nazyvaevsky บนอาณาเขตของสถานที่น่าสนใจเราไม่เพียงไม่ไปเยี่ยมชมพวกเขา แต่ยังรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับพวกเขาด้วย ภายในโครงการเด็กๆจะได้รับความรู้เกี่ยวกับสถานที่สวยงาม คุณไม่ควรคาดหวังว่าเด็ก ๆ จะแสดงความรักในรูปแบบผู้ใหญ่ต่อดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา แต่ถ้าในระหว่างการดำเนินโครงการเด็ก ๆ จะได้รับความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของดินแดน Nazyvaevo สัญลักษณ์ สถานที่ท่องเที่ยว พวกเขาจะรู้ชื่อของผู้ที่ก่อตั้งและยกย่อง ภูมิภาคของเรา บ้านเกิดเล็กๆ ของเรา และจะเริ่มแสดงความสนใจต่อเหตุการณ์ต่างๆ ในชีวิตของเราเพื่อสะท้อนความประทับใจของเรา กิจกรรมการผลิตจากนั้นเราสามารถสรุปได้ว่าเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการบรรลุผลแล้ว
แผนการดำเนินโครงการ:
ขั้นตอนแรกคือการเตรียมการ
ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี
จัดทำแผนระยะยาว
การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา
การเลือกเกมและอุปกรณ์
สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์และประสิทธิผล
ขั้นตอนที่สอง – การดำเนินโครงการ
แผนงานเฉพาะเรื่องเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับดินแดนบ้านเกิดของตน
ขั้นตอนที่สาม – การนำเสนอโครงการ
การออกแบบอัลบั้มเกี่ยวกับหมู่บ้านมังกุต
ดำเนินบทเรียนทั่วไปแบบเปิด “บ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน”
การเดินทางผ่านภาพถ่าย
เรื่องราวของครู (ที่ตั้ง ลักษณะการสร้าง)
ทำความคุ้นเคยกับสถานที่ท่องเที่ยวของหมู่บ้านและภูมิภาค
วาดในหัวข้อ "บ้านที่ฉันอาศัยอยู่", "หมู่บ้านของฉัน"
นิทรรศการผลงานของเด็กๆ
ดูภาพวาด หนังสือ และโปสการ์ดเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของคุณ
ของสะสมส่วนตัว หนังสือ ภาพถ่ายของเพื่อนร่วมชาติ
การดำเนินโครงการ:
วิธีการของโครงการเกี่ยวข้องกับการบูรณาการ (การแทรกซึมของส่วนของโปรแกรม) ตามโครงการเดียว ครูประสานหัวข้อของชั้นเรียนเกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับดินแดนดั้งเดิมกับหัวข้อของชั้นเรียนอื่นและเกมสำหรับเด็ก สร้างเงื่อนไขสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ใหญ่โดยอิสระและร่วมกับสื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของเด็กนักเรียนเมื่อทำความรู้จักกับดินแดนบ้านเกิดจะเป็นไปได้ หากพวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอกอย่างแข็งขันด้วยวิธีทางอารมณ์และการปฏิบัติ เช่น ผ่าน ประเภทต่างๆลักษณะกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนและการร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครอง
แบบทดสอบ:
“ฉันรู้จักภูมิภาคที่ฉันอาศัยอยู่”
วันหยุด:
วันหมู่บ้าน.
การอ่านนิยาย:
การออกแบบอัลบั้ม:
"สถานที่ท่องเที่ยวของเมืองพื้นเมือง"
"บ้านที่ฉันอาศัยอยู่".
กิจกรรมศิลปะอิสระสำหรับเด็ก:
วาดภาพ "ถนนของเรา"
การแข่งขัน นิทรรศการ:
การแข่งขัน “ช่างฝีมือพื้นบ้าน” (งานฝีมือ)
นิทรรศการ “ครอบครัวของฉัน” (กิจกรรมทางศิลปะ)
นิทรรศการผลงานเด็ก “ศิลปินเยาวชนเกี่ยวกับหมู่บ้านของเรา”
“หมู่บ้านสูงของฉัน”
ในป่าลึกฝั่งเมเชอรา
ที่ซึ่งแม่น้ำไม่กว้างไหล
พวกเขาสร้างหมู่บ้านที่มีกระท่อมสามหลัง
สิ่งที่เติบโตขึ้นมาในหมู่บ้าน Vysokoye
ให้เราคำนับเพื่อนร่วมชาติของเราที่จากไป
และเราจะพูดคุยกับพวกเขาในใจของเรา
Holy Rus' คุณอยู่กับเรามานานหลายศตวรรษ!
ฉันจะอยู่กับคุณรัสเซียของฉันตลอดไป!
.png)
