Group workshop para sa mga guro maagang edad
"Organisasyon ng mga aktibidad sa paglalaro sa proseso ng pagbagay sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"
Target: upang buuin ang kaalaman na makukuha ng mga guro tungkol sa pagtatrabaho sa mga batang 2-3 taong gulang sa panahon ng adaptasyon.
Materyal: malambot na bola (5-6 piraso para sa bawat kalahok), board marker, aso, kampana, bola, papel, panulat, badge.
Progreso ng workshop:
Psychologist: Magandang hapon, mahal na mga kasamahan! Natutuwa akong makita kayong lahat ngayon. Umaasa ako na magkakaroon tayo ng isang kawili-wili at kapaki-pakinabang na oras dito.
Kami ay kalmado at mabait, palakaibigan at mapagmahal. Kami ay malusog. Ano ang hiling natin ngayon... (Pinangalanan ko ang mga pangalan ng aking mga kasamahan na naroroon, inaalala ang kanilang mga merito). Ano ang gusto mong hilingin sa akin? (Sagot ng mga kalahok). Nais kong magkaroon ka ng magandang kalooban at maingat na saloobin sa isa't-isa.
Ngayon kami ay nagtipon upang pag-usapan ang tungkol sa mga maliliit na bata na kagagaling lang sa aming kindergarten. Upang mas maunawaan ang mga ito, sa ating pagpupulong tayo ay magiging maliliit na bata.
(Ang mga badge ay nasa mga talahanayan ng bawat kalahok)
Bumuo ng isang pangalan para sa iyong sarili na gusto mong tawagin ngayon. Mangyaring ipakilala ang iyong sarili at isulat ang iyong pangalan sa iyong badge.
Magsanay "Bumalik sa pagkabata"
Mga layunin: buhayin ang mga impression ng maagang pagkabata, pakiramdam ang emosyonal na estado ng isang bata na may edad na 2-3 taon.
Psychologist:“Umupo nang komportable, ilagay ang iyong mga paa sa sahig upang maramdaman mo ang suporta sa likod ng upuan. Ipikit ang iyong mga mata, pakinggan ang iyong paghinga, ito ay makinis at mahinahon. Pakiramdam ang bigat sa iyong mga binti at braso.
Isipin ang iyong sarili bilang isang bata, noong ikaw ay maliit. Isipin ang isang mainit na araw ng tagsibol. Ang hangin ay lasing at amoy ng resinous poplar buds. Ang mga puno ay natatakpan ng mga unang dahon, at napakataas na ang kanilang mga tuktok ay tila umaabot sa langit. Ikaw ay dalawa o tatlong taong gulang. Naglalakad ka sa kalye. Ano ang hitsura mo? Tingnan mo kung ano ang suot mo, kung ano ang sapatos, kung ano ang damit. Nagsasaya ka, naglalakad ka sa kalye, isang mahal sa buhay ang nasa tabi mo, tingnan mo kung sino ito, hinawakan mo ang kanyang kamay at dinama ang kanyang mainit at magiliw na kamay.
Pagtalakay: Maaari mo bang isipin ang iyong sarili bilang isang maliit na bata? Sabihin mo sa akin kung ano ang nararamdaman mo.
Isulat natin sa pisara ang iyong nararamdaman.
Magsanay "Pupunta ako sa kindergarten"
Target: pakiramdam ang emosyonal na estado ng isang bata na dumating sa kindergarten sa unang pagkakataon.
Psychologist: ipikit mo ang iyong mga mata. Isipin na dadalhin ka ng iyong ina sa kindergarten sa unang pagkakataon. Pumasok ka sa isang napakaliwanag na silid, nakita ang isang hindi pamilyar na tiyahin, mga lalaki at babae. Ang ingay ng kwarto. Isang batang babae ang nakatayo sa tabi ng kanyang tiya, umiiyak at tinatawag ang kanyang ina. Malumanay kang tinatawag ni tita para pumasok, tumalikod ka para hawakan ang kamay ng nanay mo... pero walang nanay. Ano ang naramdaman mo sa sandaling iyon? Ano ang iniisip mo?
Mag-ehersisyo ng "Soft balls"
Target: pakiramdam ang kalubhaan ng emosyonal na karanasan ng bata sa pagsisimula ng kindergarten.
Psychologist:"Tingnan mo ang mga bola sa aking basket. Ito ang mga paghihirap na kinakaharap ng isang bata kapag pumapasok sa kindergarten. Ngayon ay ipapamahagi ko ang mga ito sa iyo. (Ang mga malambot na bola ay ibinahagi sa isang bilog).
binibigyan kita:
Maginhawa ba para sa iyo na humawak ng napakaraming bola? Ano ang pakiramdam mo kung mahulog sila? Ano ang gustong gawin ni Amiya?
Sama-sama nating pangalanan ang mga pagbabagong nagaganap sa pag-uugali at mood ng sanggol habang nasasanay siya sa kindergarten.
Ang isang bata, na natagpuan ang kanyang sarili sa isang bagong kapaligiran, ay nakakaranas ng kaguluhan, pagkabalisa, at takot. Tila sa mga bata ay wala na ang kanyang ina at ito ay magpakailanman, dahil ang mga bata ay nabubuhay sa kasalukuyang sandali.
Limitado ang kakayahang umangkop ng bata; kung mahirap ang pagkagumon, maaaring magkasakit ang sanggol. Upang mabawasan ang emosyonal na stress, kinakailangan na ilipat ang atensyon ng bata sa isang aktibidad na nagdudulot sa kanya ng kasiyahan, iyon ay, upang maglaro.
Ang gawain ng mga laro panahon ng adaptasyon- pagbuo ng emosyonal na tiwala sa guro, pagtatatag ng emosyonal na pakikipag-ugnay. Dapat makita ng bata sa guro ang isang taong handang tumulong, mapagmahal at nagmamalasakit (tulad ng isang ina).
Ang emosyonal na komunikasyon sa panahon ng mga laro ay nangyayari sa pamamagitan ng pag-playback ng magkasanib na mga aksyon, na sinamahan ng isang ngiti, na naglalayong magtatag ng tactile contact at mapawi ang emosyonal na stress.
Upang ang bata ay hindi makaramdam ng kawalan, ang mga laro ay dapat na frontal, iyon ay, nilalaro kasama ang buong grupo ng mga bata.
Ibahagi, anong mga laro ang ginagamit mo upang lumikha ng isang kapaligiran ng pagtanggap ng bata, magtatag ng emosyonal na kontak, at magtiwala sa guro sa grupo? (Ibinahagi ng mga kalahok ang kanilang mga natuklasan). Laruin natin ang mga larong ito.
Laro "Halika sa akin"
Target: pagtatatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa bata, pagbati.
Psychologist: Ako ay isang guro. Nakilala ko ang isang bata na pumasok sa kindergarten. Hello, Alina! (Magiliw.) Halika sa akin, aking mahal! (Kapag lumapit ang bata, niyakap siya ng guro.) Naku, napakabuting dumating sa akin ni Alina! (Ang laro ay paulit-ulit). Ano ang naramdaman mo nang makilala ka ng guro?
Larong "Round Dance"
Psychologist:"Ngayon, guys, magkahawak-kamay tayo at sumayaw nang pabilog." Hahawakan ng guro ang mga kamay ng mga kalahok, nakatayo sa isang bilog, na nagsasabi:
Laro "Pass the Bell"
Psychologist:"Guys, tingnan mo, ano ito? Tama yan, bell. Pakinggan kung paano ito tumunog. Ding-ding-ding! Ang tatawagan ko ang magbell. Masha, kunin mo na ang bell. (Papalitan ng guro ang kalahok) Masha, i-ring ang bell. Ngayon tumawag ng ibang lalaki o babae. Tumawag sa pamamagitan ng pangalan o ipakita gamit ang iyong kamay.
"Laro na "Tawag"
Psychologist: Yan ang bola! Napakaganda, bilog, maliwanag! Alina, halika rito, laruin natin ang bola at igulong ito. Ikaw sa akin. Ako sayo. Nakipaglaro ako kay Alina. Alina, sino ang gusto mong paglaruan? Tumawag." (Tumawag ang kalahok: “Christina, maglaro ka.” Pagkatapos ng laro, umupo si Alina, at tinawag ni Christina ang susunod na kalahok.)
Ang komento ng psychologist:"Sa espesyal na atensyon at indibidwal na diskarte Ang mga mahiyain at mahiyain na mga bata na hindi komportable sa isang grupo ay nangangailangan nito. Maaari mong pagaanin ang kanilang estado ng pag-iisip at pasiglahin ang kanilang espiritu mga laro sa daliri. Bilang karagdagan, ang mga larong ito ay nagtuturo ng pagkakapare-pareho at koordinasyon ng mga paggalaw.
Laro "Sino ang nasa kamao?"
Psychologist:"Mga kaibigan, tingnan mo ang aking mga kamay! Mayroon akong mga daliri. (Ibinuka ng guro ang kanyang mga kamay at igalaw ang kanyang mga daliri.) Halika, ipakita ang iyong mga kamay! At ang mga daliri! Ngayon ay ikukuyom ko ang aking mga kamao nang mahigpit upang ang aking mga hinlalaki ay nasa loob. (Ipapakita sa mga kalahok kung paano ito gagawin). Ikuyom mo ang iyong mga kamao!
Sinong sumalo sa kamao ko? I-clench ang iyong mga daliri sa isang kamao.
Maaaring ito ay isang kuliglig?
Halika, halika, lumabas ka! Ilagay ang iyong hinlalaki sa harap.
daliri ba ito? Ah ah ah!
Mag-ehersisyo ng "Poplar fluff"
Target: pinapawi ang pagkabalisa, pagkabalisa.
Psychologist: Hatiin sa mga pares. Ang isa sa inyo ay gaganap bilang isang guro, ang isa pa - isang bata. Hayaan ang bata na kumuha ng posisyon na komportable para sa kanya. “Magsisimula ang guro sa malambot, banayad, mabagal na pagpindot sa katawan. Hayaang maging magulo ang iyong hawakan. Habang ang iyong palad ay nasa katawan ng bata, ang isa ay inilipat sa isang bagong lugar. Ngayon lumipat ng mga tungkulin.
Pagtalakay:
Tungkol sa mga prinsipyong nakakaimpluwensya sa tagumpay at pagiging epektibo ng pagsasanay na ito: huwag mag-alala, ang mga pagpindot ay dapat na kalmado at minimal ang amplitude.
Hindi lamang pisikal na stroke ang mahalaga, kundi pati na rin ang mga mental. Ang mga sikolohikal na stroke ay kinakailangan para sa bawat tao upang madama na minamahal, kailangan, at matagumpay.
Larong "Sun"
Target:"psychological stroking" ng bata.
Tingnan kung ano ang- pagkatapos ay ang aming Maria Alekseevna ay ganap na nagyelo. Laruin natin ang larong "Sunshine".
At sabay nating painitin siya! Tumayo tayo sa isang bilog, at si Maria Alekseevna - sa gitna. Binibigyan kita ng tig-isang kulay na lapis - ito ay sinag ng sikat ng araw. Bigyan natin si Maria Alekseevna s mabait na salita, sabihin natin kung ano ang gusto natin tungkol dito. (magpakita ng halimbawa sa pamamagitan ng pagsasabi ng papuri at pagbibigay ng sinag ng liwanag). At ikaw, Maria Alekseevna, huwag kalimutang magsabi ng "salamat."
Sa panahon ng pag-aangkop, kapag ang isang mapagkakatiwalaang relasyon ay naitatag na sa pagitan ng bata at ng may sapat na gulang, ang mga laro ay maaaring maisaayos, na ang layunin ay upang pukawin ang pansin sa mga aksyon ng may sapat na gulang, upang gayahin sa isang laruan, upang pukawin ang interes sa mga laruan, at upang pasiglahin ang mga aksyong gantimpala sa paglalaro.
Larong "Aso"
Mga materyales: laruang aso, screen. Pag-unlad ng laro: inaakit ng guro ang atensyon ng bata sa onomatopoeia, binabasa ang tula at nagsasagawa ng mga aksyon alinsunod sa teksto:
Ito ay isang aso na bumibisita sa amin.
(ipinakita ang aso).
Inilapag ko ang aso sa sahig.
Bigyan mo ako ng paa, maliit na aso, kay Anya (pinalitan ang pangalan ng bata)!
Layunin: pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan at kakayahan ng mga guro sa pag-unlad ng maagang pagkabata, pagtatatag ng isang koneksyon sa pagitan ng teoretikal na kaalaman ng mga guro at praktikal na karanasan sa pagpapalaki, pagsasanay at pagpapaunlad ng mga bata, paglikha ng mga kondisyon para sa propesyonal na pagpapabuti ng sarili at pagmumuni-muni sa sarili ng mga guro, paglikha ng komportable, palakaibigan na kapaligiran kapag naglalaro, naaangkop na mga kondisyon para sa pagpapasigla ang cognitive interest at creativity ng mga guro.
Material: demonstration material - modelo ng mga yapak ng mga bata, bansa ng pagkabata, silweta ng isang bata; handout - mga sticker, mga sitwasyon sa pagtuturo, A4 na papel, papel ng Whatman, mga panulat ng felt-tip.
Kumusta, mahal na mga bisita! Natutuwa akong tanggapin kayong lahat sa loob ng aming kindergarten. Ngayon ay nagtipon kami sa iyo upang isipin ang tungkol sa papel ng tagapagturo, upang malaman ang kahalagahan ng kanyang mga aktibidad sa pinakamahalagang panahon ng buhay ng tao, sa pinakamaganda at hindi malilimutang oras - ang oras ng pag-asa para sa katuparan itinatangi pagnanasa- sa bansa ng pagkabata. Hindi lihim na lahat tayo ay nagmula sa lupain ng Kabataan. At samakatuwid, madalas nating nais na madala sa ating mga pag-iisip sa walang ulap, masayang mga sandali. Pagkatapos ng lahat, sa oras na iyon ang bawat araw ay isang fairy tale. At ito ay kung sino ang namumuno sa bata sa pamamagitan ng kamay sa bansang ito, kung ano ang natatanggap niya mula sa mundo sa paligid niya, na higit na tumutukoy kung anong uri ng tao siya ay magiging sa hinaharap...
Pagsasanay “Pagkilala sa isa’t isa” (5 min).
Mahal na Mga Kasamahan! Kilalanin kita! Mangyaring, sa mga sticker na nasa harap mo, isulat muna ang iyong pangalan, at pagkatapos, sa unang titik ng iyong pangalan, isang aksyon o bagay na iniuugnay mo sa pagkabata, at idikit ito sa isang haka-haka na sanggol - isang simbolo ng pagkabata. .
Sikologo. Ang maagang edad ay isang conditional corridor na dinadaanan ng isang bata mula sa kapanganakan hanggang 3 taon. Ang maagang edad ay isang napakahalaga at responsableng panahon pag-unlad ng kaisipan anak. Ito ang edad kung saan ang lahat ay sa unang pagkakataon, ang lahat ay nagsisimula pa lamang - pagsasalita, laro, komunikasyon sa mga kapantay, unang ideya tungkol sa iyong sarili, tungkol sa iba, tungkol sa mundo. Sa unang tatlong taon ng buhay, ang pinakamahalaga at pangunahing kakayahan ng tao ay inilatag, nagbibigay-malay na aktibidad, kuryusidad, tiwala sa sarili at tiwala sa ibang tao, determinasyon at tiyaga, imahinasyon, pagkamalikhain, atbp. Ang lahat ng mga kakayahan na ito ay hindi bumangon sa kanilang sarili, bilang isang resulta ng murang edad ng bata ay nangangailangan sila ng kailangang-kailangan na pakikilahok ng isang may sapat na gulang at mga uri ng aktibidad na naaangkop sa edad. Sa panahong ito, ang lahat na nauugnay hindi lamang sa pisyolohiya, kundi pati na rin sa mga emosyon, katalinuhan, at pag-uugali ay aktibong umuunlad. Samakatuwid, mahalaga kung paano bubuo at papalakihin ang bata sa panahong ito. Samakatuwid, mahal na mga kasamahan, tingnan natin ang mga hakbang ng sanggol ng maagang pagkabata, isaalang-alang ang mga panahon ng pag-unlad ng isang maagang bata; Isaalang-alang natin kung ano talaga ang dapat na maging isang guro sa tabi ng isang bata na aktibong umuunlad.
Unang hakbang. Ipinanganak ako! Ano ba itong nangyayari sa akin?
(Krisis ng 1st year).
(Ang psychologist ay naglalagay ng isang inskripsiyon sa unang pag-print ng mga paa ng mga bata).
Maagang edad- isang panahon ng hindi lamang mabilis na pag-unlad ng lahat ng mga sistema ng katawan, kundi pati na rin ang isang yugto ng akumulasyon ng karanasan, lakas at mga pagkakataon para sa simula ng pagbuo ng pagkatao.
Ang mental at pisyolohikal na pag-unlad ng isang bata ay kamangha-mangha sa intensity nito. Tulad ng nabanggit ni L. Tolstoy, bago ang edad na 3 ang isang tao ay nakakabisado ng parehong dami ng karanasan na pagkatapos ay nakuha niya sa buong natitirang bahagi ng kanyang buhay. Samakatuwid, ito ay lubos na mahalaga kung sino ang susunod sa bata sa panahon na ito, sa isang banda, mahirap na panahon, at sa kabilang banda, masayang panahon ng kanyang buhay. Samakatuwid, mahal na mga kasamahan! Kinakailangang makabisado ang kategorya-konseptong kagamitan at terminolohiya sa isyung ito. Subukan natin ang iyong kaalaman sa mga katangian ng pag-unlad ng isang bata mula sa kapanganakan hanggang 1 taon.
Pagsubok ng kaalaman "Maagang edad - ano ito?"
I-download sa pagtatapos ng aralin
Pangalawang hakbang. Mga unang hakbang ko. Ang aking unang mga salita...
(Ang psychologist ay naglalagay ng isang inskripsiyon sa tabi ng pangalawang print ng mga paa ng mga bata.)
Mahal na Mga Kasamahan! Ang susunod na mahalagang hakbang sa buhay ng isang maliit na bata ay ang paglitaw ng mga unang hakbang at mga unang salita. Iyon ay, ang mga pangunahing kaganapan sa pagitan ng edad na ito ay:
1. Naglalakad. Ang pangunahing bagay sa pagkilos ng paglalakad ay hindi lamang na lumalawak ang espasyo ng bata, kundi pati na rin ang paghihiwalay ng bata sa kanyang sarili mula sa may sapat na gulang.
2. Ang hitsura ng autonomous na pagsasalita, sitwasyon, emosyonal, naiintindihan lamang sa mga pinakamalapit sa istraktura - mga fragment ng mga salita.
Nagaganap din ang mga pagbabago sa pag-uugali:
1. Katigasan ng ulo, pagsuway, paghingi ng mas mataas na atensyon.
2. Pagtaas ng mga bagong pag-uugali.
3. Tumaas na sensitivity sa mga komento ng mga matatanda - touchiness, kawalang-kasiyahan, pagsalakay.
4. Nadagdagan ang pagiging sumpungin ng bata.
5. Salungat na pag-uugali sa mahihirap na sitwasyon.
Kaya, sa panahong ito, ang isang pangunahing koneksyon sa isang may sapat na gulang ay bubuo at ang awtonomiya ng bata mula sa may sapat na gulang ay bumangon, na nagpapataas ng kanyang sariling aktibidad. Ngunit ang awtonomiya na ito ay kamag-anak. Walang magawa ang bata sa sarili niya. Iyon ay, ang sanggol ay nangangailangan ng isang makatarungang halaga ng atensyon mula sa iba, dahil siya ay sumisipsip ng impormasyon tulad ng isang espongha.
Exercise "Associative series"
Sikologo. Mga kasamahan! Alalahanin natin ang mga nag-uugnay na kadena sa paksang "Speech of a young child" at "Pisikal na pag-unlad ng isang bata," na aktibong ginagamit mo sa iyong trabaho kasama ang mga bata.
« Pag-unlad ng pagsasalita anak." Pakikinig at pag-unawa sa maliliit na genre ng folklore.
Nursery rhymes. "Magpie-Crow", "Daliri, daliri, saan ka napunta", "Okay, okay"
Mga tula…..
Mga kanta..... .
Lullabies......
Mga kwento. ……
"Ang pisikal na pag-unlad ng bata."
Mga laro sa labas at mga ehersisyo sa paglalaro…….
Mga larong may paglalakad, pagtakbo, at balanse. “Pagbisita sa mga manika”, “Abutan mo ako”, “Abutan ng bola”, “Maglakad sa daanan”, “Tawid ng batis”, “Tumira kami kasama si lola”…….
Mga larong may paggapang at pag-akyat. "Gumapang sa kalansing", "Gumapang sa gate", "Huwag hawakan", "Umakyat sa log", "Mga Unggoy", "Mga Kuting", "Mangolekta ng mga laruan"……..
Mga larong may paghagis at pagsalo ng bola. "I-roll ang bola", "I-roll ito pababa ng burol", "Ihagis ito sa ibabaw ng lubid", "Layunin ang bilog"……..
Mga larong tumatalon. "Springs", "Iabot ang iyong palad", "Patunog ang kampana", "Ang maliit na puting kuneho ay nakaupo", "Mga ibon ay lumilipad", "Hulihin ang paru-paro"……..
Mga laro para sa spatial na oryentasyon……..
Pangatlong hakbang. Naghahanda na ako para pumasok sa kindergarten.
At muli ilang pagbabago! (Krisis ng 3 taon). (Ang psychologist ay naglalagay ng isang inskripsiyon sa tabi ng ikatlong print ng mga paa ng mga bata.)
class="eliadunit">
Ang ikatlong taon ng buhay ay isang krisis. Ang pagkakaroon ng isang tiyak na "bagahe" ng kaalaman at kasanayan, ang bata ay nagsisimulang madama ang pangangailangan para sa higit na kalayaan kaysa sa ibinigay sa kanya. Ang sanggol ay nagsisimulang mapagtanto na siya ay isang hiwalay na nilalang na may sariling mga pagnanasa at pangangailangan, na hindi palaging nag-tutugma sa kung ano ang inaalok ng ina at ama. Sinusubukan ng bata na ihambing ang kanyang sarili sa ibang tao.
Ang kamalayan sa "I" ng isang tao sa ikatlong taon ng buhay ay isang bagong pormasyon. At, tulad ng anumang tagumpay, ang mga aksyon na nagpapatatag dito ang pinakamahalaga. Samakatuwid, ang isang tatlong taong gulang na bata ay mas komportable sa kawalan ng kalayaan sa ilang mga uri ng pangangalaga sa sarili (pinahihintulutan ang kanyang sarili na pakainin) at sa paggalaw (humihiling na hawakan) kaysa sa pagtitiwala sa karapatang pumili.
Ang bawat bata ay may sariling time frame ng pag-unlad, samakatuwid, ang pagbuo ng personalidad ay nangyayari din sa isang indibidwal na bilis. Kadalasan, ang edad na 2-2.5 taon ay isang transisyonal na yugto mula sa aktibong kaalaman sa mundo sa paligid natin hanggang sa kaalaman sa sarili. Ito ay isang matatag na panahon kung saan ang bata ay lalo na matagumpay na nagtagumpay sa pagsasalita, na siyang pangunahing paraan ng komunikasyon sa lipunan ng tao. Kaya, ang aming sanggol ay nakamit na ang ilang mga tagumpay: pinagkadalubhasaan niya ang mga pangunahing macro-movements (paglalakad, pagtakbo, atbp.), nakuha ang mga pangunahing kasanayan sa pangangalaga sa sarili, at pinagkadalubhasaan ang layunin ng mga aksyon at pagsasalita. At ngayon siya ay nagsusumikap para sa kalayaan sa lahat, hinihingi ang pagkilala mula sa mga matatanda, at naghahanda na pumasok sa kindergarten. Paano siya sasalubungin ng mga matatandang ito, ang kanyang panloob na bilog, doon sa susunod na ilang taon?
Magsanay ng "Pedagogical scale"
Pagtalakay
Anong mga katangian ang pinakamahirap ilarawan?
Ano ang naramdaman mo noon?
Ano sa palagay mo ang nararamdaman ng mga bata sa tabi ng gayong guro?
Ito ba ang pinakakaaya-ayang bagay na ilarawan ang mga positibong katangian?
Paano sa palagay mo ang magiging proseso ng pag-aangkop para sa mga bata sa tabi ng naturang guro?
Ikaapat na hakbang. Magandang hapon, nandito na ako! Tulungan mo akong umangkop!
(Ang psychologist ay naglalagay ng inskripsiyon sa tabi ng ikaapat na letra ng mga paa ng mga bata.)
Ang kindergarten ay ang unang karanasan ng "paglulubog" ng isang bata sa buhay panlipunan. Kung siya ay "itinapon" lamang sa isang bagong social circle, maaari siyang makakuha ng maraming stress. Ang panlipunang kadahilanan ay ang pangunahing at pinakamahalagang argumento na pabor sa kindergarten. Ang pinagsamang gawain ng lahat ng mga espesyalista, at una sa lahat, ang guro, ay nag-aambag sa isang mas madaling pagbagay ng bata sa mga kondisyon ng kindergarten at pinapalakas ang mga kakayahan ng reserba ng kanyang katawan.
Mag-ehersisyo "Mga sikolohikal na buhol"
Sikologo. Iminumungkahi ko sa iyo, mahal na mga kasamahan, na lutasin ang mga sikolohikal na problema, iyon ay, upang matukoy ang kalagayan ng bata sa panahon ng pagbagay sa kindergarten sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga rekomendasyon at mga paraan upang malutas ang mga tipikal na sitwasyon na lumitaw sa panahong ito ng buhay ng isang bata (nagbibigay ang psychologist ng card sa mga guro na may nakasulat na mga sitwasyon):
Ang bata ay natatakot sa isang bagong silid, hindi pamilyar na mga matatanda at bata;
Ang bata, umiiyak, kumapit sa kanyang ina at hindi nag-iiwan sa kanya ng isang hakbang;
Ang bata ay hindi interesado sa anumang bagay, hindi lumalapit sa mga laruan;
Iniiwasan ng bata ang pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata;
Ang bata ay tumangging makipag-ugnayan sa guro;
Ang bata ay hindi pinakawalan ang guro, nagsisikap na patuloy na umupo sa kanyang mga bisig;
Ang bata ay tumangging kumain;
Ang bata ay huminto sa pagsasalita, bagaman siya ay nakakapagsalita nang maayos;
Ang bata ay patuloy na umiiyak;
Ang bata ay nagsisimulang magkasakit ng madalas;
Ang bata ay naglalaro ng isang laruan lamang;
Ayaw matulog ng bata
Tumanggi ang bata na pumasok sa kindergarten
Ikalimang hakbang. At ngayon ay narito na ako sa wakas - sa lupain ng pagkabata...
Exercise "Cache of Treasures" (parabula)
"Sinasabi ng matatalinong tao na mula pa noong unang panahon, ang mga tao at mga diyos ay naninirahan nang magkatabi, tulad ng mga kapitbahay (nang huli ay pinili ng mga diyos na manirahan sa Olympus). Kaya, gaya ng nakagawian noon at ngayon sa pagitan ng mga hindi palakaibigang kapitbahay, kahit papaano ay seryoso silang nag-away - at hinahayaan ang isa't isa na maglaro ng iba't ibang dirty tricks, at sa bawat oras na ito ay palala nang palala... Ngunit walang gustong sumuko!
Ang hindi pagkakasundo, sabi nila, ay umabot sa punto na nagpasya ang mga diyos na parusahan ang mga mortal sa pinakamasamang posibleng paraan, upang hindi sila maging masungit.
Pinag-isipan nila ito at nagpasya na nakawin sa mga tao ang pinakamahalaga, pinakamahalaga, pinakamahalagang bagay na mayroon sila.
Ang pag-ibig ng isa ay mananakaw, ang isip ng isa, ang pangarap ng isa, ang kaligayahan ng iba... At kaya sa buong mundo...
Nag-ipon sila ng mga kayamanan ng tao. Nagsimula silang sumangguni muli: “Ano ang dapat nating gawin sa kanila? Saan ito itatago ngayon? Mahirap silang magkasundo sa pagpili ng mapagkakatiwalaang taguan para sa mga nakolektang kayamanan.
At biglang may nagsabi: "Paano kung itago natin ang kanilang mga kayamanan sa ilalim mismo ng kanilang mga ilong?!" Hinding-hindi nila ito mahahanap!" At nag-alok siya ng taguan... puso ng tao.
"Oo Oo!" - Lahat ng tao sa paligid ay nagsalita ng pagsang-ayon. “Hinding-hindi manghuhula ang mga tao na titingin doon...”, “Paminsan-minsan lang sila at kadalasang kaswal na tumitingin doon...” “Naku, ang puso talaga ang pinaka-lihim na lugar para sa kanila...”
Kaya naman, mula noon, ito na ang naging kaugalian ng mga tao: handa na tayong magbuwis ng ating buong buhay upang makamtan ang minsang nawawalang kayamanan na napakalapit.
At ang lahat ay mas simple: mahal na mga kasamahan! Ang bawat isa sa atin ay mayroon nito - ang ating sarili, ating sarili, mahal - kailangan lang nating mahanap ito sa ating mga puso. At kung totoo ang kayamanang ito, tiyak na dadami ito...”
Sikologo. Lahat tayo ay nagmula sa pagkabata, isang bata pa rin ang nabubuhay sa bawat isa sa atin. At lalo na't nagtatrabaho kami sa bansang Childhood! Sa bawat oras, tinitingnan ang iyong puso, ibigay sa iyong mga anak ang lahat sa iyo, tulad Ang mahalaga sa kanila ay pagmamahal, katapatan, init. Pagkatapos ng lahat, ang motto ng isang guro sa buhay ay: "Ibinibigay ko ang aking puso sa mga bata." Good luck sa inyong lahat!
Salamat sa atensyon!
Panimula
Pag-aaral ng Federal State Standard preschool na edukasyon kinakaharap ng mga guro ang pangangailangang magsuri ng malaking bulto ng teoretikal at legal na literatura.
Para sa mga layuning pang-edukasyon, ang pinakamatagumpay na paraan ng gawaing pamamaraan kasama ang mga kawani ng pagtuturo ay pagsasanay at mga laro sa negosyo, dahil Sa kurso ng naturang gawain, ayon kay Ya.M. Belchikov, na "walang mekanikal na akumulasyon ng impormasyon, ngunit isang aktibong deobjectification ng ilang globo ng realidad ng tao."
Target: pag-activate ng aktibidad ng kaisipan ng mga guro sa kaalaman sa mga pangunahing probisyon at prinsipyo ng Federal State Educational Standard para sa Educational Education; paglikha ng mga kondisyon na nakakatulong sa pag-unlad ng malikhain at mapanlikhang pag-iisip.
Mga materyales: projector, musika na may tunog ng dagat, tunog ng hangin
Mahal na Mga Kasamahan! Isang araw ikaw at ako ay naglakbay sa dagat. Biglang bumagsak ang barko at napadpad kami sa isang disyerto na isla. Nakuha lang ng senior teacher ang maleta na may federal state standard.
Kailangan naming umupo sa isang isla, na may lamang buhangin at mga palm tree sa paligid. Nagpasya kaming mag-warm up ng konti.
Panimulang yugto
1. Magsanay ng "Ordinal na pagbibilang" »
Ang lahat ay nakaupo sa isang bilog, isang tao ang nagsasabing "isa" at tumingin sa sinumang kalahok sa laro, ang isa na kanyang tiningnan ay nagsasabing "dalawa", atbp.
2. Magsanay "Ikaw at ako ay magkatulad"
Ang kalahok na naghahagis ng bola sa isa pa ay dapat pangalanan ang sikolohikal na kalidad na nagkakaisa sa kanya sa taong kanyang ibinabato ang bola. Kasabay nito, sinimulan niya ang kanyang parirala sa mga salitang: "Sa tingin ko ikaw at ako ay pinagsama ng ...", at pinangalanan ang katangiang ito, halimbawa: "Ikaw at ako ay pantay na palakaibigan"; "Sa tingin ko pareho tayong mapurol." Ang tumanggap ng bola ay tumugon: "Sumasang-ayon ako" kung talagang sumasang-ayon siya, o: "Pag-iisipan ko ito" kung hindi siya sumasang-ayon. Ang nakakuha ng bola ay nagpatuloy sa ehersisyo, ipinapasa ang bola sa ibang tao, at iba pa hanggang sa makuha ng lahat ang bola.
Nangunguna."Biglang bumagyo ang isla, ang buhangin ay parang pader - wala kang makita! (Itinaas ng nagtatanghal ang mga kalahok, piniringan sila, at pinaikot-ikot.) Naglalakad ang mga guro, wala silang masabi - upang hindi makapasok ang alikabok sa kanilang mga bibig ( may tuntuning hindi magsalita). masama yan! Nagsimula silang humakbang, naghahanap ng isang kaibigan ( kaya, tinutulak ng pinuno ang mga kalahok nang sama-sama at bumubuo ng mga pangkat).
At kaya sa aming isla dalawang tribo ang nabuo - isa sa isang gilid ng isla, ang pangalawa sa kabilang banda. Biglang, nang wala sa oras, ang mga itim na bata ay tumatakbo, mukhang nakakaawa at nagsabi: "Mga tagapagturo, turuan kami, turuan kami!" Ano ang gagawin - ganyan ang ating pagkilala!
Nagsimula silang tumira, bawat isa ay nagtayo ng sarili nitong kindergarten.
Ang nagtatanghal ay namamahagi ng mga materyales: dalawang Jungian sandbox, pebbles, natural na materyales, mga pigurin ng hayop, atbp.
Pagtatalaga sa mga kalahok: bigyan ng pangalan ang iyong tribo - kindergarten, istraktura ang espasyo sa tray, atbp. Susunod, ipinakita ng mga koponan ang kanilang pagkamalikhain.
Nangunguna. Nagawa mo na ang gusali at teritoryo. Ngunit marahil ay nagawa nilang tumakbo ng ligaw sa isla sa panahong ito. Ngayon ang mga koponan ay makikipagkumpitensya sa mga propesyonal na kasanayan. Para sa bawat tamang sagot sa pagsusulit, ang koponan ay tumatanggap ng karagdagang mga materyales sa gusali na kakailanganin namin sa ibang pagkakataon.
Larong pagsusulit
Dapat mong piliin ang tamang sagot.
1. Sa maagang edad ng preschool, ang role-playing game ay nailalarawan sa pamamagitan ng:
2. Mga nangungunang aktibidad ng mga bata mula 1 taon hanggang 7 taon:
3. Humihiling ang magulang na magrekomenda ng isang laro upang mapaunlad ang kalooban (kalooban) ng bata. Piliin ang tamang sagot:
4. Pangalanan ang lugar ng pag-unlad at edukasyon ng mga bata na nawawala ayon sa Federal State Educational Standard:
a) panlipunan at komunikasyong pag-unlad;
b) pagbuo ng pagsasalita;
c) masining at aesthetic na pag-unlad;
d) pisikal na pag-unlad.
Sagot: pag-unlad ng kognitibo
5. Ano ang layunin ng DO Standard?
a) pagbuo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan;
b) pagbuo ng mga integrative na katangian ng personalidad;
c) mga target para sa preschool na edukasyon;
6. Ano ang mga layunin ng edukasyon sa preschool?
a) ito ay panlipunan at sikolohikal na katangian ang mga posibleng tagumpay ng bata sa yugto ng pagkumpleto ng edukasyon sa preschool;
b) ito ang kaalaman at kasanayan na dapat pag-aralan ng mag-aaral, tulad ng: pagsulat, pagbilang, pagbabasa;
c) ito ang mga nagawa ng guro, na tinasa bilang mga sertipiko, mga premyo, mga tagumpay sa mga kumpetisyon.
7. Tanggalin ang mga hindi kailangang bagay
Pang-edukasyon na kapaligiran ayon sa Federal State Educational Standards:
8. Ayon sa Federal State Educational Standard, ang magulang ay:
Nangunguna. Nakikita namin na hindi nawala ang kanilang mga propesyonal na kasanayan. Nagtayo ka ng isang kindergarten, ngayon ay oras na upang ayusin ang isang kapaligiran sa pagpapaunlad ng paksa-spatial.
Laro "Kapaligiran sa Pag-unlad"
Pagsasanay: ayusin ang mga lugar ng kindergarten sa paraang ang pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran ay sumusunod sa Pamantayan
Pamamaraan:
Ibinahagi ng nagtatanghal ang materyal na nasa kamay ( likas na materyales, iba't ibang materyales sa gusali, maliliit na laruan, atbp.).
Ang mga guro ay binibigyan ng visual na materyal bilang suporta. (tingnan ang Appendix 1), na nagpapakita ng listahan ng mga kinakailangan para sa paksa-spatial na kapaligiran. Ang gawain ng guro ay buuin at ipakita ang nilikhang kapaligiran alinsunod sa mga kinakailangan.
Nangunguna. Ngayon ay hindi mo na kailangang mag-alala tungkol sa proseso ng edukasyon ng iyong mga anak, dahil mayroon silang mga tunay na propesyonal sa tabi nila! Ito, mahal na mga kasamahan, ay kung saan nagtatapos ang aming hindi pangkaraniwang pakikipagsapalaran. Tumayo tayo sa isang bilog at ibahagi ang aming mga impression sa kaganapan ngayon: kung ano ang nagustuhan mo sa pangkatang gawain, kung ano ang mahirap, kung ano ang kawili-wili.
Bibliograpiya.
Intelektwal na laro para sa mga guro
"Ang laro ang nangungunang aktibidad"
Inihanda ni: educational psychologist na si Chabin A.A.
Marso 2015
Intelektwal na laro kasama ang mga guro sa paksang: "Ang laro ang nangungunang aktibidad"
Target:
1. I-systematize ang kaalaman ng mga guro sa pagbuo ng mga aktibidad sa paglalaro sa mga bata.
2.Pagbuo ng kasanayan positibong komunikasyon guro, kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.
Mga gawain:
1. Pagbutihin kasanayan sa pedagogical mga tagapagturo.
2. Taasan ang metodolohikal na antas ng mga guro sa organisasyon iba't ibang uri mga laro.
Mga kalahok: mga guro sa preschool
Mga Panuntunan ng laro: ang lahat ng kalahok ay nahahati sa 2 mga koponan, ang bawat koponan ay pipili ng isang kapitan. Oras ng paghahanda para sa kumpetisyon: 1-3 minuto. Sinusuri ng hurado ang bawat kumpetisyon at ibubuod ang kabuuang resulta.
Pag-unlad ng laro:
Inaanyayahan ka naming maglaro
At lutasin ang mga problema
Upang matandaan ang isang bagay, ulitin ito,
Ang hindi natin alam, alamin.
No. 1 “Pagbati” (2-3min)
Bumuo ng isang pangalan ng koponan at motto, pagbati at pagbati sa kalabang koponan
No. 2 "Warm-up"
1 pangkat
1. Anong mga katangian ang ginagamit sa mga larong katutubong Ruso (stick, panyo, bola, laruan)
2. Pangunahing papel sa katutubong laro? (pagmamaneho))
3. Bakit kailangan mo ng counting rhyme sa laro? (para pumili ng driver)
4. Saan ginagamit ang mga larong katutubong Ruso? (sa pag-aayos ng mga pista opisyal, matinees, entertainment, paglalakad)
2nd team
1. Saan nagmula ang speech material para sa katutubong laro?
(mula sa alamat)
2. Ano ang hudyat ng pagkilos sa isang katutubong laro? (salita)
3. Ano ang tumutukoy sa buong kurso ng laro, nag-uutos sa mga kilos at pag-uugali ng mga bata? (mga Patakaran ng laro)
4. Ano pisikal na katangian pinalaki sa mga larong katutubong Ruso? (tapang, liksi, tibay)
At siyempre, tandaan natin ang mga kwentong katutubong Ruso:
1 pangkat
1. Sa pangalan ng aling isda maaari kang mag-spells? (Pikes.) 2 Anong bagong uri ng sasakyan ang naimbento ni Emelya? (Kalan.)
3. Sino ang tumulong kay Ivan Tsarevich na makuha ang firebird? (Grey na lobo.)
4. Anong bilang ang madalas na makikita sa mga fairy tale? (Tatlo.)
5. Sino ang nakabasag ng tore? (Oso.)
6. Ano ang dapat mong sabihin kapag nakita mo ang iyong sarili sa harap ng kubo ni Baba Yaga? (“Kubo, kubo, tumayo nang nakatalikod sa kagubatan, at nakaharap sa akin.”)
2nd team
1- Anong mga ibon ang tumulong kay Baba Yaga? (Swan gansa.)
2- Ano ang kailangan mong isigaw sa isang open field para sa isang magiting na kabayo na tumakbo? ("Sivka-Burka, prophetic Kaurka, tumayo sa harap ko, tulad ng
dahon sa harap ng damo.")
3- Anong mga ilog ang dumadaloy sa mga fairy tale? (Pagawaan ng gatas.)
4- Alin bagong daan Ang pangingisda ba ay naimbento ng soro? (Sa buntot ng lobo.)
5- Kung wala kanino hindi mahihila ang singkamas? (Walang mouse.)
6- Ano ang maaaring mangyari kung hindi ka nakikinig sa iyong kapatid habang naglalakad?
(Maaari kang maging isang maliit na kambing.)
Hindi. 3 Dahil ang mga bata ay palaging kinakailangang malaman ang mga patakaran sa trapiko, susuriin namin kung gaano kakilala ang mga guro mismo sa mga patakaran sa trapiko.
Para sa 1 koponan:
Anong mga palatandaan ang maaaring ipahiwatig ng mga sumusunod na salita:
1. “Hurray! Nakansela ang mga aralin!" (Mag-ingat, mga bata!)
2. "Matulog, aking kagalakan, matulog." (Ipinagbabawal ang sound signal.)
3. "Huwag lumakad sa piano." (Tawid).
Ang bawat pangkat ay binibigyan ng isang gawain.
Gawain para sa 1st team.
6 na tao ang bumaba sa bus. Tatlo sa kanila ang tumawid sa kalsada sa tawiran ng pedestrian, dalawa ang umikot sa harap ng bus, at ang isa ay nanatili sa hintuan. Ilang tao ang kumilos alinsunod sa mga patakaran sa trapiko?
(Isa. Kailangan mong maghintay hanggang ang bus ay umalis sa hintuan at pagkatapos ay tumawid sa kalye.)
Para sa 2nd team:
1. “Ang Kayamanan ni Leopold the Cat.” (Mga lalaki sa trabaho).
2. "Mga bolang may tatlong kulay." (Regulasyon sa ilaw ng trapiko).
3. “Mga hangin at milya na tumatakbo sa malayo. Umupo ka at magpedal ka lang." (Bike Lane).
Gawain para sa 2nd team.
Ang lobo ay nagmamaneho patungo sa fox sa isang kotse sa kaliwang bahagi ng kalsada. Siya ay hinarang ng isang traffic police inspector at inutusang magbayad ng multa. Anong panuntunan ang sinira ng lobo?
(Ang sasakyan ay pinahihintulutang magmaneho sa kalsada habang nasa kanan).
#4 Matalino
Mga tanong para sa 1 koponan
1. Pangalanan ang mga laro na naglalayong bumuo ng visual-figurative na pag-iisip para sa isang 4 na taong gulang na bata
A) mga laro sa teatro
B) mga laro ng direktor
C) mga laro na may mga cut na larawan, na binubuo ng 3-4 na bahagi
D) mga larong nakabatay sa plot
Tamang sagot: Mga larong may ginupit na larawan, na binubuo ng 3-4 na bahagi
2. edad ng bata na nakakatugon sa ika-2 krisis (3 taon)
3.Ano ang anyo ng edukasyon para sa mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool? (aktibidad, laro)
Mga tanong para sa pangkat 2
1. Ang pangunahing mekanismo ng didactic na laro, na nagtatakda ng buong laro sa paggalaw, ay:
A) pamumuno ng pedagogical
B) tuntunin ng laro
B) aksyon sa laro
D) gawaing didactic
Tamang sagot: Didactic task
2. Pangalanan ang edad ng bata na nakatagpo ng kanyang unang krisis (krisis ng 1 taon)
3. Karamihan mahusay na hitsura ang mga aktibidad na nakakatulong sa pag-unlad ng malikhaing aktibidad ng mga bata ay mga aktibidad... (labor)
No. 5 Ang Cinquain ay isang tula, na binubuo ng limang linya kung saan ipinapahayag ng isang tao ang kanyang saloobin sa problema, iminumungkahi naming magsulat ka ng syncwine tungkol sa laro.
Ang pagkakasunud-sunod ng pagsulat ng isang syncwine:
Ang unang linya ay isang keyword na tumutukoy sa nilalaman ng syncwine.
Ang ikalawang linya ay naglalaman ng dalawang pang-uri na nagpapakilala sa pangungusap na ito.
Ang ikatlong termino ay tatlong pandiwa na nagpapakita ng aksyon ng konsepto.
Ang ikaapat na linya ay isang maikling pangungusap kung saan ipinapahayag ng may-akda ang kanyang saloobin.
Ang ikalimang linya ay isang salita, karaniwang isang pangngalan, kung saan ipinapahayag ng isang tao ang kanyang mga damdamin at mga asosasyon na nauugnay sa isang ibinigay na konsepto.
Halimbawa
Isang laro
Ang saya ng mga bata
Maglaro, makipag-usap, magsaya
Ang hindi mabubuo ng mga bata kung wala
Libangan
Mahal na hurado, habang kinukumpleto ng mga kalahok ang gawain, ibuod ang mga resulta ng mga nakaraang round.
Habang binubuo ng mga manlalaro ang aming syncwine, mabibilang ng respetadong hurado ang mga puntos.
№6
Theatrical: IPAKITA SA MGA PAMILYA AT GESTURA ANG NAKASULAT SA CARD SA IBANG TEAM.
1 pangkat
Overslept para sa trabaho;
- sa karpet ng manager;
-
pinapatulog ang mga bata, ngunit hindi sumusunod ang mga bata;
2nd team
- hinihikayat mo ang iyong anak na kumain;
-
tumawid ka sa kalsada kasama ang iyong mga mag-aaral; ;
- nalaman mo na malaki ang itinaas ng iyong suweldo
No. 7 "Mga Propesyonal". (3 min.)
Ang mga praktikal na sitwasyon ay inaalok sa mga pangkat para sa talakayan. Pinakamataas na marka - 3 puntos para sa bawat sitwasyon
Gawain para sa unang pangkat:
Inimbitahan ng guro ang lahat ng mga magulang sa isang pulong ng magulang at guro, na nag-post ng impormasyon tungkol dito sa stand ng grupo. Dalawang tao ang dumating. Ang guro ay hindi nasisiyahan. Pagpupulong ng magulang kinailangang i-reschedule. Paano mo maipapaliwanag ang nangyari? Ano ang susunod na gagawin?
Gawain para sa pangalawang pangkat
Pansamantalang hindi pumapasok sa nursery ang bata dahil palagi siyang may sakit. Sa pagbabalik, nalaman ng ina na ang kanilang locker ay may isa pang bata. Nagsimulang malaman ni Nanay at gumawa ng mga paghahabol laban sa guro. Paano dapat kumilos ang isang guro sa sitwasyong ito? Ano ang maaaring gawin upang maiwasan ang hidwaan?
No. 8 Ball relay
Layunin: pagbuo ng pangkat.
Dalawang koponan ang nakatayo sa dalawang linya, mga paa ang lapad ng balikat. Ipasa ang bola nang mababa sa pagitan ng mga binti sa isa't isa, pagkatapos ay gagawa ng overhead pass pasulong ang huling manlalaro. Ang manlalaro sa unahan ay tatakbo sa dulo ng koponan at ipinapasa ang bola sa kahabaan ng kadena pasulong, ang manlalaro na nakatayo sa unahan ay tatanggap ng bola at tumakbo sa dulo ng koponan at ipinapasa ang bola sa kahabaan ng kadena sa harap, at iba pa. hanggang nasa team captain ang bola.
Hindi. 9 Kailangan mong makabuo ng isang tula sa simula ng pangungusap:
1.pangkat
"Para makatulog ng mahimbing ang mga bata...
Kailangan nating buksan ang musika."
"Sibuyas, bawang - ito ay isang himala... .
Oh, takot sila sa sipon."
“Para hindi maranasan ng ubo...
Kailangan nating huminga ng maayos."
"Isang bean at dalawang beans...
Minamasahe namin ang palad."
2.pangkat
“Para maging matapang din sa school
Itago ang sagot sa pisara...
Kailangan nating sagutin ang mga tanong nang mas madalas sa kindergarten.”
"Maliwanag na kulay at maliwanag na ilaw...
Nagpapataas ng kaligtasan sa sakit."
"Ang mabangong aroma ng mga halamang gamot...
Ang iyong pagtulog ay bubuti ng isang daan."
"Natulog kami sa araw at nagising,
Nag-inat kami, ngumiti...
Itinaas namin ang aming mga braso at binti,
Mas malusog ngayon"
Ngayon, natapos na ang lahat ng mga kumpetisyon, nadagdagan ang kaalaman ng mga guro, napabuti ang mga kasanayan sa pagkamalikhain, ipinakita ng mga guro ang kanilang kaalaman, naging abala sila sa mga klase sa pisikal na edukasyon, at ngayon ay ibubuod ng aming hurado ang mga resulta at sasabihin sa amin kung kaninong koponan ang nanalo, at maglalaro kami ng kaunti.
Ang laro ng pagkakaisa na "Shanghai people".
Target: pagkakaisa ng grupo, pagbuo ng tiwala.(4 min). (Sa libreng espasyo ng bulwagan.)
Mga Tagubilin: “Pumila ka at magkapit-kamay. Ang una sa linya ay maingat na umiikot sa axis nito at hinihila ang iba kasama nito hanggang sa mabuo ang isang "spiral." Sa posisyong ito, ang mga kalahok ay dapat maglakad sa isang tiyak na distansya. Maaari mong anyayahan ang grupo na maingat na maglupasay sa dulo ng kanilang paggalaw
Parabula
"Noong unang panahon ay may isang pantas na alam ang lahat ng bagay na nais patunayan ng isang pantas na ang pantas ay hindi alam ang lahat ng bagay, na may hawak na isang paruparo sa kanyang mga palad, siya ay nagtanong: "Sabihin mo sa akin, sage, kung aling paruparo ang nasa aking mga kamay: patay. o buhay?" At siya mismo ay nag-iisip: "Sasabihin niya kung siya ay buhay, papatayin ko siya, palayain ko siya, pagkatapos mag-isip, ang lahat ay nasa iyong mga kamay." NAMIN ang talinghagang ito para sa isang dahilan. Pagkatapos ng lahat, ang lahat ay nasa ating mga kamay, huwag matakot na lumikha, maghanap ng bago, matutunan ang hindi alam. Salamat sa paglahok! Lahat ng pinakamahusay!
MBDOU "Kindergarten "Topolyok"
"Eco-Quest" kasama ang mga guro mula sa kindergarten "Skazka", "Topolek"
inihanda:
Abril 2017.
"Edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool"
Target: upang paigtingin ang aktibidad ng kaisipan ng mga guro sa preschool;
pagsasama-sama ng kaalaman ng mga guro sa paksa Edukasyong Pangkalikasan mga bata edad preschool; pagbuo ng pangkat; pagtatatag ng emosyonal na kanais-nais na kapaligiran sa kapaligiran ng pagtuturo ng isang institusyong preschool.
Pag-unlad:
Mahal na mga kasamahan! Natutuwa akong tanggapin ka sa eco-quest
Paghanap isinalin mula sa Ingles bilang "hamon, paghahanap, laro" - ito ay isang laro kung saan ang mga kalahok ay dumaan sa isang serye ng mga hadlang upang makamit ang isang layunin.
At inaanyayahan kita na makilahok sa naturang laro, at ang paksa ng ating paghahanap ngayon ay"Edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool"
Mangyaring tanggapin ang aming mga manlalaro, at susuriin ng aming karampatang hurado ang mga resulta ng aming laro:
Panimula:
Mayroong isang planeta - isang hardin
Sa malamig na lugar na ito.
Dito lamang ang kagubatan ay maingay,
Pagtawag ng mga migratory bird.
Sa kanya mo lang makikita
Mga liryo ng lambak sa berdeng damo
At ang tutubi ay nandito lang
Nagtataka silang tumingin sa ilog.
Alagaan ang iyong planeta
Kung tutuusin, wala nang iba sa mundo!
Warm-up: "Ulan sa kagubatan."
Layunin: pagtagumpayan ang pagkabalisa ng mga kalahok;
Ang mga guro ay nakatayo sa isang bilog nang sunud-sunod - sila ay nagiging mga puno sa kagubatan. Binabasa ng psychologist ang teksto, ginagawa ng mga guro ang mga aksyon.
Ang araw ay sumisikat sa kagubatan, at ang lahat ng mga puno ay nakaunat sa kanilang mga sanga patungo dito. Biglang umihip ang malakas na hangin at nagsimulang umindayog ang mga puno sa iba't ibang direksyon. Ngunit ang mga puno ay mahigpit na nakahawak sa kanilang mga ugat, sila ay nakatayo nang matatag, sila ay umiindayog lamang. Ang hangin ay nagdala ng mga ulap ng ulan, at naramdaman ng mga puno ang una, banayad na patak ng ulan. Palakas ng palakas ang pagbuhos ng ulan. Ang mga puno ay nagsimulang maawa sa isa't isa, na pinoprotektahan ang isa't isa mula sa malalakas na hampas ng ulan kasama ang kanilang mga sanga. Ngunit pagkatapos ay lumitaw muli ang araw. Ang mga puno ay masaya, pinawi ang mga karagdagang patak ng ulan, at muling iniunat ang kanilang mga sanga sa araw. Naramdaman ng mga puno ang kasariwaan, sigla at saya ng buhay sa loob nila
1. gawain (“Ecological basket”)
Isang hanay ng mga tanong para sa bawat pangkat, nasagot sa loob ng 2 minuto malaking dami mga tanong:
1st team
* Aling ibon ang may pinakamahabang dila?(Sa woodpecker)
*Sino ang tinatawag na deciduous plants?(Isinilang si Hares sa taglagas)
* Animal Science.(Zoology)
* Sino ang isang ichthyologist?(Scientist na nag-aaral ng isda)
* Anong puno ang tinatawag na lolo sa tuhod ng mga lolo sa tuhod?(Oak)
* Anong uri ng pangangaso ang pinapayagan sa kagubatan sa anumang oras ng taon?(Paghahanap ng larawan)
2nd team
* Anong uri ng ibon ang tinatawag na Forest Rooster?(Caercaillie)
* Ano ang ibig sabihin ng "pag-iyak" ng isang puno ng birch sa tagsibol?(Daloy ng katas)
* Agham ng halaman.(Botany)
* Bakit tinawag na "mabuting puno" ang larch?(Hindi masakit)
* Herb para sa 99 na sakit.(St. John's wort)
* Ang penguin ba ay isang ibon o isang hayop?(Ibon)
2.Teoretikal na bahagi
1st team
1. Ano ang naiintindihan mo sa terminong “ekolohiya”? Ano ang kahulugan ng salitang ito?
(Ang salitang “ecology” mismo ay hango sa Griyegong “ekos” “house” at “logos” - science. Ibig sabihin, ang ekolohiya sa malawak na kahulugan ay ang agham ng Bahay kung saan tayo nakatira. Sa higit pa sa makitid na kahulugan Ang ekolohiya ay ang agham ng "mga ugnayan ng mga organismo ng halaman at hayop at ang mga komunidad na nabuo sa pagitan nila at ng kapaligiran")
2. Paano, sa iyong palagay, dapat buuin ang layunin ng edukasyong pangkalikasan para sa mga batang preschool?
(Pagbuo sa mga bata ng isang pang-agham-kognitibo, emosyonal-moral, praktikal-aktibong saloobin sa kapaligiran at sa kanilang kalusugan)
3. Sino, sa iyong palagay, ang nagdadala ng pangunahing pasanin at responsibilidad sa edukasyong pangkalikasan ng mga bata?
(Sa isang guro na, hindi nililimitahan ang kanyang sarili sa direktang mga aktibidad na pang-edukasyon, nagpapakilala ng mga elemento ng edukasyon sa kapaligiran sa lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata)
4. Mga kondisyong kinakailangan para sa edukasyon sa kapaligiran ng mga bata?
(Ecological room, sulok ng kalikasan sa isang grupo, lugar)
5. Mga anyo ng samahan sa mga bata para sa edukasyong pangkalikasan?
(Mga ekskursiyon sa kalikasan, mga aktibidad na pang-edukasyon, paglalakad, pista opisyal at libangan, trabaho sa isang sulok ng kalikasan, mga kama ng bulaklak, mga aktibidad sa paghahanap sa elementarya, edukasyon sa kapaligiran sa pang-araw-araw na buhay)
2nd team
1.Pangalanan ang mga pangunahing sangkap na kinabibilangan ng kulturang pangkalikasan.
(Kaalaman at kasanayan sa ekolohiya, pag-iisip sa kapaligiran; mga oryentasyon sa halaga; pag-uugali sa kapaligiran)
2. Pangalanan ang mga praktikal na paraan ng edukasyong pangkalikasan para sa mga batang preschool.
(Laro, elementarya na mga eksperimento at simulation)
3. Mangyaring kumpletuhin ang pangungusap: "Upang ang edukasyon at pagpapalaki sa kapaligiran ay magdala ng pinakamalaking epekto at benepisyo sa pag-unlad ng mga bata, dapat itong maging..."
(Ang edukasyon sa kapaligiran ay dapat maging isang mahalagang bahagi ng buong proseso ng edukasyon at kasama sa lahatmga aktibidad : direktang mga aktibidad na pang-edukasyon, paglalakad, mga nakagawiang sandali, mga laro)
4. Sa pamamagitan ng kahulugan, sabihin sa akin kung ano ito: may layunin, sistematiko, aktibong pang-unawa ng mga bata sa mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo. Sa edukasyong pangkalikasan, nangunguna ang pamamaraang ito. (Pagmamasid)
5.Magbigay ng 3 bagay walang buhay na kalikasan, na sinusubaybayan sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. (Ulap, hangin, araw)
3. Larong "Fauna".
Ang bawat pangkat ay binibigyan ng gawaing maglarawan ng dalawang hayop gamit ang mga kilos, ekspresyon ng mukha, at galaw. Hulaan ng kalabang koponan kung aling hayop ang ipinakita.
4.Pedagogical na gawain (mga sitwasyon)
Ang bawat koponan ay binibigyan ng teksto ng isang pedagogical na sitwasyon sa paksa ng edukasyon sa kapaligiran. Ang gawain ng bawat koponan ay mag-improvise at magsagawa ng skit, ipakita kung paano sila dapat kumilos, kung ano ang sasabihin, at gawin ang desisyon.
1st team
Sa lugar ng kindergarten, ang mga batang babae ay naglalaro at naglalaro ng iba't ibang "mga produkto" sa pamamagitan ng pagpili ng mga halaman: dilaw na acacia pods - "beans", chamomile head - "sweets", atbp. Si Irina Petrovna ay lumapit at pinuri: "Magaling! Pinag-isipang mabuti!”
Pangalanan ang mga pagkakamali ng guro. Ano ang gagawin mo sa sitwasyong ito?
2nd team
May tinakpan si Seryozha sa kanyang palad, tumingin sa loob at ngumiti ng magiliw. Lumingon si Olga Ivanovna sa sanggol: "Ano ang mayroon ka doon? Ipakita mo saakin! Ugh! Bitawan mo na!" Ang isang maliit na mabalahibong uod ay nahulog mula sa iyong palad papunta sa aspalto. Walang awang inapakan siya ng paa ng kung sino.
Pangalanan ang mga pagkakamali ng guro. Ano ang gagawin mo sa sitwasyong ito?
1st team
Isang batang babae ang nagdala ng isang kuting sa kindergarten. Sumagot ang guro: “Bakit ka nagdala ng ganoong goner? Itapon mo na! “Umiiyak ang batang babae at nagmamakaawa na iwan ang kuting.
*Ang iyong mga aksyon?
2nd team
SA kindergarten Isang insidente ang nangyari: isang grupo ng mga bata ang nakakita ng isang tipaklong, sumigaw ng "balang," tumalon, at nilaro ito. Dinurog ng isang bata ang tipaklong gamit ang paa sa harap ng iba. Naguguluhan ang mga bata.
*Ano ang iyong reaksyon sa mga kilos ng mga bata?
5. "Paano hinuhulaan ng mga halaman at hayop ang lagay ng panahon."
Ipinaaalala ko sa iyo ang simula ng mga palatandaan ng hinaharap na panahon sa pag-uugali ng mga halaman at hayop, at tapusin mo ang linya.
1st team
1. Ang gagamba ay masinsinang naghahabi ng sapot - (para matuyo ang panahon).
2. Nag-iinit na sa kalsada - (bago umulan).
3. Swifts, swallows fly low - (foreshadow rain).
4. Kapag namumulaklak ang mga cherry ng ibon - (patungo sa malamig, hamog na nagyelo).
2nd team
1. Kung ang damo ay tuyo sa umaga - (asahan ang ulan sa gabi).
2. Maraming katas ang dumadaloy mula sa puno ng birch - (para sa maulan na tag-araw).
3. Sa umaga, ang woodlouse ay namumulaklak at nanatiling bukas buong araw - (para sa magandang panahon).
4. Bulaklak bago umulan - (mas malakas ang amoy).
5. Musical kaleidoscope.
Gamit ang mga salitang ito, subukang alalahanin at kantahin ang kahit isang taludtod ng isang kanta kung saan makikita ang mga ito:
1st team
· Chamomiles, kagubatan
2nd team
· mga ibon, birch,
6. Kumpetisyon sa palakasan na "Nalivaika"
Minamahal na mga manlalaro, sa harap mo ay mga walang laman na bote na may mga dibisyon ng pagsukat, isang hiringgilya at isang mangkok ng tubig.
Takdang-aralin: ang bawat kalahok, sa turn, ay dapat tumakbo upang kumuha ng tubig sa isang hiringgilya at ibuhos ito sa isang bote ang koponan na pumupuno sa bote ng tubig hanggang sa 200 ml ay markahan ang pinakamabilis na panalo;
7. “Ecological road signs”
Minamahal na mga manlalaro, kailangan mong makabuo at gumuhit ng dalawang orihinal na mga palatandaan sa kalsada sa kapaligiran sa whatman paper.
Dito natapos ang aming pagpupulong, umaasa ako na ang paksa ng aming laro ay naging kapaki-pakinabang at kawili-wili para sa iyo.
Nais ko ang lahat ng malikhaing tagumpay sa tulad ng isang mahalaga at kinakailangang gawain para sa mga bata!
MBDOU "Kindergarten "Topolyok"
Laro ng negosyo para sa mga guro
"Matalino"
inihanda:
guro - psychologist na si Chabin A.A.
Disyembre 2016.
Laro ng negosyo para sa mga guro
"Matalino"
Layunin: Upang paigtingin ang mga aktibidad ng mga guro, upang mapadali ang pagkuha ng karanasan pakikipagtulungan kawani ng pagtuturo; obserbahan ang kultura ng pagsasalita at taktika; naghahanap ng mga bagong paraan ng pag-uugali sa mga pakikipag-ugnayan sa mga magulang.
Pag-unlad ng laro:
Nangunguna:
Kumusta, mahal na mga kasamahan, natutuwa kaming makita ka sa aming laro ng negosyo na "Scrabble"
Inaanyayahan ang mga kalahok: mga guro ng kindergarten na "Luchik" at mga guro ng kindergarten na "Topolyok".
Minamahal na mga kalahok, ipinakita namin sa iyo ang aming karampatang hurado.
Minamahal na hurado, mangyaring makinig sa pamantayan para sa pagsusuri ng mga kalahok:
0 puntos – hindi nakumpleto ng mga kalahok ang gawain
1 puntos – hindi nagbigay ng kumpletong sagot ang mga kalahok
2 puntos – nagbigay ng kumpletong sagot ang mga kalahok
Nangunguna:
Minamahal na mga kalahok, bago natin simulan ang ating laro, gumawa tayo ng kaunting warm-up.
Warm-up
Ang isang malusog na tao ay isang matagumpay na tao! Inaanyayahan kita na gumawa ng isang masayang warm-up kasama ako.
Sa umaga ang gander ay bumangon sa kanyang mga paa at naghanda upang mag-ehersisyo.
Tumingin siya sa kanan, sa kaliwa, at gumawa ng matapang na pagliko.
Kinurot ko ang isang maliit na himulmol at tumalsik sa tubig na may pagtakbo!
Ang maya ay umunat, tumuwid, at nabuhayan ng loob.
Tatlong beses niyang tinanguan ang ulo at kumindat gamit ang kanang mata.
Ibinuka niya ang kanyang mga paa sa mga gilid at naglakad kasama ang perch.
Naglakad-lakad siya at umupo, kumanta ng kanyang kanta: Chik-tweet-tweet-tweet...
1.Gawain.
Mahal na mga kasamahan, ang gawain ay "Mga Shifter". Ang mga bata ay hindi laging alam kung paano malinaw na ipahayag ang kanilang mga iniisip, kaya sa anumang kaso dapat mong matutunan na maunawaan ang mga ito.
Kailangan mong hulaan ang pangalan ng isang sikat na pelikula o isang salawikain gamit ang "reversal".
Assignment sa 1st team
Si Vasily Ivanovich ay nananatili sa trabaho - "Binago ni Ivan Vasilyevich ang kanyang propesyon."
Malungkot na matatanda - "Masayang lalaki."
Kung mas malakas kang tumayo, hindi ka lalapit "Kung mas tahimik ka sa pagmamaneho, mas malayo ka."
Gawain para sa 2nd team
Ang sigaw ng mga lalaking tupa - "Ang Katahimikan ng mga Kordero."
Ang isang lalaki sa isang cart ay mas mabigat para sa isang gelding - "Ang isang babaeng may cart ay mas magaan para sa isang kabayong babae."
Hindi lamang mga lalaki ang nasa symphony orchestra - "Mayroong mga batang babae lamang sa jazz."
2. Gawain.
Upang makilala at pahalagahan para sa iyong mga propesyonal na katangian, dapat mong maipakita ang iyong sarili sa ilang paraan.
Magsanay ng "Announcement" sa anyo ng isang presentasyon.
Sa loob ng 5 minuto, ang bawat koponan ay dapat gumawa ng maikling anunsyo ng kanilang mga serbisyo na nagpapakita ng kanilang propesyonal na natatangi at may kasamang isang bagay na hindi maiaalok ng isa pang espesyalista. Ang anunsyo na ito ay pagkatapos ay basahin sa lahat. Maaari kaming magtanong ng anumang mga katanungan tungkol sa nilalaman ng ad upang matiyak kung talagang sulit na gamitin ang serbisyong ito.
3.Gawain:
Mga pagsasanay upang mapaunlad ang mga kasanayan sa komunikasyon ng guro.
Pagsasanay 1 "Sino ang maskarang ito?"
Target: Paunlarin ang kakayahang gumawa ng impresyon alinsunod sa napiling larawan.
Inaanyayahan ko ang mga koponan na kumilos at magpakita ng mga larawan ng kanilang mga magulang.
4 Gawain.
1. Piliin ang pinakamarami angkop na salawikain at mga kasabihan at bigyang-katwiran kung bakit ang partikular na salawikain na ito ay angkop sa pahayag na ito.
Ang isang guro sa kindergarten ay:
a) "Ang isang mabuting kabayo ay magdadala sa lahat"
b) "Kung walang reyna, ang mga bubuyog ay nawawalang mga sanggol"
c) “At ang Swede, at ang mang-aani, at ang tumutugtog ng trumpeta.”
Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay nangangahulugang:
a) "Ang papel ay hindi binili, ang sulat ay gawang bahay"
b) "Sa magandang panahon upang magsalita, sa masamang panahon upang manatiling tahimik"
c) "Ayon sa paraan ng paglalakad"
2nd team
Ang pagpapalaki ng mga anak ay nangangahulugang:
a) “Maglingkod sa loob ng pitong taon, maglingkod nang pitong pagliko, at maging ang mga iyon ay wala na.”
b) "Kung ito ay gumiling, lahat ay magiging harina"
c) "Ang gobernador ay malakas sa utos."
Ang ibig sabihin ng pagtuturo sa mga bata ay:
a) "Ang nangyayari sa paligid ay dumarating"
b) "Kung mayroong isang thread, pupunta tayo sa bola"
c) "Upang pumunta sa kalsada - maghabi ng limang sapatos na bast"
5.Gawain: “Guessing Game”
Tanong ko sa mga manlalaro ng bawat koponan ng mga salita. Sa loob ng 30 segundo, sinusubukan ng mga miyembro ng team na ipaliwanag ang ibinigay na salita sa kabilang team nang hindi ito binibigkas (pinapayagan ang mga kilos at ekspresyon ng mukha), kailangang hulaan ng kabilang team kung ano ang sinusubukan nilang ipakita sa kanila.
Ang hurado ay nagbibigay ng isang puntos para sa mga tamang sagot.
Mga salita para sa unang koponan - pisikal na edukasyon, aralin sa musika.
Mga salita para sa pangalawang koponan - tahimik na oras, gumuhit ang mga bata.
6.Gawain
Mag-ehersisyo "Hedgehog at Elephant"
Ang layunin ng laro ay hindi direktang ipakita sa mga kalahok ang kanilang karaniwang paraan ng pakikipag-ugnayan sa ibang tao.
Ang mga kalahok ay pumili ng isang pares mula sa kabaligtaran na koponan, kumuha ng isang sheet ng papel at isang marker sa pagitan nila at magsimulang kumpletuhin ang gawain.
Mga Tagubilin:
7. Gawain
"TICKY QUESTIONS"
Mga guro ng 1st team:
Ang mga guro ay may 2 pangkat:
Gawain 8 Pedagogical na sitwasyon
Sa hardin, ang mga matatandang bata at ang kanilang mga magulang ay binigyan ng gawain ng paggawa ng mga feeder ng ibon. Ang mga batang may kagalakan at kagalakan ay nagpapakita at nagkukuwento kung paano nila ginawa ang feeder, ang ilan ay kasama ang kanilang ama, ang ilan ay ang kanilang tiyuhin, ang ilan ay ang kanilang lolo. Ang 5 taong gulang na si Anton lamang ang nakaupo at tahimik na pinagmamasdan ang lahat. Ang isa sa mga batang babae ay lumingon sa kanya: "At ikaw, bakit hindi mo dinala ang tagapagpakain? Hindi ka naawa sa mga ibon!" At sumagot si Anton: "Si Nanay ay nagtatrabaho sa lahat ng oras, wala siyang oras, ngunit wala akong ama!" Nagtawanan ang lahat ng bata.
Ang iyong mga aksyon?
2-pangkat
Ang mga paghahanda para sa Bagong Taon ay isinasagawa sa hardin. SA bulwagan ng musika Pinalamutian na ang Christmas tree. Ito ay masaya at masaya pagdiriwang ng Bagong Taon, ngunit pagkatapos ay 6 ang lumapit sa guro tag-init Kira at nagtatanong:
"- Anna Ivanovna, bakit nila pinutol ang Christmas tree? Pagkatapos ng holiday, itatapon mo ito."
Ang iyong mga aksyon?
Nangunguna: Ang aming laro sa negosyo ay natapos na, at habang ang aming hurado ay nagbubuod ng mga resulta, iniimbitahan kitang maglaro ng isang masayang laro.
Pagsasanay sa laro "Siamese twins"
“Hatiin sa dalawa, magkabalikat, yakapin ang isa't isa gamit ang isang braso sa baywang, ilagay ang iyong kanang paa sa tabi ng kaliwang binti ng iyong kapareha Ngayon ay magkadugtong na kambal: dalawang ulo, tatlong paa, isang katawan, at dalawang braso. Sa aking utos, kailangan mong gawin ang ilang mga gawain: maglakad sa paligid ng bulwagan, umupo, tumayo, tumalon, pumalakpak ng iyong mga kamay, atbp. Bilang karagdagan, ang mga kambal ay maaaring "lumago nang magkasama" hindi lamang sa kanilang mga binti, ngunit sa kanilang mga likod, ulo, atbp.
Summing up ang mga resulta ng laro, rewarding ang mga kalahok.
Alalahanin natin ang kasabihang Hapones: "Ang masamang may-ari ay nagtatanim ng mga damo, ang isang mabuting may-ari ay nagtatanim ng palay." Ang matalino ay nagsasaka ng lupa, ang malayong pananaw ay nagtuturo sa manggagawa.” Bumuo tayo ng isang karapat-dapat na henerasyon. Good luck sa iyo! Salamat sa paglahok!
MBDOU "Kindergarten "Topolyok"
Laro ng negosyo para sa mga guro
"Daan tungo sa tagumpay"
inihanda:
guro - psychologist na si Chabin A.A.
Oktubre 2016.
Laro para sa mga guro para sa Araw ng Guro"Daan tungo sa tagumpay"
Target:
1. Pag-unlad ng komunikasyon, organisasyon at pagkamalikhain, na siyang pundasyon propesyonal na aktibidad guro sa preschool.
2. Paglikha ng mga kondisyon para sa propesyonal na pagpapabuti ng sarili at pagmumuni-muni sa sarili ng mga guro;
3. Pagpapasigla sa nagbibigay-malay na interes at pagkamalikhain ng mga guro.
Pag-unlad ng laro:
Ang paksa ng aming pagkikita"Daan tungo sa tagumpay" Samakatuwid, ipinapanukala naming bumuo ng trabaho sa anyo ng isang laro ng negosyo.
Mangyaring tanggapin ang aming mga manlalaro, at susuriin ng aming karampatang hurado ang mga resulta ng aming laro:
Ang kumpetisyon ay tinasa gamit ang 3-point system.
Dibisyon sa dalawang koponan
1 gawain: makabuo ng isang pangalan ng koponan, isang motto (ayon sa tema ng laro) at pumili ng isang kapitan.
Layunin: pag-unlad ng imahinasyon ng mga kalahok, pagpapalawak ng posibilidad ng pagpapahayag ng katawan, mood sa paksa ng pagsasanay.
Gawain 2: “Guessing Game”
Nagtatanong ako sa iyo, sinasagot mo ang mga ito nang mabilis, paisa-isa.
1st team
Pagsusulit:
1.- Anong mga katangian ang ginagamit sa mga larong katutubong Ruso? (patpat, panyo, bola, laruan)
2.- Ang pangunahing tungkulin sa katutubong laro? (pagmamaneho)
3.- Ano ang tumutukoy sa buong kurso ng laro, kinokontrol ang mga aksyon at pag-uugali ng mga bata? (mga Patakaran ng laro)
4.- Bakit kailangan mo ng counting rhyme sa laro? (para pumili ng driver)
5.- Saan ginagamit ang mga larong katutubong Ruso? (sa pag-aayos ng mga pista opisyal, matinees, entertainment, paglalakad)
6.- Anong mga pisikal na katangian ang pinalaki sa mga larong katutubong Ruso? (tapang, liksi, tibay)
7.- Saan nagmula ang speech material para sa katutubong laro? (mula sa alamat)
8.- Ano ang hudyat ng pagkilos sa isang katutubong laro? (salita)
Alalahanin natin ang mga kwentong katutubong Ruso:
9. Sa pangalan ng aling isda maaari kang mag-spells? (Pikes.)
10.Anong bagong uri ng transportasyon ang naimbento ni Emelya? (Kalan.)
11. K Para sa bilis ng reaksyon at tamang sagot, ang mga manlalaro ay binibigyan ng token.
12. Mga bulaklak ng anong kultura ang ginamit ng mga babae ng reyna ng Pranses bilang palamuti sa kanilang buhok?
Kamatis
Peach
Patatas
Mga puno ng mansanas
13. Aling mga ibon ang may "kindergarten" para sa mga bata? (Sa mga penguin)
14. Ano ang nakikita mo nang nakapikit ang iyong mga mata? (Panaginip)
15. Isang hayop na naglalakad nang mag-isa. (Cat.)
16. Sino ang tumatakbo nang pasulong ang kanilang mga paa sa hulihan? (Hare.)
2nd team
1. Ano ang gumising kay Finist, ang Clear Falcon, mula sa kanyang pagtulog sa pangkukulam? (Isang suklay, isang balahibo na kinuha sa buhok, isang nasusunog na luha.)
2. Sino ang nakabasag ng tore? (Oso.)
3.Aling bilang ang madalas na makikita sa mga fairy tale? (Tatlo.)
4. Ano ang dapat mong sabihin kapag nakita mo ang iyong sarili sa harap ng kubo ni Baba Yaga? (“Kubo, kubo, tumayo nang nakatalikod sa kagubatan, at nakaharap sa akin.”)
5. Saan lumilipad ang Baba Yaga? (Sa isang mortar at sa isang walis.)
6. Anong mga ibon ang tumulong kay Baba Yaga? (Swan gansa.)
7. Ano ang kailangan mong isigaw sa isang bukas na bukid para sa isang magiting na kabayo na tumakbo? ("Sivka-Burka, prophetic Kaurka, tumayo sa harap ko, tulad ng
dahon sa harap ng damo.")
8.Anong mga ilog ang dumadaloy sa mga fairy tale? (Pagawaan ng gatas.)
9.Anong bagong paraan ng pangingisda ang naimbento ng fox? (Sa buntot ng lobo.)
10. Kung wala kanino hindi mahila ang singkamas? (Walang mouse.)
11. Ano ang maaaring mangyari kung hindi ka nakikinig sa iyong kapatid habang naglalakad?
(Maaari kang maging isang maliit na kambing.)
12.Umaga pilak sa damuhan. (Hamog.)
13. Ano ang mas mahalaga sa disyerto kaysa sa brilyante? (Tubig.)
14. Aling isla mismo ang nagsasalita tungkol sa laki nito? (Yamal.)
15.Kailan ang mga kamay ay isang panghalip? (Kapag sila ay ikaw-kami-ikaw)
16.Ano ang maaari sa parehong oras; tumayo at maglakad, mag-hang at maglakad, maglakad at magsinungaling? (Panoorin)
3. Gawain "Wits"
"TICKY QUESTIONS"
Mga guro ng 1st team:
1. Ang tape ay pinutol sa anim na lugar. Ilang bahagi ang nakuha mo? (Pitong bahagi)
2. Naglabas ng singkamas ang lolo, lola, apo, Bug, pusa at daga. Ilang mata ang nakakita sa kanya? (Labindalawa.)
3. Naglagay si Nastya ng tatlong kutsara ng asukal sa tsaa at uminom ng isang baso. Gumamit si Katya ng apat na kutsara ng asukal at uminom ng dalawang baso. Sino ang nagkaroon ng mas matamis na tsaa? (Nastya, dahil mayroon siyang tatlong kutsara sa kanyang baso, at si Katya ay may dalawang kutsara ng asukal.)
4. Niniting ni Nanay ang tatlong bandana para sa kanyang mga anak (isang bandana para sa bawat isa) at tatlong guwantes. Ilang guwantes na lang ang natitira niya para mangunot? (Tatlong guwantes, kaya nagkaroon siya ng tatlong anak.)
5. Apat na lalaki at dalawang babae ang nagpagulong ng tig-isang snowball at gumawa ng snowmen. Ilang carrots para sa ilong at uling para sa mata ang dinala ng guro? (Kung ang bawat taong yari sa niyebe ay binubuo ng tatlong bukol, kung gayon ang guro ay nagdala ng dalawang karot at apat na uling.)
Ang mga guro ay may 2 pangkat:
1. Mayroong 10 kutsarang pulot sa isang bariles. Ilang bata ang makakatikim ng pulot na ito? (tandaan na hindi sinasabi kung gaano karaming pulot ang matatanggap ng bawat bata).
2. Nakatanggap si ate at kuya ng 4 na mansanas. Kumain ng 3 mansanas ang kapatid ko, kumain ng 2 mansanas ang kapatid ko. Sino ang may natitirang mansanas? (mula sa kumain ng mas kaunti).
3. Ang isang mansanas ay hinati nang pantay-pantay sa pagitan ng 2 babae, at ang pangalawa - pantay-pantay sa pagitan ng 4 na lalaki. Sinong bata ang nakakuha ng higit?
4. Umuulan ng niyebe noong alas-12 ng gabi. Maaari bang maaraw sa loob ng ilang araw sa parehong oras?
5. Ang aking kapatid na babae ay 4 na taong gulang, ang aking kapatid na lalaki ay 6 na taong gulang. Ilang taon kaya ang kapatid mo kapag 6 taong gulang na ang kapatid mo? (2 taon ang lilipas, samakatuwid, ang aking kapatid na lalaki ay magiging 8 taong gulang).
PANUNTUNAN: IPAKITA SA IYONG MGA PAMILYA AT GESTURA ANG NAKASULAT SA CARD SA IBANG TEAM. (7 minuto)
1st team
- overslept para sa trabaho;
-sa karpet ng manager;
- pinapatulog ang mga bata, ngunit hindi sumusunod ang mga bata;
-sa hindi inaasahan, habang naglalakad, umulan ng malakas;
-sa paglalakad, napansin mo ang isang galit na aso sa ari-arian;
2nd team
Hinihikayat mo ang bata na kumain;
-Ikaw ay tumatawid sa kalsada kasama ang iyong mga mag-aaral;
- ang alarma sa sunog ay tumunog sa kindergarten;
-pagtatapos ng araw ng trabaho, walang pumupunta para sa bata;
- nalaman mo na malaki ang itinaas ng iyong suweldo.
Laro: "Kami ay isang koponan!"
Layunin: pagbuo ng pangkat.
Nakumpleto ng pangkat ang mga gawain nang mabilis at tumpak.
Mga Tagubilin: Gamit ang lahat ng manlalaro, buuin ang mga sumusunod na figure:
1st team
2nd team
4.gawain "Pag-iisip"
Ang mga kalahok ay binibigyan ng maraming pagpipiliang tanong at dapat markahan ang tamang sagot.
Para sa bawat tamang solusyon 1 punto ang ibinibigay.
Sa mga maagang pangkat ng edad, ang paggamit ng pandiwang pamamaraan sa mga klase ng pag-unlad ng pagsasalita ay sinamahan ng:
Mga pagpipilian sa sagot:
a) mga pamamaraan ng logorhythmic;
b) iba't ibang salita ng tanong;
c) pagpapakilala ng mga kinakailangang simbolo;
d) mahiwaga, fairy-tale tone, mabagal na tempo at maraming pag-uulit;
d) isang kawili-wiling tono, ang paggamit ng mga problemang sitwasyon, isang mabilis na tulin.
2. Sa anong edad hindi lamang nakikita ng mga bata ang mga aksyon ng mga bayani ng mga akdang pampanitikan, ngunit naiintindihan din ang mga motibo para sa mga pagkilos na ito?
Mga pagpipilian sa sagot:
a) 1 - 2.5 taon;
b) 2.5 - 3 taon;
c) 3 - 4.5 taon;
d) 4.5 - 5.5 taon;
e) 5.5 - 7 taon.
3.Ang pangunahing anyo ng organisadong sistematikong pagsasanay pisikal na ehersisyo mga bata ay...
Mga pagpipilian sa sagot:
a) laro sa labas;
b) mga ehersisyo sa umaga;
c) sesyon ng pisikal na edukasyon;
d) lakad sa umaga;
d) aktibidad sa pisikal na edukasyon.
4. Anong mga visual na galaw ang nagagawa ng isang bata sa ikalawang taon ng buhay?
Mga pagpipilian sa sagot:
a) pangunahing mga paggalaw sa pagbuo ng anyo;
b) hindi nakakabisado ng anumang paggalaw;
c) iba't ibang mga paggalaw ng pagguhit ng isang likas na tool;
d) pabagu-bagong paggamit ng mga kilos sa paghubog;
d) lahat ng sagot ay mali.
Markahan ang tamang sagot sa tanong
1. Mga larong didactic at nag-aambag ang mga ehersisyo kasama ang maliliit na bata...
Mga pagpipilian sa sagot:
a) pagsasama-sama ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip;
b) pagtanggap ng komprehensibong edukasyon;
c) pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay at mga proseso ng pag-iisip;
d) pagbuo ng mga kolektibong kasanayan sa pagsasagawa ng mga gawain sa pag-unlad;
e) pagpapayaman sa diksyunaryo ng mga bagong termino.
2. Edukasyong pandama para sa mga bata bilang batayan ng edukasyong matematika ay...
Mga pagpipilian sa sagot:
a) ang pagbuo ng mga proseso ng pang-unawa at ideya ng bata tungkol sa mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo;
b) may layunin proseso ng pedagogical, na naglalayong pagbuo ng sensory cognition at pagpapabuti ng mga sensasyon at pang-unawa;
c) ang kabuuan ng kaalaman at kasanayang nabuo sa panahon ng kanilang asimilasyon ng mga aksyong pang-unawa;
d) isang espesyal na organisadong proseso ng pedagogical na naglalayong bumuo ng isang sistema ng kaalaman at kasanayan, mga pamamaraan ng aktibidad ng kaisipan at pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga bata;
e) dami at husay na pagbabago na nagaganap sa aktibidad ng kaisipan ng bata na nauugnay sa edad, pagpapayaman ng karanasan at sa ilalim ng impluwensya ng mga impluwensyang pang-edukasyon.
3. Naka-on klase ng pisikal na edukasyon Sa maliliit na bata, sinusubaybayan ang pagsunod sa mga sumusunod na load:
Mga pagpipilian sa sagot:
a) emosyonal, espirituwal at moral;
b) sikolohikal, pisikal;
c) intelektwal, pisikal;
d) sikolohikal, biyolohikal;
e) electrostatic, pisikal.
4. Ang metodolohikal na prinsipyo ng pagtiyak ng aktibong pagsasanay sa pagsasalita para sa mga maliliit na bata ay batay sa panukala na ang pagbuo ng pagsasalita ay nangyayari lamang...
Mga pagpipilian sa sagot:
a) batay sa likas na kakayahan sa wika;
b) sa panahon ng laro;
c) sa proseso ng komunikasyon;
d) sa proseso ng pag-unlad ng katalinuhan;
e) sa proseso ng layunin ng aktibidad ng bata.
5. gawain "Kaalaman sa sarili"
Ang layunin ng laro ay upang hindi direktang ipakita sa mga kalahok ang kanilang karaniwang paraan ng pakikipag-ugnayan sa ibang mga tao, upang ilabas para sa talakayan ang mga patakaran ng pakikipag-ugnayan, pagpapanatili nito, at ang mga tampok ng posisyon sa panahon ng pakikipag-ugnayan.
Ang grupo ay nahahati sa kalahati. Ang parehong grupo ay tumatanggap ng mga nakatagong tagubilin mula sa coach. Pagkatapos ang mga kalahok ay pumili ng isang pares mula sa kabaligtaran na grupo, kumuha ng isang sheet ng papel at isang marker para sa kanilang dalawa at simulan upang tapusin ang gawain.
Mga Tagubilin:
Para sa koponan No. 1: "Ang iyong gawain ay tahimik, na may hawak na isang marker sa pagitan ninyong dalawa kasama ang iyong kapareha, gumuhit ng hedgehog sa isang karaniwang sheet ng papel sa loob ng 2 minuto. Muli, hindi ka makapagsalita!"
Para sa pangkat No. 2: "Ang iyong gawain ay tahimik, na may hawak na isang marker sa pagitan ninyong dalawa kasama ang iyong kapareha, gumuhit ng isang elepante sa isang karaniwang sheet ng papel sa loob ng 2 minuto. Muli, hindi ka makapagsalita!"
PAGSUBOK: “Mga Geometric na Hugis”
Sa harap mo sa mga easel ay mga geometric na figure:
parihaba
bilog
parisukat
tatsulok
zigzag
Tingnan mo silang mabuti. Subukang madama ang mga ito tulad ng nararamdaman mo sa iyong sarili. Alin sa mga figure ang mas malapit o mas mahal sa iyo? Tungkol sa kung alin sa mga figure ang maaari mong sabihin: "Tiyak na ako iyon." Pumunta sa easel na may napiling pigura.
Ang piniling pigura ay kumakatawan sa iyo. Ngayon ay babasahin ko kung ano ang sinasabi ng iyong pinili.
Kaya magsimula tayo:
SQUARE:
Ang pagsusumikap, kasipagan, ang pangangailangang dalhin ang trabaho na nagsimula hanggang sa wakas, tiyaga upang makamit ang pagkumpleto ng trabaho - ito ang sikat sa totoong Squares.
Ang pagtitiis, pasensya at pamamaraan ay karaniwang ginagawa Kvadrat isang mataas na kwalipikadong espesyalista sa kanyang larangan.
Gustung-gusto ng Square ang itinatag na kaayusan minsan at para sa lahat: lahat ay dapat nasa lugar nito at mangyari sa sarili nitong panahon.
Ang ideal ng Square ay isang planado, predictable na buhay, hindi niya gusto ang "mga sorpresa" at mga pagbabago sa karaniwang kurso ng mga kaganapan.
Parihaba:
Isang pansamantalang anyo ng personalidad na maaaring isuot ng iba pang matatag na pigura sa ilang partikular na yugto ng buhay.
Ito ang mga taong hindi nasisiyahan sa pamumuhay na kanilang pinamumunuan ngayon, at samakatuwid ay abala sa paghahanap ng mas magandang posisyon.
Samakatuwid, ang mga nangungunang katangian ng isang rektanggulo ay pagkamausisa, pagkamausisa, matalas na interes sa lahat ng nangyayari at lakas ng loob.
Bukas sila sa mga bagong ideya, halaga, paraan ng pag-iisip at pamumuhay, at madaling matutunan ang lahat ng bago.
TRIANGLE:
Ang hugis na ito ay sumisimbolo sa pamumuno.
Ang pinaka-katangiang katangian ng isang tunay na Triangle ay ang kakayahang tumutok sa pangunahing layunin.
Ang mga tatsulok ay masigla, hindi mapigilan, malakas na personalidad na nagtatakda ng malinaw na mga layunin at, bilang panuntunan, nakakamit ang mga ito.
Sila ay ambisyoso at pragmatic, alam nila kung paano ipakita sa kanilang mga nakatataas ang kahalagahan ng kanilang sariling gawain at ang gawain ng kanilang mga nasasakupan.
Ang matinding pangangailangan na maging tama at kontrolin ang estado ng mga gawain ay ginagawa ang Triangle na isang taong patuloy na nakikipagkumpitensya at nakikipagkumpitensya sa iba.
BILOG:
Ang pinaka mabait sa limang pigura.
Siya ay may mataas na sensitivity, nakabuo ng empatiya - ang kakayahang makiramay, makiramay, at emosyonal na tumugon sa mga karanasan ng ibang tao.
Nararamdaman ng bilog ang saya ng ibang tao at nararamdaman nito ang sakit ng ibang tao.
Masaya siya kapag nagkakasundo ang lahat.
Samakatuwid, kapag ang Circle ay may salungatan sa isang tao, ito ay malamang na ang Circle ang unang sumuko.
Nagsusumikap siyang makahanap ng pagkakatulad kahit na sa magkasalungat na pananaw.
ZIGZAG:
Isang pigura na sumisimbolo sa pagkamalikhain.
Ang pagsasama-sama ng ganap na naiiba, hindi magkatulad na mga ideya at paglikha ng bago at orihinal sa batayan na ito ang gusto ng mga Zigzag.
Hindi sila nasisiyahan sa paraan ng mga bagay na ginagawa ngayon o nagawa na sa nakaraan.
Ang Zigzag ay ang pinaka-masigasig, pinaka-excited sa lahat ng limang figure.
Kapag mayroon siyang bago at kawili-wiling ideya, handa na niyang sabihin ito sa buong mundo!
Ang mga zigzag ay walang kapagurang mangangaral ng kanilang mga ideya at nakakaakit ng marami.
Ngayon, tapos na ang lahat ng mga kumpetisyon, napabuti ang mga creative skills, ipinakita ng mga guro ang kanilang kaalaman, at ngayon ay ibubuod ng aming hurado ang mga resulta at sasabihin sa amin kung kaninong koponan ang nanalo.
Laro ng negosyo para sa mga guro sa preschool: "Isang guro sa maagang pagkabata - ano siya?"
Layunin: pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan at kakayahan ng mga guro sa pag-unlad ng maagang pagkabata, pagtatatag ng isang koneksyon sa pagitan ng teoretikal na kaalaman ng mga guro at praktikal na karanasan sa pagpapalaki, pagsasanay at pagpapaunlad ng mga bata, paglikha ng mga kondisyon para sa propesyonal na pagpapabuti ng sarili at pagmumuni-muni sa sarili ng mga guro, paglikha ng komportable, palakaibigan na kapaligiran kapag naglalaro, naaangkop na mga kondisyon para sa pagpapasigla ang cognitive interest at creativity ng mga guro.
Material: demonstration material - modelo ng mga yapak ng mga bata, bansa ng pagkabata, silweta ng isang bata; handout - mga sticker, mga sitwasyon sa pagtuturo, A4 na papel, papel ng Whatman, mga panulat ng felt-tip.
Pag-unlad ng kaganapan ng psychologist para sa mga guro ng kindergarten
Sikologo. Kumusta, mahal na mga bisita! Natutuwa akong tanggapin kayong lahat sa loob ng aming kindergarten. Ngayon ay nagtipon kami sa iyo upang isipin ang tungkol sa papel ng tagapagturo, upang malaman ang kahalagahan ng kanyang mga aktibidad sa pinakamahalagang panahon ng buhay ng tao, sa pinakamaganda at hindi malilimutang oras - ang oras ng pag-asa para sa katuparan ng mga minamahal na pagnanasa. - sa bansa ng pagkabata. Hindi lihim na lahat tayo ay nagmula sa lupain ng Kabataan. At samakatuwid, madalas nating nais na madala sa ating mga pag-iisip sa walang ulap, masayang mga sandali. Pagkatapos ng lahat, sa oras na iyon ang bawat araw ay isang fairy tale. At ito ay kung sino ang namumuno sa bata sa pamamagitan ng kamay sa bansang ito, kung ano ang natatanggap niya mula sa mundo sa paligid niya, na higit na tumutukoy kung anong uri ng tao siya ay magiging sa hinaharap...
Pagsasanay “Pagkilala sa isa’t isa” (5 min).
Mahal na Mga Kasamahan! Kilalanin kita! Mangyaring, sa mga sticker na nasa harap mo, isulat muna ang iyong pangalan, at pagkatapos, sa unang titik ng iyong pangalan, isang aksyon o bagay na iniuugnay mo sa pagkabata, at idikit ito sa isang haka-haka na sanggol - isang simbolo ng pagkabata. .
Sikologo. Ang maagang edad ay isang conditional corridor na dinadaanan ng isang bata mula sa kapanganakan hanggang 3 taon. Ang maagang edad ay isang napakahalaga at responsableng panahon ng pag-unlad ng kaisipan ng isang bata. Ito ang edad kung saan ang lahat ay sa unang pagkakataon, ang lahat ay nagsisimula pa lamang - pagsasalita, laro, komunikasyon sa mga kapantay, unang ideya tungkol sa iyong sarili, tungkol sa iba, tungkol sa mundo. Sa unang tatlong taon ng buhay, ang pinakamahalaga at pangunahing kakayahan ng tao ay inilatag, nagbibigay-malay na aktibidad, kuryusidad, tiwala sa sarili at tiwala sa ibang tao, determinasyon at tiyaga, imahinasyon, pagkamalikhain, atbp. Ang lahat ng mga kakayahan na ito ay hindi bumangon sa kanilang sarili, bilang isang resulta ng murang edad ng bata ay nangangailangan sila ng kailangang-kailangan na pakikilahok ng isang may sapat na gulang at mga uri ng aktibidad na naaangkop sa edad. Sa panahong ito, ang lahat na nauugnay hindi lamang sa pisyolohiya, kundi pati na rin sa mga emosyon, katalinuhan, at pag-uugali ay aktibong umuunlad. Samakatuwid, mahalaga kung paano bubuo at papalakihin ang bata sa panahong ito. Samakatuwid, mahal na mga kasamahan, tingnan natin ang mga hakbang ng sanggol ng maagang pagkabata, isaalang-alang ang mga panahon ng pag-unlad ng isang maagang bata; Isaalang-alang natin kung ano talaga ang dapat na maging isang guro sa tabi ng isang bata na aktibong umuunlad.
Unang hakbang. Ipinanganak ako! Ano ba itong nangyayari sa akin?
(Krisis ng 1st year).
(Ang psychologist ay naglalagay ng isang inskripsiyon sa unang pag-print ng mga paa ng mga bata).
Maagang edad- isang panahon ng hindi lamang mabilis na pag-unlad ng lahat ng mga sistema ng katawan, kundi pati na rin ang isang yugto ng akumulasyon ng karanasan, lakas at mga pagkakataon para sa simula ng pagbuo ng pagkatao.
Ang mental at pisyolohikal na pag-unlad ng isang bata ay kamangha-mangha sa intensity nito. Tulad ng nabanggit ni L. Tolstoy, bago ang edad na 3 ang isang tao ay nakakabisado ng parehong dami ng karanasan na pagkatapos ay nakuha niya sa buong natitirang bahagi ng kanyang buhay. Samakatuwid, ito ay lubos na mahalaga kung sino ang susunod sa bata sa panahon na ito, sa isang banda, mahirap na panahon, at sa kabilang banda, masayang panahon ng kanyang buhay. Samakatuwid, mahal na mga kasamahan! Kinakailangang makabisado ang kategorya-konseptong kagamitan at terminolohiya sa isyung ito. Subukan natin ang iyong kaalaman sa mga katangian ng pag-unlad ng isang bata mula sa kapanganakan hanggang 1 taon.
Pagsubok ng kaalaman "Maagang edad - ano ito?"
I-download sa pagtatapos ng aralin
Pangalawang hakbang. Mga unang hakbang ko. Ang aking unang mga salita...
(Ang psychologist ay naglalagay ng isang inskripsiyon sa tabi ng pangalawang print ng mga paa ng mga bata.)
Mahal na Mga Kasamahan! Ang susunod na mahalagang hakbang sa buhay ng isang maliit na bata ay ang paglitaw ng mga unang hakbang at mga unang salita. Iyon ay, ang mga pangunahing kaganapan sa pagitan ng edad na ito ay:
1. Naglalakad. Ang pangunahing bagay sa pagkilos ng paglalakad ay hindi lamang na lumalawak ang espasyo ng bata, kundi pati na rin ang paghihiwalay ng bata sa kanyang sarili mula sa may sapat na gulang.
2. Ang hitsura ng autonomous na pagsasalita, sitwasyon, emosyonal, naiintindihan lamang sa mga pinakamalapit sa istraktura - mga fragment ng mga salita.
Yandex.Direct
Nagaganap din ang mga pagbabago sa pag-uugali:
1. Katigasan ng ulo, pagsuway, paghingi ng mas mataas na atensyon.
2. Pagtaas ng mga bagong pag-uugali.
3. Tumaas na sensitivity sa mga komento ng mga matatanda - touchiness, kawalang-kasiyahan, pagsalakay.
4. Nadagdagan ang pagiging sumpungin ng bata.
5. Salungat na pag-uugali sa mahihirap na sitwasyon.
Kaya, sa panahong ito, ang isang pangunahing koneksyon sa isang may sapat na gulang ay bubuo at ang awtonomiya ng bata mula sa may sapat na gulang ay bumangon, na nagpapataas ng kanyang sariling aktibidad. Ngunit ang awtonomiya na ito ay kamag-anak. Walang magawa ang bata sa sarili niya. Iyon ay, ang sanggol ay nangangailangan ng isang makatarungang halaga ng atensyon mula sa iba, dahil siya ay sumisipsip ng impormasyon tulad ng isang espongha.
Exercise "Associative series"
Sikologo. Mga kasamahan! Alalahanin natin ang mga nag-uugnay na kadena sa paksang "Speech of a young child" at "Pisikal na pag-unlad ng isang bata," na aktibong ginagamit mo sa iyong trabaho kasama ang mga bata.
"Pag-unlad ng pagsasalita ng bata." Pakikinig at pag-unawa sa maliliit na genre ng folklore.
Nursery rhymes. "Magpie-Crow", "Daliri, daliri, saan ka napunta", "Okay, okay"
Mga kanta..... .
Lullabies......
Mga kwento. ……
"Ang pisikal na pag-unlad ng bata."
Mga laro sa labas at mga ehersisyo sa paglalaro…….
Mga larong may paglalakad, pagtakbo, at balanse. “Pagbisita sa mga manika”, “Abutan mo ako”, “Abutan ng bola”, “Maglakad sa daanan”, “Tawid ng batis”, “Tumira kami kasama si lola”…….
Mga larong may paggapang at pag-akyat. "Gumapang sa kalansing", "Gumapang sa gate", "Huwag hawakan", "Umakyat sa log", "Mga Unggoy", "Mga Kuting", "Mangolekta ng mga laruan"……..
Mga larong may paghagis at pagsalo ng bola. "I-roll ang bola", "I-roll ito pababa ng burol", "Ihagis ito sa ibabaw ng lubid", "Layunin ang bilog"……..
Mga larong tumatalon. "Springs", "Iabot ang iyong palad", "Patunog ang kampana", "Ang maliit na puting kuneho ay nakaupo", "Mga ibon ay lumilipad", "Hulihin ang paru-paro"……..
Mga laro para sa spatial na oryentasyon……..
Pangatlong hakbang. Naghahanda na ako para pumasok sa kindergarten.
At muli ilang pagbabago! (Krisis ng 3 taon). (Ang psychologist ay naglalagay ng isang inskripsiyon sa tabi ng ikatlong print ng mga paa ng mga bata.)
Ang ikatlong taon ng buhay ay isang krisis. Ang pagkakaroon ng isang tiyak na "bagahe" ng kaalaman at kasanayan, ang bata ay nagsisimulang madama ang pangangailangan para sa higit na kalayaan kaysa sa ibinigay sa kanya. Ang sanggol ay nagsisimulang mapagtanto na siya ay isang hiwalay na nilalang na may sariling mga pagnanasa at pangangailangan, na hindi palaging nag-tutugma sa kung ano ang inaalok ng ina at ama. Sinusubukan ng bata na ihambing ang kanyang sarili sa ibang tao.
Ang kamalayan sa "I" ng isang tao sa ikatlong taon ng buhay ay isang bagong pormasyon. At, tulad ng anumang tagumpay, ang mga aksyon na nagpapatatag dito ang pinakamahalaga. Samakatuwid, ang isang tatlong taong gulang na bata ay mas komportable sa kawalan ng kalayaan sa ilang mga uri ng pangangalaga sa sarili (pinahihintulutan ang kanyang sarili na pakainin) at sa paggalaw (humihiling na hawakan) kaysa sa pagtitiwala sa karapatang pumili.
Ang bawat bata ay may sariling time frame ng pag-unlad, samakatuwid, ang pagbuo ng personalidad ay nangyayari din sa isang indibidwal na bilis. Kadalasan, ang edad na 2-2.5 taon ay isang transisyonal na yugto mula sa aktibong kaalaman sa mundo sa paligid natin hanggang sa kaalaman sa sarili. Ito ay isang matatag na panahon kung saan ang bata ay lalo na matagumpay na nagtagumpay sa pagsasalita, na siyang pangunahing paraan ng komunikasyon sa lipunan ng tao. Kaya, ang aming sanggol ay nakamit na ang ilang mga tagumpay: pinagkadalubhasaan niya ang mga pangunahing macro-movements (paglalakad, pagtakbo, atbp.), nakuha ang mga pangunahing kasanayan sa pangangalaga sa sarili, at pinagkadalubhasaan ang layunin ng mga aksyon at pagsasalita. At ngayon siya ay nagsusumikap para sa kalayaan sa lahat, hinihingi ang pagkilala mula sa mga matatanda, at naghahanda na pumasok sa kindergarten. Paano siya sasalubungin ng mga matatandang ito, ang kanyang panloob na bilog, doon sa susunod na ilang taon?
Magsanay ng "Pedagogical scale"
Pagtalakay
Anong mga katangian ang pinakamahirap ilarawan?
Ano ang naramdaman mo noon?
Ano sa palagay mo ang nararamdaman ng mga bata sa tabi ng gayong guro?
Ito ba ang pinakakaaya-ayang bagay na ilarawan ang mga positibong katangian?
Paano sa palagay mo ang magiging proseso ng pag-aangkop para sa mga bata sa tabi ng naturang guro?
Ikaapat na hakbang. Magandang hapon, nandito na ako! Tulungan mo akong umangkop!
(Ang psychologist ay naglalagay ng inskripsiyon sa tabi ng ikaapat na letra ng mga paa ng mga bata.)
Ang kindergarten ay ang unang karanasan ng "paglulubog" ng isang bata sa buhay panlipunan. Kung siya ay "itinapon" lamang sa isang bagong social circle, maaari siyang makakuha ng maraming stress. Ang panlipunang kadahilanan ay ang pangunahing at pinakamahalagang argumento na pabor sa kindergarten. Ang pinagsamang gawain ng lahat ng mga espesyalista, at una sa lahat, ang guro, ay nag-aambag sa isang mas madaling pagbagay ng bata sa mga kondisyon ng kindergarten at pinapalakas ang mga kakayahan ng reserba ng kanyang katawan.
Mag-ehersisyo "Mga sikolohikal na buhol"
Sikologo. Iminumungkahi ko sa iyo, mahal na mga kasamahan, na lutasin ang mga sikolohikal na problema, iyon ay, upang matukoy ang kalagayan ng bata sa panahon ng pagbagay sa kindergarten sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga rekomendasyon at mga paraan upang malutas ang mga tipikal na sitwasyon na lumitaw sa panahong ito ng buhay ng isang bata (nagbibigay ang psychologist ng card sa mga guro na may nakasulat na mga sitwasyon):
Ang bata ay natatakot sa isang bagong silid, hindi pamilyar na mga matatanda at bata;
Ang bata, umiiyak, kumapit sa kanyang ina at hindi nag-iiwan sa kanya ng isang hakbang;
Ang bata ay hindi interesado sa anumang bagay, hindi lumalapit sa mga laruan;
Iniiwasan ng bata ang pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata;
Ang bata ay tumangging makipag-ugnayan sa guro;
Ang bata ay hindi pinakawalan ang guro, nagsisikap na patuloy na umupo sa kanyang mga bisig;
Ang bata ay tumangging kumain;
Ang bata ay huminto sa pagsasalita, bagaman siya ay nakakapagsalita nang maayos;
Ang bata ay patuloy na umiiyak;
Ang bata ay nagsisimulang magkasakit ng madalas;
Ang bata ay naglalaro ng isang laruan lamang;
Ayaw matulog ng bata
Tumanggi ang bata na pumasok sa kindergarten
Ikalimang hakbang. At ngayon ay narito na ako sa wakas - sa lupain ng pagkabata...
Exercise "Cache of Treasures" (parabula)
"Sinasabi ng matatalinong tao na mula pa noong unang panahon, ang mga tao at mga diyos ay naninirahan nang magkatabi, tulad ng mga kapitbahay (nang huli ay pinili ng mga diyos na manirahan sa Olympus). Kaya, gaya ng nakagawian noon at ngayon sa pagitan ng mga hindi palakaibigang kapitbahay, kahit papaano ay seryoso silang nag-away - at hinahayaan ang isa't isa na maglaro ng iba't ibang dirty tricks, at sa bawat oras na ito ay palala nang palala... Ngunit walang gustong sumuko!
Ang hindi pagkakasundo, sabi nila, ay umabot sa punto na nagpasya ang mga diyos na parusahan ang mga mortal sa pinakamasamang posibleng paraan, upang hindi sila maging masungit.
Pinag-isipan nila ito at nagpasya na nakawin sa mga tao ang pinakamahalaga, pinakamahalaga, pinakamahalagang bagay na mayroon sila.
Ang pag-ibig ng isa ay mananakaw, ang isip ng isa, ang pangarap ng isa, ang kaligayahan ng iba... At kaya sa buong mundo...
Nag-ipon sila ng mga kayamanan ng tao. Nagsimula silang sumangguni muli: “Ano ang dapat nating gawin sa kanila? Saan ito itatago ngayon? Mahirap silang magkasundo sa pagpili ng mapagkakatiwalaang taguan para sa mga nakolektang kayamanan.
At biglang may nagsabi: "Paano kung itago natin ang kanilang mga kayamanan sa ilalim mismo ng kanilang mga ilong?!" Hinding-hindi nila ito mahahanap!" At nag-alok siya ng taguan... puso ng tao.
"Oo Oo!" - Lahat ng tao sa paligid ay nagsalita ng pagsang-ayon. “Hinding-hindi manghuhula ang mga tao na titingin doon...”, “Paminsan-minsan lang sila at kadalasang kaswal na tumitingin doon...” “Naku, ang puso talaga ang pinaka-lihim na lugar para sa kanila...”
Kaya naman, mula noon, ito na ang naging kaugalian ng mga tao: handa na tayong magbuwis ng ating buong buhay upang makamtan ang minsang nawawalang kayamanan na napakalapit.
At ang lahat ay mas simple: mahal na mga kasamahan! Ang bawat isa sa atin ay mayroon nito - ang ating sarili, ating sarili, mahal - kailangan lang nating mahanap ito sa ating mga puso. At kung totoo ang kayamanang ito, tiyak na dadami ito...”
Sikologo. Lahat tayo ay nagmula sa pagkabata, isang bata pa rin ang nabubuhay sa bawat isa sa atin. At lalo na't nagtatrabaho kami sa bansang Childhood! Sa tuwing tumitingin sa iyong puso, ibigay sa iyong mga anak ang lahat ng iyong pagmamahal, katapatan, at init na napakahalaga sa kanila. Pagkatapos ng lahat, ang motto ng isang guro sa buhay ay: "Ibinibigay ko ang aking puso sa mga bata." Good luck sa inyong lahat!
Salamat sa atensyon!
.png)
