"Yurttaşlık ve vatanseverlik eğitimi" konulu sunum. Bir spor salonunda yurttaşlık-yurtseverlik eğitimi ve yetiştirme sistemi modeli Okul çocuklarına yönelik yurttaşlık yurtseverlik eğitimi sunumu

Öğrencilerin yurttaşlık-vatanseverlik eğitimi üzerine çalışma sistemi

Öğretmen

Gaidaenko Natalya Viktorovna

Eğitim sorunu

"Sivil vatanseverlik eğitimi bir faktör olarak

ahlaki değerler"

Çalışma sistemi yurttaşlık-vatanseverlik eğitimi üzerine

ana yol tarifleri

"Ben ve ailem"

"Ben ve Anavatanım"

“Ben Rusya vatandaşıyım”

"Ben ve ailem."

Hedef:Öğrencilerin ailenin en önemli yaşam değeri olduğu bilinci.

Görevler:

• 1. Kültürü teşvik edin aile ilişkileri, pozitif Aile değerleri, ailenizle gurur duyma duygusu;
• 2. Ebeveynlerin pedagojik ve psikolojik yeterliliğini arttırmak;
• 3. Eğitim sürecine ebeveynlerin katılımı için koşullar yaratın.

Şekiller: konuşmalar , veli toplantıları, bireysel danışmanlık, ortak etkinlikler, anketler.

"Ben ve Anavatanım"

Hedef:öğrencilerin Anavatan'ın kaderine, geçmişine, bugününe ve geleceğine katılmanın değeri konusunda farkındalığı.

Görevler:

1. Vatanla ve ulusal kahramanlarla gurur duymayı teşvik edin;

2. Nesillerin tarihi hafızasını genç neslin hafızasında korumak;

3. Öğrencilerde ülkenin geleceğine yönelik sorumluluk duygusunun oluşmasına katkıda bulunmak.

Şekiller: tematik sohbetler, konu haftaları, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileriyle toplantılar, yarışmalar, unutulmaz tarihlere adanmış tatiller.

"Ben Rusya vatandaşıyım."

Hedef: bireyin medeni ve hukuki yöneliminin oluşumu, aktif yaşam pozisyonu.

Görevler:

• 1. Yasal farkındalığı, kişinin haklarını ve başka bir kişinin haklarını tanıma yeteneğini geliştirmek;
• 2. Vatandaşlığın tezahürü kültürünü yaratmak;
• 3. Öğrencilerde Rusya'nın devlet sembollerine ilişkin bir bilgi, saygı ve ilgi sistemi oluşturmak.

Şekiller: tematik sohbetler, kolektif yaratıcı aktiviteler, yarışmalar, hukuki konularda sınavlar, promosyonlar, unutulmaz tarihlere adanmış tatiller.

Eğitim sorunlarının çözümünde eğitim sistemindeki katılımcılar arasındaki ilişki

Serin

gözetmen

Ebeveynler

Psikolog

Kütüphaneci

Ders dışı etkinlik öğretmenleri

Öğrencilerin eğitim düzeyi (N.P. Kapustin'in yöntemi)

Pedagojik gözlemlerin sonuçları

Metodoloji Grigorieva D.V., Kuleshova I.V., Stepanova P.V.

Amaç: Bir gencin insanlarla, doğayla, Anavatanla, işle vb. ile ilişkisinin doğasını belirlemek.

1. Topluma karşı (yerli doğaya, Anavatan'a karşı tutum).

2. İnsanlara karşı (büyüklere saygı, dostluk, merhamet, dürüstlük).

3. Kendine yönelik (iyi niyet, kendine saygı, kendine talep etme, organizasyon).

Topluma karşı tutum (yerli doğaya, Anavatan'a karşı tutum)

İnsanlara karşı tutum (büyüklere saygı, dostluk, merhamet, dürüstlük)

Kendinize karşı tutum (iyi niyet, kendine saygı, kendinden talepkar, organize)

Aktivite

“Biz Rusya vatandaşıyız »

"Aile"

Proje "Ailemin Soyağacı"

Konuyla ilgili çizim yarışması: "Ailemle gurur duyuyorum"

Bir vatandaşın ve vatanseverin eğitimi

Çizim yarışmaları

“Benim Vatanım Kırım”

"Zafer için büyükbabaya teşekkür ederim"

Promosyon "Aziz George Şeridi"

2015

Partizan Zafer Günü

2015

Krasnoperekopsk bölgesinin Nazi işgalcilerinden kurtarıldığı gün

Zafer günü

2015

2016

Beklenen sonuçlar:

Ders

Çocuklar şunları bilecek:

• uyruğunuz, Rus halkının gelenekleri ve Rusya'nın tarihi;
• resmi tatiller ve Rus devletinin sembolleri;
• çok uluslu Rus toplumunun değerleri;
• Rus devletinin doğasının, halklarının, kültürlerinin ve dinlerinin çeşitliliği.

Çocuklar şunları öğrenecek:

• diğer halkların diğer görüşlerine, tarihlerine ve kültürlerine saygı duyar;
• dinamik olarak gelişen bir dünyada temel uyum becerilerinde ustalaşmak;
• eylemlerinizden bağımsız ve sorumlu olun;
• Anavatanlarının eski nesle, çalışan insanlara, kahramanlara ve savunucularına saygı gösterin ve takdir edin;
• Toprağınızın, vatanınızın doğasını sevin ve koruyun.

Slayt 1

Slayt 2

Slayt 3

Slayt 4

Slayt 5

Slayt 6

Slayt 7

Slayt 8

Slayt 9

Slayt 10

Slayt 11

Slayt 12

Slayt 13

Slayt 14

Slayt 15

Slayt 16

Slayt 17

Slayt 18

Slayt 19

Slayt 20

Slayt 21

Slayt 22

Slayt 23

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Yurttaşlık Eğitimi

Yurttaşlık eğitimi – Vatandaş yetiştirme süreci

Yurttaşlık eğitimi ahlaki niteliklerin bir kompleksini oluşturur Hukuk kültürü Siyasi kültür Etnik gruplar arası ilişkilerin kültürü

Yurttaşlık eğitimi araçları Okul dersleri Okul dersleri Ders dışı aktiviteler

Vatandaşlık eğitiminin göstergeleri Kanun bilgisi Ülkenin sosyal sistemi hakkında bilgi Kamu hayatına katılma yeteneği Kanunların çiğnenmesine karşı hoşgörüsüzlük

Amaç: Vatandaşlığın geliştirilmesi, gençler arasında en önemli manevi, ahlaki ve sosyal değerler olarak vatanseverlik, becerilerin oluşturulması ve bunların toplumun çeşitli alanlarında aktif olarak ortaya konması için hazırlık, barış ve savaş zamanlarında anayasal ve askeri görevlere bağlılık, yüksek sorumluluk, disiplin ve bireyin diğer ahlaki nitelikleri.

Amaçlar: - Okulda vatandaşlık eğitimi için koşullar yaratmak. - Kişisel çıkarları kamusal çıkarlarla akıllıca birleştiren manevi ve ahlaki bir kişiliğin geliştirilmesi. - Devlet, iş, medeni ve aile hukuku açısından gerekli ve yasal davranış normlarının oluşturulması, hukukun üstünlüğünün bir parçası olarak kendisinin farkındalığı, Çocuk Hakları Sözleşmesinin incelenmesi yoluyla başkalarıyla işbirliği yapabilme becerisi. - Görev, sorumluluk, Anavatanı savunmaya hazır olma duygularını, aileye, eve, vatana, geleneklere, halkının geleneklerine karşı sevgi ve şefkat duygularını geliştirmek. -Doğanın zenginliğini korumak ve artırmak için beceri ve ihtiyaçların oluşturulması.

Yurttaşlık eğitimi Manevi ve ahlaki Sivil ve hukuk Aile Değerbilimsel Estetik ve etik Çalışma ve ekonomi Ulusal ve vatansever Ekolojik

Programın uygulama aşamaları: 5 yıl I. Aşama: proje 2010-2011 akademik yılı II. Aşama: uygulama 2011-2014 akademik yıllar Aşama III: analitik 2014 - 2015 akademik yılı

Programın nihai sonucu, gelecekteki Rusya vatandaşının kişiliğinin temeli olarak öğrencilerin aktif yurttaşlık konumu ve vatansever bilincidir.

Ahlaki değerlerin temel kavramları toprak anavatan aile emek bilgi kültür dünya insanlar

Yurttaşlık eğitiminin temel amacı, bir kişiye toplumun ahlaki ideallerini, Anavatan sevgisini, barış arzusunu, toplumun iyiliği için çalışma ihtiyacını aşılamaktır.

Faaliyetler 1. Okul Konseyinin ortak toplantılarının yapılması, pedagojik konsey ve “Öğrencilerin yurttaşlık eğitimi: sorunlar, bunları çözme yolları” gündemiyle programın uygulanması Konseyi; 2. Çeşitli etkinliklerin planlanması ve düzenlenmesine ilişkin programın uygulanmasına yönelik Konsey toplantısı: estetik, medeni ve ahlaki konular; 3. Öğrencilerin ebeveynlerini, çocuklarda vatanseverlik duygusunu aşılamaya yönelik etkinliklerin (veli toplantıları, konferanslar, toplantılar, konserler vb.) düzenlenmesi ve yürütülmesine dahil edilmesi; 4. Öğrencilerin akademik konular aracılığıyla yurttaşlık ve vatanseverlik eğitimini amaçlayan bir teknik, yöntem ve faaliyet sisteminin geliştirilmesi; 5. İşin en iyi organizasyonu için proje yarışmalarının düzenlenmesi sınıf öğretmenleri ve öğrencilerin yurttaşlık ve vatanseverlik eğitimi için konu öğretmenleri;

6. Okulun ve okul alanlarının temizlenmesi için işçi çıkarmaların organizasyonu; 7. Lise öğrencilerinin alan eğitim kamplarına organizasyonel katılımının sağlanması; 8. Sivil ve vatansever konularda en iyi makale, deneme, hikaye, şiir için öğrenciler arasında yarışmalar düzenlemek; 9. Yerel tarih konulu bir konferansın düzenlenmesi; 10. “En Çok” yarışmasına katılım spor sınıfı"; 11. Davranış spor tatilleri yıldönümlerine ve tarihi tarihlere adanmış yarışmalar; 12. İkinci Dünya Savaşı'nı konu alan oyunların sahnelenmesi; 13. Konserler, Güne adanmış Anavatan'ın savunucuları;

14. Bir ay boyunca savunma ve spor çalışmalarının yürütülmesi; 15. “Kimse Unutulmaz, Hiçbir Şey Unutulmaz” konulu konserler ve resim yarışmaları düzenlemek; 16. Öğrenci el sanatları sergilerinin düzenlenmesi; 17. Askeri-vatanseverlik konularında popüler bilim, belgeseller ve uzun metrajlı filmlerin gösterimi ve tartışılmasının organizasyonu; 18. İkinci Dünya Savaşı gazileri, yerel savaş gazileri ile toplantılar düzenlemek, mümkün olan her türlü yardımı sağlamak; 19. “Bu hatıraya sadıkız” testinin yapılması; 20. İkinci Dünya Savaşı ile ilgili kitaplar üzerine okuyucu konferansları düzenlemek; 21. Manevi, ahlaki, milli-vatanseverlik, medeni hukuk konularında ders saatleri, sohbetler, konferanslar, matineler, tatiller;

22. Okulun vatanseverlik ve yurttaşlık eğitimindeki iş deneyiminin kapsamı; 23. Okul çocuklarının vatandaşlık eğitimi konusunda çalışan eğitim kurumlarıyla deneyim alışverişi; 24. Yerli toprakların etrafında gezilerin organizasyonu; 25. Okulda yerel tarih araştırmacılarının örgütlenmesi; 26. Rusya Federasyonu'nun devlet sembollerinin incelenmesine ilişkin geleneksel Bilgi Günü'nün organizasyonu ve düzenlenmesi.

İLGİNİZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİZ!!!

Modernleşme koşullarında askeri-vatansever eğitim.

Öğretmen MBOU Ogoronskaya ortaokulu:

Tugarina E.G.

• Her Rus insanının tarihsel önemi Anavatana yaptığı hizmetlerle ölçülür, insanlığı haysiyet - vatanseverliğinin gücüyle.
• N.G.Çernişevski

Geleceğimizi sağlam temeller üzerine inşa etmeliyiz. Ve böyle bir temel vatanseverliktir.

Başkan Rusya Federasyonu

V.V. Putin'in

• Ülkenin kaderi için sivil sorumluluğun arttırılması için koşullar yaratmak, Rusya Federasyonu'nun ulusal güvenliğini ve sürdürülebilir kalkınmasını sağlama sorunlarını çözmek için toplumun konsolidasyon düzeyini arttırmak, vatandaşların Rusya Federasyonu'nun büyük tarihine ve kültürüne ait olma duygusunu güçlendirmek. Rusya, Rusların nesillerinin devamlılığını sağlayan, Anavatanını ve ailesini seven bir vatandaş yetiştirmektedir.

• Demokratik kültürü yüksek, hümanist yönelimli, toplumsal yaratıcılığa sahip, hem bireyin hem de toplumun çıkarları doğrultusunda hareket edebilen bir vatandaşın oluşması.

• “Ulusal eğitim ideali - Anavatan'ın kaderini kendi kaderi olarak kabul eden, Rusya'nın bugünü ve geleceği için sorumluluğun bilincinde olan, son derece ahlaki, yaratıcı, yetkin bir Rusya vatandaşı” olarak ifade edilen modern kapsamlı bir okulun sosyal düzeni. ülkesi, kökleri Rusya Federasyonu'nun çok uluslu halkının manevi ve kültürel geleneklerine dayanıyor”. Kavram, aileden sonra sosyalleşmenin ana kurumlarından biri olarak okula, öğrencilerin vatanseverlik ve sivil kimliğinin oluşumuna katılan öncü bir rol vermektedir.

• Yurttaşlık ve vatanseverlik eğitiminin ilkeleri önem kazanıyor ve bunların tutarlı bir şekilde uygulanması acil bir sosyal ve pedagojik görevdir.

Bir kişinin Anavatanının vatanseverini yetiştirmenin sorumlu ve zor bir görev olduğunun ve çözümünün ancak okul çocukluk döneminde başlayabileceğinin farkındayız. Yalnızca sistematik sistematik çalışma, çeşitli eğitim araçlarının kullanılması, okul ve ailenin ortak çabaları, yetişkinlerin söz ve eylemlerinden sorumlu olmaları olumlu sonuçlar verebilir.

• Yurttaşlık ve vatanseverlik eğitimi konusunda çalışmalar yürütürken okulumuza rehberlik eden bu yönergelerdir.

• Rusya Federasyonu Anayasası, 2025 yılına kadar Rusya Federasyonu'nda eğitimin geliştirilmesine yönelik Strateji (2015'te geliştirildi),
• Maneviyat kavramı - moral gelişimi Rusya vatandaşının kişiliğinin eğitimi ve eğitimi,
• Program "2016 - 2020 için Rusya Federasyonu vatandaşlarının yurtsever eğitimi".

• Rus vatanseverlerin, ulusal gurur, yurttaşlık onuru, Anavatan ve halkına sevgi duygusuna sahip yasal demokratik bir devletin vatandaşlarının eğitimi

Her şeyi o yönetiyor pedagojik süreç, tüm yapılara nüfuz eder, bütünleşir eğitim oturumları ve öğrencilerin ders dışı yaşamı, çeşitli aktiviteler. Başarısı aşağıdaki görevleri çözerek mümkün olur:

• tarihi değerler ve Rusya'nın dünyanın kaderindeki rolü temelinde Anavatan'a, geçmişine, bugününe ve geleceğine karşı bilinçli bir tutum oluşturmak;
• öğrencilerin vatandaşlığını ve ulusal kimliğini geliştirmek;
• öğrenci özyönetim organlarının faaliyetleri aracılığıyla her öğrencinin kendi yurttaşlık konumunu gerçekleştirmesi için koşullar yaratmak;
• Yerli toprakların tarihi ve kültürü hakkındaki bilgileri geliştirmek ve derinleştirmek.

• Eğitim çalışmasının ana biçimi, eğitim sisteminde eğitimsel etkilerin bütünsel eğitim sürecine entegre edildiği bir eğitim kompleksi haline gelen ders olmaya devam etmektedir.

• - tüm akademik disiplinlerin insancıl yönelimi güçlendiriliyor: geleneksel konular, çocukların kendilerini anlamalarına, davranışlarının nedenlerini, başkalarıyla ilişkilerini ve hayatlarını tasarlamalarına yardımcı olan materyalleri içerir.
• – aktif formlar ve yöntemler kullanılır Eğitim faaliyetleri açıklığı, eğitimsel ve metodolojik materyallerin çeşitliliği, bireyin sosyal ve kültürel yeterliliğini artıran bilgi ve becerileri geliştiren eğitimsel ve ders dışı çalışma biçimleri ve teknikleri.
• Eğitim sistemi tüm pedagojik süreci, eğitim faaliyetlerini, çocukların ders dışı yaşamını, çeşitli etkinlikleri ve iletişimi, sosyal ve konu-estetik ortamın etkisini kapsar.

• Manevi - ahlaki.

Tarihsel ve yerel tarih

• Eğitim sürecinde ahlaki ve iradeli niteliklerin geliştirilmesi, dayanıklılık, azim, cesaret ve disiplinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. fiziksel Kültür ve spor, Anavatan'a hizmet etme konusunda deneyim oluşumu ve Anavatanı savunmaya hazır olma.

Kültürel - vatansever

• Manevi - ahlaki. Yurttaşlık-yurtseverlik eğitimi sürecinde öğrencilerin en yüksek değerler, idealler ve yönergeler, sosyal açıdan önemli süreçler ve olaylar konusundaki farkındalığı gerçek hayat Pratik faaliyetlerdeki ilkeleri ve konumları tanımlayarak onlar tarafından yönlendirilme yeteneği.
• Tarihsel ve yerel tarih. Tarihsel ve kültürel kökleri anlamayı, Anavatan'ın benzersizliğinin, kaderinin, onunla ayrılmazlığının farkındalığını, ataların ve çağdaşların eylemlerine katılımda gurur oluşumunu ve toplumda olup bitenlerin tarihsel sorumluluğunu anlamayı amaçlayan bir faaliyet sistemi , kişinin doğduğu köy, bölge hakkında bilgi oluşumu.

• Sivil - yasal. Hukuk kültürünün oluşumu ve yasalara uyma, toplumdaki ve devletteki siyasi ve hukuki olay ve süreçleri değerlendirme becerileri, yurttaşlık konumu, halkına hizmet etmeye ve anayasal görevi yerine getirmeye sürekli hazır olma üzerindeki bir önlemler sistemi aracılığıyla etkiler; Devlet sembollerine saygıyı teşvik eder.
• Aktivasyona yönelik manevi ve ahlaki nesillerin kültürel ve tarihi devamlılığı, aktif bir yaşam pozisyonunun oluşması, asalet ve şefkat duygularının tezahürü, yaşlılara duyulan ilginin tezahürü.

• Gençlerde yüksek bir vatanseverlik bilinci, Anavatan'a hizmet etme fikirleri, onu silahlı olarak savunma yeteneği, Rus askeri tarihi ve askeri gelenekleri incelemeye odaklandı.
• Beden eğitimi ve spor sürecinde ahlaki ve gönüllü nitelikleri geliştirmeyi, dayanıklılığı, azim, cesareti, disiplini beslemeyi, Anavatan'a hizmet etme deneyimini geliştirmeyi ve Anavatanı savunmaya hazır olmayı amaçlamaktadır.

• Kültürel - vatansever. Gelişimi hedefleyen yaratıcılıköğrencilere müzikal folkloru, sözlü halk sanatını ve dünyayı tanıtarak Ulusal bayramlar, Rus halkının gelenek ve görenekleri ile tanışma.

• - okul, eğitim sürecindeki tüm katılımcıların karşılıklı saygıya, karşılıklı sorumluluğa ve öğretim, öğrenci ve veli topluluklarının yapıcı etkileşimi ve işbirliğine dayalı bir eğitim sistemi oluşturmuştur;
• - ek eğitim sisteminin işleyişi;
• - Okul çapında geleneksel etkinliklerden oluşan bir sistem geliştirildi ve yaratıcı projeler;
• - okul öğrencilerinin özyönetimi gelişiyor;
• - eğitim sürecini organize etmeye yönelik yeni yaklaşımlar kullanılıyor ve uygulanıyor modern teknolojiler Vatanseverlik eğitimi sürecinde.

• İÇİNDE ilkokul Başlıca faaliyet biçimi, çocukları Rus kültürü dünyasıyla tanıştıran, ahlaki değerleri kabul etmelerini teşvik eden oyundur: insan ve doğanın birliği, sevgi memleket, sıkı çalışma, merhamet vb. Kuyu " Dünya", "Din kültürünün ve laik ahlakın temelleri", edebi okuma, müzik, güzel sanatlar. Çeşitli kulüpler ve spor bölümleri, çocuklara ulusal kimlik ve haysiyetin temellerini, tarihlerine, kültürlerine, geleneklerine saygı duygusunu aşılamaya yardımcı olur, Bir kişinin iç dünyası ve sonuçta bilinçli bir form oluşturur vatanseverlik duygusu. Sonuçta, toplumun değerlerinin özümsenmesine, yaratıcı yeteneklerin ve ahlaki standartların geliştirilmesine en duyarlı olan bu çağdır. İlk aşamada, kendisini toplumun bir parçası ve Anavatanının vatandaşı olarak tanıyan bir bireyin oluşumu başlar, çocuğun topluluğa entegre olmasını sağlayan iletişim yetenekleri gelişir. Ve bu aşamada eğitimin temel görevlerinden birinin çözümü gelişmedir. yaratıcı potansiyel ortaokul öğrencisi- Ülke yaşamına katkıda bulunabilecek bir kişiliğin oluşmasına yardımcı olur.

• Bir gencin değerler ve davranışsal tutumlar sisteminin oluşumunu sürdürür, toplumda gelecekteki bağımsız yaşam için gerekli temel temel yeterliliklerin kazanılmasına yardımcı olur. Öğrenciler sosyal açıdan faydalı faaliyetlere katılırlar. Bu aşamada yurttaşlık eğitiminin özü hukuka, adalete, diğer insanların haklarına saygının ve topluma karşı sorumluluğun oluşmasıdır. Bu, şu konularla kolaylaştırılır: tarih, sosyal bilgiler, edebiyat, müzik, güzel sanatlar.
• Bence seçmeli derslerin eklenmesi gerekiyor: “Anayasal sistemin temelleri.” İsteğe bağlı sınıflar: “Amur bölgesinin ünlüleri”, “Anayasa Uzmanları”, böylece bu yöndeki çalışmalar da aracılığıyla hayata geçiriliyor. kolektif olarak yaratıcı ilişkiler, rol yapma oyunları, yaratıcı projeler, okul yerel tarih müzesi.

• toplumun çeşitli alanlarında meydana gelen süreçlere, insan haklarına ilişkin bilgiler derinleştirilir ve genişletilir, toplumun felsefi, kültürel, politik-yasal ve sosyo-ekonomik temelleri öğrenilir, kişinin yurttaşlık konumu ve sosyo-politik yönelimi belirlenir.
• Bu aşamada uygulanan programın görevi, sosyal etkinlikler sürecinde öğrencilerin kendi haklarını ve başkalarının haklarını koruma hazırlık ve yeteneklerini geliştirmelerini, çeşitli alanlarda bireysel ve toplu etkinlikler oluşturabilmelerini sağlamaktır. ve biçim sağlıklı görüntü hayat.
• Öğrencilerin insan, toplum ve sosyal yaşamın ana alanları hakkında en uygun genel bilgileri edinmelerine olanak tanıyan, tarih ve sosyal bilgiler alanında bütünleşik bir dersin tanıtımı yapılabilir. Bu tür sınıflarda ergenler temel sosyal rollere (aile üyesi, vatandaş, seçmen, sahip, tüketici vb.) hakim olma konusunda deneyim kazanırlar.

• - Tematik ders saatleri;
• - - köyün, Zeya'nın ve bölgenin müzelerini ziyaret etmek;
• -Ailenizin tarihini, aile geleneklerini incelemek;
• - Ders çalışıyor halk gelenekleri ve gelenekleri, köyün tarihi, okulu;
• - Ders dışı çalışma;
• - Okul çapında etkinlikler düzenlemek;
• -Sıcak noktalarda İkinci Dünya Savaşı gazileri, savaş çocukları ve savaşçılarla toplantılar düzenlemek;
• - Rus şehirlerine yazışma gezileri;
• - Askeri spor oyunu “Zarnitsa”;
• - Konferanslara, yarışmalara, gösterilere katılım.

• Rusya. Yurtseverlik eğitimi okulumuzun eğitim sisteminde merkezi bir yer işgal etti ve işgal edecek. Ve çalışma biçimlerinin ve yöntemlerinin çeşitliliği sayesinde, biz öğretmenler benzersiz fırsat gelecekteki vatandaşların, vatanseverlerin oluşumunu etkilemek

• Anavatan fikri herkes için eşit derecede verimlidir. Dürüst olana kahramanlık fikrini aşılıyor, sahtekar olana karşı uyarıyor

• Anavatan fikri herkes için eşit derecede verimlidir. Dürüstlere kahramanlık fikriyle ilham veriyor ve sahtekârlara ilham veriyor - şüphesiz onsuz işlenecek birçok iğrençliğe karşı uyarıyor.
• BEN. Saltykov-Şçedrin

Konuyla ilgili sunum: “Okul öncesi çocukların sivil-vatansever eğitimi” okul öncesi öğretmenlerinin ilgisini çekecek Eğitim Kurumlarıçocuklarla çalışma deneyimi sunduğu için orta grup Yurttaşlık-vatanseverlik eğitimi üzerine ZPR.

Yurttaşlık-yurtseverlik eğitimi sorunu modern dünya ilgili.

Bir çocuğa ülkesini, ormanlarını, denizlerini, göllerini, dağlarını, tarihi eserlerini, kısacası insan yapımı ve doğa harikalarını sevmeyi öğretmezsek, buna kimin ihtiyacı olacak? Başarılarına sevinecek ve üzüntülerinden acı çekecek.

Anavatanın kaderi insanın elindedir. Vatan, kendimiz yaptığımız şeydir.

Tarihi ve doğal zenginlikleri koruma ve artırma arzusu, Anavatan sevgisini aşılamanın ve Anavatanımızın vatanseverlerini yetiştirmenin temel amacıdır.

Sunumumda çocuklara kendi topraklarını, kendi kültürlerini, kendi ana dillerini sevmenin nasıl öğretildiğine dair slaytlar sundum; her şey küçük başlar; ailelerine, evlerine, ailelerine olan sevgiyle. çocuk Yuvası, şehrinize ve sonra bu sevgi, Anavatan'a, onun tarihine, geçmişine, bugününe, tüm insanlığa duyulan sevgiye dönüşür.

Yurtseverlik eğitimi karmaşık bir pedagojik süreçtir. Ve sorunları her türlü çocuk aktivitesinde çözüldü: derslerde, oyunlarda, işte, okul yılı boyunca günlük yaşamda.