مشاكل تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة. تربية الأطفال وخصائص النمو المرتبطة بالعمر

وبما أن الوالدين في الأسرة يتحملان المسؤولية الكاملة عن الدعم المعنوي والمادي للأطفال، فإن دورهم مهم جداً، خاصة في السنوات الأولى. يجب عليهم ضمان سلامة الأطفال وأن يكونوا قدوة جيدة عقليًا وجسديًا.

محتوى

مشكلات تربية الطفل الحديثةالمشاكل التي يواجهها الأهل:

• يمكن للوالدين السماح لأطفالهم بفعل ما يريدون. في هذه الحالة، قد يصبح الأطفال جامحين ويصعب التعامل معهم. يميل هؤلاء الأطفال إلى النمو ليكونوا اجتماعيين وحازمين. وهذا ليس بالأمر السيئ بشكل عام، ولكنه يمكن أن يؤدي إلى ضغوط نفسية على الوالدين.
• في معظم العائلات، يعمل كلا الوالدين وغالباً ما يعودان إلى المنزل متعبين. وعدم قدرتهم على إيلاء الاهتمام الكافي لطفلهم؛ فقد يشعر الطفل بالحرمان والإهانة. هذا النوع من التربية يمكن أن يجعل الطفل عدائيًا تجاه الآخرين.
• يسعى بعض الآباء إلى جعل طفلهم أفضل من أنفسهم ويكونون صارمين بشكل مفرط ويعاقبون على أدنى الأخطاء. وفي هذه الحالة يخاف الأبناء من والديهم ويطيعونهم. ومع ذلك، فإنهم يصبحون معتمدين بشكل مفرط على والديهم لاتخاذ أي قرارات في حياتهم الخاصة.
• بجانب الاعتماد العاطفيمن جانب الوالدين، قد يشعر الأطفال أيضًا بالإهمال إذا كانت هناك مشاكل مالية.
• إذا كان الآباء أنفسهم لا يتعاملون بشكل جيد مع المواقف العصيبة، فقد يؤثر ذلك أيضًا سلبًا على أطفالهم، وقد يكتسبون مخاوف مختلفة دون الشعور بالدعم.

بالرغم من هذا مشكلات التعليم الحديث، هناك بعض النصائح العلمية التي تساعدك على تربية سعيدة وحسنة الخلق أطفال.

من الضروري أن نفهم الطفل. يقوم العديد من الآباء بتقليد أطفالهم على غرار العائلات الأخرى، لكن كل طفل يختلف عن الآخر، وأسلوب التربية الذي يناسب طفلًا ما قد لا يناسب طفلًا آخر. ولذلك فإن طريقة التعليم تعتمد على الفرد. على سبيل المثال، قد يحتاج الأطفال الذين لا يتعاملون بشكل جيد مع عواطفهم إلى مزيد من الاهتمام، في حين أن الطفل المتكيف اجتماعيًا قد يعاني من السيطرة المفرطة.

لا بد من المزاح واللعب مع الأطفال، فهذا يزيد من مهارات الطفل الإبداعية. يسهل على هؤلاء الأطفال التواصل مع الناس في المستقبل.

من المهم جدًا أن يتوقف الآباء عن البحث عن الكمال في حياتهم طفلأو في نفسك. هذا النوع من التفكير هو فقط يزيد التوتر ويقلل الثقةفي ذاته. يجب أن نحاول تقليل الضغط حتى تتمكن أنت وطفلك من العيش حياة أكثر سعادة وهدوءًا.

ومن الحقائق المعروفة أن الآباء، الذين يعبرون باستمرار عن السلبية أو يعاملون الناس بوقاحة أطفالونتيجة لذلك، فإنهم يتلقون عدوانية مفرطة من الطفل،متزايد مع التقدم في السن. من الضروري تقليل كمية الغضب في المنزل، فهذا سيقلل من فرص حدوثه مشاكل اجتماعيةفي المنظور. تساعد العلاقة الدافئة والرعاية بين الأم والأب على تقليل المشكلات السلوكية لدى الأطفال. من خلال تقديم مثال جيد، يساعد الآباء أطفالهم على خلق حياة جديدة وصحية العلاقات الأسريةفي المستقبل.

لا تدع مسؤوليات الأبوة والأمومة تؤثر على علاقتك الزوجية.تظهر الأبحاث أن الآباء الذين يعانون مشاكل عائلية، تساهم في تكوين التوتر لدى أطفالهم، مما يؤدي إلى الأرق والمشاكل العقلية الأخرى.

يتعلم الأطفال كل شيء من آبائهم، الأبوة والأمومة الناجحةيتطلب الحضور الروحي والجسدي والفكري والعاطفي النشط والمستمر للوالدين في حياة الطفل. كلما زاد الوقت الذي يقضيه الطفل بشكل فعال في تربية الطفل، زادت فرصة أن يكون الطفل سعيدًا في المستقبل.

معايير مزدوجة: الأم تسمح بذلك، والأب لا يسمح بذلك، أو العكس.

في كثير من الأحيان تنشأ خلافات في الأسر فيما يتعلق بتربية الأطفال. يحدث هذا لأن الآباء لديهم وجهات نظر مختلفة حول نفس الموقف. في أغلب الأحيان، تتمتع الأم بشخصية أكثر ليونة، وتسمح بشيء ما، ويمنعه الأب. في مثل هذه الحالة، يصعب على الطفل أن يقبل موقف شخص ما، لأن رأي كل من الوالدين له نفس القدر من الأهمية بالنسبة له. وهذا يربك الطفل لأنه بسبب عمره لا يستطيع هو نفسه تحديد الأولويات بشكل صحيح.

بادئ ذي بدء، يجب على الآباء أن يتذكروا أن آرائهم يجب أن تتطابق. وفي حالة وجود خلافات فالأفضل مناقشتها فيما بيننا دون إشراك الطفل في ذلك. حدود واضحة - يجب تحديد ما هو مسموح به وما هو غير مسموح به بوضوح.

آباءوعلى أية حال، يجب عليهم أن يعملوا معًا وبما يخدم مصلحة الطفل. لذلك، من المهم أن يشارك الوالدان على قدم المساواة في تربية الطفل. عادة ما يكون الأب هو المعيل في الأسرة وقد يكون عاطلاً عن العمل، معتبرا أن واجبه قد تم الوفاء به. ومع ذلك، من الضروري إشراكه في حل القضايا اليومية وببساطة قضاء الوقت معًا.

من المهم جدًا عدم الشجار أمام الطفل، لأن الشجار الذي يبدأ على أساس آراء مختلفة يمكن أن يصبح بسهولة شخصيًا وسيتم تقويض سمعة الوالدين في نظر الطفل.

لا تصب غضبك على طفلك. يجب أن نستمع إلى مشاكله، على الرغم من أن مشاكلنا تبدو أكثر أهمية. اسأل رأي طفلك كلما أمكن ذلك، وناقش معه المشاكل العائلية.

أمانة- هذا هو أساس التعليم. لا يجب أن تكذب على طفلك، فمرة واحدة تكفي حتى يفهم الطفل أنك خدعته وسيكون من الصعب جدًا استعادة الثقة.

تعد القدرة على اتخاذ القرارات وتحمل مسؤوليتها صفة مهمة يجب غرسها في الطفل منذ الصغر. أنت بحاجة إلى الاستماع إلى رأي الطفل، وتقديم الخيارات الممكنة له دون فرض الخيارات الخاصة بك. فليكن نصيحة، لكنه سيتخذ القرار بنفسه.

كما أنه لا يستحق التحدث بنبرة آمرة. يتطلب إكمال المهمة بنجاح الثناء. من الأفضل هنا ألا تقتصر على عبارة "أحسنت" المبتذلة، ولكن أن تشرح بالتفصيل ما فعله الطفل ومدى أهميته.

الأطفال يحبونعندما يتحدثون معهم كالكبار، لذلك عليك اللجوء إلى طفلك للحصول على النصيحة والاستماع جيداً لرأيه.

تربية الطفل وغرس فيه الحق قيمليس سهلا. ولكن إذا أراد الآباء تربية شخص قوي ومسؤول، فسيتعين عليهم بذل الجهد والبدء بأنفسهم. الطفل عبارة عن صفحة بيضاء وسوف يكرر بالضبط ما يراه في المعلمين الأوائل في الحياة - أي فيك.

لذلك من المهم أن يلتزم الأهل بذلك نفس وجهات النظر في التعليم. كن أقرب شخص يمكن الوثوق به لطفلك، فسيكون من الأسهل عليك أن تفهمه وتتفق معه. وتذكر أن العلاقات المتناغمة في الأسرة توفر ضمانًا كبيرًا سيحصل عليه طفلك أيضًا عائلة مزدهرة في المستقبل.

التأثير على الطفل.

دعونا نلقي نظرة على بعض الأمثلة على التأثير على الأطفال. معظم بطريقة سلبيةتربية الطفل - تملي. لسوء الحظ، يسعى العديد من الآباء إلى السيطرة على طفلهم في كل شيء، وعدم منحهم الفرصة للاختيار واتخاذ قرارات مستقلة. وهذا له تأثير سيء على التنمية الشخصية. كبالغين، عادة ما يكون هؤلاء الأطفال منعزلين ويواجهون العديد من المشاكل في العلاقات.

الحماية الزائدةالشخص البالغ قادر على تربية الطفل ليصبح شخصًا طفوليًا معالًا يتمتع بوضع غير آمن في الحياة. وهذا أمر خطير لأنه من خلال حماية الطفل من أدنى خطر، فإننا نحرمه من فرصة تعلم كيفية تقييم الوضع بوقاحة والتصرف في اللحظة المناسبة.

الجانب المعاكس الحماية الزائدة- عدم التدخل. عندما يكون الآباء واثقين من أن غيابهم في حياة الطفل يمنحونه الفرصة ليكون مستقلا، فإن الوضع مختلف تماما. يبدأ الطفل بالشعور بأنه غير مرغوب فيه ومهجور، ويظهر لديه شعور بالغربة. في مرحلة البلوغ، تنشأ مشاكل مع أحبائهم ولا يستطيع الشخص بناء العلاقات.

عادات سيئة.

إذا لاحظت عادات سيئة طفلك، فيجب عليك بالتأكيد فطامه عنها. نحن جميعا نعرف ما يحب الأطفال مص الإبهام، وقضم الأنف، وقضم الأظافروهكذا، كل هذا ليس مخيفًا جدًا عندما يكون لدى الطفل عادة أو اثنتين، ولكن إذا كان هناك الكثير من العادات السيئة، فيجب على الوالدين العمل عليها.

بادئ ذي بدء، ابدأ بنفسك، كم من الوقت تكرسه للأطفال، هل تعمل معهم. عندما يكون هناك خلاف في الأسرةوكثرة المشاجرات يشعر الأطفال بذلك وتظهر العادات السيئة. لكن لا ينبغي لنا أن ننسى مشاكل المجال الطبي.

يمكن لأي عادة لدى الطفل يثبت ويصبح منعكسالمنع حدوث ذلك، ليست هناك حاجة لطلب الكثير من الطفل ووضع مهام مستحيلة.

الطفل يمص إبهامهوغالبا ما لا يدرك هو نفسه أنه يفعل ذلك، في هذه اللحظة الشيء الرئيسي هو عدم الضغط عليه، وإلا فإنك تخاطر فقط بتفاقم المشكلة.

معظم أفضل طريقةتخلص من العادة السيئة عند الطفل- لعب دور لعبة. على سبيل المثال، يقوم ابنك بقضم أظافره - اعرضي عليه لعبة المانيكير وأخبريه عن كيفية قص أظافره والعناية بها بشكل صحيح. كن قدوة لأطفالك، تخلص من العادات السيئة بنفسك وسترى كيف سيقلدك الأطفال، وستختفي العادات السيئة.

مشكلة أخرى مهمة عند الأطفال هي عدوانية الطفولة.

يتم التعبير عنها في الرغبة في إيذاء الآخرين.يمكن لهؤلاء الأطفال تعذيب الحيوانات ورواية القصص الرهيبة.

من الضروري أن نفهم سبب هذا السلوك للطفل. عادة ما يكون ذلك مجرد فضول أو عدم فهم لألم كائن آخر. من المهم أن نشرح للطفل أن أفعاله تسبب المعاناة. إذا كان الأطفال الأكبر سنا في الأسرة يتصرفون بقسوة، فإن الأطفال الأصغر سنا سيقلدونهم أيضا. مهمتك الرئيسية هي منع مثل هذه المواقف في الوقت المناسب وتعليم الأطفال حب ورعاية بعضهم البعض.

ادعم أطفالك، وتذكر أن اهتمامك مهم جدًا بالنسبة لهم. زيادة احترام طفلك لذاته من خلال احترام تصرفاته وقراراته. في كثير من الأحيان، في وقت الشجار، يجعل الآباء أطفالهم يشعرون بالذنب حيال ذلك. يجب أن يعرف الطفل أنه محبوب ومقدر مهما حدث. الشيء الرئيسي هو عدم المبالغة في ذلك، وإلا فسوف تتطور بشكل كبير احترام الطفل لذاته. امدح طفلك فقط على أفعاله الحقيقية، وعزز ثقته في قدراته.

إذا لاحظت أن الأطفال قد بدأوا في الظهور الغطرسة تجاه الآخرين، تحدث معهم. دع أطفالك يعرفون أنهم سيعاملون بنفس الطريقة التي يعاملون بها الآخرين.

إذا لم ينجح طفلك في شيء ما، فهذا ليس سببا أقسم عليهفي مثل هذه اللحظة تحتاج إلى تشجيع الطفل ومساعدته على التعامل مع المهمة. يجب أن يهدف أي من أفعالك إلى إقامة الثقة بينك وبين أطفالك، وهذا سيساعد في بناء علاقة كاملة.

الأكثر ملاءمةالطريقة لتربية الطفل اليوم هي تعاون. ماذا يعني ذلك؟ في دعم بعضهم البعض كعائلة بأكملها، في الأهداف المشتركة والحلول المشتركة للمشاكل والمهام ذات الطبيعة المختلفة. فالطفل الذي يتربى في مثل هذه الأسرة يكبر ليكون شخصاً واثقاً من نفسه وقادراً على اتخاذ القرارات وبناء حياته.

أهم شيء في تربية الأطفال هو إقامة اتصال وتفاهم متبادل. للقيام بذلك، عليك أن ترى الطفل كشخص، وأن تحترم اختيار طفلك وقراره، وتقدر رأيه. بهذه الطريقة، لا تزيدين من احترام طفلك لذاته فحسب، بل تزيد أيضًا من ثقته بنفسه.

كن مرجعًا لأطفالك، واعرف كيف تستمع إلى الموقف وتفهمه. لا يستطيع العديد من الأطفال التعبير بالكلمات عما يقلقهم، والشيء الرئيسي هو أن الطفل يثق بك تمامًا ثم يلجأ إليك للحصول على المساعدة أو النصيحة. للقيام بذلك، من الضروري تخصيص وقت كاف للأطفال، واللعب معهم، والقراءة والمشاركة في الأنشطة المشتركة. إذا كان هناك العديد من الأطفال في الأسرة، فمن الضروري بناء علاقات مع كل طفل.

فكر وأعد النظر في أسلوب تربيتك، لأنه في معظم الحالات، عندما لا يستمع الطفل أو يكون متقلبًا، تكمن المشكلة في تحيز الوالدين، يكفي الاستماع إلى أطفالك ببساطة.

إذا لم تكن هناك صراعات بين الوالدين وأظهر الزوجان الاحترام لبعضهما البعض، فسوف يكبر الأطفال بشكل جيد حياة الكبار. ومع ذلك، فإن تحقيق هذه الوظائف يشكل تحديات بالنسبة لمعظم الآباء. إذا كنت مكتئبا، فحاول ألا تظهر ذلك لطفلك، فحاول حل هذه المشكلة في أسرع وقت ممكن، ربما عن طريق الاتصال بخدمات عالم نفسي عبر الإنترنت.

يتلقى التعليم قبل أن يبدأ في التعرف على نفسه كشخص مستقل. يجب على الآباء استثمار الكثير من الجهد البدني والعقلي. تربية الأطفال في عائلة عصريةتختلف عن الأساليب التي استخدمها آباؤنا. بعد كل شيء، كان الشيء المهم بالنسبة لهم هو أن الطفل يلبس ويتغذى جيدًا ويدرس جيدًا. وذلك لأنهم لم يطلبوا الكثير من الناس، وكان الشيء الرئيسي هو التواضع والاجتهاد في كل شيء. لذلك كان الأطفال يدرسون بهدوء، وبعد الدروس يستريحون كما يحلو لهم.

إذا تحدثنا اليوم عن تربية الطفل الحديثة فهي عبارة عن مجموعة من الأساليب المعينة. وهذا يساعد على توجيه الطفل في الاتجاه الصحيح حتى يصبح ناجحًا ومطلوبًا وقويًا وتنافسيًا. علاوة على ذلك، من المهم القيام بذلك من المدرسة، وإلا فمن المستحيل أن تصبح شخصا برأس مال "P". ولهذا السبب، عندما يدخل الطفل الصف الأول، يجب أن يكون قادرًا بالفعل على القراءة ومعرفة الأرقام بالإضافة إلى معلومات حول بلده ووالديه.

لدى الطفل الحديث مجموعة متنوعة من الخيارات، لذلك من الصعب اختيار الخيار الأفضل. وفقا للخبراء، فإن الشيء الرئيسي هو وحدة السياسة بين الآباء والمعلمين. على أقل تقدير، يكمل كل منهما الآخر، ولا يتعارض. إذا كان لدى المعلمين رؤية حديثة لتربية الأطفال، فإن الطفل محظوظ جدًا. بعد كل شيء، هذا المتخصص هو الذي سيكون قادرا على تقديم المعرفة بشكل صحيح في التنسيق المناسب له.

طرق التعليم الحديثة

يجب أن تبدأ تربية الأطفال في الأسرة الحديثة بالضرورة مع الوالدين، وكذلك مع المعلمين والمعلمين. كل ذلك لأنهم يتحملون مسؤولية غرس صفات معينة في الطفل. علاوة على ذلك، من المستحيل تعليمه أن يكون لطيفا وعادلا وكريما ومهذبا دون أن يمتلك هذه الصفات. ففي نهاية المطاف، يشعر الأطفال بالأكاذيب جيدًا، وبالتالي فإن الدروس ستكون بلا معنى.

اليوم، يتم تعليم الأطفال منذ الولادة. محاط بالصور والنقوش التي تحفز الفكر. ثم يتم إرسال الطفل إلى المركز التنمية في وقت مبكرحيث يستمر المحترفون، باستخدام تقنية معينة، في تكوين شخصية صغيرة. بجانب، النهج الحديثةيمكن تقسيم تربية الأبناء إلى أربعة أنواع.

أسلوب الأبوة والأمومة الاستبدادية

هنا يضع الآباء الصارمون أنفسهم كسلطة. علاوة على ذلك، فإنهم غالبا ما يطرحون مطالب مبالغ فيها. والمشكلة الأساسية هنا هي افتقار الطفل إلى المبادرة وقمع إرادته واستبعاد القدرة على اتخاذ قراراته بنفسه. مثل هذا القلق محفوف بعدم القدرة على التغلب على عقبات الحياة.

أسلوب الأبوة والأمومة الليبرالية

التربية الحديثة للأطفال على الطريقة الليبرالية هي عكس الاستبداد. وهنا يتم اتخاذ مبدأ الانغماس في رغبات النسل كأساس. اتضح أن الأطفال يحصلون على قدر كبير من الحرية إذا لم يتشاجروا أو يتعارضوا مع البالغين. هذا الخيار يمكن أن يؤدي إلى أخطر العواقب. وذلك لأن وصاية الوالدين الليبراليين تساعد في تربية أطفال أنانيين وأشرار وغير مسؤولين. ربما يحقق هؤلاء الأشخاص الكثير في الحياة، لكن لديهم القليل من الصفات الإنسانية الحقيقية.

أسلوب الأبوة والأمومة - اللامبالاة

إن تربية الطفل فيه أمر خطير للغاية العالم الحديثوفقا لهذه الطريقة، ربما يكون أسوأ شيء هو عندما لا يعير الوالدان أي اهتمام لطفلهما. يمكن أن تكون عواقب اللامبالاة غير متوقعة. لذلك يجب على الآباء الذين يشعرون بالقلق على مستقبل أطفالهم أن ينسوا هذه التقنية.

أسلوب الأبوة والأمومة الديمقراطي

تتيح لك تربية الأطفال في المجتمع الحديث باستخدام هذه الطريقة توفير الحرية للأطفال وفي نفس الوقت التعليم. هنا يتحكم الوالدان في الطفل، لكنهما يستخدمان سلطتهما بحذر شديد. من المهم أن تكون مرنًا وأن تفكر في كل موقف على حدة. ونتيجة لذلك، يمكن للطفل اكتساب المعرفة الحياتية، وفهم الشر بشكل أكثر موضوعية. وفي الوقت نفسه، لديه دائمًا الحق في الاختيار. اتضح أن تربية الأطفال الحديثة هي علم كامل. بالمعرفة الصحيحة، يمكنك ضمان مستقبل جيد لطفلك. سيكون شخصًا سعيدًا ومستقلًا وواثقًا من نفسه. الشيء الرئيسي هو أن تكون قادرا على عدم إساءة استخدام حقوق الوالدين، وبالتأكيد عدم تجاهلها. بالإضافة إلى ذلك، من المهم أن تكون قادرا على إيجاد حلول وسط حتى لا يكون هناك عداء في الأسرة.

مشاكل التعليم

يرتبط الأطفال المعاصرون ارتباطًا وثيقًا بالبيئة التي يجدون أنفسهم فيها. بعد كل شيء، تتصور نفسية الطفل المعلومات الجيدة والسيئة بسرعة متساوية. في جوهرها، بالنسبة للطفل، الأسرة هي البيئة التي نشأ فيها. هنا يتعلم الكثير ويكتسب المعرفة حول قيم الحياة التي تتشكل من خلال تجربة أجيال عديدة. اليوم، تم تنظيم الحياة بحيث يتعين على الآباء العمل بجد، وإلا فقد ينسون العيش الكريم. لذلك، فإن الأقارب، أو يتم تركهم بالكامل لأجهزتهم الخاصة. لقد أتضح أن المشاكل الحديثةالتي تنشأ عند تربية الطفل - المجتمع ككل.

المشاكل الحديثة للآباء والأطفال

اليوم، سوف تواجه الأسر العديد من المشاكل في تربية أطفالهم. أنها تنشأ اعتمادا على فترة زمنية معينة.

طفل

الأطفال دون سن السادسة من العمر ليس لديهم شخصية متشكلة بعد. ومع ذلك، فإنهم يتصرفون وفقا لغرائزهم. الرغبة الرئيسية للإنسان، حتى لو كانت صغيرة. - هذه هي الحرية. لذلك يتجادل الطفل مع والديه ويفعل كل ما يحظر عليه فعله. علاوة على ذلك، فإن العديد من مقالب الأطفال تنشأ على خلفية الفضول البسيط.

في هذه المرحلة، المشكلة الرئيسية للوالدين هي الرغبة في الحصول على الرعاية. الطفل، على العكس من ذلك، يناضل من أجل حريته. مثل هذا التناقض يسبب الصراع. لذلك فإن التربية الحديثة تتضمن التكتيكات والمرونة والهدوء فيما يتعلق بتصرفات الطفل. يجب أن تحاول إبقائه ضمن الحدود، ولكن في نفس الوقت تسمح له بحل بعض المشكلات بشكل مستقل، واتخاذ الخيارات في مواقف معينة، وكذلك اسأل رأيه عندما يتعلق الأمر بشؤون الأسرة.

فصول الناشئين

هذه الفترة هي الأصعب. وذلك لأن الطفل يحصل على حرية معينة في العمل. إنه يحاول أن يأخذ مكانه في المجتمع. لذلك يظهر معارف جدد ويلعب دوره الخاص. وعليه أن يتعامل مع أي مشاكل تنشأ بمفرده. بالطبع هذا يخيفه - ومن هنا تظهر كل الأهواء والاستياء. عادة ما يتم اختيار طرق تربية طفل حديث خلال هذه الفترة بعناية أكبر. علاوة على ذلك، يجب أن تقوم على الثقة واللطف والرعاية والتفاهم. يجب أن تكوني أكثر ولاءً لطفلك وأن تأخذي بعين الاعتبار الضغط الذي يتعرض له.

سنوات المراهقة

عندما يصبح الطفل مراهقا، يبدأ في السعي بشدة من أجل الحرية. ويمكن مقارنة هذه الفترة بفترة الطفولة، ولكن هناك فرق. بعد كل شيء، الآن لديه بالفعل شخصيته الخاصة، ونظرته للحياة، ولديه أصدقاء لديهم تأثير معين عليه. ولذلك فإن تربية الأطفال في المجتمع الحديث في هذه المرحلة هي الأصعب. الشخص الذي لم يتشكل بعد يدافع عن موقفه دون أن يدرك أن رأيه قد يكون خاطئا.

من المهم هنا أن لا يقوم الآباء بتدمير المعتقدات التي طورها الطفل. سيكون من الأصح منحه الحرية، ولكن في الوقت نفسه إبقائه تحت السيطرة السرية. يجب التعبير عن جميع النصائح والآراء بطريقة لطيفة. علاوة على ذلك، يجب على المرء أيضًا أن ينتقد بعناية، ويحاول ألا يجرح كبرياء الأطفال. الشيء الرئيسي هو الحفاظ على الثقة و علاقات دافئةمع طفلك.

مرحلة البلوغ

المراهق الذي عبر خط البلوغ لم يعد يحتاج إلى تعاليم أخلاقية قادمة من والديه. الآن يريد أن يتخذ قراراته ويختبر كل ما كان محرماً عليه في السابق. هذه جميع أنواع الحفلات والكحول والتدخين. نعم، إنه أمر مخيف أن يسمعه الآباء، لكن الكثير من الناس يمرون بهذا. غالبا ما تنشأ الصراعات بين الآباء والأطفال، وبعد ذلك يتوقفون عن التواصل تماما. من المهم عدم إيصال الوضع إلى هذه النقطة، ومحاولة حل المشاكل من خلال تقديم التنازلات.

بالطبع، هناك استثناءات نادرة عندما يكون الأطفال البالغون مرتبطين بشدة بوالديهم. لذلك يتم التعبير عن الشعور بالتمرد فيهم بدرجة أقل. ومع ذلك، يحتاج الآباء إلى التوفيق بين أنفسهم والسماح لطفلهم بالذهاب إلى مرحلة البلوغ. الشيء الرئيسي هو محاولة الحفاظ على العلاقات الدافئة. دعه يعيش حياته الخاصة، لكنه سيشارك والديه أفراحه ومشاكله. بعد كل شيء، عندما يحاولون فهم طفلهم، فإنه يجيب عليهم بنفس الطريقة. خاصة في مرحلة البلوغ، عندما تكون هناك حاجة ماسة إلى مساعدة ودعم الأشخاص المقربين منه.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

تم النشر على http://www.allbest.ru/

مقدمة

3. العملية التربوية اللازمة لتكوين صفات شخصية الطفل

خاتمة

المواد المستخدمة

مقدمة

يولد الطفل بميول فطرية معينة، ولا تخلق له سوى متطلبات عضوية معينة التطور العقلي والفكري، دون التحديد المسبق لطبيعة أو مستوى هذا التطور. كل طفل عاديلديها إمكانات هائلة، والمشكلة برمتها هي خلق الظروف المثلى لتحديدها وتنفيذها.

في عملي، أريد أن أفكر في العوامل البيولوجية والاجتماعية للتنمية التي تؤثر على التنمية البشرية وتشكيل شخصية الطفل، لتحديد الخصائص المهمة لطفل ما قبل المدرسة، لأنه في كل مستوى عمري يتطور مستوى نفسي فيزيولوجي معين، والذي نتيجة التطور والبنية والقدرات الوظيفية لشخصية المستقبل. وفهم العملية التعليمية، أهم إثراء لها في تنمية الأطفال، بتلك العمليات والصفات النفسية التي تتطور بشكل مكثف في سن معينة وهي الأكثر قيمة في تكوين الشخصية.

1. العوامل البيولوجية والاجتماعية للتنمية

منذ فترة، اندلعت مناقشات في العلوم حول العوامل المؤثرة في تطور الإنسان وتحول الفرد إلى شخصية. لقد وجد العلماء اليوم حججًا عظيمة توحد مواقفهم. كان موضوع العلماء هو معرفة الأسباب التي تحدد تكوين الشخصية. هناك ثلاثة عوامل مميزة: التنمية البشرية تحدث تحت تأثير الوراثة والبيئة والتربية. يمكن دمجها في مجموعتين كبيرتين - العوامل البيولوجية والاجتماعية للتنمية.

دعونا ننظر في كل عامل على حدة لتحديد أي منهم يؤثر على التنمية إلى حد أكبر.

الوراثة هي ما ينتقل من الآباء إلى الأبناء، وهو موجود في الجينات. يتضمن البرنامج الوراثي جزءًا ثابتًا ومتغيرًا. ويضمن الجزء الدائم أن يولد الإنسان كإنسان، ممثلاً للجنس البشري. الجزء المتغير هو ما يوحد الإنسان مع والديه. يمكن أن يكون علامات خارجية: اللياقة البدنية، لون العيون، الجلد، الشعر، فصيلة الدم، الاستعداد لبعض الأمراض، الميزة الجهاز العصبي.

لكن موضوع وجهات النظر المختلفة هو مسألة وراثة الصفات الأخلاقية والفكرية والقدرات الخاصة (القدرة كنوع من النشاط). معظم العلماء الأجانب (M. Montessori، E. Fromm، K. Lorenz، إلخ) مقتنعون بأن الصفات الأخلاقية والفكرية ليست فقط موروثة. العلماء المحليين سنوات طويلةالتزموا بوجهة النظر المعاكسة: لقد اعترفوا بالتراث البيولوجي فقط، واعتبروا جميع الفئات الأخرى - الأخلاق والذكاء - مكتسبة في عملية التنشئة الاجتماعية. ومع ذلك، يتحدث الأكاديميان N. M. Amonosov و P. K. Anokhin لصالح وراثة الصفات الأخلاقية، أو على أي حال، الاستعداد الوراثي للطفل للعدوانية والقسوة والخداع. هذه المشكلة الخطيرة ليس لديها حتى الآن إجابة واضحة.

ومع ذلك، ينبغي التمييز بين الوراثة الخلقية والوراثة الجينية. ولكن لا ينبغي اعتبار الجينات ولا الفطرية غير قابلة للتغيير. في سياق الحياة، من الممكن إجراء تغييرات في عمليات الاستحواذ الخلقية والوراثية.

كتب العالم الياباني ماسارو إيبوكا: "في رأيي، يلعب التعليم والبيئة دوراً أكبر في نمو الطفل من الوراثة... والسؤال هو أي نوع من التعليم وأي نوع من البيئة أفضل لتنمية قدرات الطفل المحتملة".

لا يتأثر نمو الطفل بالوراثة فحسب، بل بالبيئة أيضًا. يمكن النظر إلى مفهوم "البيئة" بشكل واسع بالمعنى الضيق. البيئة بالمعنى الواسع هي الظروف المناخية والطبيعية التي ينمو فيها الطفل. ويشمل ذلك البنية الاجتماعية للدولة، والظروف التي تخلقها لتنمية الأطفال، فضلاً عن ثقافة الشعب وأسلوب حياته وتقاليده وعاداته. تؤثر البيئة في هذا الفهم على نجاح واتجاه التنشئة الاجتماعية.

ولكن هناك أيضًا نهج ضيق لفهم البيئة وتأثيرها على تطور شخصية الإنسان. ووفقا لهذا النهج، فإن البيئة هي البيئة الموضوعية المباشرة.

يوجد في علم أصول التدريس الحديث مفهوم "البيئة التنموية" (V. A. Petrovsky). لا تشير البيئة التطويرية إلى محتوى الموضوع فقط. يجب أن يتم تنظيمها بطريقة خاصة من أجل التأثير بشكل أكثر فعالية على الطفل. في علم أصول التدريس، عندما نتحدث عن البيئة كعامل في التعليم، فإننا نعني أيضًا البيئة البشرية وقواعد العلاقات والأنشطة المقبولة فيها. البيئة كعامل في تنمية الشخصية لها أهمية كبيرة: فهي توفر للطفل الفرصة لرؤية الظواهر الاجتماعية من جوانب مختلفة.

إن تأثير البيئة على تكوين الشخصية يظل ثابتًا طوال حياة الإنسان. والفرق الوحيد هو مدى إدراك هذا التأثير. على مر السنين، يتقن الشخص القدرة على تصفيته، والاستسلام بشكل حدسي لتأثير واحد والتهرب من التأثيرات الأخرى. بالنسبة لطفل صغير، يعمل شخص بالغ كمرشح حتى سن معينة. يمكن للبيئة أن تقيد التنمية، أو يمكن أن تنشطها، ولكن لا يمكنها أن تظل غير مبالية بالتنمية.

العامل الثالث الذي يؤثر على تطور الشخصية هو التنشئة. على عكس العاملين الأولين، فهو دائمًا هادف وواعي (على الأقل من جانب المعلم) بطبيعته. السمة الثانية للتعليم كعامل في التنمية الشخصية هو أنه يتوافق دائمًا مع القيم الاجتماعية والثقافية للأشخاص والمجتمع الذي تحدث فيه التنمية. وهذا يعني أنه عندما يتعلق الأمر بالتعليم، فإننا نعني دائمًا التأثيرات الإيجابية. وأخيرًا، تفترض التربية وجود نظام للتأثيرات على الفرد.

2. الخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة

سن ما قبل المدرسة. وهي مقسمة إلى عدة مراحل أصغر: سن ما قبل المدرسة الأصغر والمتوسطة والعليا. في مؤسسات ما قبل المدرسةوفقا لهذه الفترة شكلت الفئات العمرية: الأولى والثانية إعدادي، المتوسطة، العليا، الإعدادية.

عادة ما ترتبط بداية سن ما قبل المدرسة بأزمة 3 سنوات. بحلول هذا الوقت، إذا كان التطوير في عمر مبكروسارت الأمور بشكل طبيعي، وراعيت التنشئة قوانين التضخيم، فقد نما الطفل إلى ما يقرب من 90 - 100 سم، وزاد وزنه (حوالي 13 - 16 كجم). لقد أصبح أكثر مرونة، ويعمل ويقفز بسهولة، على الرغم من أنه يقف على قدمين في وقت واحد وليس مرتفعًا جدًا، فهو يمسك الكرة بكلتا يديه في وقت واحد ويضغطها بقوة على صدره. من الواضح أن الطفل أصبح أقوى جسديًا. لقد أصبح أكثر استقلالية، وأصبحت حركاته أكثر تنسيقا وثقة.

تعمل الطبيعة بحكمة على تثبيت وتيرة التنمية، والتحضير لـ "القفزة" التالية، والتي ستحدث خلال 6 إلى 7 سنوات.

لا يزال النمو الجسدي للطفل مرتبطًا بالنمو العقلي. في سن ما قبل المدرسة، يصبح النمو البدني شرطا ضروريا، وهي الخلفية التي يحدث فيها النمو المتنوع للطفل بنجاح. لكن العقلية والجمالية والأخلاقية أي. اجتماعية بحتة، والتنمية تكتسب زخما.

يستكشف طفل ما قبل المدرسة بنشاط العالم من حوله، ويريد أن يفهم ويفهم ويلاحظ الظواهر والأحداث. خلال هذه الفترة، تتطور الذاكرة والتفكير والكلام والخيال بشكل نشط. مع تنظيم جيد العمل التربوييتقن الأطفال المفاهيم، ويكتسبون القدرة على تقديم الاستدلالات والتعميمات. أشار P.Ya Galperin إلى أنه "استنادًا إلى منهجية خطوة بخطوة، تلقينا في سن 6 - 7 سنوات (وحتى 5) ... إجراءات ومفاهيم عقلية تتوافق وفقًا للمعايير المقبولة عمومًا مع المستوى". التفكير في مرحلة المراهقة...".

حيوية العقل ، الفضول ، ذاكرة جيدةالسماح لمرحلة ما قبل المدرسة بتجميع مثل هذه الكتلة من المعلومات بسهولة والتي من غير المرجح أن تتكرر في فترات لاحقة من الحياة. علاوة على ذلك، يُظهر الأطفال القدرة على استيعاب ليس فقط المعاني المعزولة، ولكن أيضًا نظام المعرفة. وإذا، كما أشار إل إس فيجوتسكي، حتى سن الثالثة، يتعلم الطفل وفقًا لبرنامجه "الخاص" (بمعنى أن الطفل لا يستطيع بعد الاحتفاظ بنظام المعرفة وإدراكه واتباع دوافع الشخص البالغ لتعليمه)، ثم بعد 3 سنوات، يكون تفكير الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة جاهزًا بما فيه الكفاية لفهم العلاقات والتبعيات بين السبب والنتيجة، حتى لو تم تقديمها في شكل مجازي مرئي. يعتقد العلماء أن الأطفال يفكرون بشكل ملموس إذا تم إعطاؤهم معرفة محددة ومجزأة ومتناثرة. ولكن إذا أعطيت المعرفة حول أبسط الاتصالات والتبعيات، فإن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لا يستوعبونها فحسب، بل يستخدمونها أيضًا في تفكيرهم واستدلالاتهم. يقول طفل يبلغ من العمر 5 سنوات متأملاً: "إذا ظهر إنسان على الأرض فهذا يعني أن الله خلقه". أو مثل هذه العبارات: "لا يستطيع الرجال أن ينجبوا أطفالاً. وهم بحاجة لمساعدة النساء. على سبيل المثال، حمل أشياء ثقيلة، ""كيف يمكنك أن تحب عائلتك كثيرًا بهذا القلب الصغير؟!"

الفضول يحفز الطفل على الأنشطة البحثية، التجريب (ن. بودياكوف)، طرح الأسئلة على البالغين. من خلال طبيعة الأسئلة يمكن الحكم على مستوى نمو الطفل. تتعلق الأسئلة الأولى لمرحلة ما قبل المدرسة بالرغبة في التعرف على العالم من حوله. لذلك، تبدأ أسئلة الأطفال في أغلب الأحيان بكلمة سؤال ("ماذا، من هذا؟"، "ما يسمى؟"). أسئلة مماثلة، بالطبع، تنشأ لاحقا عند مقابلة كل موضوع جديد، ظاهرة، كائن. ولكن في هذا الوقت - فترة "ماذا ومن" - لا توجد أسئلة بخصوصها حتى الآن الروابط السببيةوالتبعيات. وفقط في وقت لاحق، في عمر 4-5 سنوات تقريبًا، تبدأ الأسئلة التي تحتوي على كلمة السؤال المهمة في الظهور. ("كيف تفعل هذا؟") وأخيراً بكلمة لماذا؟ ("لماذا تشرق الشمس؟"، "لماذا تبكي الجدة؟"، "لماذا الماء في البحر مالح؟"، وما إلى ذلك). من الآلاف لماذا؟ يتعب الكبار، لكن هذه الأسئلة تشير إلى فضول عقل الطفل، ورغبة الطفل في التعلم. إذا لم يستجيب الكبار بشكل صحيح لأسئلته، فإن الاهتمام المعرفي يتناقص تدريجياً وتحل محله اللامبالاة. ومع ذلك، فإن الميزة الرائعة لمرحلة ما قبل المدرسة هي أن الاهتمام بالمعرفة والفضول مستقر تمامًا.

من بين أشياء العالم الاجتماعي التي يتعلمها الطفل هو نفسه. يُظهر الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة اهتمامًا بنفسه وجسده وجنسه ومشاعره وتجاربه. يسمي علماء النفس هذا بتطور الوعي الذاتي. بحلول سن ما قبل المدرسة، يعرف الطفل بالفعل الكثير عن نفسه ويعرف كيفية إدارته بمشاعرك الخاصةوالسلوك مما يساهم في ظهور التعسف في السلوك.

يعلم الجميع أن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يحبون التخيل والاختراع والتخيل. يبدو أنه لا توجد حدود لأوهامهم! تعلن الفتاة: "أنا لست ليزا، أنا باكاهونتاس". وبعد دقيقة تخاطبها باسم باكاهونتاس وتسمع: "لا، لم أعد باكاهونتاس، أنا جيرتا". وهكذا في كل وقت. الطفل في عالم من الصور التي تجذبه؛ يرسم ويبتكر أغانيه الخاصة وما إلى ذلك. وهذا جيد جدًا ومفيد لتنمية الشخصية الإبداعية. "الطفل الإبداعي، الشخصية الإبداعية،" يكتب N. N. Podyakov، - نتيجة أسلوب حياة ما قبل المدرسة بأكمله، نتيجة تواصله و الأنشطة المشتركةمع شخص بالغ، نتيجة لنشاطه الخاص."

في سن ما قبل المدرسة، ينمي الطفل الخيال. مادة الخيال هي المعرفة بالبيئة التي يكتسبها. صحيح أن الكثير يعتمد على كيفية استيعاب هذه المعرفة - فقط عن طريق الحفظ أو بالمعنى المجازي والمرئي والوعي. على الرغم من أن خيال الطفل أفقر بكثير من خيال شخص بالغ، إلا أنه بالنسبة للشخصية النامية يعد مادة "بناء" غنية يبنى منها بناء الفكر والعواطف.

يقوم الأطفال بتوسيع مفرداتهم الخاصة بنشاط، والأهم من ذلك، التفكير في معناها، ومحاولة شرح معنى الكلمات الجديدة بالنسبة لهم ("ما هو عاكس الضوء؟ هل هذا هو الشخص المحبوب؟"، "ولماذا" هل هي ساخنة جدًا - إنها تستمر في الحزن والحزن "). إن إنشاء الكلمات، وهو سمة من سمات مرحلة ما قبل المدرسة البالغ من العمر 4-5 سنوات، بمثابة مؤشر للتطور الطبيعي وفي الوقت نفسه يشير إلى وجود الإبداع في شخص صغير.

الوصول إلى سن ما قبل المدرسة هو التطور أنواع مختلفةالأنشطة: الألعاب والفنية والعمل. تبدأ الأنشطة التعليمية في التطور. بالطبع، النشاط الرئيسي الرائد هو اللعب. بالمقارنة مع كيفية لعب الطفل في سن مبكرة، يمكن الإشارة إلى أن اللعبة أصبحت أكثر تنوعا في المؤامرة والأدوار. الآن يستمر لفترة أطول بكثير. يعكس الطفل في اللعبة ليس فقط ما يراه مباشرة في بيئته، ولكن أيضًا ما قرأ عنه، وما سمعه من أقرانه والأطفال الأكبر سنًا، وما إلى ذلك. تلبي اللعبة حاجة الأطفال إلى فهم عالم الكبار وتوفر فرصة للتعبير عن مشاعرهم وعلاقاتهم.

في عمر 3 سنوات، ينفذ الطفل بسعادة مهام العمل ويسعى جاهدا لمساعدة كبار السن في جميع الأعمال المنزلية: غسل الأطباق والتنظيف والغسيل. الشهيرة "أنا نفسي!" قد يتطور إلى رغبة في العمل، لكنه قد يتلاشى أيضًا، ولا يحدث التحول. وهذا يعتمد على موقف البالغين تجاه مظاهر استقلالية الطفل. لكن الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة قادر على بذل جهد كبير، والذي يمكن أن يتجلى في الرعاية الذاتية (يرتدي ملابسه ويأكل نفسه)، وفي رعاية (تحت توجيه شخص بالغ) بالنباتات والحيوانات، وفي أداء المهمات. يظهر الاهتمام بالعمل العقلي. يتم تشكيل الاستعداد للدراسة في المدرسة تدريجياً.

طبيعة تطور المجال العاطفي تتغير نوعيا. أشار إل إس فيجوتسكي إلى أنه بحلول سن الخامسة يحدث "فكر في المشاعر": يصبح الطفل قادرًا على إدراك وفهم وشرح تجاربه الخاصة والحالة العاطفية لشخص آخر.

العلاقات مع أقرانهم تتغير بشكل كبير. يبدأ الأطفال في تقدير شركة بعضهم البعض لإتاحة الفرصة لهم للعب معًا ومشاركة الأفكار والانطباعات. يتعلمون كيفية حل النزاعات بشكل عادل. إظهار اللطف لبعضهم البعض. تنشأ الصداقة.

يتطور الشعور باحترام الذات، والذي يتجلى أحيانًا في زيادة الحساسية ويسبب أحيانًا مشاجرات بين الأطفال. لكن في الوقت نفسه، هذا شعور مهم سيخدم الطفل جيدًا في سن أكبر. الطفل بطبيعته متفائل ومبهج. ولكن بحلول سن الخامسة، كما تظهر الأبحاث، ليس لدى جميع الأطفال نظرة متفائلة. وقد يكون هذا أيضًا بسبب عدم الرضا عن الحاجة إلى الاعتراف وتأكيد الذات.

مع مرور الوقت، يصبح الطفل أكثر وأكثر استقلالية. يطور القدرة على إظهار الجهود الطوعية لتحقيق الهدف المنشود.

يتقن الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة أشكال التعبير عن موقفه تجاه البالغين والأطفال. إن ارتباطه بالأشخاص المقربين وعائلته أكثر إشراقًا ووعيًا. ينشأ صيغة جديدةالتواصل الذي يسميه علماء النفس غير الظرفية والشخصية. يبدأ الطفل في التركيز على الآخرين وعلى القيم الموجودة في عالمهم. يستوعب قواعد السلوك والعلاقات.

ومع نهاية سن ما قبل المدرسة، تكون تجربة الطفل الاجتماعية «متعددة الألوان»، وتعكس طبيعة التنشئة في السنوات الـ 6 إلى 7 الأولى من حياته. لكن مرحلة ما قبل المدرسة تظل منفتحة على الخير، ومظاهره السلبية ليس لها بعد شكل مستقر دائمًا.

عندما نتحدث عن طفل كموضوع للعلوم التربوية، فمن المهم ليس فقط معرفة ومراعاة الخطوط الرئيسية للتنمية وخصائص العمر. تشير الكلمة العامة "طفل" إلى أنه يمكن أن يكون صبيًا أو فتاة. لقد قسمت الطبيعة بحكمة جميع الكائنات الحية إلى رجال ونساء - شرط ضروريبقاء البشرية. وهم رجال - مختلفون تمامًا. يبحث المعلمون عن إجابة للسؤال: كيفية تثقيفهم، وما إذا كان من الممكن تعليمهم باستخدام نفس البرامج أو ما إذا كان ينبغي إنشاء برامج مختلفة. حتى فرع جديد من علم أصول التدريس آخذ في الظهور - علم أصول التدريس العصبي، الذي يهدف إلى تطوير أساليب علمية جديدة لتعليم وتربية الأطفال من مختلف الجنسين.

وقد لوحظت الاختلافات بالفعل عند الولادة. كقاعدة عامة، يولد الأولاد بوزن أكبر من البنات، لكن الفتيات يتقدمن على الأولاد بمقدار 3 إلى 4 أسابيع في النمو، مما يؤدي إلى أن سن البلوغ يحدث بشكل أسرع وتكون طفولتهن أقصر من طفولة الأولاد بحوالي عامين. يحدث تطور التفكير والكلام والخيال والمجال العاطفي بشكل مختلف. على سبيل المثال، "الرموز" الطويلة عديمة الفائدة بالنسبة للأولاد. إنهم يدركون بسرعة جوهر خطاب شخص بالغ، ويتفاعلون على الفور، لكنهم ببساطة لا يستمعون إلى كل الأخلاق اللاحقة الطويلة وقد يطرحون فجأة سؤالاً لا علاقة له بالوضع على الإطلاق. أمي والمعلم غاضبون من هذا الإهمال للتأثيرات التعليمية. ولا داعي للسخط. عليك فقط أن تفهم أنك بحاجة إلى توبيخ الصبي والثناء عليه بطريقة مختلفة تمامًا عن الفتاة. لقد أثبت العلماء (T.P. Khrizman، V.D. Ermeeva، إلخ) أن الأولاد في جميع مراحل النمو يفتقرون إلى المشاعر الايجابية, كلمات طيبة، لمحة، التمسيد. بمحاولتنا "تربية رجل"، فإننا نربي رجلاً قاسيًا، وأحيانًا مريرًا، وغير راضٍ. والسبب في ذلك هو قلة الحب وأشكال التعبير عنه في مرحلة الطفولة. كل من الفتيات والفتيان يحبون الثناء. لكن بالنسبة للصبي المهم ما تم الثناء عليه، وللفتاة المهم من أشاد به وبحضور من. يطور الأطفال من الجنسين اهتماماتهم المعرفية بشكل مختلف. إنهم مهتمون بأشياء مختلفة في نفس الموضوع أو الشيء. يهتم الأولاد بعلامة السيارة وخصائصها التكنولوجية، بينما تهتم الفتيات بها مظهر، فرصة الركوب، اضغط على أزرار مختلفة. يهتم الأولاد بالأفعال المتميزة للأبطال، وتهتم الفتيات بأسباب الحزن والمعاناة وما إلى ذلك. هناك اختلافات كثيرة تظهر في كل شيء. ولا يمكن تجاهلها وعدم أخذها بعين الاعتبار عند دراسة الطفل وعند تنظيم عملية التنشئة والتعلم.

3. العملية التربوية اللازمة لتكوين صفات شخصية الطفل

الهدف الحقيقي من تربية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة هو تربية شخص مزدهر عاطفياً ومتكامل طفل سعيد. منذ السنوات الأولى من الحياة، تحت تأثير البالغين، يتقن الطفل بنشاط تجربة الأجيال السابقة، في عملية الألعاب والعمل الجاد والتعلم، ويستوعب معايير ومثل مجتمعنا، الأمر الذي لا يؤدي فقط إلى تراكم قدر معين من المعرفة والمهارات، ولكن أيضًا لتنمية القدرات وتكوين الصفات الضرورية لشخصية الطفل. من خلال التركيز على الهدف، يمكنك صياغة المهام التي تعكس جوانب التعليم: الأخلاقية والعقلي والجسدي والجمالي والعمل.

في عملية تشكيل شخصية شمولية، فهي مترابطة بشكل وثيق ولها تأثير كبير على بعضها البعض. لا يمكن القيام بالتربية الأخلاقية دون حل مشكلات التربية الجمالية والعقلي وحتى البدنية؛ فهي تفقد أهميتها بالنسبة للفرد إذا تم فصلها بشكل مصطنع عن المهام تدريس روحي.

التعليم الجسدي. في سنوات ما قبل المدرسة، يتم وضع أسس صحة الإنسان ونموه البدني. تعتمد الصحة البدنية للطفل بشكل كبير على الظروف الصحية للنمو والتربية.

العيب الخطير للتعليم قبل المدرسي هو عدم قدرة الأطفال على الحركة: إذا كانوا يجلسون كثيرًا ويتحركون قليلاً ويلعبون في الهواء الطلق، فإن هذا له تأثير سيء ليس فقط على نموهم الجسدي، ولكن أيضًا على نموهم الروحي، يقلل من لهجة الجهاز العصبي، ويقلل من النشاط العقلي.

عند الأطفال الضعفاء جسديًا والمعرضين للتعب، تقل النغمة العاطفية والمزاج. وهذا بدوره يؤثر سلباً على طبيعة الأداء العقلي للأطفال.

تتمثل مهمة المعلم في التغلب بشكل هادف ومتسق على التخلف في نمو المهارات والحركات الحركية لدى الأطفال.

التربية البدنية هي أساس التعليم ما قبل المدرسة. إنه يخلق صحة جيدة، "يشحن" الطفل بمزاج جيد وطاقة.

تم تصميم التعليم العقلي لضمان ليس فقط استيعاب كمية المعرفة، ولكن أيضًا التكوين المنهجي القدرات المعرفيةطفل.

يبدأ إدراك الواقع المحيط بالأحاسيس والتصورات. لكي يتطور الطفل عقلياً بشكل طبيعي في المستقبل، يجب أن تتشكل قدراته الحسية في أقرب وقت ممكن.

بغض النظر عن مدى أهمية نعلقها التعليم الحسي، فهو لا يستنفد مشاكل التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. في وقت مبكر جدًا، بالفعل في السنوات الأولى من الحياة، يبدأ الطفل في استيعاب المعلومات، وتعميم البيانات المتصورة باستخدام الكلمات، أي. يصبح الإدراك ذا معنى. إن تطوير نظام المهام التعليمية، الذي يتعلم الطفل من خلال حله توضيح أبسط العلاقات بين الأشياء، واستخدام كائن واحد كوسيلة للتأثير على آخر، وتعميم الأفكار حول الأشياء، يساهم في تطوير أبسط الأنواع التفكير العملي والفعال بصريًا في سن مبكرة.

أما التربية العقلية للأطفال في سن ما قبل المدرسة فهي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بمشكلة الإعداد للتعليم. تظهر الأبحاث الحديثة أن القدرات الفكرية لطفل ما قبل المدرسة أعلى بكثير مما كان يعتقد سابقًا.

تعتمد فعالية التدريس نفسه (بالمعنى الضيق للكلمة) إلى حد كبير على كيفية ارتباط الطفل عاطفياً بالمعلم، بالمهمة المقترحة، وما هي المشاعر التي يسببها الوضع الحالي، وكيف يواجه نجاحاته وإخفاقاته. تؤثر هذه المظاهر العاطفية بشكل كبير ليس فقط على مستوى التطور الفكري للطفل، ولكن أيضًا على نطاق أوسع - على نشاطه العقلي وحتى على المهارات الإبداعية. حتى التدريب الخاص لمرحلة ما قبل المدرسة (تعليم أساسيات الرياضيات ومحو الأمية) يكون أكثر فعالية عندما تتشكل المعرفة والمهارات الخاصة على خلفية الاهتمام المعرفي المستقر الذي نشأ بالفعل عند الأطفال. على سبيل المثال، هؤلاء الأطفال الذين كونوا في السابق موقفًا مهتمًا تجاه الكتاب هم الذين يتذكرون الحروف ويشكلون الكلمات ويقرؤونها بشكل أسرع من غيرهم. وبخلاف ذلك، يكتسب الأطفال المعرفة والمهارات والقدرات بصعوبات كبيرة ولا تكون مستدامة.

لذلك، عند النظر إلى مستوى استعداد الطفل للتعليم، نقصد قبل كل شيء استعداده الشخصي كوحدة صفاته الفكرية مع الموقف العاطفي النشط تجاه الآخرين.

يحتل مكانًا مهمًا في علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة التعليم الفني، لا تؤثر فقط على الجانب الجمالي، بل أيضًا على التربية العقلية والأخلاقية للطفل.

الأطفال الإبداع الفنيموجود. وتتمثل المهمة في تعلم كيفية إدارة خصوصيات مظهر هذا الإبداع في مختلف أعمار ما قبل المدرسة في مجال الرسم والموسيقى والتعبير الفني وتطوير الأساليب التي تشجع وتطور هذا الإبداع. في أذهانهم، ينبغي للمرء أن يعتمد أيضا على خصائص المجال العاطفي للأطفال، أي. تطوير حساسيتهم العاطفية لمؤثرات معينة أنواع مختلفةيبدأ النشاط الفني في مرحلة الطفولة المبكرة. يستمع الأطفال ويخبرون القصص الخيالية ويقرأون الشعر ويغنون ويرقصون. حتى عند الأطفال أصغر سنايسبب هذا النوع من الأداء تجارب عاطفية بدرجات متفاوتة من الشدة والمدة. في المستقبل، يصبح مظهر مشاعر الأطفال أكثر تنوعا: طبيعة الصور التي تنشأ في الطفل (الموسيقية والأدبية والرسومية)، والموقف تجاه شخصيات الحكايات والقصص الخيالية، والنشاط الأدائي نفسه (الرقص، الأغنية، رواية القصص) - كل شيء مشبع بتجارب الطفولة، ويعكس تجربتهم العاطفية ويطورها.

إن مشكلة التربية الأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة مهمة وصعبة في نفس الوقت. من الضروري هنا إدارة عمليات تكوين شخصية الطفل، والتي لم تتم دراسة طبيعتها وأنماطها إلا قليلاً.

لا يولد الطفل شريرًا ولا جيدًا، ولا أخلاقيًا ولا غير أخلاقي. ما هي الصفات الأخلاقية التي سيطورها تعتمد في المقام الأول على موقف الآخرين وكيفية تربيته. في بعض الأحيان يتم إجراء حسابات خاطئة خطيرة هنا. في بعض الحالات، يتم تدليل الطفل بشكل غير ملائم، ولا يتم تعليمه أداء واجبات ممكنة، وبالتالي ينشأ عن غير قصد شخص أناني لديه موقف استهلاكي تجاه الآخرين. وفي حالات أخرى، تؤدي المعاملة الخشنة والصراخ والعقوبات غير العادلة إلى قمع شخصية الطفل، وتسبب موقفاً سلبياً تجاه المطالب المطلوبة، وتخلق حاجزاً نفسياً بين البالغ والطفل. يجب أن تصبح الأفكار الصحيحة حول الشخصية الأخلاقية للشخص وموقفه تجاه الآخرين وتجاه نفسه وعمله ومسؤولياته المدنية قدوة للطفل. إلى جانب هذا، لا بد أنه قد كوّن فهمًا لما هو خير وما هو شر؛ لماذا بعض الإجراءات سيئة، والبعض الآخر يستحق الموافقة.

ويجب أن تتحول المعرفة والسلوك الحقيقي إلى دوافع محركة لسلوكه. من المهم ألا يكون لديه فهم فحسب، بل أيضًا موقف ايجابيلمسؤولياتهم الأخلاقية. إنه يعلم أنه يحتاج إلى مساعدة الأطفال ويفعل ذلك بنشاط؛ إنه يفهم أنه من السيئ أن تكون وقحًا، وهو نفسه متمرد على وقاحة الآخرين؛ فهو يتعاطف مع نظيره الذي يتألم، ويفرح بمشاركته فرحة الآخر.

لضمان شامل حقا و تنمية متناغمةيجب أن تكون شخصية الطفل أكثر ارتباطًا وترابطًا عضويًا التعليم الجسديالطفل ذو عقلية، عقلي مع أخلاقي، أخلاقي مع جمالي، الخ. الرابط المركزي لهذا النظام بأكمله، كما لو كان يربط جميع الأعمال التعليمية في وحدة واحدة روضة أطفال، يجب أن تصبح أخلاقية التعليم العماليمرحلة ما قبل المدرسة، والتي تم تصميمها لوضع أسس موقف الحياة النشط، وفهم مسؤولياتهم والاستعداد للوفاء بهذه الواجبات، ووحدة الكلمة والفعل بالفعل في السنوات الأولى من حياة الطفل.

ليس هناك شك في أن التعليم العمالي يجب أن يبدأ في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة. في هذا الصدد، تطوير مشاكل إمكانية الوصول والنفعية التربوية لمختلف أشكال تعريف أطفال ما قبل المدرسة بعمل الشعب السوفيتي، وكذلك تنظيم أعمالهم الخاصة نشاط العمل- خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك، أعمال يدوية، العمل في موقع رياض الأطفال، إلخ.

من المهم أن أي مهمة عملية يتم تقديمها لمرحلة ما قبل المدرسة ليست غاية في حد ذاتها، ولكنها تساهم في تنمية العمل الجاد لدى الأطفال، واحترام عمل البالغين، والرغبة والقدرة على القيام بشيء ما بأنفسهم. لتنمية مثل هذه الصفات لدى الطفل، يجب على المرء أن يؤثر ليس فقط على المعرفة والمهارات، بل أيضًا على معرفته ومهاراته المجال العاطفي. "إن الاجتهاد هو في المقام الأول مجال من مجالات الحياة العاطفية للأطفال. "يسعى الطفل إلى العمل عندما يمنحه العمل السعادة... إن متعة العمل هي قوة تعليمية قوية، بفضلها يدرك الطفل نفسه كعضو في الفريق"، كتب ف.أ.سوخوملينسكي.

ومن ثم فإن النمو الانفعالي لدى طفل ما قبل المدرسة يعد من الشروط الأساسية التي تضمن فعالية عملية التعلم والتعليم وجوانبها المختلفة. تلك المشاعر الأخلاقية والجمالية والفكرية العالية التي يمكن أن تلهمه لأعمال عظيمة وأفعال نبيلة لا تُمنح للطفل جاهزة منذ ولادته. أنها تنشأ وتتطور طوال مرحلة الطفولة تحت تأثير الظروف الاجتماعية للحياة والتربية.

خاتمة

تعليم شخصية أطفال ما قبل المدرسة

إن موضوع علم أصول التدريس هو الطفل المعقد والمثير للاهتمام والهش للغاية. عند دراستها، عند تنظيم عملية التعليم والتدريب، عليك أن تتذكر - لا تضر! من المهم أنه بحلول الوقت الذي يدخل فيه الطفل المدرسة، يكون ناضجا ليس فقط جسديا واجتماعيا، ولكنه وصل أيضا إلى مستوى معين من النمو العقلي والعاطفي والإرادي. تتطلب الأنشطة التعليمية مخزونًا ضروريًا من المعرفة حول العالم من حولنا وتشكيل المفاهيم الأولية. يجب أن يتقن الطفل العمليات العقلية، وأن يكون قادرًا على تعميم وتمييز الأشياء والظواهر في العالم من حوله، وأن يكون قادرًا على التخطيط لأنشطته وممارسة ضبط النفس. من المهم اتخاذ موقف إيجابي تجاه التعلم؛ القدرة على التنظيم الذاتي للسلوك وإظهار الجهود الإرادية لإكمال المهام المعينة. بالإضافة إلى ذلك يجب أن يكون لدى الطفل دوافع تشجعه على التعلم. هذا لا يعني الاهتمام الطبيعي الذي يظهره أطفال ما قبل المدرسة في المدرسة. نحن نتحدث عن تنمية الدافع الحقيقي والعميق، والذي يمكن أن يصبح حافزًا لرغبتهم في اكتساب المعرفة. لا تقل أهمية مهارات الاتصال اللفظي، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة والتنسيق بين اليد والعين.

المواد المستخدمة

1. كوزلوفا إس. إيه.، كوليكوفا تي. إيه. أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة: بروك. المساعدات للطلاب متوسط رقم التعريف الشخصي. كتاب مدرسي المؤسسات. - الطبعة الثانية، المنقحة. وإضافية - م: مركز النشر "الأكاديمية" 2000. - 416 ص.

2. التطور العاطفيمرحلة ما قبل المدرسة: دليل لمعلمي رياض الأطفال. حديقة / A. V. Zaporozhets، Ya.Z. نيفيروفيتش، أ.د. كوشيليفا وآخرون؛ إد. م.كوشيليفا. - م: التربية، 1985. - 176 ص، ص.

تم النشر على موقع Allbest.ru

وثائق مماثلة

العوامل النمائية البيولوجية والاجتماعية المؤثرة في نمو الإنسان وتكوين شخصية الطفل. الميزات والمستوى النفسي الفسيولوجي لطفل ما قبل المدرسة. العملية التعليمية أهم أهميتها في نمو الطفل.

الملخص، تمت إضافته في 20/05/2009


جوهر مفاهيم التربية والتعليم. الفترة العمرية والسمات التنموية للأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة. عوامل تكوين الشخصية والخصائص البيولوجية والثقافية للتربية في مرحلة الطفولة وفترة ما قبل المدرسة.

تمت إضافة الاختبار في 17/08/2009


تكوين الشخصية وتطويرها الجودة الشخصيةفي الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنا. دراسة وبحث الأساليب تربية العائلة. توصيات للآباء بشأن تهيئة الظروف المواتية لتنمية شخصية الأطفال الذين يعانون من ضعف السمع.

أطروحة، أضيفت في 02/04/2011


الملخص، تمت إضافته في 11/06/2012


الخصائص المرتبطة بالعمر لإدراك الوقت لدى أطفال ما قبل المدرسة. مفهوم أدب الأطفال وأنواعه. مفهوم الزمن وخصائصه. إمكانيات استخدام أدب الأطفال في تكوين الأفكار المؤقتة لدى أطفال ما قبل المدرسة.

أطروحة، أضيفت في 10/05/2012


تكوين شخصية طفل ما قبل المدرسة كمشكلة نفسية وتربوية. تقييم فعالية استخدام الألعاب الخارجية لتنمية الصفات الأخلاقية والإرادية والأخلاقية لدى أطفال ما قبل المدرسة. أهمية الألعاب الخارجية في مجموعات رياض الأطفال.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 03/02/2014


التعريف والعوامل الرئيسية وآليات التنشئة الاجتماعية. تكوين شخصية طفل ما قبل المدرسة في السياق البيئة الاجتماعية. تأثير خصائص التنشئة الأسرية على نمو أطفال ما قبل المدرسة كعامل رئيسي في التنشئة الاجتماعية في سن ما قبل المدرسة.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 10/03/2014


صفة مميزة الصفات الجسديةأطفال ما قبل المدرسة. السمات التشريحية والفسيولوجية المرتبطة بالعمر لنمو أطفال ما قبل المدرسة. منهجية إجراء الألعاب الخارجية مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية في عملية تنمية الحركة.

أطروحة، أضيفت في 06/12/2012


الأبوة كظاهرة اجتماعية وثقافية. دراسة تطبيقية للتعرف على تأثير الأب في تكوين شخصية أطفال ما قبل المدرسة. توصيات أساسية للمعلمين حول تشكيل شخصية أطفال ما قبل المدرسة بمشاركة الآباء.

أطروحة، أضيفت في 15/05/2016


الخصائص النفسية لأطفال ما قبل المدرسة. تفاصيل تكوين الوعي القانوني لدى أطفال ما قبل المدرسة. ملامح إثارة الأفكار حول حقوق الإنسان لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. ملاحظات الدرس "ما هي حقوق الإنسان؟"

إن تربية الطفل وتربيته بشكل صحيح هو عمل شاق للغاية. يواجه معظم الآباء العديد من التحديات في تربية الأطفال. بعضها يمكن التخلص منه بسهولة تامة، والبعض الآخر يحتاج إلى مجهود بدني ونفسي كبير، وفي بعض الأحيان، استشارة طبيب نفسي أو طبي متخصص. دعونا نلقي نظرة على بعض المشاكل الأكثر شيوعًا في تربية الأطفال المعاصرين والطرق الممكنة لحلها.

الأساليب الأساسية في تربية الأبناء والمشكلات المرتبطة بهم

يحاول العديد من العلماء وعلماء النفس والمعلمين حل مشاكل تربية الأطفال. ومع ذلك، فإن التطور السريع لتكنولوجيا المعلومات والعلوم والتكنولوجيا بشكل عام، بلوغ مبكروتزداد هذه المهمة صعوبة دائمًا بالنسبة للأطفال، وتظهر مشاكل الأبوة والأمومة الجديدة في كثير من الأحيان.

يقسم العلوم التربوية أربعة أنواع من التعليم، والتي تعتبر مهمة في تنمية الصفات الشخصية للطفل. علاوة على ذلك، غالبا ما تؤدي الأخطاء في تطبيق نوع أو آخر إلى مشاكل مرتبطة بتربية الأطفال.

النوع الأول من التعليم هو الدكتاتورية أو استبداد الكبار. يتضمن هذا النظام قمعًا مستمرًا من قبل البالغين لكرامة الطفل ومبادرته. ونتيجة لذلك، اعتمادا على طبيعة الطفل، قد يتطور إما رد فعل المقاومة، أو انخفاض في احترام الذات وعادة الخضوع. إذا كان لدى الطفل شخصية قوية، فسوف يتمرد باستمرار ويرفض الاستماع إلى الديكتاتور البالغ. الطفل الضعيف، خوفاً من ارتكاب خطأ ما، يفضل ألا يفعل أي شيء بمفرده.

نظام التعليم القادم قيد النظر هو الحماية المفرطة. ويلاحظ عندما يقوم الوالدان بحماية الطفل من جميع الصعوبات، حتى ولو كانت ضئيلة، ويوفران له كل شيء ويحميانه باستمرار. مشكلة تربية الأطفال في هذه الحالة هي تكوين شخصية غير ناضجة، متقلبة، أنانية، غير مناسبة على الإطلاق للحياة المستقلة. في المستقبل، لن يكون مثل هذا الشخص قادرا على اتخاذ ليس فقط قرارات مهمة، ولكن أيضا أي قرارات يومية. وهذا يمكن أن يؤدي إلى صعوبات في التواصل وكذلك في الحياة الأسرية.

يستخدم بعض الآباء نظام التعليم هذا باعتباره عدم التدخل. يعتقد البالغون أنه في هذه الحالة يصبح الطفل مستقلاً ويتعلم ارتكاب أخطائه وتصحيحها دون مساعدة الآخرين. ومع ذلك، فإن الأمر يستحق أن نفهم أنه في مثل هذه العائلات، غالبا ما يكبر الأطفال عاطفيا عن والديهم. بالإضافة إلى ذلك، غالبًا ما يكون مثل هذا الطفل غير واثق ومتشكك، وفي المستقبل يصبح غير عاطفي وبخيل في المودة.

أكثر أنواع التعليم قبولاً هو التعاون. وفي هذه الحالة، تقوم العلاقات الأسرية على الأنشطة المشتركة، ودعم بعضها البعض، والجمع بين الأهداف والاهتمامات. في الوقت نفسه، ينمو الطفل مستقلا تماما، لكنه واثق من أنه، إذا لزم الأمر، سيحصل على الدعم والتفهم من أفراد الأسرة الآخرين. عادة ما يكون لهذه العائلات قيمها وتقاليدها الخاصة.

في كثير من الأحيان، تنشأ المشاكل المرتبطة بتربية الأطفال عندما تصطدم أنظمة التعليم المختلفة التي يلتزم بها الأم والأب. على سبيل المثال، يميل الأب إلى نوع من التنشئة الديكتاتورية، بينما تفضل الأم الحماية المفرطة. في هذه الحالة، سيكون من الصعب جدًا على الطفل تلبية متطلبات كلا الوالدين، وهذا بدوره سيؤدي إلى صعوبات نفسية للطفل. يجب على الآباء تطوير أسلوب عام للسلوك والتربية وعدم محاولة تغيير أو "إعادة تشكيل" شخصية الطفل بشكل جذري. من الأفضل السماح له بالتطور من تلقاء نفسه، من وقت لآخر تصحيح عيوبه النفسية بلطف.

مشاكل تربية أطفال ما قبل المدرسة

في مرحلة ما قبل المدرسة يتم تحديد سلوك الأطفال ونموهم الكامل. يتعلم الطفل في أول 6-7 سنوات من حياته قواعد الوجود في المجتمع، والمهارات الأساسية لحياة البالغين، وتتشكل شخصيته. يواجه جميع الآباء تقريبًا صعوبات في التربية في هذا الوقت. دعونا نحاول فهم المشاكل الأكثر شيوعًا في تربية أطفال ما قبل المدرسة:

• رفض مراعاة قواعد النظافة الشخصية. حتى طفل عمره عامينيفهم بالفعل أنه يستطيع التعبير عن احتجاجه، والذي سيتم قبوله من قبل البالغين. ويعبر عن ذلك، وغالباً ما يكون ذلك في موقف يضطر فيه الوالدان إلى التغلب على عناد طفلهما. يرفض العديد من الأطفال بشكل قاطع تنفيذ إجراءات النظافة الشخصية اليومية - غسل وجوههم أو تنظيف أسنانهم أو غسل شعرهم. في هذه الحالة أفضل طريقة للخروج- لإثارة اهتمام الصغير العنيد. يمكنك أن تشتري له فرشاة أسنان جميلة ومنشفة عطرة، صابون اطفالعلى شكل تمثال لحيوانك المفضل.
• أريد ذلك وأعطني إياه!أثناء النمو، ربما يمر كل طفل بفترة المطالبة بشكل قاطع بما يريد. قد تكون هذه الرغبة في لعبة جديدة، أو قطعة شوكولاتة إضافية، أو رفض الذهاب إلى السرير في الوقت المحدد. بطبيعة الحال، من الأسهل بكثير الاستسلام له لتجنب هستيري الأطفال. ومع ذلك، يجب على البالغين أن يفهموا أن امتثالهم المفرط قد يؤدي إلى حقيقة أن الطفل لن يتمكن في المستقبل من رسم الخط الفاصل بين الرغبات والإمكانيات الحقيقية.
• عدم القدرة على التعامل مع أقرانه. يلاحظ الخبراء أن الأطفال حتى سن الثالثة يفضلون اللعب بمفردهم. ولهذا السبب لا يفهم الأطفال في كثير من الأحيان سبب مشاركة الألعاب مع الأطفال الآخرين أو المشاركة في الألعاب الجماعية. في هذا العصر، يكون دور البالغين مهمًا جدًا، حيث يجب عليهم أن يشرحوا للأطفال كيفية التصرف بشكل صحيح مع الأطفال. عندما يكبر الطفل، سيكتسب مهارات التواصل، وسوف تتلاشى هذه المشاكل تدريجياً في الخلفية.

هناك العديد من المشاكل في تربية الأطفال المعاصرين. لحسن الحظ، كلها تقريبا قابلة للحل تماما. يجب أن يفهم الآباء أنه بغض النظر عن الصعوبات التي يواجهونها في طريق نمو طفلهم ونموه، فإن هذا كله مؤقت. العديد من المواقف التي تبدو غير قابلة للحل في الوقت الحالي، ستظل بعد سنوات مجرد ذكريات، وغالبًا ما تكون مضحكة ومسلية.