ПРОГРАМА
групова работаза развиване на ръчни умения и подготовка на ръката за писане
« Умни пръсти ».
Възрастова група: 5-7 години
Учител:________________________________
2016 - 2018 учебна година
СЪДЪРЖАНИЕ
Обяснителна бележка
В съвременните условия на функциониране и развитие на предучилищното образование задачата за повишаване на ефективността на обучението и възпитанието на по-младото поколение е по-остра от всякога. Задачата на предучилищното образование не е да увеличи максимално ускоряването на развитието на детето, нито да определи времето и темпото на прехвърлянето му на „релсите“ училищна възрасти преди всичко в създаването на условия за всяко дете в предучилищна възраст за най-пълно разкриване и развитие на индивидуалните способности на детето и характеристиките на неговата уникалност и идентичност.
Съдържанието на допълнителното образование в предучилищните образователни институции е насочено към създаване на условия за социално и културно самоопределение, творческа самореализация на личността на детето и укрепване на психическото и физическото здраве. Целта на въвеждането на допълнителни образователни услуги е да се развият индивидуалните способности, креативността и самостоятелността на децата в предучилищна възраст чрез организиране на групова работа.
Персоналът на институцията е сплотена, творческа група от съмишленици, които работят за демонстриране на конструктивно сътрудничество, личностно ориентирано взаимодействие в обучението и възпитанието на децата и уважително партньорство със семействата.
Допълнителната образователна програма е разработена, като се вземат предвид интересите и исканията на родителите в институцията и предвижда работа на кръг за развитие на фините двигателни умения на ръката и подготовката й за писане „Умни пръсти“
Въведение
Постъпването в училище е изключително важен момент както за детето, така и за родителите. Психологическото изследване показва, че не всички деца са напълно подготвени за безболезнено и успешно навлизане в училищните дейности.
Подготовката на децата за училище в момента е един от неотложните проблеми на съвременната педагогика. Това се обяснява с факта, че през последните години в практиката на масовите училища се наблюдава много определена тенденция - постоянно усложняване на учебната програма за първи клас, въвеждане в практиката на средните училища на алтернативни форми на обучение и нови педагогически технологии, налагащи по-високи изисквания към бъдещите първокласници.
Нивото на развитие на фините двигателни умения е един от показателите за интелектуална готовност за училищно образование. Обикновено дете, което има високо ниворазвитие на фини двигателни умения, може да разсъждава логично, има достатъчно развита памет, внимание и свързана реч. Учители начални класовеказват, че първокласниците често срещат сериозни трудности при овладяването на уменията за писане. Децата изпитват големи трудности при разпределянето на вниманието. Когато пишат писмо, те забравят за наклона на тетрадката, че трябва да има еднакво разстояние между буквите, редовете да са прави, с еднакъв размер и натиск. Анализирайки писмената графика на децата, учителите отбелязват често повдигане на писалката от хартията, паузи между елементите, изключително бавно писане, нестабилност на графичните форми и движенията на ръцете. Тези недостатъци са особено изразени при деца с говорни нарушения: те не координират движенията на ръцете и очите, мускулната им моторика и координацията на пръстите са слабо развити. Такива деца не умеят да организират дейността си и да копират представения им модел, не са достатъчно ориентирани във времето и пространството. Изследователи, занимаващи се с проблеми, свързани с началото на училищното обучение: В.М.Лыков, Ю.Ф. Змановски, Н.Т. Терехова, А.В. Кенеман, М.Ю. Кистяковская, T.I.Osokina, M.V.Antropova, M.M.Koltsova, S.O. Филипова, имайте предвид, че много от трудностите, пред които са изправени учениците, до голяма степен се дължат на недостатъчната работа в предишния, предучилищен етап. Според статистическите данни у нас всяка година нараства броят на децата, които при постъпване в училище са с неразвити физиологични предпоставки за овладяване на писане и слухо-зрително-моторна координация.
Писането е сложно умение, което включва извършване на фини, координирани движения на ръката. Техниката на писане изисква координирана работа на малките мускули на ръката и цялата ръка, както и добре развито зрително възприятие и произволно внимание.
За овладяване на умението за писане е необходима определена функционална зрялост на кората на главния мозък. Липсата на подготовка за писане, недостатъчното развитие на фините двигателни умения, визуалното възприятие и вниманието могат да доведат до негативно отношение към ученето, лошо представяне и тревожност у детето в училище. Подготовката за обучение по писане изисква специално педагогическо въздействие, изградено в система от специални игри, упражнения и задачи. Това не трябва да бъде механично обучение, а съзнателна творческа дейност на детето под ръководството и помощта на възрастен.
Невъзможно е да се развие ясно, красиво и бързо писане при децата. краткосрочен. Това ще отнеме няколко години, тъй като уменията за писане се развиват бавно. Следователно работата по подготовката на детето да се научи да пише трябва да започне много преди да влезе в училище. В предучилищна възраст е важно да се развият механизмите, необходими за овладяване на писането, да се създадат условия детето да натрупа двигателен и практически опит, да развие ръчни умения.
За да предотвратим тези затруднения, организирахме група за развитие на фината моторика и подготовка на ръката за писане. Тази услуга беше търсена и сред родителите на деца в нашата детска градина.
Цел на програмата:
осигуряване на висококачествена подготовка на децата за училище, развиване на интерес към изпълнение на графични упражнения, предотвратяване на нарушения и трудности при овладяването на писането.
За постигането на тази цел бяха поставени психологически и педагогически задачи и бяха идентифицирани области на работа, насочени към развитието на ръчните умения при деца в различни възрастови групи. Системата за работа е изградена, като се вземат предвид постиженията в областта на педагогиката и психологията, като се запазват традициите на общественото предучилищно образование. В работата са използвани съвременни методики от различни автори: И.А.Колесникова, С.О.Филипова, Т.И.
Съдържание, обем, ред на изучаване програмен материалса предназначени за посещение на кръга в продължение на две години и са изградени, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики на децата.
Общи задачи:
Формирайте мотивация за учене, като се фокусирате върху изпълнението на поставените задачи.
Развийте фината моторика и координацията око-ръка.
Формиране на пространствено възприятие, пространствени представи.
Формирайте мисловни операции (анализ, синтез, обобщение, сравнение, класификация, аналогия).
Увеличете обхвата на вниманието и паметта си.
Развийте речта.
Да се създадат еднакви условия за успешна подготовка на ръката за писане, както за деца с дясна ръка, така и за деца с лява ръка.
Стой здрав.
Задачи за деца на 5-6 години:
1. Продължете да работите върху развитието на грубите и фини двигателни умения, тактилната чувствителност и практикувайте координирането на движенията с речта.
2.Формирайте натиск с ръка, подобрете графичните умения при задачи за оцветяване и рисуване на обекти в клетки.
3. Развийте пространствена координация, конструктивни умения и способност за изпълнение на задачи, следвайки устни инструкции.
4. Насърчаване на развитието на визуално-пространственото възприятие, слуховата памет, вниманието, фонематичния слух.
5. Разширете знанията и представите за света около нас.
6. Възпитавайте организираност, постоянство и точност в работата.
Задачи за деца на 6-7 години:
1. Тренирайте фино координирани движения на ръката, малките мускули на пръстите.
2. Продължете да работите върху развитието на слухово-визуално-моторни функции, ориентация в микроплана.
3.Подобрете графичните умения в задачите различни видове.
4. Научете се да спазвате правилата за писане по време на работа (позиция на тетрадката пред вас, дръжте правилно молив, седнете правилно), развийте способността да работите с общо темпо.
5. Насърчаване на развитието на умствените процеси - внимание, памет, мислене, въображение.
6. Формирайте умение за самоконтрол и самооценка на извършената работа.
7. Възпитаване на трудолюбие, усърдие и добросъвестно отношение към работата.
Работата по подготовката на децата да се научат да пишат включва организиране на различни видове работа в следните области:
1. Гимнастика на пръстите и ръцете;
2. Художествени и дизайнерски задачи.
3. Развитие на фината моторика при работа с малки предмети
4. Ориентиране в пространството и върху лист;
5. Формиране на основни графични умения.
Детето придобива опит в графичните движения чрез извършване на различни видове засенчване, рисуване, копиране на рисунки, очертаване на контури по точки и пунктирани линии. В този случай е необходимо да научите правилните методи на действие: да нарисувате линия отгоре надолу и отляво надясно; щрихирайте равномерно, без интервали, без да излизате извън очертанията.
Особено внимание трябва да се обърне на правилното сядане на масата, правилното задържане на предмета за писане, позицията на листа хартия върху масата, формирането на способността да се правят линии с различна дебелина и форма и ориентацията върху листа хартия.
Успехът на развитието на графично умение до голяма степен зависи от нивото на развитие на важни образователни качества: способността да се приеме задача и доброволно да се контролират действията; способност за учене; зрителен анализ и координация око-ръка; умения за пространствена ориентация.
Очакван резултат от усвояването на програмата
До края на програмата децата трябва да знаят и могат:
| Зная | Бъдете в състояние да |
| познават хигиенните правила за писане | Умейте да поддържате правилна стойка и позиция на ръцете, когато пишете. |
| Познавайте правилната позиция на бележника и химикала, когато пишете. | да може да държи химикалка или молив правилно. |
| Познайте правилата за засенчване. | Умейте да се ориентирате в лист в кутия, в тетрадка. |
| Познаване на правилата за работа с тетрадка. | Умейте да извършвате засенчване, спазвайки правилата. |
| Познаване на правилата за работа с ножици. | Умейте сами да рисувате прости елементи и форми. |
| Умейте да се ориентирате в тетрадка, на ред, на страница. |
|
| Знаете как да държите ножиците правилно и да работите с тях. |
Рисуване по клетки въз основа на слухово възприятие.
Тази работа включва система от техники и задачи от прости до сложни. Като се вземат предвид възрастовите характеристики на по-възрастните деца в предучилищна възраст, характеристиките на слуховото и зрителното възприятие, часовете се провеждат в тетрадка с голяма проверка. Клетката предоставя големи възможности за развитие на фината моторика и основните графични умения за писане, тъй като рисуването върху клетките изисква малки и точни движения, а също така развива способността за навигация в пространството.
На първия етап детето се запознава с карирана тетрадка, работна линия, след това се научава да изпълнява задачи в ограничено пространство-клетка, подобрява способността за измерване с помощта на конвенционален аршин-клетка.
Впоследствие задачите стават все по-сложни, постепенно се преминава към сложни слухови диктовки, след като децата вече са изградили достатъчно ясни пространствени ориентири и могат свободно да възприемат слухови задачи. Препоръчително е да провеждате занятия веднъж седмично в продължение на 25 минути. Преди изпълнение на задачата, психологическо настроение, а след изпълнение - упражнения за ръцете. Задачите могат да бъдат изпълнени различни материали: Химикалка, флумастер, обикновени или цветни моливи.
Децата затвърждават всички знания и умения, придобити в часовете на клуб „Вълшебни клетки” в свободни занимания. За целта в него са поставени тетрадки и карирани листчета, химикалки, моливи, образци на различни задачи от книжки на издателство „Карапуз” от поредицата „Подготовка на детската ръка за писане”, „Гъделичкана математика” и др. кът за образователни игри.
Децата самостоятелно преначертават картини по клетки и измислят свои различни форми.
Подготовка на ръката ви за писане.
Развиване на правилна стойка, накланяне на тетрадката на бюрото и умение за държане на молив и химикал при писане и рисуване. Подготвителни упражнения за развитие на окото, ръката и малките мускули на пръстите: очертаване и засенчване на контури, свързване на линии и форми, рисуване и оцветяване на шаблони и граници с непрекъснато движение на ръката. Овладяване на шева.
Писане на елементите на буквите: права наклонена къса пръчка, права наклонена дълга пръчка, пръчка със заоблено дъно, дълга пръчка с примка, пръчка със заоблени горна и долна част, полуовал и овал.
Учените са стигнали до извода, че формирането на речеви зони става под въздействието на кинестетични импулси от ръцете, или по-точно от пръстите. Необходимост от стимулиране развитие на речтадеца чрез трениране на движенията на пръстите. Изпълнявайки различни упражнения с пръстите си, детето постига добро развитие на фината моторика на ръцете, което не само има благоприятен ефект върху развитието на речта (тъй като това индуктивно възбужда речевите центрове), но и подготвя детето за рисуване и писане. Ръцете придобиват добра подвижност и гъвкавост, а сковаността на движенията изчезва, което ще улесни придобиването на умения за писане в бъдеще. „Игрите с пръсти“ са много емоционални и вълнуващи. Те сякаш отразяват реалността на околния свят - предмети, животни, хора, техните дейности, природни явления. По време на " игри с пръсти„Децата, повтаряйки движенията на възрастните, развиват сръчността на ръцете, способността да контролират движенията си и да концентрират вниманието си върху един вид дейност.
„Игри с пръсти“ са инсценировка на всякакви римувани истории или приказки с помощта на пръсти. Много игри изискват участието на двете ръце, което позволява на децата да се ориентират в понятията „надясно“, „наляво“, „нагоре“, „надолу“ и т.н.
Тези игри са много важни за развитието на креативността на децата. Ако детето е усвоило една „игра с пръсти“, то определено ще се опита да измисли ново изпълнение. Деца над 5 години могат да украсяват игрите с различни реквизити - къщички, кубчета, малки предмети и др. Препоръчително е всеки урок за подготовка за писане да започва с „игри с пръсти“, за да разтегнете пръстите и да активирате моториката на ръцете, за да могат децата да изпълняват успешно различни графични упражнения. Време 3 - 7 минути.
Графични упражнения. Излюпване.
Правенето на графични упражнения и засенчване помага да подготвите ръката си за писане. Развитието на фините двигателни умения се определя не само от яснотата и красотата на линиите, но и от лекотата и свободата: движенията на ръцете не трябва да бъдат ограничени или напрегнати. Правилното поддържане на графичните пропорции, гладкото и симетрично писане е важно за развитието на красив и ясен почерк. Детето трябва да се опита да не вдига писалката от хартията и да не прекъсва линиите. Когато рисувате прави линии, яснотата на почерка и увереността на движението на ръката са ясно видими. Способността свободно да рисувате гладки линии отляво надясно е важна при развитието на почерка. Умението да се пише с наклон отгоре надолу и отдолу нагоре е необходимо при развиване на почерк. Графичните упражнения също допринасят за развитието на точността на движенията, вниманието и контрола върху собствените действия.
Излюпването е един от най-важните упражнения. Усвоявайки механиката на писане, децата развиват такава увереност в щрихите, че когато започнат да пишат в тетрадките, ще го правят като някой, който е писал много.
Правила за люпене:
Люпи се само в указаната посока.
Не излизайте извън контурите на фигурата.
Дръжте линиите успоредни.
Не сближавайте щрихите, разстоянието между тях трябва да бъде 0,5 см.
Когато изпълняват различни упражнения за подготовка за писане, детето и учителят трябва постоянно да помнят и спазват хигиенните правила за писане, като довеждат тяхното изпълнение до автоматизм. Спазването на хигиенните правила ще помогне на детето да преодолее трудностите на техническата страна на писането в бъдеще.
Изрязване с ножица.
Учителят отделя специално внимание на овладяването на основните техники за изрязване - умения за право изрязване, умение за изрязване на различни форми (правоъгълни, овални, кръгли). Целта е децата да придобият общо разбиране как да изрязват всякакви предмети. Когато обяснявате задача, е необходимо да научите децата не само пасивно да асимилират процеса на рязане, но и да ги насърчите да описват вербално движенията на ръцете на учителя, когато показват методи на рязане. Когато създават симетрични фигури при сгъване на сгъната на акордеон хартия, децата трябва да научат, че не изрязват цяла форма, а половината от нея.
Децата в по-голяма предучилищна възраст започват да овладяват уменията за рязане на силует без предварително рисуване или подготовка на контурна линия. При преподаване на рязане на силует успешно се използва техниката за проследяване на очертанията на обект във въздуха. Развитието на способността да се „вижда“ обект във въздуха се улеснява от систематично играни игри „Познай какво рисувам?“, „Познай, ще позная“ (деца или учител очертават обект във въздуха и познайте). Преди да започнете да изрязвате силуета, трябва да помислите къде, от какъв ъгъл, в коя посока на листа да насочите ножицата, т.е. научете се да планирате предстоящото действие.
Способността за уверено използване на ножици играе специална роля в развитието на ръчните умения. Това е трудно за деца в предучилищна възраст и изисква координация на движенията. Симетрично изрязване, изрязване на различни фигури от стари пощенски картички, списания - полезни и вълнуваща дейностза бъдещите първокласници.
Методическа подкрепа
Часовете за подготовка на децата за обучение по писане се провеждат следобед. Кръжокът се посещава от деца от 5 години. Продължителността на посещението на кръга е две години. Децата в старшата група учат 25 минути, в подготвителната група 30 минути.
Форми и методи на работа
Дидактически игри и игрови упражнения.
Занимателни задачи и състезателни игри.
Изящни и творчески дейности.
Нагледен метод на обучение и метод на практическо действие.
Приблизителни изследователски дейности.
Методи за търсене на проблеми.
Моделиране и кодиране на информация
Условия за изпълнение на Програмата
1.Системно провеждане на занятията
2. Осигуряване на индивидуален и диференциран подход.
3. Създаване на условия за самостоятелна дейност на децата.
4.Сътрудничество между учителя и семейството.
Дидактически материали техническо оборудване
Настолни и настолни игри, разнообразие от конструктори, мозайки с различни размери, пъзели, Лего, Малък конструктор...
Материали за рисуване, моделиране, апликация, ръчен труд (хартия и картон с различни текстури, пластилин, солено тесто, бои, восък, цветни и прости моливи, ножици, естествен материал, плат, конци, игли, тел...)
Дребни предмети: пръчици за броене, играчки, естествени материали, мъниста, копчета, големи мъниста, зърнени храни (грах, боб, елда), слънчогледови семки, тиквички, пъпеш, черупки...
Картотека на игри с пръсти, физкултурни минути, паузи, речева гимнастика, рисунки в клетки.
“Сухи” басейни с различни пълнежи (елда, боб, киндер сюрприз, кестени...)
Фигурни и геометрични шаблони, букви и цифри на магнитната азбука,
Оперативни диаграми за изработка на занаяти, карти - таблици за визуални диктовки, диаграми за "Оригами", рисунки - симулатори за очертаване на контурите на обекти.
Сензомоторни помощни средства (пирамидки, вложки, връзки, „сензорни” постелки, кубчета, топчета конци, бутилки с винтови капачки, държачи за копчета, различни видове ключалки..)
Тетрадки в клетка, линийка, тетрадки на печатна основа със задачи.
Тематични илюстрации.
Дългосрочен работен план
за развитието на фините двигателни умения на ръцете
старша група
| Период | Съдържанието на произведението | |
| октомври | Въвеждане на работа за развитие на фината моторика. | Запознайте и заинтересувайте родителите и ги включете в съвместна работа. |
| Изследване на ръцете на децата | Идентифицирайте отклоненията за по-нататъшна работа. |
|
| Развийте ръчни умения, координация на движенията, въображение. |
||
| Игри: „Съвпадение по форма”, „Домино”, „Съставни картинки”. | ||
| Игри с пръсти: „Пет човечета“, „Приятелски пръсти“, „На гости“, „Малки хора“. | ||
| Литература: S.E. Bolshakova „Формиране на фини двигателни умения на ръцете“, A.U Belaya, V.I. Мирясова Игри с пръсти за развитие на речта в предучилищна възраст. |
||
| ноември | Запознаване с молива. Игри за развитие на 3 пръста. | Учете децата да държат молив правилно |
| Работа с молив + готови форми (рисуване): „Зеленчуци и плодове”, „Гъби”, „Домашни и диви животни”… | Укрепете умението да рисувате без интервали, без да излизате извън очертанията. |
|
| Игри: „Моделиране от плътен материал“, „Нанизване на мъниста и копчета“, „Цветни конци“ | Развийте фини двигателни умения, внимание, памет, интелигентност. |
|
| Игри с пръсти: „Упражнение за пръсти“, „Зайчета“, „Река и риба“. | Развийте чувство за ритъм, координация на движенията, фини двигателни умения на ръцете. |
|
| декември | Запознаване с елементите на димковската живопис | Научете се да оформяте орнамент от ивици, кръгове, пръчки - фиксирайте цветовете. |
| Връзване: „Рокля“, „Ботуш“, „Чанта“ | Развивайте ръчни умения и въображение |
|
| Рисуване с пръсти „Снежна топка“, „Бери“ | Развийте тактилна чувствителност. |
|
| Игри с пръсти: „И има сняг, сняг на хълма ...“, „Акордеон“. | Развийте чувство за ритъм и координация на движенията |
|
| Литература: Shcherbina S.V. Развиваме ръцете си, за да се научим да пишем и рисуваме правилно. |
||
| януари | Завършване на изображението. Игри: „Проследете контурите на фигурите“, „Ярко слънце“, „Мариноване на зеленчуци“. | Научете се да завършите изображението, рисувайте върху фигурата с цветни моливи. |
| Оформяне на фигури от пръчки за броене | ||
| Игри: „Къща и порта“, „Коледна елха“, „Люлка“. | Развийте фини двигателни умения, внимание, памет, интелигентност. |
|
| Игри с пръсти: "Замък" " Куче котка". | ||
| февруари | Работа в тетрадки: упражнения „Попълнете модела“, „Дъжд“. | Развивайте се логично мислене, форма внимание, точност, око |
| Геометрични и предметни шаблони | Научете се да завършите изображението; развиват работата на двете ръце, мисленето, въображението. |
|
| Работа с ножици (панделки, писти) | Развийте конструктивни способности, пространствена ориентация, фини двигателни умения на ръцете. |
|
| Игри: „Попълване на изображението“, „Улица на геометрични фигури“ | Развийте фини двигателни умения, внимание, памет, интелигентност. |
|
| Игри с пръсти: „Мишка“, „Зайче“ | Развийте чувство за ритъм, координация на движенията, фини двигателни умения на ръцете |
|
| Литература: Никитин Б.П. Етапи на творчество или образователни игри |
||
| Март | Оригами „Сгънете квадрат, правоъгълник“, „Жаба“ | Развийте интелигентност, мислене, конструктивно и Творчески умения. |
| Творческа работас хартия "Мимоза", "Пиле", "Облак". | Научете се да мачкате, прищипвате, изрязвате хартия (завършване на изображение), развивайте творчески способности. |
|
| Работа в тетрадки „Продължете модела“ | Развийте пространствена ориентация, способност за анализ, планиране, |
|
| Игри с пръсти: „Къща с комин“, „Пеперуда“, „Глухарче“ | Развийте чувство за ритъм, координация на движенията, фини двигателни умения на ръцете |
|
| Литература: Богатеева З.А. Прекрасни занаяти от хартия |
||
| април | Ориентация върху лист хартия, „Украсете кърпичката“, „Кой ще нарисува най-много“. | Развийте координацията на движенията, развийте вниманието и очите. |
| Работа с тел | Развийте способността да правите играчки от тел, навивайте пружина около молив |
|
| Работа със зърнена каша Пепеляшка "Пътека", "Цвете". | Развийте фините двигателни умения и тактилната чувствителност |
|
| Игри с пръсти: „Огледало“, „Жаба“, „Стоножка“. | Развийте фините двигателни умения на ръцете, вниманието, оптико-пространственото възприятие. |
|
| Литература: Дяченко О.М. Игри и упражнения за развитие на умствените способности на децата в предучилищна възраст. |
||
| Може | Въведение в силуетите | Научете се да рисувате с помощта на силуети, като ги рисувате и изрязвате по контура. |
| Разказване на история с пръсти (вижте Приложението) | Развийте работата на двете ръце и интелекта. |
|
| Изследване на ръцете | Откриване на промени. |
|
| Игри с пръсти: „Медната гъба се качи на пън“, „Птици в гнездото“. | Развийте чувство за ритъм, координация на движенията, фини двигателни умения на ръцете |
|
| Литература: Tsvintarny V.V. Играем с пръсти и развиваме речта. |
||
Дългосрочен работен план за развитието на фините двигателни умения на ръцете
подготвителна група
| Период | Съдържанието на произведението | Цели и задачи на извършваната работа |
|
| октомври | Изследване на ръцете | Идентифицирайте отклоненията за по-нататъшна работа |
|
| Рамки и вложки | Укрепете способността да държите молив правилно и да рисувате без пропуски в определена посока |
||
| Излюпване | Усвояване на 3 вида засенчване върху геометрични фигури |
||
| Игри с пръсти „Среща“, „Спане на леден блок през целия ден“. | |||
| Литература: Никитин Б.П. Етапи на творчество или образователни игри. Цвинтарни В.В. Играем с пръсти и развиваме речта. |
|||
| ноември | Математическа мозайка | Продължете да създавате обекти и сцени от геометрични фигури. |
|
| Дизайн от геометрични фигури | Развивайте въображение и изобретателност. |
||
| Работа в тетрадки - „Продължете модела“ | Консолидиране на работни умения в тетрадки, развиване на въображаемо мислене, развитие на двигателната координация |
||
| Игри „Магазин“, „Да направим шаблон“, „Да украсим палтото на куклата“ | |||
| Игри с пръсти: „Посещение на големия пръст“, „Клонки на ябълкови дървета“ | Развийте чувство за ритъм, координация на движенията, фини двигателни умения на ръцете |
||
| Литература: Shcherbina S.V. Развиваме ръцете си, за да учим и пишем и рисуваме красиво. |
|||
| декември | Рисуване с пръсти, длан „Снежинки“, „Врабче“, „Мечка“, „Слон“. | Развийте творческото въображение и тактилната чувствителност. |
|
| Украса за коледно дърво - правене на играчки, гирлянди, снежинки със собствените си ръце, с помощта на шаблони, силуети, ножици. | Развиват репродуктивно и творческо въображение, памет, мислене, координация око-ръка, координация на очите |
||
| Игри с малки строителни материали | Развийте ръчни умения, оптично-пространствено възприятие |
||
| Игри с пръсти: „Навиване на коли“, „Сутрин“, „Краката вървят по пътеката“. | Развитие на фина двигателна координация, чувство за ритъм |
||
| Литература: Wenger I.B., Wenger A.A. Сензорно възпитаниедетската култура |
|||
| януари | Щриховка с наклонени линии | Развийте способността за поглаждане в определена посока. |
|
| Бродерия върху хартия, картон "Пътека", "Ярко слънце" | Научете се да работите с игла и конец, въведете шева „игла напред“. |
||
| Работа в тетрадки. | Развийте координацията на движенията |
||
| Игри с пръсти: „Цветни струни“, „В градината зад оградата“, „Звънче“. | Развийте чувство за ритъм, координация на движенията, фини двигателни умения на ръцете |
||
| Литература: Гаврилова С.Е. Развиваме ръцете си - да учим и да пишем, и да рисуваме красиво. |
|||
| февруари | Излюпване на дъга | Подсилете познатите видове засенчване и въведете нов тип. |
|
| Занаяти от тел | Развийте мислене, въображение, интелигентност, око |
||
| Оригами "Зайче", "Гъба", "Птица" | Укрепете способността да правите хартиени занаяти, развийте способността да действате в съответствие с устните инструкции на учителя |
||
| Игри с пръсти: „Верига“, „Хлекар“, „Скачане на въже“ | Развийте чувство за ритъм, координация на движенията, фини двигателни умения на ръцете |
||
| Литература: Предучилищно образование №9,11.1998. |
|||
| Март | Засенчване с вълнообразни линии | Укрепете способността за щрихиране, като същевременно поддържате паралелизъм. |
|
| Копчета, връзки | Укрепете способността да създавате модел на копчета и научете как да ги шиете |
||
| Подарък за мама (бродерия върху плат) | Закрепете шева „напред с игла“ и възможността за работа с игла и конец |
||
| Игри: „Цвете“, „Съставни картинки“, „Нанизване на копчета“, „Завързване“. | Развиват репродуктивно и творческо въображение, визуално-моторна координация, контрол на очите |
||
| Игри с пръсти: „Четирима братя“, „Връх“, „Къде живее обущарят?“ | Развитие на фина двигателна координация, чувство за ритъм |
||
| април | Книжки за оцветяване | Укрепете способността за излюпване с всички видове засенчване. |
|
| Отметки | Научете се да правите отметки от фотолента, зашивайки ръбовете с игла и конец. |
||
| Математическа диктовка | Научете се да изпълнявате задачи според клетките в тетрадка, развивайте вниманието и мисленето |
||
| Игри с пръсти: „Зайчетата и вълкът“, „Построяване на къща“, „Момче с пръсти, къде беше?“ | Развийте чувство за ритъм, координация на движенията, фини двигателни умения на ръцете |
||
| Литература: Shcherbina S.V., Развитие на нашите ръце, за да научим и да пишем и рисуваме красиво. Никитин Б.П. Етапи на творчество или образователни игри |
|||
| Може | Ориентиране върху лист хартия | Укрепване на способността за навигация в квадратни тетрадки, развитие на способността за рисуване според клетките в правилната посока. |
|
| Работа с ножица | Укрепване на способността за работа с ножици, изрязване на фигури по контура, разделяне на фигури на части |
||
| Разказване на история с ръце | Развитие на фината двигателна координация на двете ръце |
||
| Изследване на ръцете | Откриване на промени. |
||
| Игри с пръсти: „Vera Rope“, „Clock“, „Gourmand“ | Развийте чувство за ритъм, координация на движенията, фини двигателни умения на ръцете |
||
| Литература: Цвинтарни В. Игра с пръсти и развитие на речта. |
|||
Окончателна диагностика
До края на посещението на клуб „Умни пръсти“ предполагаме, че децата ще са развили следните умения:
Детето проявява интерес към изпълнението на графични задачи.
Ориентира се в пространството и на микроплан.
Бързо и успешно се справя със задачи, изискващи координирани движения на ръцете.
Изпълнява задачи по словесни и визуални инструкции.
Развити са графични умения.
Може самостоятелно да оцени правилността на изпълнението на задачата
Диагностика на готовността на ръката за овладяване на писане се извършва по методиката на Е. В. Колесникова от книгата „Диагностика на готовността за четене и писане на деца на 6-7 години“, Москва, 2009 г., тестът на К. Джирасик, графични диктовки от Д. Б. Елконин, монометричен тест "Разрязване на кръг"
| Фамилия име бебе | Развитие на графични умения |
|||
| рисуване проба | Излюпване | Графичен диктовка | Тест на Kern Jerasik |
|
1.Развитие на фината моторика
Упражнения „Пръстен“, „Зайче“ - пръстите са стиснати в юмрук, показалецът и средният пръст са изправени (изпълнява комбинация от пръсти, както е показано),
- „Направете мъниста“, нанизвайки малки и големи мъниста (оценява се скоростта, създаването на модел)
Връзване на връзки за обувки с различни размери
Копчета за закопчаване (5бр.) различни размери
2. Ориентиране в пространството
Зрителни и слухови диктовки
D\I „Намерете къде е скрито?“
3.Изготвяне на образец
Задачи на лист, карирани, разграфени
Завършване на втората половина на чертежа (огледално отражение)
4.Излюпване
Излюпването се извършва в различни посоки, в различни форми.
Оценява се успоредността на линиите, спазването на разстоянията между тях, спазването на посоката и спазването на контура на изображението.
5.Графична диктовка.
Задача от типа „Продължете модела“.
Графична диктовка от Д. Б. Елконин
6. Тест на Kern Jirasik
Копиране на фразата "Яде супа»
Начертаване на група от точки
Рисуване на човешка фигура
При оценката на рисунката на човек се взема предвид следното:
- наличие на основни части: глава, очи, уста, нос, ръце, крака;
- наличие на незначителни детайли: пръсти, шия, коса, обувки;
- начин на изобразяване на ръцете и краката: с една или две линии, така че да се вижда формата на крайниците.
7.Рязане с ножица.
- Изрязване на силуета на предмет
Тест N.N. Озерецки „Изрязване на кръг“ (Картата показва кръг с диаметър 30 mm, разделен на 8 сектора, с дебела линия. Около него има 3 големи и 3 малки кръга в диаметър, изобразени с тънка линия на разстояние на 1 мм един от друг се изрязват за 1 минута.)
Критерии за оценка на дейността на детето:
За всяка вярна задача се дават 5 точки
Високо ниво - изпълнени задачи без грешки и самостоятелно. Общо точки за задачите -60-80 точки
Средно ниво - има 2-4 грешки, детето използва насочваща и стимулираща помощ, общият резултат е от 36 до 59 точки
Ниска оценка - задачата не е изпълнена, сумата от точки е от 25 до 35 точки.
Методи за определяне на водещата ръка
За да се оцени степента на дясната ръка и левичарството, се използват прости тестове:
На детето се предлагат няколко кибритени кутии. Задача: „Намерете съвпадение в една от кутиите.“ Водещата ръка е тази, която отваря и затваря кутията.
От детето се иска да отвори и затвори няколко флакона с винтови капачки. Доминиращата ръка извършва активни действия, недоминиращата ръка държи бутилката.
От детето се иска да развърже няколко възела от шнур със средна дебелина. Водещата ръка е тази, която развързва възела (другата държи).
Детето трябва да избърше дъската (маса, шкаф и др.) с парцал. Активните действия се извършват от водещата ръка.
От детето се иска да хване топката с една ръка. Активните действия се извършват от водещата ръка.
Раздайте карти (водещата ръка е тази, която подрежда картите).
Пляскайте с ръце (водещата ръка отгоре).
Погалете играчката, докато я държите в ръката си (доминиращите удари с ръка).
Рисувайте с пръста на едната си ръка върху дланта на другата.
Недоминиращата ръка държи часовника, доминиращата ръка извършва активни, прецизно премерени движения, които навиват часовника.
Преплетени пръсти. Палецът на доминиращата ръка е отгоре.
Скръстени ръце - поза Наполеон. Ръката на водещата ръка е върху предмишницата на другата ръка, ръката на недоминиращата ръка е под предмишницата на водещата ръка.
Рязане на кръгове с ножица. Доминиращата ръка е тази, която държи ножицата
При децата доминиращата ръка се формира до 4-годишна възраст и преди тази възраст предпочитанието на ръцете може да е нестабилно. Ако на 4 години детето предпочита лява ръкаи още повече, ако сред роднините има левичари, тогава детето не може да бъде преквалифицирано
БИБЛИОГРАФИЯ
Елена Щол
Дългосрочен план за развитие на фини двигателни умения в средната коригираща група
Дългосрочен план за развитие на фини двигателни умения
V средна поправителна група.
Седмица 3 септември: Предмет "Горски плодове"
2. Пръстова гимнастика "За горските плодове"
Учете децата да преплитат пръстите си във формата на кошница, развиват се малки, точни движения на ръцете.
3. Чертеж в н/т "Клон от касис" (клечки за уши)
4 седмица: Предмет "есен"
1. Самомасаж на длани и пръсти.
Научете децата да месят всеки пръст и длан с леки масажиращи движения.
2. Пръстова гимнастика « Есенни листа» , "есен", "Капчици", "Есента идва"
Учете децата да изпълняват сложни елементи от гимнастика за пръсти, развиват се
3. Изрежете снимки "есен" (4-6 части) развиват сеосновни умения за анализ и синтез.
4. "Вали"- начертайте линии от облак до локва
5. Връзване на възли
6. Рисуване с пръчици в пясъка
7. Редене на предмети от клечки и мозайки
8. Закопчаване
1 октомври седмица: Предмет "Зеленчуци"
Развийте способността на децата да въртят молив между дланите си.
2. Пръстова гимнастика "зеле", "базар", „Лариска има две репички“, „Домакинята дойде един ден от пазара“
Упражнявайте децата в способността да свързват върховете на пръстите си
3. Шаблони "Зеленчуци"
Научете децата да работят със зеленчукови шаблони, проследявайки точно по контура.
4. Посейте зеленчука
5. Разточете мънистото с пръсти
6. Работа с наушници
2 седмица: Предмет "плодове"
Развиване на способността на децата да търкалят шишарка между дланите си.
2. Пръстова гимнастика "портокал", "Компот", "В градината за сливи"
Учете децата да имитират движенията на готвача (рязане, разбъркване, изстискване, поддържане на ритъма на гимнастиката.
3. Шаблони "плодове". Научете децата да работят с плодови шаблони, проследявайки точно по контура.
4. Нарисувайте ябълка и я засенчете
5. Поставете плодове от камъчета
6. Нанижете мъниста на въдица
7. Игри с кубчета
3 седмица: Предмет "гъби"
Да се развие у децата умението да търкалят кестен между дланите си.
2. Игра с пръсти "гъби"
Научете децата да сгъват пръстите си в кошница и да ги масажират лесно.
3. Игра „Изгаси гъбата“ (мозайка)Учете децата да се гримират малъкчасти изображение на гъба, развиват сетърпение и постоянство.
4. Нанижете горските плодове на конец
5. Завийте капачката на бутилката
6. Удряне на топката в пода
7. Цип
8. Омесете топчета от пяна с ръце
4 седмица: Предмет "Играчки"
2. Пръстова гимнастика "Смешна топка"
Укрепете способността на децата да огъват и изправят последователно пръстите на двете си ръце.
3. Шаблони "Играчки"
4. Събиране на кукли
5. Игри с подови мозайки
6. Ястия за люпене
1 ноември седмица: Предмет "плат"
1. Самомасаж на длани и пръсти с бобови семена.
Да се развие способността на децата да търкалят боб между дланите си.
2. Игра с пръсти "ръкавици с ръкавици", "Магазин за дрехи", "Нови неща", "Мия"
Учете децата да огъват пръстите си един по един, като започнете с палеца
3. Завързване „Вържи си шапката“ , фина моторика, пространствена ориентация.
4. Игри с щипки
5. Очертаване на дрехи
6. Рисуване на ръкавица с очертание на ръката
2 седмица: Предмет "Обувки"
1. Самомасаж на длани и пръсти с орехи.
Развийте способността да търкаляте ядки между дланите си.
2. Игра с пръсти "ботуши" развиват се
3. Завързване „Завържете обувките си“Развийте способността да завързвате обувки, развиват фини двигателни умения.
3 седмица: Предмет "Мебели"
1. Самомасаж на длани и пръсти с бучка.
Да се развие способността на децата да търкалят шишарка между дланите си.
2. Игра с пръсти "Стол за маса"
Развивайте фините двигателни умения на децата.
3. Игра „Поставете масата, стола“ (пръчки за броене)
Развийте способността да подреждате мебели според словесен модел.
4. Направете го "Висок стол" (юмрук-длан)промяна на позицията на ръцете
5. Фиксиране на формата на предмети "Как изглежда"
6. Правете упражнения "Футбол"набиване на топки с един или два пръста.
7. Мебели за люпене различни начини (отляво надясно, отгоре надолу).
4 седмица: Предмет "Съдове"
1. Самомасаж на длани и пръсти с бучка.
продължи
2. Игра с пръсти "Помощници"
Развийте у децата способността да извършват различни движения с ръцете си (въртене, треперене, пляскане).
3. Игра "Да помогнем на Пепеляшка" (сортиране на семена от боб и грах)
Да развият способността да действат според инструкциите на учителя, да научат децата да вземат боб с палец и показалец, развийте гъвкавостта на пръстите
4. Разположете обекта от части
5. Завийте капаците
6. Игри с кубчета
7. Игри с мозайки
1 декември седмица: Предмет "зима"
1. Самомасаж на длани и пръсти с кестен.
Научете децата да търкалят кестени между пръстите си.
2. Игра с пръсти "Да си стоплим ръцете"Упражнете децата в самомасаж на отделни части на тялото (нос, шия, предмишници, рамене, колене, развиват фини двигателни умения.
3. Чертеж в н\т "снежинки" (пръсти)
Научете децата да рисуват снежно поле с върховете на пръстите си, развиват фини двигателни умения, постоянство.
4. Свиване и разпускане на пръстите (20 пъти всеки)
5. Въртене на ръцете
6. Направете снежни топки от сняг
7. Намачкайте хартията
8. Опънете ластика
9. Закопчайте копчета
2 седмица: Предмет "Зимни дрехи"
Продължете да учите децата да масажират върховете на пръстите си с щипки.
2. Игра с пръсти "ръкавици с ръкавици"
Продължете да учите децата да огъват пръстите си един по един, като започнете с палеца.
3. Изрежете снимки "плат" (4-5 части).
Учете децата да правят едно цяло от отделни фрагменти, развийте добро око, постоянство.
4. Оцветяване на дрехи (излюпване)
5. Нанизване на копчета на конец
6. Подреждане на картинки от пъзели
7. Обличайте и събличайте кукли
3 седмица: Предмет « Зимни забавления»
1. Самомасаж на длани и пръсти с молив.
2. Игра с пръсти "Зимни забавления"Учете децата да имитират правенето на снежни топки, развиват грубите двигателни умения на децата.
3. Игри с щипки "Снежинка". Учете децата да поставят щипки на определени места, развийте постоянство, координация на движенията.
4. Битки със снежни топки
5. Завързване
6. Рисуване на снежинки
4 седмица: Предмет « Нова година»
1. Самомасаж на длани и пръсти с бучка.
2. Игра с пръсти „Обличане на коледната елха“
Учете децата "стъпка"пръсти на масата, следвайте ритъма на гимнастиката.
3. Рисуване „Да украсим коледната елха“ (рисуване с пръсти).
Продължете да запознавате децата с нетрадиционни видове рисуване, научете ги да рисуват с върха на пръстите си.
4. Оформяне на коледно дърво от пръчки за броене
5. Завързване "рибена кост"
6. Правете упражнения "Новогодишни фенери"
2 януари седмица: Предмет "Домашни птици"
1. Самомасаж на длани и пръсти. Учете децата да месят всеки пръст и длан с леки масажиращи движения.
2. Игра с пръсти "Петел"Упражнявайте децата в самомасаж на пръстите си в комбинация с рецитиране на детски песнички.
3. Чертеж в н/т "Зърна за пиле" (рисуване с пръсти)Запознайте децата с един от видовете нетрадиционна рисунка– рисуване с върха на пръстите, развиват фини двигателни умения, постоянство.
4. Увийте топка (ляво, дясно)
5. Поставете мозаечен шаблон
6. Закопчайте копчето
3 седмица: Предмет "домашни любимци"
1. Самомасаж на длани и пръсти. Учете децата да месят всеки пръст и длан с леки масажиращи движения.
2. Игра с пръсти "котенца"
3. Изрежете снимки "домашни любимци" (4-5 части)
Научете децата да сглобяват картина от отделни части, развийте умения за наблюдение, фина моторика
4. Пръстова гимнастика "Коза"
Мишена: Упражнете децата да ходят по масата, пръсти (показател и малки пръсти, развийте речта, памет "Гимнастика за пръсти"Е. Косинова стр.34
5. Направете го от пръсти "кон", "кученце"
6. засенчване отляво надясно
4 седмица: Предмет "Диви животни"
1. Самомасаж на длани и пръсти с молив.
Развийте способността на децата да въртят моливи между пръстите си.
2. Игра с пръсти "катерица"
Упражнявайте децата в последователно огъване на пръстите си.
3. Изрежете снимки "Диви животни" (4-5 части)Продължете да учите децата да сглобяват цяло изображение от отделни части.
4. Алтернативно покажете един пръст, два, три, четири, пет
5. Очертайте шаблона на животното
6. Развържете възлите.
1 февруари седмица: Предмет "Семейство"
1. Самомасаж на длани и пръсти с бучка.
Научете децата да въртят конуса между големи и показалцитеи двете ръце.
2. Игра с пръсти "Семейство"
Учете децата да се редуват да изправят пръстите на двете ръце, произнасяйки думите на гимнастиката.
3. Игра "Малък човек" (оформяне на човешка фигура от копчета)
Научете децата да правят човешка фигура от копчета.
4. Намачкайте пластелин
5. Навийте конеца върху макарата
6. Направете къща от пръчки (геометрични фигури)
2 седмица: Предмет "Професии"
1. Самомасаж на длани и пръсти.
Продължавайте да учите децата да разтягат пръстите, дланите и външните страни на ръката с леки масажиращи движения.
2. Пръстова гимнастика "Напръстник"
Учете децата да имитират движенията на шивачка, развиват сефини движения на пръстите.
3. Игра „Завържете възлите“
Развийте сензомоторна координация, фина моторикаръце за развиване на умения за връзване.
4. Откопчаване и закопчаване на копчета
5. Игри с конструктор
6. Оградете обектите с точки
7. Навиване на хартия върху молив
8. Завързване
3 седмица: Предмет "Транспорт"
1. Самомасаж на длани и пръсти с бучка.
Развийте способността да търкаляте шишарка между дланите си.
2. Игра с пръсти "лодка"Учете децата да сгъват длани "лодка", развиват сеплавност и координация на движенията.
3. Игра „Изгаси колата“ (бутони)
Учете децата да правят кола от копчета, развиват фините двигателни умения на ръцете, постоянство.
4. Запалете колата с ключа
5. Излюпване в различни посоки
6. Завъртете горната част (ляво, дясно)
7. Направете кола от клечки
8. Събирайте кибрит
9. Игри с мозайки
4 седмица: Предмет "Празник на татковците"
1. Самомасаж на длани и пръсти с бучка.
Развийте способността да търкаляте шишарка между дланите си.
2. Пръстова гимнастика "Бойци с пръсти"
Упражнете децата да вдигат последователно пръстите си, научете ги да слушат словесни инструкции.
3. Чертеж в н/т "Фойерверк" (клечки за уши)
Продължете да учите децата да рисуват с помощта на памучни пръчици и да внушават любов към творчеството.
4. Прелистване на страниците на дебела книга
5. Игри с кубчета
1 март седмица: Предмет "пролет"
1. Самомасаж на длани и пръсти с бучка.
Продължете да развивате способността на децата да търкалят борова шишарка между дланите си.
2. Игра с пръсти "пролет"
Учете децата да изпълняват сложни движения в комбинация с текста на пръстовата гимнастика, развиват секоординация и гладкост на движенията.
3. Чертеж в н/т "Първа трева" (рисуване с пръсти)
Учете децата да рисуват прави и наклонени линии с върха на пръстите си, развиват фини двигателни умения, внимание.
4. Упражнение "Пръстите казват здравей"- пръстите на дясната ръка с палеца на лявата ръка и обратно.
5. Закопчаване и разкопчаване на ципове и копчета.
6. Завинтване и развиване на капаци.
7. Рисуване тебешир върху асфалта.
8. Оформяне на модели от камъчета и пръчки.
2 седмица: Предмет "Празник на мама"
1. Самомасаж на длани и пръсти с орехи.
Развийте способността да търкаляте ядки между пръстите си.
2. Игра с пръсти "Мама"
Укрепване на способността на децата да огъват пръстите си един по един.
3. Чертеж в н/т "Мимоза за мама" (клечки за уши)
Продължете да учите децата да рисуват с памучни тампони, използвайки метода на потапяне, развиват фини двигателни умения, постоянство.
4. Модно лакомство за мама
5. Завържете лък
6. Търкаляйте топката с всеки пръст
7. Подредете мозаечно цвете
8. Игра с щипки "природа"
3 седмица: Предмет "Пролетни цветя"
1. Самомасаж на длани и пръсти с молив.
Развийте способността да търкаляте моливи между дланите си.
2. Игра с пръсти "мак"
3. Игра „Пусни цвете“ (мозайка) малъкчасти изображение на цвете, развиват фини двигателни умения.
6. Хвърляне и хващане на топката
4 седмица: Предмет „Пролетни промени в природата“
1. Самомасаж на длани и пръсти с молив.
2. Игра с пръсти "пролет"Развийте способността на децата да следват точно визуален модел при извършване на движения.
3. Игра "Първа трева" (редя мозайка)
Развийте способността да оформяте пролетна трева по шаблон.
1 април седмица: Предмет "дървета"
1. Самомасаж на длани и пръсти с жълъди.
Развийте способността на децата да търкалят жълъди между дланите си.
2. Пръстова гимнастика "дървета", "Дъждът свърши", "Есенен букет", "Есенни листа"
Учете децата да разтварят пръстите си широко и да ги движат в различни посоки.
3. Игри с щипки "Дърво"
Учете децата да поставят щипки на определени места, развийте постоянство, координация на движенията.
4. Направете коледно дърво от кибрит
5. Изградете дърво от геометрични фигури
6. Излюпване на листа отдолу нагоре
2 седмица: Предмет "Космос"
1. Самомасаж на длани и пръсти с кестен. Развийте способността да търкаляте кестени между пръстите си.
2. Игра с пръсти "Луноход"
фини и груби двигателни умения, слушайте устни инструкции.
3. Игра „Постройте ракета“ (мозайка)Продължете да учите децата да се гримират малъкчасти от изображението на ракета, бъдете умни.
3 седмица: Предмет "Прелетни птици"
1. Самомасаж на длани и пръсти с орехи.
Развийте способността да търкаляте ядки между дланите си.
2. Пръстова гимнастика "кукувица", "топове"Учете децата да комбинират движения фини и груби двигателни умения, слушайте устни инструкции.
3. Шаблони "Птици"Учете децата да рисуват птици с помощта на шаблони, развиват графични умения.
4. Засенчете крилата
5. Направете птица от хартия (оригами)
6. Игри с конструктор
7. Изградете пирамида
4 седмица: Предмет "Насекоми"
1. Самомасаж на длани и пръсти с молив.
Развийте способността да въртите моливи между пръстите си.
2. Игра с пръсти "Пчела"
Учете децата да комбинират движения фини и груби двигателни умения, слушайте устни инструкции.
3. Завързване "Пеперуда"
Продължете да развивате умения за връзване на връзки, развиват секреативност, постоянство.
1 май седмица: Предмет "риба"
1. Самомасаж на длани и пръсти с кестен.
Продължете да развивате способността да търкаляте кестени между дланите си.
2. Игра с пръсти "риба"Учете децата да правят плавни вълнообразни движения с ръцете си.
3. Чертеж в н/т "риба" (рисуване с длани)
Продължете да учите децата да рисуват с помощта на нетрадиционни техники за рисуване - отпечатък на длан.
4. Очертаване на шаблони за риби
5. Мътене на риби в различни посоки (по диагонал, отдолу нагоре)
6. Вълни (без да вдигате ръката си)
7. Игра „Хвани риба“
2 седмица: "Нашият град"
1. Самомасаж на длани и пръсти с молив.
Развийте способността да търкаляте моливи между дланите си.
2. Игра с пръсти "Къща" Развивайте сеспособността на децата да имитират процеса на поставяне на ръкавици.
3. Игри с бутони "Построй къща"Учете децата да закопчават и разкопчават копчета, да формират движения на пръстите.
4. Завързване
3 седмица: Предмет "Пролетни цветя"
1. Самомасаж на длани и пръсти с молив.
Развийте способността да търкаляте моливи между дланите си.
2. Игра с пръсти "мак"Научете децата да докосват върховете на пръстите си един по един, за да образуват цвете.
3. Игра „Пусни цвете“ (мозайка)Развиване на способността на децата да композират малъкчасти изображение на цвете, развиват фини двигателни умения.
4. Рисуване на цветя на асфалта с тебешир, на пясъка с клечка
5. Завъртете въжето с лявата и дясната си ръка
6. Хвърляне и хващане на топката
4 седмица: Предмет "Почивни дни"
1. Самомасаж на длани и пръсти.
Укрепете способността на децата да масажират пръстите, дланите и външните страни на ръцете си.
2. Пръстова гимнастика "Смешни мъже"
3. Чертеж в н/т "лято" (клечки за уши)
Укрепвайте способността на децата да рисуват с памучни пръчици, внушавайте интерес към нетрадиционни видове рисуване.
Предмет "Продукти"
1. Самомасаж на длани и пръсти с бучка. Продължете да развивате способността на децата да търкалят борова шишарка между дланите си.
2. Игра с пръсти "Овесена каша"Учете децата да комбинират движения фини и груби двигателни умения, слушайте устни инструкции.
3. Шаблони "Продукти"Продължете да развивате способността на децата да работят с шаблони, да рисуват внимателно и да държат молив правилно.
4. Оформете гевреците
5. Развийте топката, навийте топката (молив)
6. Закопчайте ципа
7. Развържете възлите
8. Сглобете картина от части
Предмет "Късна есен"
1. Самомасаж на длани и пръсти с щипки.
Научете децата да прищипват леко върховете на пръстите си с щипки.
2. Игра с пръсти „Дъждът излезе на разходка“
Учете децата да рисуват очертанията на листа във въздуха и да следват ритъма на гимнастиката.
3. Чертеж в н/т "Вали" (с памучни тампони)
Запознайте децата с рисуване в нетрадиционна техника - използване памучни тампони, научете се да рисувате внимателно, развиват фини двигателни умения.
4. Упражнение „Събирайте пръстите си в щипка“
5. Сгъваеми кукли
6. Потупайте пръстите на двете си ръце по масата
Предмет « Детска градина»
1. Самомасаж на длани и пръсти с молив. Развийте способността да търкаляте моливи между дланите си.
2. Игра с пръсти „Нашите група» Развивайте сефини движения на пръстите.
3. Рисуване "слънце" (рисуване с длани)Запознайте децата с нетрадиционна технологиярисуване - отпечатък на ръка, научете се да печатате с длани, развиват сеинтерес към творчеството.
4. Конструктор "Лего"
Дългосрочен план за корекционна работа за развитието на фините двигателни умения при децата.
Мишена - развитие на фината моторика на пръстите на ръцете при деца с говорни нарушения.
Тема: "Аз съм мъж"
1. Изглаждане на смачкани хартиени бучки (очертание на човек) и залепването им върху лист хартия
2. Оформяне на къща от геометрични фигури в съответствие с пропорциите (за човек)
3. Рисуване на гломерули.
4. Очертайте човешката фигура с помощта на шаблон.
5. Моделиране на колобок, колбаси и гевреци от пластилин.
6. Сортиране на два вида семена.
7. Разкъсайте жълтия лист хартия на малки парчета (листопад).
8. Копчета за закопчаване.
Тема: „Зеленчуци и плодове“
1. Очертайте зеленчуци и плодове върху шаблон и оцветете с цветен молив в една посока.
2. Сгъване на картина на четири части.
3. Моделиране на зеленчуци от пластилин.
4. Очертайте очертанията на плода.
5. Изглаждане на смачкани бучки, какво се случи? (зеленчуци и плодове)
6. Нарисувайте зеленчуци и плодове с пръст.
7. Подреждане на зеленчуци и плодове от малки цветни мозайки.
Тема: „Птици през есента“
1. Очертайте контура на птицата от пръчки според шаблона.
2. Имитация на кълване на зърна, с всеки пръст и всички едновременно.
3. Сглобяване на птицата от части.
4. Очертайте птицата с помощта на шаблон.
5. Моделиране на птица от пластилин
6. Откъсване на малки парчета от цял лист хартия.
7. Сгъване на птица от геометрични фигури по шаблон.
8. Сортиране на семена и грах.
Тема: „Работа сред природата“
1. Определение на инструмента „прекрасна чанта“ (изрязан от картон).
2. Увиване на пръчката с шнур.
3. Очертаване на инструменти с помощта на шаблон, рисуване.
4. Сглобяване на изрязана картина от дебел картон.
5. С помощта на пипета капнете до маркировката.
6. Упражнение за връзки.
7. Разточване на бучки от салфетки.
Тема: "Дрехи и обувки"
1. Очертайте контура на облеклото и го оцветете.
2. Оцветете роклята на точки.
3. Навиване на дебели нишки на топка.
4. Сглобете дрехи и обувки от изрязани мозайки.
Тема: „Мебели, съдове“
1. Поставяне на мебели от пръчки по шаблон.
2. Поставяне на мебели от пластилинови пръчици по контура.
3. Очертайте съдовете с помощта на шаблон, като залепите цветни кръгове върху тях.
4. Развиване и затягане на пластмасови тапи.
Тема: „Град, транспорт“
1. Изграждане на сгради от малък дървен конструктор.
2. Разположете къща от пръчки според модела.
3. Очертайте превозното средство с помощта на шаблон и залепете прозорци върху него.
4. Рисуване с пръчка в пясъка.
5. Очертайте колата и я оцветете.
6. Сглобете кола от изрязана картинка.
7. Сглобете камион от геометрични фигури.
8. Нарисувайте дъжд с помощта на пипета.
Тема: „Зимна гора“
1. Очертайте дървета с различни размери с помощта на шаблон.
2. Заедно с децата залепете с грис сняг върху дърветата.
3. Оформяне на клони на дървета с конец.
4. Правене на снежни топки от салфетки.
Тема: "Дивите животни"
1. Идентифицирайте малки играчки чрез допир.
2. Очертайте фигурка на лисица из офиса и я оцветете.
3. Публикуване на изрязана снимка на мечка.
4. Моделиране на морков от пластилин за заек.
Тема: „Дивите животни. домашни любимци"
1. Оформяне на геометрични фигури на животно по модел.
2. Моделиране на таралеж от пластилин, игли от кибрит.
3. Наливане на вода от чаша в чиния с лъжица.
4. Рисуване на гломерули с моливи.
5. Съберете снимка на домашен любимец.
6. Изглаждане на бучки, какво животно?
7. Идентифицирайте домашния любимец чрез допир.
8. Моделиране на кученце от пластилин
Тема: „Птици през зимата“
1. Изберете храна за птици от семена.
2. Отщипете малки парченца от пластилин и навийте на топки.
3. Капнете с пипета по 4 капки на синигер и врабче.
4. Събирайте птици от геометрични фигури
Тема: „Семейство. професии"
1. Очертайте човек с помощта на шаблон.
2. Изграждане на човешка фигура от геометрични фигури.
3. Изгладете набръчканите дрехи.
4. Закачете пране (щипки)
Тема: “Професии”
1. Постройте къщи от кубчета.
2. Оформяне на къща от цветни пръчици.
3. Подгответе форми, като изрежете лист хартия и го сгънете на две.
4. Моделиране на палачинки и меденки от пластелин.
Тема: “Храна”
1. Идентифицирайте хранителните продукти чрез допир.
2. Моделиране на продукти за магазина.
3. Сортирайте елдата и ориза.
4. Огъване на контура на зеленчуци от тел.
Тема: "Ден на майката"
1. Рисуване на цветя върху лист хартия.
2. Направете баница от тестото за мама.
3. ще направим картичка, като изрежем контура на цветята
Тема: "Началото на пролетта"
1. Рисуване на потоци с пръст.
2. Разточване на слънцето от салфетки.
3. Работа с вода и пипета.
4. Оформяне на слънчеви лъчи от пръчици
Тема: "Играчки"
1. Сглобяване на играчки – картинки от части.
2. Идентифицирайте плоски играчки чрез допир.
3. Изглаждане на смачкани хартиени играчки.
4. Сглобете пирамида от цветя. хартиени овали с различни размери.
5. Полагане на колата от града.
6. Моделиране на чаша от пластелин.
7. Изрежете частите за мебелите за кукли и ги подредете според образеца.
8. Непрекъснато теглене на топката от точка чрез изграждане в кръг.
Тема: "Дрехи и обувки"
1. Очертайте дрехи и обувки с помощта на шаблон.
2. Упражнения за връзки.
3. Излюпване на дрехи.
4. Поставете желаната лепенка според цвета и формата.
Тема: „Дивите и домашните животни“
1. Идентифицирайте фигурата на животното чрез докосване.
2. Моделиране на животно от пластелин.
3. Навиване на конеца на топка.
4. Нанизване на копчета на конец.
Тема: „Птици през пролетта“
1. Изрязване на птици по контура.
2. Сортиране на боб и грах.
3. Оформяне на силуети на птици от готови g.f.
4. Моделиране на птици от пластилин
Тема: „Пролет. Цветя. дървета"
1. Изглаждане на цветни цветя от смачкана хартия.
2. Засаждане на лук в дупки.
3. Поставяне на дървета от пръчки.
4. Залепване на листа към дърво.
Тема: „Пролет. Труд през пролетта"
1. Направете дупки и засадете цветя.
2. Поставяне на ограда от пръчки.
3. Планарно моделиране, цветя.
4. Сортиране на семена от диня и пъпеш
Тема: „Град, транспорт“
1. Полагане на мозаечна къща по модел.
2. Поставете автобуса от града.
Тема: „Какво научихме за една година“
1. Работа с щипки, пипети, връзки.
2. Тел, пръчици за броене, мъниста.
3. Апликация от малък г.ф.
4. Щриховка, рисуване.
ПАКЕТ ОТ ДИАГНОСТИЧНИ ТЕХНИКИ
за преглед на деца в предучилищна възраст
за развитието на сензомоторната координация
и фини двигателни умения на ръцете
За да се определи ефективността на използваната система за работа върху развитието на фините двигателни умения на пръстите, се използват следните методи:
„Пътеки“ (Wenger L.A., 1988).
„Къща“ (Gutkina N.I., 1998, опростеноопция).
Манометричен тест (Gavrina S.E., 1998)
Шнуровка (Болшакова С.Е., 1996).
„Излюпване“ (Захарова Ю.А., 2000 г
Седмица 1 септември: Тема "Детска градина и играчки"
1. Гимнастика за пръсти: „Приятелство“ „Посещение на големия пръст“ „Топка“.
2. „Фигури от пръчки“ (люлка).
3. Игра с грах или боб (поставете играчка, пръстен, кубче).
4. Привързана игра за пръсти „Прекрасна чанта“ (изберете тази, от която се нуждаете, с докосване от три играчки).
5. „Попълнете шаблона“
Седмица 2: Тема "Ягоди"
1. Гимнастика за пръсти: „Здравей“ „Трева“ „Този пръст“
2. „Стик фигура“ (кошница за горски плодове).
3. Игра с камъчета (подредете плодовете по контура).
4. Ниткография (клиринг).
5. Завършете шаблона.
Седмица 3: Тема "Гъби"
1. Гимнастика за пръсти: „Кошница“, „За гъби“
2. Фигурки (поставете гъба и пънче).
3. Игра с перлен ечемик (гъби).
4. Нежна игра за пръсти "Чудесна чанта, намерете гъбата сред други предмети."
5. Чертеж въз основа на изображението на леки геоми. фигури.
6. Завършете шаблона.
Седмица 4: Тема "Зеленчуци"
1. Гимнастика за пръсти: „Мариноване на зеле“
2. Фигурки (колата носи реколтата от нивата).
3. Игра с червен боб (изгасете цвеклото).
4. Игра с тенис топка, като я държите между пръстите си.
5. Завършете шаблона.
1 октомври седмица: Тема "Прелетни птици"
1. Пръстова гимнастика: „Ято птици“ „Къщичка за птици“ „Пилета в гнездото“
2. Фигури от клонки (ята птици)
3. Игра с жени и грах (сортирайте жените и грах със затворени очи).
4. "Опознай ме!" (свържете точките с една линия)
"лебед"
5. Завършете шаблона
Седмица 2: Тема "Птици"
1. Гимнастика за пръсти: „Патета“ „Гъска“
"Петел" "Пиле".
2. Работа с гваш [използвайте жълт гваш, за да нарисувате пилетата с върховете на пръстите си, смачкайте хартията на малки бучки - нахранете]
3. Игра с ориз: (оградете патенцето по контура и
покрийте го с ориз)
4. Самомасаж с фасетирани моливи
5. Завършете шаблона.
Седмица 3: Тема "Поща"
1. Пръстова гимнастика: „Гости” „Пощенска кутия” 2. Фигурки от пръчки (плик).
3. Работа с гваш (рисувайте с върха на пръстите си
пощенска картичка).
4. Художествена работа(плик)
5. Завършете шаблона.
4. седмица: 1. Пръстова гимнастика: “Fingers5” Rake”
2. Стик фигурки
3. Скубане (форма на листа от различни дървета)
4. Самомасаж с топки.
5. Ниткография (есенни дървета).
6. Завършете шаблона.
ноември
Седмица 1: Тема "Семейство"
1. Гимнастика за пръсти: „Моето семейство“ „Кой дойде“
2. Фигурки (лице, очила).
3. Работа с грис (използвайте върховете на пръстите си, за да нарисувате весел човек върху гриса.)
4. Мъниста като подарък за мама, направени от пачки хартия.
5. Игра "Пиано".
6. Завършете шаблона.
Седмица 2: Тема "Нашият град"
1. Гимнастика за пръсти: „Моравата е суха“ „Добре“
2. Фигурки (кула, къща)
3. Фигури от клони (сграда на детска градина, групов план)
4. Работа с камъчета (път и коли)
5. Самомасаж с фасетирани моливи.
6. Завършете шаблона.
Седмица 3: Тема "Нашата родина"
1. Гимнастика за пръсти: „Здравей“ „Загряване“
2. Фигурки (слънце).
3. Работа с просо (очертайте чертеж по контура)
4. Игра (използвайте пръчка със затворени очи, за да идентифицирате обекта)
5. Мозаечно пано по руска народна живопис.
6. Завършете шаблона.
Седмица 4: Тема "Зима"
1. Гимнастика за пръсти: „Да се затоплим“ „Лед“ „Слана“
2. Игра: „Поставете леда във формите“
3. Работа с памучна вата (снежни преспи)
4. Работа с тънки хартиени ленти(снежинка в изображението с по-малък размер).
5. Завършете шаблона.
1 декември седмица: Тема "Зимуващи птици"
1. Гимнастика за пръсти: „Гълъби“ „Врабчета“
2. Работа с малки геометрични фигури (птица)
3. Разкъсване (украсете сняг с малки парченца)
4. Ниткография (зимна гора)
5. Плетене с мъниста.
6. Завършете шаблона.
Седмица 2: Тема "Зимни забавления"
1. Гимнастика за пръсти: „Снежна топка“ „Снежен човек“
2. Фигурки (шейни)
3. Работа с ориз (зимен пейзаж)
4. Самомасаж с топки. 5. Завършете шаблона.
Седмица 3: Тема "Нова година"
1. Гимнастика за пръсти: „Ваканция“ „Коледно дърво“
2. Фигурки (коледно дърво)
3. Отрязване (играчки за коледно дърво)
4. Мозайка от елха и борови иглички.
5. Допълнете картината.
Седмица 4: Тема "Прибори и храна"
1. Гимнастика за пръсти: „Палав“ „измихме чиниите“
2. Фигурки: (бонбони, тенджера, кутия)
3. Нежни пръсти “Прекрасна чанта”
4. Игра с ориз (от голяма купа в няколко малки)
5. Игра с грах (поставете всякакви прибори за чай)
6. Завършете шаблона.
1 януари седмица: Тема "Дрехи и обувки"
1. Гимнастика за пръсти: „ръкавици, ботуши, куки“
2. Работа с копчета, кукички, ципове, брави.
3. Работа с връзки.
4. Опъване на еластичната лента (държейки краищата с пръсти)
5. Работа с отпадъчни материали (декориране на дрехи, обувки)
6. Тъкане на модел от многоцветни дантели.
7. Завършете шаблона.
Седмица 2: Тема "Домашни любимци"
1. Гимнастика за пръсти: „Мет”, „Коне” „Овца” „Куче” „Котка” „Коза”
2. Фигурки (путка)
3. Работа с перлен ечемик (теле по контура)
4. Работа с печати
5. Завършете шаблона.
Седмица 3: Тема "Дивите животни"
1. Пръстова гимнастика: „Нашата поляна“, „Таралеж“
2. Фигурки (таралеж)
3. Нитография.
4. Самомасаж с фасетиран молив.
5. Завършете шаблона.
февруари
Седмица 1: Тема "Животни от горещи страни"
1. Гимнастика за пръсти: „Костенурка“ „Слон“
2. Работа с камъчета (слон по контура)
3. Очертайте чертежа по линията, без да повдигате молива от хартията.
4. Работа с отпадъчни материали (любимо животно)
5. Мъниста (опашка на паун)
6. Завършете шаблона и цвета, без да излизате извън очертанията
Седмица 2: Тема "Защитници на отечеството"
1. Пръстова гимнастика: „Войници“ „Браво бойци“
2. Фигурки (танк, самолет).
3. Работа с ориз (фойерверки върху син картон)
4. Конкурс "Кой може да завърже най-много възли на въже"
5. Щамповайте с пръст (завършете изображението)
,11
Седмица 3-4: Тема "Риби"
1. Гимнастика за пръсти: „Риба“
2. Фигурки (риби, черупки).
3. Работа с цветни вълнени конци (аквариум)
4. Работа с печати (превръщане в риба)
5. Работа с грис (буря)
6. Нитография (вълни)
1 март седмица: Тема "Пролет"
1. Гимнастика за пръсти: „Пролетен дъжд“
2. Работа с хартия (валцуване) „дъждовно изливане“
3. Работа с печати (да напълним облака с дъжд)
4. Нитография (цветовете на пролетта)
5. Завършете шаблона и цвета, без да излизате извън очертанията.
.95
Седмица 2: Тема „Празникът на мама“
1. Гимнастика за пръсти: „Мамо, лале“
2. Фигурка на пръчка (цвете за мама)
3. Тъкане (лък върху кутията)
4. Мъниста (мъниста за мама)
5. Прекратяване (план)
6. Завършете шаблона и цвета, без да излизате извън очертанията
.99
Седмица 3: Тема "Строителни професии"
1. Гимнастика за пръсти: „Художници, къща на хълм“
2. Фигурки (къща и порта)
3. Игра (направете гатанки, изложете отговори според модела)
4. Самомасаж с топки.
5. Работа с шаблони.
6. Завършете шаблона и цвета, без да излизате извън краищата
Седмица 4: Тема „Училище и библиотека“
1. Гимнастика за пръсти: „Написахме, звънец“
2. Фигурки (тетрадка, молив)
3. Графична диктовка
4. Игра (със затворени очи подредете куклите в един ред)
5. Поставете букви и цифри с грах.
6. Завършете шаблона и цвета, без да излизате извън очертанията.
1 април седмица: Тема "Космос"
1. Гимнастика за пръсти: „Игра с длани, комета“
2. Фигурки (звезда, ракета)
3. Поставете отговорите на гатанки с камъчета (ракета, небе)
4. Отрязване (звезди в тъмно синьо небе)
5. Работа с ориз
6. Завършете шаблона
Седмица 2: Тема "Мебели"
1. Гимнастика за пръсти: „Стол, маса“
2. Стик фигурки
3. Работа с ориз и грах
4. Упражнения с орехи(търкаляне между дланите)
5. Игра (със затворени очи между няколко меки играчкиизберете 2 еднакви)
6. Завършете шаблона и цвета, без да излизате извън очертанията.
Седмица 3: Тема "Домакински уреди"
1. Гимнастика за пръсти: „Телевизор, часовник, прахосмукачка“
2. Фигурки (газова печка, телевизор)
3. Игра с върхове (състезание)
4. ударете целта (намачкайте вестник, хвърлете в пръстен)
5. Навиване на топките от центъра или ръба по посока на часовниковата стрелка и обратно на часовниковата стрелка.
6. Завършете шаблона и цвета, без да излизате извън очертанията.
Седмица 4: Тема "Откъде дойде хлябът?"
1. Гимнастика за пръсти: „Хляб, пекар“
2. Фигурки (мелница)
3. Ницография (шипове)
4. Работа с просо (хляб)
5. Самомасаж с фасетиран молив.
6. Тестопластика (гевреци)
7. Завършете шаблона и цвета, без да излизате извън очертанията.
.
1 май седмица: Тема "Цветя"
1. Гимнастика за пръсти: „Цветя, макове, хризантеми
2. Фигурки (кактус, ваза)
3. Очертайте чертежа с точки (лале)
4. Работа с шипове (полски цветя)
5. Завършете шаблона и цвета, без да излизате извън краищата.
Седмица 2: Тема "Ден на победата"
1. Гимнастика за пръсти: „Салют“, „Войници“
2. Фигурки (танк, флаток)
3. Ниткография (вечен пламък)
4. Работа с намотки (паметник на загиналите войници)
5. Допълнете картината в огледална картина
Седмица 3: Тема "Насекоми"
1. Гимнастика за пръсти: " калинки", "Оси" "паяк", "Пеперуда", "Стоножка".
2. Фигурки (пеперуда, бръмбар)
3. Очертайте чертежа с помощта на точки (комар)
4. Логическа верига с печат.
5. Ниткография (пеперуда)
6. Завършете шаблона и цвета, без да излизате извън очертанията.
Седмица 4: Тема "Празници"
1. Гимнастика за пръсти: „Весели момчета“ „Люлка“ „Почиват пръсти“
2. Фигурки (въртележка)
3. Пейзаж на грис (където ще се отпусна)
4. Мъниста (цветовете на лятото)
5. Завършете шаблона в огледален образ
ВСИЧКО ЗА ПРОЕКТА “Весели пръсти”.
„Произходът на способностите и дарбите
деца - на една ръка разстояние.
Колкото повече увереност имате в движенията си
ръката на детето, толкова по-фино е взаимодействието на ръцете
с инструмент, по-сложно движение,
творческият елемент на детското съзнание е по-ярък.
И колкото повече умения има в детската ръка,
толкова по-умно е детето..." В. А. Сухомлински
Кузищина Олга Константиновна – учител.
Продължителност на проекта:
9 месеца
Участници в проекта:
деца, учители, родители
Възраст на децата:
3-5 години
Интегриране на области:
социализация,
познание,
комуникация,
работа,
Четене измислица,
Безопасност
Релевантност на проблема:
Фините двигателни умения са прецизни и фини движения на пръстите. Развитието на фините двигателни умения пряко влияе върху готовността на ръката за писане и работата на речевите и мисловните центрове на мозъка. Двигателните умения помагат на детето да изследва, сравнява, категоризира и по този начин му позволяват да разбере по-добре света, в който живее. Много е важно в предучилищна възраст да се създадат условия възможно най-рано детето да натрупа двигателен и практически опит, да развие ръчни умения и да формира механизмите, необходими за бъдещо овладяване на писането.
Систематичните упражнения, които изискват фини движения на пръстите, повишават работата на мозъка, давайки мощен тласък на познавателната и творческата дейност на детето. Високото развитие на когнитивните процеси е актуално и значимо в съвременното общество.
Цел на проекта:
създаване на условия за развитие на фини двигателни умения и координация на движенията на пръстите.
Цели на проекта:
подобряване на предметно-развиващата среда за развитие на фини двигателни умения;
развиват фините двигателни умения на пръстите на малките деца чрез използване на различни форми, методи и техники;
развитие на способността за координиране на работата на ръцете с визуалното възприятие;
развиват емоционална отзивчивост;
развиват комуникативни умения.
Избор на тема, поставяне на цели и задачи;
Писане на дългосрочен план;
Избор на материали за игри.
Главна сцена
Дългосрочен план за развитие на фините двигателни умения при деца тя е на по-млада-средна възраст .
Септември
1. Разучаване на играта с пръсти „Замък“.
2. Игра с пръсти „Скрий се в дланите си“.
3. Обучение на децата на играта „Завързване“.
4. Дизайн на пръчки „Ограда” и „Пътека”.
5. Настолна игра "Мозайка".
октомври
1. Разучаване на играта с пръсти „Мариноване на зеле“.
2. Игра с пръсти „Преместете играчките“.
3. Начертайте различни фигури с пръсти: „Знаме“, „Очила“, „Бинокъл“, „Маса“, „Стол“, „Замък“.
4. Дизайн от пръчки „Стълба“, „Квадрат“, „Триъгълник“.
5. Настолна игра „Намерете място за фигурата“.
ноември
1. Разучаване на играта с пръсти „Пайове“ (с пластилин).
2. Учете децата как да обличат и събличат кукли.
3. Игри с пръсти „Слънцето грее“, „Завързване“.
4. Конструкция от малък конструктор “Къща”, “Ограда”.
5. Настолна игра „Събери картинката” (големи пъзели).
декември
1. Разучаване на играта с пръсти „Портокал“, повтаряне на „Пайове“, „Замък“.
2. Учете децата да публикуват прости моделиот низ (по примерни карти).
3. Игра с пръсти „Художник“ (с помощта на „вълшебна пръчка“ или пръст)
4. Дизайн от пръчки „Знаме“, „Рибена кост“.
5. Настолна игра „Мозайка” (малка и голяма).
януари
1. Разучаване на играта с пръсти „таралеж“, повтаряйки „портокал“.
2. Научете децата да използват ножици (режат по права линия).
3. Игра с пръсти „Човек“, „Дантела“.
4. Научете децата да оформят животински фигури от геометрични фигури.
5. Настолни игри “Удари топката във вратата”, “Мозайка”.
февруари
1. Укрепващи игри с пръсти „Таралеж“, „Портокал“, „Пайове“.
2. Научете децата да навиват конци в топка „Игриво коте“.
3. Игри с пръсти „Слънцето грее“, „Над неравностите през блатото“.
4. Дизайн от пръчки „Прозорец“, „Къща“, „Знаме“.
5. Изработка на подаръци за празниците: „Ден на защитниците на Отечеството” (Платоходка в морето – апликация), „Международен ден на жената 8 март” (Клонче мимоза – комбинирана апликация от хартия и грах).
Март
1. Разучаване на играта с пръсти „Добър сън“. Повторение на познати игри.
2. Научете децата да търкалят топки от парче салфетка за комбинирана художествена работа.
3. Игри с пръсти „Да гладим носни кърпички за майка и дъщеря.“
4. Изработване на подаръци за майки за празника на 8 март (клонче мимоза от грах и цветна хартия (продължение на работата)).
5. Конструиране на мебели от пръчки: “Маса”, “Стол”, “Легло”, “Телевизор” и др.
април
1. Разучаване на играта с пръсти „Как си?“, повтаряйки „Замък“, „Портокал“, „Добър сън!“.
2. Научете децата да драматизират стихове с ръцете си - „Гълъби“.
3.Продължавайте да учите децата да оформят модели с помощта на низ.
4. Конструирайте „Ракета” от пръчки (по образец и желание).
5. Научете децата да рисуват различни фигури с пръсти: „Знаме“, „Очила“, „Маса“, „Стол“, „Бъчва“, „Покрив“.
Може
1. Разучаване на играта с пръсти „Пръсти в гората“.
2. Продължете да учите децата да драматизират стихове с ръцете си: „На гости“, „Цвете“.
3. Научете децата как да режат по начертани линии (ленти, триъгълници, квадрати).
4. Оформяне на познати форми от клечки по желание.
5. Настолни игри “Мозайка”, “Пъзел”.
Заключение:
Развитието на ръката и координацията на движенията на пръстите е сложна задача, която обхваща много области от дейността на детето. Това е един от аспектите на проблема за осигуряване на пълноценно развитие в предучилищна възраст. И тъй като общото двигателно изоставане се наблюдава от изследователите при повечето съвременни деца, слабата ръка на предучилищна възраст се нуждае и трябва да се развива. Като се има предвид факта, че активните движения на пръстите стимулират развитието на речта, препоръчително е да се разшири обхватът на игрите с пръсти и да се използват систематично при работа с деца. По този начин, за да бъде резултатът от работата ефективен, е необходимо да се използват различни техники и методи на работа за формиране на фини движения на пръстите. Виждам резултатите от работата си в интерес на децата различни видоведейности.
В резултат на извършената работа стигнах до извода, че целенасочената, системна и системна работа върху развитието на фините двигателни умения при деца в предучилищна възраст във взаимодействие с родителите допринася за формирането на интелектуални способности, има положителен ефект върху зоните на речта на кората на главния мозък, и най-важното, допринася за запазване на физическото и психическото здраве на детето. И всичко това пряко го подготвя за успешно обучение в училище.
Литература.
Болшакова С.Е. Формиране на фини двигателни умения на ръцете. Игри и упражнения.
Гаврилова С.Е. Голяма книга за развитие на фината моторика за деца 3-6 години. Ярославъл: Академия за развитие, 2009.
Новиковская О.А. .: AST; Санкт Петербург; Бухал 2007.
Сахарова О. М. Подготовка на ръката ви за писане. Москва. РОСМЕН. 2008 г.
"Н. Римчук „Игри с пръсти и развитие на фини двигателни умения“ Ростов n/d: Vladis: RIPOL classic, 2008 г.
Ликова И.А. „Програма за художествено образование, обучение и развитие на деца от 2 до 7 години. Ед. "Карапуз" 2005 г.
Соколова С.В. "Оригами за най-малките." Детство-преса 2010.
Общинска детска градина образователна институция
"Общообразователна детска градина № 6" Бронници
Педагогически проект за развитие на фини двигателни умения „Смешни пръсти“ в младшата средна група
Възпитател: Кузищина О.К.
.png)
