Դուք մանկավարժական կրթություն եք ստացել որպես ուսուցիչ և պատրաստվում եք աշխատել մանկապարտեզում։ Ուսուցչի պարտականությունները մանկապարտեզդու ընդհանուր առմամբ գիտես, բայց ամեն ինչ չես հասկանում: Ի՞նչ է թաքնված պատերի հետևում: նախադպրոցական? Միգուցե այս հոդվածը կարդալը կօգնի ձեզ գտնել որոշ հարցերի պատասխաններ:
Ուսուցիչն առաջին հերթին այն մարդն է, ով մշտապես երեխաների հետ է՝ խմբում, զբոսանքի, ճաշի և քնի ժամանակ: Ամեն րոպե և վայրկյան նա պետք է խստորեն հետևի նրանց բարեկեցությանը և անվտանգությանը: Բայց նրա պարտականությունները դրանով չեն ավարտվում։ Բացի այդ, ուսուցիչը երեխաների հետ վարում է ուսուցողական գործունեություն, կարդում և պատմում է նրանց հեքիաթները, վերահսկում է կարգն ու կարգապահությունը խմբում, պահպանում է տարբեր խմբային փաստաթղթեր և ակտիվ մասնակցություն է ունենում առավոտյան ներկայացումների կազմակերպման և անցկացման գործում:
Որո՞նք են մանկապարտեզի դաստիարակի հիմնական պարտականությունները: Ավելի պարզ դարձնելու համար հաշվի առեք աշխատանքային օր՝ սկսած առավոտից մինչև երեկոյան։ Նախադպրոցական հաստատությունում ամեն օր անցնում է այն առօրյային համապատասխան, որին հավատարիմ է մանկապարտեզին։ Նրանից ուղղակիորեն կախված են մանկապարտեզի դաստիարակի պարտականությունները։
Ուսուցչի առավոտը սկսվում է երեխաներին ընդունելով: Այս պահին ուսուցիչը պետք է շփվի ծնողներից յուրաքանչյուրի հետ և ստուգի, թե արդյոք ամեն ինչ կարգին է երեխայի հետ: Երբ բոլոր երեխաները հավաքվում են, ուսուցիչը նրանց հետ վարժություններ է անում և տանում նախաճաշի։ Նախաճաշից հետո երեխաները ուղղակի դաստիարակչական գործունեությամբ են զբաղվում և զբոսնում։ Այս պարապմունքների միջև ընկած ժամանակահատվածում կարող է անցկացվել երկրորդ նախաճաշը, բայց այս ամենը կախված է մանկապարտեզի առանձնահատկություններից: Զբոսանքից հետո երեխաները ընթրում են և գնում քնելու։ Հանգիստ ժամանակ ուսուցիչը կարող է զբաղվել բազմաբնույթ գործունեությամբ՝ լրացնել փաստաթղթեր, տեղադրել տարբեր ստենդեր, անկյուններ, պատրաստել ցերեկույթներին, լվանալ խաղալիքները, ծանոթանալ դասավանդման վերջին գրականությանը:
Քնելուց հետո տեղի է ունենում ցերեկային խորտիկ, զբոսանք և ընթրիք, որից հետո երեխաներին վերցնում են ծնողները:
Աշխատանքի ընդունվելիս այս պաշտոնի համար ընդունված յուրաքանչյուր աշխատող պետք է ուսումնասիրի մանկապարտեզի ուսուցչի աշխատանքային պարտականությունները ստորագրության դիմաց: Այս փաստաթղթում ասվում է, որ ուսուցիչը պետք է իրավասու լինի իրականացնելու գործողություններ, որոնք նպաստում են երեխաների առողջությանը և նրանց ֆիզիկական զարգացմանը, բոլոր տեսակի կազմակերպված և անկախ գործունեությանը և նախադպրոցականների հաղորդակցությանը: Երեխաները պետք է ստանան բոլոր գիտելիքները նախադպրոցական հաստատության հիմնական ծրագրին համապատասխան:
Մանկապարտեզի ուսուցչի աշխատանքային պարտականությունները ներառում են երեխաների մանրակրկիտ հսկողություն մանկապարտեզի տարածքում և զբոսանքի տարածքում, ինչպես նաև փոխգործակցություն ծնողների հետ: Ուսուցիչը նաև ծրագրում և կազմակերպում է երեխաների խաղը և ինքնուրույն գործունեությունն ու ժամանցը, մրցույթների մասնակցությունը ինչպես ներմանկապարտեզային, այնպես էլ ավելի բարձր մակարդակով, որից հետո անցկացնում է երեխաների աշխատանքների ցուցահանդեսներ։
Ուսուցիչը պետք է տիրապետի ժամանակակից նորարարական տեխնոլոգիաներին և մեթոդներին և կիրառի դրանք գործնականում։ Սրա հետ մեկտեղ ուսուցիչը վերահսկում է իր աշխատավայրի կարգն ու մաքրությունը՝ խմբում և իրեն վստահված տարածքում։ Ախտահանում է խաղալիքները SanPiN ստանդարտներին համապատասխան: Համակարգում է աշխատանքը կրտսեր ուսուցիչ. Պահում է երեխաների հաճախելիության ամենօրյա գրառումները և դա գրանցում հատուկ նոթատետրում: Ուսուցիչը անմիջականորեն ենթակա է ղեկավարին և կատարում է ավագ ուսուցչի և բուժքրոջ պահանջները:
Ավագ ուսուցիչը պետք է ունենա բարձրագույն մանկավարժական կրթություն և ոլորտում աշխատանքային փորձ նախադպրոցական կրթությունառնվազն հինգ տարի:
Ավագ մանկավարժի հիմնական պարտականությունները ներառում են երեխաների հետ աշխատող բոլոր ուսուցիչների գործունեությունը կառավարելը: Նա կազմակերպում և անցկացնում է մանկավարժական խորհուրդներ, ծնողական ժողովներ և մանկապարտեզում նախատեսված բոլոր միջոցառումները։ Նա տարին երկու անգամ ուսուցիչների հետ մոնիթորինգ է անցկացնում՝ պարզելու յուրաքանչյուր երեխայի կողմից ծրագրի յուրացման մակարդակը։
Ավագ դաստիարակը մասնակցում է մանկավարժի, նեղ մասնագետի, կրտսեր դաստիարակի պաշտոնի հավակնորդների ընտրությանը։ Օգնում է լավ ստեղծել հոգեբանական մթնոլորտմանկապարտեզի աշխատակիցների թիմում.
Ավագ ուսուցչի պարտականությունները ներառում են բոլոր մեթոդական փաստաթղթերի պահպանումը. տարեկան պլան, տարվա աշխատանքի վերլուծություն, ցիկլոգրամ, տարբեր մոնիտորինգ և շատ ավելին: Նա պետք է վերահսկի պրոֆեսորադասախոսական կազմի կրթվածության մակարդակը, որակավորումների ժամանակին բարձրացումը և օգնի ատեստավորման նախապատրաստմանը: Նաև խրախուսեք մանկավարժներին մասնակցել տարբեր միջոցառումներին և մրցույթներին տարածաշրջանային և դաշնային մակարդակներում:
Ավագ ուսուցիչը անմիջականորեն ենթակա է մանկապարտեզի վարիչին։
Կրտսեր մանկապարտեզի ուսուցչի պարտականությունները ներառում են խմբում մաքրության պահպանումը: Առավոտյան և երեկոյան նա պետք է մաքրի իրեն վստահված բոլոր տարածքները, իսկ հանգիստ ժամից հետո՝ ննջասենյակում թաց մաքրում կատարի։ Եթե խմբում կան գորգեր, մաքրեք դրանք խոնավ խոզանակով և փոշեկուլով։ Ամիսը մեկ անգամ ընդհանուր մաքրումը ախտահանող միջոցների օգտագործմամբ պարտադիր է.
Կրտսեր ուսուցչի ամենօրյա պարտականությունն է սանիտարականացումճաշատեսակներ, մանկական սեղաններ, որտեղ նրանք ուտում են, կաթսաներ (եթե այդպիսիք կան): Փոխեք անկողնային սպիտակեղենը շաբաթը մեկ անգամ կամ երբ անհրաժեշտություն առաջանա: Լոգասենյակների հիգիենիկ մաքրումը պետք է իրականացվի օրական երկու անգամ։ Խմբում վերահսկում է սրբիչների մաքրությունը և խմելու համար եռացրած ջրի մշտական առկայությունը: Օգնում է երեխաներին հագցնել և մերկացնել զբոսանքի ժամանակ:
Վերոնշյալ բոլորի հետ մեկտեղ կրտսեր ուսուցիչը պարտավոր է օգնել երեխաների հետ աշխատանքի կազմակերպման, անցկացման գործում. կրթական գործունեությունուսուցչի կողմից կազմակերպված. Նրա պարտականությունները ներառում են նաև աշխատանքի կազմակերպում երեխաների մեջ ինքնասպասարկման հիմնական հմտությունները սերմանելու, նրանց սոցիալապես օգտակար աշխատանքին տարեցների և տարեցների մեջ ծանոթացնելու համար: նախապատրաստական խմբեր. Կրտսեր ուսուցիչը կազմակերպում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների կերակրումը, աշխատում է նրանց սննդի ժամանակ լավ վարքի կանոնների յուրացման, մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների վրա: Իր իրավասության հարցերում նա շփվում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողների հետ։ Ուսուցչի՝ հարգելի պատճառով բացակայության և «հանգիստ ժամի» ընթացքում նա հոգ է տանում երեխաների մասին։
Կրտսեր ուսուցիչը անմիջականորեն ենթարկվում է ղեկավարին և կատարում է ուսուցչի, բուժքրոջ և տնային տնտեսության ղեկավարի պահանջները:
Եթե համեմատենք մանկապարտեզի օգնականի և կրտսեր դաստիարակի աշխատանքային պարտականությունները, ապա կտեսնենք, որ դրանք գրեթե նույնն են։ Նրանց միակ տարբերությունն այն է, որ կրտսեր ուսուցչի պարտականությունը ուսուցչի կողմից կազմակերպվող ուսումնական աշխատանքներին մասնակցելն է, մինչդեռ օգնականի համար այդ գործառույթը ներառված չէ պարտականությունների մեջ։
Այսպիսով, դուք պետք է գնաք մանկապարտեզ աշխատելու: Մանկապարտեզի դաստիարակի պարտականությունները շատ ծավալուն են, և ոչ բոլորը կարող են դա անել: Այս հոդվածում մենք փորձեցինք բացահայտել մանկապարտեզում աշխատելու բոլոր մանրամասները՝ սկսած ավագ ուսուցչից մինչև օգնականը։ Այժմ ընտրությունը քոնն է՝ որ պաշտոնի համար կարող ես դիմել: Ամեն ինչ կախված է ձեր կրթությունից, որակավորումներից և աշխատելու ցանկությունից։
Իսկ ամենակարեւորը երեխաների հանդեպ սերն է։ Հիմնական պահանջը, որը նշված չէ ոչ մի հրահանգում՝ սիրել երեխաներին և խնամքով վերաբերվել նրանց։
Շատ մանկավարժներ հաճախ հարցնում են՝ խմբո՞ւմ վերանորոգում անեն, թե՞ իրենց փողերով ուսումնական նյութեր գնեն։ Ծնողները նաև բազմաթիվ հարցեր ունեն մանկապարտեզի դաստիարակի պարտականությունների վերաբերյալ:
Մանկապարտեզի դաստիարակի պարտականությունները հստակորեն ամրագրված են մի շարք կարգավորող փաստաթղթերում.
Այն ամենը, ինչ նշված իրավական փաստաթղթերում նշված չէ, մանկապարտեզի դաստիարակի պարտականությունը չէ և, համապատասխանաբար, նա պարտավոր չէ դրանք կատարել։
Որպես «խաբեության թերթիկ», մենք հավաքեցինք ամբողջ տեղեկատվությունը իրավական փաստաթղթերից և բաշխեցինք մանկապարտեզի ուսուցչի պարտականությունները մի քանի ոլորտներում.
Մանկապարտեզի դաստիարակի պարտականությունները երեխաներին խումբ ընդունելիս
Մանկապարտեզի դաստիարակի պարտականությունները սնունդ կազմակերպելիս
Մանկապարտեզի ուսուցչի պարտականությունները օրվա ընթացքում խմբով աշխատելիս
Մանկապարտեզի դաստիարակի պարտականությունները խմբով քուն կազմակերպելիս
Մանկապարտեզի դաստիարակի պարտականությունները զբոսանքի ժամանակ
Մանկապարտեզի դաստիարակի պարտականությունները աշխատանքային օրվա ավարտին
Բացի այդ, ուսուցչի պարտականությունները ներառում են կրթական գործունեության պլանավորում, հաշվետվություն, մասնագիտական զարգացում և փոխգործակցություն մանկապարտեզի անձնակազմի և ծնողների հետ.
Երեխաների հետ աշխատելիս մեծ նշանակություն ունեն ուսուցչի աշխատանքային պարտականությունները։ Մինչդեռ որոշ ծնողներ չեն էլ կասկածում, որ կան որոշ կանոններ, որոնց պետք է հետևի ուսուցիչը մանկապարտեզ. Այս իրավիճակը շտկելու համար մենք այսօր կծանոթանանք մանկավարժների պարտականություններին։ Դրանք այնքան էլ շատ չեն, բայց այս ցանկը շատ հեշտ է հիշել։
Առաջին բանը, որին դուք պետք է ուշադրություն դարձնեք, այն է, որ ուսուցչի աշխատանքային պարտականությունները ներառում են ծնողական հանդիպումների անցկացումը և, իհարկե, զրույցները մայրիկների և հայրիկների հետ: Այս կետի մասին բոլորը գիտեն։ Հատկապես, երբ ժամանակը մոտենում է տոներին, և պետք է որոշել, թե ինչպես է նշվելու այս իրադարձությունը։ Եվ, իհարկե, եթե մանկապարտեզին անհրաժեշտ է գումար հայթայթել։
Այնուամենայնիվ, մանկապարտեզի ուսուցիչը պետք է ժամանակին և կանոնավոր կերպով անցկացնի ծնողական խորհրդակցություններ: Շատ կարևոր է հաղորդակից լինել յուրաքանչյուր երեխայի հաջողություններին և անհաջողություններին, ինչպես նաև առաջընթացին: Սրանից հետո երբեմն անհրաժեշտ է լինում որոշակի առաջարկություններ տալ երեխայի հետ տանը, այսպես ասած, «տնային աշխատանք» ծնողներին։ 
Գործնականում դա տեղի է ունենում չափազանց հազվադեպ, տարեկան մոտավորապես 2-3 անգամ: Թեև լավագույնն է ծնող-ուսուցչի կոնֆերանսներ անցկացնել ամիսը մեկ կամ երկու ամիսը մեկ անգամ: Սա օգնում է հետևել երեխայի առաջընթացին և դպրոցին ժամանակին պատրաստվելուն:
Ուսուցչի աշխատանքային պարտականությունները սովորաբար ներառում են երեխաների առօրյայի մոնիտորինգը: Մանկապարտեզում երեխաները հստակ ժամանակացույց ունեն, թե ինչ են անում և որ ժամին (ժամանակին): Եվ այս առօրյան պետք է մշտապես վերահսկվի:
Եթե ժամը 13:00-ին երեխաները հանգիստ են ունենում, ապա դա նշանակում է, որ մանկապարտեզի դաստիարակը պետք է վերահսկի երեխաների քնելու նախապատրաստությունը և անհրաժեշտության դեպքում օգնի նրանց: Այս ամենի հետ մեկտեղ այս ընթացքում անհրաժեշտ է նաև լռություն վերահսկել։ Գործնականում ուսուցչի օգնականն օգնում է նման բաներում։
Երբ երեխաների առօրյան խաթարվում է, իրավիճակը պետք է արագ շտկել։ Եթե ինչ-որ մեկը քմահաճ է և չի կատարում ժամանակացույցը, ապա այդպիսի երեխան կարող է պատժվել, թեև մանկապարտեզում պատժի թույլատրելիության մասին բանավեճերը անընդհատ շարունակվում են։ Ուսուցիչը կարող է երեխային սաստել կամ որոշ ժամանակ նստեցնել աթոռին։
Ուսուցչի աշխատանքային պարտականությունները ներառում են երեխաների դաստիարակությունը, երբ նրանք գտնվում են խմբում և մանկապարտեզի տարածքում: Սա հայտնի է բոլորին. Ի վերջո, հենց այս աշխատակիցներն են պատասխանատու երեխայի զարգացումերեխաներին նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն ուղարկելուց հետո:
Բարեբախտաբար, այժմ բոլորը ներգրավված են կրթության և զարգացման մեջ: Անկախ նրանից, թե դա ուսուցիչ է, թե ուսուցչի օգնական, դա նշանակություն չունի: Հիմնական բանը այն է, որ դուք պետք է կազմակերպեք զարգացնող գործողություններ, անցկացնեք տարբեր զրույցներ և էքսկուրսիաներ (սովորաբար մանկապարտեզի տարածքում), ֆիզիկական վարժություններ կատարեք երեխաների հետ և նրանց նոր տեղեկություններ ներկայացնեք հասկանալի և հետաքրքիր ձևով:
Ուսուցիչ-դաստիարակը շատ կարևոր մասնագիտություն է։ Ի վերջո, հենց այս մարդն է պատասխանատու երեխաներին ավելի մեծահասակների, դպրոցական կյանքին ժամանակին նախապատրաստելու համար: Որոշ դեպքերում աշխատողը ստիպված կլինի փնտրել անհատական մոտեցումյուրաքանչյուր երեխայի. Իսկ լավ աշխատողը պարտավոր է գլուխ հանել առաջադրանքից։
Մանկապարտեզի ուսուցչի ցուցումներում կա նաև կետ, որտեղ ասվում է, որ աշխատողը պետք է վերահսկի երեխաների անվտանգությունը։ Եվ դա ճիշտ է, քանի որ ծնողներն իրենց երեխաներին տալիս են օտարի իրական խնամքին: Իսկ վերջինս պարտավոր է օրվա վերջում երեխաներին ողջ-առողջ վերադարձնել հարազատներին։
Մենք պետք է մշտապես վերահսկենք երեխաների անվտանգությունը. Հատկապես էքսկուրսիաների ժամանակ։ Իրականում սա այնքան էլ պարզ խնդիր չէ։ Երբ խումբը փոքր է, դեռ հնարավոր է դրան գլուխ հանել։ Բայց եթե մանկապարտեզի դաստիարակը զբաղված է երեխաների մեծ խմբով, ապա նա պետք է շատ ջանք գործադրի։ Սովորաբար այս հարցում օգնում է կրտսեր ուսուցիչը: 
Բացի այդ, ուսուցչի աշխատանքը ներառում է ամենօրյա հաշվետվություն ծնողներին իրենց երեխաների առողջական վիճակի մասին: Ցանկացած լուրջ շեղումների կամ վտանգի դեպքում կարող եք զանգահարել ձեր ընտանիքին և խնդրել, որ նրանք անմիջապես գան մանկապարտեզ՝ երեխային վերցնելու։ Ցավոք, հաճախ ուսուցիչները փորձում են չխոսել երեխաների առողջության հետ կապված որևէ դիտարկումների մասին և հարազատներին զանգահարել միայն շատ վտանգավոր դեպքերում։
Ավագ ուսուցչից պահանջվում է երեխաների համար մշակել աշխատանքային պլան և ամենօրյա գրաֆիկ: Ընդ որում, դա նպատակահարմար է համաձայնեցնել ծնողների հետ։ Օրինակ, առաջին ծնողական ժողովում, որը սովորաբար անցկացվում է մինչև դրա մեկնարկը ուսումնական տարի. Այս ամենի հետ մեկտեղ անհրաժեշտ է հաշվի առնել յուրաքանչյուր նորածնի վարքային առանձնահատկությունները և երեխաների զարգացումը։ Եվ ստացված տվյալների համաձայն՝ մտածեք արդյունավետ պլանի միջոցով։ Այլ կերպ ասած, այն պետք է հաշվի առնի անհատական հատկանիշները:
Իրականում իրավիճակը մի փոքր այլ է ստացվում։ Դասի պլաններ հետ մանրամասն հրահանգներամենից հաճախ դրանք ներբեռնվում են համացանցից, մի փոքր խմբագրվում (սովորաբար մանկապարտեզի անվանումն ու հասցեն, ինչպես նաև ուսուցչուհի-«մշակողի» սկզբնատառերը) խմբագրվում և ներկայացվում են ծնողներին։ Նրանք իրենց հերթին համաձայն են ամեն ինչի հետ։ Բայց ուսուցչի աշխատանքային պարտականությունները ներառում են գործողությունների ճիշտ և արդյունավետ ժամանակացույցի մշակում ամբողջ ուսումնական տարվա համար: Եվ, որպես կանոն, նման պլանները չեն կարող խմբագրվել։ 
Իրականում շատ հարմար է ուրիշի զարգացումները փոխառել։ Բայց երեխաները բոլորն էլ տարբեր են: Իսկ նրանց պետք է զուտ անհատական մոտեցում։ Որոշ մարդիկ ավելի արագ են զարգանում. նրանց ավելի բարդ դասեր են պետք (ավելի լավ է բոլորին ուրիշ բան տալ), իսկ մյուսները ավելի դանդաղ են զարգանում: Նման երեխաներին պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել: Լավ ուսուցիչը պետք է հաշվի առնի այս հատկանիշները և երեխաներին հարմարեցնի պատրաստի ծրագիր: Կամ զարգացրեք այն ինքներդ:
Ուսուցչի աշխատանքային պարտականությունները ենթադրում են նաև աշխատողի կողմից սանիտարական նորմերի և հիգիենայի կանոնների պահպանում: Սա վերաբերում է նաև երեխաներին։ Այսինքն՝ ուսուցիչը պարտավոր է խմբում վերահսկել սանիտարական չափանիշները, ինչպես նաև երեխաների՝ հիգիենայի կանոնների պահպանումը։
Դուք ստիպված կլինեք անհանգստանալ ձեր առողջության, ինչպես ձեր, այնպես էլ ձեր երեխաների առողջության համար: Այսինքն՝ աշխատողը պարտավոր է ժամանակին բուժզննում անցնել։ Եվ, բացի այդ, երեխաներին տարեք սովորական հետազոտությունների։ Սովորաբար հենց մանկապարտեզի շենքում կա բուժքույր կամ մանկաբույժ։
Բացի այդ, ուսուցիչն է, ով պարտավոր է հայտնել որևէ հիվանդության կասկածի մասին, ինչպես նաև ցույց տալ երեխային բժշկին, եթե երեխան արդեն դրսևորում է հիվանդության որոշակի ախտանիշներ: Երբ երեխան հիվանդանում է, ուսուցիչը պարտավոր է նրան ցույց տալ նաև մանկապարտեզում գտնվող բուժքրոջը։ Անհրաժեշտության դեպքում, ինչպես արդեն նշվեց, դուք պետք է զանգահարեք ծնողներին, պատմեք կատարվածի մասին, ինչպես նաև խնդրեք երեխային վերցնել և ցույց տալ բժշկին:
Մանկապարտեզի դաստիարակի աշխատանքային պարտականությունները ներառում են նաև բարոյական դաստիարակություներեխաներ. Սա շատ կարևոր կետ է, որը պետք է հաշվի առնել տարվա աշխատանքային պլան կազմելիս։ Բացի այդ, մանկապարտեզների ուսուցիչները, որպես կանոն, ոչ միայն ներգրավված են երեխաների զարգացման մեջ, այլ նախապատրաստում են նրանց դպրոցին, հատկապես մեծ խմբերում: 
Այս երկու կետերը շատ կարևոր են երեխաների համար։ Նրանց հիմա հետևում է միայն լավ և պատասխանատու ուսուցիչը։ Հաճախ, ինչպես արդեն նշվեց, ուսուցիչները պարզապես ներբեռնում են երեխաների հետ աշխատելու պատրաստի պլաններ և մի փոքր խմբագրում դրանք։ Եվ հետևաբար, չի կարելի ասել, որ այս մոտեցումը լավ ազդեցություն կունենա դպրոցին նախապատրաստվելու վրա։ Եթե բոլոր նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում ինչ-որ կերպ կարելի է նույն վրձնի տակ դնել բարոյական դաստիարակությունը, ապա երկրորդ կետն այնքան էլ ճկուն չէ.
Ինչո՞ւ։ Բանն այն է, որ դպրոցին նախապատրաստվելը պետք է հիմնված լինի յուրաքանչյուր երեխայի առանձնահատկությունների վրա: Եվ, իհարկե, ծնողների ցանկությունները: Եվ սա այնքան էլ պարզ խնդիր չէ։
Մանկապարտեզի ուսուցչի բոլոր պարտականությունների մեջ շատ կարևոր կետ է երեխաների վարքագծի և բնութագրերի ուսումնասիրությունը: Հենց այս պահն է հատուկ ուշադրություն պահանջում։ Դա նույնքան կարևոր է, որքան մանկապարտեզում երեխայի անվտանգության ապահովումը։
Բանն այն է, որ հենց երեխաների վարքագծի ու նրանց հակումների/հատկանիշների ուսումնասիրությունն է օգնում մշակել տարվա ուսումնական ծրագիր։ Առանց դրա անհնար է հաջողության հասնել զարգացման մեջ: Եվ միայն անհատական մոտեցումը, ինչպես արդեն նշվեց, կօգնի ցույց տալ լավագույն արդյունքները:
Իրականում, պատասխանատվության այս կետը հաճախ բաց է թողնվում: Եվ այն օգտագործվում է չափազանց հազվադեպ: Ի վերջո, աշխատակիցների համար շատ ավելի հեշտ է երեխաներին դաստիարակել ըստ կաղապարի, քան ինքնուրույն հանդես գալ տարբեր միջոցառումների, զվարճանքի և ուսուցման մեթոդներով: Սա շատ լավ (և ոչ միշտ արդյունավետ) մոտեցում է խնդրի լուծման համար։
Իհարկե, կրտսեր ուսուցիչը, ավագ ուսուցիչը և, իսկապես, մանկապարտեզի բոլոր պատասխանատու աշխատողները պարտավոր են ժամանակին ատեստավորում անցնել: Այն սովորաբար իրականացվում է մի քանի տարին մեկ անգամ: Այս ամենում հաշվի են առնվում աշակերտների հաջողությունները։ 
Բայց, որպես կանոն, այս հարցում խնդիրներ չկան։ Հավաստագրումն իրականացվում է ինքնուրույն մշակված ուսումնական պլանի անցնելու անվան տակ, ինչպես նաև մանկապարտեզում սովորող երեխաների ծնողների տեղեկատվության օգնությամբ: Հաշվի է առնվում նաև աշխատողի պորտֆելը: Հավաստագրման հաջող ավարտից հետո ուսուցիչը կարող է բարելավել իր որակավորումը: Սա մի բան է, որը կօգնի նրան ապագայում իր աշխատանքում։
Այսպիսով, մենք խոսեցինք այն մասին, թե ինչ է պարտավոր անել մանկապարտեզի դաստիարակը։ Ամեն ինչ մի քանի բառով բացատրելու համար, նման աշխատողը ապահովում է երեխայի զարգացումը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում, նախապատրաստում նրան դպրոցին և տրամադրում է ազատ ժամանակ։ Միևնույն ժամանակ, մանկավարժները պարտավոր են ձևավորել նաև երեխաների աշխարհայացքը և վարքի բարոյական չափանիշները։
Նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչը այն մարդն է, ով առաջիններից է, ով երեխան հանդիպում է տնից դուրս: Ապագայում նրա սոցիալական դերի կազմակերպումը մեծապես կախված է նրանից, թե ինչպիսի մարդ կհանդիպի նրան և կսովորեցնի նրան կյանքի առաջին տարիներին։ Հենց մանկապարտեզում երեխան ստանում է ուսուցիչների, երեխաների հետ շփվելու և սովորելու իր առաջին փորձը։ Մանկապարտեզի յուրաքանչյուր աշխատակցի իրավունքներն ու պարտականությունները բացատրող հրահանգները կհեշտացնեն ամենօրյա փոխգործակցությունը աշակերտների, ծնողների և ղեկավարության հետ:
Աշխատանքի ստանդարտ նկարագրությունը ներառում է Ռուսաստանի Դաշնության բոլոր մանկավարժների համար պարտադիր պայմանների հիմնական ասպեկտները: Իր թիմի համար հրահանգների օրինակ կազմելիս մանկապարտեզի ղեկավարը կարող է դրանում կատարել իր սեփական լրացումները, որոնք չեն հակասում Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի և Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի հիմնական կանոններին, ինչպես նաև այլոց: կանոնակարգերը, հաստատված Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության հրամանով։
Ընդհանուր դրույթները սահմանում են նախադպրոցական հաստատության աշխատողին ներկայացվող հիմնական պահանջները, նրա ենթակայությունը և անհրաժեշտ օրենքները, ինչպես նաև ամենօրյա աշխատանքային գործընթացը կարգավորող կանոնակարգերն ու կարգադրությունները: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի պաշտոնից նշանակվում և ազատվում է աշխատող. Զեկուցում է այս նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարին և ավագ ուսուցչին. Աշխատանքի նկարագրությունը կազմելու համար հիմք են հանդիսանում Կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջները, աշխատանքի պաշտպանության վերաբերյալ հրահանգները և Երեխաների իրավունքների մասին ՄԱԿ-ի կոնվենցիայի պահանջները: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության յուրաքանչյուր աշխատակցի համար հրահանգներ կազմելու հիմնական օրենքը 1998 թվականի հուլիսի 24-ի թիվ 124-FZ դաշնային օրենքն է (փոփոխվել է 2013 թվականի հունիսի 29-ին) «Երեխայի իրավունքների հիմնական երաշխիքների մասին: Ռուսաստանի Դաշնություն».
Մանկապարտեզի դաստիարակն ունի հետևյալ աշխատանքային պարտականությունները. :
Մանկապարտեզի դաստիարակն իրավունք ունի :
Մանկապարտեզի ուսուցիչը պատասխանատու է :
Ձեր խախտման կամ ոչ պատշաճ կատարման դեպքում աշխատանքային պարտականությունները, կարող են ենթարկվել նախատեսված կարգապահական տույժերի աշխատանքային օրենսդրությունըՌուսաստանի Դաշնություն, նյութական կամ քրեական պատասխանատվություն:
Մանկապարտեզի այս աշխատակցի հիմնական գործունեությունը կապված է երեխաների հետ աշխատանքի հետ նախադպրոցական տարիք, այսինքն. մինչև յոթ տարի: Այս աշխատանքը ենթադրում է, որ ուսուցիչը ունի բարոյական բարձր որակներ՝ համբերատարություն, պատասխանատվություն, պարկեշտություն, ճշգրտություն, բարի կամք: Գործունեությունը ներառում է փոքրիկ երեխաների ներկայություն այգում, հետևաբար աշխատանքային պայմանները ենթադրում են երեխաների ամենօրյա բարոյական պատասխանատվության բարձրացում: Հիմնական օգնականներն են կրտսեր մանկապարտեզի ուսուցիչը և գլխավորի օգնականը։
Աշխատանքի նկարագրությունը էներգետիկայի ճարտարագետի համար
Եթե կազմակերպության կամ ձեռնարկության աշխատակազմը նախատեսում է էներգետիկ ինժեների նման պաշտոն, խնդիր է առաջանում՝ ստեղծել...
Համակարգի ադմինիստրատորի աշխատանքի նկարագրությունը
Համակարգի ադմինիստրատորի աշխատանքը դուրս է գալիս կոնկրետ աշխատավայրից և ազդում է ամբողջ կազմակերպության գործունեության վրա:…
Գործավար քարտուղարի աշխատանքի նկարագրությունը
Գրասենյակի քարտուղարը ցանկացած ձեռնարկությունում կատարում է կարևոր գործառույթ՝ դպրոցում, մանկապարտեզում, կոմերցիոն...
Պահեստի պահեստապետի աշխատանքի նկարագրությունը
Պահեստը համարվում է արտադրության առանցքային օբյեկտ: Իսկ այս բաժնի ամենանշանակալի աշխատակցին կարելի է անվանել...
Տեխնիկական տնօրենի աշխատանքի նկարագրությունը
Շատ ձեռնարկություններ բաժանված են մի քանի բաժինների. Այս բաժիններից յուրաքանչյուրը պետք է ունենա իր ղեկավարը:…
Աշխատանքի նկարագրություն գրասենյակի ղեկավարի համար
Աշխատանքի նկարագրությունը կարգավորում է աշխատողի պարտականությունները և լիազորությունները: Այս փաստաթուղթը ենթակաների համար մշակվում է վարչության պետի կամ...
ՀԱՄԱՁԱՅՆՎԵԼ Է. ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է.
PPO DOU թիվ 1 նախագահ MBDOU թիվ 1 պետ
B.R.Taova ___________Z.A.Tseeva
2017թ ____ _________2018 թ
Ուսուցչի աշխատանքի նկարագրությունը
1.
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչի աշխատանքի նկարագրի ընդհանուր դրույթները
1.1. Իրական նախադպրոցական ուսուցչի (մանկապարտեզ) աշխատանքի նկարագրությունը.մշակվել է նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան, որը հաստատվել է Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի հոկտեմբերի 17-ի թիվ 1155 հրամանով.
Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի թիվ 761n հրամանով հաստատված ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակի «Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժնի հիման վրա. մայիսի 31-ին, 2011 թ.
հուլիսի 3-ին փոփոխված «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273 դաշնային օրենքին համապատասխան, Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրքը և այլն: կանոնակարգերըաշխատողի և գործատուի միջև աշխատանքային հարաբերությունների կարգավորումը.
1.2. Ուսուցչին աշխատանքի է ընդունում և աշխատանքից ազատում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարը:
1.3. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչը պետք է ունենա բարձրագույն մասնագիտական կրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» վերապատրաստման ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ բարձրագույն մասնագիտական կամ միջին մասնագիտական կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն «Կրթություն և մասնագիտական կրթություն» մասնագիտությամբ. Մանկավարժություն»՝ առանց աշխատանքային ստաժի աշխատանքին ներկայացվող պահանջներ.
1.4. Մանկապարտեզի դաստիարակն անմիջականորեն ենթակա է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարին և ավագ ուսուցչին (մեթոդիստին):
1.5.
1.6. Ուսուցիչը պետք է առաջնորդվի նաև նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչի աշխատանքի նկարագրով՝ հաշվի առնելով նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջները.Նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների աշխատանքի պաշտպանության վերաբերյալ հրահանգներ
Աշխատանքի պաշտպանության այլ ցուցումներ՝ աշխատանք կատարելու և աուդիո, վիդեո սարքավորումների և մուլտիմեդիա սարքերի շահագործման ժամանակ։
1.7.
1.8. Մանկապարտեզի ուսուցիչը պետք է խստորեն պահպանի ՄԱԿ-ի «Երեխայի իրավունքների մասին» կոնվենցիան, 1998 թվականի հուլիսի 24-ի թիվ 124-FZ դաշնային օրենքը (փոփոխվել է 2013 թվականի հունիսի 29-ին) «Երեխայի իրավունքների հիմնական երաշխիքների մասին». Ռուսաստանի Դաշնություն։"
2.
Ուսուցչի գործառույթները
2.1. Ուսումնական պլանավորում և իրականացում ուսումնական աշխատանքմանկապարտեզի միասնական կրթական տարածքում իրականացվող ծրագրին համապատասխան՝ հաշվի առնելով կրթական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջները.
2.2. Աշակերտների առողջության պաշտպանություն և խթանում, երեխայի անհատականության պահպանում, աջակցություն և զարգացում:
2.3. Աշակերտների ծնողների հետ փոխգործակցություն, երեխաների դաստիարակության և զարգացման հարցերում խորհրդատվական և գործնական օգնության տրամադրում.
3.
Նախադպրոցական ուսուցչի աշխատանքային պարտականությունները
3.1. Իրականացնում է աշակերտների կրթական գործունեությունը, ապահովելով կրթական ծրագրի իրականացումը նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտին (FSES DO) և նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարեկան պլանին համապատասխան.
3.2. Նպաստում է անհատական զարգացման համար բարենպաստ պայմանների ստեղծմանը և բարոյական ձևավորումաշակերտների անհատականությունը, անհրաժեշտ ճշգրտումներ է կատարում նրանց կրթության համակարգում.
3.3. Իրականացնում է երեխաների անհատականության, նրանց հակումների, հետաքրքրությունների, անհատական կարողությունների ուսումնասիրություն, նպաստում է նրանց ճանաչողական մոտիվացիայի աճին, նրանց կրթական անկախության ձևավորմանը, կարողությունների ձևավորմանը և կարողությունների զարգացմանը: տարբեր ձևերերեխաների գործունեության կազմակերպում.
3.4. Հետևում է երեխաների վարքագծին մանկապարտեզում նրանց հարմարվելու ժամանակահատվածում, բարենպաստ պայմաններ է ստեղծում հեշտ և արագ հարմարվելու համար:
3.5. Յուրաքանչյուր երեխայի համար ստեղծում է բարենպաստ միկրոմիջավայր և բարոյահոգեբանական մթնոլորտ: Նպաստում է երեխաների հաղորդակցման զարգացմանը. Օգնում է աշակերտին լուծել խմբում գտնվող երեխաների, դասախոսական կազմի, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ շփվելու խնդիրները:
3.6. Աջակցում է երեխաներին կրթական գործունեության մեջ, օգնում է ապահովել, որ նրանց վերապատրաստման մակարդակը համապատասխանում է Կրթական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի և դաշնային պետական կրթական պահանջներին:
3.7. Աշակերտների անհատական և տարիքային հետաքրքրություններին համապատասխան՝ բարելավում է խմբի, մանկապարտեզի սաների կենսագործունեությունը։ Հարգում է երեխաների իրավունքներն ու ազատությունները։
3.8. Ապահովում է խմբի երեխաների պատշաճ հսկողություն՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարածքներում և երեխաների զբոսանքի վայրերում երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանության հրահանգների պահանջներին համապատասխան:
3.9. Պլանավորում և կազմակերպում է տարբեր խաղային գործողություններ՝ անկախ և համատեղ գործունեություներեխաներ և մեծահասակներ, որոնց նպատակն է յուրացնել հիմնական հանրակրթական ծրագիրը նախադպրոցական կրթության առանձնահատկություններին և խմբի կյանքի ներքին կանոնակարգին համապատասխան:
3.10. Երաժշտական ղեկավարի և ֆիզկուլտուրայի ուսուցչի հետ միասին պատրաստում է արձակուրդները և կազմակերպում երեխաների ժամանցը։
3.11. Մանկապարտեզի տարեկան ծրագրին համապատասխան պլանավորում և կազմակերպում է խմբի զարգացող առարկայական-տարածական միջավայրի համալրումը, ժամանցի միջոցառումները, սովորողների աշխատանքների ցուցահանդեսները, երեխաների մասնակցությունը տարբեր մակարդակների մրցույթներին և այլ միջոցառումներ:
3.12. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է աշակերտների կյանքի, առողջության և անվտանգության պաշտպանությունը.
3.13. Իրականացնում է երեխաների առողջության, զարգացման և դաստիարակության դիտարկումներ (մոնիթորինգ), ներառյալ էլեկտրոնային ձևերի օգտագործումը: Իրականացնում է ակտիվ քարոզչություն առողջ պատկերկյանքը ուսանողների շրջանում.
3.14. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մի խումբ աշակերտների հետ մշակում է ուսումնադաստիարակչական աշխատանքի ծրագիր.
3.15. Հարգանքով և հոգատարությամբ է վերաբերվում իր խմբի յուրաքանչյուր երեխայի, ցուցաբերում է զսպվածություն և մանկավարժական նրբանկատություն երեխաների և նրանց ծնողների հետ շփվելիս:
3.16. Օգտագործում է ժամանակակից նորարարական տեխնոլոգիաներ և տեխնիկա, իրականացնում դրանց արդյունավետ կիրառումը իր կրթական գործունեության մեջ։
3.17. Մասնակցում է մոնիթորինգի ընթացակարգին. ուսումնական տարվա սկզբին որոշել յուրաքանչյուր աշակերտի կրթական կարիքների տարածքը. տարեվերջին` յուրաքանչյուր ուսանողի ձեռքբերումների մակարդակը, ծրագրի յուրացման վերջնական ցուցանիշները, ինտեգրատիվ որակների ձևավորման դինամիկան բացահայտելիս:
3.18. Խստորեն պահպանում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում հաստատված աշակերտների ուսումնական գործունեության առօրյան և ժամանակացույցը.
3.19. Ուսուցիչ-հոգեբանի անհատական առանձնահատկությունների և առաջարկությունների հիման վրա նա պլանավորում և իրականացնում է ուղղիչ և զարգացնող աշխատանք հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետ:
3.20. Համակարգում է օգնականի, կրտսեր ուսուցչի գործունեությունը խմբում մեկ ուսումնական գործընթացի շրջանակներում.
3.21. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի, ծնողական ժողովների, ժամանցի, ուսումնական և ուսումնական պլանով նախատեսված այլ միջոցառումների անցկացման աշխատանքներին. նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ծրագիր, ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելու և իրականացնելու գործում.
3.22. Շփվում է սովորողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ հիմնական հանրակրթական ծրագրի իրականացման, ուսումնական գործընթացի ռազմավարությունների և մարտավարության վերաբերյալ:
3.23. Պահպանում է պատշաճ կարգուկանոն իր աշխատանքային տարածքում, խմբասենյակներում և վարժությունների տարածքում: Զգուշորեն և ճշգրիտ օգտագործում է մանկապարտեզի գույքը, ուսուցման գրականությունը և ձեռնարկները:
3.24. Խստորեն կատարում է այս աշխատանքի նկարագրի բոլոր պահանջները մանկապարտեզի ուսուցչի համար՝ հաշվի առնելով կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջները, մանկապարտեզում աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոնները:
3.25. Ժամանակին տեղեկացնում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության բժշկական ծառայությանը երեխաների առողջական վիճակի փոփոխությունների, իսկ ծնողներին՝ պլանային կանխարգելիչ պատվաստումների մասին:
3.26. Իրականացնում է ծնողների համար թեմատիկ ստենդների բովանդակության պարբերական թարմացում, տոների համար նախատեսված խմբերի և տեղեկատվական կրպակների ձևավորում։
3.27.
3.28. Հաստատության կողմից սահմանված ժամանակացույցով անցնում է տարեկան բուժզննում.
3.29. Ավարտվում են մասնագիտական վերապատրաստման կամ խորացված ուսուցման լրացուցիչ մասնագիտական կրթական ծրագրերը։
3.30. կատարում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի պահանջները. բուժաշխատող, ավագ մանկավարժ, որոնք կապված են դասավանդման գործունեության և ուսանողների կյանքի և առողջության պաշտպանության հետ:
4.
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչի իրավունքները
4.1. Մանկապարտեզի դաստիարակն ունի Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքով, «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքով, «Նախադպրոցական կրթական կազմակերպության մոդելային կանոնակարգով», կանոնադրությամբ, կոլեկտիվ պայմանագրով, աշխատանքային ներքին կանոնակարգով նախատեսված իրավունքներ և. մանկապարտեզի այլ տեղական ակտեր.
4.2.
4.3. Ուսուցիչը իրավունք ունի պաշտպանելու մասնագիտական պատիվն ու արժանապատվությունը, ծանոթանալու բողոքներին և իր աշխատանքի գնահատական պարունակող այլ փաստաթղթերին և դրանց վերաբերյալ բացատրություններ տալու։
4.4. Ուսուցիչը իրավունք ունի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարին, վարչատնտեսական աշխատանքների գծով տեղակալին (խնամակալին) տեղեկացնել ուսումնական գործունեության, սարքավորումների և խմբային տարածքների վերանորոգման աշխատանքների համար անհրաժեշտ ուսումնական, զարգացնող և ցուցադրական սարքավորումների ձեռքբերման մասին: , Եթե անհրաժեշտ է։
5.
Մանկապարտեզի ուսուցչի պատասխանատվությունը
5.1.
5.2. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կանոնադրության և աշխատանքային ներքին կանոնակարգի, այլ տեղական կանոնակարգերի, ղեկավարի օրինական հրամանների, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ուսուցչի այս աշխատանքի նկարագրով սահմանված աշխատանքային պարտականությունների, առանց հիմնավոր պատճառի չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու համար, ներառյալ. Տրված իրավունքներից չօգտագործելու համար ուսուցիչը կարգապահական պատասխանատվություն է կրում Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:
5.3. Երեխայի անձի նկատմամբ ֆիզիկական և (կամ) հոգեկան բռնության, ինչպես նաև մեկ այլ անբարոյական արարքի հետ կապված կրթական մեթոդների, այդ թվում՝ մեկանգամյա օգտագործման, ուսուցիչը կարող է ազատվել զբաղեցրած պաշտոնից՝ աշխատանքային օրենսդրության համաձայն։ և Դաշնային օրենք«Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին». Այս արարքի համար աշխատանքից ազատելը կարգապահական միջոց չէ։
5.4. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությանը կամ ուսումնական գործընթացի մասնակիցներին իրենց ծառայողական պարտականությունների կատարման (չկատարման) մեղավոր վնաս պատճառելու համար ուսուցիչը ֆինանսական պատասխանատվություն է կրում աշխատանքով սահմանված կարգով և սահմաններում և (կամ) քաղաքացիական օրենսդրություն.
Մանկապարտեզում ուսուցչի համար այս աշխատանքի նկարագրի կատարման մոնիտորինգը հանձնարարվում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ավագ ուսուցչին:
6.
Հարաբերություններ։ Հարաբերություններ ըստ ուսուցչի պաշտոնի
6.1. Աշխատում է սովորական աշխատանքային օր՝ 36-ժամյա աշխատանքային շաբաթվա հիման վրա կազմված և նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից հաստատված ժամանակացույցով, մասնակցում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության պարտադիր պլանային ընդհանուր գործունեությանը, որի համար արտադրական չափանիշներն են. հաստատված չէ:
6.2. Ելույթ է ունենում ժողովների, մանկավարժական խորհուրդների և այլ միջոցառումների ժամանակ ուսանողների դաստիարակության և կրթության հարցերով։
6.3. Տեղեկացնում է մանկապարտեզի վարիչին, վարչատնտեսական աշխատանքների գծով փոխտնօրենին (խնամակալին) ուսումնական գործընթացն ապահովելու բոլոր թերությունների մասին. Առաջարկություններ է անում թերությունները վերացնելու և ուսուցչի աշխատանքը օպտիմալացնելու համար:
6.4. Ժամավճարով և սակագներին համապատասխան փոխարինում է մանկապարտեզի ժամանակավոր բացակայող դաստիարակին.
6.5. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տնօրինությունից ստանում է կարգավորող, կազմակերպչական և մեթոդական բնույթի նյութեր, անդորրագրի դիմաց ծանոթանում համապատասխան փաստաթղթերին.
6.6. Իր իրավասությանն առնչվող հարցերի վերաբերյալ իրականացնում է տեղեկատվության համակարգված փոխանակում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարության և դասախոսական կազմի հետ.
6.7. Երեխաների կյանքի և առողջության հետ կապված բոլոր արտակարգ դեպքերի մասին ժամանակին տեղեկացնում է մանկապարտեզի ղեկավարին և համապատասխան ծառայություններին։
Ես կարդացել եմ աշխատանքի նկարագրությունը և ստացել եմ երկրորդ օրինակը:
«___»____20___ __________ (_______________________)
.png)
