Бага насны бүлгийн сэдвийг хөгжүүлэх орчин
Бэлтгэсэн: багш
Смирнова Екатерина Владимировна
corowina.ucoz.com
Манай гайхамшигтай цэцэрлэг таныг угтан авахдаа таатай байна! Хүүхдүүдийн хөгжлийн төлөө энд үргэлж хийх зүйл их байдаг!
corowina.ucoz.com
Сэдвийн тоглоомын орчин.
Сэдэв – тоглоом Лхагва гараг- энэ бол юуны түрүүнд Эрх чөлөө сонголтХүүхдийн тоглоомын газар, түүний агуулга, тоглоомын материал нь тоглоомын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, чиглүүлэх, хөгжүүлэх хүчин зүйл юм.
Сэдэв - тоглоом Лхагва гараг -энэ нь хүүхэд өсч томрох тусам байнга өөрчлөгддөг амьд систем юм.
Сэдэв - тоглоом Лхагва гараг -орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудтодорхой шаардлагыг хангасан байх ёстой: энэ нь юуны түрүүнд хүүхдийн сэдэв, тоглоомын өрнөл, тодорхой тоглоом, тоглох газар, цагийг олж авах эрх чөлөө юм.
Холбооны улсын боловсролын стандартын хөгжилд тавигдах шаардлага сэдэв-тоглоомын орчин.
3.3.4. Сэдвийн тоглоомын орчин нь дараахь байх ёстой.
- баян,
- хувиргах боломжтой,
- олон үйлдэлт,
- хувьсагч,
- хүртээмжтэй,
- аюулгүй.
corowina.ucoz.com
Бидний баяр баясгаланг тоолж баршгүй - тоглоомын төвд бүх зүйл!
Байгалийн төв
Туршилтын судалгааны төв
Номын төв ба Театрын төв
69-ийн 1
7,193
үзэх
MBDOU цэцэрлэг "Малышок" Төслийн сэдэв: "Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын бүлэгт субьектууд хөгжүүлэх орчныг (SDE) зохион байгуулах"
Бэлтгэсэн: багш Белокур Л.Н.
Sl. Родионово-Несветайская 2015 он
"Хөгжиж буй субьект орчин гэдэг нь түүний оюун санааны болон бие бялдрын хөгжлийн агуулгыг функциональ байдлаар загварчлах хүүхдийн үйл ажиллагааны материаллаг объектуудын систем юм. Баяжуулсан орчин нь хүүхдийн олон талт үйл ажиллагааг хангах нийгмийн болон объектив арга хэрэгслийн нэгдмэл байдлыг шаарддаг" (С.Л. Новоселова).
Төслийн арга зүйн сэдэв: "Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын бүлэгт субьект-хөгжлийн орчныг (SDE) зохион байгуулах" Төслийн бүтээлч нэр: "1-р ангид субьект-хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх" MBDOU d/s “Малышок” төслийн уриа: “Хөгжлийн төлөө Хүүхдийн хувийн шинж чанарт зөвхөн удамшил, хүмүүжил нөлөөлдөг төдийгүй хүүхдийн амьдарч буй орчин чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.” Төслийн төрөл: мэдээлэл, судалгаа , дадлага-мэдээлэл, баримжаатай, танин мэдэхүй-бүтээлч. Төслийн төрөл: дотоод, бүлгийн, салбар дундын, урт хугацааны. Оролцогчдын тоогоор: Төслийн хамтын оролцогчид: захиргаа, багш, эцэг эх, хүүхдүүд. Төслийн сэдэв: Багийн ажилБагш нар эцэг эхтэй хамт Бүтээгдэхүүний бүлэгт сэдэв хөгжүүлэх орчинг зохион байгуулах талаар төслийн үйл ажиллагаа: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын 1-р бага бүлгийн субьект-хөгжлийн орчны зураг төсөл Төслийн үргэлжлэх хугацаа: жил бүр. Төслийн дэмжлэг: логистик; сургалтын болон арга зүйн тоног төхөөрөмж; мэдээллийн дэмжлэг Сэдэвчилсэн талбар: нэгтгэх боловсролын бүсүүдСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын 1-р бага бүлэгт байрлах газар: Родионово-Несветайская, MBDOU d/s "Малышок".
Бизнес карттөсөл
Хүрээлэн буй орчин - Холбооны улсын боловсролын стандартын бүтцэд хүүхдийн хөгжил нь зохион байгуулалтыг хангадаг материаллаг-техник, ариун цэврийн болон эрүүл ахуй, нийгэм, өдөр тутмын, олон нийтийн, эргономик, гоо зүй, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, оюун санааны нөхцлийн цогц юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хүүхэд, насанд хүрэгчдийн амьдралыг хөгжүүлэх сэдэв нь байгалийн болон нийгмийн соёлын объектуудын цогц юм ирээдүйтэй хөгжилхүүхэд, түүний төлөвшил бүтээлч байдалтөрөл бүрийн үйл ажиллагаа явуулах; хүүхдийн зан чанарыг тайвшруулж, янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаа явуулдаг. Субъект-хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх нь багшийн бүтээлч байдлыг харуулах, эцэг эхийг ажилд татан оролцуулах, бүлгийн хөгжлийн орон зайг бүрдүүлэхэд мэргэжилтнүүдийн харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах боломжийг олгодог динамик үйл явц юм.
"Сэдвийг хөгжүүлэх орчин гэж юу вэ?"
Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд
1. Зохион байгуулалт, бэлтгэл үе шат: Энэ сэдвээр арга зүйн ном зохиол судлах. Төслийн асуудал, зорилго, зорилтыг бүрдүүлэх.
2. Зохион байгуулалт, бэлтгэл үе шат: Энэ сэдвээр арга зүйн ном зохиол судлах. Төслийн асуудал, зорилго, зорилтыг бүрдүүлэх.
3. Эцсийн шат: Дүгнэлт. Төслийн материалыг бэлтгэх. Танилцуулга үүсгэх.
Нормативыг судлах - хууль эрх зүйн үндэслэлшинэ шаардлагын дагуу субьект-хөгжлийн бүлгийн орчныг бүрдүүлэх зарчим. Төслийн зорилгыг тодорхойлох, даалгавруудыг тодорхойлох, бүлгийн субьект-хөгжлийн орчны загварыг гаргах. Бүлгийн өрөөний онцлогийг судалж, сурагчдын наснаас хамааран бүсчлэлийн онцлогийг тодорхойлж, тоглоомын төвд шаардлагатай тоног төхөөрөмжийн жагсаалтыг гаргах. Орчин үеийн хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзлийн онцлогийг харгалзан субъект-хөгжлийн орчныг зохион байгуулах уламжлалт аргыг өөрчлөх. Сэдвэд суурилсан хөгжлийн орчныг зохион байгуулахад эцэг эхчүүдийг сонирхох.
1. Зохион байгуулалтын болон бэлтгэлийн үе шат
Хүүхдийн үйл ажиллагаа нь объектив орчноос гадуур цэвэр үгийн түвшинд бүрэн гүйцэд байж болохгүй, эс тэгвээс хүүхэд шинэ зүйл сурах хүсэл эрмэлзэлээ алдаж, хайхрамжгүй байдал, түрэмгийлэл гарч ирнэ. Хүүхдийг хүрээлэн буй орчны объектив ертөнцтэй идэвхтэй харилцахад зөв зохион байгуулалт, чадварлаг хамруулах нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын зохион байгуулалтын боловсролын үйл явц үр дүнтэй байх нөхцөлүүдийн нэг юм.
Асуудлын хамаарал
уран зохиол, арга зүйн ном зохиол сонгох, үзүүлэнгийн материал сонгох (танилцуулга, чимэглэл, гэрэл зураг, тойм зураг), материал бэлтгэх бүтээмжтэй үйл ажиллагаа, дидактик, дүрд тоглох тоглоом, үзэсгэлэн бүтээлч ажилхүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хамт байх нөхцлийг бүрдүүлнэ нээлттэй үйл явдлууд(бүлэглэлийн өрөөний чимэглэл) ашиглах интерактив технологиуд(проектор, дижитал камер, стерео, зөөврийн компьютер) Интернэтийн материал.
Материал, техникийн нөөц (төслийг дуусгахад шаардлагатай):
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын тухай үлгэрчилсэн журам" (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам) 2011 оны 10-р сарын 27-ны өдрийн 2562 тоот тушаал; ОХУ-ын Хууль зүйн яаманд бүртгүүлсэн. 2012 оны 1-р сарын 18) "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны горимын зураг төсөл, агуулга, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага" SanPiN 2.4.1.3049-13 (ОХУ-ын 2013 оны 5-р сарын 15-ны өдрийн Улсын ариун цэврийн ерөнхий эмчийн албан тушаал. N 26 ОХУ-ын Хууль зүйн яаманд 2013 оны 5-р сарын 29-нд бүртгүүлсэн Бүртгэл N 28564 ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тушаал (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам) 2013 оны 10-р сарын 17-ны өдрийн N 1155 "Тэд. холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах сургуулийн өмнөх боловсрол» 2013 оны 11-р сарын 14-нд ОХУ-ын Хууль зүйн яаманд бүртгүүлсэн Бүртгэл N 30384 ОХУ-ын Боловсролын яамны тушаалыг хэрэгжүүлэх тухай Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2011 оны 11-р сарын 17-ны өдрийн 03-877 тоот захидал. 2011 оны 7-р сарын 20-ны өдрийн № 2151 "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсрол, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх тоглоомын хэрэгслийн ойролцоо жагсаалт" ОХУ-ын Боловсролын яамны 1995 оны 5-р сарын 17-ны өдрийн захидал. № 61/19-12 "Орчин үеийн нөхцөлд тоглоом, тоглоомд тавих сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шаардлагын тухай" Бүлгийн боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө
Сэдвийг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх тоног төхөөрөмж, боловсрол, арга зүй, тоглоомын материалыг сонгох зохицуулалтын тогтолцоо:
Хүүхдийг нас, хувь хүний онцлогт тохируулан хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт, "Хүүхэд нас" хөтөлбөрийн шаардлагыг харгалзан сэдвийг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад субьект-хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх асуудалд эцэг эхчүүдийн анхаарлыг хандуулах.
Төслийн зорилго:
1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүрэн хөгжлийг хангасан субьектэд суурилсан хөгжлийн орчныг зохион байгуулах шинэ арга барилыг судалж, практикт хэрэгжүүлэх. 2. Хүүхэд нэг бүрийг цаг тухайд нь, иж бүрэн хөгжүүлэхэд нь тэдний хэрэгцээ, сонирхол, сонирхлыг харгалзан сэтгэл санаа, оюун санааны сайн сайхан байдлыг хангах хөгжлийн орчныг зохион байгуулна. 3. Боловсролын үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаа (тоглоом, моторт, оюуны, бие даасан, бүтээлч, урлаг, театрын), тэдгээрийн нэгдмэл байдал, бүтээлч зохион байгуулалт (бүтээлч) -ийг хангах нөхцлийг бүрдүүлэх. 4. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, гэр бүлд хүүхэд хүмүүжүүлэх арга барилын нэгдмэл байдлыг зохион байгуулах.
Төслийн зорилтууд:
Төслийн хэрэгжилт нь бүрэн бүтэн байдлыг хангана сурган хүмүүжүүлэх үйл явцодоогийн, ойрын болон ирээдүйн хэрэгцээг хангах орчинг бүрдүүлнэ бүтээлч хөгжилхүүхэд бүр. Багш нарын ажилд бүтээлч уур амьсгал бүрдүүлнэ. Орон зай, цаг хугацааны чөлөөт чиг баримжааг сурталчлах болно. Бүлэгт сэдэв хөгжүүлэх орчин бүрдүүлэх эцэг эхчүүдийн сонирхол нэмэгдэнэ.
Төлөвлөсөн үр дүн
БХТ-ийг зохион байгуулах зарчим
Бүлгийн хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх стратеги, тактик нь хүүхдийг хувь хүн болгон хөгжүүлэхэд чиглэсэн хувь хүний баримтлагдсан боловсролын загварын шинж чанараар тодорхойлогддог.
Бүлэгт БТС-ыг үүсгэх үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд 1. Орон зай 2. Хугацаа 3. Субъект орчин
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хэрэгжүүлсэн боловсролын хөтөлбөр; Зохицуулалтын баримт бичигт тавигдах шаардлага; Материал ба архитектур-орон зайн нөхцөл; хүүхдийн сонголт, дэд соёл, хөгжлийн түвшин; Субъект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх ерөнхий зарчмууд Багш, хүүхдийн харилцан үйлчлэлийн хувь хүнд чиглэсэн загварт найдах.
Бүлэгт PRS үүсгэх нөхцөл
Субьект-танин мэдэхүйн болон харилцааны үйл ажиллагааны туршлага хуримтлуулах. Танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, янз бүрийн төрлийн үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд сэтгэгдлийг бүтээлчээр тусгах. Сэдвийн хөгжлийн орчныг өөрчлөхөд багш, хүүхэд, эцэг эхийн оролцоо.
Бүлэг дэх субъект-хөгжлийн орчныг зохион байгуулах онцлог
Мэдээлэл өгөх байдал Хувьсах байдал Олон үйлдэлт сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдал Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх Хүйсийн үүргийн онцлогийг харгалзан ZPD (ойрын хөгжлийн бүс) -ийг харгалзан үзэх.
БХТ-ийг зохион байгуулах зарчим
Сургуулийн өмнөх боловсролын агуулга, зохион байгуулалтын хувьсах байдлын нөхцөлд боловсролын нэг орон зайг хадгалах чиг үүрэг Сургуулийн өмнөх боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх, хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлс, хүүхдийн амь нас, эрүүл мэнд, түүний хувийн шинж чанарыг чөлөөтэй хөгжүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх чиг үүрэг. орчин үеийн нийгэм ба төр. Сургуулийн өмнөх боловсролын хувьсах үйл ажиллагааны нөхцөлд хүүхдийг чадваргүй сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллөөс хамгаалах чиг үүрэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын үр ашиг, чанарыг нэмэгдүүлэх чиг үүрэг. Шалгуур-үнэлгээний функц
Функциональ шаардлага
Сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдол, боловсролын чиглэлийг хэрэгжүүлэхэд нийцсэн байдал, хүйс, хөгжлийн чиг үүргийг дагаж мөрдөх, тоглоом, тоглоомын чанарын шинж чанар, хүүхэдтэй ажиллах үндсэн хэлбэрийг харгалзан үзэх, бүтээмжтэй үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн болон судалгааны чиг баримжаа, моторт үйл ажиллагааг өдөөх. Бүс нутгийн үзэл оновчтой байдал, баталгаажуулалт, шударга байдал,
PRS-д тавих сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шаардлага
Оюутан төвтэй боловсролын технологи Тоглоомын технологи Хөгжүүлэх сургалт Төсөлд суурилсан сургалтын арга Судалгааны арга Асуудалд суурилсан сургалт Мэдээлэл харилцааны технологи Загварчлах технологи Эрүүл мэндийг хамгаалах технологи
PRS бий болгоход технологийг ашиглах
: Хүүхдийг түрэмгий үйлдэл, харгислалыг өдөөх, ёс суртахуунгүй байдал, хүчирхийлэлтэй холбоотой тоглоомын хуйвалдааныг өдөөх, бага насны чадвараас хэтэрсэн бэлгийн харилцааны эрүүл бус сонирхлыг бий болгох зэрэг тоглоомын сөрөг нөлөөллөөс хүүхдийг бүх талаар хамгаалах ёстой. . Өндөр, насны шинж чанарыг тухайн сэдвийн хөгжлийн орчны параметрүүдтэй нийцүүлэх антропометрийн хүчин зүйлүүд. Тавилга нь SANPiN, Боловсролын Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын шаардлагад нийцсэн байх ёстой. Сэдвийн хөгжлийн орчин нь боловсролын үйл явцад боловсролын чиглэлийг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой, үүнд: 1) насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан түншлэлийн үйл ажиллагаа; 2) хүүхэд бүр өөрийн сонирхолд нийцүүлэн үйл ажиллагааг сонгох, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, бие даан ажиллах боломжийг олгодог багш нарын бий болгосон сэдэвт суурилсан боловсролын боловсролын орчинд хүүхдүүдийн бие даасан чөлөөт үйл ажиллагаа.
PRS зохион байгуулахдаа анхаарах хүчин зүйлүүд:
Бүлэг дэх субьект-хөгжлийн орчныг зохион байгуулах онцлог Субьект-танин мэдэхүйн болон харилцааны үйл ажиллагааны туршлага хуримтлуулах. Танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, янз бүрийн төрлийн үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд сэтгэгдлийг бүтээлчээр тусгах. Сэдвийн хөгжлийн орчныг өөрчлөхөд багш, хүүхэд, эцэг эхийн оролцоо.
2. Хэрэгжүүлэх (Үндсэн) үе шат
Байгаль ба туршилтын төв
Дизайн төв
Дүрд тоглох тоглоомын төв
Номын төв
Театр, биеийн тамирын төв
Төв дүрслэх урлаг
Амрах төв
"Замын хөдөлгөөний дүрэм, аюулгүй байдал" төв
Мэдрэхүй, математикийн хөгжлийн төв
“Хүмүүжлийн ямар ч нөхцөл байдал нөлөөлөөгүй, хүүхдийг хүрээлэн буй бодит ертөнцөөс шууд хамааралгүй чадвар гэж үгүй... Үүний дотор хүүхэд амьдарч, хөгжиж, оюун санааны өсөлт нь өөрөөсөө, байгалиасаа сайжруулсан ..." E.I. Тихеева
Бяцхан хүүхэд угаасаа аялагч байдаг. Амьдралын гурав дахь жилд хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлах ажил үргэлжилж байна. Сэдвийн үйл ажиллагаа нь тэргүүлэх болж, хүүхдийн амьдралын гол өөрчлөлтийг тодорхойлдог. Ойролцоох орчинтой танилцах явцад хүүхдийн анхаарлыг хүрээлэн буй ертөнцийн олон янзын объектууд татдаг. Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол хүүхдэд суралцах сонирхолтой ертөнцийг ойлгоход нь туслах, хүүхдийн хөгжилд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Эдгээр нөхцлүүдийн нэг нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь объектив-хөгжлийн орчин байж болно. Би та бүхний анхааралд 1-р бага бүлгийн сэдэв хөгжүүлэх орчны гэрэл зургийн цомгийг хүргэж байна.
ХӨТӨЛБӨРИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨВ нь хүүхдийн ур чадварыг хөгжүүлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх, бие бялдрын хөгжилд зориулсан тоног төхөөрөмжтэй. Энэ хэсэгт алхах, гүйх, үсрэх, мөлхөх, шидэх, өнхрөх чадварыг хөгжүүлэхэд зориулсан тоног төхөөрөмжийг төвлөрүүлдэг. Мөн энэ хэсэгт гадаа тоглоом зохион байгуулахад зориулсан шинж чанарууд, туслах хэрэгслүүд байдаг. Биеийн хөдөлгөөн өндөртэй хүүхдийн хувьд эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцах нь илүү хялбар бөгөөд сонирхолтой байдаг.
ӨГҮҮЛЭГТ ТОГЛОХ ТӨВ бол хүүхдийн бүх нийтийн амьдралын хэв маяг юм. Дүрд тоглох тоглоомд хүүхэд өөрийн ажигласан насанд хүрэгчдийн үйлдлийг хуулбарлахыг хичээдэг. Өдөр тутмын амьдрал. Тоглоом бол бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох чухал хэрэгслийн нэг юм. Тоглоом бол хүүхдийн нийгмийн хөгжлийн чухал нөхцөл юм. Тоглоом нь хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд хувь нэмэр оруулж, тэдний биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг идэвхжүүлдэг. Бүлэгт тоглоомыг цаг тухайд нь хөгжүүлэхийн тулд нөхцөлийг бүрдүүлэх шаардлагатай: тоглоомын талбайг хүүхдийн тавилгааар тоноглох, тоглоомын талбайд төрөл бүрийн дүрд тоглох шинж чанарууд, түүний дотор хуулбарлах шинж чанар, орлуулагчдыг нэвтрүүлэх нь хүүхдэд хуримтлагдсан зүйлийг ашиглахад тусална. тоглоомын ертөнц дэх туршлага.
МЭДРЭМЖ ХӨГЖЛИЙН ТӨВ. Биеийн хөдөлгөөнийг уялдуулах, нарийн моторт ур чадваргар нь зөв дуудлагыг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, ярианы монотон байдлаас ангижрах, хурдыг хэвийн болгох, сэтгэлзүйн стрессийг бууруулахад тусалдаг. Хүүхдийн ойлголт, мэдрэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх нь сэтгэлгээг ихээхэн баяжуулдаг. Хүүхдийг мэдрэхүйн стандарттай танилцах үйл явц нь бага насны хүүхдийн хэв маягийн дагуу аажмаар явагддаг. Хөнгөвчлөх чухал нөхцөл мэдрэхүйн хөгжилнь тусгайлан зохион байгуулалттай хөгжлийн орчин бөгөөд үүнд: пирамид, төрөл бүрийн өнгөний хүрээ, янз бүрийн хэлбэр, янз бүрийн бүтэцтэй, нэхсэн тор, янз бүрийн оруулга, дидактик тоглоом гэх мэт.
ДИДАКТИК ТОГЛООМЫН ТӨВ Дидактик тоглоом залуу насбусад тоглоомуудын хамт хөгжилтэй, баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгож, үе тэнгийн бүлгийн хүүхдүүдийн амьдралыг сурталчлах - хүүхдүүдэд ойрхон тоглохыг заах хэрэгтэй. Дидактик тоглоомууд нь хүүхдийн анхаарлыг хүрээлэн буй объект руу чиглүүлж, тэднийг анзаарах, харах, дүн шинжилгээ хийхийг заадаг. Дидактик тоглоомын үеэр хүүхдүүд үг сонсож, түүнийг үйлдэл, объекттой зөв холбож сурахаас гадна хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санг хөгжүүлдэг. Олон дидактик тоглоомуудбага насандаа тэд хөдөлгөөн дагалддаг бөгөөд энэ нь зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хөгжлийн орчинд яриаг хөгжүүлэх, гадаад ертөнцтэй танилцах, мэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэх дидактик тоглоомуудыг байрлуулахыг зөвлөж байна.
СУДАЛГААНЫ БҮС нь танин мэдэхүйн сэтгэл хөдлөлийг төлөвшүүлэх, сониуч зан төлөвийг хөгжүүлэх зорилготой бүлэгт зохион байгуулагддаг. Бага 1-р бүлэгт туршилтыг голчлон судалгаа, тоглоомын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулсан тоглоом, үйл ажиллагаанд явуулдаг бөгөөд тоглоомоос зугаа цэнгэл рүү аажмаар шилждэг. танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа– тэдгээр нь ажиглалт гэх мэт гайхалтай чанарыг хөгжүүлэхэд үнэлж баршгүй ач холбогдолтой юм.
Бүлэг дэх НУУЦЛАЛЫН БУЛАН нь хэд хэдэн шалтгааны улмаас зохион байгуулагддаг. Нэгдүгээрт, хүүхдэд бодол санаагаараа ганцаараа байж, тайвширч, эргэн тойрныхоо ертөнцийг шинэ эрч хүчээр судлах боломжтой хувийн орон зай хэрэгтэй. Хүүхдийн гэр бүлийн гишүүдийн гэрэл зураг бүхий зургийн цомгийг "Нууцлалын буланд" байрлуулж болно, мөн агуулга нь хүүхдийн насаар тодорхойлогддог.
ХӨГЖИМИЙН ТЕАТРЫН ТӨВ; - Хүүхдэд хөгжмийн сэтгэгдлийг хуримтлуулах, хөгжмийн сэтгэхүй, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд бүлгийг тоноглох шаардлагатай. Хөгжмийн булангийн тоног төхөөрөмж нь хүүхдийн чадварыг харуулахад хувь нэмэр оруулдаг янз бүрийн төрөлхөгжмийн үйл ажиллагаа. Хөгжмийн булангийн хажууд та театрын үйл ажиллагааны талбайг байрлуулж болно янз бүрийн төрөлтеатрууд болон хүүхдийн бие даасан театрын үйл ажиллагааны шинж чанаруудыг нэвтрүүлэх.
ТОРГОНЫ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТАЛБАЙ бага насЭнэ нь бүлгийн хүүхдийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдал, түүний уран сайхны чадвар, сонирхлыг хөгжүүлэх төвүүдийн нэг юм. Харааны үйл ажиллагаанд хүүхдүүдэд тэдний илэрхийлэх чадварын талаархи ойлголтыг бий болгохын тулд янз бүрийн харааны материал, янз бүрийн дүрслэх хэрэгслийг байрлуулах шаардлагатай. Үүнээс гадна дүрслэх урлагийн чиглэлээр аппликейшн, баримал хийх материал, тоног төхөөрөмжийг байрлуулах шаардлагатай.
"Замын хөдөлгөөний дүрэм, аюулгүй байдал" төв
Экологийн төв
3. Эцсийн шат
*Төслийн үр нөлөө, тавьсан зорилгодоо хүрэх түвшинг хянах *Төслийн сэдвээр MBDOU-ийн ажлын материалыг системчлэх. *Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын субьектууд хөгжүүлэх орчны шилдэг зохион байгуулалтын эцсийн шатны шалгаруулалт. *Арга зүйн материал "Хүүхдийг нас, хувь хүний онцлогт тохируулан хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шинэ шаардлагыг харгалзан хөгжлийн орчныг төлөвлөх.
ORS бүлгийн мониторингийн харьцуулсан шинжилгээ
Дүгнэлт (дүгнэлт)
Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн зөв зохион байгуулалттай сэдвийн хөгжлийн орчин нь харилцаа холбоо, сониуч зан, санаачлага, бие даасан байдал, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдийн амьдралын орон зайг хувь хүн болгохыг харгалзан зохион байгуулсан хичээлийн орчин нь динамизмаар тодорхойлогддог. Хүүхдүүд чадварлаг, хариуцлагатай гэдгээ мэдэрч, чадвар, ур чадвараа бүрэн дүүрэн ашиглахыг хичээдэг. Сэдвийн орчныг шинэчлэх ажил нь боловсролын үйл явцын бүх оролцогчид: багш, хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийг нэгтгэх нь чухал юм. Ийм субьектэд суурилсан хөгжлийн орчин нь тогтмол хэвээр үлддэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн өөрчлөгдөж буй сонирхолд нийцүүлэн өөрчлөлт, нэмэлт өөрчлөлтөд үргэлж нээлттэй байдаг
Төслийг хэрэгжүүлэх явцад үндсэн чадварууд бүрддэг
Мэдээлэл
Технологийн
Нийгмийн харилцаа холбоо
- Үйл ажиллагааныхаа үе шатыг төлөвлөх чадвартай. -Ажлаа дуусгах чадвартай. - Шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох чадвар.
- Хүлээн авах чадвар шаардлагатай мэдээлэлхарилцаанд. - Бүлгийн үйл ажиллагаанд оролцох чадвартай. - Бусдад хүндэтгэлтэй хандах чадвартай. - Хүүхэд насанд хүрэгчдийн системээр дамжуулан харилцах чадвар
Бүлгийн цаашдын ажилд төслийн цаашдын хөгжил
"Солнышко" PRS бүлгийн зохион байгуулалтад эцэг эхийн оролцоо
PRS зохион байгуулахад сурагчдын оролцоо
БТСГ-ыг зохион байгуулах зөвлөмж 1. Хүрээлэн буй орчин нь хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх, урамшуулах, зохион байгуулах, харилцааны чиг үүргийг гүйцэтгэх ёстой. Гэхдээ хамгийн гол нь сурагчид болон насанд хүрэгчдийн харилцан үйлчлэлийн хувь хүнд чиглэсэн загварт тулгуурлан хүүхдийн бие даасан байдал, санаачлагыг хөгжүүлэхэд чиглэгдсэн байх ёстой. Хүрээлэн буй орчин нь хүүхдийн хэрэгцээ, сонирхолд нийцсэн байх ёстой. 3. Дизайн дахь хэлбэр цэцэрлэгхүүхдийн аюулгүй байдал, нас зэрэгт анхаарлаа хандуулдаг. 4. Зохион байгуулах субьект орчинбүлгийн өрөөнд хэв маягийг харгалзан үзэх шаардлагатай сэтгэцийн хөгжил, тэдний эрүүл мэндийн үзүүлэлт, сэтгэл физиологи, харилцааны шинж чанар, ерөнхий болон түвшин ярианы хөгжил, түүнчлэн сэтгэл хөдлөлийн хэрэгцээний хүрээний үзүүлэлтүүд. 5. Бүлгийн өрөөний зай нь олон талт байх ёстой. Чимэглэлийн элементүүдийг амархан сольж болохуйц байх ёстой 6. Өнгөний палитр нь дулаан, пастелийн өнгөөр илэрхийлэгдэх ёстой. 7.Бүлгийн өрөөнд хөгжлийн орон зайг бий болгохдоо тоглоомын үйл ажиллагааны тэргүүлэх үүргийг харгалзан үзэх шаардлагатай. 8. Бүлгийн субьект-хөгжлийн орчин нь хамаарч өөрчлөгдөнө насны онцлогхүүхдүүд, суралцах хугацаа, боловсролын хөтөлбөр
Танилцуулгын видео тоглуулагчийг вэбсайтдаа оруулах код:
Сэдвийн талаархи танилцуулга:
"Цэцэрлэг дэх субъект-хөгжлийн орчин"
Танилцуулга нь хүүхдүүдийн цагийг өнгөрөөх тусдаа хэсгүүдийг харуулж байна.
Слайдын тайлбар:
Слайд 1
Субъект суурилсан хөгжлийн орчин, дунд бүлэг.
Илтгэлийг хийсэн: багш Провина Ж.
Слайд 2
Номын төв , агуулга нь тухайн насны хүүхдийн насны онцлогт тохирсон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад боловсролын хөтөлбөрөөр хэрэгждэг. Энд хүүхдийн зохиолчдын уран бүтээл, үлгэрийн номууд багтсан. Сонгох гол зарчим бол хамгийн бага текст, хамгийн их дүрслэл юм.
Слайд 3
"Жагсаалын төв"
Тус төв нь тавилга, багаж хэрэгсэл, хувцас, тоглоом, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл, мэргэжил гэх мэт лексик сэдвээр сэдэв, сэдвийн зургийг толилуулж байна.
Слайд 4
Бүтээлч байдлын төв бүлгийн хамгийн сайн гэрэлтүүлэгтэй газрыг хуваарилсан. Бага нас нь харааны болон бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хамгийн таатай байдаг. Энд хүүхдүүд чөлөөт цагаараа зураг зурж, баримал хийж, аппликейшн хийдэг. Тиймээс, бүтээлч буланд харандаа, стенил, зургийн цаас, будах ном, гуаш ба сойз, усны сав, хайч, өнгөт цаас, пластилин зэрэг багц байдаг.
Слайд 5
INхөгжмийн төв Хүүхдүүд гоо зүйн амтаа хөгжүүлж, хөгжмийн чадварыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд олон баяр баясгалантай мөчүүдийг авчирдаг.
Энд хөгжмийн зэмсгүүд байдаг: хэнгэрэг, шажигнуур, хонх, шажигнуур, шүгэл, хөгжмийн алх, төгөлдөр хуур гэх мэт нь хүүхдүүдэд олон баяр баясгалантай мөчүүдийг авчирч, авианы сонсгол, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг.
Слайд 6
Театрын төв , үүнд хүүхдүүд дүрд тоглох тоглоом төдийгүй найруулагчийн тоглоом, жүжигчилсэн тоглоом тоглодог.
Бид оюутнуудаа янз бүрийн театрын төрлөөр танилцуулж, хүүхэд бүр өөрт нь хамгийн ойр, хамгийн тохиромжтой театрыг сонгох боломжийг олгодог. Тиймээс энд янз бүрийн төрлийн театрууд төвлөрсөн байдаг: зураг (хуйвалдаан ба сэдэв), ширээний театр, хурууны театр, хүүхэлдэй. Үлгэрийн баатруудтай уулзах нь хүүхдүүдийг тайвшруулж, хурцадмал байдлыг тайлж, баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгодог.
Театрт тоглож байхдаа хүүхдүүд сонирхолтой санааг нэгтгэж, дүрийнхээ гэнэтийн талыг харуулдаг. Хүүхдүүд уран бүтээлд аз жаргалтай оролцож, найруулагч, үзэгчдийн дүрд дуртайяа тоглодог.
Слайд 7
Охидын тоглоомын төв "Гал тогоо", гал тогооны хэрэгсэл, аяга таваг, цайны хэрэгсэл, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл байдаг. Тэд хүүхдүүдэд баяр баясгалан, таашаал авчирч, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи ойлголтыг бий болгодог.
Слайд 8
Тоглоомын төв "Зочны өрөө" хүүхдийн ор, буйдан, тэрэг, хүүхэлдэй, хүүхэлдэйнд зориулсан тоглоом, ширээ, сандал хийх барилгын иж бүрдэл хаана байрладаг.
Слайд 9
Тоглоомын төв "Гоо сайхны салон". Тус төв нь янз бүрийн тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон: толь, сам, шил, шампунь, бальзам, тос, үсний хавчаар, үс хатаагч, хошуу, буржгар, буржгар индүү, манекен.
Слайд 10
Тоглоомын төв "Дэлгүүр". Энэхүү төв нь витрина, лангуу, хүнсний ногоо, жимсний загвар, цайны сав, загасны бүтээгдэхүүн, сүүн бүтээгдэхүүн, сагс, тэргэнцэр зэрэг олон төрлийн материалаар тоноглогдсон.
Слайд 11
Тоглоомын төв "Эмнэлэг".
Тус төв нь халаад, малгай, эмийн жорын харандаа, цаас, фонендоскоп, тонометр, термометр, хөвөн, боолт, хясаа, хайч, хөвөн, тариур, тос, шахмал, нунтаг гэх мэт.
Слайд 12
Хөвгүүдэд зориулсан тоглоомын төв. Энэ төвд хөвгүүдийн хөгжилд шаардлагатай бүх зүйл байдаг: машин, ачааны машин, ажлын багаж хэрэгсэл, цэргүүд.
Слайд 13
Дизайн төв.
Бүтээлийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг, учир нь тэд янз бүрийн барилгын материалаар барилга байгууламж барьж, шинэ зүйлийг бий болгож, бүтэцдээ тохирох материалыг сонгож, үйл ажиллагаагаа төлөвлөж, хэлбэр, хэмжээ, орон зай дахь объектуудын өнгө, зохион байгуулалт, тэдний үйлдлийг нөхдийнхөө үйлдэлтэй уялдуулах.
Төв хэсэгт янз бүрийн төрлийн барилгын багц, лего, модон шоо, том зөөлөн шоо байдаг.
Слайд 14
Боловсролын тоглоомын төв. Тус төв нь яриа, мэдрэхүйн мэдрэмж, нарийн моторт ур чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хэвлэсэн ширээний тоглоом, төрөл бүрийн оньсого, сугалаа, янз бүрийн хэлбэрийн оруулга, янз бүрийн төрлийн нэхсэн тоглоом, янз бүрийн төрлийн мозайкууд байдаг.
Слайд 15
Эрүүл мэндийн төв - бүлэгт байх хөгжилтэй газар. Энэ нь хүүхдийн биеийн тамирын хэрэгцээг хангадаг тул хүүхдүүдийн дунд маш их алдартай байдаг. Энд хүүхдүүд биеийн тамирын дасгал хийх боломжтой. Төв хэсэгт зүү, янз бүрийн хэмжээтэй бөмбөг, хуванцар бөмбөг, цагираг зэрэг байдаг.
Слайд 16
Туршилтын төв.
Хүүхдүүдийн боловсрол, судалгааны ажилд зориулагдсан. Энэ нь ус, элс, байгалийн материал, янз бүрийн материалаар хийсэн "живэх эсвэл живэхгүй", элсэн чихэр, давс гэх мэт туршилт хийх багцуудыг агуулдаг. Мөн харааны материал байдаг: амьтан, шувууд, загас, шавьж, ургамлын дүрслэл; "Өдрийн хэсэг", "улирал" цуврал зургууд.
Слайд 17
"Замын дүрэм" төв.
Хүүхдийг зам тээврийн осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор зохион бүтээсэн нь манай нийгэмд тулгамдаж буй асуудал болж байгаа бөгөөд хүүхдүүдэд зам дээр биеэ зөв авч явахад сургах, хүүхдүүдийн зам дээр аюулгүй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх зорилготой юм.
Энэ нь замын сэдэвтэй дүрд тоглох тоглоомын шинж чанарууд, дүрслэл, дүрслэлийн материал (зураг: тээвэр, гэрлэн дохио, замын тэмдэг; замын асуудалтай нөхцөл байдлын зураглал); хүүхдэд замын хөдөлгөөний дүрмийг заах арга зүйн гарын авлага (замын зохион байгуулалт); дизайнерууд; хүүхдийн уран зохиол, зураг.
Слайд 18
Анхаарал тавьсанд баярлалаа!
Хүрээлэн буй орчин нь хүүхэд бүрт тодорхой зан чанарыг олж авах тэгш боломжийг олгодог. Хүрээлэн буй орчны ач холбогдлыг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг ч орчин бүр хөгжлийн шинж чанартай байж чадахгүй. Өнөөдөр тоног төхөөрөмж нь ихэвчлэн ГОСТ-тай нийцдэггүй. Өнгө, хэлбэрийн соёл байхгүй тул субьектийг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлдэггүй санамсаргүй объектоор бүлгүүдийг шударга, системгүй дүүргэсэн сэтгэгдэл төрдөг.
Субъектэд суурилсан хөгжлийн орчны асуудал өнөөдөр хамааралтай гэж бид үзэж байна.
Илтгэлийн зорилго:хүүхдийн хөгжилд субьект-хөгжлийн орчны үүргийг харуулах; хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх туршлага солилцох.
Өргөдөл гаргах газар:сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлүүд дээр, RMO дээр, оюутнуудад үзүүлэх тусламж болгон.
Сэдвийн хөгжлийн орчин нь хүүхдийг бүрэн хөгжүүлэх нөхцөл болдог. Бага наснаасаа төв мэдрэлийн систем эрчимтэй хөгждөг. Хөгжиж буй тархи нь эргэн тойрон дахь ертөнцийг тусгаж сурдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн нүдний өмнө нээгддэг. Өөрөөр хэлбэл, тархи хөгжихийн тулд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, хараа, сонсгол, хүрэлцэх мэдрэмж, яриаг идэвхжүүлдэг гэрэл гэгээтэй, сэтгэгдэлээр баялаг ертөнцийг тусгах ёстой. Хөгжлийн орчин нь өөртөө итгэх итгэлийг бий болгож, чадвараа сорих, ашиглах боломжийг олгож, бие даасан байдал, санаачлага, бүтээлч байдлыг илэрхийлэхэд түлхэц өгдөг.
Цэцэрлэгт байхдаа хүүхэд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ амьдралынхаа хамгийн чухал салбарт түүний хөгжилд сэтгэл хөдлөл, практик харилцааны туршлага хуримтлуулдаг. Бүлэгт тухайн сэдвийг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлсэн тохиолдолд ийм туршлагыг зохион байгуулах, баяжуулах боломжийг өргөжүүлнэ.
Субъект-хөгжлийн орчин гэж бид байгалийн ая тухтай орчин, оновчтой зохион байгуулалттай, олон төрлийн объект, тоглоомын материалаар баялаг орчинг хэлнэ. Дотор, тоглоом нь өдөр тутмын хэрэглээнд тохиромжтой байх ёстой.
Байгаль орчны сэдвийн бүрэлдэхүүнийг С.Л.Новоселовагийн бүтээлүүдэд дэлгэрэнгүй тайлбарласан болно. Тэрээр хүүхдийн үйл ажиллагааны материаллаг объектын тогтолцоо, түүний хөгжлийн агуулгыг функциональ загварчлах, оюун санааны болон бие бялдрын хувьд хөгжиж буй субьект орчны тухай ойлголтыг үндэслэлтэй болгож, хөгжиж буй субьектийн орчинд тавигдах шаардлагыг дараахь байдлаар тодорхойлсон болно.
Хүүхэд хүрээлэн буй орчинтой харьцахдаа зөвхөн тодорхой объектын шинж чанар, шинж чанар, зорилгыг эзэмшээд зогсохгүй нийгмийн харилцааны хэлийг эзэмшдэг бөгөөд үүний нэг хэлбэр нь тоглоомын үйл ажиллагааны үеэр үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаа холбоо тогтоох явдал юм. Ингэж л харилцааны үндсэн ур чадварыг хөгжүүлэх үйл явц эхэлдэг бөгөөд үүнд тэргүүлэх үүргийг багшид өгдөг. Тэрээр үлгэр дуурайл болж, бүх нийтийн ёс суртахууны хэм хэмжээ, дүрмийг дамжуулдаг.
Субъект-хөгжлийн орчинг бүрдүүлэхэд гол зүйл юу вэ? Энэ нь орчин үеийн дизайныг эвтэйхэн хослуулах ёстой, i.e. гоо зүй, насны онцлогт тохирсон функциональ байдал. Тайтгарал нь амар амгалан, баяр баясгалан, сонирхол, таашаал мэдрэмжийг төрүүлдэг. Тиймээс хөгжлийн орчныг зохион байгуулахдаа дараахь үндсэн дээр явагдах ёстой: хүүхдийн насны бүтэц, бүлгийн сэтгэлзүйн шинж чанар, хүүхдийн бие даасан шинж чанар; Объектийн орчин нь зөвхөн гадаад гоо сайхныг бий болгох ёсгүй. Энэ бол шинэлэг зүйлээр баяжуулсан нээлттэй, өөрчлөгддөг, амьд систем юм. Энэ нь хөгжиж, хөгжиж байгаагийн зэрэгцээ баяжуулж байна. Сэдвийн хөгжлийн орчин нь хүүхдэд нөлөөлөх асар их боломжийг авчирдаг - энэ нь түүнийг хүмүүжүүлж, хөгжүүлдэг.
Пельменева Альбина
"Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын субьектийн хөгжлийн орчин" танилцуулга.
Та бүхнийг миний шинэ бүтээлийг үзэхийг урьж байна сэдэв-хөгжлийн орчны талаархи илтгэлүүдболон "Чавгар цэцэг" дуртай бүлгийн арга зүйн хэрэгсэл. Хаана сайн байна байгалийн, хүүхдийн тав тухтай, тохь тухтай орчин, янз бүрийн тоглоомын материалтай, бүлгийн бүх хүүхдийг танин мэдэхүйн болон бүтээлч идэвхтэй үйл ажиллагаанд нэгэн зэрэг оролцуулах боломжтой. Үүнийг бид бүгд мэднэ субьект хөгжүүлэх орчинамжилттай ажлын гол бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм. Тиймээс бид хүүхдүүдээ цэцэрлэгт өнгөрүүлсэн өдөр бүрийг хөгжүүлж, хөгжилтэй байлгахыг хичээсэн. Сэдвийг хөгжүүлэх орчинг дараах байдлаар зохион байгуулна.Ингэснээр хүүхэд бүр дуртай зүйлээ чөлөөтэй хийж, тоглоомын төлөвлөгөөгөө идэвхтэй хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог, учир нь тоглоомын үеэр хүүхдүүдийн хоорондын найрсаг харилцаа улам бүр бэхждэг. Бүлэгт байгаа бүх тоглоомын төвүүд нь хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагаа, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, тоглоомын ур чадварыг гүнзгийрүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Хэлбэр ба дизайн зүйлсхүүхдийн аюулгүй байдал, нас зэрэгт анхаарлаа хандуулдаг. Ямар ч нөхцөлд объектив ертөнцХүүхдийг хүрээлэн буй орчин нь шинэ формацид дасан зохицож шинэчлэгдэх ёстой тодорхой насны. Тиймээс ханасан үндсэндээ-хөгжлийн боловсрол байгаль орчин нь гол хэрэгсэл юмхүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь түүний мэдлэг, нийгмийн туршлагын эх сурвалж юм. Гэхдээ хамгийн гол нь хүүхдийн бие даасан байдал, санаачлагыг хөгжүүлэхийн төлөө ажиллах ёстой.
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
“Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжүүлэх орчин” сэдэвт илтгэлХөгжиж буй орчин нь хүүхдийн хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай хүчин зүйл юм. Хөгжиж буй орчин нь хэдий чинээ баялаг, илүү эрчимтэй байна, төдий чинээ сонирхолтой, боловсролтой байдаг.
Холбооны улсын боловсролын стандартыг харгалзан сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийн сэдэвт суурилсан хөгжлийн орчин - танилцуулга 2017 оны 4-р сард биеийн тамирын сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд бэлтгэхдээ би субьект-орон зайн мониторинг хийсэн.
Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх явцад сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүлэгт сэдвийг хөгжүүлэх орчинСургуулийн өмнөх насыг хувь хүний үндсэн чанаруудыг зорилготой хөгжүүлэх үндсэн үе гэж үздэг. Үүнтэй холбогдуулан Холбооны .
Холбооны улсын боловсролын стандартын бэлтгэл бүлгийн сэдвийг хөгжүүлэх орчин. Сэдэвчилсэн булангуудын танилцуулга"Алтан загас" бэлтгэл бүлгийн "Ручёок" DS-ийн "Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу бүлгийн субьект-хөгжлийн орчин" сэдэвт танилцуулга Энэхүү төсөл нь өнөөдөр зориулагдсан болно.
"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах бүлгийн хөгжлийн сэдэв-орон зайн орчин" танилцуулга.Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ! Би танд ахлах бүлгийн хөгжлийн орчны талаархи илтгэлээ санал болгож байна. Танилцуулгын эхэнд янз бүрийн бүлгийн зургуудыг санал болгож байна.
"Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу бүлгийн субьект-орон зайн хөгжлийн орчин" танилцуулга."Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу бүлгийн субьект-орон зайн хөгжлийн орчин" танилцуулга. Бүлэгт хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхдээ би анхаарч үзсэн.
.png)
