Гэр бүл дэх эцэг эх нь хүүхдийн ёс суртахууны болон материаллаг дэмжлэгийг бүрэн хариуцдаг тул тэдний үүрэг, ялангуяа эхний жилүүдэд маш чухал юм. Тэд хүүхдийн аюулгүй байдлыг хангаж, оюун ухаан, бие бялдрын хувьд сайн үлгэр дууриал болох ёстой.
Агуулга
Эдгээрийг үл харгалзан орчин үеийн боловсролын асуудлууд, таныг аз жаргалтай, зөв хүмүүжилтэй болгоход туслах шинжлэх ухаанд суурилсан зарим зөвлөмжүүд байдаг хүүхдүүд.
Энэ нь хүүхдийг ойлгох хэрэгтэй. Олон эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ бусад гэр бүлийн жишээн дээр загварчлан үздэг ч хүүхэд бүр өөр өөр байдаг бөгөөд нэг хүүхдэд тохирсон хүмүүжлийн арга барил нь нөгөөд нь тохирохгүй байж болно. Тиймээс хүмүүжлийн арга нь тухайн хүнээс хамаарна. Жишээлбэл, сэтгэл хөдлөлөө сайн даван туулж чаддаггүй хүүхдүүд илүү анхаарал халамж шаарддаг бол нийгэмд дасан зохицсон хүүхэд хэт хяналтанд ордог.
Хүүхдүүдтэй хошигнох, тоглох шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг нэмэгдүүлдэг. Ийм хүүхдүүд ирээдүйд хүмүүстэй харилцах нь илүү хялбар байдаг.
Эцэг эхчүүд өөрсдийнхөө төгс байдлыг хайхаа болих нь маш чухал юм хүүхэдэсвэл өөртөө. Ийм сэтгэлгээ нь зөвхөн стрессийг нэмэгдүүлж, өөртөө итгэх итгэлийг бууруулдагөөрөө. Та болон таны хүүхэд илүү аз жаргалтай, тайван амьдрахын тулд бид дарамтыг багасгахыг хичээх ёстой.
Эцэг эх нь сайн мэддэг үнэн юм. Сөрөг байдлыг байнга илэрхийлдэг эсвэл хүмүүстэй бүдүүлэг харьцдаг хүүхдүүд, үр дүнд нь тэд хүүхдээс хэт их түрэмгийллийг хүлээн авдаг,нас ахих тусам нэмэгддэг. Гэрт байгаа уур хилэнгийн хэмжээг багасгах шаардлагатай бөгөөд энэ нь ноцтой болох магадлалыг бууруулна нийгмийн асуудлуудхэтийн төлөвөөр. Ээж, аав хоёрын халуун дулаан, халамжтай харилцаа нь хүүхдийн зан үйлийн асуудлыг багасгахад тусалдаг. Сайн үлгэр дуурайл үзүүлснээр эцэг эхчүүд хүүхдэдээ шинэ эрүүл мэндийг бий болгоход тусалдаг гэр бүлийн харилцааИрээдүйд.
Эцэг эхийн үүрэг хариуцлага таны гэр бүлийн харилцаанд нөлөөлөхийг бүү зөвшөөр.Судалгаанаас харахад гэр бүлийн асуудалтай эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ стресст оруулдаг бөгөөд энэ нь нойргүйдэл болон бусад сэтгэцийн асуудалд хүргэдэг.
Хүүхдүүд эцэг эхээсээ бүх зүйлийг сурдаг амжилттай эцэг эхХүүхдийн амьдралд эцэг эхийн идэвхтэй, байнгын сүнслэг, бие бялдар, оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн оролцоог шаарддаг. Хүүхдээ үр дүнтэй өсгөхөд хэдий чинээ их цаг зарцуулна тэр хэмжээгээр ирээдүйд хүүхэд аз жаргалтай байх боломж нэмэгддэг.
Хүүхэд хүмүүжүүлэх талаар гэр бүлд санал зөрөлдөөн ихэвчлэн гардаг. Энэ нь эцэг эхчүүд ижил нөхцөл байдлын талаар өөр өөр үзэл бодолтой байдагтай холбоотой юм. Ээж нь ихэвчлэн зөөлөн зан чанартай тул ямар нэг зүйлийг зөвшөөрдөг, аав нь үүнийг хориглодог. Ийм нөхцөлд хүүхэд хэн нэгний байр суурийг хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү байдаг, учир нь эцэг эх бүрийн санал бодол түүнд адилхан чухал байдаг. Энэ нь хүүхдийг төөрөгдүүлдэг, учир нь наснаасаа болоод тэр өөрөө тэргүүлэх чиглэлээ зөв тогтоож чаддаггүй.
Юуны өмнө эцэг эхчүүд тэдний санал бодол давхцах ёстой гэдгийг санах хэрэгтэй. Хэрэв санал зөрөлдөөн байгаа бол хүүхдийг үүнд оролцуулахгүйгээр өөр хоорондоо ярилцах нь дээр. Тодорхой хил хязгаар - юу зөвшөөрөгдөх, юуг зөвшөөрөхгүйг тодорхой тодорхойлох шаардлагатай.
Эцэг эхчүүдямар ч тохиолдолд тэд хамтдаа, хүүхдийн эрх ашгийн төлөө ажиллах ёстой. Тиймээс хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд эцэг эхчүүд тэгш оролцох нь чухал юм. Дүрмээр бол аав нь гэр бүлээ тэжээгчээр ажилладаг бөгөөд үүргээ биелүүлсэн гэж үзвэл ажилгүй байж болно. Гэсэн хэдий ч түүнийг өдөр тутмын асуудлыг шийдвэрлэхэд татан оролцуулж, хамтдаа цагийг өнгөрөөх хэрэгтэй.
Янз бүрийн үзэл бодлоос үүдэлтэй хэрүүл маргаан амархан хувийн шинж чанартай болж, хүүхдийн нүдэн дэх эцэг эхийн нэр хүндийг унагах тул хүүхдийнхээ өмнө хэрүүл хийхгүй байх нь маш чухал юм.
Хүүхдээсээ уураа гаргаж болохгүй. Бидний асуудал илүү чухал мэт санагдаж байсан ч бид түүний асуудлыг сонсох ёстой. Хүүхдийнхээ санаа бодлыг аль болох олон удаа асууж, түүнтэй гэр бүлийн асуудлаа ярилц.
Шударга байдал- Энэ бол боловсролын үндэс юм. Хүүхдэд худал хэлэх хэрэггүй, хүүхэд та түүнийг хуурсан гэдгээ ойлгоход ганцхан удаа л хангалттай бөгөөд итгэлийг сэргээхэд маш хэцүү байх болно.
Шийдвэр гаргах, түүнийхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадвар нь хүүхдэд багаас нь төлөвшүүлэх ёстой чухал чанар юм. Та хүүхдийнхээ санаа бодлыг сонсож, түүнд өөрийн гэсэн шаардлага тавихгүйгээр боломжит хувилбаруудыг санал болгох хэрэгтэй. Энэ нь зөвлөгөө байг, гэхдээ тэр өөрөө шийдвэр гаргах болно.
Мөн тушаалын өнгөөр ярих нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Амжилттай дууссан ажлыг магтах ёстой. Энд "сайн байна" гэж өөрийгөө хязгаарлахгүй, харин хүүхэд юу хийсэн, энэ нь хэр чухал болохыг нарийвчлан тайлбарлах нь дээр.
Хүүхдүүд дуртайТэд насанд хүрсэн хүн шиг тэдэнтэй ярилцаж байгаа тул та хүүхэдтэйгээ зөвлөлдөж, түүний бодлыг анхааралтай сонсох хэрэгтэй.
Хүүхэд өсгөж, түүнд зөвийг суулгаарай үнэт зүйлсамар биш. Гэхдээ эцэг эхчүүд хүчирхэг, хариуцлагатай хүн өсгөхийг хүсч байгаа бол хүчин чармайлт гаргаж, өөрсдөөсөө эхлэх хэрэгтэй болно. Хүүхэд бол хоосон хуудас бөгөөд амьдралын хамгийн анхны багш нараас олж харсан зүйлээ яг л давтах болно, өөрөөр хэлбэл танд.
Тиймээс эцэг эхчүүд үүнийг дагаж мөрдөх нь чухал юм боловсролын талаархи ижил үзэл бодол. Хүүхдэдээ итгэж болох хамгийн ойр дотны хүн болоорой, тэгвэл та түүнийг ойлгож, түүнтэй тохиролцоход илүү хялбар байх болно. Мөн санаарай - гэр бүл дэх эв найрамдалтай харилцаа нь таны хүүхэд ч бас бий болох баталгааг өгдөг ирээдүйд чинээлэг гэр бүл.
Хүүхдэд үзүүлэх нөлөөллийн цөөн хэдэн жишээг харцгаая. Ихэнх сөрөг аргахүүхэд өсгөх - зааж өгөх. Харамсалтай нь олон эцэг эхчүүд хүүхдээ сонгох, бие даан шийдвэр гаргах боломжийг олгодоггүй бүх зүйлд хяналт тавихыг хичээдэг. Энэ нь хувь хүний хөгжилд муугаар нөлөөлдөг. Насанд хүрэгчдийн хувьд ийм хүүхдүүд ихэвчлэн хөндийрч, харилцаанд олон асуудалтай байдаг.
Хэт хамгаалалтНасанд хүрсэн хүн хүүхдийг амьдралын найдваргүй байр суурьтай, хараат, нялх хүүхэд болгон өсгөх чадвартай. Энэ нь бүр аюултай, учир нь нялх хүүхдийг өчүүхэн аюулаас хамгаалснаар бид түүнийг нөхцөл байдлыг ухаалгаар үнэлж, зөв цагт нь ажиллаж сурах боломжийг нь хасдаг.
Эсрэг тал хэт хамгаалалт- хөндлөнгөөс оролцохгүй байх. Эцэг эхчүүд хүүхдийн амьдралд байхгүй бол түүнд бие даасан байх боломжийг олгож байгаа гэдэгт итгэлтэй байвал нөхцөл байдал огт өөр болно. Хүүхэд хүсээгүй, хаягдсан мэт мэдрэмж төрж, харийн мэдрэмж төрж эхэлдэг. Насанд хүрсэн үед ойр дотны хүмүүстэйгээ асуудал үүсч, хүн харилцаа холбоо тогтоох чадваргүй байдаг.
Хэрэв та анзаарсан бол Муу зуршил таны хүүхэд бол та түүнийг тэднээс салгах ёстой. Хүүхдүүд юунд дуртайг бид бүгд мэднэ эрхий хуруугаа хөхөх, хамар авах, хумсаа хазахгэх мэтчилэн, хүүхэд ганц хоёр зуршилтай байхад энэ бүхэн тийм ч аймаар биш, харин олон муу зуршилтай бол эцэг эхчүүд үүн дээр ажиллах хэрэгтэй.
Юуны өмнө өөрөөсөө эхэл, та хүүхдэд хэр их цаг зарцуулдаг, тэдэнтэй ажилладаг уу. Гэр бүлд хэрүүл маргаан гарах үедбайнга хэрүүл маргаан, хүүхдүүд үүнийг мэдэрч, муу зуршил гарч ирдэг. Гэхдээ бид эмнэлгийн салбарын асуудлуудыг мартаж болохгүй.
Хүүхдэд ямар ч зуршил байж болно засч, рефлекс болноҮүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд хүүхдээс хэт их зүйл шаардаж, боломжгүй даалгавар өгөх шаардлагагүй.
Хүүхэд эрхий хуруугаа хөхөж байнаихэнхдээ тэр өөрөө үүнийг хийж байгаагаа ойлгодоггүй, энэ мөчид гол зүйл бол түүнд дарамт учруулахгүй байх явдал юм, эс тэгвээс та асуудлыг улам хүндрүүлэх эрсдэлтэй.
Ихэнх Хамгийн зөв замҮүнээс салах хүүхдийн муу зуршил- дүрд тоглох тоглоом. Жишээлбэл, таны хүү хумсаа хаздаг - түүнд маникюрчин тоглоом санал болгож, хумсаа хэрхэн зөв тайрч, арчлах талаар хэлээрэй. Хүүхдэдээ үлгэр дуурайл бай, муу зуршлаасаа өөрөө сал, тэгвэл хүүхдүүд чамайг хэрхэн дуурайж, муу зуршил арилахыг харах болно.
Хүүхдүүдийн өөр нэг чухал асуудал бол бага насны түрэмгийлэл юм.
Энэ нь бусдыг гомдоох хүслээр илэрхийлэгддэг.Ийм хүүхдүүд амьтдыг тамлаж, аймшигт түүх ярьж чаддаг.
Хүүхдийн энэ зан үйлийн шалтгааныг ойлгох шаардлагатай. Ихэнхдээ энэ нь энгийн сониуч зан эсвэл өөр амьтны өвдөлтийг ойлгохгүй байх явдал юм. Түүний үйлдэл нь зовлон зүдгүүрийг үүсгэдэг гэдгийг хүүхдэд тайлбарлах нь чухал юм. Айлын том хүүхдүүд харгис хэрцгий авир гаргавал бага нь ч бас тэднийг дуурайна. Таны гол үүрэг бол ийм нөхцөл байдлаас цаг тухайд нь урьдчилан сэргийлэх, хүүхдүүдийг бие биенээ хайрлаж, халамжлахад сургах явдал юм.
Хүүхдүүдээ дэмжээрэй, таны анхаарал тэдэнд маш чухал гэдгийг санаарай. Хүүхдийнхээ үйлдэл, шийдвэрийг хүндэтгэж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлээрэй. Ихэнх тохиолдолд хэрүүл маргаан гарах үед эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ буруутай гэж боддог. Хүүхэд юу ч байсан хайрлаж, үнэлэгддэг гэдгээ мэддэг байх ёстой. Хамгийн гол нь үүнийг хэтрүүлж болохгүй, эс тэгвээс та том хөгжих болно хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж. Хүүхдээ зөвхөн бодит үйлдлээрээ магтаж, түүний чадварт итгэх итгэлийг нь бэхжүүл.
Хэрэв та хүүхдүүд харуулж эхэлснийг анзаарсан бол бусдад ихэмсэг зан, тэдэнтэй ярилц. Бусадтай харьцдаг шиг тэдэнд ч бас тэгж хандах болно гэдгийг хүүхдүүддээ ойлгуул.
Хэрэв таны хүүхдэд ямар нэг зүйл болохгүй бол энэ нь шалтгаан биш юм түүн рүү хараал, ийм мөчид та хүүхдийг урамшуулж, даалгавраа даван туулахад нь туслах хэрэгтэй. Таны аливаа үйлдэл та болон таны хүүхдүүдийн хооронд итгэлцлийг бий болгоход чиглэгдсэн байх ёстой бөгөөд энэ нь бүрэн эрхт харилцааг бий болгоход тусална.
Хамгийн таатайӨнөөдөр хүүхэд өсгөх арга зам хамтын ажиллагаа. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? Бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ бие биенээ дэмжиж, нийтлэг зорилго, өөр шинж чанартай асуудал, даалгаврыг хамтдаа шийдвэрлэхэд. Ийм гэр бүлд өссөн хүүхэд өөрөө өөртөө итгэлтэй, шийдвэр гаргаж амьдралаа босгож чаддаг хүн болж өсдөг.
Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд хамгийн чухал зүйл бол харилцаа холбоо тогтоох, харилцан ойлголцох явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд та хүүхдийг хүн гэж харж, хүүхдийнхээ сонголт, шийдвэрийг хүндэтгэж, санаа бодлыг нь үнэлэх хэрэгтэй. Ингэснээр та хүүхдийнхээ өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлээд зогсохгүй өөртөө итгэх итгэлийг нь нэмэгдүүлнэ.
Хүүхдүүдийнхээ төлөө эрх мэдэлтэй бай, нөхцөл байдлыг хэрхэн сонсож, ойлгохыг мэддэг. Олон хүүхэд тэдний санааг зовоож буй зүйлийг үгээр илэрхийлж чадахгүй, гол зүйл бол хүүхэд танд бүрэн итгэж, дараа нь тусламж, зөвлөгөө авахаар танд ханддаг. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдүүдэд хангалттай цаг гаргаж, тэдэнтэй тоглож, ном уншиж, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох шаардлагатай. Хэрэв гэр бүлд хэд хэдэн хүүхэд байгаа бол хүүхэд бүртэй харилцаа холбоо тогтоох нь зайлшгүй юм.
Хүүхэд хүмүүжүүлэх арга барилаа бодож, эргэн харж байгаарай, учир нь ихэнх тохиолдолд хүүхэд сонсдоггүй эсвэл дур зоргоороо авирладаг бол асуудал нь эцэг эхийн буруу хандлагад байдаг тул хүүхдүүдээ зүгээр л сонсоход л хангалттай.
Эцэг эхийн хооронд зөрчилдөөн байхгүй, хосууд бие биенээ хүндэтгэдэг бол хүүхдүүд сайн дасан зохицож өсөх болно насанд хүрсэн амьдрал. Гэсэн хэдий ч эдгээр үүргийг биелүүлэх нь ихэнх эцэг эхчүүдэд бэрхшээл учруулдаг. Хэрэв та сэтгэлээр унасан бол үүнийг хүүхдэдээ үзүүлэхгүй байхыг хичээгээрэй, энэ асуудлыг аль болох хурдан шийдэхийг хичээ, магадгүй онлайн сэтгэл судлаачийн үйлчилгээнд хандаарай.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх үйл явцад эцэг эхийн байр суурь маш чухал юм. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд өөрсдөө юу ярьж байгаагаа ойлгодоггүй туршлагагүй хүмүүсийн зөвлөгөөг сонсдог тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг өсгөхөд асуудал үүсдэг. Аав, ээж хоёр хүүхдийнхээ талаар зөвшилцсөн байр суурьтай байх нь маш чухал боловч харамсалтай нь эцэг эхийн хооронд хүмүүжлийн арга барилын талаар санал зөрөлдөөн гарах нь элбэг байдаг... Хэрэв таны хүүхэд хүсэл тэмүүлэлтэй, үгэнд ордоггүй, муухай аашилдаг, уурлаж бухимддаг, Дараа нь тэр мэдээж бидэнд таны тусламж хэрэгтэй байна. Энэ зан үйл нь хоёр шалтгаанаас үүдэлтэй байж болно - эхнийх нь таны хүүхдийн мэдрэлийн эрүүл мэндтэй холбоотой. Энэ нь та хүүхдийн мэдрэлийн эмчтэй уулзах шаардлагатай гэсэн үг бөгөөд тэд өвчнийг үгүйсгэх эсвэл хүндрүүлэхгүй байх болно. Хоёрдахь шалтгаан нь танай гэр бүл, илүү нарийвчлалтай хэлэхэд, түүнд тодорхой дүрэм байхгүй байна. Тэвчээртэй байж, өөрийгөө зэвсэглэх нь үнэ цэнэтэй юм практик зөвлөгөө- үр дүнд нь бүх зүйл танд тохирох болно.
Санал нийлэхгүй байгаа шалтгаанууд
1. Энэ нь таны өөрийн туршлага дээр үндэслэсэн болно. Олон аав, ээжүүд бага насандаа хэрэглэж байсан арга барилаас хүүхдийн зан байдлыг хуулбарлахыг хичээдэг.
2. Зарим нь өөр замыг сонгодог - хэрвээ бага насандаа аав, ээж нь эцэг эхийнхээ дарамт шахалтад өртөж байсан бол үр дүнд нь хүүхдүүддээ хэт их зөвшөөрүүлэхийг оролддог бөгөөд энэ нь биеэ тоосон, хариуцлагагүй зан төлөвийг бий болгоход хүргэдэг. Дараа нь, энэ тохиолдолд сургууль болон багийн боловсролын асуудал нэлээд боломжтой юм.
Эцэг эхийн загварыг сонгоход маш чухал хүчин зүйл бол аав, ээжийн зан чанар юм. Илүү хатуу аав нь хүүхдээ ямар ч эргэлзээгүйгээр дуулгавартай байлгахыг хүсдэг бөгөөд зөөлөн зан чанартай ээж нь хүүхдийн хүсэл тэмүүлэл, сул талыг өөгшүүлдэг. Энд хүүхдийн зан төлөвийн хоёр сонголт байж болох юм - эсвэл эцэг эх нь дараагийн алхамыг юу хийх бол гэсэн байнгын хүлээлтээс болж түгшүүрийн түвшин нэмэгддэг. Эсвэл хүүхэд аав, ээжийгээ удирдах хандлагатай болдог. Тиймээс, жишээлбэл, аав нь шийтгэх үед хүүхэд ээжээсээ уучлал гуйж, магадгүй бэлэг хэлбэрээр нөхөн төлбөр авах боломжтой. Гэвч энэ нь эцгийн эрх мэдлийг алдагдуулж байна.
Сургуулийн өмнөх боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх нь зөвхөн аав, ээж хоёрын хоорондох санал зөрөлдөөн шийдэгдсэн үед л эхлэх ёстой. Энэ бол гэр бүл дэх хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх хамгийн нийтлэг, гол бэрхшээлүүдийн нэг юм. Таны хүүхэд гэр бүлийн бүх гишүүдийн хайрыг татахыг хичээж, ээж эсвэл аавын байр суурийг эзлэх ёстой бөгөөд үүний үр дүнд та зугтах хэрэгтэй. Дараа нь нялх хүүхэд түрэмгийлэл, айдас хэлбэрээр невротик шинж тэмдэг илэрч болно. Ийм охид, хөвгүүд ёс суртахуун, ёс суртахууны зарчмуудыг цаашид хөгжүүлж чадахгүй бөгөөд энэ нь тэдний хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд саад болдог.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдралын сонирхол
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг өсгөж эхлэхээс өмнө эцэг эхчүүд үүнийг тодорхойлох нь маш чухал юм. Ингэснээр та хүүхдээ өсгөх, хөгжүүлэх үйл явцад илүү их үр дүнд хүрэх болно. Таны хүүхэд ямар нэгэн байдлаар түүний сонирхолтой холбоотой мэдээллийг илүү сайн ойлгох болно. Энэ нь хүүхдийнхээ сонирхлын жагсаалтыг авч, бичих цаг болсон гэсэн үг юм. Сонирхож, түүнийг юу сонирхож байгааг, юунд дуртайг нь асуу. Сурсан бүх зүйлээ бич. Энэ нь ирээдүйд сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдийг өсгөхөд илүү хялбар болно.
Зөв уран зохиол унших
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ном уншихгүйгээр хүмүүжүүлнэ. Эхлээд хүүхдэдээ зөв, хэрэгтэй ном уншиж эхлээрэй. Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар номын ашиг тус нь гарчиг, сайхан хавтастаа биш харин агуулгад нь байдаг. Сайн зохиолчдыг сонгож, хүүхдийнхээ уншиж буй номын агуулгыг өөрөө шалгаарай.
Боловсролын тоглоомын ашиг тус
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг өсгөх нь эцэг эхийн зорилго мөн үү? Тиймээс боловсролын тоглоом бүтээж эхлэх цаг болжээ. Та бэлэн тоглоомуудыг ашиглаж болно, эсвэл өөрөө зохион бүтээж болно, цөөн хэдэн байдаг хортой тоглоомуудыг мартах хэрэгтэй. Хүүхдийн нас, сонирхолд нийцүүлэн тохирох тоглоомыг сонгоорой - зөвхөн энэ тохиолдолд хүссэн үр дүнд хүрэх болно. Одоо та хүүхдийнхээ нуугдмал чадавхийг илчилж, анхаарал халамж, бие даасан байдал, эр зориг, нийтэч байдлыг хөгжүүлэх боломжтой - таны хүүхэд зоригтой, нийтэч, удирдагч болох болно - гол зүйл бол зөв тоглоом сонгох эсвэл мэргэжилтэнээс тусламж хүсэх явдал юм.
Татьяна, www.site
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх орчин үеийн асуудал" видео
Тэрээр өөрийгөө бие даасан хүн гэдгээ хүлээн зөвшөөрч эхлэхээс өмнө боловсрол эзэмшдэг. Эцэг эхчүүд бие бялдар, оюун санааны хувьд маш их хүчин чармайлт гаргах ёстой. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх орчин үеийн гэр бүлбидний эцэг эхийн хэрэглэж байсан аргуудаас ялгаатай. Эцсийн эцэст тэдний хувьд хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийг хувцаслаж, сайн хооллож, сайн сурдаг байсан. Учир нь тэд хүмүүсээс нэг их зүйлийг шаарддаггүй, гол нь даруу зан, бүх зүйлд хичээнгүй байх явдал байв. Тиймээс хүүхдүүд тайван хичээллэж, хичээлийнхээ дараа хүссэнээрээ амарч байв.
Хэрэв бид өнөөдрийн тухай ярих юм бол орчин үеийн хүүхдийн хүмүүжил нь тодорхой аргуудын цогц юм. Энэ нь хүүхдийг амжилттай, эрэлт хэрэгцээтэй, хүчтэй, өрсөлдөх чадвартай болоход нь зөв чиглэлд чиглүүлэхэд тусалдаг. Түүнээс гадна үүнийг сургуулиасаа хийх нь чухал, эс тэгвээс "P" үсэгтэй хүн болох боломжгүй юм. Ийм учраас хүүхэд нэгдүгээр ангид орохдоо аль хэдийн уншиж, тоо мэддэг, эх орон, эцэг эхийнхээ талаархи мэдээллийг мэддэг байх ёстой.
Орчин үеийн хүүхэд олон янзын сонголттой байдаг тул хамгийн сайн сонголтыг сонгоход хэцүү байдаг. Гол нь эцэг эх, багш нарын бодлогын нэгдмэл байдал гэдгийг мэргэжилтнүүд онцолж байна. Наад зах нь зөрчилдөөн биш, бие биенээ нөхөж байгаарай. Хэрэв багш нар хүүхэд өсгөх талаар орчин үеийн үзэл бодолтой бол хүүхэд маш азтай байдаг. Эцсийн эцэст, ийм мэргэжилтэн бол мэдлэгийг өөрт тохирсон хэлбэрээр зөв танилцуулах чадвартай байх болно.
Орчин үеийн гэр бүлд хүүхэд өсгөх нь эцэг эхээс гадна багш, сурган хүмүүжүүлэгчдээс эхлэх ёстой. Учир нь тэд нялх хүүхдэд тодорхой чанарыг төлөвшүүлэх үүрэгтэй. Түүгээр ч зогсохгүй түүнийг эелдэг, шударга, өгөөмөр, эелдэг байхыг заах нь тийм ч сайн шинж чанартай байх боломжгүй юм. Эцсийн эцэст хүүхдүүд худал хуурмагийг сайн мэдэрдэг тул хичээл нь утгагүй болно.
Өнөөдөр хүүхдүүдийг төрсөн цагаас нь эхлэн сургадаг. Оюун ухааныг өдөөж, зураг, бичээсээр хүрээлүүл. Дараа нь хүүхдийг төв рүү явуулдаг эрт хөгжил, тэнд мэргэжлийн хүмүүс тодорхой техникийг ашиглан жижиг хувийн шинж чанарыг бүрдүүлсээр байна. Түүнчлэн хүүхэд өсгөх орчин үеийн арга барилыг дөрвөн төрөлд хувааж болно.
Энд хатуу эцэг эхчүүд өөрсдийгөө эрх мэдэлтэй гэж үздэг. Түүгээр ч барахгүй тэд хэт өндөр шаардлага тавьдаг. Энд байгаа гол асуудал бол хүүхдийн санаачлагагүй байдал, хүсэл зоригийг нь дарах, өөрөө шийдвэр гаргах чадваргүй болох явдал юм. Иймэрхүү санаа зоволт нь амьдралын саад бэрхшээлийг даван туулах чадваргүй байдаг.
Либерал аргын дагуу орчин үеийн хүүхдүүдийн боловсрол нь деспотизмын эсрэг юм. Энд үрийн хүслийг хангах зарчмыг үндэс болгон авчээ. Томчуудтайгаа муудалцаж, зөрчилдөхгүй бол хүүхэд маш их эрх чөлөө авдаг юм байна. Энэ сонголт нь хамгийн ноцтой үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм. Учир нь либерал эцэг эхийн асран хамгаалагч нь хувиа хичээсэн, хорон муу, хариуцлагагүй хүүхдүүдийг өсгөхөд тусалдаг. Ийм хүмүүс амьдралдаа маш их амжилтанд хүрдэг байх, гэхдээ тэдэнд жинхэнэ хүн чанар цөөн байдаг.
Хүүхэд өсгөх нь маш аюултай орчин үеийн ертөнцАргачлалын дагуу эцэг эх нь хүүхэддээ анхаарал хандуулахгүй байх нь хамгийн муу зүйл юм. хайхрамжгүй байдлын үр дагавар нь урьдчилан таамаглах аргагүй байж болно. Тиймээс хүүхдийнхээ ирээдүйд санаа зовж буй эцэг эхчүүд энэ аргыг мартах хэрэгтэй.
Энэхүү аргыг ашиглан орчин үеийн нийгэмд хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх нь хүүхдүүдэд нэгэн зэрэг эрх чөлөөг олгож, нэгэн зэрэг боловсрол олгох боломжийг олгодог. Энд эцэг эх нь хүүхдийг хянаж байдаг, гэхдээ тэд эрх мэдлээ маш болгоомжтой ашигладаг. Уян хатан байж, нөхцөл байдал бүрийг тусад нь авч үзэх нь чухал. Үүний үр дүнд нялх хүүхэд амьдралын талаар мэдлэг олж авч, мууг илүү бодитойгоор ойлгож чадна. Үүний зэрэгцээ тэрээр үргэлж сонгох эрхтэй байдаг. Орчин үеийн хүүхдийн хүмүүжил гэдэг нь харагдаж байна бүхэл бүтэн шинжлэх ухаан. Зөв мэдлэгтэй бол та хүүхдийнхээ ирээдүйг сайхан болгож чадна. Тэр аз жаргалтай, бие даасан, өөртөө итгэлтэй хүн байх болно. Хамгийн гол нь эцэг эхийн эрхийг зөрчихгүй байх, үүнийг үл тоомсорлохгүй байх явдал юм. Үүнээс гадна гэр бүлд дайсагналцахгүйн тулд харилцан буулт хийх боломжтой байх нь чухал юм.
Орчин үеийн хүүхдүүд хүрээлэн буй орчинтойгоо нягт холбоотой байдаг. Эцсийн эцэст хүүхдийн сэтгэл зүй сайн, муу мэдээллийг адилхан хурдан хүлээн авдаг. Нэг ёсондоо хүүхдийн хувьд гэр бүл бол хүмүүжсэн орчин юм. Энд тэрээр маш их зүйлийг сурч, олон үеийн туршлагын үр дүнд бий болсон амьдралын үнэт зүйлсийн талаар мэдлэг олж авдаг. Өнөөдөр амьдрал нь эцэг эхчүүд шаргуу ажиллах ёстой, эс тэгвээс тэд зохистой оршин тогтнох тухай мартаж болзошгүй байдлаар бүтэцлэгдсэн байдаг. Тиймээс хамаатан садан, эсвэл тэд өөрсдийнхөө сонголтоор бүрэн орхигддог. Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд үүсдэг орчин үеийн асуудлууд бол нийгэм бүхэлдээ байдаг.
Өнөөдөр гэр бүлүүд хүүхдээ хүмүүжүүлэх олон асуудалтай тулгарах болно. Тэд тодорхой цаг хугацаанаас хамааран үүсдэг.
Зургаан нас хүрээгүй хүүхдүүдэд төлөвшсөн зан чанар хараахан болоогүй байна. Гэсэн хэдий ч тэд өөрсдийн зөн совингийн дагуу ажилладаг. Хүний гол хүсэл, жижиг ч гэсэн. - энэ бол эрх чөлөө. Тиймээс хүүхэд эцэг эхтэйгээ маргаж, хийхийг хориглосон бүх зүйлийг хийдэг. Түүгээр ч зогсохгүй хүүхдийн тоглоом шоглоом нь энгийн сониуч зангаас үүдэлтэй байдаг.
Энэ үе шатанд эцэг эхийн гол асуудал бол ивээн тэтгэх хүсэл юм. Хүүхэд харин эсрэгээрээ эрх чөлөөнийхөө төлөө тэмцдэг. Ийм зөрчилдөөн нь зөрчилдөөн үүсгэдэг. Тиймээс орчин үеийн эцэг эх нь хүүхдийн үйлдэлтэй холбоотой тактик, уян хатан байдал, тайван байдлыг илэрхийлдэг. Та түүнийг хязгаартай байлгахыг хичээх хэрэгтэй, гэхдээ тэр үед түүнд зарим асуудлыг бие даан шийдвэрлэх, тодорхой нөхцөл байдалд сонголт хийх, мөн гэр бүлийн асуудлаар түүний бодлыг асуух боломжийг олгох хэрэгтэй.
Энэ үе бол хамгийн хэцүү үе юм. Учир нь хүүхэд үйл ажиллагааны тодорхой эрх чөлөөг хүлээн авдаг. Нийгэмд өөрийн байр сууриа эзлэхийг хичээж байна. Тиймээс шинэ танилууд гарч ирдэг, тэр өөрийн дүрд тоглодог. Тэрээр аливаа бэрхшээлийг өөрөө даван туулах ёстой. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь түүнийг айлгадаг - иймээс бүх хүсэл тэмүүлэл, сэтгэл дундуур байдаг. Ийм хугацаанд орчин үеийн хүүхдийг хүмүүжүүлэх аргыг ихэвчлэн илүү болгоомжтой сонгодог. Түүнээс гадна тэд итгэлцэл, сайхан сэтгэл, халамж, ойлголцолд суурилсан байх ёстой. Та хүүхдэдээ илүү үнэнч байж, түүний стрессийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Хүүхэд өсвөр насандаа эрх чөлөөний төлөө цөхрөлтгүй тэмүүлж эхэлдэг. Энэ хугацааг нялх хүүхэдтэй харьцуулж болох ч ялгаа бий. Эцсийн эцэст тэр одоо өөрийн гэсэн зан чанар, амьдралыг үзэх үзэлтэй болсон бөгөөд түүнд тодорхой нөлөө үзүүлдэг найз нөхөдтэй болсон. Тиймээс орчин үеийн нийгэмд энэ үе шатанд хүүхэд өсгөх нь хамгийн хэцүү байдаг. Бүрэн төлөвшиж амжаагүй хүн өөрийн үзэл бодол буруу байж магадгүй гэдгийг ойлгохгүй байр сууриа хамгаалдаг.
Энд эцэг эхчүүд хүүхдэд бий болсон итгэл үнэмшлийг устгахгүй байх нь чухал юм. Эрх чөлөөг өгөх нь илүү зөв байх болно, гэхдээ тэр үед түүнийг болгоомжтой хяналтанд байлга. Бүх зөвлөгөө, санал бодлыг эелдэг байдлаар илэрхийлэх ёстой. Түүнээс гадна та хүүхдийн бардамналыг гэмтээхгүйн тулд анхааралтай шүүмжлэх хэрэгтэй. Хамгийн гол нь итгэлцлийг хадгалах явдал юм халуун дотно харилцаахүүхэдтэйгээ.
Насанд хүрсэн өсвөр насныханд эцэг эхээсээ ирэх ёс суртахууны сургаал хэрэггүй болсон. Одоо тэр өөрөө шийдвэр гаргаж, өмнө нь түүнд хориотой байсан бүхнийг мэдрэхийг хүсч байна. Эдгээр нь бүх төрлийн үдэшлэг, архи, тамхи татах явдал юм. Тийм ээ, эцэг эхчүүд үүнийг сонсох нь аймшигтай боловч олон хүн үүнийг даван туулдаг. Эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд ихэвчлэн зөрчилдөөн үүсдэг бөгөөд үүний дараа тэд бүрмөсөн харилцахаа больдог. Нөхцөл байдлыг ийм байдалд хүргэхгүй байх, буулт хийх замаар асуудлыг шийдэхийг хичээх нь чухал.
Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрсэн хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ маш их холбоотой байдаг ховор тохиолдол байдаг. Тиймээс тэрслүү мэдрэмж нь тэдэнд бага хэмжээгээр илэрхийлэгддэг. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд өөрсдийгөө эвлэрүүлж, хүүхдээ насанд хүргэх хэрэгтэй. Хамгийн гол нь халуун дулаан харилцааг хадгалахыг хичээх хэрэгтэй. Түүнийг өөрийн гэсэн амьдралтай болго, гэхдээ тэр баяр баясгалан, бэрхшээлээ эцэг эхтэйгээ хуваалцах болно. Эцсийн эцэст тэд хүүхдээ ойлгохыг оролдоход тэр тэдэнд адилхан хариулдаг. Ялангуяа насанд хүрсэн үед ойр дотны хүмүүсийн тусламж, дэмжлэг маш их хэрэгтэй байдаг.
Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.
http://www.allbest.ru/ сайтад нийтлэгдсэн.
Оршил
3. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд шаардлагатай боловсролын үйл явц
Дүгнэлт
Хэрэглэсэн материал
Оршил
Хүүхэд тодорхой төрөлхийн хандлагатай төрдөг бөгөөд тэдгээр нь түүний сэтгэцийн хөгжилд зөвхөн тодорхой органик урьдчилсан нөхцөлийг бий болгодог бөгөөд энэ хөгжлийн зан чанар, түвшинг урьдчилан тодорхойлохгүйгээр. Бүр жирийн хүүхэдасар их нөөцтэй бөгөөд бүх асуудал нь тэдгээрийг тодорхойлох, хэрэгжүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.
Би ажилдаа хүний хөгжил, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд нөлөөлдөг хөгжлийн биологи, нийгмийн хүчин зүйлсийг авч үзэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн чухал шинж чанарыг тодорхойлохыг хүсч байна, учир нь насны түвшин бүрт тодорхой психофизиологийн түвшин үүсдэг. ирээдүйн хувь хүний хөгжил, бүтэц, үйл ажиллагааны чадавхийн үр дүн. Боловсролын үйл явц, түүний хүүхдийн хөгжилд хамгийн чухал баяжмал болох, тухайн насанд хамгийн эрчимтэй хөгжиж буй сэтгэлзүйн үйл явц, чанаруудаар, хувь хүний төлөвшилд хамгийн чухал ач холбогдолтой болохыг ойлгох.
1. Хөгжлийн биологийн болон нийгмийн хүчин зүйлүүд
Хэсэг хугацааны өмнө шинжлэх ухаанд хүний хөгжил, хувь хүнийг хувь хүн болгон хувиргахад ямар хүчин зүйл нөлөөлдөг талаар маргаан өрнөж байв. Өнөөдөр эрдэмтэд өөрсдийн байр суурийг нэгтгэсэн гайхалтай аргументуудыг олсон. Эрдэмтдийн сэдэв бол хувь хүний үнэ төлөвшлийг тодорхойлдог шалтгааныг олж мэдэх явдал байв. Хүний хөгжил нь удамшил, хүрээлэн буй орчин, хүмүүжлийн нөлөөн дор үүсдэг гэсэн гурван хүчин зүйлийг ялгадаг. Тэдгээрийг хоёр том бүлэгт нэгтгэж болно - хөгжлийн биологийн болон нийгмийн хүчин зүйлүүд.
Аль нь хөгжилд илүү их нөлөөлж байгааг тодорхойлохын тулд хүчин зүйл бүрийг тусад нь авч үзье.
Удамшил гэдэг нь генд агуулагддаг эцэг эхээс хүүхдэд дамждаг зүйл юм. Удамшлын хөтөлбөр нь тогтмол ба хувьсах хэсгийг агуулдаг. Байнгын хэсэг нь хүн төрөлхтөн, хүн төрөлхтний төлөөлөгч болж төрөхийг баталгаажуулдаг. Хувьсах хэсэг нь хүнийг эцэг эхтэйгээ нэгтгэдэг зүйл юм. Энэ нь байж болох юм гадаад шинж тэмдэг: бие галбир, нүдний өнгө, арьс, үс, цусны бүлэг, зарим өвчинд нэрвэгдэх байдал, онцлог мэдрэлийн систем.
Гэхдээ янз бүрийн үзэл бодлын сэдэв бол ёс суртахуун, оюуны чанар, онцгой чадвар (ямар нэгэн төрлийн үйл ажиллагаа болох чадвар) -ийн өв залгамжлалын тухай асуудал юм. Гадаадын ихэнх эрдэмтэд (М.Монтенсори, Э.Фромм, К.Лоренц гэх мэт) зөвхөн оюуны төдийгүй ёс суртахууны шинж чанаруудыг удамшдаг гэдэгт итгэлтэй байдаг. Олон жилийн турш дотоодын эрдэмтэд эсрэг талын үзэл баримтлалыг баримталсаар ирсэн: тэд зөвхөн биологийн өвийг хүлээн зөвшөөрч, бусад бүх ангиллыг - ёс суртахуун, оюун ухаан - нийгэмшүүлэх явцад олж авах ёстой гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч академич Н.М.Амоносов, П.К.Анохин нар ёс суртахууны шинж чанарыг өвлөн авах, эсвэл ямар ч тохиолдолд хүүхдийн түрэмгийлэл, харгислал, хууран мэхлэлтэд удамшлын урьдач байдлыг дэмжиж байна. Энэ ноцтой асуудалд тодорхой хариулт хараахан гараагүй байна.
Гэсэн хэдий ч төрөлхийн удамшлын болон генетикийн удамшлын хооронд ялгах хэрэгтэй. Гэхдээ удамшлын болон төрөлхийн аль алиныг нь өөрчлөгдөөгүй гэж үзэж болохгүй. Амьдралын явцад төрөлхийн болон удамшлын олж авсан өөрчлөлтүүд боломжтой байдаг.
Японы эрдэмтэн Масару Ибука “Миний бодлоор хүүхдийн хөгжилд удамшил гэхээсээ илүү боловсрол, орчин нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг... Асуулт нь хүүхдийн боломжит чадварыг ямар боловсрол, ямар орчинд хамгийн сайн хөгжүүлдэг вэ гэдэг асуудал юм.”
Хүүхдийн хөгжилд зөвхөн удамшил төдийгүй хүрээлэн буй орчин нөлөөлдөг. "Байгаль орчин" гэдэг ойлголтыг өргөн ба явцуу утгаар авч үзэж болно. Хүрээлэн буй орчин гэдэг нь өргөн утгаараа хүүхдийн өсөж торниж буй цаг уурын болон байгалийн нөхцөл юм. Үүнд төрийн нийгмийн бүтэц, хүүхдийн хөгжлийг бий болгож буй нөхцөл, ард түмний соёл, амьдралын хэв маяг, уламжлал, зан заншил орно. Энэхүү ойлголт дахь орчин нь нийгэмшүүлэх амжилт, чиг хандлагад нөлөөлдөг.
Гэхдээ хүрээлэн буй орчин, түүний хувь хүний төлөвшилд үзүүлэх нөлөөг ойлгох явцуу хандлага байдаг. Энэ хандлагын дагуу хүрээлэн буй орчин нь шууд субьектийн орчин юм.
Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд "хөгжлийн орчин" гэсэн ойлголт байдаг (В.А. Петровский). Хөгжиж буй орчин нь зөвхөн хичээлийн агуулга гэж ойлгогддоггүй. Энэ нь хүүхдэд хамгийн үр дүнтэй нөлөө үзүүлэхийн тулд тусгай аргаар зохион байгуулалттай байх ёстой. Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хүрээлэн буй орчныг хүмүүжлийн хүчин зүйл гэж ярихдаа бид хүний хүрээлэн буй орчин, түүнд хүлээн зөвшөөрөгдсөн харилцааны хэм хэмжээ, үйл ажиллагааг хэлдэг. Хувь хүний хөгжлийн хүчин зүйл болох хүрээлэн буй орчин нь чухал ач холбогдолтой: энэ нь хүүхдэд нийгмийн үзэгдлийг янз бүрийн талаас нь харах боломжийг олгодог.
Хүний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хүрээлэн буй орчны нөлөөлөл нь хүний амьдралын туршид тогтмол байдаг. Цорын ганц ялгаа нь энэ нөлөөллийг мэдэрч буй түвшин юм. Олон жилийн туршид хүн үүнийг шүүж, зөн совингоор нэг нөлөөнд автаж, бусад нөлөөллөөс зайлсхийх чадварыг эзэмшдэг. Бага насны хүүхдийн хувьд насанд хүрсэн хүн тодорхой нас хүртэл ийм шүүлтүүрээр үйлчилдэг. Хүрээлэн буй орчин нь хөгжлийг саатуулж, идэвхжүүлж чаддаг ч хөгжилд хайхрамжгүй хандаж болохгүй.
Хувь хүний төлөвшилд нөлөөлдөг гурав дахь хүчин зүйл бол хүмүүжил юм. Эхний хоёр хүчин зүйлээс ялгаатай нь энэ нь үргэлж зорилготой, ухамсартай (наад зах нь сурган хүмүүжүүлэгчийн талаас) шинж чанартай байдаг. Хувь хүний хөгжлийн хүчин зүйл болох боловсролын хоёрдахь шинж чанар нь хөгжил явагдаж буй ард түмэн, нийгмийн нийгэм-соёлын үнэт зүйлстэй үргэлж нийцэж байх явдал юм. Энэ нь боловсролын тухайд бид үргэлж эерэг нөлөөллийг хэлдэг гэсэн үг юм. Эцэст нь хүмүүжил нь хувь хүнд үзүүлэх нөлөөллийн тогтолцоог шаарддаг.
2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн насны онцлог
Сургуулийн өмнөх насны. Энэ нь хэд хэдэн жижиг үе шатанд хуваагддаг: бага, дунд, ахлах сургуулийн өмнөх нас. IN сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудэнэ үечилсэн байдлаар үүссэн насны бүлгүүд: нэг, хоёрдугаар бага, дунд, ахлах, бэлтгэл сургууль.
Сургуулийн өмнөх насны эхлэл нь ихэвчлэн 3 жилийн хямралтай холбоотой байдаг. Энэ үед бага насны хөгжил хэвийн, хүмүүжил нь олшрох хуулиудыг харгалзан үзсэн бол хүүхэд ойролцоогоор 90 - 100 см, жин нь (ойролцоогоор 13 - 16 кг) өссөн байна. Тэрээр илүү уян хатан болж, гүйж, амархан харайдаг, гэхдээ нэг дор хоёр хөл дээрээ, тийм ч өндөр биш байсан ч бөмбөгийг хоёр гараараа нэг дор барьж, цээжиндээ чанга дардаг. Бие махбодийн хувьд хүүхэд илүү хүчтэй болсон нь илт. Тэр илүү бие даасан болж, хөдөлгөөн нь илүү зохицуулалттай, өөртөө итгэлтэй болсон.
Байгаль нь хөгжлийн хурдыг ухаалгаар тогтворжуулж, 6-7 жилийн дараа болох дараагийн "үсрэлт" -д бэлддэг.
Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил нь оюун ухааны хөгжилтэй холбоотой хэвээр байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдрын хөгжил нь зайлшгүй шаардлагатай нөхцөл болж, хүүхдийн олон талт хөгжил амжилттай хэрэгжих үндэс суурь болдог. Гэхдээ оюун ухаан, гоо зүй, ёс суртахуун, i.e. цэвэр нийгмийн, хөгжил эрчимжиж байна.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг идэвхтэй судалж, аливаа үзэгдэл, үйл явдлыг ойлгох, ойлгох, ажиглахыг хүсдэг. Энэ хугацаанд ой санамж, сэтгэхүй, яриа, төсөөлөл идэвхтэй хөгждөг. Сайн зохион байгуулалттай сурган хүмүүжүүлэх ажилхүүхдүүд ойлголтыг эзэмшиж, дүгнэлт хийх, ерөнхий дүгнэлт хийх чадварыг эзэмшдэг. П.Я.Гальперин “Алхам алхмаар арга зүйд үндэслэн бид 6-7 настай (тэр ч байтугай 5) ... нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн стандартын дагуу сэтгэцийн үйл ажиллагаа, үзэл баримтлалыг хүлээн авсан. өсвөр насандаа сэтгэлгээний тухай...”.
Оюун санааны сэргэлэн байдал, сониуч зан, сайн санах ой нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ийм их хэмжээний мэдээллийг хялбархан хуримтлуулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь амьдралын дараагийн үеүүдэд давтагдах боломжгүй юм. Түүнээс гадна хүүхдүүд зөвхөн тусгаарлагдсан утгыг төдийгүй мэдлэгийн тогтолцоог өөртөө шингээх чадварыг харуулдаг. Хэрэв Л.С.Выготскийн тэмдэглэснээр, хэрэв хүүхэд 3 нас хүртлээ "өөрийн" хөтөлбөрийн дагуу суралцдаг бол (нялх хүүхэд мэдлэгийн тогтолцоог хадгалж, ухамсарлаж, насанд хүрэгчдийн түүнд заах сэдлийг дагаж чадахгүй гэсэн үг) Дараа нь 3 жилийн дараа Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэлгээ нь харааны-дүрслэлийн хэлбэрээр үзүүлсэн ч шалтгаан-үр дагаврын холбоо, хамаарлыг ойлгоход аль хэдийн бэлэн болсон байна. Эрдэмтэд хүүхдүүдэд тодорхой, хуваагдмал, тархай бутархай мэдлэгийг өгвөл тодорхой сэтгэдэг гэж үздэг. Гэхдээ хэрэв та хамгийн энгийн холболт, хамаарлын талаархи мэдлэгийг өгвөл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үүнийг зөвхөн өөртөө шингээхээс гадна тэдгээрийг үндэслэл, дүгнэлт гаргахдаа ашигладаг. "Хэрэв дэлхий дээр хүн гарч ирсэн бол энэ нь түүнийг бурхан бүтээсэн гэсэн үг" гэж 5 настай хүүхэд тунгаангуй хэлэв. Эсвэл ийм мэдэгдэл: "Эрчүүд хүүхэд төрүүлж чадахгүй. Мөн тэд эмэгтэйчүүдэд туслахад хэрэгтэй. Жишээ нь, хүнд юм үүрэх”, “Яаж ийм өчүүхэн зүрхээр гэр бүлээ ийм их хайрлаж чадаж байна аа?!”
Сониуч зан нь хүүхдийг өдөөдөг судалгааны үйл ажиллагаа, туршилт (Н.Н. Поддяков), насанд хүрэгчдэд асуулт асуух. Асуултуудын шинж чанараар хүүхэд ямар түвшинд хөгжиж байгааг дүгнэж болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхны асуултууд нь түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг тодорхойлох хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой байдаг. Тиймээс хүүхдүүдийн асуултууд ихэвчлэн асуултын үгээр эхэлдэг ("Энэ юу вэ, энэ хэн бэ?", "Үүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ?"). Үүнтэй төстэй асуултууд шинэ сэдэв, үзэгдэл, объект бүртэй танилцах үед мэдээжийн хэрэг гарч ирдэг. Гэхдээ энэ үед - "юу, хэн" гэсэн үе - талаар асуулт байхгүй хэвээр байна учир шалтгааны холбооболон хамаарал. Зөвхөн дараа нь, ойролцоогоор 4-5 настайгаасаа эхлэн "Яаж?" гэсэн чухал асуултууд гарч ирдэг. ("Үүнийг яаж хийх вэ?") Тэгээд эцэст нь яагаад гэсэн үгтэй вэ? ("Яагаад нар гэрэлтэж байна вэ?", "Эмээ яагаад уйлж байна вэ?", "Далайн ус яагаад давстай вэ?" гэх мэт). мянгаас яагаад? Насанд хүрэгчид ядардаг, гэхдээ эдгээр асуултууд нь хүүхдийн оюун санааны сониуч зан, хүүхдийн сурах хүслийг илтгэнэ. Хэрэв насанд хүрэгчид түүний асуултад зөв хариулахгүй бол танин мэдэхүйн сонирхол аажмаар буурч, хайхрамжгүй байдлаар солигддог. Гэсэн хэдий ч сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гайхалтай шинж чанар нь мэдлэг, сониуч зан нь нэлээд тогтвортой байдаг.
Хүүхдийн сурдаг нийгмийн ертөнцийн объектуудын нэг нь өөрөө юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөрийгөө, бие махбодь, хүйс, мэдрэмж, туршлагаа сонирхдог. Сэтгэл судлаачид үүнийг өөрийгөө танин мэдэхүйн хөгжил гэж нэрлэдэг. Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхэд аль хэдийн өөрийнхөө тухай маш их зүйлийг мэддэг бөгөөд хэрхэн удирдахаа мэддэг өөрийн мэдрэмжээрболон зан үйлийн дур зоргоороо зан төлөвийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг зан байдал.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ямар нэг зүйлийг төсөөлөх, зохион бүтээх, төсөөлөх дуртай гэдгийг бүгд мэддэг. Тэдний уран зөгнөлд хязгаар байхгүй бололтой! "Би Лиза биш, би Пакахонтас" гэж охин хэлэв. Нэг минутын дараа та түүнийг Пакахонтас гэж дуудаж, "Үгүй ээ, би Пакахонтас байхаа больсон, би Герта байна." Гэх мэт байнга. Хүүхэд түүнийг татдаг дүрсний ертөнцөд байдаг; зурдаг, өөрийнхөө дууг гаргаж ирдэг гэх мэт. Энэ нь бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэхэд маш сайн бөгөөд ашигтай юм. "Бүтээлч хүүхэд, бүтээлч зан чанар" гэж Н.Н.Поддяков бичжээ, "сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдралын хэв маягийн үр дүн, түүний харилцааны үр дүн юм. хамтарсан үйл ажиллагаанасанд хүрсэн хүнтэй бол түүний өөрийн үйл ажиллагааны үр дүн."
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд төсөөлөх чадварыг хөгжүүлдэг. Төсөөллийн материал бол түүний олж авсан хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэг юм. Энэ мэдлэгийг хэрхэн шингээж авахаас их зүйл шалтгаална - зөвхөн цээжлэх эсвэл дүрслэн, үзэгдэхүйц, ухамсартайгаар. Хэдийгээр хүүхдийн төсөөлөл нь насанд хүрэгчдийн төсөөллөөс хамаагүй ядуу боловч хөгжиж буй хувь хүний хувьд энэ нь оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийн барилга байгууламжийг бий болгодог баялаг "барилгын" материал юм.
Хүүхдүүд өөрсдийн үгсийн санг идэвхтэй өргөжүүлж, хамгийн чухал зүйл бол тэдний утгын талаар бодож, шинэ үгсийн утгыг тайлбарлахыг хичээдэг ("Чилдмэл гэж юу вэ? Энэ нь шүтэн биширдэг хүн мөн үү?", "Яагаад?" Тэр маш халуухан байна уу - тэр гашуудаж, гашуудаж байна уу? "). 4-5 настай сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн онцлог шинж чанартай үг бүтээх нь хэвийн хөгжлийн үзүүлэлт болж, нэгэн зэрэг жижиг хүний бүтээлч байдал байгааг илтгэнэ.
Сургуулийн өмнөх насанд хүрэх нь хөгжил юм янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа: тоглоом, урлаг, хөдөлмөр. Боловсролын үйл ажиллагаа хөгжиж эхэлдэг. Мэдээжийн хэрэг, гол, тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Хүүхэд багадаа хэрхэн тоглож байсантай харьцуулахад тоглоом нь өрнөл, дүрийн хувьд илүү олон талт болсон гэдгийг тэмдэглэж болно. Одоо энэ нь илүү удаан үргэлжлэх болно. Хүүхэд зөвхөн хүрээлэн буй орчноосоо харсан зүйлээ төдийгүй уншсан зүйл, үе тэнгийнхэн болон ахимаг насны хүүхдүүдээс сонссон зүйлээ тоглоомондоо тусгадаг. Тоглоом нь хүүхдүүдийн насанд хүрэгчдийн ертөнцийг ойлгох хэрэгцээг хангаж, тэдний мэдрэмж, харилцаа холбоог илэрхийлэх боломжийг олгодог.
3 настайдаа нялх хүүхэд ажлын даалгавраа аз жаргалтай биелүүлж, ахмад настангууддаа гэрийн бүх ажилд нь туслахыг хичээдэг: аяга таваг угаах, цэвэрлэх, угаах. Алдарт "Би өөрөө!" ажиллах хүсэл эрмэлзэл болон хувирч магадгүй, гэхдээ энэ нь бас бүдгэрч магадгүй бөгөөд өөрчлөлт гарахгүй. Энэ нь насанд хүрэгчдийн хүүхдийн бие даасан байдлын илрэлд хандах хандлагаас хамаарна. Гэхдээ сургуулийн өмнөх насны хүүхэд хөдөлмөрлөх чадвартай бөгөөд энэ нь өөрийгөө халамжлах (өөрийгөө хувцаслах, хооллох), ургамал, амьтдыг халамжлах (насанд хүрэгчдийн удирдлаган дор), ажил хийх зэрэгт илэрдэг. Сэтгэцийн ажилд сонирхол гарч ирдэг. Сургуульд сурахад бэлэн байдал аажмаар үүсдэг.
Сэтгэл хөдлөлийн хүрээний хөгжлийн мөн чанар нь чанарын хувьд өөрчлөгддөг. Л.С.Выготский 5 нас хүрэхэд "мэдрэмжийг оюун ухаанжуулах" гэж тэмдэглэсэн: хүүхэд өөрийн туршлага, өөр хүний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ухамсарлах, ойлгох, тайлбарлах чадвартай болдог.
Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа эрс өөрчлөгдөнө. Хүүхдүүд хамтдаа тоглох, бодол санаа, сэтгэгдлээ хуваалцах боломжоор бие биенийхээ компанийг үнэлж эхэлдэг. Тэд зөрчилдөөнийг шударгаар шийдэж сурдаг; бие биедээ эелдэг байдлыг харуулах. Найз нөхөрлөл үүсдэг.
Өөрийгөө үнэлэх мэдрэмж үүсдэг бөгөөд энэ нь заримдаа мэдрэмтгий байдал нэмэгдэж, заримдаа хүүхдүүдийн хооронд хэрүүл маргаан үүсгэдэг. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн энэ нь хүүхдэд ахимаг насны хүүхдэд сайнаар үйлчлэх чухал мэдрэмж юм. Хүүхэд угаасаа өөдрөг, хөгжилтэй байдаг. Гэвч 5 нас хүрэхэд бүх хүүхэд өөдрөг үзэлтэй байдаггүй нь судалгаагаар тогтоогджээ. Мөн энэ нь хүлээн зөвшөөрөх, өөрийгөө батлах хэрэгцээ шаардлагад сэтгэл хангалуун бус байгаатай холбоотой байж магадгүй юм.
Цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхэд илүү бие даасан болдог. Тэрээр хүссэн зорилгодоо хүрэхийн тулд сайн дурын хүчин чармайлт гаргах чадварыг хөгжүүлдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд хандах хандлагаа илэрхийлэх хэлбэрийг эзэмшдэг. Түүний ойр дотны хүмүүс, гэр бүлтэйгээ холбоотой байх нь илүү гэгээлэг, илүү ухамсартай байдаг. Босож байна шинэ хэлбэрхарилцаа холбоо, үүнийг сэтгэл судлаачид нөхцөл байдлын бус, хувийн гэж нэрлэдэг. Хүүхэд бусад хүмүүст, тэдний ертөнц дэх үнэт зүйлсэд анхаарлаа хандуулж эхэлдэг. Зан төлөв, харилцааны хэм хэмжээг өөртөө шингээдэг.
Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд хүүхдийн нийгмийн туршлага "олон өнгийн" болж, амьдралын эхний 6-7 жилийн хүмүүжлийн мөн чанарыг харуулдаг. Гэхдээ сургуулийн өмнөх насны хүүхэд сайн сайханд нээлттэй хэвээр байгаа бөгөөд түүний сөрөг илрэл нь байнгын тогтвортой хэлбэрийг хараахан аваагүй байна.
Хүүхдийг сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны объект гэж ярихдаа зөвхөн хөгжлийн үндсэн чиглэл, насны онцлогийг мэдэж, харгалзан үзэх нь чухал юм. "Хүүхэд" гэсэн ерөнхий үг нь хүү эсвэл охин байж болохыг харуулж байна. Байгаль хүн төрөлхтний оршин тогтнох зайлшгүй нөхцөл болсон бүх амьд зүйлийг эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүст ухаалгаар хуваасан. Мөн тэд эрчүүд - маш өөр. Багш нар тэднийг хэрхэн хүмүүжүүлэх вэ, ижил хөтөлбөрийг ашиглан зааж болох уу, эсвэл өөр өөр програм бий болгох уу гэсэн асуултын хариултыг хайж байна. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны шинэ салбар ч бий болж байна - мэдрэлийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь янз бүрийн хүйсийн хүүхдүүдийг сургах, хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны шинэ хандлагыг хөгжүүлэх зорилготой юм.
Төрөх үед ялгаа аль хэдийн ажиглагдаж байна. Дүрмээр бол хөвгүүд охидыг бодвол илүү жинтэй төрсөн боловч охид хөвгүүдээс 3-4 долоо хоногоор хөгждөг бөгөөд энэ нь тэдний бэлгийн бойжилт илүү хурдан явагдаж, хүүхэд нас нь хөвгүүдийнхээс хоёр насаар богино байдаг. Сэтгэн бодох чадвар, яриа, төсөөлөл, сэтгэл хөдлөлийн хөгжил өөр өөр байдаг. Жишээлбэл, урт "тэмдэглэгээ" нь хөвгүүдэд ашиггүй байдаг. Тэд насанд хүрэгчдийн ярианы мөн чанарыг хурдан ойлгож, тэр даруй хариу үйлдэл үзүүлдэг боловч бидний удаан хугацааны дараачийн ёс суртахууныг сонсдоггүй бөгөөд нөхцөл байдалтай огт холбоогүй асуултыг гэнэт асууж магадгүй юм. Боловсролын нөлөөнд ийм анхаарал хандуулаагүйд ээж, багш нар уурлаж байна. Мөн уурлаж бухимдах шаардлагагүй. Хүүг охиноос тэс өөр байдлаар загнаж, магтах хэрэгтэй гэдгийг л ойлгох хэрэгтэй. Эрдэмтэд (Т.П. Хризман, В.Д. Ермеева гэх мэт) хөгжлийн бүх үе шатанд хөвгүүд дутагдаж байгааг нотолсон. эерэг сэтгэл хөдлөл, сайхан үгс, харц, илбэх. "Эр хүнийг өсгөх" гэж оролдсоноор бид хатуу ширүүн, заримдаа ууртай, сэтгэл хангалуун бус хүнийг өсгөж байна. Үүний шалтгаан нь бага насандаа хайр, түүнийг илэрхийлэх хэлбэрүүд дутмаг байдаг. Охид, хөвгүүд хоёулаа магтаалд дуртай. Харин хөвгүүнд юуг магтсан нь чухал, охины хувьд хэн, хэний дэргэд магтсан нь чухал. Өөр өөр хүйсийн хүүхдүүд өөрсдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг өөр өөрөөр хөгжүүлдэг. Тэд нэг субьект эсвэл объектын өөр өөр зүйлийг сонирхдог. Хөвгүүд машины брэнд, технологийн шинж чанарыг сонирхож, охид нь гадаад төрх, жолоодох боломжийг сонирхож, янз бүрийн товчлуур дардаг. Хөвгүүд баатруудын гайхалтай үйлдлийг, охидууд уй гашуу, зовлон зүдгүүр гэх мэт шалтгааныг сонирхдог. Олон ялгаа байдаг, тэд бүх зүйлд харагддаг. Хүүхдийг судлах, хүмүүжүүлэх, сурах үйл явцыг зохион байгуулахдаа тэдгээрийг үл тоомсорлож, харгалзан үзэх боломжгүй юм.
3. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд шаардлагатай боловсролын үйл явц
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх жинхэнэ зорилго бол сэтгэл санааны хувьд цэцэглэн хөгжсөн, зөв төлөвшилтэй, аз жаргалтай хүүхэд өсгөх явдал юм. Амьдралын эхний жилүүдээс эхлэн хүүхэд насанд хүрэгчдийн нөлөөн дор тоглоом, шаргуу хөдөлмөр, суралцах явцад өмнөх үеийнхээ туршлагыг идэвхтэй эзэмшиж, манай нийгмийн хэм хэмжээ, үзэл санааг өөртөө шингээж авдаг бөгөөд энэ нь зөвхөн хөгжилд хүргэдэггүй. тодорхой хэмжээний мэдлэг, ур чадвар хуримтлуулахаас гадна чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдэд шаардлагатай чанаруудыг төлөвшүүлэх.хувь хүн. Зорилгодоо анхаарлаа төвлөрүүлснээр та боловсролын талуудыг тусгасан даалгавруудыг боловсруулж болно: ёс суртахуун, оюун ухаан, бие бялдар, гоо зүй, хөдөлмөр.
Нэгдмэл зан чанарыг төлөвшүүлэх явцад тэдгээр нь хоорондоо нягт холбоотой бөгөөд бие биедээ чухал нөлөө үзүүлдэг. Ёс суртахууны боловсролыг гоо зүй, оюун ухаан, тэр байтугай бие бялдрын хүмүүжлийн асуудлыг шийдэхгүйгээр хийх боломжгүй, хэрэв тэд ажлаас зохиомлоор тусгаарлагдвал хувь хүний хувьд ач холбогдлоо алддаг. ёс суртахууны боловсрол.
Биеийн тамир. Сургуулийн өмнөх насанд хүний эрүүл мэнд, бие бялдрын хөгжлийн үндэс суурь тавигддаг. Хүүхдийн бие махбодийн эрүүл мэнд нь хөгжил, хүмүүжлийн эрүүл ахуйн нөхцөл байдлаас ихээхэн хамаардаг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын ноцтой сул тал бол хүүхдийн хөдөлгөөний дутагдал юм: хэрэв тэд маш их сууж, бага зэрэг хөдөлж, цэвэр агаарт тоглодог бол энэ нь тэдний бие бялдар төдийгүй оюун санааны хөгжилд муугаар нөлөөлдөг. мэдрэлийн системийн аяыг бууруулж, сэтгэцийн үйл ажиллагааг бууруулдаг.
Бие бялдрын хувьд сул дорой, ядрах хандлагатай хүүхдүүдэд сэтгэлийн хөдөлгөөн, сэтгэлийн байдал буурдаг. Энэ нь эргээд хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны мөн чанарт сөргөөр нөлөөлдөг.
Багшийн даалгавар бол хүүхдийн моторт ур чадвар, хөдөлгөөний хомсдолыг зориудаар, тууштай даван туулах явдал юм.
Сургуулийн өмнөх боловсролын үндэс нь биеийн тамирын боловсрол юм. Энэ нь эрүүл мэндийг бий болгож, хүүхдийг сайхан сэтгэл, эрч хүчээр "цэнэглэдэг".
Сэтгэцийн боловсрол нь зөвхөн мэдлэгийн хэмжээг өөртөө шингээх төдийгүй системтэй төлөвшүүлэх зорилготой юм танин мэдэхүйн чадвархүүхэд.
Хүрээлэн буй бодит байдлыг танин мэдэх нь мэдрэмж, ойлголтоос эхэлдэг. Ирээдүйд хүүхэд сэтгэцийн хувьд хэвийн хөгжихийн тулд түүний мэдрэхүйн чадварыг аль болох эрт бий болгох хэрэгтэй.
Бид хичнээн чухал байсан ч хамаагүй мэдрэхүйн боловсрол, энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын дидактикийн асуудлыг шавхдаггүй. Маш эрт, амьдралын эхний жилүүдэд хүүхэд мэдээллийг өөртөө шингээж, хүлээн авсан өгөгдлийг үг ашиглан нэгтгэж эхэлдэг. ойлголт нь утга учиртай болдог. Дидактик даалгаврын тогтолцоог хөгжүүлэх, үүний шийдэлд хүүхэд зүйлсийн хоорондын хамгийн энгийн харилцааг тодруулах, нэг объектыг нөгөөд нөлөөлөх хэрэгсэл болгон ашиглах, юмсын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, хамгийн энгийн төрлүүдийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. бага насны практик, харааны үр дүнтэй сэтгэлгээ.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн боловсролын хувьд энэ нь сургуульд бэлтгэх асуудалтай нягт холбоотой юм. Орчин үеийн судалгаагаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны чадавхи урьд өмнө төсөөлж байснаас хамаагүй өндөр байгааг харуулж байна.
Сургалтын үр дүн (энэ үгийн нарийн утгаараа) нь хүүхэд багштай сэтгэл хөдлөлийн хувьд хэрхэн харьцаж, санал болгож буй даалгавар, одоогийн нөхцөл байдал түүнд ямар мэдрэмжийг төрүүлдэг, түүний амжилт, бүтэлгүйтэлийг хэрхэн мэдэрч байгаагаас ихээхэн хамаардаг. Ийм сэтгэл хөдлөлийн илрэл нь хүүхдийн оюуны хөгжлийн түвшинд төдийгүй илүү өргөн хүрээтэй - түүний сэтгэцийн үйл ажиллагаа, тэр ч байтугай ... Бүтээлч ур чадвар. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тусгай сургалт (математик, бичиг үсгийн үндсийг заах) нь хүүхдүүдэд аль хэдийн бий болсон танин мэдэхүйн тогтвортой сонирхлын үндсэн дээр тусгай мэдлэг, ур чадвар бий болсон тохиолдолд хамгийн үр дүнтэй байдаг. Тухайлбал, өмнө нь номонд сонирхолтой хандлага бий болсон хүүхдүүд бусадтай харьцуулахад үсгийг санаж, үг бүрдүүлдэг, уншдаг хүүхдүүд байдаг. Тэгэхгүй бол хүүхэд багагүй хүндрэлтэй мэдлэг, чадвар, чадварыг эзэмшиж, тогтвортой биш байдаг.
Тиймээс, хүүхдийн сургуульд суралцах бэлтгэлийн түвшинг авч үзэхдээ юуны түрүүнд түүний хувийн бэлэн байдал нь түүний оюуны чанаруудын нэгдэл, бусдад хандах идэвхтэй сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг хэлнэ.
Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд чухал байр эзэлдэг урлагийн боловсрол, зөвхөн гоо зүйн төдийгүй хүүхдийн оюун ухаан, ёс суртахууны боловсролд нөлөөлдөг.
Хүүхдийн уран сайхны бүтээлч байдал бий. Сургуулийн өмнөх насны янз бүрийн насны хүүхдүүдэд зураг, хөгжим, уран сайхны илэрхийлэлийн чиглэлээр энэхүү бүтээлч байдлын илрэлийн онцлогийг удирдан чиглүүлж сурах, энэ бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх арга барилыг хөгжүүлэхэд оршино. Тэдний бодлоор хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарт найдах хэрэгтэй, жишээлбэл. тодорхой нөлөөнд сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх янз бүрийн төрөлУрлагийн үйл ажиллагаа нь бага наснаасаа эхэлдэг. Хүүхдүүд үлгэр сонсож, ярьж, шүлэг уншиж, дуулж, бүжиглэдэг. Хүүхдүүдэд ч гэсэн залуу насЭнэ төрлийн гүйцэтгэл нь янз бүрийн зэрэгтэй, үргэлжлэх хугацаатай сэтгэл хөдлөлийг үүсгэдэг. Ирээдүйд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн илрэл улам бүр олон янз болж байна: хүүхдэд бий болсон дүр төрх (хөгжим, уран зохиол, график), үлгэр, үлгэрийн баатруудад хандах хандлага, гүйцэтгэлийн үйл ажиллагаа өөрөө. (бүжиг, дуу, үлгэр ярих) - бүх зүйл бага насны туршлагаар шингэж, өөрсдийн сэтгэл хөдлөлийн туршлагыг тусгаж, хөгжүүлдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсрол олгох асуудал нь чухал бөгөөд нэгэн зэрэг хэцүү байдаг. Энд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх үйл явцыг зохицуулах шаардлагатай бөгөөд түүний мөн чанар, хэв маягийг өнөөг хүртэл судлаагүй байна.
Хүүхэд муу ч биш, сайн ч биш, ёс суртахуунгүй ч биш, ёс суртахуунгүй ч төрдөггүй. Тэр ямар ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэх нь юуны түрүүнд түүний эргэн тойрон дахь хүмүүсийн хандлага, түүнийг хэрхэн хүмүүжүүлж байгаагаас хамаарна. Энд заримдаа ноцтой алдаа гаргадаг. Зарим тохиолдолд хүүхдийг зүй бусаар эрхлүүлж, хийж болохуйц үүрэг даалгаврыг нь биелүүлэхийг заадаггүй, улмаар бусдын төлөө гэсэн эго үзэлтэй хүнийг өөрийн мэдэлгүй өсгөдөг. Бусад тохиолдолд бүдүүлэг харьцах, хашгирах, шударга бус шийтгэл нь хүүхдийн зан чанарыг дарангуйлж, тавьсан шаардлагад сөрөг хандлагыг бий болгож, насанд хүрэгчид болон хүүхдийн хооронд сэтгэлзүйн саад тотгор учруулдаг. Хүний ёс суртахууны шинж чанар, бусад хүмүүст хандах хандлага, өөртөө хандах хандлага, ажил хөдөлмөр, иргэний үүрэг хариуцлагын талаархи зөв санаа нь хүүхдэд үлгэр дууриал болох ёстой. Үүний зэрэгцээ тэрээр юу сайн, юу нь муу болох тухай ойлголтыг бий болгосон байх ёстой; Яагаад зарим үйлдлүүд муу байдаг бол зарим нь зөвшөөрөл авах ёстой.
Мэдлэг, бодит зан байдал нь түүний зан авирыг хөдөлгөх сэдэл болгон хувиргах ёстой. Тэрээр ёс суртахууны үүрэг хариуцлагаа ухамсарлах төдийгүй эерэг хандлагыг бий болгох нь чухал юм. Тэр хүүхдүүдэд туслах хэрэгтэй гэдгээ мэддэг бөгөөд үүнийг идэвхтэй хийдэг; тэр бүдүүлэг байх нь муу гэдгийг ойлгодог бөгөөд тэр өөрөө бусдын бүдүүлэг байдлын эсрэг тэрслэдэг; тэр зовсон үе тэнгийнхэндээ өрөвдөж, бусдын баяр баясгаланг хуваалцаж баярладаг.
хангахын тулд үнэхээр цогц болон эв нэгдэлтэй хөгжилхүүхдийн зан чанар нь илүү нягт, илүү органик холбоотой байх ёстой биеийн тамирын боловсролхүүхэд оюун ухаантай, оюун ухаантай ёс суртахуунтай, ёс суртахуунтай гоо зүй гэх мэт. Цэцэрлэгийн бүх хүмүүжлийн ажлыг нэг нэгж болгон холбосон мэт энэ бүх тогтолцооны гол холбоос нь ёс суртахуун байх ёстой. хөдөлмөрийн боловсролхүүхдийн амьдралын эхний жилүүдэд идэвхтэй амьдралын байр суурь, үүрэг хариуцлагыг ойлгох, эдгээр үүргээ биелүүлэхэд бэлэн байх үндэс суурийг тавих зорилготой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.
Хөдөлмөрийн хүмүүжил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс эхлэх ёстой гэдэгт эргэлзэхгүй байна. Үүнтэй холбогдуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг Зөвлөлтийн ард түмний хөдөлмөртэй танилцуулах, мөн өөрсдийнхөө ажлыг зохион байгуулах янз бүрийн хэлбэрийн хүртээмжтэй байдал, сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдлын асуудлыг боловсруулж байна. хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа- өөртөө үйлчлэх, гар хөдөлмөр, цэцэрлэгийн талбай дээр ажиллах гэх мэт.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд санал болгож буй аливаа практик даалгавар нь бие даасан зорилго биш, харин хүүхдүүдэд шаргуу хөдөлмөрлөх, насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, өөрөө ямар нэгэн зүйл хийх хүсэл эрмэлзэл, чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах нь чухал юм. Хүүхдэд ийм шинж чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд зөвхөн мэдлэг, ур чадвар төдийгүй түүний сэтгэл хөдлөлийн хүрээнд нөлөөлөх ёстой. “Хөдөлмөрч байх нь юуны түрүүнд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн амьдралын талбар юм. Хөдөлмөр баяр баясгалан өгөх үед хүүхэд хөдөлмөрлөхийг хичээдэг... Хөдөлмөрийн баяр баясгалан нь хүмүүжлийн хүчирхэг хүч бөгөөд үүний ачаар хүүхэд өөрийгөө багийн гишүүн гэдгээ ухамсарладаг” гэж В.А.Сухомлинский бичжээ.
Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил нь сургалтын болон боловсролын үйл явц, түүний янз бүрийн талуудын үр нөлөөг хангах зайлшгүй нөхцөлүүдийн нэг юм. Түүнийг их үйлс, буянтай үйлсэд урамшуулж чадах тэрхүү ёс суртахуун, гоо зүй, оюуны өндөр мэдрэмжүүд нь хүүхдэд төрсөн цагаас нь эхлэн бэлэн байдаггүй. Тэд бага насны нийгмийн амьдралын нөхцөл байдал, хүмүүжлийн нөлөөн дор үүсч, хөгждөг.
Дүгнэлт
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны объект нь хүүхэд, нарийн төвөгтэй, сонирхолтой, маш эмзэг байдаг. Үүнийг судлахдаа боловсрол, сургалтын үйл явцыг зохион байгуулахдаа та санаж байх хэрэгтэй - хор хөнөөл учруулахгүй! Хүүхэд сургуульд орохдоо бие бялдар, нийгмийн хувьд төлөвшсөн төдийгүй оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын хөгжлийн тодорхой түвшинд хүрсэн байх нь чухал юм. Боловсролын үйл ажиллагаа нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи шаардлагатай мэдлэг, үндсэн ойлголтыг бий болгохыг шаарддаг. Хүүхэд сэтгэцийн үйл ажиллагааг эзэмшиж, хүрээлэн буй ертөнцийн объект, үзэгдлийг нэгтгэн дүгнэж, ялгах чадвартай, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, өөрийгөө хянах чадвартай байх ёстой. Суралцах эерэг хандлага чухал; зан үйлийг өөрөө зохицуулах, өгсөн даалгавраа биелүүлэхийн тулд сайн дурын хүчин чармайлт гаргах чадвар. Нэмж дурдахад хүүхэд сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байх ёстой. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сургуульд үзүүлэх байгалийн сонирхол гэсэн үг биш юм. Бид тэдний мэдлэг олж авах хүслийн хөшүүрэг болж чадах бодит бөгөөд гүнзгий сэдлийг төлөвшүүлэх тухай ярьж байна. Амаар харилцах, хөгжүүлэх ур чадвар нь чухал биш юм нарийн моторт ур чадваргар, гар нүдний зохицуулалт.
Хэрэглэсэн материал
1. Козлова С.А., Куликова Т.А. Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй: Proc. оюутнуудад зориулсан тусламж дундаж ped. сурах бичиг байгууллагууд. - 2-р хэвлэл, шинэчилсэн. болон нэмэлт - М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 2000. - 416 х.
2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил: Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан гарын авлага. цэцэрлэг / А.В.Запорожец, Я.З.Неверович, А.Д.Кошелева болон бусад; Эд. А.Д.Кошелева. - М.: Боловсрол, 1985. - 176 х, өвчтэй.
Allbest.ru дээр байршуулсан
Хүний хөгжил, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд нөлөөлдөг биологийн болон нийгмийн хөгжлийн хүчин зүйлүүд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн онцлог, сэтгэцийн физиологийн түвшин. Боловсролын үйл явц нь хүүхдийн хөгжилд хамгийн чухал ач холбогдолтой юм.
хураангуй, 2009 оны 05-р сарын 20-нд нэмэгдсэн
Хүмүүжил, боловсролын тухай ойлголтын мөн чанар. Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн насжилт, хөгжлийн онцлог. Нялх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжлийн биологийн болон соёлын шинж чанар, хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэх хүчин зүйлүүд.
туршилт, 2009 оны 08-р сарын 17-нд нэмэгдсэн
Хувь хүний төлөвшил, хөгжил Хувийн шинж чанарсургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд. Гэр бүлийн эцэг эхийн хэв маягийг судлах, судлах. Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх талаар эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж.
дипломын ажил, 02/04/2011 нэмэгдсэн
хураангуй, 11/06/2012 нэмэгдсэн
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд цаг хугацааны ойлголтын наснаас хамааралтай шинж чанарууд. Хүүхдийн уран зохиолын тухай ойлголт, түүний төрөл зүйл. Цаг хугацааны тухай ойлголт, түүний шинж чанарууд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд түр зуурын санааг бий болгоход хүүхдийн уран зохиолыг ашиглах боломжууд.
дипломын ажил, 2012 оны 10-р сарын 05-нд нэмэгдсэн
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх асуудал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, сайн дурын, ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэхийн тулд гадаа тоглоом ашиглах үр нөлөөг үнэлэх. Цэцэрлэгийн бүлгүүдэд гадаа тоглоомын ач холбогдол.
курсын ажил, 2014.03.02 нэмэгдсэн
Нийгэмшүүлэх тодорхойлолт, үндсэн хүчин зүйл, механизм. Нөхцөл байдлын хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нийгмийн орчин. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг нийгэмшүүлэх тэргүүлэх хүчин зүйл болох сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд гэр бүлийн хүмүүжлийн шинж чанарт үзүүлэх нөлөө.
курсын ажил, 2014.10.03-нд нэмэгдсэн
Онцлог шинж чанартай бие махбодийн чанаруудсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн насжилттай холбоотой анатомийн болон физиологийн онцлог. Хөдөлгөөний хөгжлийн явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй гадаа тоглоом хийх арга зүй.
дипломын ажил, 2012 оны 06-р сарын 12-нд нэмэгдсэн
Эцэг эх байх нь нийгэм соёлын үзэгдэл юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд аавын нөлөөг тодорхойлох эмпирик судалгаа. Аавын оролцоотойгоор сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх талаар багш нарт өгөх үндсэн зөвлөмжүүд.
дипломын ажил, 2016 оны 05-р сарын 15-нд нэмэгдсэн
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрх зүйн ухамсарыг төлөвшүүлэх онцлог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүний эрхийн талаархи санаа бодлыг төлөвшүүлэх онцлог. Хичээлийн тэмдэглэл "Хүний эрх гэж юу вэ?"
Хүүхдээ зөв хүмүүжүүлж, хүмүүжүүлнэ гэдэг маш хэцүү ажил. Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдээ өсгөхөд олон бэрхшээлтэй тулгардаг. Тэдгээрийн заримыг нь маш амархан арилгах боломжтой бол зарим нь бие махбодийн болон сэтгэлзүйн хувьд ихээхэн хүчин чармайлт шаарддаг бөгөөд заримдаа сэтгэл зүйч, эмнэлгийн мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх шаардлагатай байдаг. Орчин үеийн хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэхэд тулгарч буй хамгийн нийтлэг бэрхшээлүүд, тэдгээрийг шийдвэрлэх боломжит аргуудыг авч үзье.
Олон эрдэмтэд, сэтгэл судлаачид, багш нар хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэхийг хичээж байна. Гэсэн хэдий ч мэдээллийн технологи, шинжлэх ухаан, технологийн хурдацтай хөгжил, ерөнхийдөө эрт насанд хүрсэнЭнэ даалгавар нь хүүхдүүдэд байнга хэцүү байдаг бөгөөд эцэг эхийн шинэ асуудал байнга гарч ирдэг.
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой дөрвөн төрлийн боловсролыг хуваадаг. Түүгээр ч барахгүй нэг төрлийн хэрэглээний алдаа нь хүүхэд өсгөхтэй холбоотой асуудалд хүргэдэг.
Эхний төрлийн боловсрол бол насанд хүрэгчдийн дарангуйлал буюу дарангуйлал юм. Энэ систем нь хүүхдийн нэр төр, санаачлагыг насанд хүрэгчид байнга дарангуйлдаг. Үүний үр дүнд нялх хүүхдийн зан чанараас хамааран тэрээр эсэргүүцэх урвал эсвэл өөрийгөө үнэлэх чадвар буурч, хүлцэнгүй байх зуршилтай байж болно. Хэрвээ хүүхэд хүчтэй зан чанартай бол тэр байнга бослого гаргаж, насанд хүрсэн дарангуйлагчийг сонсохоос татгалздаг. Сул дорой хүүхэд ямар нэг буруу зүйл хийхээс айж, өөрөө юу ч хийхгүй байхыг илүүд үздэг.
Дараагийн анхааралдаа авч буй боловсролын тогтолцоо бол хэт хамгаалалт юм. Эцэг эх нь хүүхдийг бүх зүйлээс, бүр бага зэрэг бэрхшээлээс хамгаалж, бүх зүйлээр хангаж, байнга хамгаалж байх үед ажиглагддаг. Энэ тохиолдолд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудал бол бие даасан амьдралд бүрэн тохиромжгүй, төлөвшөөгүй, дур сонирхол, хувиа хичээсэн зан чанарыг төлөвшүүлэх явдал юм. Ирээдүйд ийм хүн зөвхөн чухал төдийгүй өдөр тутмын шийдвэр гаргах боломжгүй болно. Энэ нь харилцаа холбоо, гэр бүлийн амьдралд хүндрэл учруулж болзошгүй юм.
Зарим эцэг эхчүүд ийм боловсролын тогтолцоог хөндлөнгийн оролцоогүй гэж ашигладаг. Насанд хүрэгчид энэ тохиолдолд хүүхэд бие даасан болж, бусдын тусламжгүйгээр алдаагаа хийж, засаж сурдаг гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч ийм гэр бүлд хүүхдүүд эцэг эхдээ сэтгэл хөдлөлийн хувьд харь хүн болж өсдөг гэдгийг ойлгох нь зүйтэй. Үүнээс гадна, ийм хүүхэд ихэвчлэн үл итгэх, сэжиглэх хандлагатай байдаг бөгөөд ирээдүйд сэтгэлийн хөдөлгөөнгүй, энхрийлэлд харамч болдог.
Боловсролын хамгийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэр бол хамтын ажиллагаа юм. Энэ тохиолдолд гэр бүлийн харилцаа нь нийтлэг үйл ажиллагаа, бие биенээ дэмжих, зорилго, ашиг сонирхлыг хослуулах явдал юм. Үүний зэрэгцээ нялх хүүхэд нэлээд бие даасан болж өсдөг боловч шаардлагатай бол гэр бүлийн бусад гишүүдийн дэмжлэг, ойлголтыг хүлээн авна гэдэгт итгэлтэй байна. Ихэвчлэн ийм гэр бүлүүд өөрийн гэсэн үнэт зүйл, уламжлалтай байдаг.
Ихэнхдээ ээж, аавын дагаж мөрддөг боловсролын янз бүрийн системүүд зөрчилдсөн тохиолдолд хүүхэд өсгөхтэй холбоотой асуудал үүсдэг. Жишээлбэл, аав нь дарангуйлагч хэлбэрийн хүмүүжилд өртөмтгий байдаг бол ээж нь хэт хамгаалалтыг илүүд үздэг. Энэ тохиолдолд хүүхэд эцэг эхийн аль алиных нь шаардлагыг хангахад маш хэцүү байх бөгөөд энэ нь эргээд нялх хүүхдэд сэтгэл зүйн хүндрэл учруулах болно. Эцэг эхчүүд зан төлөв, хүмүүжлийн нийтлэг хэв маягийг бий болгож, хүүхдийн зан чанарыг эрс өөрчлөх, "дахин өөрчлөх" оролдлого хийх ёсгүй. Түүний сэтгэлзүйн дутагдлыг үе үе зөөлөн засч, өөрийгөө хөгжүүлэх боломжийг түүнд олгох нь дээр.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан төлөв, бүрэн хөгжлийг бий болгодог. Хүүхэд амьдралынхаа эхний 6-7 жилд нийгэмд оршин тогтнох дүрэм, насанд хүрэгчдийн амьдралын үндсэн ур чадварт суралцаж, зан чанар нь төлөвшиж байна. Энэ үед бараг бүх эцэг эхчүүд эцэг эхийн асуудалтай тулгардаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэхэд тохиолддог хамгийн нийтлэг бэрхшээлийг ойлгохыг хичээцгээе.
Орчин үеийн хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэхэд маш олон бэрхшээл тулгардаг. Аз болоход бараг бүгдээрээ бүрэн шийдэгдэх боломжтой. Эцэг эхчүүд хүүхдээ өсгөж, хөгжүүлэх замд ямар ч бэрхшээл тулгарсан ч энэ бүхэн түр зуурынх гэдгийг ойлгох ёстой. Одоогийн байдлаар шийдэгдэх боломжгүй мэт санагдах олон нөхцөл байдал олон жилийн дараа зүгээр л дурсамж болон үлдэх бөгөөд ихэнхдээ инээдтэй, хөгжилтэй байдаг.
