Wiek od czterech do pięciu lat to środkowy okres przedszkolny. To bardzo ważny etap w życiu dziecka. Jest to okres intensywnego rozwoju i wzrostu organizmu dziecka. Na tym etapie aktywnie poprawiają się zdolności poznawcze i komunikacyjne. Są konkretne cechy wieku dzieci w wieku 4-5 lat zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym, który rodzice muszą po prostu wiedzieć, aby rozwój i wychowanie przedszkolaka było harmonijne. Oznacza to, że gdy dziecko dorośnie, zawsze znajdzie wspólny język z rówieśnikami.
Średnio możliwości fizyczne dziecka znacznie wzrastają: poprawia się koordynacja, ruchy stają się coraz pewniejsze. Jednocześnie pozostaje ciągła potrzeba ruchu. Umiejętności motoryczne aktywnie się rozwijają; ogólnie rzecz biorąc, przeciętny przedszkolak staje się bardziej zręczny i szybszy niż młodsze. Należy zaznaczyć, że charakterystyka wieku dzieci w wieku 4-5 lat powoduje, że aktywność fizyczną należy tak dawkować, aby nie była ona nadmierna. Dzieje się tak dlatego, że mięśnie w tym okresie rosną, choć szybko, ale nierównomiernie, przez co dziecko szybko się męczy. Dlatego niemowlętom należy zapewnić czas na odpoczynek.
Jeśli chodzi o tempo rozwoju fizycznego, od 4 do 6 lat nie zmieniają się one znacząco. Dziecko rośnie średnio 5-7 cm rocznie i przybiera na wadze 1,5-2 kg. Wszystkie narządy i układy ciała dziecka rosną i rozwijają się.
W wieku 4-5 lat szybko rozwijają się różne procesy umysłowe: pamięć, uwaga, percepcja i inne. Ważną cechą jest to, że stają się bardziej świadome i dobrowolne: rozwijają się cechy wolicjonalne, które z pewnością przydadzą się w przyszłości.
Typ myślenia charakterystyczny teraz dla dziecka jest wizualno-figuratywny. Oznacza to, że większość działań dzieci ma charakter praktyczny, eksperymentalny. Widoczność jest dla nich bardzo ważna. Jednak w miarę dorastania myślenie ulega uogólnieniu, a w starszym wieku przedszkolnym stopniowo przekształca się w myślenie werbalno-logiczne. Objętość pamięci znacznie wzrasta: jest już w stanie zapamiętać krótki wiersz lub instrukcję osoby dorosłej. Zwiększa się dobrowolność i stabilność uwagi: przedszkolaki mogą przez krótki czas (15-20 minut) skoncentrować się na dowolnym rodzaju aktywności.
Biorąc pod uwagę powyższe cechy wiekowe dzieci w wieku 4-5 lat, nauczyciele przedszkolni mogą stworzyć warunki do produktywnej pracy i harmonijny rozwój dziecko.
Zabawa nadal pozostaje głównym zajęciem dziecka, jednak staje się znacznie bardziej skomplikowana w porównaniu do najmłodszych lat. Rośnie liczba dzieci uczestniczących w komunikacji. Pojawiają się tematyczne gry RPG. Cechy wieku 4-5-letnich dzieci są takie, że są one bardziej skłonne do komunikowania się z rówieśnikami tej samej płci. Dziewczyny preferują tematykę rodzinną i codzienną (matki i córki, sklepy). Chłopcy wolą bawić się w marynarzy, wojskowych i rycerzy. Na tym etapie dzieci zaczynają organizować swoje pierwsze zawody i dążą do osiągnięcia sukcesu.
Przedszkolaki w średnim wieku lubią się uczyć Różne rodzaje działalność twórcza. Dziecko lubi zajmować się modelowaniem fabuły i aplikacjami. Jednym z głównych jest aktywność wizualna. Charakterystyka wiekowa dzieci w wieku 4-5 lat według Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego sugeruje, że na tym etapie przedszkolak opanował już umiejętności motoryczne, co pozwala mu szczegółowo rysować i zwracać większą uwagę na szczegóły. Rysunek staje się jednym ze sposobów twórczego wyrażania siebie.
Przeciętny przedszkolak potrafi skomponować krótką bajkę lub piosenkę, rozumie, czym są rymy i je wykorzystuje. Żywa wyobraźnia i bogata wyobraźnia pozwalają tworzyć w głowie lub na czystej kartce papieru całe wszechświaty, gdzie dziecko może wybrać dla siebie dowolną rolę.
W środkowym okresie przedszkolnym następuje aktywny rozwój umiejętności mowy. Wymowa dźwięku znacznie się poprawia i aktywnie rośnie leksykon, osiągając około dwóch tysięcy słów lub więcej. Cechy wieku mowy dzieci w wieku 4-5 lat pozwalają im wyraźniej wyrażać swoje myśli i pełniej komunikować się z rówieśnikami.
Dziecko jest już w stanie scharakteryzować ten lub inny przedmiot, opisać swoje emocje, opowiedzieć krótki tekst literacki i odpowiedzieć na pytania osoby dorosłej. Na tym etapie rozwoju dzieci opanowują strukturę gramatyczną języka: rozumieją i poprawnie używają przyimków, uczą się konstruować złożone zdania i tak dalej. Rozwija się spójna mowa.
Przeciętny wiek przedszkolny Kontakty z rówieśnikami stają się niezwykle istotne. Jeśli przed dzieckiem zabawek było wystarczająco dużo i teraz potrzebuje interakcji z innymi dziećmi. Wzrasta potrzeba uznania i szacunku ze strony rówieśników. Komunikacja z reguły jest ściśle powiązana z innymi rodzajami zajęć (gry, wspólna praca). Pojawiają się pierwsi przyjaciele, z którymi dziecko najchętniej komunikuje się.
W grupie dzieci zaczyna wyłaniać się rywalizacja i pierwsi liderzy. Komunikacja z rówieśnikami ma z reguły charakter sytuacyjny. Przeciwnie, interakcja z dorosłymi wykracza poza konkretną sytuację i staje się bardziej abstrakcyjna. Dziecko uważa swoich rodziców za niewyczerpane i miarodajne źródło nowych informacji, dlatego zadaje im wiele różnych pytań. To właśnie w tym okresie przedszkolaki odczuwają szczególną potrzebę zachęty i obrażają się na komentarze i niezauważanie ich wysiłków. Czasami dorośli nie zauważają tych związanych z wiekiem cech dzieci w wieku 4-5 lat. Notatka dla rodziców opracowana przez pedagogów i psychologów przedszkole, pomogą prawidłowo i owocnie budować komunikację z dzieckiem.
W tym wieku następuje znaczący rozwój sfery emocji. To czas pierwszych sympatii i uczuć, głębszych i bardziej znaczących uczuć. Dziecko potrafi zrozumieć stan psychiczny bliskiej mu osoby dorosłej i uczy się empatii.
Dzieci bardzo emocjonalnie podchodzą zarówno do pochwał, jak i komentarzy, stają się bardzo wrażliwe i bezbronne. W wieku 5 lat dziecko zaczyna interesować się problematyką płci i swojej tożsamości płciowej.
Jak już wspomniano, jeden z cechy charakterystyczne tego wieku jest żywą fantazją, wyobraźnią. Należy pamiętać, że może to budzić różne obawy. Dziecko może bać się postaci z bajki lub wyimaginowanych potworów. Rodzice nie muszą się zbytnio martwić: to nie jest problem, a jedynie charakterystyka wiekowa dzieci w wieku 4-5 lat.
Psychologia zna wiele sposobów na walkę z takimi lękami, należy jednak pamiętać, że są to jedynie przejściowe trudności, które z czasem miną, jeśli rodzice nie skupią się na nich lub nie wykorzystają ich przeciwko dziecku w celach edukacyjnych.
Podczas szkoleń pracownicy placówek przedszkolnych biorą pod uwagę cechy psychologiczne i wiekowe dzieci w wieku 4-5 lat. Zgodnie z obecnie stosowanym programem „Od urodzenia do szkoły” nacisk położony jest na formację i wszechstronny rozwój jednostki.
Jednocześnie są to dzieci zajęcia tematyczne, które wyjaśniają zasady zachowania w zespole, w domu i w domu w miejscach publicznych, podstawowe bezpieczeństwo, rozwija się mowa, poprawiają się umiejętności higieniczne i tak dalej. W której proces edukacyjny opiera się na grze. W ten sposób nauczyciele wprowadzają dziecko w nowe koncepcje i zasady poprzez zajęcia, które są dla niego dostępne i atrakcyjne, biorąc pod uwagę cechy wiekowe dzieci w wieku 4-5 lat. Zgodnie z przepisami ruchu drogowego można na przykład organizować zajęcia z gier, gdzie obowiązują zasady ruch drogowy podane są w formie poetyckiej, łatwej do zrozumienia i zapamiętania. Również w tym wieku konieczne jest poszerzanie horyzontów dziecka i jego wiedzy o otaczającym go świecie.
Mówiąc o wychowaniu dzieci w tym wieku, musimy pamiętać, że na tym etapie charakter znacząco się zmienia. przechodzi bezpiecznie, a dziecko staje się znacznie bardziej posłuszne i elastyczne niż dotychczas. To właśnie w tym czasie dzieci potrzebują pełnej komunikacji z rodzicami. Ściśle mówiąc, jest to podstawa edukacji. Główną funkcją dorosłych jest teraz możliwie najdokładniejsze wyjaśnienie i pokazanie osobisty przykład. Dziecko chłonie wszystko jak gąbka, sięgając po nową wiedzę z ciekawością odkrywcy. Rodzice muszą uważnie słuchać licznych pytań i odpowiadać na nie, ponieważ w rodzinie dzieci zdobywają pierwszą wiedzę o otaczającym je świecie i swoim w nim miejscu.
To teraz konieczne jest ukształtowanie w dziecku cech moralnych, rozwinięcie w nim życzliwości, uprzejmości, wrażliwości, odpowiedzialności i zamiłowania do pracy. Na tym etapie dziecko nawiązuje pierwsze przyjaźnie, dlatego bardzo ważne jest nauczenie komunikowania się z rówieśnikami: poddawania się, obrony swoich interesów, dzielenia się.
Warto podkreślić, że największy sukces w wychowaniu można osiągnąć w przypadku ścisłej i opartej na zaufaniu współpracy rodziny z placówką przedszkolną, gdyż kadra przedszkola uwzględnia charakterystykę wiekową dzieci w wieku 4-5 lat. Jednym ze sposobów takiej interakcji są konsultacje dla rodziców. Dorośli członkowie rodziny powinni przejść przynajmniej minimalne przeszkolenie z psychologii, aby lepiej zrozumieć swoje dziecko. Innym sposobem scharakteryzowania cech wiekowych dzieci w wieku 4-5 lat jest Spotkanie rodzicielskie. Są nauczyciele i psycholog dziecięcy Wspólnie z dorosłymi członkami rodziny mogą nakreślić podstawowe zasady wychowania i omówić wszelkie ciekawe i kontrowersyjne kwestie.
Według praktykujących psychologów dziecięcych rodzina odgrywa kluczową rolę w rozwoju osobowości dziecka. Relacja między rodzicami jest pierwszą rzeczą, którą widzi rosnące dziecko; jest to standard, który uważa za jedyny prawdziwy. Dlatego bardzo ważne jest, aby dziecko miało godny przykład w osobie dorosłych.
Rodzice muszą pamiętać, że w wieku przedszkolnym rozwijają się takie cechy charakteru, jak życzliwość, sprawiedliwość, prawdomówność, kształtują się wartości i ideały życiowe. Dlatego tak ważne jest, aby wziąć pod uwagę cechy wiekowe dzieci w wieku 4-5 lat. Pomoc w rozwijaniu indywidualnych cech charakteru powinna być udzielana także w zależności od płci przedszkolaka i roli dorosłych w rodzinie. Matka uczy więc dziecko znalezienia kompromisu, emanuje od niej czułość, troska i miłość. Ojciec jest uosobieniem porządku, ochrony, jest pierwszym nauczycielem życia, który pomaga być silnym i celowym. Relacje w rodzinie są najważniejszym czynnikiem wpływającym na wychowanie dziecka i całe jego późniejsze życie.
Trzyletnie dziecko zaczyna już rozwijać osobowość. Cechy zachowania dzieci i ich psychiki w tym okresie nazywane są „kryzysem”. trzy lata" Wychowywanie trzyletniego dziecka wymaga szczególnej cierpliwości i uwagi ze strony rodziców. Specyfika jego wychowania nie implikuje stosowania nadmiernej surowości i mnóstwa zakazów, w przeciwnym razie samo dziecko, dorastając, stanie się zbyt kapryśne, wymagające i pedantyczne. Dziecka nie należy poniżać ani bić, należy jednak dać mu poczucie równości z dorosłymi.
Aby wybrać właściwą taktykę rodzicielską, musisz zrozumieć, co kryje się za złym zachowaniem Twojego dziecka. Jednocześnie warto ignorować wszelkie różnice w zachowaniu płci, ponieważ w tym wieku po prostu nie istnieją, a przyczyny nieposłuszeństwa są w przybliżeniu takie same. Psychologowie używają w tym kontekście pojęcia „frustracja”. zdrowie psychiczne kiedy nie można w pełni zaspokoić wszystkich pragnień danej osoby. Dziecko stopniowo rozumie, że nie wszystko może potoczyć się po jego myśli, wiele jest dla niego niedostępnych, jest zmuszone do posłuszeństwa czemuś i tak stopniowo dorasta.
Każdy wrażliwy, spostrzegawczy rodzic doskonale rozumie swoje dziecko i wie, kiedy jest kapryśne po prostu dlatego, że chce zaspokojenia swoich pragnień, a kiedy przyczyną nieposłuszeństwa jest coś innego: problemy w przedszkolu, które dziecko boi się ujawnić rodzicom , choroba itp.
Oto główne powody, dla których 3-4-letnie dzieci zachowują się źle:
Zakaz można porównać do pewnego rodzaju granicy stawianej dziecku dla jego własnego bezpieczeństwa. Zakazy spełniają ważną rolę edukacyjną, pomagając kształtować postrzeganie rzeczywistości przez dzieci. Muszą nauczyć się rozumieć, że są chwile, kiedy muszą przestać być kapryśni, dowiedzieć się, co mogą, a czego nie mogą zrobić i jak zachowywać się z godnością wśród ludzi. Jest oczywiste, że wszystkie dzieci nie przepadają za zakazami rodziców; reagują na nie irytacją, protestem, urazą i złością. Trzeba jednak być stanowczym, wiedząc, że z psychologicznego punktu widzenia są one ważne dla prawidłowego wychowania. To paradoks, ale dzięki zakazom dziecko czuje opiekę rodzicielską, która je uspokaja i dyscyplinuje.
We współczesnym społeczeństwie często zdarzają się sytuacje, gdy rodzice, wychowani w dużej liczbie zakazów, wychowując swoje dzieci, starają się pozwolić im na absolutnie wszystko. Innym częstym błędem jest zjawisko odwrotne, gdy rodzice zabraniają swoim dzieciom zbyt wiele, prawie wszystkiego. W tych warunkach dorasta niezdecydowane, nieśmiałe, nieśmiałe dziecko, ponieważ ukształtowało się w nim stereotyp behawioralny - aby uzyskać zgodę rodziców na każde „kichnięcie”. Aby uniknąć takich problemów w wychowaniu dziecka, rodzice powinni sami przekonać się, że każdy zakaz musi mieć powód i motywację. Przecież dziecko powinno zrozumieć, dlaczego w określonej sytuacji nie da się tego zrobić i jakie konsekwencje może spowodować jego działanie.
Ze względu na przyczyny wszystkie zakazy można podzielić na nieświadome i świadome.
„Człowiek”… To słowo nie tylko brzmi dumnie, ale ma także ogromne znaczenie dla społeczeństwa i kolektywu. Przypisana jest rola edukacyjna (do...
Świadome zakazy
- Świadome obejmują te zakazy, których używają starsi, aby chronić dziecko przed czymś. Na przykład, żeby uniknąć bólu gardła, mama zabroniła jeść lody.
- Obejmuje to również zakazy, które zdaniem rodziców rozwijają dyscyplinę u dzieci, ponieważ bez nich forma edukacji jest niepełna (pojawiają się pobłażanie, pobłażanie, kaprysy itp.).
Nieświadome zakazy
W przypadku nieświadomych zakazów przyczyny często leżą w przeszłości i są bardziej złożone. Nawyk może być również przyczyną nieświadomych zahamowań.
- Wiele matek i ojców nadal stosuje te same metody rodzicielskie, co ich rodzice, którzy kiedyś zabraniali im wielu rzeczy. Dlatego teraz z bezwładu zabraniają tego swoim dzieciom.
- Można to mieszać z pewną zazdrością wobec młodszego pokolenia: jeśli nie było to dla nas dostępne w dzieciństwie, to i ty nie musisz tego mieć.
- Często zakazy ukrywają doświadczenia i emocje rodziców, ich irytacje i urazy. Wtedy zakaz działa jak kara: „Skoro więc nie zrobiłeś, co ci kazałem Nowa zabawka nie dostaniesz!”
- Niepokój rodziców może również prowadzić do zakazów, zwłaszcza gdy starają się otoczyć dziecko nadmierną opieką, tylko po to, aby nic mu się nie stało!
Ale zabraniając 3-4-letniemu dziecku robienia czegokolwiek w tonie potępiającym, rodzice to robią duży błąd, ponieważ w tym momencie dziecko odczuwa jedynie irytację, wstyd i poczucie winy. Takie emocje tylko negatywnie wpłyną na jego wychowanie.
Psychologia wychowania dzieci 3-4-letnich
Aby wybrać odpowiedni wektor do wychowania dzieci w wieku od trzech do czterech lat, należy wziąć pod uwagę kluczowe punkty ich rozwoju w tym okresie. W tym momencie budzi się ciekawość i pojawiają się niekończące się pytania „dlaczego?”, które mogą rozwścieczyć każdego dorosłego. Ale na wszystkie jego pytania należy odpowiedzieć konkretnie, bez wchodzenia w szczegóły. Jeśli sam dorosły nie zna odpowiedzi, możesz śmiało powiedzieć o tym dziecku, obiecując, że wkrótce znajdzie odpowiedź.
Jeśli dziecko poszło do przedszkole, a tam ma trudności z adaptacją, wówczas dorośli powinni pomóc mu je przezwyciężyć. Najpierw musisz znaleźć przyczynę (zawstydzenie, nieśmiałość, zazdrość), a następnie wybrać taktykę właściwej komunikacji z rówieśnikami - czy dzielić się z nimi zabawkami, czy odwrotnie, bronić się. Jeśli problemu nie da się rozwiązać i pogłębia się, należy zgłosić się do psychologa dziecięcego.
Psychologia wychowanie do życia w rodzinie Trzy-czterolatki powinny uwzględniać zmiany, jakim ulega psychika dziecka w procesie dorastania. Dziecko rozwija w sobie nowe uczucia: wstyd, urazę, irytację, smutek, z którymi nie potrafi sobie samodzielnie poradzić, dlatego zdarza się, że zachowuje się źle. W takich momentach ważne jest wspieranie dziecka, wyjaśnianie mu, że wszystkie jego doświadczenia są absolutnie normalne. Musisz przekazać dziecku, że właściwsze jest wyrażanie swoich uczuć słowami, a nie złym zachowaniem. Dziecko należy częściej chwalić, ponieważ dotkliwie odczuwa brak pochwał. Powinien być karany stosownie do przypadku i tak, aby wiedział dlaczego. Można go chwalić za wielką pracowitość i osiągnięcia w każdej sprawie. Nawet jeśli zachowanie dziecka nie jest przyjemne, należy zawsze mówić mu, że jest kochane.Dziecięce i psychologia nastolatków- to nie tylko los specjalistów. To magiczny klucz do zamku, otwiera drzwi do świata dziecięcej duszy i...
Cechy wychowania dzieci zgodnie z ich temperamentem
W pewnym momencie rodzice czasami zauważają, że dzieci mogą inaczej reagować na te same zdarzenia: niektórych komentarzy spokojnie słuchają, inne zaczynają jeszcze bardziej się bawić i robić psikusy, a są też takie, które wpadają w prawdziwą histerię i burzę nieposłuszeństwa. Dlatego tego samego podejścia edukacyjnego nie można zastosować mechanicznie do wszystkich dzieci, ponieważ każde dziecko ma swój własny temperament. Biorąc pod uwagę rodzaj temperamentu, można znaleźć klucz dla każdego dziecka, nawet tego najbardziej niegrzecznego. Jeśli 3-4-letnie dziecko będzie wychowywane nieprawidłowo i nie będzie brane pod uwagę jego temperament, to nie tylko może spotkać się z nieposłuszeństwem i problemami, ale w przyszłości jego osobowość może całkowicie się pogorszyć.
Kiedy dziecko jest często karcone, a nawet bite, a następnie dorastając i dorastając, często staje się podatne na złe uzależnienia (nikotyna, alkohol, narkotyki). Osoby takie mają problemy z komunikacją zarówno z rówieśnikami, jak i osobami w innym wieku.
Psychologowie wyróżniają 4 typy temperamentu charakteru:
- ludzie choleryczni;
- optymistyczni ludzie;
- flegmatyczny;
- melancholijni ludzie.
Prawie żadna prawdziwa postać nie podlega wyłącznie jakiemukolwiek typowi temperamentu; znacznie częstsze są ich kombinacje w różnych proporcjach. O dominacji jednego lub drugiego rodzaju temperamentu decyduje wariant komunikacja rodzicielska z dzieckiem. Dzieci o różnym temperamencie różnie reagują na podobne sytuacje, co jest szczególnie widoczne w przypadku jakiejkolwiek odmowy.
Sangwiniczne dzieci
Najłatwiej wychować optymistycznych ludzi, którzy najczęściej są w dobrym nastroju. U sangwinicznych dzieci można zauważyć następujące cechy:
- nie ma wahań nastroju, a nawet zdenerwowane dziecko nie spadnie na podłogę, nie ryczy ani nie kopnie nogami;
- Ludzie sangwiniczni są mobilni, zawsze dążą do interakcji z czymś, do ucieczki gdzieś;
- mają wysoką samoocenę i są silni system nerwowy;
- szybko zasypiają i łatwo się budzą, co charakteryzuje także funkcjonowanie ich układu nerwowego.
Ale nawet te pozornie idealne dzieci nie są pozbawione wad. Tak więc optymistyczni ludzie uwielbiają oszukiwać, a jeśli nie chcą czegoś zrobić, prawie niemożliwe jest ich zmuszenie.
Rodzice optymistycznych dzieci popełniają błąd, wierząc swoim dzieciom na słowo – będą one tylko podążać za ich przykładem. Jeśli nie zwrócisz wystarczającej uwagi na te punkty, dziecko może wyrosnąć na oszusta i kłamcę. Aby uniknąć takich konsekwencji, rodzice muszą utrzymywać taką linię wychowania, w której dziecko musi spełniać rodzicielskie wymagania. Należy to robić bez pouczeń i krzyków, ale spokojnie. Innym częstym błędem rodziców młodych, optymistycznych ludzi jest nadmierne pochwały.. Jeśli przesadnie chwalimy nawet tak zrównoważone dzieci, które je mają dobrą samoocenę, wtedy mogą „złapać gwiazdę”.Melancholijne dzieci
Melancholijny typ temperamentu należy do tych, które wymagają największej uwagi. Takie niezwykle wrażliwe dzieci bardzo łatwo urazić i zdenerwować, a krzyczenie na nie jest równoznaczne z zorganizowaniem fizycznej egzekucji. Ten typ charakteryzuje się następującymi cechami:
10 1
Co zrobić, gdy dziecko kłóci się z rodzicami? Jak rodzice mogą sobie poradzić w tej sytuacji? Jakie są przyczyny takiego zachowania? Odpowiedzi na te pytania są...
- szybkie męczenie się;
- trudna adaptacja do nowych warunków;
- zwiększona wrażliwość.
Wychowując osobę melancholijną rażące błędy jest publiczną naganą i karą za słabe wyniki. Dla osoby melancholijnej nauka w dużej grupie stwarza już sytuację stresującą, dlatego jego głównym zadaniem w przedszkolu i gimnazjum staje się przystosowanie się do swojej grupy lub klasy, a dopiero wtedy następuje sukces w opanowaniu dyscyplin akademickich.
Flegmatyczne dzieci
Flegmatycy są spokojni i zrównoważeni, których cechy charakterystyczne Czy:
- powolność;
- brak emocji;
- chęć spania 10-12 godzin dziennie.
Błędy wychowując osobę flegmatyczną polegają na biernym spędzaniu z nią czasu i przekazywaniu jej żądań werbalnie. Lepiej będzie, jeśli pokaże wszystko na swoim przykładzie. Jeżeli nie będzie się aktywnie zabiegać o jego rozwój, pozostanie „kamieniem, pod którym woda nie płynie”.
Choleryczne dzieci
Cholerykami można nazwać motory postępu, którzy ciągle muszą coś robić, gdzieś uciekać, chociaż łatwo rezygnują z każdego zadania bez jego wykonania. Główne cechy choleryków:
- mobilność, aktywność, hałas;
- emocjonalność;
- niespokojny sen.
Bardzo ważne jest prawidłowe wychowanie osoby cholerycznej, aby nie wyrosła na nadmiernie emocjonalną, a nawet agresywną, co nie jest dalekie od zachowań aspołecznych. Wychowując dzieci choleryczne, rodzice często popełniają błędy, zachowując się wobec nich agresywnie. nadmierna opieka i troski, a także agresji. Wręcz przeciwnie, w przypadku choleryka trzeba zachowywać się w sposób zrównoważony, nawet pomimo tego, że krzyczy i robi psikusy. Nie da się go stłumić, ale skuteczniej jest odpowiadać na jego kaprysy spokojnym tonem. Nie możesz ulegać jego żądaniom, ale powinieneś narzucać swoje zasady życiowe, przestrzegać rozsądnych zakazów i długoterminowych umów.
4 0
Wiek od 4 do 6 lat nazywany jest wiekiem przedszkolnym. Dla każdego okres wieku Rozwój dziecka ma specyficzne cechy. Główne zadania Edukacja przedszkolna dziecko w wieku 5 lat jest fizyczne, psychiczne, moralne, porodowe i rozwój estetyczny. Poza tym jest to czas przygotowań do szkoły. W rodzinie i w przedszkolu dziecko powinno otrzymać wszechstronne, harmonijne wychowanie i odpowiednie przygotowanie do stresu szkolnego.
W piątym roku życia zmienia się charakter dziecka. 3-letni kryzys minął, a dziecko staje się coraz bardziej posłuszne, stara się pokazywać swoją dobrą stronę, być chwalonym i kochanym, stara się spędzać więcej czasu z rodzicami, a może nawet nie chce spać samotnie. Wychowywanie 4-5-letniego dziecka wiąże się z dużą ilością komunikacji z rodzicami. Muszą odpowiedzieć na wszystkie jego liczne pytania, porozmawiać o otaczającym go świecie, dać wskazówki i pokazać na własnym przykładzie, jak postępować w określonych sytuacjach.
W tym wieku dziecko rozwija cechy moralne: życzliwość, hojność, wrażliwość, poczucie przyjaźni i obowiązku. Rodzice powinni zachęcać do tego w każdy możliwy sposób i wspierać dziecko w wyrażaniu uczuć. W wieku 4-5 lat nadszedł czas, aby nauczyć dziecko zachowywać się w społeczeństwie. Na przykład czekaj na swoją kolej, udostępniaj, nie obrażaj zwierząt i innych, słabszych dzieci, a także broń swoich interesów wśród rówieśników.
Ważne jest, aby w wychowaniu 5-letniego dziecka nauczyć go uwzględniania potrzeb i potrzeb innych ludzi, tak aby nie można było zgodzić się na wszystkie jego pragnienia. Dziecko musi nauczyć się znosić odmowę spełnienia swoich zachcianek.
W wieku 5-6 lat zachowanie małego człowieka zmienia się radykalnie. Jest na granicy wieku przedszkolnego i szkolnego, staje się mniej impulsywny, bardziej powściągliwy i wie, jak bronić swojego zdania. Okres ten charakteryzuje się również szybkim wzrostem aktywnego obciążenia psychicznego rozwój emocjonalny i świadomość własnej wartości. W wieku 5-6 lat rówieśnicy zaczynają odgrywać coraz większą rolę w życiu dziecka i może pojawić się zainteresowanie płcią przeciwną.
Wychowując dziecko w wieku 5 lat i starsze, ważne jest opracowanie pewnych zasad. Rodzice powinni być konsekwentni i nieustępliwi w swoich żądaniach. Ich zadaniem jest uświadomienie dziecku, co można, a czego nie można zrobić. W tym celu konieczne jest ustalenie zasad, których zawsze powinny przestrzegać nie tylko dzieci, ale także dorośli. Jednocześnie rodzice muszą uzasadnić dziecku każdy ze swoich zakazów i poinformować je o konsekwencjach jego działań, jeśli będzie nieposłuszny. Nie należy dopuszczać do dwuznacznych sytuacji, gdy matka jest dziś w dobrym humorze lub jest bardzo zmęczona i dlatego pozwala swojemu synowi lub córce robić, co chce.
Jednocześnie wychowując 5-6-letnie dziecko nie należy przesadzać z ilością zakazów. Dziecko potrzebuje ścisłych ram, w których może czuć się swobodnie. Ważne jest, aby dzieci czuły się ważne i wykazywały inicjatywę. Dlatego powinni mieć swoje własne sprawy i obowiązki, które wykonywane samodzielnie podnoszą ich poczucie własnej wartości.
Kolejną ważną zasadą wychowania dziecka w wieku 5 lat jest nauczenie się podejmowania własnych decyzji. Dziecko jest już w stanie budować link śledczy Dlatego zadaniem rodziców jest zachęcanie i dyskretne prowadzenie dziecka, aby ono samo doszło do właściwych wniosków i decyzji.
W wieku przedszkolnym wychowanie dziecka od 5. roku życia wiąże się także z jego przygotowaniem do przyszłych zajęć szkolnych. Ważne jest, aby nauczyć go wytrwałości i cierpliwości – tych cech, które w dużej mierze decydują o powodzeniu procesu uczenia się.
W wieku 6 lat dzieci zaczynają uczyć się podstaw pisania, czytania i liczenia. W tym wieku wiele dzieci zna już litery alfabetu i potrafi liczyć ponad 20. Ale wcześniej całą tę wiedzę zdobywało podczas zabawy i podczas Szkoła Podstawowa dziecko będzie musiało codziennie zdobywać systematyczną wiedzę, stosować się do zaleceń i próśb nauczyciela. Musi być na to przygotowany.
W wieku 6 lat dziecku nadal trudno jest skoncentrować się na konkretnym przedmiocie dłużej niż 10 minut, należy to wziąć pod uwagę organizując zajęcia. Program zajęć w przedszkolach i klasach przygotowawczych jest zazwyczaj tak skonstruowany, że dziecko często przerzuca uwagę z jednego rodzaju zajęć na inny. Jeżeli rodzice sami angażują się w rozwój dziecka, powinni także zapewnić mu taką możliwość.
Praktykujący psychologowie dziecięcy twierdzą, że rodzina odgrywa kluczową rolę w kształtowaniu osobowości. Dzieci, od pierwszego roku życia aż do osiągnięcia wieku wiek szkolny, całkowicie kopiują zachowanie swoich rodziców i ich styl wzajemnych relacji. Na podstawie zachowania dziecka wśród rówieśników można ocenić sytuację wewnętrzną w rodzinie i relacje między w niej dorosłymi. Ważne jest, aby zrozumieć, że dziecko nie może nauczyć się szanować i doceniać innych, jeśli nie ma przed oczami pozytywnego przykładu, z którego mogłoby brać przykład.
Dziecko jest jeszcze aktywne fizycznie i ma już dość dobrą kontrolę nad swoim ciałem: biega, skacze, chodzi po krawężniku, utrzymując równowagę, wisi na poziomym drążku i próbuje się podciągnąć.
Do pełnego rozwoju potrzebuje regularności ćwiczenia fizyczne . Może to być wychowanie fizyczne i taniec w przedszkolu i/lub codzienne ćwiczenia w domu.
Takie ćwiczenia w połączeniu ze spacerami i zajęciami hartującymi wpływają pozytywnie na stan fizyczny dziecka i jego układu odpornościowego, zwiększając odporność organizmu na choroby.
W tym wieku można już zapisać dziecko do sekcji sportowej.
Dobrze, bo kieruje energię we właściwym kierunku, jednocześnie wpajając nowe umiejętności i budując charakter. Ponadto nawyk regularnego poruszania się, jak większość nawyków, już się kształtuje.
Jeśli dla dziecka młodym wieku Głównym procesem poznawczym była percepcja, ale teraz pamięć jest na pierwszym miejscu.
Myślenie trzylatka jest wizualne i skuteczne. Aby zrozumieć relacje między przedmiotami, dziecko musi je zobaczyć, dotknąć i poruszyć. Już w wieku 4 lat dziecko posiada już umiejętność ustanawiania powiązań pomiędzy zjawiskami, które nie są dane w doświadczeniu zmysłowym, tu i teraz. Teraz dziecko może rozwiązywać problemy życiowe nie tylko poprzez praktyczne działania z przedmiotami, ale także w umyśle, wyobrażając sobie te obiekty w formie obrazów. Jednocześnie opiera się na swoich przeszłych doświadczeniach, czyli pamięta.
Zatem, Myślenie przedszkolaka staje się figuratywne, a pamięć staje się centralną funkcją umysłową.
Jednocześnie sama pamięć staje się możliwa do zarządzania. Dziecko pamięta nie tylko to, co jasne lub interesujące, co jest pamiętane „samo w sobie”, ale także to, co musi pamiętać - dźwięki, mowę, obrazy. W tym okresie dziecko zwykle poznaje i reprodukuje duża liczba wiersze, piosenki, bajki, ruchy.
Uwaga nabiera także cech dobrowolności – dziecko może, choć przez krótki czas, skoncentrować się na oferowanej mu aktywności, nawet jeśli w tym momencie chciałoby zająć się czymś innym.
Słownictwo 4-letniego dziecka wynosi około 2000-3000 słów, mowa jest dość jasna i wyraźna, większość dźwięków wymawiana jest poprawnie. W codziennej komunikacji dziecko używa zdań złożonych i złożonych, a także zadaje wiele pytań.
W tych niekończących się „dlaczego?”, „dlaczego?”, „jak?” Manifestuje się chęć dziecka, aby w jakiś sposób wyjaśnić i uporządkować otaczającą rzeczywistość.
Przedszkolak stara się zbudować zrozumiały obraz świata, a dorośli oczywiście powinni mu pomagać na wszelkie możliwe sposoby. W takim przypadku wcale nie jest konieczne organizowanie specjalnych zajęć. Można rozmawiać o wszystkim, co interesuje dziecko podczas spaceru, w drodze do przedszkola i przed snem.
Najważniejsze, żeby nie ignorować pytań dziecka, a jeśli nagle nie znacie odpowiedzi, wspólnie poszukajcie potrzebnych informacji.
Zabawa jest najważniejszą częścią życia przedszkolaka. Dla 4-letniego dziecka najbardziej typowe są odgrywanie ról i gry reżyserskie.
W tym przypadku dziecko przejmuje rolę („lekarz”, „matka”, „sprzedawca”) i wykonuje odpowiednie czynności („smakuje”, „karmi”, „rozkłada towar”). Taka gra zawsze wiąże się z interakcją z innymi ludźmi – rówieśnikami lub dorosłymi.
Dziecko może samodzielnie bawić się w reżyserskie zabawy, wykorzystując zabawki do przydzielania ról. On ich niejako animuje: przemawia w imieniu swoich „aktorów” i kontroluje ich działania.
Dlaczego zabawa jest tak ważna dla harmonijnego rozwoju dzieci?
Z jednej strony jest to najbardziej swobodna czynność dziecka, która sprawia mu ogromną przyjemność. Gra odkrywa Umiejętności twórcze i rozwija się sfera emocjonalna przedszkolak.
Jednak główna cecha zabaw dziecięcych jest inna: podczas zabawy dziecko uczy się kontrolować swoje zachowanie i regulować je zgodnie z regułami wyznaczonymi przez rolę. „Kelner” przynosi filiżankę herbaty, „gość kawiarni” pije herbatę – sytuacja w grze odtwarza rzeczywistość, a dziecko, przyjmując tę czy inną rolę, musi zachowywać się „poprawnie”. W ten sposób kładzie się podwaliny pod dobrowolne zachowanie.
Oprócz zabawy 4-letnie dziecko nadal doskonali różne formy działalność produkcyjna:, rysunek, aplikacja, projekt. Każda z tych czynności wiąże się z uzyskaniem wyniku (na podstawie próbki lub własnego projektu) i wymaga pewnych umiejętności (cięcie, klejenie, łączenie części itp.).
Rodzice powinni zadbać o to, aby ich dziecko miało swobodny dostęp do kreatywnych materiałów i kilku różnych zestawów konstrukcyjnych.
W wieku 4 lat u dziecka zaczyna rozwijać się nowa potrzeba – potrzeba szacunku ze strony osoby dorosłej.
Jeśli wcześniej dziecko zadowalało się prostą uwagą lub wspólnymi zajęciami, teraz ważne jest dla niego, aby zobaczył uznanie swoich sukcesów ze strony dorosłych. Rodzice powinni nie tylko zauważać jego osiągnięcia, ale także koniecznie go chwalić i wystawiać mu pozytywną ocenę.
Dziecko staje się niezwykle wrażliwe na krytykę; wszelkie uwagi mogą wywołać poważne urazy. Jeśli rodzice często skupiają uwagę na błędach dziecka i podkreślają jego nieudolność w jakiejkolwiek czynności, wówczas dziecko po prostu traci całe zainteresowanie tą czynnością.
Rodzice czterolatków muszą pamiętać: aby wzbudzić zainteresowanie dziecka jakąkolwiek aktywnością, należy zachęcać wszystkie jego działania we właściwym kierunku. Nawet jeśli wynik (rysunek lub figurka z plasteliny) obiektywnie wydaje Ci się „niezbyt dobry”, lepiej zwrócić uwagę na drobne zalety („Co za ciekawy odcień!”), niż szczegółowo opisywać niedociągnięcia.
Nigdy nie powinieneś porównywać swojego dziecka z innymi dziećmi, zwłaszcza jeśli porównanie nie jest na jego korzyść. Jednocześnie możliwe, a nawet konieczne jest porównanie dziecka ze sobą w przeszłości (tydzień, miesiąc lub rok temu) i zauważenie, że wiele się już nauczyło.
Rodzice muszą budować i wspierać pewność siebie swojego dziecka. Strach przed komentarzami dorosłych paraliżuje jakąkolwiek aktywność dziecka, rezygnuje ono z wszelkich prób czynienia czegoś lepszego, a nawet całkowicie, stara się unikać czynności, do których „nie jest zdolne”. Wręcz przeciwnie, zainspirowane wiarą rodzica w swoje możliwości, dziecko naprawdę będzie się starało, a wtedy sukces będzie nieunikniony.
Za przedszkolaka uważa się już dzieci czteroletnie: dziecko nabywa pierwsze wyobrażenia o świecie, które wraz z wiekiem będą się poszerzać.
Cztery lata to etap pełen odkryć dla rodziców i dziecka. Aby Twoje odkrycia zakończyły się sukcesem, powinieneś polegać na cechach wiekowych dziecka, pomagając mu się rozwijać.
Cechą psychologiczną czteroletniego dziecka jest żywy przejaw „uczuć i wrażliwości”. Jak zauważa radziecki psycholog i nauczyciel V.S. Mukhina, „w wieku przedszkolnym, zwłaszcza w wieku trzech lub czterech lat, uczucia dominują we wszystkich aspektach życia dziecka, nadając mu szczególną kolorystykę i wyrazistość. Małe dziecko nie wie jeszcze, jak zarządzać swoimi emocjami, prawie zawsze jest więźniem uczucia, które go ogarnęło” (Mukhina V.S. ” Psychologia związana z wiekiem. Fenomenologia rozwoju”, 1999).
Naukowiec zwraca także uwagę na fakt, że „odczucia trzy-czteroletnich przedszkolaków, choć żywe, wciąż są bardzo sytuacyjne i niestabilne”. Dlatego rodzice nie powinni poważnie podchodzić do nadmiernie emocjonalnych reakcji na wydarzenia. Czasem dzieci celowo robią sobie psikusy, żeby zobaczyć reakcje innych i zrozumieć, jakie emocje w nich wywołują. W ten sposób dziecko uczy się odróżniać strony pozytywne od negatywnych.
Teraz dzieci zaczynają być bardziej świadome tego, co się dzieje. Rozwijają się w nich nowe emocje: wstyd, uraza, rozczarowanie, smutek. Dzieci w wieku 4 lat stają się wrażliwe: wychwytują nastrój bliskiej osoby i wczuwają się w nią. Kształtują się cechy moralne: zrozumienie, wnikliwość, życzliwość, wrażliwość.
Cechy intelektualne dziecka w wieku 4 lat wyjaśnia się poziomem jego rozwoju anatomicznego. Mózg jest już prawie porównywalny z mózgiem osoby dorosłej. Ale prawa i lewa półkula są rozwinięte w różnym stopniu: dominuje prawa półkula, odpowiedzialna za manifestację emocji i uczuć.
Czwarty rok to czas wzmożonego zainteresowania poznawaniem świata i przejawami aktywności poznawczej. Dziecko poznaje świat nie tylko poprzez książki i zabawki. Czas świadomie poznawać świat podczas spaceru czy imprezy dla dzieci.
Czas zapoznać syna lub córkę z alfabetem i liczbami pierwszymi. Naucz swoje dziecko wykonywania prostych obliczeń arytmetycznych i tworzenia słów z liter. Możesz także uczyć swoje dziecko języka obcego. Istnieje wiele szkół oferujących programy nauki języków obcych dla przedszkolaków. Lub poprowadź zajęcia w domu.
Ważne jest regularne ćwiczenie pamięci. Na przykład rozłóż karty z prostymi obrazami i poproś o zapamiętanie sekwencji. Mieszaj i poproś dziecko, aby przywróciło z pamięci kolejność obrazków. Częściej czytaj krótkie bajki i wiersze dla dzieci, oferuj ich zapamiętanie i opowiadanie z pamięci.
Pełny rozwój fizyczny dziecka w wieku 4 lat oznacza formację umiejętności motoryczne ręce Aby ćwiczyć zręczność palców i przygotować dłoń do pisania, rzeźbij z plasteliny lub gliny, wycinaj nożyczkami duże i średnie elementy różne kształty. Rysuj także różnymi narzędziami plastycznymi (pędzle, pisaki, ołówki, kredki, farby palcowe). Asystentami młodego artysty będą albumy i kolorowanki. Kontynuuj kolekcjonowanie puzzli i zestawów konstrukcyjnych.
To, kim będzie Twój syn lub córka, zależy od wychowania rodziców. Dlatego kluczową zasadą dla rodziców jest zwracanie uwagi na dziecko. Wspólne spędzanie czasu zbliża i nawiązuje więź emocjonalną. Dziecko, które czuje miłość i troskę bliskich, ma właściwy przykład relacji rodzinnych.
.png)
