Predmet: Materská škola je moja druhá rodina
Cieľ: zavolať pozitívne emócie v rozhovore o rodine, o škôlke, rozvíjať logické myslenie, schopnosť vyjadrovať svoje pocity, rozvíjať koherentnú reč; podporovať rozvoj predstavivosti, rozvíjať kreativitu; v testovaní „Škôlka je moja druhá rodina“ na zistenie pohodlia dieťaťa v škôlke.
Chlapci, nedávno ste maľovali svoju rodinu. Urobil si nádherné kresby. Tu sú. Nájdite si vlastnú rodinu. Aké pocity prežívate pri pohľade na členov svojej rodiny? (Dobro, radosť, zábava, dobrá nálada, láska.)
Chlapci, prečo si myslíte, že máte také pocity? (Pretože milujem svojich rodičov. Mama a otec ma milujú. Otec sa so mnou hrá. Mama varí chutné jedlo a kŕmi ma. Rodičia kupujú hračky, sladkosti atď.)
Je pekné, keď má každý svoju rodinu. Viete, že máte ďalšiu rodinu, kde vás tiež milujú, vždy sa s vami radi stretávajú, varia chutné jedlá, hrajú sa s vami, vedú zaujímavé aktivity, čítajú a pomáhajú vám stať sa silným a zdravým? Čo je to za druhú rodinu? Kto uhádol? (Toto je materská škola.) Zahrajme si hru „Škôlka je dobrá aj zlá...“
Prečo je škôlka zlá? (Musíte vstávať skoro, nie je tu mama a otec, niekedy sa vám nechce učiť, nechcete piť mlieko atď.)
Prečo je škôlka dobrá? (Je to zábava, veľa priateľov, chutné jedlo, zaujímavé hodiny, chodíme na výlety, Nový rok, darčeky, veľa hračiek a kníh atď.)
Chlapci, vezmite si akúkoľvek kartu, pozorne sa pozrite na obraz emócií a spomeňte si na čas, keď ste boli v takejto nálade v škôlke. (Deti rozprávajú príbehy v škôlke, keď zažili podobné pocity ako sa zmenila nálada.)
Áno, naozaj ste to zažili rôzne pocity: radosť a šťastie, a prekvapenie, a odpor, a plachosť, a strach, a dokonca aj hnev,
Aké je naše číslo? MATERSKÁ ŠKOLA? (Deti vymenujú číslo škôlky.) Výborne, toto číslo si zapamätajte do konca života, pretože tu prešli tie najúžasnejšie roky - roky detstva.
Chcete, aby bola naša škôlka ešte lepšia? (Áno, chceme.)
Predstavte si, že máte všetky možnosti, ktoré chcete – všetko sa splní. Zatvorte oči, relaxujte a snívajte, čo by ste urobili, aby bola naša škôlka ešte lepšia? (Hrá tichá hudba.) Deti snívajú so zavretými očami a nahlas rozprávajú o svojich snoch.
Chlapci, nakreslite všetkých, ktorých by ste chceli vziať so sebou do našej vysnívanej škôlky.
Abstrakt GCD na tému: „Návšteva lesníka“
Vek: staršia predškolská škola
Integrácia oblastí: Kognitívny vývoj(ekológia), vývin reči sociálny a komunikačný rozvoj ( bezpečné správanie v prírode, práci, fyzickom vývoji)
Cieľ: predstaviť deťom nové povolanie"lesník"
Úlohy:
Vzdelávacie:
Dať deťom predstavu o lesníkovi - človeku, ktorý sa stará o les a jeho obyvateľov, rozšíriť predstavy detí o práci dospelých.
Rozvíjajte túžbu spolu s dospelými as ich pomocou vykonávať uskutočniteľné pracovné úlohy. Naučte deti dokončiť to, čo začali.
vývojové:
Rozvíjajte pozorovacie schopnosti a schopnosť nájsť odpovede na otázky v procese vzdelávacie aktivity; porovnávať, analyzovať a vyvodzovať závery; hovoriť o výsledkoch svojej činnosti.
Stanoviť pravidlá správania sa v lese;
Vzdelávacie:
Pestovať úctu k práci, záujem o prírodu a schopnosť starostlivo využívať všetko, čo príroda poskytuje.
Vypestovať si rešpekt k životu v lese, podľa ktorého obyvatelia lesa žijú.
Podporujte kultúru správania v lese.
Aktivácia slovníka:
Vykonávať prácu so slovnou zásobou, rozširovať a objasňovať vedomosti detí o životnom prostredí.
Obohaťte svoju rečovú slovnú zásobu o podstatné mená označujúce názvy povolaní, rastlín, zvierat, vtákov; príslovky označujúce vzťah k práci, charakterizujúce náladu človeka, jeho odpočinok.
Precvičte si tvorenie príbuzných slov
(lesník - lesník, lesník, lesný robotník).
Precvičte si používanie jednoduchých, zložitých a zložitých viet.
Vštepiť lásku k prírode a opatrný postoj k nej, posilniť pravidlá správania sa v lese
Formy a metódy:
Používanie literárnych slov, otázky, vysvetľovanie, postrehy, rozhovor, didaktická hra, vytváranie vývojového prostredia, predvádzanie prezentácie, kladenie problémovej otázky, organizovanie praktických činností, komentovanie, moment prekvapenia, počúvanie spevu vtákov a zvukov lesa, fyzické. minútu, zmeňte aktivity
Prípravné práce:
Čítanie fikcia;
Hádanie hádaniek o povolaniach;
Pozrite si prezentácie: „Profesie“, „Pravidlá správania sa v lese“;
Rozhovory: „Les je naše bohatstvo“, „Pravidlá správania sa v lese“,
"Všetky diela sú dobré."
Didaktické hry: „Povolania“, „Čo potrebujete na prácu“, „Čo robiť a čo nerobiť“,
Pozorovanie sezónnych zmien v prírode a práce dospelých.
Výstava kresieb: "Zachráňme prírodu."
Učenie básne pohybmi
Materiál:
Multimediálna inštalácia, prezentácia „Hádanky o povolaniach“, obrázky s obrázkom rôzne profesie, lopta, vrecia na „zber odpadu“, signálne karty pre každé dieťa, audionahrávka so zvukmi lesa a spevom vtákov
Ocakavane vysledky:
Deti si vytvorili predstavu o povolaní lesníka, o správaní sa v lese a v prírode
Organizačná časť:
Vychovávateľ: Na zlatej verande sedeli: cár, princ, kráľ, princ, obuvník, krajčír... Áno, za starých čias bolo málo povolaní a všetci sa zmestili na jednu verandu s kráľom. V dnešnej dobe je veľa profesií a ľudia všetkých profesií sa už nezmestia na jednu verandu.
Teraz skontrolujem, ako dobre poznáte profesie?
Prezentácia „Hádanky o povolaniach“
A teraz sa budeme hrať s vami. Pomenujem predmety a komu hodím loptičku, ten pomenuje povolanie, kde sú tieto predmety potrebné
Loptová hra „Kto to potrebuje“
Hlavná časť:
Deti, pozrite, keď sme sa hrali, prišiel nám poštou list, nech ho otvorím a prečítam vám: „Milí chlapci, pozývam vás na návštevu, ale prosím vás, aby ste nezabudli na pravidlá správania. v lese. lesník"
Chcete navštíviť lesníka? Potom si spomeňme na pravidlá správania sa v lese. Prečítam si pravidlo a vy pomocou signálnych kariet ukážete, či sa takto v lese môžete správať alebo nie. Nezabudnite, že červená je farbou nebezpečenstva a znamená, že by ste sa tak nemali správať. Zelená farba je permisívna, čo znamená, že sa takto možno správať aj v lese.
1. Nelámte konáre, netraste stromami, netrhajte steblo trávy ani list.
2. Konečne môžeš robiť hluk, kričať a hlavne to nebude nikomu prekážať.
3. Snažte sa nerobiť hluk, inak sa les bude báť, skrývať sa a nedozviete sa ani jedno tajomstvo.
4. Žaba a škaredé húsenice sa dajú odohnať, ale bolo by lepšie, keby tam vôbec neboli.
5. Všetky druhy zvierat sú potrebné, všetky druhy zvierat sú dôležité. Každý z nich robí svoju vlastnú užitočnú prácu v prírode.
Výborne, dokončili ste úlohu. A aby ste sa dostali k lesníkovi, musíte povedať čarovné slová:
Raz-dva, raz-dva
Zavrieme oči.
Všetci zdvihli ruky hore,
Hladko nimi zatriasli,
Otočte sa, otočte sa
A ocitli sme sa v lese.
Ozývajú sa zvuky lesa a spev vtákov. Lesník vychádza k deťom.
Lesník: Ahojte chalani! Som veľmi rád, že vás vidím ako hosťa. Sadnite si na poleno.
Som lesník, hlavný človek v lese. Čo myslíš, kto je lesník?
Viem, kde a ako rastú stromy. Ktoré z nich je možné rezať a ktoré je potrebné liečiť. Viem, kde treba vysadiť nové stromy, poznám zvyky obyvateľov lesa, starám sa o les, aby nikto neurážal zver v lese, nehádzal smeti, nelámal stromy, netrhal kvety, nezapaľoval. Práca lesníka je ťažká a niekedy musíte bývať v lese, na chate, ďaleko od mesta. Desiatky kilometrov denne musia prejsť pešo, na lyžiach, či na koni. Hlavnou náplňou práce lesníkov je starostlivosť o les.
Vychovávateľ: Chlapi, z akého slova vzniklo slovo LESNÍK?
Aké ďalšie slová možno utvoriť zo slova LES?
Chlapci, chodíte radi do lesa? Prečo si rád v lese?
Lesník: Ale chcem vám povedať jeden príbeh:
„Deti strávili májový deň v lese. Hrali sa, behali, kričali, trhali kvety a plietli vence, zbierali veľké kytice z konvaliniek. Na čistinke si zapálili, naobedovali sa a nechali po sebe veľa odpadkov. Chytili sme ježka a vzali ho domov...“
Aké pravidlá správania sa v lese deti porušili?
Čo sa stane, ak sa o stromy nebudete starať?
Čo sa stane, ak zničíte hniezda?
Čo sa stane, ak sa nebudeme starať o prírodu?
No dobre, ty vieš všetko! Pravdepodobne radi pracujete?
Mohli by ste mi pomôcť, dať veci do poriadku v tejto oblasti lesa. Pozrite sa, koľko odpadu tu ľudia nechali, musím to všetko upratať a dať to do týchto vriec.
Deti zbierajú odpadky.
Lesník: Výborne, chlapci. Viete, prečo nemôžete v lese vyhadzovať odpadky?
(Pretože les je domovom zvierat a rastlín. Ak sme odpadli, rastliny odumrú, zvieratá sa môžu poraniť o ostré konzervy, sklo, môže dôjsť k požiaru...).
Lesník: Aký si skvelý chlapík! Kiežby sa všetci ľudia, ktorí prídu do lesa, vedeli správať, aby sme my, lesníci, mali viac času na starostlivosť o rastliny a živočíchy.
Za odvedenú prácu veľmi pekne ďakujeme všetkým obyvateľom lesa. (Dáva šišky, žalude, CD „Sounds of the Forest“)
Vychovávateľ: Teraz viete, aké ťažké, ale veľmi zaujímavé a potrebné povolanie je lesník. A je čas, aby sme sa vy a ja vrátili do škôlky. Povedzme čarovné slová:
Vyrastieš, aby si bol pre ľudí radosťou,
Budeme s tebou priatelia,
Dobrý les, silný les,
Plné rozprávok a zázrakov!
Záverečná časť. Zhrnutie lekcie.
Deti, páčili sa vám návštevy u lesníka? Čo nové ste sa naučili?
O čom by ste sa dnes chceli doma porozprávať?
Predmet:
Vek detí:
Cieľ:
Úlohy:
1.
Formy a metódy:
Vybavenie a materiály:
Prípravné práce:
Ocakavane vysledky:
Priebeh aktivít:
organizačné:
Primárna aktivita:
Záverečná časť:
Zhrnutie organizácie spoločného pracovná činnosť učiteľ a deti.
Predmet:"Ako sme naučili Fjodora pracovať."
Vek detí:školská prípravná skupina.
Cieľ: Forma u detí kladný postoj k práci a jej výsledkom.
Úlohy:
1. Naučte deti podieľať sa na organizovanej práci skupiny rovesníkov, korelovať ich aktivity s prácou ostatných a chápať, že práca podskupiny, v ktorej pracujete, je súčasťou spoločnej veci tímu;
2. Zlepšiť pracovné zručnosti a schopnosti v pracovnom procese, zlepšiť schopnosť plánovať svoje aktivity, rozdeliť si medzi seba zodpovednosti, hodnotiť prácu svojej podskupiny a tímu ako celku;
3. Posilniť schopnosť správneho používania materiálov a pracovných prostriedkov pri dodržaní bezpečnostných opatrení;
4. Formovať presvedčenie o spoločenskom význame a nevyhnutnosti domácich prác;
5. Pestovať priateľské vzťahy počas pracovného procesu, chuť pomáhať, pozitívny vzťah k vlastnej práci a práci svojich rovesníkov.
integrácia vzdelávacích oblastiach:
Poznávanie, socializácia, komunikácia, bezpečnosť, telesná výchova
Formy a metódy:
Konverzácia, vysvetľovanie, problematické otázky, výtvarný prejav, spoliehanie sa na vedomosti detí, praktická práca, moment prekvapenia.
Vybavenie a materiály:
Špongie, zástery, mydlová a čistá voda, podnosy, utierky, umývadlá, stoly
Prípravné práce:
Rozhovor o práci, prezeranie ilustrácií a albumov o rôzne profesie dospelých, upevňovanie predstáv o práci prostredníctvom didaktických hier, čítanie beletrie.
Ocakavane vysledky:
V dôsledku kolektívnej práce v domácnosti si deti vytvorili hodnotový postoj k vlastnej práci a práci svojich rovesníkov; deti by mali pochopiť, že po ich práci sa skupina stala čistou, svetlou a krásnou.
Priebeh aktivít:
organizačné:
Učiteľ a deti vstúpia do skupiny, zrazu sa za dverami ozve šuchot a hluk, vstúpi Fedora a zaspieva pieseň „O lenivosti“
Vychovávateľ: Deti, kto k nám prišiel? (Fedora)
Je dobré byť lenivý?
Naše deti, Fedora, milujú a vedia pracovať. Chcete, aby sme učili aj vás?
Fedora: No, neviem. Aj keď, aby som bol úprimný, už ma nebaví žiť v špine. Si ochotný mi pomôcť? (Áno)
Učiteľ: Ale predtým, ako pomôžeme Fedore, zahráme si hru „Hádaj, ktoré centrum“?
Učiteľ ukáže deťom karty, na ktorých sú detské stoličky, stavebný materiál a kútik pre bábiky. A deti hádajú, čo hovorí táto karta.
Všetko je správne, správne ste pomenovali všetky strediská. Chlapci, čo potrebujeme upratať?
Primárna aktivita:
A teraz sa rozídete do „centier“. Premyslite si, v akom poradí budete prácu vykonávať. Ako by sa mal správať každý z vás? Musíme sa dohodnúť, kto bude robiť akú časť práce.
Deti sa rozídu do „Centrá“ a rozoberú zariadenie. Učiteľka naleje vodu do umývadiel, ale pred začatím práce si deti spolu s učiteľkou zapamätajú a upevnia pravidlá bezpečnej manipulácie s pracovnými predmetmi.
Vychovávateľ: No, oblečme si zástery a pustíme sa do práce! Naše motto: „Pripravený do práce, viac akcie, menej slov!“
Počas pracovného procesu učiteľ radí, pomáha s organizáciou, pripomína poradie práce, pýta sa, ako majú deti rozdelené povinnosti, poskytuje individuálnu pomoc.
Fedora počas svojho pracovného života chodí do centier a snaží sa pomáhať deťom, no robí to zle. Deti komentujú a ukazujú, ako správne pracovať.
Záverečná časť:
Po skončení práce Fedora obdivuje, akou čistotou a útulnosťou sa skupina stala, na rozdiel od jej chatrče.
Pedagóg: Výborne, deti, tvrdo ste pracovali a teraz nezabudnime urobiť poriadok na našom pracovisku, všetko vrátime na svoje miesto.
Učiteľka spolu s Fedorom dohliada na to, aby deti po skončení práce upratali svoje pracoviská a všetok materiál a vybavenie vrátili na svoje miesto. Pozýva vás sadnúť si na stoličky a obdivovať výsledok vašej práce. Deti sa striedajú v rozprávaní o tom, čo robili, a v hodnotení svojej práce.
Fedora ďakuje deťom, že ju naučili pracovať a lúči sa s nimi.
Zhrnutie organizácie spoločných pracovných činností učiteľa a detí.
Predmet:"Ako sme naučili Fjodora pracovať."
Vek detí:školská prípravná skupina.
Cieľ: Formovať u detí pozitívny vzťah k práci a jej výsledkom.
Úlohy:
1. Naučte deti podieľať sa na organizovanej práci skupiny rovesníkov, korelovať ich aktivity s prácou ostatných a chápať, že práca podskupiny, v ktorej pracujete, je súčasťou spoločnej veci tímu;
2. Zlepšiť pracovné zručnosti a schopnosti v pracovnom procese, zlepšiť schopnosť plánovať svoje aktivity, rozdeliť si medzi seba zodpovednosti, hodnotiť prácu svojej podskupiny a tímu ako celku;
3. Posilniť schopnosť správneho používania materiálov a pracovných prostriedkov pri dodržaní bezpečnostných opatrení;
4. Formovať presvedčenie o spoločenskom význame a nevyhnutnosti domácich prác;
5. Pestovať priateľské vzťahy počas pracovného procesu, chuť pomáhať, pozitívny vzťah k vlastnej práci a práci svojich rovesníkov.
Integrácia vzdelávacích oblastí:
Poznávanie, socializácia, komunikácia, bezpečnosť, telesná výchova
Formy a metódy:
Rozhovor, vysvetľovanie, problematické otázky, výtvarný prejav, spoliehanie sa na vedomosti detí, praktická práca, moment prekvapenia.
Vybavenie a materiály:
Špongie, zástery, mydlová a čistá voda, podnosy, utierky, umývadlá, stoly
Prípravné práce:
Rozhovor o práci, prezeranie ilustrácií a albumov o rôznych profesiách dospelých, upevňovanie predstáv o práci prostredníctvom didaktických hier, čítanie beletrie.
Ocakavane vysledky:
V dôsledku kolektívnej práce v domácnosti si deti vytvorili hodnotový postoj k vlastnej práci a práci svojich rovesníkov; deti by mali pochopiť, že po ich práci sa skupina stala čistou, svetlou a krásnou.
Priebeh aktivít:
organizačné:
Učiteľ a deti vstúpia do skupiny, zrazu sa za dverami ozve šuchot a hluk, vstúpi Fedora a zaspieva pieseň „O lenivosti“
Vychovávateľ: Deti, kto k nám prišiel? (Fedora)
Je dobré byť lenivý?
Naše deti, Fedora, milujú a vedia pracovať. Chcete, aby sme učili aj vás?
Fedora: No, neviem. Aj keď, aby som bol úprimný, už ma nebaví žiť v špine. Si ochotný mi pomôcť? (Áno)
Učiteľ: Ale predtým, ako pomôžeme Fedore, zahráme si hru „Hádaj, ktoré centrum“?
Učiteľ ukáže deťom karty, na ktorých sú detské stoličky, stavebný materiál a kútik pre bábiky. A deti hádajú, čo hovorí táto karta.
Všetko je správne, správne ste pomenovali všetky strediská. Chlapci, čo potrebujeme upratať?
Primárna aktivita:
A teraz sa rozídete do „centier“. Premyslite si, v akom poradí budete prácu vykonávať. Ako by sa mal správať každý z vás? Musíme sa dohodnúť, kto bude robiť akú časť práce.
Deti sa rozídu do „Centrá“ a rozoberú zariadenie. Učiteľka naleje vodu do umývadiel, ale pred začatím práce si deti spolu s učiteľkou zapamätajú a upevnia pravidlá bezpečnej manipulácie s pracovnými predmetmi.
Vychovávateľ: No, oblečme si zástery a pustíme sa do práce! Naše motto: „Pripravený do práce, viac akcie, menej slov!“
Počas pracovného procesu učiteľ radí, pomáha s organizáciou, pripomína poradie práce, pýta sa, ako majú deti rozdelené povinnosti, poskytuje individuálnu pomoc.
Fedora počas svojho pracovného života chodí do centier a snaží sa pomáhať deťom, no robí to zle. Deti komentujú a ukazujú, ako správne pracovať.
Záverečná časť:
Po skončení práce Fedora obdivuje, akou čistotou a útulnosťou sa skupina stala, na rozdiel od jej chatrče.
Pedagóg: Výborne, deti, tvrdo ste pracovali a teraz nezabudnime urobiť poriadok na našom pracovisku, všetko vrátime na svoje miesto.
Učiteľka spolu s Fedorom dohliada na to, aby deti po skončení práce upratali svoje pracoviská a všetok materiál a vybavenie vrátili na svoje miesto. Pozýva vás sadnúť si na stoličky a obdivovať výsledok vašej práce. Deti sa striedajú v rozprávaní o tom, čo robili, a v hodnotení svojej práce.
Fedora ďakuje deťom, že ju naučili pracovať a lúči sa s nimi.
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít pre OO „Poznávanie“ na tému „Cestovanie do krajiny zdravia“.
Integrácia vzdelávacích oblastí: „Poznanie“, „Komunikácia“, „ Telesná kultúra", "Hudba", "Umelecká tvorivosť"
Úlohy:
Vzdelávacie:rozšíriť chápanie zdravia detí ako jednej z hlavných hodnôt ľudského života. Posilniť pravidlá kultúrneho a hygienického správania.
Vzdelávacie: rozvíjať logické myslenie a rečovú aktivitu.
Vzdelávacie : pestovať záujem o zdravý životný štýl.Rozvíjať schopnosť vykonávať kolektívne akcie; Pestovať v deťoch zmysel pre vzájomnú pomoc, priateľský prístup k druhým, chuť pomáhať, organizáciu. Vzbudiť záujem o zostavovanie tímová práca(noviny o zdraví).
Wellness: formovať správne držanie tela pri rôznych činnostiach.
Materiály a vybavenie:plagáty zobrazujúce produkty, ktoré obsahujú určité vitamíny; obrázky zobrazujúce zeleninu, ovocie, zdravé a škodlivé produkty; režimové momenty; obrázky s rôznymi športmi; figuríny zeleniny a ovocia, zubná kefka a pasta, mydlo a handrička, šampón a uterák, hrebeň a sponka do vlasov, špongia a umývadlo, obrúsky a vreckovky; Športové vybavenie. Kostýmy pre doktora Aibolita.
Priebeh lekcie:
Deti prichádzajú do telocvične.
Vychovávateľ: chlapci, dnes sme sa zišli, aby sme hovorili o zdraví.
Chcete byť zdraví?
Doktor Aibolit sa objaví v hale za hudby.
Doktor : Ahojte deti, dievčatá a chlapci! Teraz ťa vyšetrím a zistím, či si zdravý (vyšetrenie). Vyzeráš bledo, možno neješ kašu? A vaše oči sú ospalé, pravdepodobne chodíte spať neskoro a nemáte dostatok spánku. (atď.) Dnes vás zavedieme do krajiny „zdravia“. V krajine „Zdravie“, ako v rozdielne krajiny, miest je veľa a niektoré z nich dnes navštívime. Pôjdeme tam pešo, pretože chôdza je veľmi užitočná.
Vedenie - Zdravie je veľké bohatstvo. Keď nie sme chorí, hráme sa, beháme a zabávame sa. Zdravý človek je obratný a rýchly. Aby ste boli zdraví, musíte viesť zdravý imidžživota.
ÁNO. :Vieš čo je zdravý životný štýl? S čím to jedávaš?
Odpovede detí:
Zdravý životný štýl - dodržiavanie denného režimu, správna výživa, otužovanie, šport.
ÁNO.: Deti, dnes chcem ísť s vami do krajiny zdravia. Na tejto ceste sa dozviete veľa zaujímavých a užitočných vecí.
Vychovávateľ: No, chlapci, je čas, aby sme išli.
(Chôdza v kolóne, chôdza s vysokými kolenami, na špičkách; pravidelný beh, beh „had“, s pomalším tempom; chôdza; dychové cvičenia)
ÁNO.: Prišli sme na prvú zastávku, volá sa „Vitamíny“ (na stene sú obrázky
Téma lekcie:"Rozmarné ráno"
Jazykolam dňa:
Môj, môj kominár
Čistý, čistý, čistý, čistý!
Bude, bude kominár
Čistý, čistý, čistý, čistý!
Účel lekcie: aktualizácia a zovšeobecnenie poznatkov o dennom režime, dôležitosti dodržiavania režimu a pravidiel osobnej hygieny.
Vybavenie a materiály: rozprávkové bábiky Noc a ráno, sady na výrobu nášiviek (vlnené nite, kúsky látky, gombíky) podľa počtu párov detí, návod na výrobu nášiviek.
Ciele: rozvoj koherentnej reči; používanie vedomostí súvisiacich s časťami dňa na vyriešenie učebného problému; zlepšenie zručností v oblasti hygieny a starostlivosti o seba; formovanie schematizačných zručností.
Lekcia začína problémovou situáciou.
Rozprávková noc. Naozaj som si užil pobyt s vami, ale teraz je čas odísť. Musím kráčať ďalej po Zemi za slnkom. Ale Morning ma nechce prísť nahradiť. Po prvé, Morning sa chce uistiť, že ste pripravení ho pozdraviť.
učiteľ.Čo urobíme? Čakáme aj na ráno. Ako môžeme Morninga presvedčiť, že sme pripravení sa s ním stretnúť?
Počas rozhovoru s deťmi zistíme: ako správne pozdraviť ráno? Čo robíme ráno?
Učebná úloha. Ukážte Ufe, že vieme, čo treba každé ráno urobiť (obr. 1), vieme si správne umývať a čistiť zuby (obr. 2), cvičiť (obr. 3), rýchlo, obratne a úhľadne sa obliekať ( Obr. 4).
Na základe výsledkov diskusie je vypracovaný grafický plán.
Kolektívny príbeh" Dobré ráno» . Na základe nákresov treba deťom povedať, čo ľudia ráno robia. Dáva sa pokyn neopakovať výroky iných detí. Naučte sa pojmy zdvorilo oslovovať súdruhov pri oprave chýb.
Praktická práca "Musíme, musíme sa umývať ráno a večer."
učiteľ. Poďme k nášmu plánu. Čo ešte musíme urobiť, aby ráno konečne prišlo?
deti. Treba si umyť zuby.
učiteľ. Povedzte nám, prečo je veľmi dôležité starať sa o svoje zuby a vedieť si zuby správne čistiť.
Spolu s deťmi vymyslíme názvy a signálne kresby – tipy na rôzne pohyby. Napríklad (pozri obrázok):
1. „Spring“: energické pohyby sa vykonávajú s kefou hore a dole.
2. „Navonok a zvnútra“: obrázok pripomína, že zuby je potrebné čistiť nielen zvonku, ale aj zvnútra.
3. „Kyvadlo“: pohyb kefky sprava doľava sa vykonáva bez silného tlaku, aby nedošlo k poškodeniu skloviny zubov.
4. „Včela“: chlapci vymysleli tento názov pre pohyby vykonávané v špirále.
Učiteľ spája všetky správne vykonané pohyby do pesničkovej hry „Ak sa vám to páči, urobte to takto“. Deti budú robiť potrebné pohyby na základe svojich kresieb-tipov.
Takto si najprv umyjeme zuby. (2 krát)
Najprv si takto umyjeme zuby.
A potom si takto umyjeme zuby. (2 krát)
Ak ste sa to naučili sami, ukážte to niekomu inému:
A potom si takto umyjeme zuby.
Druhý verš sa opakuje trikrát – podľa počtu zvládnutých pohybov.
Aby vás nebolia ďasná, urobte to. (2 krát)
Ak ste sa to naučili sami, ukážte to niekomu inému:
Aby vás nebolia ďasná, urobte to.
učiteľ. Pozrime sa ešte raz na náš plán: máme za sebou body 1 a 2, bod 3 – cvičenie – robíme každý deň pred raňajkami. Zostáva len ráno ukázať, ako sa vieme obliecť – bod 4.
štafeta "Sniminadenka". Deti sú rozdelené do dvoch tímov, ktorých členovia potrebujú čo najrýchlejšie a najopatrnejšie poskladať bábiku na prechádzku: obliecť ju, zapnúť všetky gombíky, zaviazať šnúrky, mašle. Deti sa môžu vopred dohodnúť na rozdelení úloh medzi sebou.
O víťazovi nerozhoduje len rýchlosť, ale aj presnosť plnenia úloh.
Ciele: zvládnutie novej aplikačnej techniky; rozvíjanie schopnosti pracovať podľa pokynov.
učiteľ. Skontrolujte, či boli dokončené všetky body plánu? (Deti zistia, že je všetko hotové.) Myslím, že Morning už nepochybuje, že sme pripravení sa s ním stretnúť, a už sa k nám rúti. Pripravme mu darčeky.
Látková nášivka. Každá dvojica detí si vyberie inštrukcie podľa svojho vkusu. Pomocou rovnakých materiálov (ovál na tvár bábiky, gombíky na oči, vlnené nite na vlasy a ústa, malé kruhy na líca) môžete urobiť chlapca, dievča alebo klauna. Hlavná vec je, aby vaša tvár bola veselá a pozdravila ráno s úsmevom.
Deti sa musia pokúsiť „čítať“ pokyny samy a určiť, ako vyrobiť remeslo z materiálov, ktoré im boli ponúknuté.
Zhrnutie lekcie. Príchod Morning naznačuje, že chalani urobili všetko správne.
Dobré ráno - vtáky spievajú!
Dobrí ľudia, vstaňte z postele!
Všetka temnota sa skrýva v kútoch,
Slnko vychádza a pokračuje vo svojej práci!
Ráno spoznáva deti, ďakuje za darčeky a vyjadruje nádej, že deti budú každé ráno zdraviť rovnakým úsmevom, nebudú vrtošivé, budú cvičiť a čistiť si zuby.
Následná práca
Pozývame deti, aby na základe symbolických kresieb naučili svojich priateľov a blízkych, ako si správne čistiť zuby.
Obohacovanie detských nápadov na tému „Ráno“ môže pokračovať v triedach o rozvoji reči. Nádherné „portréty“ rána, ktoré vytvorili veľkí majstri slova, sú zhromaždené v knihe „Jasný úsmev prírody“ (zostavil L. Kamyshanov). Príbehy a básne o častiach dňa pomôžu organizovať prácu na rozvoji imaginatívneho myslenia a obraznej reči u detí.
Khazova Natalya Dmitrievna
Vychovávateľ, BDOU mesta Omsk "Materská škola kompenzačného typu č. 400", Omsk
Khazova N.D. GCD v skupine seniorov. Téma: "Rodina" // Sovushka. 2017. N2(8)..10.2019).
Objednávka č. 27764
Integrácia vzdelávacích oblastí:„Poznanie“, „Komunikácia“, „Umelecká tvorivosť“.
Typy detských aktivít: komunikatívne, vnímanie beletrie, hravé, produktívne.
Ciele: Formovať u detí záujem o rodinu, úctyhodný postoj a pocit spolupatričnosti k nej, pestovať pozorný prístup a lásku k rodičom a blízkym.
Úlohy:
Plánované výsledky: má predstavy o rodine a jej zložení; vie napísať krátky príbeh o svojej rodine; vyjadruje pozitívne emócie pri prezeraní fotografií svojej rodiny.
Materiál: slniečka a oblaky, rodokmeň, lopta, fotografia „Moja rodina“.
Priebeh lekcie.
Vychovávateľ: Chlapci, postavme sa do kruhu a vytvorme kruhový tanec.
Ukážte svoje dlane.
Potrite ich dohromady.
Pritlačte dlane k srdcu.
Čo cítiš? (odpovede detí)
Držme sa spolu za ruky a usmievajme sa na seba.
Usmievajte sa na seba. V takejto dobrej nálade poďme k stolom.
(deti spolu s učiteľom, držiac sa za ruky, vchádzajú do skupiny).
Vychovávateľ: A aby ste zistili tému našej lekcie, musíte hádanku uhádnuť (na tabuli je rebus „7.“).
Toto slovo pozná každý
Nevymenil by som to za nič!
K číslu sedem pridám -
Čo sa bude diať? - Rodina!
Vychovávateľ: Výborne, uhádli ste. Dnes budeme hovoriť o rodine. Kto môže povedať, čo je rodina? (Odpovede detí).
Vychovávateľ: Rodina je to najcennejšie, čo človek má. Každý človek má rodinu. Toto sú najbližší a najdrahší ľudia. Všetci členovia rodiny sa milujú, starajú sa o seba a snažia sa urobiť všetko, aby sa navzájom nerozrušili.
Vychovávateľ: Ako inak môžete nazvať mamu, otca, našich starých rodičov?
deti: Príbuzní, príbuzní, priatelia.
Psychogymnastika "Rodina"
Vychovávateľ: ukázať mi výraz tváre mamy a otca, keď sú šťastní? Pozri, aký je Yegor šťastný, spýtajme sa ho, keď sú otec a mama takí šťastní?
Vychovávateľ: ukáž mi výraz tváre mamy a otca, keď sú prekvapení? Zaujímalo by ma, kedy sú otec a mama prekvapení?
Vychovávateľ: ukáž mi výrazy tváre mamy a otca, keď sú nahnevaní? Lisa mala takú výraznú tvár, chcem sa jej spýtať. Kedy sa otec a mama hnevajú?
Vychovávateľ: ukázať mi výrazy tváre mamy a otca, keď sa zľaknú? Kedy sa rodičia boja, Katya? Čo ich môže tak vystrašiť?
Vychovávateľ: ukáž mi, akú mimiku má mama a otec, keď sú pokojní?
Vychovávateľ: Toto sú pokojné deti, ktoré chcem pozvať do nezvyčajnej, nádhernej záhrady. Teraz zistíme, prečo je to nezvyčajné. Medzitým vám chcem povedať pravidlo, ktoré musíte v tejto nádhernej záhrade dodržiavať: „Musíte pozorne a potichu počúvať toho, kto hovorí.“ Ste pripravení vysporiadať sa s týmto pravidlom?
Vychovávateľ: Oddávna sa ľudia snažili zachovať pamiatku svojich príbuzných pre budúce generácie. Keďže ich bolo veľa, ale bolo potrebné pamätať na každého, ľudia sa rozhodli zapisovať si mená a priezviská do špeciálnych zošitov, aby tieto informácie neskôr odovzdali svojim deťom, vnúčatám, pravnúčatám. Tieto záznamy sa nazývali „rodokmene“. A potom ľudia prišli s nápadom načrtnúť si svoj „rodokmeň“ vo forme stromu (ukazujúceho rodokmeň, kde listy a konáre zobrazovali generácie a členov rodiny. Takto sa zachovali informácie o mnohých generáciách príbuzných v spomienka na potomkov na mnoho rokov, ba storočí a tento strom sa začal nazývať „rodinný strom“.
Vychovávateľ: Viem, že ste si s rodičmi doma zostavovali rodokmene. Pre mňa a našich hostí by bolo veľmi zaujímavé vypočuť si dnes príbehy o vašich rodinách v nádhernej záhrade.
(Príbehy pre 2-3 deti)
Vychovávateľ: Výborne chlapci. Vaše príbehy sa nám všetkým veľmi páčili. A zvyšok nám môže povedať o svojich rodokmene na ďalšej lekcii.
Fizminutka
Vychovávateľ: Teraz sa pokúsime pestovať vlastné stromy. Chcete sa stať čarodejníkmi? Poprosím vás všetkých, aby ste vstali zo stoličiek.
Predstavte si, že ste scvrknuté semienko
(deti si sadnú a skrútia sa do klbka, hlavu majú sklonenú a prikrytú rukami).
S jarným teplom sa slnko začína ohrievať,
a semienko začne rásť
(deti začínajú pomaly vstávať).
Jeho listy sa otvárajú
(ruky sú odstránené z hlavy a vytiahnuté nahor).
Rastie stonka
(telo sa natiahne).
Objavujú sa vetvy s púčikmi
(ruky do strán, prsty zovreté).
Prichádza radostná chvíľa - púčiky praskajú.
(Pästi sa prudko uvoľnia).
Klíčok sa zmení na kvitnúci strom.
Vychovávateľ: Výborne chalani. Vidím, aký si veľký a krásny, ako skutočné kvitnúce stromy.
Vychovávateľ: Stromy majú veľmi silné korene a konáre. Rovnako aj naše rodiny by mali byť silné a priateľské. Všetci členovia rodiny spolu úzko súvisia. Rodina je to najcennejšie, čo človek má, takže Rusi vždy skladali príslovia a výroky o rodine. Spomeňme si na nich aj teraz.
Vychovávateľ: Výborne!
Vychovávateľ:Áno, chlapci, je dobré, keď je rodina veľká, ale aké ťažké môže byť niekedy spomenúť si na všetkých členov rodiny. Kto je s kým príbuzný a kto sa ako volá. Ale myslím si, že ste veľmi bystrí chlapci a nenechajte sa zmiasť.
Loptová hra "Príbuzní".
Vychovávateľ: Výborne chlapci. Úlohu sme splnili.
Vychovávateľ: A teraz vám navrhujem, aby ste si oddýchli a pozreli si karikatúru.
Sledovanie karikatúry založenej na práci E. Uspenského „Zničenie“.
Vychovávateľ: Výborne! Myslím si, že nikdy neurobíš zlé veci, ale vždy potešíš svojich rodičov a nás učiteľov svojím dobrým správaním a dobrými skutkami.
Rečová hra „Čo by ste chceli zaželať svojej rodine?“
Vychovávateľ: Navrhujem povedať svojej rodine slová želaní (Priania detí ich rodine: „Prajem svojej rodine...“
Vychovávateľ: Myslím, že sú takí všetko dobré vaši blízki sa určite splnia.
(Učiteľ otvorí stánok „Moja rodina“ s fotografiami detí, učiteľov a asistenta skupinového učiteľa).
Vychovávateľ: Ja ty he ona! A spolu - celá priateľská skupina! Skupina - predsa
je to tiež ako rodina. O tom si povieme nabudúce.
Vychovávateľ: A teraz navrhujem spomenúť si, o čom sme dnes hovorili?
Presne tak, o rodine, priateľskej a silnej. Dnes pre nás Egor a Alexey pripravili krásnu báseň. Pozorne ho počúvajme.
Rodina je šťastie, láska a šťastie.
Rodina znamená výlet do krajiny v lete.
Rodina je sviatok, rodinné rande,
Darčeky, nákupy, príjemné míňanie.
Narodenie detí. Prvý krok, prvé bľabotanie.
Sny o dobrých veciach, vzrušenie a strach.
Rodina je práca, starostlivosť jeden o druhého.
Rodina znamená veľa domácich prác.
Rodina je dôležitá, rodina je ťažká!
Ale žiť šťastne sám sa nedá.
Buďte vždy spolu, starajte sa o lásku,
Chcem, aby ľudia o vás hovorili, priatelia,
Aká pekná je vaša rodina!
Vychovávateľ: Chlapci, páčila sa vám naša lekcia? Ak áno, zdvihnite slnko, ak nie, zdvihnite oblak.
Vychovávateľ:Ďakujem všetkým. Myslím, že dnes všetci prídete domov a poviete svojim mamám a otcom, ako ich máte radi. Prajem vám, aby vaše rodiny boli vždy najsilnejšie a najšťastnejšie.
Albína Valiullina
Zhrnutie záverečného integrovaného GCD v seniorskej skupine „Cesta do slnečného mesta“
Záverečná lekcia pre seniorská skupina "Cestujte do Slnečného mesta".
integrácia vzdelávacie regiónoch: Poznávanie, komunikácia, socializácia, umelecká tvorivosť.
Cieľ: Zovšeobecňovanie vedomostí detí prostredníctvom organizácie rôzne druhyčinnosti.
Zovšeobecňovanie a upevňovanie vedomostí u detí seniorská skupina, na základe preberanej látky počas akademického roka.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Posilnenie počítania základných a radových čísel do 10;
Cvičenie na klasifikáciu predmetov, určenie materiálu, z ktorého sú vyrobené;
Upevnenie charakteristických znakov ročných období, názvov mesiacov, dní v týždni;
Precvičte si pomenovanie umeleckých diel na základe ilustrácií;
Posilnite schopnosť navigácie na hárku papiera. ;
Posilniť schopnosť riešiť jednoduché matematické úlohy.
Vývojový:
Rozširovanie slovnej zásoby a dialogickej reči detí;
Rozvíjať logické myslenie;
Rozvíjať umelecké a estetické aktivity;
Rozvíjajte motoriku rúk.
Vzdelávanie:
Pestujte zvedavosť a pozorovanie;
Podporovať vzájomnú pomoc a nezávislosť;
Forma práce: čelný, individuálny
Použité metódy:
Herná metóda, vizuálna, verbálna, povzbudzovanie. Rovnako ako kognitívna metóda (úlohy, vynaliezavosť, sociálna (formy práce, emocionálna (atmosféra počas práce, záujem o úlohy, odraz ( výsledky, závery, rozhovory o problémoch, kontrola počas prac (ústne, frontálne, vzájomná kontrola, povzbudenie) .
Vybavenie: Rakva; hračka holubica s farebnými ilustráciami; "ročné obdobia"; čísla od 1 do 10, (vo formáte A4); karty s číslami na označenie písmen (vo formáte A4,
Pracovný list: Listy papiera, geometrické tvary z farebného papiera, lepidlo, obrúsky, štetce.
Prípravné práce: Kladenie hádaniek, čítanie beletrie, rozprávanie, pozorovanie a prezeranie ilustrácií "ročné obdobia", prstová hra "bábika",
Vychovávateľ: Chlapci, dnes máme hostí. Poďme sa s nimi pozdraviť.
Deti a ich učiteľ stoja v kruhu.
Pozdravujem: Hore slnko je tu už dlho,
Pozrel sa do nášho okna.
Zhromaždili všetkých priateľov v kruhu
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Ideme hneď
Teraz poďme doľava
Zhromaždime sa v strede kruhu,
A všetci sa vrátime na svoje miesto.
Usmejme sa, žmurkneme,
Poďme cestovať.
(Deti vykonávajú cvičenia v súlade s textom).
Vychovávateľ: Usmial som sa na teba a ty sa na seba usmievaj, aby sme mali celý deň skvelú náladu. Chlapci, pozrite sa na nás skupina Priletel poštový holub, mala nejakú obálku. Prečítajme si adresáta --- Deti seniorská skupina"Moľa".
Otvorme to a uvidíme, čo tam je (učiteľ otvorí obálku, v obálke je list) .
(Učiteľ prečíta list) .
„Dobrý deň, milí chlapci! Neviem, čo sa tam deje Slnečné mesto. ?Všetky čísla a písmená sú pomiešané. Všetky znaky sú zmiešané. Rozprávkoví hrdinovia mestá utiekli. Pomôžte prosím chlapci. Prineste mesto je v poriadku. Teším sa na vás v Slnečné mesto. Neviem.
Vychovávateľ: Chlapci, pomôžme neviem. ?Potom musíme výlet do slnečného mesta. Čakajú nás herné úlohy, budú ťažké, ale myslím si - zaujímavé. A treba nájsť aj rozprávkových hrdinov. Prajem ti úspech. Si pripravený!
(Deti dávajú odpovede)
Vychovávateľ: Zatvorme oči a povedzme mágiu slová:
S čarovným prútikom
Zamávajme vo vzduchu
Objaví sa kúzlo
IN Poďme do slnečného mesta!
Neviem: Ahojte chalani, veľmi sa teším, že vás vidím, našli ste sa v našej magickej mesto. Aby ste nám pomohli, musíte dokončiť úlohu. A tu je obálka s úlohami.
Vychovávateľ: "Výzva rozumu". Ak počujete správnu odpoveď, musíte tlieskať rukami, a ak počujete nesprávnu odpoveď, dupnite nohou.
Ráno vychádza slnko(tlieskať)
Musíte robiť cvičenia ráno (tlieskať)
Nemôžete si ráno umyť tvár (dupnúť)
Mesiac svieti cez deň (dupnúť)
Ráno idú deti do škôlky (tlieskať)
V noci ľudia večerajú (dupnúť)
Večer sa celá rodina zíde doma (tlieskať)
Týždeň má sedem dní (tlieskať)
Po pondelku nasleduje streda (dupnúť)
Po sobote príde nedeľa (tlieskať)
Bol štvrtok pred piatkom (tlieskať)
Existuje len päť sezón (dupnúť)
2 myši majú 4 uši, (tlieskať)
3 mačky majú tri chvosty (tlieskať)
Neviem: Výborne, chlapci, prvú úlohu ste zvládli dobre.
Vychovávateľ: Takže po druhé cvičenie: „Chlapi v tomto mestočísla stratili svoje miesto v číselnom rade. Pomôžte im nájsť ich miesto!"
Didaktická hra "Nájdite miesto v rade".(Deti nájdu svoje miesta s číslami v rukách).
Vychovávateľ Chlapci, skontrolujeme, aké číslo ste dali medzi čísla 4 a 6.
aké číslo ste dali medzi čísla 2 a 4;
aké číslo ste dali medzi čísla 6 a 8;
aké číslo ste dali medzi čísla 5 a 7;
Pomenujte susedov čísel 3, 4, 6, 8;
Pomenujte číslo, ktoré je väčšie ako 5 x 1.
Pomenujte číslo väčšie ako 8 krát 1.
Pomenujte číslo, ktoré je väčšie ako 9 x 1.
Neviem: Výborne, chlapci, urobili ste skvelú prácu s 2. úlohou. Teraz každé číslo zaujalo svoje správne miesto v číselnom rade.
Vychovávateľ:A teraz ďalšia úloha. Didaktická hra "Matematické znaky".
Žiadajú o pomoc. Zabudli ste na znaky, prečo sú potrebné? Pomoc, čo ukazujú tieto znaky? Ako sa volajú?
deti: Na porovnanie čísel sú potrebné matematické znamienka a znamienka sa nazývajú väčšie ako, menšie ako, rovné.
Vychovávateľ: Máte karty na stoloch, musíte porovnať čísla a vložiť ich do políčok potrebné znaky. Choďte k stolom.
Neviem: Výborne si matematické znamienka zapamätali svoj účel - porovnať a ukázať, ktoré číslo je väčšie, ktoré menšie a hlásiť rovnosť. Posadili sa na svoje miesta a ďakujeme vám za pomoc.
Vychovávateľ: Výborne. A teraz v tomto mestoĎalšia úloha nás čaká, choďte k stolom. Pred vami sú ceruzky a papier. Pripravte sa na počúvanie úlohy a farba:
nakreslite modrý štvorec v ľavom hornom rohu;
nakreslite červený obdĺžnik v pravom dolnom rohu;
v strede nakreslite žltý ovál;
nakreslite zelený trojuholník v ľavom dolnom rohu;
V pravom hornom rohu nakreslite oranžový kruh.
Vychovávateľ: Teraz sa pozrime, ktorý z nich geometrický obrazec Ira to nakreslil v pravom dolnom rohu. Kde Dilyara nakreslil kruh? V ktorom rohu nakreslila Darina štvorec?
Neviem: Výborne chlapci. Vidím, že zvládaš úlohy. Teraz položte ceruzky na svoje stoly. navrhujem ti (Didaktické cvičenie) "Problémy vo veršoch"
1. Tu je zábavný obchod
Predáva jeden produkt:
medvede, zajačiky, hrkálky,
Vo všeobecnosti rôzne hračky.
Boli položené na police
Päť bábik, tri hrkálky.
Koľko hračiek je celkovo? (osem).
2. Anya išla do lesa s košíkom
Na huby pozdĺž cesta
A videl som v lese
Tri zajace, jedna líška.
Odpovedzte rýchlo
Koľko zvierat ste stretli? (štyri).
3. Jeseň sa potichu túla,
Les zhodil listy.
Päť briez, dve osiky
Vyzliekli si farebné šatky.
Pomôžte mi to zistiť
Koľko stromov je pripravených na zimu? (sedem).
4. Natasha tkala
Harmančekové vence.
Dve dal Irinke
A štyri pre sestru Marinku.
Koľko Natasha
Urobili sme vence zo sedmokrások (šesť).
5. Otec chytal ryby
Chytil veľa rýb:
Dve šťuky, päť karasov.
Koľko rýb tam bude? (sedem).
6. Anya kráčala po poli
A zbierala som kvety.
Vybral som dve sedmokrásky,
Našiel som päť nevädze,
A ešte dve nezábudky,
Ako modrá obloha.
Utkala som veniec z kvetov,
Rýchlo som v ňom išiel domov.
7. U fashionistky Ariny
Dnes má meniny.
Dal Alyosha
Modré šaty v hrach,
A moja kamarátka Katya
Ružové šaty,
Veselý Igorechek
Šaty so žltými kvetmi.
Odpovedzte, kto je rýchly a šikovný,
Koľko nových vecí má Arina? (tri).
Neviem: Výborne, splnili ste všetky úlohy. Chlapci, teraz si trochu oddýchneme. Vstaň od stolov a vyjdi ku mne.
Čakáme na hru „Neplač, bábika moja“
Neplač, bábika moja,
Zostal si sám.
Nemôžem sa s tebou hrať
Potrebujem preprať:
Vaše šaty a ponožky
Vaše sukne a pančuchy
Sveter, palčiaky, bunda,
Čiapka, farebná baretka.
Podlejem trochou vody
Prášok nasypem do lavóra.
vyšľahám snehovú penu,
Umyjem to a idem.
Kým svieti slnko,
Potiahnem lano.
Priložím k nej oblečenie,
Všetko vysuším vetrom.
Žehliť tam a späť
Rýchlo vyžehlím oblečenie.
My dvaja sme spolupracovali
A teraz si oddýchneme.
Vychovávateľ: Chlapci, tu je ďalšia úloha. Pripomeňme si, ako sa písmená líšia od zvukov?
deti: Vidíme a píšeme písmená, ale počujeme a hovoríme zvuky
Vychovávateľ: Presne tak chlapci, z čoho pozostáva naša reč?
deti: Naša reč pozostáva zo slov, slová sa skladajú zo zvukov
Vychovávateľ: Aké sú zvuky?
deti: Zvuky sú spoluhlásky a samohlásky.
Vychovávateľ: Aké zvuky nazývame samohlásky?
deti: Zvuky, ktoré sa ťahajú, sú spievané hlasom.
Vychovávateľ: Pomenujte zvuky samohlásky
deti: a, o, y, i, s, e.
Vychovávateľ: Aké sú spoluhlásky?
deti: spoluhlásky sú tvrdé a mäkké
Vychovávateľ: Aká farba označuje tvrdú spoluhlásku? (Modrá). Aká farba označuje jemný zvuk spoluhlásky? (zelená).Aká farba predstavuje všetky zvuky samohlásky? (červená) .
Vychovávateľ: Teraz otvorme ďalšiu obálku.
Hra "Listy sa stratili"
(Písmená sú nakreslené, čísla pod nimi) Chlapci, je tu napísané slovo, neviem ho prečítať, pomôžte mi, prosím. Umiestnite čísla v poradí od 1 do 8 a prečítajme si, čo sa stane.
(Deti sa postavia a uložia čísla tak, aby vytvorili slovo „ceruzka“)
Vychovávateľ: Danil, aké slovo si dostal? (dieťa vyjde a hovorí)
Danil: Výsledné slovo je ceruzka.
Vychovávateľ: Koľko slabík je v slove ceruzka?
deti: 3 slabiky.
Vychovávateľ: Správne, dobre!
Neviem: Si unavený a teraz trochu poďme si oddýchnuť: Fizminutka
slnko, slnko, zlaté dno!
Horieť, horieť jasne, aby nezhaslo! (Chôdza v kruhu)
V záhrade tiekol potok, (Beh v kruhoch)
Prišlo sto vežov, (máva rukou)
A snehové záveje sa topia, topia (drep)
A kvety rastú. (Ruky hore)
Neviem: Chlapi, kto povie básničku o jari?
Dieťa: Ak sa všade roztopí sneh,
Deň sa predlžuje
Ak sa všetko zmení na zelenú
A potok zvoní na poliach,
Ak slnko svieti jasnejšie,
Ak vtáky nemôžu spať,
Ak sa vietor oteplí,
To znamená, že k nám prišla jar. (E. Karganová)
Neviem: Chlapci, pozrite sa na obrázok. Aké ročné obdobie je tu zobrazené? Poďme si slovami opísať, aká je jar?
deti: Jar je dlho očakávaná, teplá, zvonivá, solárne, láskavý, mokrý, špinavý, slávnostný.
Neviem: Aké znaky jari poznáte?
deti: Sneh sa topí, slnko svieti jasnejšie, objavujú sa námrazy, prilietajú vtáky, tečú potoky, zvieratá rodia, kvitnú prvé kvety.
Neviem: Aké ročné obdobie bolo pred jarou? (zima)
Ako to bude po jari? (Leto)
Vymenujte jarné mesiace. (marec apríl máj).
Aké príslovia poznáte o jari?
deti: Veža na hore - prameň je vo dvore.
Jar je červená s kvetmi a jeseň s koláčmi.
Na jar sa zhora pečie a dole mrzne.
Kto na jar spí, v zime plače.
Zima straší jar, ale sama sa roztápa.
Na jar tvrdo pracujte a v zime budete dobre najedení.
Február je bohatý na snehové búrky a marec je bohatý na dážď.
Pozemok viac hnojte, úroda bude vyššia.
Neviem: Chlapci, aké sú prvé jarné kvietky?
deti: snežienky, tulipány, pivonky,
Neviem: Výborne chlapci, splnili ste všetky úlohy, dali veci do poriadku Slnečné mesto. Som vám veľmi vďačný a som rád, že vás vidím v mojom mesto. Ale je čas, aby si sa vrátil do škôlky. A ja ťa budem čakať dnu ďalší rok. Zbohom
Vychovávateľ:Chlapi, zatvorme oči a povedzme kúzlo slová:
S čarovným prútikom
Zamávajme vo vzduchu
Objaví sa kúzlo
Ideme do škôlky!
Zhrnutie lekcie:
Vychovávateľ: Chlapci, páčilo sa vám naše cesta? čo sa vám najviac páčilo?
Dnes všetky deti pracovali dobre, ale boli najmä aktívne... Myslím, že nás preradia do prípravky skupina.
A Dunno nechal túto škatuľu ako vďačnosť za vašu pomoc. Pozrieme sa na to?
Pozrite, toto sú sladké darčeky!
.png)
