Organizimi: MBDOU Nr 229
Lokaliteti: Rajoni i Kemerovës, Kemerovë
Përmbajtja e programit:
Objektivat arsimore: të promovojë përgjithësimin dhe konsolidimin e njohurive të fëmijëve për kafshët e egra, shpendët, stinën e dimrit, vetitë e borës; zgjeroni të kuptuarit tuaj për pyllin dhe banorët e tij.
Edukative: të zhvillojë tek fëmijët një interes njohës për jetën e pyllit dhe banorëve të tij; zhvillojnë kujtesën, të folurit koherent, aftësinë për të analizuar, aftësinë për të dëgjuar njëri-tjetrin.
Edukative: për të kultivuar interesin e fëmijëve për jetën në pyll, aftësinë për t'u sjellë në pyll; dashuri, qëndrim i kujdesshëm ndaj natyrës, për të treguar kujdes, mirësi dhe vëmendje ndaj të gjitha gjallesave.
Integrimi fushat arsimore: Njohja, komunikimi, socializimi, leximi trillim, muzikë.
Puna paraprake:
Rishikimi i manualeve që përshkruajnë kafshë të egra, pemë, zogj, piktura të sezonit “Dimri”; biseda për dimrin, leximi i poezive për dimrin, gjëegjëza për zogjtë, kafshët, leximi i përrallave për kafshët e egra.
Pajisjet:
Foto “Dimri”, me kafshë të egra dhe shtëpiake, me zogj; lodër Dhelpra, Lepuri, Ketri;
Kavalet, magnetofon, muzikë e natyrës dimërore (stuhitë, stuhi, borë kërcitëse nën këmbë);
- Pemë artificiale të Krishtlindjeve, pëlhurë e bardhë, leshi pambuku, një shportë me kone pishe.
Fotot
Fëmijët së bashku me mësuesin hyjnë në grup dhe qëndrojnë në një rreth.
Lojë komunikimi.
Ne fillimisht do të shkelim:
Top - lartë - sipër, sipër - sipër - sipër (shtypni këmbët tuaja)
Dhe pastaj do të duartrokasim:
duartrokas - duartrokas - duartrokas, duartrokas - duartrokas - duartrokas (duartroki duart)
Dhe pastaj ne do të kthehemi (kthehemi)
Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin. (buzëqeshni me njëri-tjetrin)
Edukatorja: Sot në mëngjes shkova në kopësht dhe në verandë takova një gjizë që ju dha fotografi, doni të shihni cilat?
(fotografitë janë të varura në një kavalet, mësuesi i shikon ato së bashku me fëmijët)
Çfarë tregohet në foto? (pemë, pyll, fëmijë, etj.)
Çfarë sezoni? (dimër)
Pse vendosët që të ishte dimër?
Cilat shenja të tjera të dimrit dini?
A është ftohtë apo ngrohtë jashtë në dimër?
Si vishen njerëzit në dimër?
Dhe ç'farë argëtim dimëror E dini?
Djema, shikoni, në foto, në pastrim, shtegu shkon në pyll. Dëshironi të vizitoni pyllin? (përgjigjet e fëmijëve)
Por para se të shkojmë, duhet të ngrohemi atje. Është shumë ftohtë në pyll dhe në mënyrë që të mos ngrijmë, do të fërkojmë tërësisht faqet, hundën dhe buzët.
Oh, ngrica, ngrica, ngrica, (me gishtin tregues dhe gishtin e madh të të dy duarve
kapeni lehtë në faqe, hundë etj. etj.)
Ju pickon faqet
Më thumbon hundën
Mban veshët
Pickon buzët
Bie poshtë palltove. (fshehni duart nën krahë)
Për t'u ngrohur, shikoni (fërkoni pëllëmbët së bashku)
Fërkoni gjithçka siç duhet:
Faqet, hunda, buzet, veshet….
Avulli erdhi edhe nga palltoja ime. (Përhapni krahët në anët, shtrini pak buzët dhe nxirrni një rrjedhë ajri të ngrohtë përmes tyre)
Te lumte! Tani le të shkojmë në një udhëtim, a jeni gati?
Pylli dimëror na pret për ta vizituar
Ai i fton të gjithë për një shëtitje.
Le të përgatitemi shpejt
Shkojme bashke.
Dhe dhelpra na drejton. (shfaqet një dhelpër lodër) (Tingëllon muzika e natyrës, një stuhi, kërcitja e borës nën këmbë.)
Djema, dhelpra na solli në Pyllin e Dimrit, faleminderit Dhelpër, ka kaq shumë borë këtu.
Si duhet të silleni në pyll? (përgjigjet e fëmijëve)
Është e saktë të mos bëni zhurmë (fotografitë janë të varura në kavalet), të mos thyhen degë, të mos shkelni, duartrokitni ose goditni kafshët me shkop.
Çfarë kafshësh mendoni se mund të takojmë në pyll?
Çfarë zogjsh?
Dhe tani zogjtë dhe kafshët duan të luajnë me ju. Vajzat do të dekorojnë një pemë të vogël të Krishtlindjes me zogj dimërues, dhe djemtë do të dekorojnë një pemë të madhe Krishtlindjesh me kafshë të egra (duke kontrolluar fëmijët)
(Mësuesi vëren se zogjtë janë të ftohtë, të uritur dhe kanë nevojë për ndihmë, varni ushqyes me ushqim (tregoni foto))
Djema, a dëgjoni dikë duke qarë - është një ketër, ajo është në telashe, të gjitha konet ranë nga zgavra dhe ngrinë, dhe ajo ju kërkon ndihmë, secili prej jush do të marrë një kon, do ta vendosë në një pëllëmbë, do ta mbulojë me pëllëmbën tjetër dhe ngrohni konin në një lëvizje rrethore në mënyrë që ketri të mos ftohte në fyt.
Bravo, tani le t'i vendosim konet në një shportë dhe t'i vendosim nën pemën e Krishtlindjes në mënyrë që ketri t'i marrë ato.
(Fillon shoqërimi i muzikës, kërcitja e borës nën këmbë) Shiko, lepurushi ka ardhur me vrap tek ne. (mësuesi flet në emër të lepurit)
Lepuri: Kam dëgjuar se dikush po ecte në pyll dhe vendosa t'i hedh një sy.
A e dini se çfarë është bora? (përgjigjet e fëmijëve)
Çfarë lloj bore ka? (i ftohtë, me shkëlqim, i pastër, i ndyrë)
Nëse dielli nxehet, çfarë do të ndodhë me borën? (shkrihet)
Djema, nga çfarë lloj bore po bëni një burrë dëbore? (i lirshëm) dielli nxehet dhe bora bëhet e lirshme.
Edukatori: Kur ende po ecim nëpër dëborë, çfarë dëgjojmë? (përtypje)
Lepuri: Ashtu është - janë fijet e borës që thyhen.
edukatorja: Lepur, ne dimë një poezi për një flok dëbore dhe Veronica dhe Matvey duan t'ju tregojnë. (fëmijët recitojnë një poezi)
Një flok bore ra në pëllëmbën time, do ta ngroh pak me frymën time.
Flokë dëbore, ke vendosur të luash fshehurazi? Nuk mund të të shoh në pëllëmbën time.
Lepuri: Oh, sa poezi e bukur do t'ua tregoj patjetër kafshëve, por është koha që unë të vrapoj në shtëpi.
Edukator:
Dhe është koha që ne, lepurush, të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
A është interesante shëtitja jonë, djema? (përgjigjet e fëmijëve)
A ju pëlqeu? (përgjigjet e fëmijëve)
Shëtitja jonë ka mbaruar
Nuk ka më pyll dimëror të mrekullueshëm,
Ne pamë shumë gjëra të bukura këtu,
Mësuam më shumë për fenomenet e dimrit
Është koha për të thënë lamtumirë
Është koha që ne të kthehemi.
Dhe ketri ju jep kone pishe si dhuratë.
Mirupafshim lepur (fëmijët i thonë lamtumirë lepurit)
Mirupafshim Pyll Dimri. (tingëllon muzika e erës, bora kërcit nën këmbë)
Kështu erdhëm në kopshtin e fëmijëve.
Pas mësimit, është planifikuar një mësim për të bërë vepra artizanale nga kone pishe.
Bibliografi:
1. Volchkova V.N., Stepanova N.V. Shënime mësimore në grupin e dytë të vogël të kopshtit. - Voronezh.
QËLLIMI: Të stimulojë veprimtarinë njohëse të fëmijëve, iniciativën dhe pavarësinë e tyre në veprimtarinë njohëse, të inkurajojë krijimtarinë verbale elementare.
DETYRAT:
Edukative:
Mësoni të bashkërendoni emrat në të folur me foljet që tregojnë veprimet e personazheve të përrallave:
Inkurajoni fëmijët të hyjnë në dialog me të rriturit dhe të argumentojnë mendimet e tyre.
Edukative:
Pasuroni përvojën shqisore të fëmijëve dhe aftësinë për të regjistruar përshtypjet e marra në të folur:
Zhvilloni ekspresivitetin intonues të fjalës, vëmendjen e të folurit.
Zhvilloni aftësi dhe aftësi në aktivitetet e aplikimit.
Edukative:
Kultivoni dëshirën për të përfunduar punën e filluar;
Kultivoni vullnetin e mirë, një ndjenjë ndjeshmërie për ata që kanë nevojë për ndihmën tuaj;
Nxitni dhe inkurajoni iniciativën dhe pavarësinë.
Pajisjet:
V.V. Gerbov "Libër për lexim në kopshti i fëmijëve dhe në shtëpi. 2-4 vjet" M.: Onyx, 2006.
O.V Dybina " Bota e krijuar nga njeriu: lojëra - aktivitete për parashkollorët" M.: TC Sfera 2002, vula e Ministrisë së Mbrojtjes së Federatës Ruse, 2004
V.V.Gerbova “Zhvillimi i të folurit për 2-4 vjet” Edukativ – material vizual M.: Valdos 2003,
10 lodra të buta(qen, mace - 2 copë, miu, ariu, lepuri, ujku, gomari);
3 kukulla (gjyshi, gjyshja, mbesa);
ekran në formën e një porte dhe një bravë me një çelës;
përfitime për lojëra didaktike(autobus, shtëpi, shtretër kopshtesh, pemë Krishtlindjesh, borë).
Puna paraprake:
Leximi i përrallave "Rrepa", "Borra dhe dhelpra", "Masha dhe ariu", "Macja, gjeli dhe dhelpra", "Kasollja e Zayushkina".
tregimi i përrallave fëmijëve "Kolobok", "Teremok", "Rrepë";
biseda të bazuara në përralla të lexuara;
shikimi i ilustrimeve për përralla të lexuara;
teatralizimi i fragmenteve nga përrallat e lexuara;
shikimi i filmave të animuar "Rrepë", "Kolobok" dhe "Teremok";
duke shkruar përralla të ngjashme me përrallat "Kolobok" dhe "Teremok"
aktivitete artistike dhe krijuese të bazuara në përralla të lexuara;
kryerja e lojërave me role "Le të pjekim byrekë", "Dhelpra dhe dhelprat e vogla"
Ecuria e mësimit
Fëmijët hyjnë në sallë, një mace na takon te dera
edukatorja: Djema, shikoni, një mace me gëzof na pret këtu. Ai do të na çojë në një vizitë.
(ne shkojmë në zonën e parë, ku heronjtë e rusëve përrallë popullore"Rrepë")
edukatorja: Shikoni me kujdes personazhet, cilën përrallë popullore ruse na solli macja për të vizituar? (përgjigjet e fëmijëve)
edukator: Sigurisht, kjo është përralla "Rrepa". Thjesht me duket se ka ndodhur dicka e keqe ketu, te gjithe personazhet u ngaterruan, harruan se kush e terhiqte rrepin pas kujt ne perralle, le t'i ndihmojme. Mos harroni se si filloi përralla. Kush e mbolli rrepën? (përgjigjet e fëmijëve).
Fëmijët tregojnë përrallën "Rrepa" dhe e vendosin secilin personazh në vendin e tij
Edukatorja: Sa shok i mrekullueshëm që ke qenë, i ke ndihmuar heronjtë e përrallës, i ke ulur në vendet e tyre. Ata ju falënderojnë për këtë dhe ju japin çelësin e vendit të përrallave. (i jepet një çelës)
edukatorja: Djema, macja sapo më tha që rruga për në këtë vend nuk është e lehtë, tani po shkojmë në një përrallë. Mbyllni sytë dhe imagjinoni se po ecim përgjatë një shtegu magjik në një përrallë. Rruga është e ngushtë dhe e ngushtë. Ne hapim njëri pas tjetrit. Dhe tani shtegu mbaron, ka reshje dëbore përreth.
Ne ecim nëpër borë,
Ne i ngremë këmbët më lart.
Ne nuk kemi frikë nga pluhuri
Ne e duam borën, duartrokasim
Duart anash, te qepjet,
Mjaft borë për ne dhe ju!
(u afruam te porta, kishte një bravë mbi të)
edukatorja: Ka një bravë në derë. Fusim çelësin në të dhe hapim bllokimin.
(ne hapim kështjellën dhe portat, shkojmë në tokën e përrallave)
Edukatori: Djema, shikoni përreth, sa bukur pyll zanash, në të presim heronj të përrallave të ndryshme me të cilat jeni njohur mirë. Këtu është një ari - në cilën përrallë takuam një ari? (përgjigjet e fëmijëve)
edukatori: Por këtu është macja - në cilën përrallë e takuam? (përgjigjet e fëmijëve)
edukatorja: Këtu kemi një ujk, në çfarë përrallë kemi dëgjuar për të? (përgjigjet e fëmijëve).
edukatori: Dhe këtu është një lepur - një i arratisur, në cilën përrallë u takua? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukatori: Bravo djema, ju dini shumë përralla dhe mbani mend të gjithë heronjtë. Prisni djema, macja jonë dëshiron të më thotë diçka. (duke dëgjuar macen)
Edukatorja: Më thotë se vendi ynë është magjik dhe në të mund të ndodhë çdo mrekulli! Ju madje mund të kompozoni përrallën tuaj. Le te perpiqemi? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukatori: Cilën nga këto kafshë dëshironi të merrni në përrallën tonë? (deklaratat e fëmijëve).
edukatorja: Miqtë e mi, ku mendoni se mund të kishin shkuar heronjtë tanë? (supozimet e fëmijëve).
edukatorja: Pse shkojnë në pyll në dimër? (supozimet e fëmijëve).
edukatorja: Sigurisht, si mund të harroja! Në fund të fundit, festa po vjen së shpejti. Djema, çfarë feste? (përgjigjet e fëmijëve).
edukatorja: Mirë, mirë. Ata do të shkojnë në pyll për të marrë një pemë të Krishtlindjes Festa e Vitit të Ri. Por a do të udhëtojnë me autobus apo me biçikletë? (deklaratat e fëmijëve).
Edukatorja: Pse? (deklaratat e fëmijëve).
Edukatori: Djema, më lejoni të filloj një përrallë dhe ju do të më ndihmoni.
Një ditë……………, ……………, ……………, ………. Ata hipën në autobus dhe u futën në pyll, po vozisnin, po ngisnin dhe papritmas u futën në një borë. Ata nuk mund të largohen, ata ulen dhe qajnë. Djema, mbase një nga heronjtë do të jetë në gjendje të nxjerrë autobusin nga bora? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukatorja: Kush? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukatorja: Pse? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukatori: Ai e kapi autobusin, e tërhoqi, por nuk mundi ta nxirrte. (fëmijët recitojnë tekstin së bashku me mësuesin) Ndoshta duhet të thërrasë dikë për ndihmë? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukatori: ………………. mbrapa ……………….., …………………. për autobus. Ata tërheqin, tërheqin, nuk mund të tërheqin. (fëmijët recitojnë tekstin së bashku me mësuesin) Duhet të thërrasim dikë tjetër. Të thërrasim? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukatorja: Kush? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukatori: ………………. për……………….., …………………… për………………….., ……….. për autobusin. Ata tërheqin, tërheqin, nuk mund të tërheqin. (fëmijët shqiptojnë tekstin së bashku me mësuesin) Le të thërrasim ………………..? (deklaratat e fëmijëve).
Mësuesi: …………….. për ………………, ……………..për……………, …………….. për……………, ……….. për autobusin. Tërhoqën, tërhoqën, nxorrën autobusin. (fëmijët recitojnë tekstin së bashku me mësuesin) Djema, si mendoni, a ishte e nevojshme të nxirreni menjëherë autobusin një nga një apo të gjithë së bashku? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukatorja: E saktë. Të gjitha së bashku, d.m.th. - miqësisht. Oh, djema, shikoni, rrota e makinës është ende në borë. Çfarë duhet të bëjnë heronjtë tanë? Si të shkohet më tej? (supozimet e fëmijëve)
edukatorja: Miqtë e mi, ndoshta dëshironi të ndihmoni kafshët, të riparoni autobusin? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukatori: Atëherë ju ftoj në tavolina.
(fëmijët shkojnë në tavolina për të bërë aplikacionin)
Edukatori: Djema, shikoni çfarë shihni para jush? (përgjigjet e fëmijëve)
edukatorja: A është gjithçka në rregull me autobusin tonë? Ndoshta diçka mungon? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukatori: Shikoni, ju keni një rreth në pjatat tuaja, lidhni atë me autobusin tuaj. Shikoni - a duket si një rrotë? (përgjigjet e fëmijëve).
(demonstrimi nga mësuesi dhe aktivitetet praktike të fëmijëve)
Edukatori: Oh, sa shokë të shkëlqyeshëm! Ne i ndihmuam heronjtë tanë të riparonin autobusin dhe tani ata mund t'i sjellin vetes një pemë Krishtlindjesh për festën, dhe ata ju falënderojnë dhe ju japin dhurata nga pylli përrallor.
Mësuesja e kategorisë së parë të kualifikimit Orlova O.V.
Institucioni arsimor komunal Shkolla e mesme nr.2 Institucioni arsimor parashkollor "Kopshti nr.2"
Rrethi i qytetit Lokomotiv, 2011
Abstrakt drejtpërdrejt aktivitete edukative
me temën "Shtëpia ku jetojmë" (nga çfarë përbëhet një shtëpi)
(Burimi i internetit)
Edukator: Sirazeva A.V.
Lloji i profesionit: Komunikimi
Format e veprimtarive edukative : drejtpërdrejtaktivitete edukative ; lojë didaktike; bisedë; vizatim.
Synimi: zhvillimi i të folurit; aftësia për të krahasuar, analizuar; për të formuar një dëshirë për të kuptuar botën përreth nesh.
Detyrat:
arsimore : për të formuar ide të fëmijëve për pjesët që përbëjnë një shtëpi, materialet nga të cilat është ndërtuar një shtëpi;
Edukative: kultivoni aftësinë për të dëgjuar me kujdes mësuesin dhe përgjigjet e fëmijëve të tjerë, për të mos ndërprerë një mik, një ndjenjë dashurie për familjen tuaj;
Edukative: zhvilloni të folurit dialogues të fëmijëve, vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, të menduarit dhe aftësitë e shkëlqyera motorike.
Rezultati i planifikuar : njohin dhe emërtojnë pjesë të shtëpisë; kontribuoi në formimin e aftësisë për të dëgjuar me kujdes mësuesin dhe përgjigjet e fëmijëve të tjerë dhe për të mos ndërprerë një mik; kontribuoi në zhvillimin e të folurit dialogues të fëmijëve, vëmendjes dëgjimore dhe vizuale, të menduarit, aftësi të shkëlqyera motorike duart
Puna përgatitore: biseda "Shtëpia ime"d/i "Pjese te shtepise".
Pajisjet : Foto.
Ecuria e mësimit
1.Org. Moment
1) Përshëndetje
Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth ,
Unë jam shoku yt dhe ti je miku im.
Le të mbajmë duart fort
Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin.
2) "Palmat" (Më me zë, më të qetë, pëshpëritje)
3) Art. Himni "Të luajmë me gjuhën..."
2. Pjesa kryesore.
1) D/I "Kush jeton ku?"
Unë ju sugjeroj të luani.
Harabeli jeton nën çati,
Në një vrimë të ngrohtë është shtëpia e një miu.
Bretkosa ka një shtëpi në pellg, flutura ka një shtëpi në kopsht.
Shikoni foton, kush është, emërtoni.
Kush është ky? Ku jeton zogu? (Në fole ) Nga se përbëhet? (Nga degët, fijet e barit, pushi) Kush e ndërtoi folenë? (Zog)
Kush është ky? Ku jeton ketri? (në zgavër) Kush e ndërtoi folenë e ketrit? (E gjeta vetë në një pemë të vjetër)
Kush është ky? Ku jeton ariu? (Në strofkë) K pastaj i ndërtoi një shpellë? (E gjeta vetë vrimën, të tërhequr zvarrë në degë, bar, gjethe)
Kush është ky? Ku jeton dhelpra? (në vrimë) Kush i bëri asaj një vrimë? (E gërmova vetë me putrat e mia.)
Të gjitha kafshët i vendosëm nëpër shtëpi.
2) P/G « Ne po ndërtojmë një shtëpi »
Gjatë gjithë ditës, aty-këtu,(Trokitni me grushte dhe pëllëmbë në mënyrë alternative)
Ka një trokitje kumbuese,
Çekanët po trokasin
Ne po ndërtojmë një shtëpi për kafshët. (Pëllëmbët - çati)
Kjo shtëpi është për një bretkocë, (Ne përkulim gishtat)
Kjo shtëpi është për një dhelpër,
Kjo shtëpi miu
Kjo shtëpi është për një lepur,
Kjo shtëpi është për ujkun,
Kjo shtëpi është për një ari.
Kjo është një shtëpi kaq e bukur(Pëllëmbët - çati)
Sa të lavdishme do të jetojmë.
Le të këndojmë këngë(Përkulni dhe drejtoni gishtat)
Argëtohuni dhe kërceni.
Pse zogjtë, dhelprat, arinjtë dhe ketrat kanë nevojë për një shtëpi? (Për t'u fshehur nga armiqtë, për të ruajtur furnizimet, për të pushuar, për të fjetur, për t'u fshehur nga i ftohti.)
Është mirë që të gjitha kafshët kanë shtëpinë e tyre. A keni shtëpinë tuaj? Nga çfarë është bërë shtëpia juaj? (E bërë me tulla) Si është shtëpia juaj? (I madh, i vogël, i gjatë.) - 2-3 fëmijë.
3) Biseda
Imazhet: Tre shtëpi: shumëkatëshe, dykatëshe, njëkatëshe.
Cfare eshte?(Në shtëpi) Për çfarë është një shtëpi? (Për të jetuar në të, është ngrohtë, të gjithë duhet të kenë një shtëpi)
A janë shtëpitë të njëjta? (Nr ) Si është kjo shtëpi?(i lartë )
Kjo shtëpi është e gjatëshumëkatëshe . Le ta themi së bashku. Dinis, çfarë shtëpie është kjo?(shumëkatëshe) - 2 rubla.
Si është kjo shtëpi?(Poshtë ) Kjo shtepidykatësh . Le ta themi së bashku. Arseny, si është kjo shtëpi?
Cila shtëpi?(i shkurtër ) Kjo shtepinjëkatëshe . Le ta themi së bashku. Vika, çfarë shtëpie është kjo?
Djema, kush ndërton shtëpi?(ndërtuesit ) Nga se janë ndërtuar këto dy shtëpi?(Bërë me tulla) Ato janë me tulla. Le ta themi së bashku. Alena, çfarë lloj shtëpish?
Nga se është bërë kjo shtëpi?(e bere prej druri) Kjo shtëpi është prej druri. Le ta themi së bashku. Islami, çfarë shtëpie?
Djema, sa kate ka në kopshtin tonë? Çfarë lloj kopshti? Nga çfarë përbëhet?
4) D/Unë "Më trego për shtëpinë tënde"
Dua t'ju tregoj për shtëpinë time
Aty ku jetojmë bashkë me mamin dhe babin.
(duke parë shtëpinë : mure, çati, ballkone, dritare me perde)
Nga cilat pjesë përbëhet shtëpia? Cila shtëpi?
5) Lex. psh. "Më tregoni për familjen tuaj"
Më lejoni të trokas në shtëpi, familja e kujt jeton këtu?
Pyetje rreth familjes(Unë intervistoj disa fëmijë) : Me ke jeton? Kush bën çfarë? Si është emri i gjyshes, gjyshit, motrës, vëllait tuaj?
Këto janë të gjitha tona Njerëz të dashur në botë - familja dhe miqtë. Le t'i përsërisim të gjithë së bashku këto fjalë të mrekullueshme - familja dhe miqtë.
6) F/M “Tili - bom po ndërtojmë një shtëpi të bukur”
Tili bom - Tili bom,
Ne po ndërtojmë një shtëpi të bukur. (Fëmijët duartrokasin duart)
Kaq i gjatë. (Ngrini duart tuaja)
Kjo është kaq e gjerë (Përhapni krahët në anët)
Ne ecim përgjatë hapave,
Hapim derën e banesës. (Ata ecin në vend)
E gjithë familja jeton në shtëpi -
Mami, babi, vëllai dhe unë! (Në këmbë, përkulni gishtat)
Të paktën do të shkosh rreth gjysmës së botës,
Më mirë në shtëpi nuk do ta gjesh! (Ata ecin, duart në rripa)
që jeton në të, ku ata e duan njëri-tjetrin dhe ndihmojnë në çdo gjë.
7) Punoni në libra për t'u ngjyrosur
Është shumë mirë që keni një shtëpi të dashur, një familje miqësore dhe të fortë,që jeton në të, ku ata e duan njëri-tjetrin dhe ndihmojnë në çdo gjë. Unë propozoj të vizatoni shtëpinë në të cilën jetoni. Le të jetë e ndritshme dhe e bukur.
3. Përmbledhje e mësimit
Te lumte! Ju keni bërë shtëpi të mrekullueshme. Cilat janë ato? Emërtoni pjesët e shtëpisë.
Drita do të ndizet në çdo shtëpi,
Mami po na gatuan drekën atje.
Dhe babai i jep lule.
Unë dhe ti jetojmë në atë shtëpi.
I përqafoj fort të gjithë,
Shiko: jeton këtu Familje miqësore!
Nuk do të gjesh një shtëpi më të mirë, në shtëpi ku jeton !
Abstrakt klasë e hapur në matematikë për fëmijë 2 grupi i vogël
Qëllimet:Ecuria e mësimit
Grupi përfshin magjistaren e vendit të matematikës:
- Ç'kemi djema! Unë jam magjistari i vendit të Matematikës! Ku përfundova? (përgjigjet e fëmijëve)
- Unë kam një letër për grupin Teremok me një ftesë në tokën tonë magjike të matematikës. Djema, doni të shkoni në një udhëtim? (përgjigjet e fëmijëve)
- Për të arritur në tokën tonë magjike të matematikës, duhet të kaloni kufirin e shiritit gjeometrik. (Figura gjeometrike varen në një fjongo, secili fëmijë heq një figurë për vete dhe ulet në një karrige).
Abstrakt veprimtari edukative(bota sociale) në grupin e 2-të të vegjël.
Tema: Lodrat e grupit tonë
Detyrat: 1) prezantoni emrat e lodrave në dhomën e grupit, inkurajoni fëmijët të kryejnë një klasifikim bazë të lodrave sipas qëllimit, ngjyrës, formës.
2) Zhvilloni kuriozitetin.
3) Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj lodrave dhe rregullsisë.
Pajisjet: Kukulla Dunno, lodra të dhomës së grupit: kukulla, makina, kube, topa, pjata.
Ecuria e mësimit:
Pjesa hyrëse
Edukatorja: Leximi i poezisë nga E. Monosova "Në kopshtin tonë".
Edukator: Kush i pret fëmijët në kopsht?
Fëmijët: Lodrat. (Trokitni në derë).
Edukator: Oh, kush erdhi tek ne? Sjell lodrën Dunno. Kush është ky djema?
Fëmijët: Nuk e di.
Edukator: Çfarë ndodhi me ju, Dunno?
Nuk e di: (mësuesi flet në emër të tij me një zë tjetër): Djema, ju lutem më tregoni për lodrat tuaja të preferuara. Përndryshe unë di shumë pak për ta. Më ndihmo, plotëso detyrat.
Edukator: Djema, le t'i tregojmë Dunno-s për lodrat, a do t'i kryejmë detyrat e tij? Pastaj shkoni përpara.
Pjesa kryesore
Edukator: (duke folur në emër të Dunno, duke mbajtur një lodër në duar)
1 detyrë: Djema, më tregoni për lodrat tuaja të preferuara që jetojnë në shtëpinë tuaj.
Cila është lodra e preferuar e Kirës në shtëpi? e Andryushës? Sasha? Tek Masha?
Edukator: E sheh, nuk di, cilat janë lodrat e preferuara të fëmijëve tanë në shtëpi.
Por në grupin tonë ka lodra të ndryshme. Ne do t'ju tregojmë për ta tani.
(Mësuesi fillimisht e fillon tregimin):
Miq, shikoni sa lodra kemi, të gjitha kanë shtëpitë e tyre:
Makinat janë në garazhin tonë. Ato janë të ndryshme. Çfarë lloj makinash kemi, djema / Mësuesi ndihmon me pyetjet kryesore / (Të mëdha dhe të vogla, kamionë dhe makina)
Kubet janë në kuti. Edhe kubet tona janë të ndryshme: Shikoni si ndryshojnë? (Duke treguar 2 zare)
Këto kube ndryshojnë në madhësi. Si?
Fëmijët: njëri është i madh, tjetri është i vogël.
Edukator: Por këto kanë ngjyra të ndryshme. Tregoji Dunno-s dhe na trego çfarë ngjyrash janë kubet tona.
Fëmijët: blu, e kuqe, e verdhë, jeshile.
Edukator: Këto kube ndryshojnë nga njëri-tjetri në materialin nga i cili janë bërë. Ndjeni këtë kub, çfarë është?
Fëmijët: druri.
Edukator: Çfarë lloj kubi është ky?
Fëmijët: plastike.
Edukator: Nuk e di, ne kemi kukulla në këtë raft. Thuajini Dunno djema, sa kukulla kemi?
Fëmijët: shumë.
Edukator: Cili është ndryshimi midis kukullës Masha dhe kukullës Katya? (Tregon dy kukulla)
Fëmijët: Njëra është e madhe, tjetra është e vogël.
Edukator: Cili është ndryshimi midis kukullës Olya dhe kukullës Tanya?
Fëmijët: Olya është e veshur. Tanya është e zhveshur, e zhveshur, e zhveshur.
Edukator: Tregoni Dunno se çfarë lloj lodre na ndihmon të rrotullojmë kukullat tona. Fëmijët Kjo është një karrocë fëmijësh.
Edukator: Nuk di, karroca është prej hekuri, pëlhure, plastike.
Edukator: Ne kemi topa në këtë raft. Më tregoni djema si janë.
Fëmijët: i madh dhe i vogël
Edukator: duke treguar: me gjemba, të lëmuara, me shumë ngjyra, të buta - prej pëlhure, të thurura, gome.
Fëmijët: Ku ndodhen pjatat tona? Na tregoni për të.
Fëmijët: kemi një kazan, tenxhere, pjata, pjata, filxhanë çaji, gota, lugë, pirunë, thika
Detyra 2 nga Dunno: "Minuta e stërvitjes fizike"
Këtu është një piramidë e madhe (arriteni lart)
Dhe një top i gëzuar kumbues (duke kërcyer në vend)
Ariu i butë shputa e shputës (hapa në vend, në pjesën e jashtme të këmbës)
Të gjithë jetojnë në një kuti të madhe (trego katrorin e madh)
Por kur shkoj në shtrat (duart nën faqe, mbyll sytë)
Të gjithë fillojnë të luajnë (imazhoni çdo lëvizje)
3 detyra nga Dunno:
Edukator: djema, Dunno thotë se ai, si ju, ka edhe lodrat e tij të preferuara. Ai dëshiron që ju të zgjidhni gjëegjëza dhe të zbuloni se cilat lodra i pëlqejnë:
1) Fshehja nga ti dhe unë
Një kukull në tjetrën.
Në shalle ka pika polka.
Çfarë lloj kukullash? (Kukulla Matryoshka)
2) Dunno ka shumë prej tyre:
Makina, kamionë dhe të veçanta.
Unë hap derën në këtë
Rëra është e ngarkuar në këtë ...
Unë djema, të jem i sinqertë
Unë i luaj ato gjatë gjithë ditës.
Me çfarë po luaj, më thoni miq? (Makina)
Detyra 4 nga Dunno: "Emërtoni lodrën me dashuri"
Makinë - makinë, top - top, lepur - lepur, ari - këlysh ariu, ariu, ketri - ketri, mace - kotele, karrocë - karrocë.
5 detyra nga Dunno: Djema, më tregoni si duhet t'i trajtoni lodrat tuaja?
Fëmijët: ato duhen mbrojtur, nuk duhen thyer, hedhur tutje, duhen hequr
Nuk e di: Kjo është e drejtë, lodrat janë miqtë tanë të vërtetë
Ka kaq shumë lodra në botë,
Dhe të gjithë i duan ata, natyrisht.
Të gjithë fëmijët në botë.
Ju duhet të luani
Argëtohuni, bëni miq
Dhe vlerësoni çdo lodër!
Duajini ata fëmijë
Vlerësoni, mbani,
Ata duan të luajnë me ju
Por ata nuk duan
Kur ato janë të pista, të kafshuara,
Ata hedhin, grisin dhe thyejnë.
Kujdesuni për ta fëmijë!
Nuk e di: Dhe tani është koha për të luajtur me ta, fëmijë. Është koha që unë të shkoj. Mirupafshim djema, më ndihmuat shumë, tani di shumë për lodrat. Unë po iki, por do të vij përsëri t'ju vizitoj. Dhe në ndarje, ju lë me çmimet "Lodrat për t'u ngjyrosur".
Pjesa e fundit
Edukator: Djema, ju pëlqeu ta ndihmoni Dunno-n? Sa shok i madh je.
Pas mësimit: "Lojë me role "Le t'i trajtojmë miqtë tanë me çaj"
Mësuesi u shpërndan rolet fëmijëve:
Kush do ta shtrojë mbulesën e tavolinës në tryezë?
Kush do t'i vendosë gotat e çajit në tryezë?
Kush do t'i shtrojë lugët?
Kush do të vendosë biskota dhe ëmbëlsira në tryezë?
Kush do të vendosë peceta në tryezë?
Kush do t'i ftojë mysafirët në tryezë, cilat fjalë duhet të thotë?
Lojë "Më trego për lodrën tënde të preferuar"
1) Kjo është një makinë. Ajo është e kuqe. Ky kamion zjarrfikës shuan zjarret.
2) Kjo është një kukull. Ajo eshte e bukur. Ajo ka një hark të lidhur në kokë. Hani Fustan i bukur, këpucë në këmbë.
.png)
