Kortregister fingerspel
Kortfilen sammanställdes för att organisera utvecklingsaktiviteter med barn under interaktion med en vuxen (lärare, förälder) och barns självständighet. Spel kan inkluderas i GCD och användas under regimens ögonblick.
Kortfilen kan vara användbar för lärare och föräldrar som är intresserade av att utveckla manuella färdigheter, finmotorik händer, interhemisfärisk interaktion, förbereda handen för att bemästra skrivandet, stimulera talaktiviteten hos förskolebarn. Allt fotomaterial som används är upphovsrättsskyddat och togs under författarens praktiska interaktion med barn i mellan- och seniorförskoleåldern.
"Torr pool"
Mål: Konsolidering och utveckling av finmotorik, massage av fingrar, ökad känslighet hos fingrar. Utveckling av klassificering enligt olika egenskaper, bildande av grundläggande sensoriska standarder.
Material: En behållare fylld med torkade ärtor (bovete, sand, knappar, mannagryn, etc.) på botten av vilken olika föremål är dolda (knappar, geometriska former, små leksaker om lexikaliska ämnen)
Spelets framsteg: Barnet uppmanas att hitta nedgrävda små föremål. Genom att sänka ner händerna i fillern, sortera igenom ärtor (eller andra spannmål eller fyllnadsmaterial) och leksaker, masseras fingrarna, blir känsligare och deras rörelser koordineras, barnet hittar ett föremål genom beröring och namnger det.
Röstakomp:
"De hällde upp ärter här och körde in fingrarna,
Låt oss skapa uppståndelse där så att dina fingrar inte blir ledsna."
Spelet "Låda med taktila sensationer"
Mål: Utveckla finmotorik i händerna, taktila färdigheter för systematisk utforskning, logiskt tänkande, tal, förmågan att i ord uttrycka dina förnimmelser från beröring.
Spelets framsteg: Barnet känner på tallriken med textilier, sammet och sandpapper med fingrarna, minns dem, pratar om sina känslor (len, hård, jämn, mjuk, varm), sedan i ärmen (väskan, lådan) hittar han material som liknar taktila förnimmelser .
"Goda bollar"
Mål: Utveckla förmågan att vinda bollar av tjocka trådar, fingerrörlighet, fingerfärdighet och koordination av båda händers rörelser.
Spelets framsteg: Manualen är avsedd för en undergrupp av barn upp till 5 personer.1) Barnet lär sig att linda en tråd. 2) Tävlingar för 3-5 personer. Läraren ber barnen att välja en boll av en viss färg, vem kan sedan spola tillbaka bollen snabbare.
Didaktiskt spel"Samla pärlorna"
Mål: Vi fortsätter att lära barn att välja föremål av en viss form och färg, först genom demonstration, sedan genom verbal beteckning. Utveckla visuellt minne. Utveckla förmågan att följa den tilldelade uppgiften. Utveckla motoriken i fingertopparna genom att dra små delar på en lina (lina).
Spelets framsteg: Jag spelar spelet i olika alternativ: strängpärlor på en sladd av samma färg; alternerande pärlor efter färg; växling av former och färger; hitta den extra pärlan och rätta till felet.
"Mångfärgad mosaik"
Mål: Lär dig att särskilja och korrekt uttala primärfärger (röd, gul, grön, blå). Utveckling av finmotorik.
"Trollstavar"
Mål: Vi utvecklar planorientering, projektion, tänkande, fantasi, finmotorik och precision i rörelser.
Vi inbjuder barnet att lägga ut en plot från färgade pinnar enligt en schematisk bild.
Komplikation: Att lägga ut handlingen utifrån din egen fantasi.
"Fläta ditt hår" - för individuella lektioner.
Mål: Lär dig vävfärdigheter. Utveckla noggrannhet i fingerrörelser, koordinering av rörelser för båda händerna, manuell skicklighet, uppmärksamhet. Odla uthållighet. 
Spelets framsteg: Handledningen "Fläta ditt hår" är avsedd för enskilda aktiviteter och en liten undergrupp av barn (2-3 barn)
Undersök tillsammans med ditt barn flätorna på en docka eller ett av barnen och visa hur du kan väva samma flätor av fasta "trådar". Bjud sedan in barnet att försöka fläta sitt eget hår.
Röstakomp:"För min lillasyster
Jag flätar mitt hår
Från spetsar och fläta,
Vi är väldigt vänliga med henne."
"Sköldpadda"
Mål: Fortsätt att lära barn hur man knäpper och knäpper upp olika sorter fästelement: knappar, knappar, lås etc. Utveckla fingerfärdighet och finmotorik hos barn. 
Spelets framsteg: Manualen är avsedd för enskilda aktiviteter. Alla delar är fästa med knappar, fästen, tryckknappar, snören, kardborreband och spännen.
"Teckna på mannagryn (mjöl)"
Mål: Utveckling av precision av fingerrörelser, fantasi för tänkande, orientering på ett plan, projektion.
Spelets framsteg: Barnet erbjuds en spridning av ljusa färger med mannagryn eller mjöl. Med ett fingers rörelse skildrar barnet de önskade föremålen: solen, vågor på havet, höga berg, vackra blommor, en favoritbokstav, en bil om du inte gillar något, kan du enkelt fixa allt med en rörelse - jämna ut det.
"Spel med klädnypor"
Mål: Utveckling av finmotorik, handmuskelstyrka.
Spelets framsteg: Barnet sätter upp saknade delar i form av klädnypor på platta bilder.
Komplikation: klädnypor ersätts med gem.
Jag använder klädnypor för att massera fingrarna, barn drar klädnypor på fingertopparna i några sekunder, klämmorna ska inte sitta åt.
"Didaktiskt spel med lock"
Mål: Lär dig att skruva och skruva av lock, utveckla koordination av rörelser och förmågan att sätta ihop fingrarna.
Spelets framsteg: Välj färg på locken, varva dem i en viss sekvens och skruva fast dem.
Spel med kapsyler "Skidåkare"
Mål: utveckling av interhemisfärisk interaktion, handmuskler, fingerrörlighet, koordination av fingerrörelser.
Spelets framsteg: Lägg två kepsar på bordet med trådarna uppåt – det här är skidor. Barn stoppar fingrarna i locken. Vi går på "skidor" - "Vi äter på skidor, vi rusar nerför berget, vi älskar det roliga med en snörik vinter." Vi bygger olika byggnader av plastlock, lägger ut ord och meningar.
"Spel med gummiband"
Mål: sensorisk berikning, utveckling av finmotorik i händerna, förmågan att agera enligt en modell, fantasi.
Spelets framsteg: I början av spelet gör vi en uppvärmning - sätt på ett elastiskt band (för hår, kontor) på 2 fingrar,
anslut och sprid fingrarna. Barn sätter på gummiband enligt färg - "Färgade spår".
Sedan uppmanas barnen att lägga ut en bild enligt modellen (ett hus - fönster och ett tak, en båt som seglar på vågorna, solen, en fjäril, en fisk, geometriska former, etc. Barn skapar gärna bilder enligt planen blir flerfärgade gummiband till roliga bilder!
Spel med en konstruktör.
Mål: Lär dig att konstruera från en mängd olika byggsatser som har olika sätt att fästa, skapa design från dem både enligt de föreslagna ritningarna och uppfinna dina egna. Utveckla färdigheter i montering och demontering, utveckla finmotorik för fingrarna. 
Den tidiga utvecklingen av ett barn inkluderar alltid utvecklingen av finmotorik, det vill säga att lära sig att hålla och hantera små föremål. Det finns olika sätt att utveckla finmotoriken i händerna: varje förälder är fri att välja vad han och barnet gillar. Nedan diskuterar vi de viktigaste nyanserna i samband med utvecklingen av finmotorik, svarar på frågan om varför det är nödvändigt att utveckla det och presenterar också spel som säkert kommer att fängsla din baby.
Forskare har länge bevisat att utvecklingen av finmotorik ger en impuls till utvecklingen av tal hos ett barn. De barn som mammor regelbundet leker med, som ges Ett stort antalämnen av varierande struktur för studier, börjar tala tidigare än sina kamrater, som nekas nämnda underhållning. Dessutom absorberar sådana barn information snabbare (taktila förnimmelser är förknippade med hjärnaktivitet), lär sig lättare och börjar skriva snabbare. Ganska ofta används utvecklingen av taktila förnimmelser som förberedelse för skolan.
Av allt ovanstående kan vi dra slutsatsen att finmotorik hos ett barn bör utvecklas så tidigt som möjligt. Det finns fingerspel som du kan spela nästan från födseln.
Varje ålder har sina egna spel. Du kan inte argumentera med detta uttalande, så det är viktigt att inte skynda på saker och konsekvent erbjuda ditt barn de leksaker som är lämpliga för hans ålder.
Vid denna tidpunkt utvecklar barnet aktivt taktila färdigheter på egen hand. Från 3-4 månader sträcker sig barnet medvetet ut till leksaker, känner skramlor, sin mammas händer och undersöker sina fingrar. Du kan erbjuda din bebis olika spel.
Under denna tid kan du använda samma material och spel som tidigare sex månader. Du kan lägga till några andra.
Antalet leksaker för att utveckla finmotorik bör gradvis ökas. Spannmål och påsar med spannmål förblir intressanta och användbara för att leka, men barnet blir äldre och smartare, så med de befintliga leksakerna kan du komma på nya spel som kräver ett logiskt och genomtänkt tillvägagångssätt.
Du kan också lägga till ovanliga attribut till din spelsamling.
Ett treårigt barn är redan en komplett person. Det här är inte en baby som stoppar allt i munnen och utforskar världen på detta sätt. Vid 2-3 år kan du spela ganska seriösa spel med ditt barn som kräver uppmärksamhet, ansvar och en tydlig sekvens av handlingar.
Ett byggset för barn är inte bara en fashionabel leksak, utan också ett underbart material för att lära sig enkla vardagliga sanningar, såväl som ett sätt att utveckla intelligens och tänkande medan du spelar.
När du väljer en designer, följ regeln: vad mindre barn, desto fler detaljer. För de små är det bättre att köpa ett byggset som består av stora element som definitivt inte kommer att passa ner i halsen på den lilla om han vill smaka på dem.
Spel med en konstruktör kan vara olika. Du kan "bygga" med ditt barn byggnader och föremål av endast vissa färger (inlärning av färger), du kan bjuda in ditt barn att räkna delarna (lära räkna). På ett eller annat sätt kommer designern att utveckla ditt barns finmotorik och förbättra hans intelligens.
Plasticin är känt för alla. Detta är ett universellt botemedel som används både på dagis och hemma och låter dig hålla ditt barn sysselsatt ett tag. Nästan alla barn älskar att skulptera från plasticine, men det är inte vad vi kommer att prata om nedan.
Det finns en säkrare, otraditionell, men mycket intressant sätt utveckla finmotoriken hos ditt barn med hjälp av modellering. Detta salt deg. Den tillagas mycket enkelt och snabbt från produkter som finns i alla hem, och samtidigt är saltad deg helt säker (även om den är ätbar, är det osannolikt att ett barn äter det). Dessutom kan hantverk gjorda av deg sparas som souvenirer, eftersom de hårdnar naturligtvis(eller så bakas de i ugnen), till skillnad från mästerverk av plasticine.
Du kommer behöva:
Blanda alla ingredienser och knåda degen. För att göra det mer elastiskt och inte fästa vid dina händer kan du lägga till en sked vegetabilisk olja till det. Det finns också recept med tillsats av lim, stärkelse och till och med grädde. Det finns dock inget behov av onödiga krusiduller. Den enklaste degen gjord av mjöl och salt är bra för barnpyssel.
Visa ditt barn flera skulpteringstekniker: rulla, platta till, knåda, etc. Låt barnet arbeta med hela handen och skulptera små detaljer. Detta kommer att utveckla fingrarnas flexibilitet och finmotorik perfekt.
Ritning lär ditt barn hur man håller en borste korrekt, vilket sedan hjälper honom att behärska stavning snabbt och utan problem.
För att rita kan du använda färger och penslar, pennor och tuschpennor, kritor och pasteller. Eller så kan du bjuda in ditt barn att rita med händerna! Denna övning kommer också att vara mycket användbar för utvecklingen av finmotorik. Men tänk på att det är bättre att måla med fingrarna med ätbara färger eller i extrema fall färger utan skadliga ämnen.
Du kan skapa dina egna ätbara färger. Ta som grund babypuré eller mannagrynsgröt, och använd antingen matfärg eller grönsaks- och fruktjuicer som färgpigment.
Du kan börja spela fingerspel från födseln. Först kommer mamman att göra rörelser med barnets armar. Men snart kommer barnet själv att förstå vad som är vad och kommer att börja röra fingrarna till takten av en sång eller ett rim.
Fingerspel är en utmärkt övning genom vilken du kan påskynda utvecklingen av finmotorik, stimulera hjärnans funktion och även lägga grunden för att lära ditt barn att skriva.
Stå upp, Seredka!
Stå upp, lilla föräldralösa,
Och lilla Eroshka!
Hej, palm!
För tydlighetens skull är nedan en allmän lista över leksaker som hjälper till att utveckla känselkänsla och "lär" barnets fingrar att röra sig i enlighet med hjärnans nervimpulser.
I Maria Montessoris metod ägnas mycket uppmärksamhet åt utvecklingen av finmotorik i händerna. Det finns många spel i hennes inspelningar som bidrar till detta. Nedan är de mest intressanta av dem.
Ge ditt barn en svamp och några smutsiga koppar. Låt barnet, som imiterar sin mamma, diska. Verkar detta lätt för dig? För oflexibla barns fingrar är det ganska svårt att hålla en kopp i vattnet och inte tappa den, denna övning kommer också att vara en utmärkt träning för fingerflexibilitet och utveckling av finmotorik i händerna.
Ge ditt barn en tröja, jacka eller annat som har knappar, krokar och andra fästen. Du kan göra en speciell tränare för din baby: kombinera flera fästelement på en sak. Denna övning är bra för finmotoriken och tränar även egenvårdsfärdigheter.
Ta två skålar. Lägg ärtor och bovete på bordet (pasta och bönor - välj valfri spannmål). Be ditt barn sortera det ena från det andra och lägg det i två skålar.
Påminner det för mycket om uppgiften som styvmodern kom på till Askungen? Kanske. Men en sådan uppgift är ett utmärkt träningspass för små barns fingrar.
Överdriv bara inte. Det finns ingen anledning att tvinga ditt barn att sortera spannmål om han är trött på det eller är trött.
Häll mjöl (gryn, sand, socker) på bordet. Bjud in ditt barn att rita på den sprinklade ytan. Fördelen med denna typ av ritning är att ritningen enkelt kan raderas och startas om.
Ta flera tyger med olika texturer. Ull, chunky stickning, sammet, siden. Be ditt barn att röra vid var och en och beskriva sina känslor.
Vanliga snören är mycket bra för att utveckla finmotoriken hos barn. Du kan köpa en speciell ram med snörning, eller så kan du lära ditt barn att använda sina egna skor som exempel.
Be din lilla att överföra vatten från en skål till en annan med en vanlig disksvamp. I det här fallet bör barnet försöka se till att så få droppar som möjligt kommer på bordet. Detta är inte bara en bra övning för fingrarna, utan lär också ut precision.
Strö ut små föremål på golvet och be ditt barn att samla dem i en skål eller påse. Du kan också be ditt barn att säga färgen eller "namnet" på varje föremål.
Lägg flera föremål i en hatt eller ogenomskinlig påse. Barnet ska känna vad som finns i påsen genom beröring. Be barnet att dra ut den eller den saken. Innan du gör detta kommer barnet att studera saker med fingrarna under lång tid.
Dessa och många andra övningar och spel är utformade för att utveckla barnets förmåga att kontrollera sina egna händer, samt berika listan över hans färdigheter och förmågor och lära honom att tänka logiskt.
Det är mycket viktigt att regelbundet umgås med din bebis, men att inte störa honom. Alla lektioner ska presenteras på ett lekfullt sätt.
Forskare har bekräftat det nära sambandet mellan utvecklingen av musklerna i ett barns hand och utvecklingen av hans tal och tänkande. Hög nivå bildandet av finmotorik hos barns fingrar säkerställer en tillräcklig nivå av minne, uppmärksamhet och förbereder handen för att skriva.
Finmotorik i händerna är förknippad med utvecklingen av de vänstra temporala och vänstra frontala områdena i hjärnan, som är ansvariga för bildandet av många mentala funktioner.
V. Sukhomlinsky sa med rätta: "Ett barns sinne är vid fingertopparna." Utvecklingen av tänkandet börjar med handen. Under aktivitet utför händernas muskler tre huvudfunktioner: rörelseorgan, kognitionsorgan, energiackumulatorer (både för själva musklerna och för andra organ).
Om ett barn vidrör ett visst föremål, då "lär" musklerna och huden på händerna vid denna tid ögonen och hjärnan att se, röra, särskilja och komma ihåg.
Handen känner igen, och hjärnan registrerar förnimmelse och perception, förbinder dem med det visuella, hörseln och lukten till komplexa integrerade bilder och idéer.
Bearbeta mental utveckling uppstår under förhållanden med hög fysisk aktivitet hos barn. Med regelbundna korsrörelser bildas ett stort antal nervfibrer som förbinder hjärnhalvorna och bidrar till utvecklingen av högre mentala funktioner.
För att utveckla interhemisfärisk interaktion kan du utföra övningar som involverar armmusklerna.
Graden av talutveckling beror på graden av bildande av små rörelser av fingrarna. Baserat på en undersökning av barn identifierades ett mönster: om utvecklingen av fingerrörelser motsvarar ålder, då talutveckling inom normala gränser, om utvecklingen av fingerrörelser är försenad, försenas även talutvecklingen, även om den allmänna motoriken kan vara normal och till och med över det normala.
Att träna fingrarnas och händernas rörelser är den viktigaste faktorn som stimulerar barnets talutveckling, hjälper till att förbättra artikulatoriska rörelser, förbereder handen för att skriva, vilket är lika viktigt, det är ett kraftfullt verktyg som stimulerar prestanda i hjärnbarken, och därför utvecklingen av barnets tänkande.
Det finns vissa åldersegenskaper utveckling av finmotorik i händerna:
1-2 år. Barnet håller två föremål i ena handen; ritar med en penna, vänder på sidorna i en bok. Lägger från 2 till 6 kuber ovanpå varandra.
2-3 år. Han öppnar lådan och dumpar innehållet. Leker med sand och lera. Öppnar lock, använder sax, målar med fingret. Strängpärlor.
3-4 år. Håller en penna med fingrarna, kopierar formerna med flera drag. Samlar och bygger byggnader från 9 kuber.
4-5 år. Ritar med pennor eller kritor. Bygger byggnader med mer än 9 kuber. Viker papper mer än en gång. Identifierar föremål i en väska genom beröring, skulpterar från plasticine (från 2 till 3 delar), skosnören.
Fingerspel hjälper barn:
Perioden från 2 till 3 år är ett extremt viktigt stadium i ett barns liv, särskilt i intellektuell och kognitiv utveckling.
Som ni vet är tänkandets organ, organet för all mental aktivitet hos en person, hjärnan. Under utvecklingen av ett barn, när tillväxten av hjärnceller inträffar, deras bildning, när nervfibrerna snabbt växer - de vägar som förbinder hjärnan med sinnesorganen och med musklerna, under vars sammandragning olika rörelser inträffar, ökning av hjärnmassan är av stor betydelse.
Den mest intensiva förstoringen av hjärnan i tidig och tidig barndom skolålder indikerar att det är vid denna tidpunkt som barn utvecklas särskilt snabbt. Och verkligen, hur mycket kunskap och färdigheter ett barn förvärvar under de första tre åren av sitt liv!
Han lär sig att titta och lyssna, prata, ta tag i föremål och agera med dem, stå, gå, springa, hoppa, gå ner och uppför trappor. Barnet behärskar också många färdigheter - med hjälp av en sked, pensel, penna och många andra föremål.
Barnets minne är berikat med en enorm mängd kunskap om färger och ljud, om naturfenomen och föremål, egenskaperna hos olika föremål och produkter av mänskligt arbete. Barnet lär sig rum och tid, behärskar tal, lär sig att kommunicera med vuxna och kamrater och lär sig de grundläggande beteendereglerna.
För barnets fulla utveckling och för utvecklingen av barnets motoriska färdigheter är förutsättningarna och organisationen av barnets aktiviteter avgörande. I detta avseende spelar barnleksaker en betydande roll. De ska vara varierade, ljusa, intressanta.
Barn förbättrar motorisk koordination och syn, lär sig att koncentrera sig till stor del tack vare leksaker: barn väljer självständigt leksaker att leka med och utför olika åtgärder med dem, inklusive på begäran av en vuxen.
Detta bidrar till utveckling och förbättring av barns tal och tänkande.
I spel och aktiviteter introducerar en vuxen barnet för föremål, deras egenskaper och egenskaper, lär dem att agera med dem och namnge dem.
Lek är en fantastisk aktivitet som många forskare har arbetat med att studera. Trots att lekande verkar vara ett helt gratis tidsfördriv är det en oerhört värdefull aktivitet för barn.
I ett barns liv är leken av yttersta vikt, som inte kan jämföras med något annat. Ett barn som inte leker kan inte utvecklas bra och snabbt.
På en förskola har barn oftast plats och tid att leka. Föräldrar till barnet bör också ta hand om dessa saker som är nödvändiga för barnets mentala utveckling i tal hemma. Det är användbart när pappa eller mamma uppmuntrar barnet att leka, berätta och visa exakt hur det ska leka med den eller den leksaken.
Spelet är en sorts livsskola och en väg till utveckling barns kreativitet, självständighet, förvärv av kommunikationsförmåga och liknande.
Att lyssna på dikter och sagor lär sig ett barn mycket nytt och intressant om världen, träd och blommor, människor och djur, fantastiska hjältar, deras fantastiska äventyr osv.
Naturligtvis kan 2-3-åriga barn inte omedelbart förstå vad en vuxen sa till dem. Därför kräver barn ofta upprepade upprepningar av samma sagor, berättelser, barnvisor, sånger och dikter.
Sådan upprepning spelar en viktig roll: det ger barnet möjlighet att tänka på handlingen för vad han hörde. Om ett barn erbjuds fler och fler nya böcker, kommer han att vänja sig vid ytlig bekantskap med dem från barndomen.
Huvudsaken är att barnet lär sig att förstå vad det lyssnade på. För att göra detta är det viktigt att ställa frågor: vad (eller vem) talar dikten eller sagan om?
Ibland, efter att ha läst, är det användbart för en vuxen att fråga barnet: "Vem läste vi om idag?", "Vad gjorde han?", "Vad hände med honom?", "Hur slutade sagan? ” Sådana frågor tvingar barnet att tänka på vad det läser.
Liknande arbete kan göras med bilder, när barn tittar på illustrationer i böcker eller enskilda bilder med en viss handling. Det är lämpligt att fråga ett barn i förskoleåldern: "Vad är det här?", "Vad är ritat här?"
Ett viktigt sätt att inte bara förstå världen omkring oss, utan också barns kommunikation med varandra är tillägnandet av tal. Därför är det nödvändigt att utveckla i barnet inte bara sin förståelse av vuxens tal (passivt tal), utan också sitt eget, aktiva talade tal.
En vuxen har många möjligheter till detta. Det är absolut nödvändigt att övervaka renheten i barnets tal, barnets korrekta användning av ord och konstruktionen av meningar.
Det är lika viktigt att oroa sig för utvecklingen av finmotorik, som förbättras i en mängd olika aktiviteter - teckning, färgläggning, modellering och liknande.
För ett barn är handen inte bara ett organ för arbete utan också för kognition. Föräldrar stoppar ofta barnet och förbjuder det att röra vid saker som enligt deras åsikt är onödiga. Och helt förgäves!
När allt kommer omkring, genom att göra detta fördröjer de hans mentala utveckling, eftersom barnet fortfarande inte kan förstå många saker bara utifrån sitt eget omdöme. Denna roll av fysisk handling fortsätter för långa år och tar sig uttryck i att arbeta med nya och obekanta föremål för barnet. Det har konstaterats att intellektuell handling gradvis formas endast på grundval av praktisk handling.
Den mentala utvecklingen hos ett förskolebarn sker och förbättras i en mängd olika lekar och aktiviteter, kreativa och pedagogiska. Barnet, med nödvändig hjälp från vuxna, lär sig att observera och tar emot många levande intryck av världen omkring honom, och gradvis förvärvar förmågan att praktiskt taget agera och förstå vad han ser och hör tack vare talets behärskning.
Om barnet samtidigt också lär sig de grundläggande beteendereglerna, kommunikationsförmågan och förmågan att hantera saker, kan vi säga att hon går igenom denna period av sitt liv med nytta.
En av indikatorerna på ett barns beredskap för skolan är nivån på utvecklingen av finmotorik, eftersom nivån på talutvecklingen direkt beror på hur väl fingrarnas fina rörelser bildas.
Som inhemska forskare har funnit, om fingerrörelser utvecklas i enlighet med ålder, är talutvecklingen inom gränserna åldersnorm. Om utvecklingen av fingerrörelser släpar efter, är utvecklingen av den motoriska sidan av talet också försenad, även om allmänna motoriska färdigheter kan motsvara normen.
Tyvärr känner inte alla föräldrar till ett sådant ömsesidigt beroende och förlorar därför ofta möjligheten att hjälpa sitt barn att undvika problem med talutvecklingen i tid.
Många föräldrar förstår behovet av ett barns utveckling från födseln och arbetar med sina barn med stort intresse. Men för att klasserna ska vara effektiva och för att barnet ska kunna njuta av dem måste de alltid vara intressanta, roliga och passa barnets ålder.
Var och en av oss har stött på barn som är fyra till fem år gamla som håller en sked i näven, inte vet hur man ska hålla en pensel eller penna ordentligt, använder sax, ibland inte kan fästa knappar, spetsar skor, knyter en halsduk och liknande.
Det är ingen hemlighet att vissa föräldrar tycker det är lättare att sitta sitt barn framför tv:n eller vid datorn, sätta på en tecknad film i full längd eller spela ett spel i en timme, så att barnet inte distraheras från att prata på telefon med en vän eller andra vuxenaktiviteter.
Bara vissa föräldrar erkänner det faktum att det är svårt för dem att lugnt vänta tills deras barn snörar skorna, knäpper alla små knappar på skjortan, gör färdigt sin gröt och liknande.
Därför köper de kardborrstövlar istället för skor med snörning, en tröja med dragkedja istället för skjorta och matar barnet själva för att frigöra tid till annat. Få föräldrar tänker på det faktum att sådana tidsbesparingar berövar deras barn möjligheten att utveckla fingerrörelser och följaktligen förbättra kvaliteten på sändningarna.
Resultaten av forskning från forskare och praktisk erfarenhet från defektologer och logopeder tyder på att utvecklingen av fingrarnas fingrarna hos barn nyligen har minskat märkbart och tyvärr har antalet barn med försenat tal och mental utveckling ökat.
Experter har funnit att majoriteten av barn med allmän underutveckling av tal har inaktiva fingrar, deras rörelser är oprecisa, okoordinerade och okoordinerade. Det är svårt för sådana barn att byta från att utföra en rörelse till en annan.
Tyvärr lär föräldrar om problem med koordination av rörelser och finmotorik hos ett barn först när barnet förbereder sig för skolan eller redan i skolåldern, när barnet börjar släpa efter sina kamrater under skolan och inte hänger med i programmet .
Samtidigt ökar belastningen på barnet avsevärt, eftersom det förutom att lära sig ny information också måste lära sig att hålla en penna i sina oregerliga fingrar. Men sådana problem kan förhindras om en försening i utvecklingen av koordination av rörelser och finmotorik hos ett barn identifieras i tid. Med rätt planerat korrigeringsarbete kan situationen korrigeras även i förskoleåldern.
Det är värt att komma ihåg att talområdena i hjärnbarken bildas under påverkan av en ökning av impulser som intensivt kommer från fingrarna.
Finmotorik är direkt relaterade till tal och påverkar inte bara dess utveckling, utan hjälper också till att förebygga och eliminera möjliga talstörningar.
Dessutom påverkar det direkt barnets förmåga att lära sig - ju "smartare" händerna är, desto smartare är barnet. Allt sitter i hjärnan. Mer exakt, i de centra som ansvarar för rörelser av fingrar och tal.
Dessa centra ligger mycket nära varandra. Genom att utveckla finmotoriken stimulerar vi alltså motsvarande delar av hjärnan och aktiverar de närliggande delarna som ansvarar för talet.
Enligt M. Koltsova, doktor i medicinska vetenskaper, professor, korresponderande ledamot av Ryska utbildningsakademin, finns det all anledning att betrakta handen som ett talorgan.
Händer är ett känsligt instrument och de "stämmer" över en lång tidsperiod. Därför måste arbetet med att utveckla barnets handrörelser börja från födseln. När allt kommer omkring har ett barn, även i spädbarnsåldern, och särskilt i tidig ålder, enorm potential för bildandet av en framtida personlighet, i synnerhet dess intellektuella utveckling.
Det är i tidig ålder som ett barn kan vinna mycket, men också förlora mycket. Det bör noteras att förluster under denna period är svårare att kompensera med åldern, men vinster kvarstår för livet.
Glöm inte att det är under de första tre åren av livet som hjärnan utvecklas mest intensivt: efter sju månader fördubblas ett barns hjärna i storlek, vid ett och ett halvt år - tre gånger, och efter tre år står den redan för 3 /4 av massan av en vuxens hjärna.
Det är nödvändigt att använda alla fingrar på båda händerna. Kompressions-, stretch- och avslappningsrörelser bör kombineras. Övningar bör baseras på att använda isolerade rörelser av varje finger.
För att utveckla motoriken i ett barns händer är det viktigt att träna båda händerna. Det är också viktigt att utveckla subtila rörelser av båda händernas fingrar i spel, och i vardagen att sträva efter att fördela olika handlingar mellan höger och vänster hand.
Spel och övningar för utveckling av motoriska färdigheter är ett kraftfullt sätt att upprätthålla tonen och prestanda i hjärnbarken, ett sätt att interagera med lägre strukturer.
Samtidigt förbättras barns uppmärksamhet, minne, auditiva och visuella perception, uthållighet, lek och pedagogiska och praktiska aktiviteter.
Systematiska övningar hjälper också till att utveckla färdigheter för självkontroll och självreglering av handrörelser, inte bara under kontroll av synen, utan också med deltagande av beröring, taktila och motoriska förnimmelser.
För att stärka och utveckla ett barns hand och koordinera rörelser rekommenderas olika övningar och åtgärder med föremål:
Spelet "Lace"
Du kan köpa en färdig "spets", eller så kan du göra den själv. Jag är säker på att barnet kommer att leka med ännu större nöje om pappan eller mamman gör basen själva, speciellt för honom. Du behöver en bit linoleum, plywood, plast etc. med gjorda hål och en sladd.
Spelet "Faspels"
Fästknappar, tryckknappar, kardborreband, ormar. Du behöver tyg, knappar och tråd.
Lägger ut och sorterar ut fröna
Du behöver: en tallrik, frön, gärna olika (till exempel från aprikoser, persikor, körsbär). Men om barnet fortfarande är litet är det bättre att ta stora ben.
Att göra ett halsband av knappar, halmpartiklar, stora pärlor
För att utveckla motoriska färdigheter genom att skapa ett halsband behöver du: spetsar, knappar med stora hål, flera flerfärgade cocktailstrån (skurna i bitar 1-3 cm långa), pärlor, sax.
Spel med klädnypor
Du behöver klädnypor och kartong.
Skruva av och dra åt locken
Du behöver halsar och lock från plastflaskor, en skokartong och lim.
Vridande band
Spelet "Magisk väska"
Gissa objekt genom beröring. Du behöver en väska med en mängd olika små leksaker och föremål.
Blyertsrullning
Att rulla en penna eller penna i handflatorna hjälper till att stimulera biologiskt aktiva punkter och tona kroppen som helhet.
Konturer stenciler
För att utveckla motoriken i det här spelet behöver du en plastflaska med en platt vägg (en schampoflaska duger) och en sax.
Spannmålsapplikationer
För att utveckla motoriken genom applikationer behöver du: kartong, plasticine, lim, flingor, frön, pasta, etc.
Överföra frön, kastanjer, spannmål, bönor, skal, mynt etc. från en behållare till en annan.
Du behöver: två eller flera skålar (du kan ha den ena i plast och den andra i metall, då utvecklar vi också hörseln), "lösa". För att göra det svårare kan du kombinera alla "lösa" och be barnet att lägga dem i olika behållare.
Rita på sand eller mannagryn
Du behöver: en platt tallrik eller bricka, mannagryn eller sand.
Fingermålning
Du behöver: papper, kanske ett ämne för färgning, fingerfärger, vatten, våtservetter.
DIY-spel för utveckling av finmotorik hos barn i den yngre gruppen
Bildande av finmotorik hos barn tidig ålder genom pedagogiska spel.
DIY-spel för små barn
Sedykh Nina Pavlovna, lärare i kriminalvårdsgruppen för MBDOU " Dagis Nr. 7" kombinerad typ, Perm-regionen, staden Aleksandrovsk.Händer ger en man ett huvud, sedan lär det klokare huvudet händerna,
och skickliga händer bidrar återigen till hjärnans utveckling
I. I. Pavlov
Barnet studerar och förstår hela tiden världen omkring sig. Den huvudsakliga metoden för att samla information är beröring. Barn behöver ta, röra, smeka och smaka på allt! Om vuxna försöker stödja denna önskan genom att erbjuda barnet olika leksaker (mjuka, hårda, grova, släta, kalla, etc.), trasor, föremål för utforskning, får han den nödvändiga stimulansen för utveckling. Det har bevisats att ett barns tal och hans sensoriska ("berörande") upplevelse är sammankopplade. Om fingrarnas rörelse motsvarar åldern är talutvecklingen inom normala gränser; om fingrarnas rörelse släpar efter, försenas även talutvecklingen, även om den allmänna motoriken kan vara normal och till och med högre än normalt. Tal förbättras under påverkan av kinetiska impulser från händerna, mer exakt, från fingrarna. Därför, om du vill att ditt barn ska prata bra, utveckla sina händer!
Rörelser av fingrar och händer har en utvecklingseffekt. Det finns cirka 1000 viktiga, biologiskt aktiva punkter på handflatan och foten. Genom att påverka dem kan du reglera funktionen inre organ kropp. Så genom att massera lillfingret kan du aktivera hjärtats arbete, ringfingret - levern, långfingret - tarmarna, pekfingret - magen, tummen - huvudet.
Handens inflytande på den mänskliga hjärnan har varit känt sedan före vår tideräkning. Orientalisk medicinexperter säger att spel som involverar händer och fingrar bringar kroppen och sinnet i harmoni, vilket håller hjärnsystemen i utmärkt skick.
Du måste börja arbeta med att utveckla finmotoriken från en mycket tidig ålder. Redan ett spädbarn kan massera sina fingrar och därigenom påverka de aktiva punkterna som är förknippade med hjärnbarken. I tidig och tidig förskoleåldern måste du utföra enkla övningar, åtföljda av en poetisk text, och glöm inte att utveckla grundläggande egenvårdsfärdigheter: knäppa och knäppa upp knappar, knyta skosnören etc. För att intressera barnet och hjälpa honom att bemästra ny information, du måste förvandla lärande till ett spel, dra dig inte tillbaka om uppgifter verkar svåra, glöm inte att berömma.
Det är lämpligt att kombinera spel och övningar för utveckling av finmotorik med talkompetens. Om de visuella, auditiva och taktila analysatorerna samverkar gör detta det möjligt att snabbt utveckla tal, finmotorik hos fingrarna, auditiv och visuell uppmärksamhet.
Våra barn gillar det "Fingerpool" Detta är en skål fylld med olika flingor.
Du måste "mata" fåglarna, rita en väg från ett hus till ett annat. Jag använder musik när jag leker med sand och korn. Barn ritar musik. De hittar på berättelser och sagor.
Du kan blanda spannmål och bjuda ditt barn att sortera dem efter struktur och färg.
Jag gjorde roliga igelkottar av en enkel plastflaska. Spelet kallades "Mata igelkotten". Barnet ska "mata" igelkotten genom att nypa bönorna med fingertopparna. Du kan blanda bönor och bönor och mata två igelkottar genom att sortera bönor och bönor.
Ekaterina Rakitina
Dr. Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Tyskland
Lästid: 9 minuter
A A
Artikel senast uppdaterad: 2019-03-30
Vem har inte hört talas om behovet av att utveckla finmotorik hos barn, om dess förmåga att effektivt stimulera barns tal och intelligens. Vad är finmotorik och är det verkligen värt att utvecklas? Vilka spel för att utveckla finmotorik är mest effektiva för en baby under ett år?
Finmotoriska handlingar är en gemensam handling av nerv- och muskuloskeletala systemet som syftar till att manipulera små föremål med hjälp av fingrar och händer. Rörelser kombineras ofta med synapparatens arbete och kräver precision.
Detta och enkla steg, som syftar till att greppa och hålla ett föremål (tånggrepp), och komplexa sådana, förknippade med flera mycket exakta manipulationer samtidigt (skrivande).
Kommer bebisar att utveckla finmotorik om de inte avsiktligt lärs ut? Det kommer att vara som en del av utvecklingen av den allmänna motoriken. Barnet kommer att lära sig att greppa leksaker, även använda sina fötter för att träna sina händer.
Däremot får barn som utbildats målmedvetet ett övertag i grundskola. Eftersom deras tal, tänkande och små muskler i händerna är mer förberedda för lärande i allmänhet och skrivande i synnerhet än barn som utvecklats självständigt.
Utvecklingen av finmotorik hjälper till att förbättra kognitiva färdigheter, stimulerar hjärnbarkens funktion och bildar associativa kopplingar under arbetet med visuella, auditiva och talanalysatorer.
Utvecklingen av finmotorik bör börja från de allra första dagarna av ett barns liv.
Ju äldre barnet blir, desto mer fritt kan föräldrarna välja didaktiskt material för spel och diversifiera aktiviteter med barnet med hjälp av icke-traditionella spelmaterial och miljöer. Grundläggande metoder för att utveckla exakta rörelser av barns fingrar och tår:
Från 3 månaders ålder kan leksaker med olika texturer hängas ovanför babyns spjälsäng med tiden, han kommer att lära sig att känna dem. Till en början kommer barnet att sträcka sig efter leksaker som är i ögonhöjd, sedan ovanför bröstet och sedan åt sidan. Bebisen börjar röra saker med fingrarna, armarna växelvis och, slutligen, ta leksaker med båda händerna.
Utvecklande lekaktiviteter som kan göras med ditt barn:
Du kan lägga till ett spel "lära känna benen". Du måste sätta en ljus strumpa på barnets fot. Ta hans fötter, gnugga dem, för ihop dem i barnets ögonhöjd och slå dem mot varandra för att fånga hans uppmärksamhet. Släpp sedan. Den lille sträcker ut sin lilla hand till den färgade strumpan. Om han inte lyckas direkt, måste du visa honom hur man gör det, vänster hand och ta ditt högra ben i kontakt och låt barnet ta tag i strumpan.
.png)
