"Eller kafaya öğretir, sonra daha akıllı olan kafa
Elleri öğretir ve yetenekli eller yine katkıda bulunur
beyin gelişimi"
I.P. Pavlov
daha eskilere kadar okul yaşıİnce motor becerileri geliştirmeye yönelik çalışmalar okula hazırlanmanın önemli bir parçası olmalıdır. Gelişim düzeyi, okula yönelik entelektüel hazırlığın göstergelerinden biri olduğundan. Genellikle bir çocuk yüksek seviye ince motor becerilerin gelişimi, mantıksal olarak akıl yürütebilir, hafızayı, dikkati ve tutarlı konuşmayı yeterince geliştirmiştir.
Parmakların ince hareketlerini geliştirmenin alışılmadık yollarından biri de tüylendirmedir. Quilling (kağıt haddeleme, kağıt telkari), kağıt şeritlerini çeşitli şekillerde bükme ve bunları tam eserler halinde oluşturma tekniğidir. Bana göre bu teknik harika, büyülüyor ve büyülüyor, “ince bir dantel ağını” andırıyor. Her zamankinden birkaç dakika sonra kağıt şeritler gerçek bir şaheser yaratabilirsiniz.
Çalışmamın amacı, quilling tekniğinin ellerin ince motor becerilerinin gelişimi üzerindeki etkisini incelemektir.
- çocukları yeni bir kağıtla çalışma türüyle tanıştırmak - quilling, temel şekillerin nasıl oluşturulacağını öğretmek ve bunlardan çeşitli kompozisyonlar oluşturmak;
Okul öncesi çağda ince motor becerilerin geliştirilmesinin önemi
Harika öğretmen V.A. Sukhomlinsky, "çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kaynakları parmaklarının ucundadır; mecazi anlamda, yaratıcı düşüncenin kaynağını besleyen en iyi akışlar onlardan gelir."
İnce motor becerileri, eylemleri gerçekleştirirken ellerin ve parmakların farklılaşmış ve karmaşık bir şekilde koordine edilmiş hareketleridir. Çocuğun elleri ve başparmağıyla çalışırken kas çabalarını geri kalanına göre doğru şekilde dağıtma yeteneği, eğitimsel faaliyetlerin motor becerilerinde başarılı bir şekilde ustalaşmak için önemli bir durumdur. Bu nedenle okula hazırlık aşamasında ince motor becerilerin geliştirilmesine özel önem verilmektedir.
İnce motor becerilerinin gelişimi de önemlidir çünkü çocuğun gelecekteki yaşamının tamamı, giyinmek, çizim yapmak ve yazmak için gerekli olan el ve parmakların hassas, koordineli hareketlerini kullanmayı gerektirecektir.
Elin ince motor becerilerinin geliştirilmesi, genel fiziksel ve zihinsel gelişimÇocuk okul öncesi çocukluk boyunca. Psikologlar, fizyologlar, doktorlar ve öğretmenler, ince motor becerilerin gelişim düzeyinin, çocuğun görsel, yapıcı, emek ve müzikal performans becerilerindeki ustalığının, ana diline hakimiyetinin ve zihinsel becerilerinin gelişiminin başarısını büyük ölçüde belirlediğini sürekli vurgulamaktadır. İlk yazma becerileri. Çeşitli günlük ve eğitimsel aktivitelerin ince motor becerileri, parmakların koordineli hareketleri, çocuğun bu hareketleri "kullanma" yeteneğidir: bir kaşık ve kalem tutmak, düğmeleri iliklemek, çizmek, heykel yapmak.
Parmakların beceriksizliği, ince motor becerilerin henüz yeterince gelişmediğini "konuşur".
Her şeyden önce bir çocuğun ince motor becerilerinin gelişimi onun genel fiziksel gelişimiyle ilişkilidir. Bilim adamları tarafından yapılan araştırmalar, elin her parmağının serebral kortekste oldukça geniş bir temsile sahip olduğunu kanıtladı. Çocuğun motor aktivitesi, ellerin ve parmakların ince hareketlerinin gelişimini destekleyen nesne manipülatif aktivitesi, çocuğun konuşma fonksiyonu üzerinde, konuşmanın duyusal ve motor yönlerinin gelişimi üzerinde uyarıcı bir etkiye sahiptir. Parmakların gelişimi sayesinde beyinde “insan vücudunun şemasının” bir izdüşümü oluşur ve konuşma reaksiyonları doğrudan parmakların uygunluğuna bağlıdır. Motor becerilerin gelişmesine paralel olarak görme, dokunma, kas ve eklemleri hissetme gibi her türlü algı da gelişir. Bu, çocuğun elinde olanı anlayabilmesi için bir şarttır. İnce motor becerileri, çocuğun etrafındaki şeyleri keşfetmesine, karşılaştırmasına ve sınıflandırmasına yardımcı olur ve böylece içinde yaşadığı dünyayı daha iyi anlamasına olanak tanır. Çocuğun kendine bakmasına yardımcı olurlar. Aslında, bir düğmeyi iliklemek bile tartışılanlardan bazılarında belirli bir beceri gerektirir.
İnce motor becerileri, çocuğun oyun, plastik sanatlar gibi yaratıcılık yoluyla kendini ifade etmesine ve çocuğun özgüveninin artmasına yardımcı olur. Oyunlara ve (okul çağında) işe katılmasını kolaylaştırırlar, ör. sosyal deneyim kazanma, bir nesneye bakma, yakalama, koyma ve doğru yere koyma, nesneleri manipüle etme, çizme, kitap kullanma becerisi kazanma fırsatı sağlamak; seç, sırala ve seç; nesnelerin varlığının değişmezliği fikrini oluşturur.
Düşünmenin gelişimi elle başlar. Aktivite sırasında el kasları üç ana işlevi yerine getirir: hareket organları, biliş organları, enerji akümülatörleri (hem kasların kendisi hem de diğer organlar için). Bir çocuk bir nesneye dokunursa, o zaman ellerin kasları ve derisi o anda gözlere ve beyne görmeyi, dokunmayı, ayırt etmeyi ve hatırlamayı "öğretir".
Başparmak ve başparmak arasındaki kıvrımı kullanan bir kavrama işaret parmakları 5 yaşında gelişir. Hareket artık yalnızca önkol, bilek ve parmakları içerecek şekilde giderek daha sınırlı hale geliyor. Başlangıçta bu tutuş oldukça yüksektir ancak geliştikçe hareket aşağı doğru hareket eder ve başparmak, işaret ve orta parmakların yardımıyla kalem aşağıda tutulmaya başlar. Bu yaştaki bir çocuk zikzaklar, daireler ve dalgalar kesebilir; kağıda çok bastırmadan fırçayla çizin.
Başparmak muhalefeti, altı yaş civarında gelişen son şeydir: başparmak diğer parmakların her birinin ucuna dokunabilmelidir. Başparmak o kadar hareketli hale gelir ki, katılımıyla bir yüzük yapabilir ve onu (parmağınızı) tırnağınız yukarıda olacak şekilde avuç içi boyunca bükebilirsiniz. Başparmak, diğer parmakların uçlarının "karşısında" duramıyorsa veya yukarıda anlatıldığı gibi dönemiyorsa, çocuk "kıskaç" kavramasını iyi geliştirememiş demektir.
7 yaşında bir çocuk ilk kez iki elini koordineli bir şekilde kullanabilir, örneğin bıçak ve çatalla yemek yiyebilir. Çizim yaparken, yazarken ve kaşık tutarken olgun bir dış kavrama becerisine sahiptir. Çocuk yiyecekleri bağımsız olarak kesebilir, S, Z harfleri ve spiraller şeklindeki şekilleri kesebilir ve ayrıca yazarken kalemi serbestçe tutabilir.
Okul öncesi çağındaki çocuklar, kağıt ve kumaşla çalışmaktan hoşlanırlar; daha genç okul öncesi çocukların aksine, onlar zaten pratik becerilere sahiptir ve temel teknik tekniklerde ustalaşırlar.
Artan karmaşıklığa sahip, yani parmaklarımızın normalde yapmadığı hareketlerin eğitimine özellikle dikkat edilmelidir. Gündelik Yaşam. Görünür ve hızlı bir etki veren bu tür parmak eğitimidir. İki aylık parmak eğitiminin ardından el tamamen yazmaya hazır hale gelir. Parmak hareketleri hassas ve koordineli hale gelir. Daha sonra çocuklar öğretmenlerinin rehberliğinde defter yazma çalışmaları yaparlar.
Böylece bilim adamları, ince parmak hareketlerini eğitmeye yönelik sistematik çalışmanın, konuşma gelişimi üzerindeki uyarıcı etkinin yanı sıra, çocukların beyin korteksinin performansını artırmanın, hafızasını, duymasını ve görmesini geliştirmenin güçlü bir yolu olduğunu fark ettiler; Okul öncesi çağda ince motor becerilerin gelişimi de önemlidir, çünkü çocuğun gelecekteki yaşamının tamamı, giyinmek, çizim yapmak ve yazmak için gerekli olan ellerin ve parmakların hassas, koordineli hareketlerinin yanı sıra günlük birçok farklı eylemi gerçekleştirmeyi gerektirecektir. ve eğitim faaliyetleri. Yaklaşan eğitim faaliyeti, çocuğun küçük, kesin, çeşitli eylemleri gerçekleştirmek için parmakların ince hareketlerine belirli bir düzeyde hazır olmasını gerektirecektir. Kasları yeterince gelişmiş olmalı, hareketleri koordineli ve kesin olmalıdır.
1 numaralı slayt.
Tünaydın
Sizlere tecrübelerimin bir özetini sunmak istiyorum.
2 numaralı slayt
“Okul öncesi çocuklarda ince motor becerileri geliştirmenin araçlarından biri olarak Quilling teknolojisi.”
3 numaralı slayt
"Çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarının ucundadır; mecazi anlamda, yaratıcı düşüncenin kaynağını besleyen en iyi akışlar onlardan gelir."
V.A.
4 numaralı slayt.
Son zamanlarda ince motor becerilerin ve bunların geliştirilmesinin gerekliliğini sıklıkla duyuyoruz. İnce motor becerileri nelerdir? Fizyologlar bu ifadeyi ellerdeki küçük kasların hareketi anlamında kullanırlar. Bir çocuğun ellerinde ince motor becerilerini geliştirmek neden bu kadar önemlidir? Ellerin ince motor becerileri, dikkat, düşünme, optik-mekansal algı (koordinasyon), hayal gücü, gözlem, görsel ve motor hafıza, konuşma gibi bilincin daha yüksek özellikleriyle etkileşime girer. İnce motor becerilerin gelişimi de önemlidir, çünkü çocuğun gelecekteki yaşamının tamamı, giyinmek, çizim yapmak ve yazmak için gerekli olan el ve parmakların hassas, koordineli hareketlerinin yanı sıra birçok farklı günlük ve eğitimsel aktiviteyi gerçekleştirmeyi gerektirecektir. .
Daha büyük okul öncesi çağda, ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmalar okula hazırlanmanın önemli bir parçası haline gelmelidir. Gelişim düzeyi, okula yönelik entelektüel hazırlığın göstergelerinden biri olduğundan. Tipik olarak, ince motor becerileri yüksek düzeyde gelişmiş bir çocuk, mantıksal olarak akıl yürütebilir, yeterince gelişmiş hafıza ve dikkat ve tutarlı konuşmaya sahiptir.
5 numaralı slayt.
Parmakların ince hareketlerini geliştirmenin alışılmadık yollarından biri de tüylendirmedir. Bana göre bu teknik harika, büyülüyor ve büyülüyor, “ince bir dantel ağını” andırıyor. Sadece birkaç dakika içinde sıradan kağıt şeritlerden gerçek bir şaheser yaratabilirsiniz.
6 numaralı slayt
Çalışmamın amacı:
Quilling tekniğinin ellerin ince motor becerilerinin gelişimine etkisini araştırın.
Hedefe göre aşağıdaki görevleri belirledim:
- Quilling tekniğini kullanmanın ince motor becerilerin gelişimi ve el hareketlerinin koordinasyonu üzerindeki olumlu etkisinin izini sürmek;
- çocukları yeni bir kağıtla çalışma türüyle tanıştırmak - quilling, bu tekniğin temel formlarının nasıl oluşturulacağını öğretmek ve onlardan çeşitli kompozisyonlar oluşturmak;
- İşi yaparken doğruluk, azim ve estetik zevki geliştirmek.
Quilling'in tarihi.
7 numaralı slayt
Kağıt yuvarlama tekniği güzel isim– quilling. Bu, kağıt şeritlerini çeşitli şekillerde bükerek bunları eksiksiz eserler haline getirme tekniğidir. İngilizce'de bu zanaata "quilling" denir - kuş tüyü anlamına gelen "quill" kelimesinden gelir. Kağıt haddeleme sanatı, 14. yüzyılın sonlarında ve 15. yüzyılın başlarında Avrupa'da ortaya çıktı.
8 numaralı slayt.
Ortaçağ Avrupa'sında rahibeler, kenarları yaldızlı kağıtları bir kuş tüyünün ucuna bükerek zarif madalyonlar yarattılar. Yakından bakıldığında, bu minyatür kağıt şaheserler, ince altın şeritlerden yapılmış oldukları yanılsamasını yaratıyorlardı.
Daha sonra quilling tekniğini kullanarak şunu yarattılar: takı ve metal ürünler. 9 numaralı slayt.
Ünlü metal telkari.
10 numaralı slayt.
18. yüzyıl Avrupa'sında ve İngiltere'de quilling, genç bayanlar için değerli bir hobi olarak görülüyordu.
11 numaralı slayt.
Günümüzde kağıt haddeleme, İngiltere ve Almanya başta olmak üzere Güney Kore'de, Batı Avrupa ülkelerinde yaygın olarak bilinen ve hobi olarak popüler bir uğraştır.
12 numaralı slayt.
Genel olarak quilling, sıradan kağıdın olağandışı olanaklarını görme fırsatıdır.
13 numaralı slayt. III. Quilling teknolojisi.
Kağıt haddeleme tekniğinin seçimi tesadüfi değildir. Bana göre, bir çocuğun ellerinin ince motor becerileri, ince şeritlerle çalışarak, bunları aletlere bükerek veya kendi ellerinizle bir alet kullanmadan aktif olarak geliştirilir. İnce motor becerilerin gelişiminin sonucu, konuşmanın gelişmesinden yaratıcı yeteneklere kadar genel gelişimidir.
14 numaralı slayt. Çocuklarla yapılan aktiviteler için renkli çift taraflı renkli kağıt şeritler, oluklu mukavva şeritler, beyaz ve renkli karton, PVA yapıştırıcı, makas, basit kalemler, cetvel, yapıştırıcı fırçalar, peçeteler, muşamba, ince plastik bir çubuk kullanıyorum. sonunda çatlak.
İlk bakışta kağıt yuvarlama tekniği basittir.
15 numaralı slayt.
Bir quilling kağıdı şeridi sıkı bir spiral şeklinde yuvarlanır. Daha sonra quilling için temel unsurlar ondan yapılır. Toplamda 15 temel unsur vardır,
16 numaralı slayt. ancak prensip aynı kalıyor: bükün, sıkıştırın, hayal gücünüzü kullanarak her zaman yeni quilling öğelerini kendiniz bulabilirsiniz.
Bu tekniğin kullanımında herhangi bir kısıtlama yoktur:
17 numaralı slayt.
ustalar manzaralar, hayvansal türden eserler ve diğer kompozisyonlar yaratırlar.
Hiç şüphesiz orijinalliğiyle öne çıkacak üç boyutlu figürler oluşturmak da mümkün.
Kompozisyonun bir taslağını tasvir ederek kağıt haddeleme tekniğini (quilling) kullanarak çocuklarla çalışmaya başlıyoruz. Daha sonra yarıklı ince bir çubuk kullanarak rulo yapıyoruz. Bastırılarak ve girintilendirilerek çeşitli şekillerde şekillendirilebilirler.
18 numaralı slayt. Yeni bir kağıt haddeleme tekniğini öğrenmenin başlangıcında, üç ana quilling biçimine hakim oluyoruz - dar daire, gevşek daire, düşme.
Temel şekil Serbest şekil Damlacık
Bu formlardan yola çıkarak basit kompozisyonlar (çiçekler, meyveler, böcekler, bitkiler) yaratıyoruz. Slayt No. 19, No. 20.
"Çiçek" "Çiçekler" "Kelebekler"
"Meyve" "Matryoshka" "Ayı"
"Üvez Şubesi"
21 numaralı slayt. Ruloları sararak kağıt haddeleme tekniğinde ustalaşmaya başlamanız tavsiye edilir. büyük bedençocuklara tekniğin özünü ve gelecekteki yaratımlar için parçaların nasıl hazırlanacağını göstermek. Eğitimler düzenli olmalı ve sıkıcılaşmaması için okul öncesi çağındaki çocukların renkler ve şekillerle oynaması gerekmektedir.
Çocuklar parmaklarını eğitip sıkı ruloları bükmeye başladıktan sonra şeridin genişliği azaltılmalıdır.
Kağıt haddelemenin temel unsurlarına hakim olan çocuklar, kendi kağıtlarını yaratabilecekler. orijinal unsurlarçalışılan prensibe göre, böylece hayal gücünü geliştirerek eksiksiz kompozisyonlar yaratır. Slayt No. 23, No. 24.
25 numaralı slayt. Bu tekniğin kullanıldığı çalışmalar iyi bir hatıra veya hediyedir. Quilling, çocuklar ve yetişkinler için muhteşem sonuçlar veren eğlenceli bir aktivitedir.
V. İnce motor becerilerin gelişim dinamikleri.
Quilling tekniği dersleri için iki tane aldım hazırlık grupları— “Güneşli” (21 öğrenci) ve “Damlacık” (22 öğrenci). Bu teknikteki dersler ayda bir kez alt gruplar halinde yapılır.
Ayrıca haftada bir kez öğleden sonraları grup çalışması şeklinde quilling derslerimiz vardır.
Gözlem sırasında çocuk etkinliklerinin teşhisi, çocuk etkinlikleri ürünlerinin analizi ve sonuçlarının analizi, yapılan çalışmanın yapılabilirliği hakkında konuşmamızı sağlar.
26 numaralı slayt. Eylül 2012'de çocuklarla yapılan bir anket aşağıdaki sonuçları gösterdi.
Penza Şehri Eğitim Bakanlığı
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulunun 3 Nolu Şubesi “Ryabinushka”, 52 Nolu, Penza “Polyanka”
Pedagojik deneyim: Okul öncesi çağındaki çocuklarda ince motor becerileri geliştirmenin araçlarından biri olarak quilling teknolojisi.
Tamamlayan: Natalia Aleksandrovna Gorshinskaya,
Öğretmen
Penza, 2017
Çalışmanın içeriği:
Giriş……………………………………………………………………………….3
I. Teorik kısım……….……………………………………………………………..6
II. Pratik kısım…………………………….………………………..9
Sonuç……………………………………………………………..15
Edebiyat…………………………………………………………………………………17
Başvurular……………………………………………………………………………….18
giriiş
“Eller kafaya öğretir, sonra daha akıllı olan kafa ellere öğretir,
ve becerikli eller yine beyin gelişimine katkıda bulunuyor"
I.P. Pavlov
Okul öncesi çocuklarda elin ince motor becerilerinin gelişimi, önemli yönler genel fiziksel ve zihinsel gelişimleri. Elin küçük kaslarını geliştirmeden etkili öğrenme faaliyetlerine ulaşmak ve temel pratik becerilerde uzmanlaşmak imkansızdır. İnce motor becerilerin gelişim düzeyi, çocuğun çeşitli alanlardaki başarısının bir göstergesi haline gelir. Emek, görsel, müzikal ve grafik becerilerde ustalık ancak ince motor beceriler geliştirildiğinde gerçekleştirilir. Ayrıca gelişim düzeyi yüksek olan bir çocuk mantıksal olarak akıl yürütebilir, hafızası ve dikkati yeterince gelişmiş, tutarlı konuşması, yüksek entelektüel ve yaratıcı yetenekleri vardır.
Şu anda pek çok çocuğun ince motor becerileri yeterince gelişmemiştir. Çocuklarda parmakların ve ellerin ince farklılaşmış hareketlerinin gelişim düzeyine ilişkin bir çalışma, çoğu kişi için bunların yeterince hedeflenmediğini göstermektedir. Öndeki elin karmaşık koordineli hareketleri özellikle zayıf gelişmiştir, yani çalışma aracı olarak kalem veya kurşun kalem tutma yeteneğinin zayıf olması.
Öğretmenlerden okul öncesi eğitim Parmak kaslarının okula hazırlanmaması ve öğrencilerde doğru kaligrafik yazı gelişiminin nasıl sağlanacağı, çocukların ince motor becerilerinin gelişiminde ciddi bir sorun ortaya çıkar. Yazmayı öğrenmek okul merdiveninde zor bir adımdır, bu nedenle erken okul öncesi çağdan itibaren ince motor becerilerini ve çocuğun el hareketlerinin koordinasyonunu, dikkatini, görsel ve işitsel algısını ve çizim becerilerini iyice geliştirmek gerekir. Araştırmalar, ellerin ince motor becerilerinin dikkat, düşünme, optik-mekansal algı (koordinasyon, hayal gücü, gözlem, görsel ve motor hafıza, konuşma) gibi bilincin daha yüksek özellikleriyle etkileşime girdiğini göstermiştir. Sonuç olarak, tüm bunlar sadece elde etmek için gerekli değildir. güzel kaligrafik yazı, aynı zamanda gelişme yaratıcılıkçocuklarda.
Parmakların ince hareketlerini geliştirmenin alışılmadık yollarından biri de tüylendirmedir. Quilling (kağıt haddeleme, kağıt telkari), kağıt şeritlerini çeşitli şekillerde bükme ve bunları tam eserler halinde oluşturma tekniğidir.
Yaratıcılık, var olan ve henüz var olmayana dayalı bir yaratımdır. Bunlar, çocuğun zihinsel yeteneklerine bağlı olmayan ve çocuğun fantezisinde, hayal gücünde, özel dünya görüşünde ortaya çıkan bireysel psikolojik özellikleridir. Aynı zamanda yaratıcılık düzeyinin daha yüksek olduğu kabul edilir, yaratıcı sonuç ne kadar orijinal olursa. Yani Quilling tekniğini kullanarak ince motor becerilerinin geliştirilmesine çalışırken aynı zamanda çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesine de çalışıyoruz. Kağıt haddeleme tekniğinin seçimi tesadüfi değildir. Bana göre, bir çocuğun ellerinin ince motor becerileri, ince şeritlerle çalışarak, bunları aletlere bükerek veya kendi ellerinizle bir alet kullanmadan aktif olarak geliştirilir. İnce motor becerilerin gelişiminin sonucu, konuşmanın gelişmesinden yaratıcı yeteneklere kadar genel gelişimidir.
Quilling aşağıdakilerin gelişimini teşvik eder:
- ellerin ince motor becerileri;
- hareket koordinasyonu;
- gözlem;
- konsantrasyon, gönüllü dikkatin istikrarı;
- mekansal düşünme;
- yaratıcı potansiyel;
- fanteziler;
- hayal gücü.
Böylece çalışmanın amacı belirlendi: Quilling tekniğinin ellerin ince motor becerilerinin gelişimi üzerindeki etkisini incelemek.
Hedefe göre aşağıdaki görevler belirlendi:
- Quilling tekniğini kullanmanın ince motor becerilerin gelişimi ve el hareketlerinin koordinasyonu üzerindeki olumlu etkisinin izini sürmek;
- çocukları kağıtla çalışmanın yeni bir türüyle tanıştırmak - quilling,
- temel formların nasıl oluşturulacağını ve bunlardan çeşitli kompozisyonlar oluşturulacağını öğretmek;
- İşi yaparken doğruluk, azim ve estetik zevki geliştirmek.
Teorik kısım.
Okul öncesi eğitimin düzenleyici belgelerine dönersek, ince motor becerileri de dahil olmak üzere çocukların fiziksel sağlığı ve gelişimi için önceliklerin belirlendiğini göreceğiz. Pedagojik istatistikler, çocukların önemli bir kısmının ince motor becerilerini geliştirmediğini ve “el ile çaresizlik” sergilediğini göstermektedir. Tıbbi istatistikler, yeni doğanların neredeyse tamamının kas tonusu bozukluğuyla (onda dokuzu) doğduğunu göstermektedir. Eğitimciler ve ebeveynler, kural olarak, ince motor becerilerin gelişimini eğlenceli hale getirir. Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin eğitimsel ve gelişimsel bir aktivite olarak geliştirilmesi, çoğu zaman yanlış ve hatalı bir şekilde ikincil olarak kabul edilir.
İnce motor becerileri nelerdir?
İnce motor becerileri, ellerin, el ve ayak parmaklarının küçük ve hassas hareketlerini yaparken genellikle görsel sistemle birlikte sinir, kas ve iskelet sistemlerinin bir dizi koordineli eylemidir. El becerisi terimi genellikle el ve parmakların motor becerilerini ifade etmek için kullanılır. İnce motor becerileri alanı şunları içerir: çok sayıdaçeşitli hareketler: nesneleri kavramak gibi ilkel hareketlerden, örneğin bir kişinin el yazısının bağlı olduğu çok küçük hareketlere kadar. El hareketleri çocuklarda öz bakım becerilerinin geliştirilmesinin temelidir. İnce motor becerilerin gelişim düzeyi, çocuğun okula hazır olup olmadığının önemli göstergelerinden biridir.
Parmakların aktif hareketlerini geliştirme ihtiyacı bilimsel olarak kanıtlanmıştır. Çocuk beyninin aktivitesini, çocukların ruhunu ve onların davranışlarını inceleyen bilim adamları konuşma gelişimi, el fonksiyonunun büyük uyarıcı değerine dikkat edin. M.M. tarafından yürütülen araştırma. Koltsova, Los Angeles Novikov, Los Angeles Kukuev ve diğerleri, ince motor becerilerin ve konuşmanın gelişimindeontogenetik bir karşılıklı bağımlılığın olduğunu ve tarihsel olarak insanlığın gelişimi sırasında el hareketlerinin konuşma fonksiyonunun gelişimi üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir.
Bilim adamları (L.V. Antakova-Fomina, T.Yu. Gogberashvili, E.G. Grishina, S.N. Kotyagina, A.V. Semenovich, L.S. Tsvetkova), anatomik açıdan toplamın yaklaşık üçte birinin motor projeksiyon alanı olduğunu kanıtladılar. serebral korteks, konuşma bölgesine çok yakın bulunan elin çıkıntısı tarafından işgal edilir. Serebral kortekste konuşma alanı motor alanın yanında bulunur, bu nedenle ince motor becerilerin oluşumu ve geliştirilmesi üzerine yapılan çalışmalar, karmaşık bir düzeltici ve pedagojik etki sisteminin gerekli bir bileşeni olarak kabul edilir. Peki, G.G. Galkina, motor beceriler normal şekilde gelişirse konuşmanın da normal şekilde geliştiğini belirtiyor.
İnce motor becerilerin gelişimi, hem yazılı hem de sözlü olarak çocukta konuşma fonksiyonunun gelişimi ile yakın etkileşim içinde kabul edilir. S.P. Duvanov ve E.Yu. Tebelev, ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik egzersizlere, oyunlara ve çeşitli görevlere gereken özeni gösterirseniz, iki sorunu aynı anda çözebileceğinize dikkat çekiyor: birincisi, dolaylı olarak çocuğun genel entelektüel gelişimini etkilemek ve ikinci olarak, onun için hazırlık yapmak. yazma becerisine hakim olmak.
Bu nedenle, çok sayıda çalışma, ince motor becerilerin, yüksek zihinsel işlevlerin ve çocuk konuşmasının hem sözlü hem de yazılı olarak geliştirilmesindeki önemini kanıtlamıştır.
Motor beceriler çeşitli şekillerde geliştirilebilir. Geleneksel yöntemler arasında top oyunları; küçük parçalar (inşaat seti, ekler, koni, kabuk vb. şeklinde doğal malzemelerin toplanması); bağlama, bulmacalar; kağıt, kil ile çalışmak; parmak egzersizleri ve jimnastik. Motor becerileri geliştirmenin geleneksel olmayan yolları arasında uygulamalı yaratıcılık ayırt edilebilir. Origami, testoplasti, quilling, nakış, keçeleme, zorla buz vb. yalnızca çocuğun kişiliğinin yaratıcı gelişimini sağlamakla kalmaz, aynı zamanda elin küçük kaslarının işleyişini de geliştirir.
Son zamanlarda kağıtla çalışma tekniği “Quilling” büyük bir popülerlik kazandı. Donatella Ciotti, "quilling" kavramına şu tanımı verdi - bu, spiral şeklinde bükülmüş ince kağıt şeritlerinden çeşitli desenler yapma sanatıdır. Quilling'e "kağıt haddeleme" veya kağıt telkari de denir. İngilizce'de bu el sanatına, kuş tüyü anlamına gelen "quill" kelimesinden "quilling" adı verilir. Kağıt haddeleme sanatı, 14. yüzyılın sonlarında ve 15. yüzyılın başlarında Avrupa'da ortaya çıktı. Ortaçağ Avrupa'sında rahibeler, kenarları yaldızlı kağıtları bir kuş tüyünün ucuna bükerek zarif madalyonlar yarattılar. Yakından bakıldığında, bu minyatür kağıt şaheserler, ince altın şeritlerden yapılmış oldukları yanılsamasını yaratıyorlardı. Quilling'in uzun bir geçmişi vardır: filigran kağıt işleme, papirüsü ana malzeme olarak kullanan eski Mısırlılar tarafından biliniyordu; bu sanat aynı zamanda Orta Doğu ve Çin, Fransa ve İtalya'da da biliniyordu.
Bükülmüş şeritlerden, ince bir dantel ağına benzeyen düz veya üç boyutlu kompozisyonlar oluşturabilirsiniz. Hem kızların hem de erkeklerin quilling'den hoşlanması dikkat çekicidir. Quilling sadece motor becerilerin, hayal gücünün, dikkatin, düşünmenin, estetiğin geliştirilmesi değil, aynı zamanda kişinin potansiyelini gerçekleştirmesi için muazzam fırsatlardır.
II Pratik kısım
Organize bir çalışma yürütürken Eğitim faaliyetleri Okul öncesi çağındaki çocuklarla görsel sanatlar, aplike, kağıt yapımı ile ilgili olarak, çocukların genellikle makas kullanma, kağıt katlama ve küçük parçaları tutma becerisinde zorluk yaşadıklarını fark ettik. ellerin zayıf gelişmiş ince motor becerileri. Okul öncesi çocukların ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik pedagojik teknolojiler ve yöntemler hakkında bilgi sahibi olduktan sonra, daha büyük çocuklarla çalışmanın en etkili yolunun quilling teknolojisini kullanmak olacağı sonucuna vardık. İnce kağıt şeritleriyle çalışma, bunları aletlere bükme veya bir alet kullanmadan kendi elleriyle çalışma sürecinde olduğundan, çocuk aktif olarak ellerinin ince motor becerilerini geliştirir, tasarım becerilerini geliştirir, Yaratıcı düşünce, sanatsal hayal gücü, doğruluk, kesinlik, azim.
Bu sorunun önemi dikkate alınarak gerçekleştirildi. Ebeveyn toplantısı okul öncesi çağdaki çocuklarda ve özellikle okula hazırlık grubu çocuklarında ince motor becerilerin geliştirilmesinin öneminden bahsetti. Daha sonra daha büyük okul öncesi çocukların ebeveynleri için quilling teknolojisinin gösterildiği bir ustalık sınıfı düzenlendi. Sonuç olarak bir program geliştirilmesine karar verildi. ek eğitim Kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar için.
Literatür incelendiğinde quilling tekniğini tanıtmaya yönelik programların yeterli olmadığı ancak S.N.'nin bir programının olduğu ortaya çıktı. Plotnikova "Quilling Sanatı". Svetlana Nikolaevna, "yöntemlerde ve faaliyet içeriğinde bazı ayarlamalarla" bu yöntemin kullanılmasının mümkün olduğunu düşünüyor bu program temel olarak.
Bu temelde, okul öncesi çağındaki çocuklar için sanatsal ve estetik yönde değiştirilmiş bir ek eğitim programı olan “Magic Quilling” geliştirildi. Programın amacı kapsamlı entelektüel ve estetik gelişim kağıttan sanatsal bir tasarım yöntemi olarak quilling tekniğinin temel tekniklerine hakim olma sürecindeki çocuklar.
Programın hedefleri:
Eğitici:
- Çocukları “quilling” tekniğinin temel unsurları ve temel kavramlarıyla tanıştırın.
- Quilling tekniği kullanılarak yapılan unsurlardan kompozisyonlar oluşturmayı öğrenin.
- Çocuklarda öğretmenin sözlü talimatlarını takip etme becerisini geliştirmek.
- Çocukları daire, kare, üçgen vb. gibi temel geometrik kavramlarla tanıştırın.
- Çocukların kelime dağarcığını yeni özel terimlerle zenginleştirin.
Eğitici:
- Çocukların ince motor becerilerini ve gözlerini geliştirmek.
- Okul öncesi çocuklarda yaratıcı hayal gücü ve sanatsal zevki, yaratıcı yetenekleri geliştirin.
- Okul öncesi çocuklarda hafızayı, düşünmeyi, dikkati, hayal gücünü geliştirmek.
Eğitici:
- Quilling sanatına ve el sanatlarına ilgiyi geliştirin.
- Çocuklar arasında dostane ilişkiler ve karşılıklı yardımlaşmayı geliştirin.
- Yaratıcı bağımsızlığın ve etkinliğin tezahürünü teşvik etmek
- Düzenliliği geliştirin: tutkalla çalışırken, kağıt şeritlerini aletlere sararken, iş yerinizi düzenli tutarken.
Programın ayırt edici özellikleri
- Çocukların derslere ön hazırlığı önemli değildir ve farklı yaşlardaki çocuklar aynı grupta çalışabilirler.
- Ürünlerin üretimi için bir dizi didaktik malzeme dikkate alınarak seçilmiş ve geliştirilmiştir. yaş özellikleriçocuklar.
- Daha başarılı yaratıcı gelişim için her çocuğun yaşı ve bireysel özellikleri ve eğilimleri dikkate alınır.
- Program her çocuğa sanat ve zanaatın büyülü dünyasını keşfetme, yaratıcı yeteneklerini gösterme ve gerçekleştirme fırsatı verir.
Çocuklarda bu konuyla ilgili belirli bir bilgi sistemi oluşturmak için aşağıdaki ilkeleri kullanmak gerekir:
- "Basitten karmaşığa" ilkesi.
- erişilebilirlik ve bireysellik ilkesi;
-tutarlılık ve sistematiklik ilkesi;
-yaşam deneyimiyle bağlantı ilkesi;
- görünürlük ilkesi;
Doğru seçilmiş öğretim yöntem ve teknikleri çocuklarda ince motor becerilerin gelişmesine katkıda bulunur. Quilling ve parmak jimnastiği dersleri sırasında aşağıdaki yöntemleri kullanıyorum:
-Sözlü yöntem;
-Görsel olarak- etkili yöntem eğitim;
-Pratik yöntem;
-Oyun yöntemi;
Aşağıdakileri içeren bir eğitimsel ve metodolojik set geliştirilmiştir:
eğitici tematik plan;
takvim - tematik planlama 2 yıllık eğitim için; (Ek No. 1)
sınıf notları. (Ek No. 2)
İşin kalitesini artırmak amacıyla konu geliştirme ortamı genişletildi:
bir dizi görsel, didaktik ve gösteri materyali;
quilling'in temel unsurlarını gösteren kartlar; (Ek No. 3)
el sanatları yapmak için teknolojik haritalar; (Ek No. 4)
Quilling tekniğini kullanarak temel şekillerin yapılmasına yönelik talimatlar. (Ek No. 5)
Programa göre eğitim çalışmalarının etkinliği için aşağıdakiler oluşturulmuştur:
ince motor becerilerin gelişimini destekleyen oyunların kart dizini;
oyunlar ve parmak jimnastiği egzersizleri içeren bir kart dizini;
Çocuklar ve ben coşkuyla yaratıcılığı ele aldık, kaç tane ilginç fikirler bu tekniği uygulamanın bir yolunu buldular. Bu, tatil kartları yapmayı, kompozisyonlar oluşturmayı, el sanatlarını ve çok daha fazlasını içerir. Çocuk kağıttan kendi dünyasını yaratarak yeni, alışılmadık bir şeyin yaratıcısı olur, ruhunu ortaya çıkarır ve en içtekini paylaşır.
Uygulamalı sanat derslerinde çocuk yetiştirmenin ve öğretmenin temel görevlerinden biri öğrencinin dünya görüşünü zenginleştirmektir. Çocuğun yaratıcı kültürünün gelişimi (bir görevin yerine getirilmesinde yaratıcı, standart dışı bir yaklaşımın geliştirilmesi, sıkı çalışmayı beslemek, pratik faaliyetlere ilgi, yaratma sevinci ve kendisi için yeni bir şey keşfetme). Bu çalışmanın, gelişim ve eğitimde önemli bir yön olan ahlaki ve estetik bir yönelimi vardır. Çocuklar için en erişilebilir olan uygulamalı yaratıcılık gerekli duygusallığa, çekiciliğe ve etkinliğe sahiptir. Çocukların sanatsal zevklerinin ve yaratıcı yeteneklerinin gelişimini içerir.
Derslerin konusunu çocuklarla birlikte, onların ilgi alanlarını ve kendilerini ifade etme olanaklarını dikkate alarak seçiyoruz. Çocuklar işin içeriğini öğrenirken, özel becerilerin gelişim hızını, bağımsızlık düzeyini, takım halinde çalışabilme yeteneğini, bireysel özellikleri ve ilgiyi dikkate alıyorum. Çalışmamızda çoğunlukla bireysel bir yaklaşım kullanıyoruz: Daha güçlü çocuklara daha karmaşık görevler, daha az hazırlıklı olanlara daha basit görevler veriyoruz. Önemli olan çocukların ilgisini kaçırmamak, onları cesaretlendirmek ve yetkin bir şekilde yönlendirmektir. Bu, çocuğu zorluklardan korkmaya karşı uyarmayı ve ona güven aşılamayı mümkün kılar.
Çocuklar çalışırken sürekli deneyler yaparlar. çeşitli malzemeler, şekiller, renk, kompozisyon.
Eğitimci – rehberlik eder, ilgiyi sürdürür, kontrol eder, aktivite planlamayı öğretir, ekip çalışmasının düzenlenmesine yardımcı olur, teşvik eder.
Geleneksel olmayan quilling tekniğinde ustalaşmanın bir sonucu olarak, öğrencilerimizin elleri güven, esneklik, doğruluk kazanır, göz geliştirir, orantı duygusu (kompozisyon unsurlarının korelasyonunda) ve tasarım vizyonu: görme ve dağıtma yeteneği kazanır. Bir desenin veya çizimin öğelerini seçin, renkleri seçin ve bir görüntü için kompozisyonel bir çözüm bulun.
Çocuklar, arama faaliyetlerinde başlangıç becerilerinin yanı sıra bilinçli ve amaçlı çalışma becerilerini de geliştirirler.
Böylece quilling tekniği etkili çözüm dolaylı olarak etkileyen çocukların ince motor becerilerinin ve yaratıcı yeteneklerinin gelişimi için genel gelişimÇocuğun kişiliğinin yanı sıra okulda öğrenme güçlüklerinin de önlenmesi.
Konu geliştirme ortamı çocukları bu tür yaratıcılığa teşvik eder ve teşvik eder. Parmak oyunları, şablonla çizim, figürlü cetvel kullanma vb. kullanılır. Quilling için iyi aydınlatılmış bir yer ayrılmıştır. Burada öğrenciler boş zamanlarında aplike çalışmaları yapıyorlar. Raflar temel yaratıcı malzemelerle dolu. Çocukların emrinde farklı doku, boyut ve renklerde kağıtlar, karton, aletler, yapıştırıcı ve resimli materyal vardır. Uygulamalı sanat örneklerinin yer aldığı küçük bir sergi için alan bulunmaktadır. Bir veya başka bir çocuğun eserlerinin kişisel bir sergisi düzenleniyor. Çocuk eserlerinin yanı sıra profesyonellerin güzel eserleri de asılıyor, bu da öğrencilerin özgüvenini artırıyor ve kendilerini olumlamalarına katkıda bulunuyor.
Ebeveynler ayrıca çocukların sanatsal ve estetik gelişimi alanında pedagojik yeterliliklerini artırmak amacıyla ortak yaratıcı faaliyetlere katılmaktadır. Ebeveynlere yönelik istişareler geliştirildi: “Quilling - kağıt telkari”; “Quilling sürecinde ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi”; "Quilling o kadar da zor değil: evde çocuklarla çalışıyoruz"; ebeveynler için not "Quilling - çocukların gelişiminin bir aracı olarak."
Bu nedenle, öğretmen ve ebeveynlerin faaliyetleri ana hedefe göre belirlenir - benzer düşünen insanlardan oluşan bir ekip oluşturmak: okul öncesi çocukların ince motor becerilerinin ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi üzerinde çalışabilen ebeveynler ve öğretmenler.
Yukarıdakilerin hepsinden, çocuğun okula gittiği zamana kadar oluşması gereken becerilerden birinin ince hareketlerin veya aynı zamanda ince motor becerileri olarak da adlandırıldığı gibi geliştirilmesi olduğu anlaşılmaktadır. Bir kişinin zihinsel gelişiminde, pek çok şey onun ellerini ne kadar kontrol ettiğine bağlıdır ve bu bağımlılık çok karmaşıktır: Merkezi gergin sistemÇocuğun gördüklerini ve duyduklarını, yaptığı hareketin yönü ve gidişatı ile ilişkilendirmesini sağlar ve el hareketlerini geliştirmek, beynin konuşma merkezinin gelişimini hızlandırır ve dolayısıyla konuşma yeteneğine katkıda bulunur. .
Okul öncesi çağa gelindiğinde hassas, istemli hareketlerin olasılığı artar, böylece çocuklar yeterli doğruluk ve el hareketlerinin koordinasyonunu gerektiren görevleri yerine getirebilirler. Quilling mükemmel bir çare Bu becerileri güçlendirmek için. Bu tekniğe hakim olmanın bir sonucu olarak öğrencilerimin elleri güven, esneklik, doğruluk kazanıyor, gözlerini, orantı duygusunu ve tasarım vizyonunu geliştiriyorlar: bir desen veya çizimin unsurlarını görme ve dağıtma, renkleri seçme ve gelme yeteneği Bir görüntü için kompozisyonel bir çözüm geliştirdik.
Önerilen etkinlik türünün kişisel gelişim üzerinde önemli bir etkisinin olduğu da söylenebilir. Quilling tekniğinde çalışmak, çocuklarda azim, başlatılan görevi tamamlama yeteneği (bir hedefe ulaşmada tutarlılık ve azim, hedeflenen gönüllü çabalar gerektiren), azim ve doğruluk gibi kişilik özelliklerinin oluşumuna katkıda bulunur. Bilinç kontrolü altında ellerle çalışma yeteneği, el ve göz hareketlerinin koordinasyonu gelişir.
Yukarıdakileri özetleyerek, quilling tekniğinin, okul öncesi yaştaki çocukların ellerinde ince motor becerilerini geliştirmek için etkili bir araç olduğu, bunun çocuğun kişiliğinin genel gelişimini dolaylı olarak etkilediği ve ayrıca okulda öğrenme zorluklarını önlediği sonucuna varabiliriz.
Edebiyat.
1.Helen Walter. “Kağıt bantlardan desenler” /. İtalyanca'dan çeviri G.V Kirsanova. – M .: LLC TD “Kitapların Yayınevi Dünyası”, 2009.
2. D. Ciotti. Orijinal el sanatları kağıttan/. İtalyanca'dan çeviri G.V Kirsanova. – M .: LLC TD “Kitapların Yayınevi Dünyası”, 2009.
3. E. Kotarginova “Quilling”. Kağıt plastik. 2008.
4. A. Bystritskaya. "Kağıt telkari". İris Basın. 2010.
5. Diana Boden “Kağıt bantlardan fanteziler: Minyatür tüy kalem”
6. Antakova-Fomina L. V. “Küçük çocuklarda konuşma gelişiminin parmak hareketlerini eğiterek uyarılması” (GNI Sorunlarına ilişkin 24. Tüm Birlik Toplantısı raporlarının özetleri), M., 1974
7. Bernstein N.A. Hareketlerin fizyolojisi ve aktivite fizyolojisi üzerine yazılar. - M., 1966. - 349 s. -s139
8.Vygotsky L.S. Daha yüksek zihinsel işlevlerin geliştirilmesi. - M.: Yayınevi. APN SSCB, 1960. - 500 s.
9. Neverovich Ya.Z. Okul öncesi bir çocukta nesne hareketlerinin gelişimi // Okul öncesi bir çocuğun psikolojisindeki sorunlar // Ed. A.N., Leontyeva, A.V. Zaporozhets. - M., 1995.
10.Osipova Zh.P. Konuşma bozukluğu olan çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışma sistemi okul öncesi eğitim kurumunun koşulları[Elektronik kaynak] // Festival pedagojik fikirler « Herkese açık ders": [İnternet sitesi]. - M., 2005-2006.
11. Sukhomlinsky, V.A. Ebeveyn pedagojisi. - M.: Bilgi, 1978.-96 s.
12. Tkachenko T.A. "İnce motor becerilerin geliştirilmesi", M. EKSMO Yayınevi, 2007
13. Tkachenko T.A. "İnce motor becerileri. Parmak jimnastiği", M. EKSMO Yayınevi, 2010
14. Fadina G.V. Özel okul öncesi pedagojisi: Pedagoji fakülteleri öğrencileri için eğitimsel ve metodolojik el kitabı / G. V. Fadina. - Balashov: Nikolaev, 2004. - 80 s.
Ek No.1
Parça. Takvim ve tematik planlama. (eğitimin 1. yılı)
Hayır. Bölümün başlığı. Konu 3 görevleri Malzeme ve ekipman Metodolojik literatür
Eylül.
- Quilling'in tarihi hakkında fikirler ortaya çıkacak,
- Quilling tekniğini kullanarak ürün yapmak için kullanılan malzemelerin temel özellikleri hakkında bilgi,
- Nesneleri ve yapıştırıcıları kesip delerek çalışırken güvenlik önlemlerini kullanma becerisi.
1 Kağıt haddeleme-quilling teknolojisinin ortaya çıkış tarihi. Çocukları quilling tarihiyle tanıştırın ve kağıt yapımına ilgi duymalarını sağlayın. Kesici ve delici nesneler ve yapıştırıcılarla çalışırken daireye çalışma modunu, işin içeriğini ve güvenlik önlemlerini tanıtın. İş için araçları tanıtın. Dizüstü bilgisayar, bitmiş çalışma 2 Araçlar ve malzemeler. Güvenlik düzenlemeleri. Quilling aletleri, kağıt şeritleri. Sınıfta davranış kurallarını içeren kartlar. - Çalışmanızı ve çalışmanızı bir örnekle ve diğer çalışmalarla karşılaştırma yeteneği; alet ve yapıştırıcılarla çalışma kurallarına uygunluk; hijyen kurallarına uygunluk;
- sanatsal zevkin, ahlakın ve estetiğin gelişimi
3 “Spiral” elemanının tanıtımı Çocuklara renkli bir kağıt şeridini farklı boyutlarda bir spiral şeklinde bükmeyi, spirali gevşek bir kıvrılma haline getirmeyi ve tabana yapıştırmayı öğretin. Quilling aletleri, kağıt şeritleri, PVA tutkalı, peçeteler A. Bystritskaya. “Kağıt filigran.”
4 Yapıştırılmış sarı daireli “Güneş” şablonu, sarı kağıt şeritleri (genişlik 0,5 cm), PVA tutkalı, fırça, makas, kağıt peçeteler, tüyleme aleti. - alet ve yapıştırıcılarla çalışma kurallarına uygunluk;
- Çalışma alanını temizleme ve hazırlama becerisine sahip
- bağımsız olarak bir ürün üretmek (bir çizime, eskiz, diyagram, plana göre);
- malzemeleri ekonomik ve rasyonel kullanmak;
5" Uğur böceği» Renkli kağıt şeritlerini spiral şeklinde bükme ve bunları bir tabana yapıştırma yeteneğini güçlendirin.
Yeşil yaprak üzerine hazır uğur böceği şablonu, siyah şerit (g–0,5 cm, uzunluk –12 cm), quilling için 7 şerit siyah kağıt, gözler için 1 siyah +1,5 şerit beyaz kağıdı quilling için iki parçaya yapıştırıyoruz kopyalar, PVA yapıştırıcısı, fırça, makas, quilling aleti 6 “Caterpillar” yaprak tabanı, quilling için 8 şerit yeşil (tırtıl) kağıt, tırtıl için hazır anten, PVA yapıştırıcısı, fırça, makas, quilling aleti. Ekim
- basit araçları kullanma becerisi,
- alet ve yapıştırıcılarla çalışma kurallarına uygunluk; hijyen kurallarına uygunluk;
- çalışılan tekniği kullanarak iş yapmak;
7 “Sıkı rulo” (“sıkı spiral”) öğesinin tanıtılması Çocuklara renkli bir kağıt şeridini sıkı bir rulo halinde yuvarlamayı ve hazır modüllerden bir kompozisyon oluşturmayı öğretin. Quilling aletleri, kağıt şeritleri, PVA tutkalı, peçeteler 8 "Ördek" hazır şablon, 11 şerit (ördek) limon rengi, 5 şerit turkuaz (ördek kanadı), 2 şerit Pembe renk(gaga), 7 çizgili mavi renkli(su), 6 şerit Mavi renk(su) quilling kağıtları, PVA tutkalı, fırça, makas, quilling aleti. - alet ve yapıştırıcılarla çalışma kurallarına uygunluk; hijyen kurallarına uygunluk;
- Çalışma alanını temizleme ve hazırlama becerisine sahip
- Kağıt şeritlerden hediyelik eşya ürünleri yaratma yeteneği,
- çalışılan tekniği kullanarak iş yapmak;
- işin doğruluğunu kontrol edin.
- bir takımda çalışabilmek.
9 “Bebek için Boncuklar” “Sıkı spiral” elemanı bükme ve hazır modüllerden bir kompozisyon oluşturma yeteneğini güçlendirin.
Hazır bebek şablonu, quilling için kağıt şeritleri, PVA yapıştırıcısı, fırça, makas, quilling aleti. 10 "Basit çiçek" beyaz kağıt 15x20, PVA yapıştırıcı, fırça, makas, 6 şerit pembe (yapraklar), 8-9 şerit yeşil (gövde ve döküm) ve quilling, quilling için 1 şerit sarı kağıt (orta) alet. Eğitimsel ve tematik plan. (eğitimin 1. yılı)
Hayır. Bölümün başlığı. Konu Saat sayısı
1 Kağıt haddeleme-quilling teknolojisinin ortaya çıkış tarihi. 1
2 Araçlar ve malzemeler. Güvenlik düzenlemeleri. 1
3 “Spiral” elementine giriş 1
4 "Güneşli" 1
5 "Uğur Böceği" 2
6 "Tırtıl" 2
7 “Sıkı rulo” (“sıkı spiral”) elemanına giriş 1
8 "Ördek" 3
9 “Bebek için boncuklar” 2
10 "Basit Çiçek" 2
Ek No.4
Quilling'in ana unsurlarından biri olan damlaları gerçekleştirmek için teknolojik harita.
1. 2. 3. 4.5. 6. 7. 8. 9. 10.
Ek No.3
Çalışmada kullanılan unsurlar.
Sıkı sarmal
Bu rulodan sonraki tüm şekil çeşitleri gelir.
Serbest sarmal
Bandı bükün, spirali iğneden çıkarın ve ucu yapıştırmadan önce gevşemesini bekleyin
damlacık
Normal bir rulodan oluşturulmuştur. Çekirdek yana çekilir, rulo karşı tarafa iki parmakla bastırılır
Göz
Gevşek spiralin karşıt taraflarını sıkın
yaprak
Bir damla yapın ve köşesini katlayın
Kavisli Göz
Gevşek bir spiral yapın, göz şekline sıkıştırın ve köşeleri farklı yönlere doğru bükün
7740655270577406552705
Üçgen (kare, dikdörtgen)
Bir üçgen (sırasıyla kare ve dikdörtgen) oluşturmak için gevşek spirali üç (dört) yerden sıkıştırın.
Eşkenar dörtgen. Bir “göz” yapın ve parçaya elmas şekli vermek için her iki köşeyi sıkıştırın.
Bükülmüş kalp/ok
Serbest spirale üçgen şekli verin. Bir ok oluşturmak için iki köşeye birlikte basın.
Hilal. Serbest spiralde iki köşeyi sıkın ve iş parçasını hilal şeklinde bükün.
Hare'nin kulağı. Serbest bir spiral için, iş parçasının bir tarafı düz, diğer tarafı yuvarlak olacak şekilde iki köşeyi sıkıştırın. Bu şekil hilal şeklindeki aya benzemektedir ancak o kadar da sıkıştırılmamıştır.
Yıldız. Serbest spiralde, bir yıldız oluşturmak için beş köşeyi eşit aralıklarla sıkıştırın.
Kuş ayağı. Üçgen şekli için iki köşeyi üçüncüye doğru katlayın ve sıkıca bastırın.
Kaz ayağı. Şekil bir öncekine benzer. Bir “damlacık” rulosundan oluşur. “Damlacık”ın keskin ucunu parmaklarımızla sıkıştırıyoruz. Her iki tarafta da köşeler oluşturuyoruz.
Koni. Sıkı bir spiral çevirin ve bandın ucunu yapıştırın. Bir çubuk kullanarak, bir koni oluşturmak için kağıt rulosunun ortasına dikkatlice bastırın.
Kağıt şeridini ikiye katlayın ve uçlarını kenarlardan kat noktasına doğru bükün. Uçları yapıştırmadan spiralin açılmasına izin verin.
Ek No. 5
Quilling tekniğini kullanarak temel şekiller oluşturma talimatları:
İki parmağınızla bir kağıt şeridi alın.
Şeridin ucunu diğer elinizin iki parmağıyla bastırarak çekin, ucu hafifçe bükülecek şekilde tırnağınızı şerit boyunca gezdirin.
Kavisli ucun bızın etrafına sarılması daha kolaydır. Birkaç tur sıkıca çevirin.
Silindirin çapı 3-4 mm olduğunda, bızdan çıkarılabilir ve elle daha da döndürülebilir.
Kağıt bandın çözülmemesi için kalın diski iki elinizle sürekli olarak parmaklarınızla yakalayarak çevirin.
Tüm şerit katlanır. Şimdi parmaklarınızı hafifçe gevşeterek kağıt spiralin biraz çözülmesine izin verin.
Şeridin ucunu PVA tutkalıyla yapıştırın.
Şimdi iş parçasını iki parmağınızla sıkın. Sonuç bir "damla" boşluğudur.
Sıkıştırma ve girintiler gerçekleştirilerek iş parçalarına çeşitli şekiller verilebilir. Bunlar “damla” ve “yaprak” boşluklardır.
Ek No.2
Ders özeti “Çuha çiçeği” Görevler:
- ellerin ince motor becerilerini geliştirmek; -bir plan üzerinde düşünme ve bağımsız olarak bir çalışma dizisi oluşturma yeteneğini geliştirmek; -bir yay kompozisyonu oluşturmayı öğrenin; -yetiştirmek dikkatli tutum doğaya; Ekipman: -çuha çiçeği tasvir eden resimler; - çizgili farklı renk, sarı ve beyaz peçeteler; -yapıştırıcı, makas, kürdan; -arka plan için kağıt.
Metodolojik teknikler: sanatsal ifade, örnek gösterimi ve temel büküm teknikleri, el sanatları yaratma tekniklerinin açıklanması, çocuk eserlerinin sergilenmesi.
Dersin ilerleyişi: “Balıkçıllar sazlıklarda yuva yapıyor. Uykulu nehir uyukluyor. Güneş nehir kıyılarına damlalar saçıyor. Damlacıklar çiçeğe dönüştü ve etrafındaki her şeyi aydınlattı! Yeni sarı sundress Dandelion Meadow'da!!!” Çocuklar müziğe göre çuha çiçeği tasvir eden resimlere bakarlar, kendileri için belirli bir çiçek ve arka plan seçerler ve işi yapmaya başlarlar. Sonra yaptığımız tüm çiçekleri toplayacağız ve çuha çiçeği dolu bir bahar çayırımız olacak. Çuha çiçeği toplanamayacağını hatırlatırım; birçoğu Kırmızı Kitap'ta listelenmiştir. Artık buklelerimiz kır çiçeklerine dönüşecek.
“Eğlenceli Hayvanat Bahçesi” dersinin özeti.
Görevler:
çocukları quilling teknikleriyle tanıştırmaya devam edin;
yaratıcı hayal gücünü geliştirmek;
yeni bir malzemenin tanıtılması – oluklu mukavva;
yaratmayı öğret hacimsel rakamlar farklı quilling tekniklerinin kullanılması;
çok sayıda öğeyi birbirine bağlamayı öğrenin;
ellerin ince motor becerilerini geliştirmek;
quilling tekniğine olan ilgiyi geliştirmeye devam etmek;
Quilling tekniğini kullanarak kağıtla çalışma konusunda teknik becerileri geliştirmek.
Malzemeler ve aletler: çeşitli renklerde oluklu mukavva şeritler, kağıt şeritler, kürdan, PVA yapıştırıcı.
Metodolojik teknikler: giriş konuşması, örnek ve temel büküm tekniklerinin gösterilmesi, el sanatları yaratma tekniklerinin açıklanması, çocuk eserlerinin sergilenmesi.
Dersin ilerleyişi.
Giriş konuşması. Öğretmen birinci sınıf çocuklarına bir hediye vermeyi teklif ediyor - masa oyunu "Hayvanat Bahçesi". Çocuklar öğretmenle birlikte ders için hazırlanan oluklu mukavvayı inceler.
Örnekler incelenir ve tartışılır. Çocuklar numunenin ana kısımlarını, özelliklerini (şekil, renk, boyut, oranlar vb.) belirler; konuşuyorlar, soruları yanıtlıyorlar, parçaların mekansal ilişkisini belirliyorlar. Çocuklar hangi hayvanları yapacaklarına kendileri karar veriyor ve oluklu mukavvanın uygun renklerini seçiyorlar.
Öğretmen oluklu mukavvayı bükme tekniklerini gösterir. Çocuklar işe koyulur.
Dersin ortasında “Hamka, hamster, hamster” beden eğitimi dakikası var.
Öğretmen çocukların öğeleri birbirine bağlamasına yardımcı olur. Dersin sonunda elleri gevşetmek için “Parmaklarınızı ısıtın” egzersizi yapılır. Eserlerin sergilenmesi.
Öğretmen çocuklara "Hayvanat Bahçesi" oyununu sunar. (Çocuk çeşitli hayvanları tasvir eder. Geri kalan çocukların tasvir edilen hayvanı tahmin etmesi gerekir.)
Ek No. 6
sol314325
264414023279100
“Ladushki” kanal 11 programının çekimleri.
sol4009390
2396490620458500
Anaokulunda çocuk eserleri sergileri.
Sol381000
Ebeveynler için istişareler.
2348865225171000
Parmak oyunlarının kart dizini - ince motor becerilerin geliştirilmesi için bir dizi egzersiz.
-125095414718500
sağ663321000
Talimat kartları.
1708157048500
Ebeveyn toplantısı “Quiling sürecinde ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi”
2729865248983500
Ebeveynler için ustalık sınıfı " sihir dünyası quilling"
30480456628500
Talimat kartlarına giriş
2701290665226000
Parmak jimnastiği
Çocukların derneklere alınması döneminde anaokulunda okulda veli toplantısında konuşma. Makale, renkli kağıt şeritlerinden resimler yaratmanın eski sanatını - quilling'i tanıtıyor. Bu el sanatını yapmanın faydaları hakkında.
Çocuk gelişiminin bir aracı olarak quilling.
Çocukların yaratıcılığı, bir çocuğun etrafındaki dünyayı tezahür ettirmenin olağan ve tanıdık yollarından saptığı, kendisi ve başkaları için yeni bir şeyler denediği ve yarattığı bağımsız aktivite biçimlerinden biridir.
Yaratıcı yetenekler, bireysel özellikler, bir kişinin çeşitli yaratıcı faaliyetleri gerçekleştirmedeki başarısını belirleyen nitelikleridir. Çocukların sanat alanındaki yaratıcılıkları, sanat eğitimine ve çocukta estetik beğeninin gelişmesine katkı sağlar.
ANNELER VE BABALAR! Dairenizin içini canlandırmak mı istiyorsunuz?
Arkadaşlarınızı ve sevdiklerinizi orijinal hediyelerle memnun etmek mi yoksa sadece günlük endişelerinizi aklınızdan çıkarmak mı istiyorsunuz? O halde çocuğunuzla birlikte kağıt şeritlerden kompozisyonlar yaratmanın eski bir sanat biçimi olan QUILLING'e başladığınızdan emin olun. Çizgili eylemler, nesnelerin farklı algılanmasını ve dönüştürülmesini teşvik eder.
Okul öncesi ve erken okul çağında beceriler daha çeşitli ve karmaşık hale gelir. Her iki elin koordineli hareketlerini gerektiren hareketlerin kapsamı artıyor. Ve quilling bu becerileri pekiştirmek ve güçlendirmek için mükemmel bir araçtır. İnce bir kağıt şeridini kendiniz almaya çalışın ve onu dikkatlice karmaşık bir şekle bükün. Zor? Bebeğiniz için durum nasıl? Heykelciği yaratırken kaç milyon sinir ucunu kullanacak? Bütün bunlar çocukların azmini, dikkatini, görsel hafızasını, yaratıcı düşünmesini ve konuşmasını teşvik eder.
2. Hayal gücünün geliştirilmesi.
Mağaza rafları her türden oyuncakla dolu. Devasa tüylü ayılar, tavşanlar ve kediler, minik bebekler büyüleyici elbiseler ve pantolon. Neredeyse gerçek arabalar, motosikletler ve kundağı motorlu demiryolları. Bütün bunlar küçük adamı “geliştirmek”, ona neşe ve mutluluk vermek için tasarlandı.
Quilling, yaratıcı aktivitenin gelişimini teşvik eder ve çocuklara öğretir
Belirsizliğin ve alışılmadık şeylerden duyulan korkunun üstesinden gelin. Ayrıca
Quilling dersleri çocuğun tat alma duyusunu geliştirir ki bu önemlidir
daha fazla duygusal ve estetik gelişimi için.
Kağıt haddeleme sanatı (Rusya'da genellikle quilling denir)
birkaç yüz yıl önce ortaya çıktı. Ancak tam da günümüzde yeniden canlanıp büyük bir popülerlik kazanmıştır. Hiç de şaşırtıcı değil, çünkü bu teknikle yapılan eserler zarafetiyle, ferahlığıyla, çeşitliliğiyle ve en önemlisi icra kolaylığıyla dikkat çekiyor ve keyif alıyor. Sıradan kağıdın olanaklarının ne kadar sınırsız olduğunu siz de takdir edebilirsiniz.
Kağıt telkari, birçok Avrupa ülkesinde ve Amerika Birleşik Devletleri'nde hala yaygın olan ve "quilling" olarak adlandırılan eski bir kağıt işleme tekniğidir. Quilling'in uzun bir geçmişi vardır: telkari kağıt işleme, papirüsü ana malzeme olarak kullanan eski Mısırlılar tarafından biliniyordu; bu sanat aynı zamanda Orta Doğu ve Çin'de de biliniyordu. Fransa ve İtalya'da, kağıt telkari, 16. yüzyıldan beri keşişler tarafından, altın ve gümüş telkarinin mütevazı bir alternatifi olarak kutsal görüntüleri süslemek ve çerçevelemek için kullanılıyor. Bu ülkelerden İngiltere'ye yayılan kağıt telkari sanatı, başlangıçta Stuart zamanının soylu evlerinde aktif olarak uygulanmış ve Viktorya dönemine kadar kendini daha da sağlamlaştırmıştır. Özel dergiler, quilling tekniklerini ve çeşitli projeleri ayrıntılı açıklamalarla sundu: dekorasyon için klasik öğeler, çay ve aletler için kutular, çaydanlık için "ısıtıcılar", çeşitli kutular ve sepetler. En seçkin okullarda quilling konusunda gerçek eğitim kursları bile vardı. Bu sanatın uzmanları arasında, doktoruna tüylü bir ekran verdiği söylenen III. George'un kızı Elizabeth, bunun örneklerini toplayan Queen Mary ve Tsarina Alexandra gibi taçlı kafalar ve Jane Austen ve Brontë kardeşler gibi entelektüeller yer alıyor. Quilling, sömürgecilerle birlikte İngiltere'den Kuzey Amerika'ya göç etti ve burada 19. yüzyılın ilk yarısında bazı marangozlar, sanki bir mozaikmiş gibi kağıt telkari tekniği kullanılarak süslenmiş duvarları olan kutular ve kutular yaptılar. Bu olağandışı işleme mozaik denir. 19. yüzyılın sonlarından başlayarak, quilling'in popülaritesi neredeyse tamamen unutulma noktasına kadar yavaş yavaş azaldı, ancak bugün daha fazla alanda yeniden canlandırıldı. modern biçim, ancak geçmiş yüzyıllardakilere eşit bir çekicilik ve incelikle.
Bu tekniğin dünya çapında pek çok hayranı var. İngiltere'de, 1983 yılında, tüm kıtalardan mektuplar alan gerçek bir quilling şirketi olan İngiltere Quilling Birliği kuruldu. Onun inisiyatifiyle, 1992 yılında eski ürünlere ve modern kreasyonlara hayran kalabileceğiniz Birinci Uluslararası Quilling Festivali düzenlendi. Quilling üzerine iki büyük sergi düzenlendi: ilki 1927'de Londra'da, diğeri ise 1988'de New York'ta, gerçek başyapıtların satışa sunulduğu Florian-Papp Galerisi'nde.
Her çocuğun bir şeyler yapma ihtiyacı doğaldır. Ancak ne yazık ki çoğu zaman başarısızlık korkusu açılmanızı engeller. Bu nedenle ilk adım, sonucu vurgulamadan onları sessizce sürecin kendisiyle ilgilendirmektir. (Yaratıcılık uğruna yaratıcılık). Ve olanın en iyi sonuç olduğuna ikna edin.
Bir çocuğun kendine inanmasına ve kendini kanıtlamasına yardımcı olmak uzun ve
özenli çalışma. Sonuç elde etmek için nasıl yapılacağını göstermek ve açıklamak yeterli değildir. Bunu birlikte yapmalıyız, sürece aktif olarak katılmalıyız, teşvik etmeliyiz ve yardımcı olmalıyız. Çocuğun gizli iletişimin, katılımın ve yardımın ne kadar önemli olduğunu anlayacağı bir atmosfer yaratmak çok önemlidir.
Sonuç olarak kaygılı çocuklar daha sakinleşir, içine kapanık çocuklar güvenmeyi öğrenir ve huzursuz çocuklar enerjilerini yaratıcılığa yönlendirmeyi öğrenirler.
Quilling'i sadece çocuklar yapamaz. Bir yetişkin için bu çok daha önemlidir. Kendinizi yaratıcı bir şekilde ifade etmek her yaşta yararlı ve gereklidir. Kendi ellerinizle özel tablolar yaratmak, sıradışı kartlar, orijinal hediyeler mutluluktan başka bir şey getirmeyecek.
Kağıt oldukça kısa ömürlü bir malzemedir ancak quilling tekniği kullanılarak oluşturulan eserler yıllarca saklanabilir.
Çocuğunuzla birlikte quilling yapın, inanın bu size birlikte geçirdiğiniz zamandan keyif ve hoş duygular getirecek, bebeğinizi daha iyi anlamanızı ve tanımanızı sağlayacaktır. Çabalarınızda iyi şanslar!
Klimenko Los Angeles
Ek eğitim öğretmeni
MOU DOD CDT
için ana sınıf okul öncesi öğretmenleri Bu konuda
“Okul öncesi çağdaki çocuklarda yaratıcılığı geliştirmenin bir yolu olarak Quilling”
Tamamlayan: MBDOU No. 25 öğretmeni Budantseva Anna Andreevna
Amaç: Öğretmenler arasında, okul öncesi çağındaki çocukların yaratıcılığını geliştirmenin bir yolu olarak dekoratif ve uygulamalı sanat türlerinden biri olan quilling hakkında bir fikir oluşturmak.
Görevler:
Kağıtla çalışma alanında özel bilgi ve pratik becerileri tanıtmak;
Pratikte basit quilling şekillerinin nasıl oluşturulacağını öğrenin;
Çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek için quilling olanaklarını gösterin.
Ekipman: Quilling kağıt şeritleri, kürdan, karton, yapıştırıcı, makas.
Ön çalışma:
Metodolojik literatürün seçimi, konuyla ilgili materyal;
Pratik çalışma için materyalin hazırlanması.
Ana sınıfın ilerlemesi
1. Sorunun beyanı
Okul öncesi çağın sadece yaratıcı düşüncenin değil, aynı zamanda yaratıcı aktivitenin temelini oluşturan hayal gücü, zihinsel süreçlerin gelişimi için de hassas ve en uygun olduğu kanıtlanmıştır. Bu nedenle kalkınma çocukların yaratıcılığı- ana görevlerden biri okul öncesi eğitim E.A.'nın belirttiği gibi. Flerina, T.S. Komarova, G.G. Grigoriyev vb. Quilling dersleri, bir okul öncesi eğitim kurumunda daha büyük okul öncesi çağda yaratıcılığı geliştirmenin etkili bir yolu olabilir. Ayrıca bu aynı zamanda ince motor becerilerini geliştirmenin de harika bir yoludur. Çocuklar kağıtla yapılan bu tür çalışmaları gerçekten seviyorlar, ancak çoğu öğretmen bunu pratikte kullanmaktan korkuyor çünkü... Sürecin kendisi hakkında zayıf bir anlayışa sahip. Bugün bir sanat formu olarak quilling ile tanışacağız ve basit el sanatlarının nasıl yapıldığını öğreneceğiz.
Quilling'in tarihinden
Kağıt telkari, birçok Avrupa ülkesinde ve Amerika Birleşik Devletleri'nde hala yaygın olan ve "quilling" olarak adlandırılan eski bir kağıt işleme tekniğidir. Quilling'in uzun bir geçmişi vardır: telkari kağıt işleme, papirüsü ana malzeme olarak kullanan eski Mısırlılar tarafından biliniyordu; bu sanat aynı zamanda Orta Doğu ve Çin'de de biliniyordu. Fransa ve İtalya'da, kağıt telkari, 16. yüzyıldan beri keşişler tarafından, altın ve gümüş telkarinin mütevazı bir alternatifi olarak kutsal görüntüleri süslemek ve çerçevelemek için kullanılıyor. Bu ülkelerden İngiltere'ye yayılan kağıt telkari sanatı, başlangıçta Stuart zamanının soylu evlerinde aktif olarak uygulanmış ve Viktorya dönemine kadar kendini daha da sağlamlaştırmıştır. Özel dergiler, quilling tekniklerini ve çeşitli projeleri ayrıntılı açıklamalarla sundu: dekorasyon için klasik öğeler, çay ve aletler için kutular, çaydanlık için "ısıtıcılar", çeşitli kutular ve sepetler. En seçkin okullarda quilling konusunda gerçek eğitim kursları bile vardı. Bu sanatın uzmanları arasında, doktoruna tüylü bir ekran verdiği söylenen III. George'un kızı Elizabeth, bunun örneklerini toplayan Queen Mary ve Tsarina Alexandra gibi taçlı kafalar ve Jane Austen ve Brontë kardeşler gibi entelektüeller yer alıyor. Quilling, sömürgecilerle birlikte İngiltere'den Kuzey Amerika'ya göç etti ve burada 19. yüzyılın ilk yarısında bazı marangozlar, sanki bir mozaikmiş gibi kağıt telkari tekniği kullanılarak süslenmiş duvarları olan kutular ve kutular yaptılar. Bu olağandışı işleme mozaik denir. 19. yüzyılın sonlarında başlayarak, quilling'in popülaritesi neredeyse unutulma noktasına kadar yavaş yavaş azaldı, ancak bugün daha modern bir biçimde, ancak geçmiş yüzyıllarınkine eşit bir çekicilik ve gelişmişlikle yeniden ortaya çıktı. Bu tekniğin dünya çapında pek çok hayranı var. İngiltere'de, 1983 yılında, tüm kıtalardan mektuplar alan gerçek bir quilling şirketi olan İngiltere Quilling Birliği kuruldu. Onun inisiyatifiyle, 1992 yılında eski ürünlere ve modern kreasyonlara hayran kalabileceğiniz Birinci Uluslararası Quilling Festivali düzenlendi. Quilling üzerine iki büyük sergi düzenlendi: ilki 1927'de Londra'da, diğeri ise 1988'de New York'ta, gerçek başyapıtların satışa sunulduğu Florian-Papp Galerisi'nde.
Kağıdı kırılganlık ve kırılganlık fikriyle ilişkilendiriyoruz. Ancak quilling bu ifadeyi çürütüyor - örneğin telkari hacimli bir standa bir bardak veya ağır bir kitap koyabilirsiniz ve tek bir kağıt dantel kıvrımı zarar görmez. Kağıt elemanlarından bir şeker vazosu monte edebilir ve amacına uygun olarak güvenle kullanabilirsiniz - parçalanmaz veya kırılmaz. Tek kelimeyle, quilling sıradan kağıdın olağandışı olanaklarını görme fırsatıdır.
Günümüzde kağıt haddeleme, İngiltere ve Almanya başta olmak üzere Batı Avrupa ülkelerinde yaygın olarak bilinen ve bir hobi olarak popüler olan bir şeydir. Ancak bu sanat en çok Doğu'da benimsendiğinde yaygınlaştı. En iyi grafik ve plastik sanatların en zengin gelenekleri, kağıt yapımı ve onunla çalışma, kağıt heykel sanatının doğuşuna yol açmıştır. yeni hayat. Güney Kore'de, kağıt sanatının çeşitli alanlarından takipçileri bir araya getiren bir Kağıt Sanatı Severler Derneği var. (Hikayeye slayt illüstrasyonları eşlik ediyor.)
Kore quilling okulunun Avrupa okulundan biraz farklı olduğu unutulmamalıdır. Avrupa eserleri, kural olarak az sayıda parçadan oluşur; özlüdürler, mozaikleri anımsatırlar ve kartpostalları ve çerçeveleri süslerler. Avrupa her zaman aceleci olduğundan hızlı teknolojiyi seviyor. Doğulu ustalar mücevher şaheserlerini andıran eserler yaratıyor. En iyi hacimli dantel yüzlerce küçük detaydan dokunmuştur. Doğu okulunun ustaları ince bir bız kullanarak büküm yapmayı tercih ediyorlar. Kalın bir iğne ve mantardan bir yedek yapılabilir. Çocuklarla basit kürdan kullanmak en uygunudur. Bu bizi şu soruya getiriyor:quilling araçları. Quilling ustaları birçok araç kullanır. Bu:
Awl. Yaklaşık bir milimetre çapında bir baykuş satın almanız tavsiye edilir. Genellikle bız, rahatsız edici olabilecek bir koni şekline sahiptir. Bu durumda uygun çaptaki herhangi bir sertleştirilmiş çubuğu kullanabilirsiniz. Bir spirali sarmak için bir bız (çubuk) kullanılır kağıt şerit. Bu durumda kağıdın gerginlik kuvvetinin kontrol edilmesi gerekir; bunun için aletin sapının rahat olması gerekir. Böyle bir aleti bir şişe kapağından ve uzun ve geniş gözlü bir iğneden yapabilirsiniz.
Cımbız. Uçlar keskin olmalı ve tam olarak hizalanmalıdır. Yüksek hassasiyetli işler gerçekleştirmek için. Uçtaki çentikler istenmeyen bir durumdur çünkü... kağıt üzerinde iz bırakabilir. Sıkma kuvveti elleriniz için rahat olmalı ve en az basınçla güvenli bir tutuş sağlamalıdır.
Makas . Cımbız gibi uçları da sivri olmalı. Saçakların maksimum hassasiyetle kesilmesi için.
Çocuklarla çalışırken kendinizi kürdanla sınırlamanız yeterlidir. PVA tutkalı kullanmak daha iyidir - dağıtıcılı şişeler çocuklar için uygundur ve parçaları sıkıca bağlar.
Quilling kağıdı artık kitapçılarda mevcut. 3 mm genişliğinde kesilmiş şeritlerden oluşur. Bir paket renkli yazıcı kağıdı satın alıp kesebilirsiniz. Çocuklar için şeritleri biraz daha geniş - 5-7 mm kesebilirsiniz. Çocukların yaratıcılığı için çift taraflı renkli kağıt da uygundur.
Quilling tekniği
İlk bakışta kağıt yuvarlama tekniği basittir. Bir quilling kağıdı şeridi sıkı bir spiral şeklinde yuvarlanır. Kağıt tüyleme bandının kenarını keskin bir bızın ucuna bükerek sarmaya başlamak uygun olacaktır. Spiralin çekirdeğini oluşturduktan sonra, bir quilling aleti kullanmadan çalışmaya devam etmeniz tavsiye edilir. Bu şekilde rulonun eşit şekilde oluşup oluşmadığını parmak uçlarınızla hissedebilir ve ilerledikçe eforu ayarlayabilirsiniz. Sonuç, çapı bir santimetreden daha küçük olan yoğun bir spiral olmalıdır. Bu, tüm biçimlerin daha fazla çeşitliliğinin temeli olacaktır. Bundan sonra kağıt spirali istenilen boyuta açılır ve ardından gerekli quilling şekli ondan oluşturulur.
Kağıdın ucu bir damla tutkalla tutulur. Sıkıştırma ve girintiler yapılarak rulolara çeşitli şekiller verilebilir.
Quilling için toplam 20 temel öğe vardır, ancak prensip aynı kalır: katlayın, sıkıştırın - hayal gücünüzü kullanarak, her zaman kendiniz yeni quilling öğeleri oluşturabilirsiniz.
2.Pratik kısım
Bugün hep birlikte bir buket yapmaya çalışacağız. Bunu yapmak için her biriniz birkaç çiçek ve yaprak yapacaksınız. Önünüzdeki masalarda gerekli malzemeler var (kağıt şeritleri, tutkal, kürdan, bitmiş elemanları katlamak için tepsiler). Çocuklarla çalışmaya başlayabileceğiniz basit unsurlarla başlayacağız. Başlamadan önce tıpkı çocuklarda yaptığınız gibi parmaklarımızı hazırlamanızı öneririm. Herhangi bir parmak oyununu hatırlayın ve bizimle oynayın (2-3 kişi).
Parmak jimnastiği: “Deniz yatağında”
İşte karpuzları ziyaret etmek için yüzen denizanaları.
Kerevit bıyığını hareket ettiriyor - eski, yiğit bir denizci.
Balıklar dipte eğleniyor ve eğleniyor.
Ve balık karargahını koruyan bir yengeç dipte yürüyor.
İşte deniz taraklarını düzelten deniz horozları.
Herkes etrafta dönüyor, eğleniyor ve bir yerlere saklanıyordu.
Ne oldu? Sorun nedir?
Korkunç bir misafir yaklaşıyor.
Sessizlik, bir köpekbalığı yüzüyor!
Ağzı açıldı ve esnedi.
Yan yattı ve bir saat kadar uyudu.
Artık ellerimiz çalışmaya hazır, başlayabiliriz.
Onlardan elementleri ve çiçekleri “damla” yapmak.
Toplu çalışmanın yaratılması (bkz. Ek 1)
3. Geri bildirim, özetleme.
Harika bir buketimiz var. Umarım onu yaratma sürecinden de keyif almışsınızdır.
Bu yüzden ustalık sınıfımız sona eriyor. Lütfen yorumlarınızı ve dileklerinizi belirtin.
Görüş alışverişi-
Sonuç olarak aşağıdaki görevi yapmanızı öneririm. Artık quilling'in ne olduğuna dair bir fikir edindiğinize göre, bir tez oluşturmaya çalışın: Çocuklarla quilling'in faydaları nelerdir?
Beş dakika boyunca bağımsız olarak çalışıyoruz, ardından fikir alışverişinde bulunuyoruz ve genel hükümleri formüle ediyoruz:
Çocuklarla quilling yapmanın faydaları:
1. İnce motor becerileri ve dokunma duyularını geliştirir.
2. Estetik zevk ve hayal gücünün gelişimini destekler.
3. Azim ve sabrın gelişimini teşvik eder ve doğruluğu teşvik eder.
4. Ufku genişletmeye yardımcı olur, renkleri ve şekilleri öğrenmeye yardımcı olur.
5.Yaratıcı ve mekânsal düşünmenin gelişimini destekler.
6.Sözlü talimatları takip etmeyi öğretir.
7. Hafıza gelişimini uyarır.
Bu, ana sınıfımızı tamamlıyor. İş birliğin için teşekkürler.
Kaynakça
1. Davydova G.N. Kağıt plastikler. Çiçek motifleri.-M: Yayınevi "Scriptorium 2003", 2007.
2. Komarova T. S. Anaokulunda görsel sanatlar dersleri. -Moskova. Aydınlanma, 1991.
3. Tikhomirova L. F. Çocukların bilişsel yeteneklerinin gelişimi [Metin]: ebeveynler ve öğretmenler için bir el kitabı / L. F. Tikhomirova. – Ekaterinburg: U-Factoria, 2003. – 40 s.
İnternet kaynakları
1.http://allforchildren.ru/
2. .http://stranamasterov.ru/
Organizasyon: MBDOU " Çocuk Yuvası 17 s. Özerskoe"
Yer: Sakhalin bölgesi, köy. Özerskoye
Zamanla geliştirilmesi gereken becerilerden biri çocuk gidecek okula gitmek, hassas hareketlerin veya aynı zamanda denildiği gibi ince motor becerilerin geliştirilmesidir. Bir kişinin zihinsel gelişiminde pek çok şey, ellerini ne kadar kontrol ettiğine bağlıdır.
Son zamanlarda ince motor becerilerin ve bunların geliştirilmesinin gerekliliğini sıklıkla duyuyoruz. İnce motor becerileri nelerdir?
Fizyologlar bu ifadeyi ellerdeki küçük kasların hareketi anlamında kullanırlar. Bir çocuğun ellerinde ince motor becerilerini geliştirmek neden bu kadar önemlidir? Bu konu modern dünyada çok alakalı.
Ellerin ince motor becerileri, dikkat, düşünme, optik-mekansal algı (koordinasyon), hayal gücü, gözlem, görsel ve motor hafıza, konuşma gibi bilincin daha yüksek özellikleriyle etkileşime girer. İnce motor becerilerinin gelişimi de önemlidir, çünkü çocuğun gelecekteki yaşamının tamamı, giyinmek, çizim yapmak ve yazmak için gerekli olan el ve parmakların hassas, koordineli hareketlerinin yanı sıra birçok farklı günlük ve eğitimsel aktiviteyi gerçekleştirmeyi gerektirecektir. .
Daha büyük okul öncesi çağda, ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmalar okula hazırlanmanın önemli bir parçasıdır. Gelişim düzeyi, okula yönelik entelektüel hazırlığın göstergelerinden biri olduğundan. Tipik olarak, ince motor becerileri yüksek düzeyde gelişmiş bir çocuk, mantıksal olarak akıl yürütebilir, hafızası, dikkati ve tutarlı konuşması yeterince gelişmiştir.
İnce motor becerileri, eylemleri gerçekleştirirken ellerin ve parmakların farklılaşmış ve karmaşık bir şekilde koordine edilmiş hareketleridir. Çocuğun elleri ve başparmağıyla çalışırken kas çabalarını geri kalanına göre doğru şekilde dağıtma yeteneği, eğitim faaliyetlerinin motor becerilerinde başarılı bir şekilde ustalaşmak için önemli bir durumdur. Bu nedenle okula hazırlık aşamasında ince motor becerilerin geliştirilmesine özel önem verilmektedir.
Elin ince motor becerilerinin gelişimi, çocuğun okul öncesi çocukluk dönemi boyunca genel fiziksel ve zihinsel gelişimi açısından kalıcı bir öneme sahiptir.
Harika öğretmen V. A. Sukhomlinsky, "çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kaynakları parmaklarının ucundadır; mecazi anlamda, yaratıcı düşüncenin kaynağını besleyen en iyi akışlar onlardan gelir."
Psikologlar, fizyologlar, doktorlar ve öğretmenler, ince motor becerilerin gelişim düzeyinin, çocuğun görsel, yapıcı, emek ve müzikal performans becerilerindeki ustalığının, ana diline hakimiyetinin ve zihinsel becerilerinin gelişiminin başarısını büyük ölçüde belirlediğini sürekli vurgulamaktadır. İlk yazma becerileri.
Çeşitli günlük ve eğitimsel aktivitelerin ince motor becerileri, parmakların koordineli hareketleri, çocuğun bu hareketleri “kullanma” yeteneğidir; bir kaşık ve bir kalem tutun, düğmeleri ilikleyin, çizin ve şekillendirin.
Parmakların beceriksizliği, ince motor becerilerin henüz yeterince gelişmediğini "konuşur". Her şeyden önce bir çocuğun ince motor becerilerinin gelişimi onun genel fiziksel gelişimiyle ilişkilidir.
Bilim adamları tarafından yapılan araştırmalar, elin her parmağının serebral kortekste oldukça geniş bir temsile sahip olduğunu kanıtladı. Çocuğun motor aktivitesi, ellerin ve parmakların ince hareketlerinin gelişimini destekleyen nesne manipülatif aktivitesi, çocuğun konuşma fonksiyonu üzerinde, konuşmanın duyusal ve motor yönlerinin gelişimi üzerinde uyarıcı bir etkiye sahiptir.
Parmakların gelişimi sayesinde beyinde “insan vücudunun şemasının” bir izdüşümü oluşur ve konuşma reaksiyonları doğrudan parmakların uygunluğuna bağlıdır. Motor becerilerin gelişmesine paralel olarak görme, dokunma, kas ve eklemleri hissetme gibi her türlü algı da gelişir. Bu, çocuğun elinde olanı anlaması için bir şarttır. İnce motor becerileri, çocuğun etrafındaki şeyleri keşfetmesine, karşılaştırmasına ve sınıflandırmasına yardımcı olur ve böylece içinde yaşadığı dünyayı daha iyi anlamasına olanak tanır.
İnce motor becerileri, çocuğun yaratıcılık yoluyla (oyun, plastik sanatlar) kendini ifade etmesine ve çocuğun özgüveninin artmasına yardımcı olur. Oyunlara ve (okul çağında) işe katılmasını kolaylaştırırlar, ör. sosyal deneyim kazanma fırsatı, bir nesneye bakma, yakalama, koyma, bir nesneyi doğru yere koyma, nesneleri manipüle etme, çizme, bir kitapla iletişim kurma yeteneği sağlamak; seç, sırala ve seç; nesnelerin varlığının değişmezliği hakkında fikirler oluşturur.
Başparmak ve işaret parmağı arasındaki kıvrımı kullanarak kavrama 5 yaşında gelişir.
Başparmağın muhalefeti, yaklaşık 6 yaşında gelişen son şeydir: başparmak diğer parmakların her birinin ucuna dokunabilmelidir.
7 yaşında bir çocuk ilk kez iki elini koordineli bir şekilde kullanabilir.
Okul öncesi çağındaki çocuklar, halihazırda pratik becerilere sahip oldukları ve temel teknik tekniklerde uzmanlaştıklarından kağıt ve kumaşla çalışmaktan hoşlanırlar.
Quilling bu becerileri güçlendirmenin mükemmel bir yoludur.
Okul öncesi çağındaki çocuklarla görsel sanatlar, aplike ve kağıt yapımı ile ilgili doğrudan eğitim faaliyetleri yürütürken, çocukların genellikle makas kullanma, kağıt katlama ve küçük parçaları tutma becerisinde zorluk yaşadıklarını fark ettim. ellerin zayıf gelişmiş ince motor becerileri.
İnce motor becerilerin gelişim düzeyini ve temel özelliklerini belirlemek için, okul öncesi çağındaki çocuklarda ince motor becerilerin teşhisini yaptım.
Teşhis sonuçları başlangıçta şunu gösterdi: okul yılı Hemen hemen tüm çocukların ince motor becerileri zayıf gelişmiştir.
Okul öncesi çağındaki çocuklarda ve özellikle okul öncesi grup çocuklarında ince motor becerilerin geliştirilmesinin öneminden bahsettiğim bir veli toplantısı düzenledim. Daha sonra, okul öncesi çağındaki çocukların ebeveynlerinin rızasıyla ve kendi istekleriyle çalışabilecekleri "Kağıt Senfonisi" adlı quilling teknolojisini kullanarak bir kulüp düzenlemeyi önerdim.
Ebeveynler rızalarını dile getirdiler ve bir çalışma planı hazırladıktan sonra çocuklarla birlikte tüyo yapmaya başladım.
İşin amacı: Quilling tekniğinin ellerin ince motor becerilerinin gelişimine etkisinin incelenmesi.
Hedefe göre aşağıdaki görevleri belirledim:
Quilling tekniğini kullanmanın ince motor becerilerin ve el koordinasyonunun gelişimi üzerindeki olumlu etkisinin izini sürün;
Çocukları kağıtla yeni bir çalışma türüyle tanıştırın - quilling, temel şekillerin nasıl oluşturulacağını öğretin ve bunlardan çeşitli kompozisyonlar oluşturun;
İş yaparken düzgünlüğü, azmi ve estetik zevki geliştirmek.
Önerilen aktivite türü olan quilling'in kişisel gelişim üzerinde önemli bir etkisi olduğunu söyleyebiliriz. Quilling tekniğinde çalışmak, çocuklarda azim, başlatılan görevi tamamlama yeteneği (bir hedefe ulaşmada tutarlılık ve azim, hedeflenen gönüllü çabalar gerektiren), azim ve doğruluk gibi kişilik özelliklerinin oluşumuna katkıda bulunur. Bilinç kontrolü altında ellerle çalışma yeteneği, el ve göz hareketlerinin koordinasyonu (görsel-motor koordinasyon, anlamlı motor beceriler) gelişir.
Quilling teknolojisi, okul öncesi yaştaki çocukların ellerinde ince motor becerilerini geliştirmek için etkili bir araçtır; bu, dolaylı olarak çocuğun kişiliğinin genel gelişimini etkiler ve okulda öğrenme zorluklarını önler.
Quilling, çocuklar ve yetişkinler için eğlenceli bir el yapımı kağıt sanatıdır; kişi, estetik zevk almanın yanı sıra, yaratıcı düşünme, sabır, azim, doğruluk ve ince motor becerilerini geliştirir. Kağıt herkesin erişebileceği bir malzemedir. Yaratıcılık için çok fazla alan sağlar. Size bir sanatçı, sonsuz yaratıcı bir insan gibi hissetme fırsatı verir.
Kağıt, çocuklarımın ve benim benzersiz ürünler üretmeye, yaratmaya ve yaratmaya başladığımız ilk malzemedir. Çocukluğundan beri herkes tarafından biliniyor. Çocukların kağıttan yapılan el sanatlarına olan ısrarlı ilgisi, bu malzemenin yaratıcılığa büyük bir alan sağlamasıyla da belirleniyor. Bir parça kağıt, çocuğun bir sanatçı, tasarımcı, inşaatçı ve en önemlisi sonsuz yaratıcı bir insan gibi hissetmesine yardımcı olur.
İlk bakışta kağıt yuvarlama tekniği basittir. Okul öncesi çocuklara quilling teknolojisini öğretme çalışmamda çocuklara uzun ve dar kağıt şeritlerini spiral şeklinde bükmeyi, şekillerini değiştirmeyi ve ortaya çıkan parçalardan üç boyutlu veya düzlemsel kompozisyonlar oluşturmayı öğretiyorum.
Kağıt haddeleme tekniğinin seçimi tesadüfi değildir. Bana göre, bir çocuğun ellerinin ince motor becerileri, ince şeritlerle çalışarak, bunları aletlere bükerek veya kendi ellerinizle bir alet kullanmadan aktif olarak geliştirilir. İnce motor becerilerin gelişiminin sonucu, konuşmanın gelişmesinden yaratıcı yeteneklere kadar genel gelişimidir.
Bu tür iğne oyalarında çalışmak için gerekli malzemeyi, araçları hazırlıyorum ve çocuklarla gerekli aletin nasıl doğru ve güvenli kullanılacağını konuşuyorum:
slottedquillingtool" - satın almanız tavsiye edilir. Bu, yuvası ve rahat sapı olan metal bir çubuktur. Kağıt yuvaya yerleştirilir ve rulo sarılır;
Zamanla başka bir araç kullanabilirsiniz. Saplı, yuvası olmayan ince bir metal çubuktan oluşur. Kağıt çubuk üzerinde döner. Bu biraz beceri ve el becerisi gerektirir, ancak sonuç olarak rulonun ortasında çok ince bir delik oluşur;
Bitmiş ürünü monte ederken küçük parçalarla çalışmak, yapıştırma sırasında iş parçalarını tutmak için sivri burunlu cımbız kullanıyorum. Çocuklar cımbızı istedikleri gibi kullanırlar; detayları parmaklarıyla hissetmeyi tercih ederler. Yeterli aletimiz yoksa, o zaman bir çubuk da kullanırım. tükenmez kalem veya ilk önce uzunlamasına sığ bir kesim yaptığım bir kürdan.
Saçaklı çiçekler için saçak aracına ihtiyacınız vardır. Dıştan zımbaya benzer; basıldığında kağıdı keser ve şeridi ilerletir. Saçak kesme makinesi yerine normal makas da kullanıyorum; kesme işlemini hızlandırmak için şeridin ikiye veya dörde katlanması, açılması ve ardından yuvarlanması gerekiyor. Ruloları çözmek için gerekli daireleri içeren bir quilling şablonu yerine, bir memur cetveli, bir şablon veya daireli bir üçgen kullanabilirsiniz;
Kıvırıcı, kağıdı oluklu hale getirmek için kullanılır. Oluklu kağıtla çalışmak el sanatlarına hacim ve doku katar. Oluklu mukavvayı büyük ölçekli işler yapabileceğiniz mağazalardan da satın alabilirsiniz.
Döngü quilling için mantar pano, çengelli iğne ve uzun dişli tarak kullanıyorum;
Şeritleri, saçakları kesmek ve çeşitli yardımcı parçaları kesmek için makas kullanıyorum; hem büyük hem de küçük olanlara sahip olmak daha iyidir. Çeşitli projeler için dekoratif tel ve farklı boyutlardaki gözler faydalıdır - bunu özel mağazalardan da satın alıyorum.
Ürünü dekore etme quilling tekniği, benÇok çeşitli dokulu kağıt kullanıyorum, örneğin bunu çalışmalarım için arka plan olarak kullanıyorum. Burada da uygun kadife kağıt, oluklu ve çeşitli desenlerle, parlak ve diğerleri. Ve doğal olarak bitmiş iş, bir çerçeveye yerleştirilirse daha iyi görünür. Üç boyutlu kompozisyonları korumak için camlı derin çerçeveler veya farklı boyutlarda özel şişeler kullanıyorum. Çocuklar ve ben de geniş kenarlı bir şeker kutusunun içinde çalışıyoruz, bu bir çeşit çerçeve.
Çeşitli yazılar için, örneğin kartpostal yaparken alfabe çıkartmalarına ihtiyacımız var. Bazen çalışmalarım için yaprak, çimen, kuş veya hayvan desenli kalın kağıt kesimleri kullanıyorum. Bazen ürünlerin çizime veya son rötuşlara ihtiyacı vardır. Farklı renklerde evrensel akrilik taslaklar, kuru (suluboya) pasteller, parıltılı kalemler, renkli kalemler ve keçeli kalemler stoklarım.
Şekilli bıçaklara ve şekilli delik zımbalarına sahip makaslar, karton veya kağıdı süslemek için yararlı olabilir. Sıradan bir kırtasiye delici de kullanışlı olacaktır.
Öğelerinin hayvanlar, böcekler, kuşlar, insanlar olduğu birçok eserde göz, boncuk veya tohum boncukların kullanılması gerekir. Krep kağıdından yaptığım yapraklardaki damarları işaretlemek için 2-3 mm çapında yuvarlak parçalı noktalar kullanıyorum. Tırnak sanat malzemeleri ve alet mağazalarında satılmaktadır. Uzun, ince külahlar için kokteyl pipetlerini taban olarak kullanıyorum. Dekorasyon işleri için çeşitli kurdeleler, payetler, danteller uygundur, genel olarak her şey kabul edilebilir.
Çocuklarım ve ben hayal kuruyoruz, ek materyaller ekliyoruz, teknikleri karıştırıyoruz ve çalışmalarımız parlıyor büyük miktar yüzler. Yaptığımız işlerle kendimizi ve çevremizdekileri sevindiriyoruz.
Okul öncesi çocuklara tüyo teknolojisini öğretirken, çocuklara uzun ve dar kağıt şeritlerini spiral şeklinde bükmeyi ve şekillerini değiştirmeyi öğretiyorum. En yaygın unsurlardan biri "Bir damla". Bunu yapmak için çocuklar ve ben gerekli çapta serbest bir rulo yapıyoruz. Daha sonra iki parmağımızla ruloyu düz kenarlarından tutup yaklaşık ikiye bölüyoruz ve sarımlar eşit şekilde dağılacak şekilde hafifçe bastırıyoruz, ardından elemanı sabitlemek için parmaklarımızı sıkıca sıkıyoruz. Birkaç özdeş parçaya ihtiyaç duyulursa rulo, yapıştırma alanına ve sarma yönüne göre su konumunda tutulmalıdır. İlk önce tüm boşlukları - ruloları yapmak ve ardından bunları elde etmek için sıkıştırmak daha iyidir. "damla".
Sonraki öğe "yaprak"- ayrıca gerekli çaptaki serbest bir rulodan yapılmıştır. İlk önce “damla” elemanını yapıyoruz. Elemanı sol elinizle düz kenarlardaki damlanın geniş kısmından yavaşça tutun. İki parmakla sağ el"Damla"nın dar kısmının dikey yüzeyleri boyunca çizip hafifçe kendimize doğru büküyoruz.
"Göz"- temel - serbest atış. Ruloyu her iki elimizin işaret ve başparmağıyla simetrik bir dizilim olacak şekilde iki taraftan alıyoruz. Aynı zamanda parmaklarımızı da hafifçe sıkarak bobinlerin eşit şekilde dağılmasını sağlıyoruz. Katlama, parmakların güçlü bir şekilde sıkılmasıyla sona erer.
"Kavisli Göz"“göz” unsurundan yapılmıştır. “Gözleri” elinizden bırakmadan parmaklarımızı köşelerine doğru hareket ettirip ellerimizi hafifçe dikey yönde kaydırıyoruz. Birbirine doğru yönlendirilen eller, elemanı yatay yönde sıkıştırır.
"Kare"- temel - serbest atış. "Göz" elemanını sıkıştırıyoruz, ancak güçlü bir sıkıştırma olmadan iş parçasını 90 derece döndürüyoruz ve "gözü" bükerken olduğu gibi tekrar hafifçe sıkıştırıyoruz. Daha sonra sıkıştırmayı artırıyoruz ve elemanı tekrar döndürüp kuvvetli bir şekilde sıkıştırıyoruz. "Kare" hazır.
"Üçgen"- temel – serbest atış. "Damlayı" sıkıyoruz, ancak güçlü bir sıkıştırma olmadan. Sol elimiz ile dar kısmı alıp geniş kısmı sağ elimizin parmağının ucuyla elemanın ortasına doğru bastırıyoruz. Daha sonra her bir köşeyi güçlü sıkıştırma ile sırayla sabitliyoruz.
"Hilal" Bunu “damlaya” dayanarak “yaprağa” benzer şekilde yapıyoruz. Katlama noktaları birbirinden aynı mesafede bulunmalıdır.
"Yıldız"- taban “göz” elemanıdır, bunu “kare” ye benzer şekilde yapıyoruz, sadece 4 değil 5 bükülme noktası var. Kıvrımlar arasındaki mesafe aynıdır.
"Kalp"- taban, geniş tarafında merkeze doğru bir girinti yaptığımız bir "damla" dır.
Böylece, icat ederek, bilinen bükme tekniklerini kullanarak ve bükme noktalarının konumunu değiştirerek hemen hemen her şekle sahip bir eleman elde ederiz.
Kağıt yuvarlama tekniği, işe odaklanmayı ve parmakların ince hareketlerini gerektirdiğinden çocuklar için zor olabilir. Ders sırasında idare ediyorum parmak jimnastiği duygusal ve fiziksel rahatlama için.
Çocuklara tekniğin özünü ve gelecekteki yaratımlar için parçaların nasıl hazırlanacağını göstermek için büyük boyutlu ruloları yuvarlayarak çocuklarla kağıt haddeleme tekniğinde ustalaşmaya başlıyorum. Eğitimler düzenli olmalı ve sıkıcı olmaması için okul öncesi çocuklarımla renkler ve şekillerle oynuyorum. Şeritler çok uzun olabilir, birkaç renkten birbirine yapıştırılabilir, ardından rulo "gökkuşağı" olur. Ortaya çıkan rulolardan temel çiçekleri bir araya getiriyoruz: bir rulo çiçeğin çekirdeği, altı tane daha yaprakları.
Çocuklar parmaklarını eğittikten ve yoğun ruloları bükmeye başladıktan sonra şeridin genişliğini azaltıyorum; daha ince şeritlerden oluşan bir rulo, okul öncesi çocuklar için daha fazla konsantrasyon ve konsantrasyon ve çok hassas parmak hareketleri gerektirir. etkili gelişme ellerin ince motor becerileri.
Zanaatın genel izlenimi sadece quilling elemanlarının kalitesine değil aynı zamanda doğru seçim arka plan ve renk şeması. Bu yüzden erkeklerle renk algısı üzerine çalışıyorum. İçin daha iyi etkiÇocuklara önerilen renk kombinasyonlarından oluşan tablolarla çalışmalarını öneriyorum.
Quilling teknolojisi eğitiminin ikinci yılının sonunda, kağıt haddelemenin temel unsurlarına hakim olan öğrenciler, öğrendikleri prensibe göre kendi orijinal unsurlarını, kendi kompozisyonlarını, arka planı seçmeyi ve oluşturmayı öğrendiler. renk uyumu böylece hayal gücünü geliştirerek eksiksiz kompozisyonlar yaratır.
Yapılan çalışmalar bizi eğitim sürecinin ancak amaca yönelik, tutarlı, sistematik ve iyi düşünülmüş bir sistem kullanıldığında olumlu hale gelebileceğine ikna etti. bireysel yaklaşım. Bu tekniğe hakim olmanın bir sonucu olarak öğrencilerimin elleri güven, esneklik, doğruluk kazanıyor, göz geliştiriyor, orantı duygusu (kompozisyon öğelerinin korelasyonunda) ve tasarım vizyonu: bir desenin öğelerini görme ve dağıtma yeteneği kazanıyor veya çizim yapın, renkleri seçin ve bir görüntü için kompozisyonel bir çözüm bulun.
İnce motor becerilerin geliştirilmesinin yanı sıra çocukların quilling teknolojisine aşinalığı ve ustalaşması üzerine yapılan çalışmalar sonucunda çocuklar aşağıdaki bilgileri, pratik becerileri ve yetenekleri geliştirdiler:
Temel quilling elemanlarını gerçekleştirirken temel geometrik şekillerin bilgisi;
Sözlü talimatları takip edebilme, ürün diyagramlarını çizebilme;
Renkli kağıt şeritlerini spiral şeklinde bükme ve tabana yapıştırma yeteneği;
Teknolojik harita ve diyagramları kullanma becerisi;
Parçalardan tam bir kompozisyon oluşturma, bir parçayı diğerine doğru şekilde bağlama yeteneği;
Quilling tekniği kullanılarak yapılan kompozisyonları oluşturma becerisi;
Ellerin ve gözün ince motor becerilerinin, sanatsal zevkin, yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi;
Dikkat, hafıza, düşünme, mekansal hayal gücünün gelişimi;
İletişim becerilerinin geliştirilmesi ve takım çalışması becerilerinin kazanılması;
Çocukların okula hazırlık düzeyi arttı.
Dolayısıyla ince motor becerilerin gelişim düzeyinin, çocukların okula ve bağımsız yaşama entelektüel hazırlığının en önemli göstergelerinden biri olduğu söylenebilir.
Edebiyat
.png)
