Պլաստիլինոգրաֆիա ոսկե ձկնիկ. Միջին խմբում «Ոսկե ձուկ» (պլաստիլին) մոդելավորման դասի ամփոփում

Նպատակը. 1) Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ.

2) Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել ոչ ավանդական տեխնիկայի հետ աշխատելու համարպլաստիլին.

3) զարգացնել հաստատակամություն, համբերություն և ուշադրություն:

4) Ամրապնդել նախկինում սովորած տեխնիկան քանդակագործություն՝ հարթեցում,

մի ամբողջ կտոր պոկելը պլաստիլին.

5) Համախմբել երեխաների գիտելիքները ձկան և նրա մարմնի մասերի մասին:

Նյութը՝ ձկների նկարներ; պլաստիլին(նարնջագույն, դեղին, սպիտակ, կարմիր և սև); ակվարիումների ուրվանկարներ՝ ջրիմուռներով և դրանցից պատրաստված քարերով պլաստիլին յուրաքանչյուր երեխայի համար(պատրաստված ստվարաթղթից, ներկված ձկների ուրվանկարներ.

Նախնական աշխատանքՆայել ձկներին, խոսել ձկան մասին, նայել խաղալիքին ձուկ, ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականությունՕ ձուկ, բացօթյա խաղ «Ձկնորս եւ ձուկ» .

Դասի առաջընթացը

Մանկավարժ. Տղաներ, գուշակեք հանելուկը.

Ես լողում եմ կամրջի տակ

Ու պոչս շարժում եմ։

Ես գետնին չեմ քայլում

Ես բերան ունեմ, բայց չեմ խոսում.

Ես աչքեր ունեմ - Ես չեմ թարթում:

Ես թևեր ունեմ, բայց չեմ թռչում.

Ով է սա?

Երեխաներ: Ձուկ:

Դաստիարակ – Ճիշտ է, տղերք, դա ձուկ է: Ձկների բազմաթիվ տեսակներ կան (Պերճ, վարդակ, կարաս).

-Որտե՞ղ են ապրում ձկները: (Երեխաների պատասխանները)Ճիշտ է, ձկները ապրում են ծովում, օվկիանոսում, լճում, գետում: Ձկներն ապրում են ջրի մեջ, նրանք չեն կարող գոյություն ունենալ առանց դրա, ինչպես որ ես և դու չենք կարող գոյություն ունենալ առանց օդի։ Ուտել ձուկորոնք ապրում են ակվարիումում. ոսկե ձուկ, թութակ ձուկ, հրեշտակաձուկ և այլն։ Ակվարիումը մի ամբողջ ստորջրյա աշխարհ է։ Ներքևում կան գունավոր քարեր, ստորջրյա բույսեր՝ ջրիմուռներ, խեցիներ։ Մի քանի ձուկՆրանք սնվում են ջրիմուռներով, իսկ ստորջրյա բույսերը ջուրը հագեցնում են թթվածնով։

Տղերք, եկեք փռված կանգնենք գորգի վրա և մի քիչ խաղանք։

Կապույտ երկնքում ամպեր կան (ձեռքերը վեր,

Լեռան տակով գետ է հոսում (նստեց, ձեռքերը առաջ մեկնեց).

Վաղ առավոտից ձկնորսները ցանցեր են քաշում գետից (կրկնօրինակեք շարժումները, կարծես ցանցի միջով դասավորվելով).

Մենք շատ ձուկ բռնեցինք (ձեռքերը տարածվեցին կողքերին,

Պատրաստեցինք համեղ ձկան ապուր (Ձեռքերով շրջանաձև շարժումներ, կարծես ականջը խառնելով).

Երեխաներ, հիմա եկեք նստենք սեղանների մոտ: (Նայեք ձկների պատկերներին). Նայիր նկարին ձուկ. Ի՞նչ ունի նա: (Երեխաների պատասխանները, ես ամփոփում եմ նրանց պատասխանները) U ձուկը մարմին ունի, լողակներ, պոչ, աչքեր։ Պոչ մատուցում է ձուկը"ղեկ", իսկ լողալու համար անհրաժեշտ են լողակներ։ մարմինը ձուկ ծածկված ափսեներով, որոնք կոչվում են կշեռքներ։ Այն պաշտպանում է ձկան մարմինը վնասներից՝ սուր քարերից, այլ գիշատիչներից և այլն։

Տղերք, այսօր մեզ անսովոր է սպասվում մոդելավորում. Նկարելու ենք պլաստիլինե ոսկե ձկնիկ. Վերցրեք նարնջագույն պլաստիլին, կօգտագործենք պոչը լցնելու համար, գլուխ ձուկ, քսում պլաստիլինի բարակ շերտ. Նախ, մի փոքր կտոր կտրեք պլաստիլին, դրանից գնդիկ պատրաստեք, դրեք հիմքի վրա (գլուխ, պոչ)և քսիր այն: Մենք դա անում ենք զգույշ, առանց եզրագծից դուրս գալու: Հետո դեղին պլաստիլինքսել լողակները: Ձկան թեփուկներ պատրաստելու համար նարինջը պտղունց ենք հանում պլաստիլինի փոքր կտորափերով շրջանաձև շարժումներով գլորեք գնդակը, հարթեցրեք այն և դրեք մարմնի վրա։ ձուկ. Յուրաքանչյուր կշեռք տեղադրում ենք իրար կողքի։ Հետո նույնն ենք անում երկրորդ շարքի համար և այլն, տղերք, էլ ի՞նչ ենք անում։ նրանք չեն պատրաստել մեր ձուկը? (Երեխաների պատասխանները). Ուղղեք աչքերը և բերանը. Աչք դարձնելու համար վերցրեք սպիտակ պլաստիլին, մի փոքր կպցրեք դրանից և գլորեք մի փոքրիկ գնդիկ, հարթեցրեք այն և աչքը ամրացրեք գլխին ձուկ. Հաջորդը մենք վերցնում ենք սևը պլաստիլին(փոքր կտոր, գլորում ենք գնդիկը, հարթեցնում և աշակերտ պատրաստում ձուկ, ծածկելով սպիտակի վրա պլաստիլին. Բերան ձուկ— մի փոքր բարակ նրբերշիկ փաթաթել, կիսով չափ ծալել և ամրացնել։ Ահա մերը ոսկե ձկնիկը պատրաստ է! Տեսեք, թե ինչ ունեք ձուկը գեղեցիկ է ստացվել! Պետք է շատ հոգնած լինե՞ք: Եկեք հանգստանանք և խաղանք:

Ֆիզմնուտկա «Ջուրը հանգիստ շաղ է տալիս»

Ջուրը հանդարտ շաղ է տալիս,

Մենք լողում ենք տաք գետի երկայնքով: (Լողի շարժումներ ձեռքերով):

Երկնքում ոչխարների պես ամպեր կան,

Նրանք փախել են բոլոր ուղղություններով։ (Ձգվում է - ձեռքերը վերև և կողքերում):

Մենք դուրս ենք գալիս գետից,

Եկեք քայլենք չորանալու համար: (Քայլեք տեղում:)

Այժմ խորը շունչ քաշեք:

Եվ մենք նստում ենք ավազի վրա: (Երեխաները նստում են):.

Լավ արեցիր։ Իսկ հիմա վերադառնանք խումբ!

Զուխրա Խոլմիրզոևա

ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ՔԱՐՏ

ուսուցչուհի Զուխրա Խուսենովնա Խոլմիրզոևա

նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Նախադպրոցական ակադեմիա MBOU DOD DTDiM քաղաք. Տոմսկ

Խումբ, տարիք, ուսման տարի «Ճառագայթներ» 6-7 տարեկան, 2 տարեկան

ՆյութԿերպարվեստի հիմունքներ

Ուսումնական տարածք: «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն»

Առարկա: Պլաստիլինոգրաֆիա« ոսկե ձուկ»

ԹիրախԵրեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացում:

Առաջադրանքներ:

Ճանաչողական

Հստակեցնել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ստորջրյա աշխարհի մասին:

Սովորեք ստեղծել արտահայտիչ և հետաքրքիր սյուժե կես ծավալով, օգտագործելով ոչ ավանդական տեխնոլոգիաաշխատանքի կատարումը՝ նկարչություն պլաստիլին(պլաստիլինեոգրաֆիա) .

Բարելավել տեխնիկական և տեսողական հմտությունները: Ձեր աշխատանքում օգտագործեք տարբեր բովանդակության և կառուցվածքի թափոններ:

Ակտիվացրեք բառարանը դրա համար թեմա .

Ձևավորել գեղարվեստական ​​արտահայտման և արվեստի տարրական ընկալում.

Զարգացնող:

Զարգացնել մանկական ստեղծագործականությունպլան ստեղծելիս և իրականացնելիս՝ որպես երեխային և նրան շրջապատող բոլոր մարդկանց ուրախություն պատճառող աղբյուր:

Ընդհանուր շարժիչ հմտությունների և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, շարժումների համակարգում:

Պուշկինի հեքիաթի մասին երեխաների գիտելիքների համախմբում.

Կրթելով:

Ձևավորել հմտություններ աշխատանքային կրթություն (աշխատավայրի մաքրում).

Մշակել ճշգրտություն հետ աշխատելիս պլաստիլին.

Մշակել հարգանք և միմյանց հետ շփվելու ունակություն

Կրթական ինտեգրում շրջաններ:

ՃանաչողականությունԽթանել կրթական և բնապահպանական հետաքրքրությունը ստորջրյա աշխարհի ներկայացուցիչների նկատմամբ:

ՀաղորդակցությունՀամահունչ խոսքի զարգացում, ըստ այդմ բառապաշարի ակտիվացում թեմաստորջրյա աշխարհ, ջրիմուռներ, ձկան կառուցվածքի անվանումը (իրան, լողակներ, պոչ, թեփուկներ).

ՍոցիալականացումՀարգանք և միմյանց հետ շփվելու ունակություն:

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականությունՍովորեք ստեղծել արտահայտիչ և հետաքրքիր սյուժե կես ծավալով, օգտագործելով աշխատանքի կատարման ոչ սովորական տեխնիկա՝ նկարչություն պլաստիլին(պլաստիլինեոգրաֆիա) . Բարելավել տեխնիկական և տեսողական հմտությունները: Ձեր աշխատանքում օգտագործեք տարբեր բովանդակության և կառուցվածքի թափոններ:

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում գրականությունՀամախմբել երեխաների գիտելիքները Ա.Ս. Պուշկինի հեքիաթի մասին:

ԱշխատանքԱշխատավայրի մաքրում, հետ աշխատելու ճշգրտություն պլաստիլին.

Հիմնական հասկացություններ: պլաստիլինեոգրաֆիա(սեղմել, քսել, սեղմել, սեղմել).

Սարքավորումներ:

կապույտ ստվարաթուղթ կամ կապույտ գույն A5 ձևաչափը ուրվագիծով ձուկ;

հավաքածու պլաստիլին, տախտակներ մոդելավորման համար, կույտ;

սև ուլունքներ, կճեպներ, կայծերի մի շարք;

պարզ մատիտ;

ձեռքի սրբիչ,

նկարազարդում, որը հիմնված է Ա. Ս. Պուշկինի աշխատանքի վրա «Ձկնորսի հեքիաթը և ձուկ» .

Ժամանցային գործունեության հիմնական տարրերը

1. Կազմակերպչական պահ

2. Նպատակի սահմանում.

3. Մոտիվացիա.

4. Անցյալի փորձի թարմացում: Տեսողական տեխնիկայի ցուցադրում.

5. Կրկնել.

6. Գործնական աշխատանք.

7. Անդրադարձ.

8. Ցուցահանդես.

Գործունեության կազմակերպում

Փուլեր դասերՆպատակները Ուսուցչի գործունեությունը Երեխաների գործունեությունը Մեթոդներ և տեխնիկա Ակնկալվող արդյունք

Մոտիվացիոն ուղղվածություն

1. Կազմակերպչական պահ Հուզական և գեղագիտական ​​ընկալման դրական մթնոլորտի ստեղծում. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գրասենյակ, առաջարկում է գնալ գորգի վրա և բարևել և շարունակել իրենց ճանապարհորդությունը դեպի ստորջրյա աշխարհ: Երեխաները մտնում են գրասենյակ, կազմակերպվում են շրջանակի մեջ և բարևում ուսուցչին և հասակակիցներին:

Երեխաները համաձայնվում են շարունակել իրենց ճանապարհը։ Խաղի տեխնիկա. հավաքել երեխաների ուշադրությունը:

Երեխայի կողմից նպատակի ընդունումը.

2. Նպատակի սահմանում. Նայելով նկարազարդմանը ոսկե ձկնիկ. Ա.Ս. Պուշկինի ստեղծագործությունից մի հատված կարդալը «Ձկնորսի հեքիաթը և ձուկ» . Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է Ա. Ս. Պուշկինի հեքիաթի նկարազարդումներով ստենդի վրա: «Ձկնորսի հեքիաթը և ձուկ» և կարդում է մի հատված ստեղծագործությունից: Երեխաները նայում են նկարազարդումներին և լսում ստեղծագործությունից մի հատված: Արվեստի ստեղծագործությունից մի հատված դիտելը կամ լսելը: Հիշելով այն, ինչ նա տեսել և լսել է ավելի վաղ ոսկե ձկնիկ.

3. Մոտիվացիա. Երեխաների ստեղծագործության ակտիվացում գեղարվեստական ​​կերպար. Ուսուցիչը, հենվելով երեխաների փորձի վրա, պարզում է, թե ինչի մասին գիտեն երեխաները ոսկե ձկնիկ. Երեխաները ուսուցչի առաջարկած զրույցի ընթացքում կիսվում են իրենց գիտելիքներով ոսկե ձկնիկ. Զրույց, որը հիմնված է անձնական փորձերեխա. Տեխնոլոգիայում առաջիկա աշխատանքի վերաբերյալ իրազեկվածություն պլաստիլինեոգրաֆիա.

Կազմակերպչական և որոնողական

4. Անցյալի փորձի թարմացում: Տեսողական տեխնիկայի ցուցադրում. Երեխաների գիտելիքների և հմտությունների թարմացում՝ բնօրինակ ձևերը փոխակերպելու համար (գնդակ, սյունակ)քանդակագործության մեջ։

Հիշեք հետ աշխատելու կանոնները պլաստիլին. Տեխնոլոգիայում աշխատելու հիմնական տեխնիկան պլաստիլինեոգրաֆիա. Երեխաները հիշում են ընդհանուր կանոններհետ աշխատել պլաստիլինի և պլաստիլինեոգրաֆիայի տեխնիկա. Զորավարժություններ «Կախարդական գնդակի փոխակերպում»Տուգանքի սահմանում տեխնիկան՝ սեղմել, քսել, քամել, սեղմել։

5. Կրկնել. Գիտելիքների համախմբում սկզբնական ձևերի լեկով փոխակերպման մասին: Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում գրատախտակին փակցված գծապատկերների վրա։ Երեխաները ուշադրություն են դարձնում դիագրամներին և ցուցադրում ստեղծագործական ունակություններ: Սխեմաների վերանայում «Մարմնի ձևավորում», «Մարմնի ձևավորում թեփուկներով», ջրամբարի նախագծում։ Սահմանելով ձեր գեղարվեստական ​​տեխնիկան:

6. Գործնական աշխատանք. Երեխաների գիտելիքների և աշխատանքի հմտությունների համախմբում պլաստիլինեոգրաֆիա. Աշխատանքի կատարման դժվարությունների դեպքում անհատական ​​օգնություն. Անկախ աշխատանք. Աշխատանքի կատարման տարբերակ ընտրելը: Ստեղծեք ձեր սեփական հողամասը կես ծավալով:

Մեծահասակներից օգնություն խնդրելը.

7. Անդրադարձ. Ամփոփելով կատարումը գործնական աշխատանք. Ուսուցիչը առաջարկում է գնահատել նրանց աշխատանքը և դրանց ավարտի աստիճանը: Երեխաները գնահատում են իրենց աշխատանքը: Խրախուսանք. Երեխայի կողմից իր գործունեության արդյունքների ներկայացումը:

8. Ցուցահանդես. Դիտել աշխատանքները. Ուսուցիչը առաջարկում է իրենց աշխատանքները տեղադրել ցուցահանդեսային սեղանների վրա: Երեխաները նայում են միմյանց աշխատանքին: Խրախուսանք. Ձեր և ուրիշների աշխատանքների վերլուծություն: Հարցի պատասխան գտնելը «Ի՞նչ հաջողվեց ինձ և ինչը՝ ոչ»:

9. Ամփոփում. Ամփոփելով հետաքրքիր դեպք. Ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին և դրդում նրանց շարունակել աշխատել այս տեխնիկայում: Երեխաները շնորհակալություն են հայտնում ուսուցչին և իրենց առաջարկներն են հայտնում այս տեխնիկայի վերաբերյալ: Երեխաների կատարողականի որակի գնահատում. Իրենց գործունեության արդյունքների ուղղում մանկավարժական աջակցության և օժանդակության ժամանակ.

Սվետլանա Սմորոդսկայա

Տղաներից յուրաքանչյուրը ստացել է նախապես պատրաստված ստվարաթղթե կաղապար ձուկ. Մենք կրկնել ենք առանձնահատկությունները տեսքը ձուկ, հիշեց, թե ինչպես են կշեռքները ծածկում մարմինը, ինչպիսի տեսք ունեն և ինչ գույներով են գալիս, պայմանավորվեցին, որ տղաները մարմինը ծածկեն կշեռքներով-տորթերից։ պլաստիլինպոչից գլուխ ուղղությամբ, իսկ պոչը և լողակը - պլաստիլինե դրոշակ. Եվ հետո սկսվեց ստեղծագործությունը: Գույն պլաստիլինյուրաքանչյուր երեխա ինքն էր ընտրում, ինչպես նաև կշեռքի չափը, նախ երեխաները սեղմեցին պլաստիլին և գլորվել գնդիկների մեջ, ապա մի փոքր հարթեցրե՛ք դրանք մատներով։

Մինչ աշխատանքը եռում էր ձուկ, ես սկսեցի զարդարել «լճակը», երեխաներն էլ ինձ օգնեցին դրանում. Եվ հետո աստիճանաբար առաջինները հայտնվեցին մեր լճակում ձուկ

Նաև հիացե՛ք։

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Արտադրության գործընթացը շատ թանկ չէ, հատկապես, եթե դա արվում է որպես թիմ: Դիտեցինք ձկների մասին նկարազարդումները, ինչպես նաև պատրաստածը։

Ինտեգրված դաս «Կախարդական կոճակներ» միջին խմբումԻնտեգրված դաս միջին խումբ. Թեմա՝ «Կախարդական կոճակներ» Նպատակը. Ներկայացնել կոճակների բազմազանությունը և դրանց նպատակը: Առաջադրանքներ.

Համառոտ ինտեգրված GCD համար գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն. Պլաստիլինոգրաֆիա «Ակվարիումի ձուկը» պատրաստել է ուսուցիչ Տ.Վ.Կոզաևան:

GCD-ի ամփոփում տեսողական գործունեության համար «Ձուկը ակվարիումում» միջին խմբումՀամառոտ GCD-ի համար տեսողական արվեստներմիջին խմբում «Ձուկը ակվարիումում» թեմայով Նպատակը. ծանոթանալ ակվարիումին և նրա բնակիչներին:

Կերպարվեստի գործունեության ամփոփում «Կախարդական տոնածառեր» միջին խմբումՔաղաքային բյուջեի նախադպրոցական հաստատություն ուսումնական հաստատություն ՄանկապարտեզԹիվ 153 (MBDOU N153 մանկապարտեզ) գործունեության ամփոփում.

Մոդելավորման մեջ միջին խմբի երեխաների հետ կազմակերպված կրթական գործունեության ամփոփում Ոչ սովորական ձևպատկերներ Պլաստիլինոգրաֆիա.

Դասի նշումներ «Ձուկը ակվարիումում» միջին խմբի համարԾրագրի բովանդակությունը. - Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին աշխատել աղի խմոր, գլորել, օգտագործել կաղապար, կտրել կույտով, սեղմել,.

Օլգա Մասլովա

GCD-ի ամփոփում« Ակվարիումի ձուկ»

Նպատակներ և խնդիրներ:

Բարելավեք ձեր հետ աշխատելու ունակությունը պլաստիլինռելիեֆի մոդելավորման տեխնիկայի օգտագործումը;

Շարունակեք զարգացնել ստեղծագործական անկախությունը, ստեղծել երևակայելու ցանկություն.

Ամրապնդել պատկերի հմտություններն ու կարողությունները պլաստիլինե ձուկ;

Հասնել առաջնային և երկրորդային գույների ներդաշնակ համադրությանը.

Երեխաների մեջ զարգացնել գեղագիտական ​​ճաշակը, երևակայական տեսլականը և սերը բնության հանդեպ:

Սարքավորումներ:

Պատկերներ ակվարիումի ձուկ(երեխայի նպաստ);

Աշխատանքի կատարման սխեման;

« ակվարիում» (Սեղանին)

պլաստիլին, յուղաներկ, տախտակ, անձեռոցիկ, բուրգ.

Նախապատրաստական ​​աշխատանք:

Զրույց ջրի մասին և ակվարիումի բնակիչներ.

Դասի առաջընթացը

1. Կազմակերպչական պահ

Երեխաները մտնում են գրասենյակ և գնում իրենց աշխատատեղերը: Երեխաները նստում են սեղանների մոտ: Սեղաններին կան յուղաներկ, տախտակներ, պլաստիլին, կույտեր, անձեռոցիկներ:

Տղաներ, հանելուկը գուշակելու դեպքում կիմանաք մեր աշխատանքի թեման։ Լսեք նրան ուշադիր:

Ապակե տուն, ջրով,

Այնտեղ կա փոքրիկ այգի։

Եվ խեցիները այստեղ և այնտեղ,

Ձկները ապրում են տանը.

Սա ի՞նչ տուն է, երեխաներ։

Ո՞վ կպատասխանի հանելուկին.

- Ո՞վ կռահեց, թե դա ինչ է: (ակվարիում) . Ճիշտ։

2. Ներածական մաս

Դաստիարակ:

Տեսեք ինչ ակվարիումԵս այն ձեզ այսօր եմ բերել:

Ինչ կա ակվարիում?

(ավազ, խճաքար, խեցի, ջրիմուռ)

Ինչի համար են դրանք անհրաժեշտ (դեպի ձուկինձ ազատ էի զգում).

Տեսեք տղաներ, կարծում եմ ձուկը տխուր է, ինչո՞ւ եք կարծում

(երեխաների պատասխանները)

Տղերք, կարո՞ղ է նա տխուր լինել, քանի որ ուզում է ուտել:

Ի՞նչ եք կարծում, նա կարող է տխուր լինել, քանի որ ջուրը ներս է ակվարիումը կեղտոտ է? Կամ գուցե նա տխուր է, քանի որ ընկերներ չունի: Կարո՞ղ ենք օգնել նրան: Ինչ կարող ենք անել (երեխաների պատասխանները)

Ինչից կարելի է պատրաստել ձկան ընկերներ? (կույր, գունավոր թղթից կտրել, նկարել).

Այսօր ես առաջարկում եմ նորաձեւության ձուկ ից պլաստիլին.

Ով գիտի, թե ինչ ձկների մեջ են ապրում ակվարիում? (երեխաները զանգում են)

Տեսեք, թե ինչ ձուկ եմ բերել այսօր։

(ցույց տալով չորս սլայդների ներկայացում, նայելով նկարազարդումներին, մենք պարզաբանում ենք մարմնի ձևը, մարմնի մասերը, գլուխը, պոչը, լողակները)

Angelfish, guppy, swordtail, ոսկեգույն:

Աշխատանքը սկսելուց առաջ մի փոքր կջերմացնենք ձեռքերը։

Մատների մարմնամարզություն « Ձուկ»

(Երկու ձեռքերի մատները ծալված են «կծկել». Ձեռքերը ալիքով շարժվում են ուսից՝ պատկերելով սուզվող ձուկ:)

Ձկները լողում էին, սուզվել

Մաքուր, տաք ջրի մեջ։ Նրանք կփոքրանան (Վերջին բառի վրա մատները շատ ամուր սեղմված են):Նրանք կկտրեն (Մատները ուժեղ տարածվում են կողքերին):Նրանք իրենց կթաղեն ավազի մեջ։ (Մատները նորից միացրեք իրար և հերթով շարժումներ արեք ձեռքերով, կարծես ավազ եք փորում):

Այժմ մեր ձեռքերը պատրաստ են աշխատելու։ Եկեք սկսենք։ Եկեք մի կտոր վերցնենք պլաստիլինմիջին չափի և ձեր ափերի միջև շրջանաձև շարժումներով գլորեք գնդակը, ապա դրեք գնդակը մեր ափի մեջ ակվարիումներ, և բութ մատը աջ ձեռքԵկեք սեղմենք գնդակի վրա, սա կլինի իրանը: Ինչով է ծածկված մարմինը: ձուկ? Ճիշտ է, կշեռք: Իսկ կշեռքներ պատկերելու համար ձուկԵս ձեզ տարբեր կոճակներ եմ բերել: Ընտրեք, թե որոնք եք ձեզ դուր գալիս, և մենք կպատրաստենք տպագրություն: Հիմա ձուկդուք պետք է պատրաստեք գեղեցիկ պոչ և լողակներ: Գույնից պլաստիլինգլորում ենք փոքր գնդիկների մեջ և դնում մեջքի վրա ձուկսեղմում ենք ու ձգում, որ լողակ ստացվի, նույն կերպ պոչ ենք անում։

Այժմ մենք մի փոքր կհանգստանանք և մի փոքր տաքացնենք (աշխատանքի մեկնարկից 10-15 րոպե հետո).

Մենք իջանք դեպի արագ գետը, (քայլում է տեղում)

Կռացան ու լվացվեցին։ (առաջ թեքվելով)

Մեկ երկու երեք չորս,

Ահա թե որքան լավ թարմացանք մենք: (Ծափահարում է ձեռքերը)

Եվ հիմա մենք միասին լողացինք,

Դուք պետք է դա անեք ձեր ձեռքերով: (Ձեռքերով շրջանաձև շարժումներ)

Մի անգամ միասին սա բրաս է,

Մեկը, մյուսը՝ նապաստակ։

Բոլորը որպես մեկ -

Մենք լողում ենք դելֆինի պես։

Գնաց ափ զառիթափ (ցատկելով տեղում)

Եվ մենք գնացինք տուն: (քայլում է տեղում)

Այժմ եկեք շարունակենք մեր աշխատանքը ձեզ հետ:

Անհատական ​​աշխատանք երեխաների հետ անկախ գործունեության ընթացքում.

Դաստիարակ: Փորձիր ձուկքոնը տարբեր ու զվարճալի ստացվեց:

Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ են նրանք ձուկը պարզվեց, ոչ միանման!

Հիմա տղերք, վեր կենանք ցույց տանք մեր աշխատանքը, ներկայացնենք մերը ձուկ նոր ընկերների հետ.

Քանի՞ ընկեր ունեմ։

Դա անմիջապես դարձավ ավելի զվարճալի

Եկեք երգենք և պարենք

Խաղացեք երեխաների հետ:

Դաստիարակ:Բրավո տղերք։ Մենք քրտնաջան աշխատել ենք ձեզ համար: ՁուկԵս շնորհակալ եմ ձեզ նոր ուրախ ընկերների համար:

Մի խաղ «Ձկնորս»

Դաստիարակ: Տղերք ձուկհրավիրում է ձեզ խաղ խաղալու: Հավանաբար ձեզնից յուրաքանչյուրը կցանկանար ոսկի բռնել ձուկ? (Այո). Ինձ երկու մասնակից է պետք։ Պետք է ամենաարագը բռնել ոսկեին ձուկոլորելով գնդակը, ձուկը կմոտենա, երբ այն քո ձեռքերում է, ուրեմն իսկական ձկնորս ես։

Ներքեւի գիծՈւսուցչին հետաքրքրում է, թե ում է դուր եկել գործունեությունը և հակառակը, ում և ինչ դժվարությունների են հանդիպել նրանք կատարելիս: ձուկ. Կազմակերպվում է աշխատանքների ցուցահանդես ( « Ակվարիում» ): Երեխաներն իրենց աշխատանքը ամրացնում են մագնիսական տախտակի վրա:

Որքան հրաշալի է մենք ստացանք ակվարիումներ.

Ձուկը շատ ուրախ է. Նա շնորհակալ է ձեզ բարի և համակրելի լինելու, շատ ջանք գործադրելու և շատ գեղեցիկ ընկերներ ձեռք բերելու համար:

Հրաշալի աշխատանք։ Ձերը իրական ձկների նման. Բարի բոլորին, դասն ավարտվեց:

Շնորհակալություն ուշադրության համար։

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Նպատակը` տարածական կողմնորոշման զարգացում, տեսողական անալիզատոր: Նպատակները. 1. Զարգացնել թղթից նախագծելու հմտությունը, այն ուշադիր իրականացրու:

Նպատակը. Սովորել ստեղծել արտահայտիչ և հետաքրքիր սյուժե՝ օգտագործելով աշխատանքի կատարման ոչ սովորական տեխնիկա՝ նկարել պլաստիլինով: Առաջադրանքներ.

GCD-ի ամփոփում «Ձուկը խխունջի համար» քանդակագործության համար GCD-ի ամփոփում Երկրորդ կրտսեր խումբ. Թեմա՝ «Ձուկ խխունջի համար». Ուսումնական ոլորտ՝ Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ստեղծագործականություն։ : Լավ։

Համառոտ «Տուն ձկների համար»ԽՈՐՀՐԴԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ կրթական ոլորտների վերաբերյալ» Ճանաչողական զարգացում», «Գեղարվեստական ​​եւ գեղագիտական ​​զարգացում» նախապատրաստական ​​դպրոցի խմբում.

Ինտեգրված դասի ամփոփում միջին խմբում «Ակվարիումի ձուկ» թեմայով: Նպատակը. Զարգացում ստեղծագործականություներեխաները սինթեզի միջոցով.

Քաղաքապետարանի բյուջեն նախադպրոցական կրթությունհաստատություն

«Թիվ 43 մանկապարտեզ».

Սլավգորոդ, Ալթայի երկրամաս

Վերացական

GCD ներս ավագ խումբ կրթական ոլորտ

« Գեղարվեստական ​​տարածք»

Պլաստիլինոգրաֆիա «Ոսկե ձկնիկ»» MBDOU No 43

Ուսուցիչ՝ Gartman O.V.

Սլավգորոդ, 2017 թ

Վերացական

Պլաստիլինոգրաֆիա «Ոսկե ձկնիկ».

Թիրախ: զարգացնել պլաստիլինի հետ աշխատելու կարողությունը՝ օգտագործելով «մոզաիկա» և պլաստիլինոգրաֆիայի տեխնիկան:

Առաջադրանքներ.

1. Հեքիաթային կերպարի կատարման մեջ հասնել արտահայտչականության և արտասովորության՝ դրա ձևավորման մեջ ներառելով թափոններ:

2. Շարունակեք զարգացնել հարթության վրա պլաստիլինոգրաֆիայի միջոցով պատկերներ պատկերելու ունակությունը՝ ստեղծելով պատկեր կիսատ ծավալով:

3. Մշակել պլաստիլինի հետ աշխատելու ճշգրտություն:

Նախնական աշխատանք.

Դիդակտիկ խաղեր«Ո՞վ որտեղ է ապրում», «Նկար հավաքիր»: «Ջուր-Ջուր» երաժշտական ​​ձայնագրության լսում: Ձկների շարժումների ձայների իմիտացիա: Դիտելով «Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը» մուլտֆիլմը ՝ հիմնված Ա. Ս. Պուշկինի ստեղծագործության վրա:

Սարքավորումներ և նյութեր. նկարազարդումներ ձկների հետ, ստորջրյա աշխարհ,հաստ ստվարաթուղթ ձկան ուրվանկարով (Մենք նախօրոք ստվարաթղթի վրա կատարում ենք ֆոնի ներկում հենց երեխաների կողմից), պլաստիլինի հավաքածու, կույտ, ձեռքերի անձեռոցիկ, յուրաքանչյուր երեխայի մոդելավորման համար նախատեսված տախտակներ, փականներ, պատյաններ։

GCD շարժում.

1.Կազմակերպչական մաս.

Դաստիարակ : Տղաներ, գուշակեք հանելուկը.

Ես լողում եմ կամրջի տակ

Ու պոչս շարժում եմ։

Ես գետնին չեմ քայլում

Ես բերան ունեմ, բայց չեմ խոսում

Ես աչքեր ունեմ - չեմ թարթում,

Ես թևեր ունեմ, բայց չեմ թռչում.

(Ձուկ)

Մանկավարժ. Ճիշտ է, տղերք, դա ձուկ է: Ձկների բազմաթիվ տեսակներ կան(Պերճ, վարդակ, կարաս). Որտեղ են ապրում ձկները:(Երեխաների պատասխանները)

Դաստիարակ Ճիշտ է, ձկները ապրում են ծովում, օվկիանոսում, լճում, գետում: Ձկներն ապրում են ջրի մեջ, նրանք չեն կարող գոյություն ունենալ առանց դրա, ինչպես որ ես և դու չենք կարող գոյություն ունենալ առանց օդի։ Ուտելձուկ ովքեր ապրում ենակվարիում` հրեշտակաձուկ, լոքո, թութակ գուպի ձուկ և շատ այլ ձկներ: Ակվարիումը մի ամբողջ ստորջրյա աշխարհ է։ Ներքևում կան գունավոր քարեր, ստորջրյա բույսեր՝ ջրիմուռներ, խեցիներ։ Մի քանիձուկ Նրանք սնվում են ջրիմուռներով, իսկ ստորջրյա բույսերը ջուրը հագեցնում են թթվածնով։

Դաստիարակ Տեսեք, տղերք, այսօր մի ձուկ եկավ մեզ հյուր: Ձուկը ոչ թե պարզ է, այլ ոսկեգույն, նա առաջարկում է նրա հետ լողալ լճակում։

Ֆիզ. մի րոպե:

Ինչ լավ է լողալ գետում (լողի շարժումներ )

Ափ ձախ կողմում, ափ՝ աջ (թեքվում է աջ, ձախ )

Առջևում գետը ժապավեն է, (ձգում - ձեռքերը առաջ )

Կամուրջը վերևում է - նայեք (ձգվել - ձեռքերը վեր )

Ավելի արագ լողալու համար (լողի շարժումներ )

Մենք պետք է արագ թիավարենք

Մենք աշխատում ենք մեր ձեռքերով

Ո՞վ կմնա մեզ հետ:

Մենք դուրս ենք գալիս գետից (քայլում է տեղում )

Եվ մենք հանգստանում ենք խոտի վրա: (Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ)

2. Գործնական մաս .

Դաստիարակ : Երեխաներ, կարծում եմ, որ ձեզանից յուրաքանչյուրը կցանկանար ունենալ իր ոսկե ձկնիկը։ Այսօր մենք կպատրաստենք ոսկե ձկնիկներ՝ դրանք պատկերելով պլաստիլինի միջոցով։ձուկ ծածկված ափսեներով, որոնք կոչվում են կշեռքներ։ Այն պաշտպանում է ձկան մարմինըվնաս՝ սուր քարերից, այլ գիշատիչներից։ Եվ այնպես, որ ձուկն իրոք ոսկու տեսք ունենա, մենք պլաստիլինի վերևում սեկվիններ կդնենք՝ թեփուկներ։

Աշխատանքի փուլերը. Երեխաները աշխատում են երաժշտության ներքո:

1. Երեխաների հետ որոշեք ձկան կառուցվածքը՝ գլուխ, մարմին, պոչ, լողակներ, աչքեր, բերան:

2. Վերցրեք դեղին պլաստիլին և դրանով լցրեք պոչը, գլուխը և լողակները։

3. Սկզբում պլաստիլինի մի փոքրիկ կտոր կպցրեք, դրանից գնդիկ պատրաստեք, դրեք հիմքի վրա և բարակ շերտով տարածեք։ Մենք դա անում ենք զգույշ, առանց գծի եզրագծից դուրս գալու:

4. Ձկան թեփուկներ պատրաստելու համար նարնջագույն պլաստիլինի մի փոքրիկ կտոր կծկեք, ափի շրջանաձև շարժումով գլորեք գնդիկը, հարթեցրեք այն և դրեք ձկան մարմնին։ Յուրաքանչյուր կշեռք տեղադրում ենք իրար կողքի։ Մենք յուրաքանչյուր շարքը դնում ենք այսպես. Այնուհետև պլաստիլինի վրա կդնենք փայլեր՝ թեփուկներ։

5. Ավարտեք փոքր մասերը: Աչքեր. վերցրեք սպիտակ պլաստիլին: Կտրում ենք, գլորում ենք գնդակը, հարթեցնում և աչքը կապում ձկան գլխին։ Հետո վերցնում ենք սև պլաստիլին և ձկան համար աշակերտ ենք անում, դնում ենք սպիտակ պլաստիլինի վրա։

6. Մեր աշխատանքն ավարտելու համար կարող եք պլաստիլինից խճաքարեր պատրաստել (օգտագործելով պլաստիլինի խառնման մեթոդը), պատյաններ ամրացնել ստվարաթղթի ներքևի մասում գտնվող պլաստիլինի փոքր կտորին։ Իսկ պլաստիլինից ջրիմուռներ պատրաստեք։

Ֆիզ. մի րոպե դասի ժամանակ

Ջուրը հանդարտ շաղ է տալիս,

Մենք լողում ենք տաք գետի երկայնքով:(Լողի շարժումներ ձեռքերով)

Երկնքում ոչխարների պես ամպեր կան,

Նրանք փախել են բոլոր ուղղություններով։(Ձգում - ձեռքերը վերև և կողքերում)

Մենք դուրս ենք գալիս գետից,

Եկեք քայլենք չորանալու համար:(Քայլում է տեղում)

Այժմ խորը շունչ քաշեք:

Եվ մենք նստում ենք ավազի վրա:(Երեխաները նստում են)

3. Եզրափակիչ մաս

Մանկավարժ. Ահա մեր ոսկե ձկնիկը: Ուսուցիչը և երեխաները նայում են ոսկե ձկներին: Նշեք ձեր սիրած աշխատանքները: Հիշում են, թե ինչ առարկաների օգնությամբ է հասել ստեղծագործության արտահայտչականությանը։

Մանկավարժ. Որքա՜ն գեղեցիկ և հարմարավետ է նրանց ստորջրյա աշխարհում: