பெற்றோருடன் வகுப்பு ஆசிரியரின் பணி... வகுப்பு ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான வேலை அமைப்பு

ஒரு விரிவான மற்றும் குடும்பத்தில் என்ன பங்கு வகிக்கிறது என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம் இணக்கமான வளர்ச்சிகுழந்தையின் ஆளுமை, ஏனென்றால் குடும்பத்தில்தான் குழந்தைகள் முதல் தார்மீக பாடங்களைப் பெறுகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் தன்மை உருவாகிறது.

நடத்தை பழக்கவழக்கங்கள், கடின உழைப்பு பற்றிய யோசனைகள் மற்றும் தாக்கங்களை உருவாக்குவதில் குடும்பம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. உணர்ச்சி மனநிலைகுழந்தை. புகைபிடிக்கும் ஒரு பெண்ணுக்கு புகைபிடிக்கும் தாயும் தந்தையும் இருப்பதை நாம் அடிக்கடி சந்திக்கிறோம்; லாக்கர் அறையை சுத்தம் செய்ய மறுக்கும் சிறுவனுக்கு பெற்றோர் வீட்டைச் சுற்றி வேலை செய்யும் உதாரணம் இல்லை; ஒரு குழந்தையின் மோசமான மனநிலை மற்றும் கல்வி செயல்திறன் குறைதல் ஆகியவை குடும்பத்தில் முரண்பாடுகளுடன் தொடர்புடையவை.

பெற்றோருடன் பணிபுரிவது எங்கள் செயல்பாடுகளில் ஒரு பெரிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளது வகுப்பாசிரியர். எல்லாவற்றிலும் பெற்றோரை உடந்தையாக வைக்க முயற்சிக்கிறேன் கற்பித்தல் செயல்முறை. இந்த நோக்கத்திற்காக, இந்த வேலையின் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - முக்கியவற்றை நான் பெயரிடுவேன்:

1. மாணவர்களின் குடும்பங்களைப் பற்றிய ஆய்வு.

ஒரு மாணவனுக்கு கல்வி கற்பதில் எந்த ஒரு வெற்றியும் அடைய முடியும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறைஅவரது பெற்றோருக்கு, அவரது குடும்பத்தினருடன் தொடர்பு இருந்தால் மட்டுமே.

ஒரு குழந்தையின் குடும்பத்தைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வது, முதலில் நான் குழந்தைகளுக்குக் கொடுக்கும் கேள்வித்தாளில் தொடங்குகிறது. வகுப்பு நேரம், மற்றும் எதிர்காலத்தில் அவர்கள் அதை ஆண்டுதோறும் புதுப்பிக்கிறார்கள். இது வீட்டில், பெற்றோருடன் சேர்ந்து நிரப்பப்படுகிறது, மேலும் பள்ளி இதழான "பெற்றோர் பற்றிய தகவல்", "வேலைவாய்ப்பு" மற்றும் "மாணவர் உடல்நிலை" ஆகியவற்றின் பக்கங்களை நிரப்புவதற்கான தகவல் தொடர்பான கேள்விகள் மட்டுமல்லாமல், அனுமதிக்கும் கேள்விகளையும் உள்ளடக்கியது. அதன் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் நிபந்தனைகளை நான் தெரிந்து கொள்ள குடும்ப கல்விஅவர்களின் மாணவர்கள்.

உதாரணமாக, "உங்கள் பெற்றோரைத் தவிர வேறு யாருடன் நீங்கள் வீட்டில் வசிக்கிறீர்கள்?" உங்கள் தாத்தா பாட்டியின் முதல் மற்றும் நடுத்தர பெயர்களை எழுதுங்கள்; அனைத்து சகோதர சகோதரிகளையும் பெயர்களுடன் பட்டியலிடவும், அவர்களின் வயதைக் குறிப்பிடவும், அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள். எனவே, ஆண்ட்ரி எம் குடும்பத்தில் மூத்த குழந்தை என்பதை நான் கண்டுபிடித்தேன், அவருக்கு இரண்டு சகோதரர்கள் உள்ளனர். பள்ளிக்குச் செல்லும் வழியில், அவர் இளையவரை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்கிறார், நடுத்தரவர் அவருடன் பள்ளிக்குச் செல்கிறார். தந்தை அடிக்கடி நீண்ட வணிக பயணங்களுக்கு செல்கிறார், அம்மா மாலை எட்டு மணி வரை வேலையில் இருப்பார். ஆண்ட்ரே வீட்டில் ஒழுங்கிற்கு பொறுப்பானவர் மற்றும் பள்ளியில் நீண்ட காலம் தங்க முடியாது. எனது வேண்டுகோளின்படி, கலந்தாய்வுகளின் போது பாட ஆசிரியர்களின் உதவியைப் பெற்று வீட்டிலேயே கூடுதல் பணிகளைச் செய்து முடிப்பதில் இந்த மாணவர் முதன்மையானவர்.

"வீட்டில் ஏதேனும் விலங்குகள் உள்ளதா, என்ன வகையான?" குழந்தைகள் தங்கள் செல்லப்பிராணிகளை விவரிக்கவும், செல்லப்பிராணிகளின் பெயர்களை எழுதவும் மகிழ்ச்சியாக உள்ளனர். இந்த கேள்விக்கு குழந்தைகளின் பதில் நிறைய சொல்ல முடியும். லீனா என். தொடர்பு கொள்ளாத ஒரு பெண்ணின் தோற்றத்தைக் கொடுத்தார், தொடர்பு கொள்ள முடியவில்லை. அவளுடன் ஒரு உரையாடலில், நான் புட்ஜெரிகர்களைப் பற்றி பேச ஆரம்பித்தேன் (கேள்வித்தாளில் இருந்து பெறப்பட்ட தகவலைப் பயன்படுத்தி), லீனா உரையாடலில் மிகவும் தீவிரமாக ஈடுபட்டார். ஒரு கலகலப்பான மற்றும் சுவாரஸ்யமான உரையாடலின் விளைவாக, சிறுமியுடன் தொடர்பு கண்டறியப்பட்டது.

"உங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்?" இங்கே தோழர்களே அவர்கள் கலந்துகொள்ளும் கிளப்புகள், அவர்களின் பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் நேரத்தை செலவிட அவர்களுக்கு பிடித்த வழி பற்றி பேசுகிறார்கள். கேள்வித்தாளின் இந்த வரி காலியாக விடப்பட்ட குழந்தைகளிடம் நான் உடனடியாக கவனத்தை ஈர்க்கிறேன். இந்த நிகழ்வுகளில் ஒன்றில் அது மாறியது போல், லியுடா எம். தனது ஓய்வு நேரத்தை தெருவில் இலக்கற்ற நடைகளில் செலவிட்டார். உடனடியாக எதிர்வினையாற்றியதன் மூலமும், அவளுடைய தாயுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலமும், கெட்ட சகவாசத்தின் செல்வாக்கிலிருந்து சிறுமியைப் பாதுகாக்க முடிந்தது. வகுப்பு ஆசிரியர் எடுக்கும் போது புதிய வகுப்புமற்றும் இன்னும் அவரது மாணவர்களை தெரியாது, பின்னர் இல்லை சிறந்த வழிமுதலில் தோழர்களை கவலையடையச் செய்வதில் ஆர்வம் காட்டி அவர்களின் நண்பராகுங்கள். நன்கு அறியப்பட்ட பழமொழியை சுருக்கமாகச் சொல்ல, நான் இதைச் சொல்வேன்: "தகவல்களை வைத்திருப்பதன் மூலமும் அதைச் சரியாகப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும், குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் இதயங்களையும் ஆன்மாக்களையும் நீங்கள் கைப்பற்றலாம்."

கேள்வித்தாளின் இரண்டாம் பகுதியில் பெற்றோருக்கான கேள்விகள் மட்டுமே உள்ளன. பெரும்பாலும் நான் அதை தனித்தனியாக ஒப்படைக்கிறேன், எடுத்துக்காட்டாக, முதல் பெற்றோர்-ஆசிரியர் கூட்டத்தில். இது பின்வரும் பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது: "உங்கள் குழந்தையின் பண்புகள்", "உங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது என்ன கவனம் செலுத்த வேண்டும்", "மருத்துவ அறிகுறிகள்", "உங்கள் குழந்தையின் கல்விச் செயல்பாட்டில் வகுப்பு மற்றும் பள்ளிக்கு நீங்கள் என்ன உதவி வழங்க முடியும்? ”

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை இல்லாமல் தனியாக அவற்றை நிரப்ப வேண்டும். ரகசியத்தன்மையைப் பேண, அவர்கள் ஒரு உறையில் அடைக்கப்பட்ட கேள்வித்தாளைத் திருப்பித் தரலாம் அல்லது பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்பிலோ அல்லது தனிப்பட்ட சந்திப்பிலோ அதை என்னிடம் கொடுக்கலாம். வகுப்பு ஆசிரியர், தங்கள் குழந்தை பள்ளியில் இருக்கும் வசதியான, உளவியல் ரீதியாக ஆரோக்கியமான சூழலை உருவாக்க, கேள்வித்தாளை நிரப்பும் போது பெற்றோர்களை வெளிப்படையாகவும் வெளிப்படையாகவும் இருக்க ஊக்குவிக்க வேண்டும். இதையொட்டி, ஆசிரியர் தனக்கு மாற்றப்பட்ட தகவலை வெளியிடாத கடமைகளை மேற்கொள்கிறார்.

வகுப்பு ஆசிரியர் தனது மாணவர்களில் யாருக்கு உடல்நலம் சரியில்லை என்பதை அறிய கடமைப்பட்டிருக்கிறார்: யார் மோசமாகப் பார்க்கிறார்கள் மற்றும் கேட்கிறார்கள், யாரிடம் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும், எந்த குழந்தைகளை நெருக்கமாக உட்கார வேண்டும், யாரைப் பற்றி உடற்கல்வி ஆசிரியருக்கு எச்சரிக்கப்பட வேண்டும். சில நேரங்களில் நோயறிதல் மற்றும் மருத்துவரின் பரிந்துரைகளுடன் மருத்துவச் சான்றிதழை (அல்லது நகல்) கொண்டு வரச் சொல்கிறேன். முதுகெலும்புடன் பிரச்சினைகள் காரணமாக உடற்கல்வி வகுப்புகளில் சுமை குறைக்க Petya F. பரிந்துரைக்கப்பட்டது. முதல் பார்வையில் ஒரு பெரிய மற்றும் வலிமையான பையனான பீட்டர், உடற்கல்வி ஆசிரியருக்கு சான்றிதழை வழங்கவில்லை, தனது வகுப்பு தோழர்களிடமிருந்து கேலி செய்வதில் கவனமாக இருந்தார், மேலும் முழு திறனுடன் படிப்பைத் தொடர்ந்தார். அவனது உடல்நிலையை அறிந்த நான், சிறுவனுக்கு மன உளைச்சலை ஏற்படுத்தாமல் இந்தப் பிரச்சனையைத் தீர்த்தேன்.

ஒரு மாணவரின் குடும்பத்தைப் படிப்பதன் மூலம் குழந்தைகளை நன்கு தெரிந்துகொள்ளவும், அவர்களைப் பழக்கமான, நிதானமான சூழலில் பார்க்கவும், குடும்பத்தின் வாழ்க்கை முறை மற்றும் வாழ்க்கை முறையைப் புரிந்துகொள்ளவும் எனக்கு உதவுகிறது. பெற்றுள்ளது தேவையான தகவல், குழந்தைகளுடன் அவர்கள் படிக்கும் புத்தகங்களைப் பற்றி பேசவும், அவர்கள் விளையாடும் விளையாட்டுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும், வீட்டு வேலைகளில் பெற்றோருக்கு உதவ விரும்புகிறார்களா, அவர்களால் என்ன செய்ய முடியும் என்பதைக் கண்டறியவும் எனக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. ஒரு குழந்தை மற்றும் அவரது குடும்பத்தின் ஆன்மீக உலகத்தைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சிப்பதன் மூலம், அவரிடம் கருணை மற்றும் உணர்திறன் காட்டுவதன் மூலம், இதே குணங்களை நான் எழுப்புகிறேன், குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்கள் மீது நம்பிக்கை வைத்திருக்கிறேன், அவர்கள் என்னில் ஒரு கூட்டாளியாக, முயற்சி செய்யும் நபரைக் காணத் தொடங்குகிறார்கள். தங்கள் குழந்தைக்கு நல்ல விஷயங்களைப் புரிந்து கொள்ளவும், நேசிக்கவும்.

இருந்து கூட்டு நடவடிக்கைகள்ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் நிறைய ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களைப் பொறுத்தது. ஆனால் பெற்றோர் எப்போதும் விரும்பிய தொடர்பை ஏற்படுத்துவதில்லை. துரதிர்ஷ்டவசமாக, தங்கள் பொறுப்புகளை சரியாகப் புரிந்து கொள்ளாமல், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் கடுமையான தவறுகளைச் செய்யும் பெற்றோர்கள் இன்னும் இருக்கிறார்கள். அத்தகைய பெற்றோருக்கு ஆசிரியரிடமிருந்து மட்டுமல்ல, மற்ற பெற்றோரின் நேர்மறையான அனுபவம் மற்றும் ஆற்றலிலிருந்தும் சிறப்பு கவனம் மற்றும் உதவி தேவை.

2. பெற்றோர் குழுவின் பணி.

பெற்றோர் குழுவின் முக்கிய பணி (இனி RC என குறிப்பிடப்படுகிறது) குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் பள்ளிக்கு உதவுவது என்பது அனைவருக்கும் தெரியும்.

பெற்றோர் குழு, எனது அனுபவத்தில், கஜகஸ்தான் குடியரசின் தலைவர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குறைந்தபட்சம் ஐந்து நபர்களை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும். அவர்கள் வகுப்பின் பெற்றோர்களிடையே அதிகாரத்தை அனுபவிக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை வளர்ப்பதில் அவர்களுக்கு இருக்கும் பொறுப்பை அவர்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும் வெவ்வேறு குடும்பங்கள், அவர்களை விவாதப் பொருளாகவும் வதந்திகளாகவும் ஆக்குங்கள்.

பெற்றோர் குழு முதலில் ஒன்றில் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது பெற்றோர் சந்திப்புகள், ஆனால் நான் மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர் இருவரையும் சந்தித்த பிறகு, கேள்வித்தாளில் ஒரு கேள்விக்கான பதிலைப் பெற்றேன் - "கல்விச் செயல்பாட்டில் வகுப்பு மற்றும் பள்ளிக்கு நீங்கள் என்ன உதவி வழங்க முடியும்?" கஜகஸ்தான் குடியரசின் வேலைத் திட்டத்தை வரைவதில் இந்தத் தகவல் பின்னர் பயன்படுத்தப்படுகிறது. கூட்டத்தில், மாணவர்களுடனான உரையாடல், உல்லாசப் பயணங்கள், உயர்வுகள், மேடை நிகழ்ச்சிகள் போன்றவற்றில் அனைத்து பெற்றோரின் உதவியையும் ஏற்றுக்கொள்வதில் நான் மகிழ்ச்சியடைவேன் என்று விளக்குகிறேன்; போக்குவரத்து, சிறிய பழுது, கொள்முதல் தொடர்பான உதவி காகிதம் முதலிய எழுது பொருள்கள், ஒரு வகுப்பறை, பள்ளி தளம் போன்றவற்றை இயற்கையை ரசித்தல்.

கமிட்டி கூட்டங்கள் ஆரம்பத்தில் அடிக்கடி (உதாரணமாக, ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை), பின்னர் தேவைக்கேற்ப நடத்தப்படுகின்றன. பெற்றோருக்கு இடையேயான தொடர்பு "கிளஸ்டர் முறை" என்று அழைக்கப்படுவதைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகிறது: கஜகஸ்தான் குடியரசின் ஐந்து உறுப்பினர்களில் ஒவ்வொருவரும் பெற்றோரிடமிருந்து அவர்களின் ஐந்து "வார்டுகளுக்கு" பொறுப்பாவார்கள். இந்த நோக்கத்திற்காக (பொது ஒப்புதலுடன்) ஒரு "வகுப்பு தொலைபேசி அடைவு" உருவாக்கப்பட்டது, அங்கு வகுப்பு ஆசிரியரின் தொடர்பு தொலைபேசி எண் நிச்சயமாக உள்ளிடப்படும். இதனால், அனைத்து மாணவர்களின் பெற்றோருக்கும் தெரிவிக்க வேண்டிய எந்த தகவலையும் ஒரே நாளில் தெரிவிக்கலாம்.

வகுப்பு மற்றும் பள்ளியின் கல்விப் பணிகளின் திட்டத்தின் படி வரையப்பட்ட திட்டத்தின் படி பெற்றோர் குழுவின் நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்த, கிட்டத்தட்ட அனைத்து மாணவர்களின் குடும்ப உறுப்பினர்களும் ஈடுபட்டுள்ளனர். எந்தவொரு நிகழ்விலும் பங்கேற்க பெற்றோரை அழைக்கும்போது, அது அவர்களின் குழந்தை, வகுப்பு, பள்ளி மற்றும் உங்களுக்கு எவ்வளவு முக்கியமானது மற்றும் அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை நீங்கள் அவர்களுக்குக் காட்ட வேண்டும்.

பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நேரமின்மை பற்றி அடிக்கடி புகார் கூறுகின்றனர், ஆனால் எழும் பிரச்சனைகளை மட்டும் விளக்க முடியாது, ஏனென்றால் எல்லாமே ஒரு குழந்தையை வளர்க்கின்றன: பெற்றோரின் அணுகுமுறை, அவர்களின் வேலை, ஒருவருக்கொருவர், அவர்களின் தோற்றம், உடைகள், பேசும் முறை போன்றவை. எனவே, பெற்றோர் குழுவும் வகுப்பு ஆசிரியரும் தனிப்பட்ட உரையாடல்களையும் விளக்கக்காட்சிகளையும் ஏற்பாடு செய்கிறார்கள், அதில் குறைந்தபட்ச நேரத்துடன் குழந்தையை வளர்ப்பதை எவ்வாறு ஒழுங்காக ஒழுங்கமைப்பது என்பது குறித்து பெற்றோருக்கு ஆலோசனை மற்றும் பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

RC இன் உறுப்பினர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் பெற்றோருடன் பணிபுரிவதில் மட்டுமல்லாமல், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போதும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அமெச்சூர் நிகழ்ச்சிகளைத் தயாரிப்பதிலும், மாணவர்களுடன் கூட்டங்கள் மற்றும் உரையாடல்களை ஏற்பாடு செய்வதிலும், உல்லாசப் பயணங்களை நடத்துவதிலும் அவை பெரும் உதவியாக இருக்கும்.

கல்விச் செயல்பாட்டில் வகுப்பு ஆசிரியருக்கு உதவிய பெற்றோர்கள் மற்றும் RC இன் உறுப்பினர்களுக்கு நன்றி சொல்ல மறக்கக்கூடாது. இது சான்றிதழ்கள், நன்றியுணர்வு கடிதங்கள், மாணவர் நாட்குறிப்பில் உள்ளீடுகள் அல்லது வெறுமனே ஒரு வகையான வார்த்தையின் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படலாம்.

3. வகுப்பு பெற்றோர் கூட்டங்கள்.

பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகள் (இனி RS என குறிப்பிடப்படுகிறது) ஒரு பள்ளி குழந்தை வளர்ப்பு, பெற்றோரின் கருத்தை உருவாக்குதல், பெற்றோர் குழு. ஆரம்பத்திலிருந்தே, இந்த நேரத்தில் சுதந்திரமாக இருக்கும் எந்தவொரு குடும்ப உறுப்பினரும் எம்.எஸ்.க்கு கட்டாயம் வருகை தரும் பணியை பெற்றோருக்கு வைத்துள்ளேன். இந்த நேரத்தைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுவதற்காக, கூட்டத்தைப் பற்றிய தகவல்கள் பல சேனல்கள் மூலம் முன்கூட்டியே அனுப்பப்படுகின்றன - முதலில், குழந்தை மூலம் (டைரியில் ஒரு பதிவு, அதற்கு அடுத்ததாக அவர்கள் கையொப்பமிட வேண்டும்), இரண்டாவதாக, தொலைபேசி மூலம் கஜகஸ்தான் குடியரசு.

கூட்டத்திற்கு முன்கூட்டியே தயாராக வேண்டியது அவசியம். வகுப்பு ஆசிரியருக்கு அனைத்து தகவல்களிலும் முழு அறிவு இருக்க வேண்டும் (முன்னேற்றம், வருகை, நடத்தை, சாராத நடவடிக்கைகள்) வகுப்பில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களைப் பற்றியும், கடினமான மாணவர்கள் மட்டுமல்ல. MS க்கு முன், அனைத்து பாட ஆசிரியர்களையும் சந்தித்து வகுப்பு மற்றும் மாணவர்களைப் பற்றி அவர்களிடம் பேசுவதை உறுதி செய்கிறேன்; பாடங்களில் குழந்தைகளின் தற்போதைய தரங்களை நான் எழுதுகிறேன்; குழந்தைகளின் பள்ளி வாழ்க்கையைப் பற்றி சொல்லும் புதிய புகைப்படங்களுடன் வகுப்பு புகைப்பட ஆல்பத்தை நிரப்புகிறேன்; குழந்தைகளின் பல்வேறு சோதனைகள், மதிப்புரைகள் மற்றும் கட்டுரைகளின் அறிக்கைகள் மற்றும் பகுப்பாய்வுகளை நான் தயார் செய்கிறேன்.

"இழந்த" நேரத்திற்கு பெற்றோர்கள் வருந்தக்கூடாது என்பதற்காக, முன்கூட்டியே வரையப்பட்ட திட்டத்தின் படி, ஒரு வணிக சூழலில், மாறும் வகையில் கூட்டம் நடத்தப்பட வேண்டும். கூட்டத்தில் கலந்துகொள்ளும் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் குழந்தையைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெற வேண்டும், வகுப்பில் நடக்கும் எல்லாவற்றிலும் ஈடுபட வேண்டும், பேசுவதற்கான வாய்ப்பைப் பெற வேண்டும், தேவைப்பட்டால், குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான பரிந்துரைகள் அல்லது ஆலோசனைகளைப் பெற வேண்டும்.

வகுப்பு ஆசிரியர் பெற்றோருக்கு தங்கள் குழந்தைகளின் தலைவிதி அவருக்கு அலட்சியமாக இல்லை என்பதையும், அவர் கல்வித் திறனிலும் ஆர்வமாக இருப்பதையும் காட்ட வேண்டும். நல்ல வளர்ப்புஅவர்களின் வார்டுகள்.

பெற்றோர் கூட்டத்தில் எல்லாவற்றையும் பரவலாக விவாதிக்க முடியாது. கடினமான குழந்தைகளுடனான பிரச்சனைகளைப் பற்றி நீங்கள் எல்லா பெற்றோரிடமும் பொதுவான சொற்களில் மட்டுமே பேச வேண்டும், நீங்கள் குறிப்பிட்டதாக இருக்கக்கூடாது. இந்த குறிப்பிட்ட மாணவர்களின் பெற்றோரை ஆசிரியருடன் தனிப்பட்ட உரையாடலில் தங்கும்படி கேட்டுக் கொள்வது நல்லது.

4. பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட வேலை.

ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், ஆலோசனைகள், ஆசிரியருக்கும் மாணவரின் குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கும் இடையே நேரடித் தொடர்பை ஏற்படுத்த உதவுகிறது, குழந்தையை கூட்டாக பாதிக்கும் வழிகளைக் கண்டுபிடிப்பதில் பரஸ்பர புரிதலை அடைய உதவுகிறது. பெற்றோரின் முன்முயற்சியில் அடிக்கடி சந்திப்புகள் அல்லது தொலைபேசி உரையாடல்கள் என்னுடன் நிகழ்கின்றன, ஏனென்றால் நான் அவர்களைப் போலவே நிறைய முயற்சிகளைச் செய்யத் தயாராக இருக்கிறேன் என்று அவர்கள் நினைக்கிறார்கள், இதனால் அவர்களின் குழந்தைகள் கனிவாகவும், புத்திசாலியாகவும், அறிவுள்ளவர்களாகவும் வளர்கிறார்கள். ஆனால் ஒரு வகுப்பின் வாழ்க்கையில், ஒரு ஆசிரியர் உரையாடலுக்காக பெற்றோரை பள்ளிக்கு அழைக்கும் நிகழ்வுகள் பெரும்பாலும் உள்ளன, ஆனால் அவர்கள் எப்போதும் தொடர்பு கொள்ள மாட்டார்கள். இங்கே முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், கைவிடக்கூடாது, உங்கள் கடமைகளை ஆன்மா மற்றும் அரவணைப்புடன் தொடர்ந்து நிறைவேற்றுங்கள், இதன் விளைவாக வருவதற்கு நீண்ட காலம் இருக்காது.

நீங்கள் பெற்றோருடன் எளிமையாகவும், அணுகக்கூடியதாகவும், நம்பிக்கையுடனும், நியாயமாகவும் பேச வேண்டும், ஆனால் எப்போதும் குழந்தையை கவனித்துக் கொள்ளும் உணர்வோடு. அவர்களின் பெருமையைப் புண்படுத்தும் கருத்துக்கள், குழந்தையைப் பற்றிய நிலையான புகார்கள், அவரது குறைபாடுகளில் கவனம் செலுத்துதல் - இது பெற்றோரை அந்நியப்படுத்தவும் விரும்பிய இலக்கை அடைவதை தாமதப்படுத்தவும் முடியும்.

பெற்றோருக்கான உரையாடல்கள் பள்ளியுடன் இயற்கையான தகவல்தொடர்பு வடிவமாக மாறுவதையும், ஆசிரியருடன் விரும்பத்தகாத சந்திப்பை எதிர்பார்க்காமல் இருப்பதையும் உறுதிசெய்ய முயற்சிக்க வேண்டும், இதனால் மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் பள்ளிக்கு அழைக்கப்பட்டதாக உணர வேண்டும். மற்றும் கண்டனங்கள், ஆனால் அவர்களின் குழந்தையை வளர்ப்பதில் குறிப்பிட்ட உதவிக்காக.

ஒரு வகுப்பு ஆசிரியருக்கு பெற்றோரின் வழக்கமான, நட்பு உதவி இல்லாமல் தனது வேலையை கற்பனை செய்வது கடினம். என் பெற்றோர் என்னைப் பற்றி நேர்மறையாகப் பேசும்போது நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன் தொழில்முறை செயல்பாடு, ஆனால் சக ஊழியர்கள் என்னிடம் சொல்வதைக் கேட்பது குறைவான இனிமையானது: "உங்களுக்கு எவ்வளவு நல்ல பெற்றோர் இருக்கிறார்கள்!"

மாணவர்களின் பெற்றோருடன் வகுப்பு ஆசிரியரின் பணி

தொடக்கப்பள்ளி.

“குடும்பமும் பள்ளியும் கரையும் கடலும். கரையில், ஒரு குழந்தை தனது முதல் அடிகளை எடுத்து, தனது முதல் வாழ்க்கைப் பாடங்களைப் பெறுகிறது, பின்னர் அறிவின் மகத்தான கடல் அவருக்கு முன் திறக்கிறது, மேலும் பள்ளி இந்த கடலில் ஒரு பாடத்திட்டத்தை பட்டியலிடுகிறது. இது முற்றிலும் கரையிலிருந்து பிரிந்து செல்ல வேண்டும் என்று அர்த்தமல்ல.

(லெவ் காசில் )

வகுப்பு ஆசிரியர் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் நோக்கம், கொள்கைகள், திசைகள், படிவங்கள் மற்றும் முறைகளை அறிந்து கொள்ள வேண்டும். இயற்கையாகவே, பரஸ்பர நம்பிக்கை மற்றும் பெற்றோருடனான தொடர்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பணியின் பாணி ஜனநாயகமாக இருக்க வேண்டும். இந்த ஊடாடலின் நோக்கம் குழந்தையின் வளர்ச்சியைக் கவனிப்பதாகும். எனவே, வகுப்பு ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களின் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் உள்ளடக்கம், மாணவரின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பு, அவரது நல்வாழ்வு, உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியம், சகாக்கள் மத்தியில் நிலை மற்றும் நிலை, சுயமரியாதை, திறன்கள் மற்றும் வளர்ச்சி வாய்ப்புகள். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், மாணவர் தனது திறன்கள், விருப்பங்கள், விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள் ஆகியவற்றைக் கண்டறிந்து அவற்றை மேம்படுத்த உதவுவது அவசியம். பல்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள். இது குழந்தை நவீன வாழ்க்கையில் ஒரு முழுமையான நபராக மாற அனுமதிக்கும்.

வகுப்பு ஆசிரியரின் பன்முக செயல்பாட்டின் ஒரு முக்கியமான பகுதி பெற்றோருடன் வேலை செய்வதாகும். இந்த செயல்பாட்டின் வெற்றி பெரும்பாலும் இந்த வேலைக்கான வகுப்பு ஆசிரியரின் தயார்நிலையைப் பொறுத்தது.

வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் குடும்பங்களுக்கு இடையே பயனுள்ள தொடர்புக்கான விதிகள்

பெற்றோருக்கு ஆதரவு, உதவி தேவை நல்ல அறிவுரை. உங்களிடம் இருந்தால், தகவல்தொடர்புக்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

அவசரமாக உங்கள் பெற்றோரிடம் பேசாதீர்கள், உங்களுக்கு நேரம் இல்லையென்றால், மற்றொரு சந்திப்பை ஏற்பாடு செய்வது நல்லது.

உங்கள் பெற்றோருடன் அமைதியான தொனியில் பேசுங்கள், மேம்படுத்தவும் கற்பிக்கவும் முயற்சிக்காதீர்கள் - இது பெற்றோரிடமிருந்து எரிச்சலையும் எதிர்மறையான எதிர்வினையையும் ஏற்படுத்துகிறது.

உங்கள் பெற்றோரிடம் பொறுமையாகக் கேட்பது எப்படி என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள், அனைத்து அழுத்தமான பிரச்சினைகளையும் பேச அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கவும்.

முடிவுகளுக்கு விரைந்து செல்லாதீர்கள். உங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து நீங்கள் கேட்டதைப் பற்றி கவனமாக சிந்தியுங்கள்.

உங்கள் பெற்றோர் உங்களிடம் சொன்னது மற்ற பெற்றோர்கள், மாணவர்கள் அல்லது ஆசிரியர்களின் சொத்தாக மாறக்கூடாது.

ஒரு மாணவரின் குடும்பத்தைச் சந்திக்கத் தயாராகும் போது, பெற்றோர்கள் கெட்டதை மட்டுமல்ல, எதிர்காலத்திற்கான வாய்ப்பைத் தரும் நல்லதையும் கேட்க விரும்புகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

மாணவரின் குடும்பத்துடனான ஒவ்வொரு சந்திப்பும் பெற்றோருக்கும் மாணவருக்கும் ஆக்கபூர்வமான பரிந்துரைகளுடன் முடிவடைய வேண்டும்.

வகுப்பு மற்றும் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் பெற்றோர்கள் செயலில் பங்கு பெற்றால், அவர்களின் முயற்சிகளை வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் பள்ளி நிர்வாகம் கவனிக்க வேண்டும்.

பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான கோட்பாடுகள்:

● அவர்களின் குழந்தைகள் வாழ்க்கையில் மிகவும் மதிப்புமிக்க விஷயம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். புத்திசாலியாகவும் தந்திரமாகவும் இருங்கள். அவர்களின் கண்ணியத்தை புண்படுத்தவோ அல்லது அவமானப்படுத்தவோ முயற்சி செய்யுங்கள்.

● ஒவ்வொரு கூட்டமும் பெற்றோருக்கு பயனுள்ளதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு கூட்டமும் அவர்களுக்கு கல்வியியல், உளவியல் மற்றும் கற்றல் செயல்முறை ஆகியவற்றில் புதிய அறிவை வழங்குவதாகும்.

● பெற்றோருடன் ஒத்துழைத்தால் மட்டுமே நல்ல பலன் கிடைக்கும்.

கல்விப் பணியின் அடிப்படை ஆசிரியர், பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் ஒன்றியம் ஆகும். தொடக்கப் பள்ளியில்தான் ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு மிகவும் முக்கியமானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தை ஒரு பொருள் மட்டுமல்ல, கல்வி செயல்முறையின் ஒரு பொருளும் கூட. எனவேமுக்கிய நோக்கம் பெற்றோருடன் பணிபுரிவதில் - உலகளாவிய மனித விழுமியங்களை நோக்கிய உணர்வுபூர்வமாக சாதகமான காலநிலையை உருவாக்குவதில், ஒரு பொதுவான கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதில் பெற்றோருடன் தொடர்பு மற்றும் உடன்படிக்கையை அடைய எல்லா வழிகளிலும்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்:

குடும்ப வருகை - ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தனிப்பட்ட வேலையின் பயனுள்ள வடிவம். ஒரு குடும்பத்தைச் சந்திக்கும் போது, மாணவர்களின் வாழ்க்கைச் சூழலை ஒருவர் அறிந்து கொள்கிறார். ஆசிரியர் தனது குணாதிசயங்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களைப் பற்றி பெற்றோருடன் பேசுகிறார், பெற்றோர்கள், பள்ளியைப் பற்றிய அவரது அணுகுமுறை, குழந்தையின் வெற்றிகளைப் பற்றி பெற்றோருக்குத் தெரிவிப்பது, வீட்டுப்பாடங்களை ஒழுங்கமைப்பது பற்றிய ஆலோசனைகளை வழங்குவது போன்றவை.

வகுப்பு ஆசிரியர் வகுப்பறைக்கு புதியவராக இருந்தால், மாணவர் குடும்பத்திற்கு முதல் வருகை வகுப்பு தொடங்கும் முன் வழக்கமாக நடைபெறும். பள்ளி ஆண்டுஅல்லது முதல் காலாண்டின் தொடக்கத்தில்.

முதல் முறையாக ஒரு மாணவரை சந்திக்கும் போது, பின்வரும் கேள்விகளுக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்:

1) மாணவர் படிக்க ஒரு இடம் உள்ளது;

2) அவனது கல்விப் பொருட்கள் எப்படி வைக்கப்படுகின்றன;

3) பின்பற்றப்படும் தினசரி வழக்கம்;

4) மாணவர் என்ன படிக்கிறார், சாராத வாசிப்புக்கான இலக்கியங்களின் பட்டியல் அவரிடம் உள்ளதா;

5) குழந்தை குடும்பத்தில் என்ன பொறுப்புகளைச் செய்கிறது, வீட்டைச் சுற்றியுள்ள பெற்றோருக்கும் வீட்டு வேலைகளுக்கும் அவர் எவ்வாறு உதவுகிறார்;

6) பள்ளிக்குப் பிறகு மாணவர் என்ன செய்ய விரும்புகிறார், அவர் என்ன கிளப் மற்றும் பிரிவுகளில் கலந்துகொள்கிறார்;

7) பெற்றோர்கள் என்ன, எப்படி மாணவரை ஊக்குவிக்கிறார்கள், குடும்பத்தில் என்ன வகையான தண்டனை முறை உள்ளது;

8) குழந்தைக்கான தாய் மற்றும் தந்தையின் தேவைகளில் ஒற்றுமை உள்ளதா;

9) மாணவர்களின் நாட்குறிப்பு, குறிப்பேடுகள் மற்றும் வீட்டுப்பாடங்களை பெற்றோர்கள் எவ்வாறு சரிபார்க்கிறார்கள்;

10) குடும்பத்தில் என்ன வகையான கூட்டு பொழுதுபோக்கு நடைமுறையில் உள்ளது: நடைகள், மீன்பிடித்தல், உல்லாசப் பயணம், சுற்றுலா பயணங்கள்.

சில காரணங்களுக்காக வீட்டிற்குச் செல்ல வேண்டியிருக்கலாம். உதாரணமாக, ஒரு மாணவர் நோய்வாய்ப்பட்டு, அறியப்படாத காரணங்களுக்காக பல வகுப்புகளைத் தவறவிட்டார், அல்லது அவர் தகுதியற்ற செயலைச் செய்தார், அல்லது அவரது படிப்பைப் புறக்கணித்தார். வீட்டில் குழந்தைகளைப் பார்வையிடும்போது, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவைப் பற்றிய மதிப்புமிக்க விஷயங்களைக் குவித்து, பிற வகையான வேலைகளை (பெற்றோர் சந்திப்புகள், மாநாடுகள், விவாதங்கள் போன்றவை) நடத்தும்போது அதைப் பயன்படுத்துகிறார்.

பெற்றோருடன் கடிதப் பரிமாற்றம் - எழுதப்பட்ட வடிவம்குழந்தைகளின் முன்னேற்றம் குறித்து பெற்றோருக்குத் தெரியப்படுத்துதல். பள்ளியில் வரவிருக்கும் கூட்டு நடவடிக்கைகள், விடுமுறை நாட்களில் வாழ்த்துக்கள், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஆலோசனை மற்றும் விருப்பங்களைப் பற்றி பெற்றோருக்கு தெரிவிக்க அனுமதிக்கப்படுகிறது. கடிதப் பரிமாற்றத்திற்கான முக்கிய நிபந்தனை நட்பு தொனி மற்றும் தகவல்தொடர்பு மகிழ்ச்சி.

சொற்பொழிவு - இது ஒரு உளவியல் வடிவமாகும் கல்வியியல் கல்வி, ஒரு குறிப்பிட்ட கல்விப் பிரச்சனையின் சாரத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. சிறந்த விரிவுரையாளர் ஆசிரியரே, அவர் குழந்தைகளின் நலன்களை அறிந்தவர் மற்றும் கல்வி நிகழ்வுகள் மற்றும் சூழ்நிலைகளை எவ்வாறு பகுப்பாய்வு செய்வது என்பதை அறிந்தவர். எனவே, விரிவுரை நிகழ்வுகளின் காரணங்கள், அவை நிகழும் நிலைமைகள், குழந்தையின் நடத்தையின் வழிமுறை, அவரது ஆன்மாவின் வளர்ச்சியின் முறைகள், ஒரு விரிவுரையைத் தயாரிக்கும் போது குடும்பக் கல்வியின் விதிகள் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்த வேண்டும் கட்டமைப்பு, தர்க்கம், முக்கிய யோசனைகள், எண்ணங்கள், உண்மைகள் மற்றும் புள்ளிவிவரங்களைக் குறிக்கும் திட்டத்தை நீங்கள் வரையலாம். ஒன்று தேவையான நிபந்தனைகள்விரிவுரைகள் குடும்பக் கல்வியின் அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. விரிவுரையின் போது தகவல்தொடர்பு முறை ஒரு சாதாரண உரையாடல், நெருக்கமான உரையாடல், ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கிடையேயான உரையாடல், விரிவுரைகளின் தலைப்புகள் மாறுபட்டதாகவும், சுவாரஸ்யமானதாகவும், பெற்றோருக்கு பொருத்தமானதாகவும் இருக்க வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக: "இளைய இளைஞர்களின் வயது பண்புகள்", ". பள்ளி மாணவர்களின் தினசரி வழக்கம்", "சுய கல்வி என்றால் என்ன?", "தனிப்பட்ட அணுகுமுறை மற்றும் குடும்பக் கல்வியில் இளம் பருவத்தினரின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது", "குழந்தை மற்றும் இயற்கை", "குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் கலை", " பாலியல் கல்விகுடும்பத்தில் குழந்தைகள்", முதலியன.

பணிமனை - இது குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் கற்பித்தல் திறன்களின் பெற்றோரின் வளர்ச்சியின் ஒரு வடிவம், பயனுள்ள தீர்வுவளர்ந்து வரும் கற்பித்தல் சூழ்நிலைகள், பெற்றோர்-கல்வியாளர்களின் கல்வியியல் சிந்தனையில் ஒரு வகையான பயிற்சி.
கற்பித்தல் பட்டறையின் போது, பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பள்ளி போன்றவற்றுக்கு இடையிலான உறவில் எழக்கூடிய எந்தவொரு மோதல் சூழ்நிலையிலிருந்தும் ஒரு வழியைக் கண்டறிய ஆசிரியர் முன்வருகிறார், இந்த அல்லது அந்த சூழ்நிலையில் தனது நிலைப்பாட்டை விளக்குகிறார்.

கல்வியியல் விவாதம் (விவாதம்) - கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான மிகவும் சுவாரஸ்யமான வடிவங்களில் ஒன்று. தனித்துவமான அம்சம்தகராறு என்னவென்றால், தற்போதுள்ள அனைவரையும் முன்வைக்கும் சிக்கல்களின் விவாதத்தில் ஈடுபட அனுமதிக்கிறது, மேலும் பெறப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தை நம்பி, உண்மைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை விரிவாக பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்ப்பதற்கு பங்களிக்கிறது. ஒரு விவாதத்தின் வெற்றி பெரும்பாலும் அதன் தயாரிப்பில் தங்கியுள்ளது. சுமார் ஒரு மாதத்தில், பங்கேற்பாளர்கள் எதிர்கால விவாதத்தின் தலைப்பு, முக்கிய பிரச்சினைகள் மற்றும் இலக்கியம் ஆகியவற்றை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். ஒரு சர்ச்சையின் மிக முக்கியமான பகுதி சர்ச்சையை நடத்துவதாகும். வழங்குபவரின் நடத்தையால் இங்கு அதிகம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது (அது ஆசிரியராக இருக்கலாம் அல்லது பெற்றோரில் ஒருவராக இருக்கலாம்). முன்கூட்டியே விதிகளை நிறுவுவது அவசியம், அனைத்து உரைகளையும் கேட்கவும், முன்மொழியவும், உங்கள் நிலைப்பாட்டை வாதிடவும், விவாதத்தின் முடிவில் முடிவுகளை சுருக்கவும் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கவும். சர்ச்சையின் முக்கிய கொள்கை எந்தவொரு பங்கேற்பாளரின் நிலை மற்றும் கருத்துக்கு மரியாதை.
விவாதத்தின் தலைப்பு குடும்பம் மற்றும் பள்ளிக் கல்வியின் எந்தவொரு சர்ச்சைக்குரிய விஷயமாக இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக: " தனியார் பள்ளி- நன்மை தீமைகள்", "ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது - அது யாருடைய வணிகம்?".

மாநாடு - குழந்தைகளை வளர்ப்பது பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல், ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல் ஆகியவற்றை வழங்கும் கல்வியியல் கல்வியின் ஒரு வடிவம். மாநாடுகள் விஞ்ஞான-நடைமுறை, கோட்பாட்டு, வாசிப்பு, அனுபவ பரிமாற்றம், தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகளுக்கான மாநாடுகளாக இருக்கலாம். மாநாடுகள் வருடத்திற்கு ஒரு முறை நடத்தப்படுகின்றன, அவர்களுக்கு கவனமாக தயாரிப்பு தேவைப்படுகிறது மற்றும் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பது அவசியம்.

ஆசிரியர் குடும்பக் கல்வியின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் மதிப்புமிக்க அனுபவத்தை முன்கூட்டியே அடையாளம் காண்கிறார், அனுபவப் பரிமாற்றத்தில் அவர்களின் பங்கேற்பைப் பற்றி பெற்றோருடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்துகிறார், அதை சரியாக வழங்க உதவுகிறார், மேலும் தேவையான இலக்கியங்களை பரிந்துரைக்கிறார். மாநாட்டின் தலைப்பு குறிப்பிட்டதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்க வேண்டும். உதாரணத்திற்கு:

– குழந்தைகளுக்கு வேலை செய்ய கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி.

– குழந்தைகள் நன்றாகப் படிக்க எப்படி உதவுகிறோம்.

– மாணவர் நடத்தை கலாச்சாரம் பற்றி.

– சாராத வாசிப்பின் அமைப்பு குறித்து.

– குடும்பத்தில் வெகுமதிகள் மற்றும் தண்டனைகள் பற்றி.

மற்றும் பல.

பின்வரும் திட்டத்தின் படி மாநாடுகள் நடத்தப்படுகின்றன:

1) மாநாட்டை நடத்துவதற்கான பணிகள் மற்றும் நடைமுறை பற்றி வகுப்பு ஆசிரியரின் அறிமுக உரை;

2) மாநாட்டின் தலைப்பில் பெற்றோரிடமிருந்து சுருக்கமான அறிக்கைகள் (செய்திகள்);

3) கேட்கப்பட்ட அறிக்கைகளில் பெற்றோரின் உரைகள்;

4) வகுப்பு ஆசிரியரின் சுருக்கம்.

ஒவ்வொரு குடும்பமும் கல்விச் செயல்பாட்டில் பல சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறது. குடும்ப வளர்ப்பு அனுபவத்தின் அடிப்படையில் அவற்றைக் கடப்பதற்கான வழிகளை இங்கே காண்பிப்பது முக்கியம்.

இறுதி வார்த்தையில், நீங்கள் பரிசீலிக்கப்படும் தலைப்பில் பெற்றோருக்கு பரிந்துரைகள் மற்றும் நினைவூட்டல்களை வழங்கலாம். கல்வியியல் இலக்கியத்தின் கண்காட்சி மாநாட்டிற்குத் தயாரிக்கப்பட வேண்டும், நீங்கள் பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளைக் காட்டும் படங்களின் துண்டுகளைப் பயன்படுத்தலாம். இது பங்கேற்பாளர்களின் செயல்பாட்டை புதுப்பிக்க உதவும். நீங்கள் படிக்கும் பத்திகளைப் பயன்படுத்தலாம் கற்பனை, இது குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு அத்தியாயங்கள், குழந்தைகளின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை நடவடிக்கைகள் மற்றும் பெற்றோரின் எதிர்வினைகள் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறது.

கல்வியியல் இலக்கியங்களைப் படிப்பதில் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்ட, அதைப் பற்றி சுருக்கமாக மதிப்பாய்வு செய்வது அவசியம். அவரது இறுதி உரையில், வகுப்பு ஆசிரியர் காட்சிப்படுத்தப்பட்ட புத்தகங்களின் உள்ளடக்கங்களைப் பற்றி பேசுகிறார், அவற்றின் வடிவமைப்பைக் காட்டுகிறார், மேலும் சுவாரஸ்யமான பத்திகளைப் படிக்கிறார்.

தனிப்பட்ட கருப்பொருள் ஆலோசனைகள் . பெரும்பாலும், ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலான சிக்கலைத் தீர்ப்பதில், ஒரு ஆசிரியர் மாணவர்களின் பெற்றோரிடமிருந்து நேரடியாக உதவி பெற முடியும், இது புறக்கணிக்கப்படக்கூடாது. பெற்றோருடன் கலந்தாலோசிப்பது அவர்களுக்கும் ஆசிரியருக்கும் நன்மை பயக்கும். பெற்றோர்கள் பள்ளி விவகாரங்கள் மற்றும் குழந்தையின் நடத்தை பற்றிய உண்மையான புரிதலைப் பெறுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் ஆசிரியர் ஒவ்வொரு மாணவரின் பிரச்சினைகளையும் ஆழமாகப் புரிந்துகொள்ளத் தேவையான தகவல்களைப் பெறுகிறார்.
தகவலைப் பரிமாறிக்கொள்வதன் மூலம், பெற்றோரின் உதவியின் குறிப்பிட்ட வடிவங்கள் தொடர்பாக இரு தரப்பினரும் பரஸ்பர உடன்படிக்கைக்கு வரலாம். பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ஆசிரியர் அதிகபட்ச தந்திரத்தைக் காட்ட வேண்டும். பெற்றோர்களை அவமானப்படுத்துவது அல்லது தங்கள் மகன் அல்லது மகளுக்கு அவர்கள் தங்கள் கடமையை நிறைவேற்றத் தவறியதைக் குறிப்பது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. ஆசிரியரின் அணுகுமுறை இருக்க வேண்டும்: "நாங்கள் ஒரு பொதுவான பிரச்சனையை எதிர்கொள்கிறோம். அதைத் தீர்க்க நாம் என்ன செய்யலாம்? தங்கள் பிள்ளைகள் கெட்ட செயல்களுக்குத் தகுதியற்றவர்கள் என்று நம்பும் பெற்றோருக்கு சாதுரியம் முக்கியமானது. அவர்களைக் காணவில்லை சரியான அணுகுமுறை, ஆசிரியர் அவர்களின் கோபத்தையும் மேலும் ஒத்துழைப்பை மறுப்பதையும் எதிர்கொள்வார். வெற்றிகரமான ஆலோசனையின் கொள்கைகள் நம்பிக்கை உறவுகள், பரஸ்பர மரியாதை, ஆர்வம், திறமை.

ஒரு ஆலோசனைக்குத் தயாராகும் போது, பல கேள்விகளை அடையாளம் காண்பது அவசியம், அதற்கான பதில்கள் வகுப்போடு கல்விப் பணிகளைத் திட்டமிட உதவும். தனிப்பட்ட ஆலோசனையானது தகவல் சார்ந்ததாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் பெற்றோருக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையே நல்ல தொடர்பை உருவாக்க பங்களிக்க வேண்டும். ஒரு முறைசாரா அமைப்பில், ஆசிரியரை அறிமுகப்படுத்த விரும்பும் அனைத்தையும் பெற்றோருக்குச் சொல்ல ஆசிரியர் வாய்ப்பளிக்க வேண்டும், மேலும் குழந்தையுடன் அவர்களின் தொழில்முறை வேலைக்கு என்ன தேவை என்பதைக் கண்டறியவும்:

குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தின் பண்புகள்;

அவரது பொழுதுபோக்குகள், ஆர்வங்கள்;

குடும்ப தொடர்பு விருப்பத்தேர்வுகள்;

நடத்தை எதிர்வினைகள்;

குணாதிசயங்கள்;

கற்றல் உந்துதல்;

குடும்பத்தின் தார்மீக மதிப்புகள்.

தனிப்பட்ட ஆலோசனையின் போது, பெற்றோருடன் சேர்ந்து ஆசிரியரால் நிரப்பப்பட்ட "மை சைல்ட்" கேள்வித்தாளை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம்:

1. அவர் பிறந்த போது, பின்னர்...

2. அவரது வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்களில் அவரைப் பற்றிய மிகவும் சுவாரஸ்யமான விஷயம்….

3. ஆரோக்கியம் பற்றி பின்வருமாறு கூறலாம்...

4. பள்ளிக்குத் தயாராகும் கேள்வி எழுந்தபோது, நாங்கள்...

5. பள்ளி மீதான அவரது அணுகுமுறை..

6. தனது படிப்பின் முதல் ஆண்டுகளில், அவர் முக்கியமாக படித்தார்...

7. அவர் போன்ற பாடங்களை விரும்பினார்...

8. ஆசிரியர் மீதான அணுகுமுறை...

9. வகுப்பு தோழர்களுடன் தொடர்பு...

10. குழந்தை வளர்ப்பில் உள்ள சிரமங்கள் தொடர்புடையவை..

11. ஆசிரியர் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்...

பெற்றோர் சந்திப்பு. ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியரின் பணியின் மிக முக்கியமான பகுதியாக பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளைத் தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துதல். இதற்கு சேவையின் நிர்வாகி மற்றும் ஆசிரியர்கள் அவருக்கு உதவ வேண்டும். கூடுதல் கல்விமுதலியன.. பெற்றோர் சந்திப்பின் தலைப்பு (இது பெற்றோருக்குப் பொருத்தமானதாக இருக்க வேண்டும்) மற்றும் அதன் உள்ளடக்கம் (இதன்படி வயது பண்புகள்மாணவர்கள், கல்வியின் நிலை மற்றும் பெற்றோரின் ஆர்வம், ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் கல்வி செயல்முறையின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்). பின்னர் பெற்றோர் சந்திப்பை நடத்துவதற்கான வடிவம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.

தொடக்கப்பள்ளியில் பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளுக்கான தோராயமான தலைப்புகள்.

முதல் வகுப்பில் முதல் முறையாக. முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் தழுவல். முதல் வகுப்பு படிக்கும் மாணவருக்கு எப்படி உதவுவது.

வகுப்பு கடமை விதிகள்.

பள்ளி மாணவர்களின் தினசரி வழக்கம்.

உங்கள் வகுப்பு தோழர்கள் யார்?

குழந்தைகளுக்கு இடையே சண்டை, இது என்ன வழிவகுக்கும்?

“குழந்தைக்கு உரிமை உண்டு..."

வேடிக்கை இல்லாமல் கற்றுக்கொள்வது சாகசம் இல்லாத வாழ்க்கையைப் போன்றது.

விதிகள் தீ பாதுகாப்பு. வெளியேற்றும் பாதைகள்.

பள்ளி கேண்டீனில் கேட்டரிங்.

விடாமுயற்சி மற்றும் விடாமுயற்சி என்றால் என்ன?

நூலகத்தில் எப்படி நடந்துகொள்ள வேண்டும், எப்படி வேலை செய்ய வேண்டும்.

கற்றலில் உள்ள சிரமங்கள், அவற்றை எவ்வாறு சமாளிப்பது?

சோம்பல் மற்றும் சோம்பேறிகள் பற்றி.

குடும்பம் மற்றும் பள்ளி தேவைகளின் ஒற்றுமை. குடும்ப கல்வி. தலைமுறைகளின் இணைப்பு. குடும்ப மரபுகள்.

நாங்கள் எப்படி வீட்டுப்பாடம் செய்கிறோம்.

எங்கள் வகுப்பு இடைவேளையில் உள்ளது.

முகாம் ஒரு பயனுள்ள மற்றும் வேடிக்கையான விடுமுறை.

தீ பாதுகாப்பு விதிகள். வெளியேற்றும் பாதைகள்.

பள்ளி கேண்டீனில் கேட்டரிங்.

எங்கள் வகுப்பின் மரபுகள்.

குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையின் உழைப்பு பொறுப்புகள்.

ஒரு நபரின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை தார்மீக குணங்கள்.

உண்மையான நண்பராக மாறுவது எப்படி?

புதிய காற்றில் இருப்பதன் நன்மைகள் பற்றி.

நீங்கள் ஒரு பழக்கத்தை விதைத்தால், நீங்கள் ஒரு குணத்தை அறுவடை செய்வீர்கள்.

கடினமான தலைப்பில் உரையாடல் (கெட்ட பழக்கங்களைத் தடுப்பது).

ஆடைகளில் நேர்த்தியும் நேர்த்தியும்.

தீ பாதுகாப்பு விதிகள். வெளியேற்றும் பாதைகள்.

பள்ளி கேண்டீனில் கேட்டரிங்.

இளமைப் பருவம் என்பது உடல் மற்றும் மன வலிமையின் விரைவான வளர்ச்சியின் வயது.

நீ மட்டும் தான் வீட்டில்...

பெற்றோர்கள் மற்றும் தாத்தா பாட்டிகளின் வேலையின் தனித்தன்மையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். தொழில்கள் பற்றிய உரையாடல்கள்.

பிடிவாதம் - அது நல்லதா கெட்டதா?

எங்கள் பொழுதுபோக்குகளின் உலகம். குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சி.

வீடற்ற நபர் எப்போதும் மோசமாக உணர்கிறார். விலங்குகளைப் பற்றி பேசுங்கள்.

உங்கள் வாழ்க்கை மூலை.

மனநிலை சிறிய விஷயம் அல்ல. உங்களுக்கு அதிக மகிழ்ச்சியைத் தருவது எது?

பெற்றோர்-ஆசிரியர் மாநாட்டிற்குத் தயாராகும் போது சில குறிப்புகள்:

சந்திப்பு அழைப்பை ஏற்பாடு செய்யுங்கள் (அட்டை, நட்பு அழைப்பு, முறையான குறிப்பு). ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் அவர்கள் வரவேற்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் தேவைப்படுகிறார்கள் என்பதைத் தெரியப்படுத்துங்கள்.

பெற்றோர்கள் ஒருவரையொருவர் பார்க்கும் வகையில் அட்டவணைகளை ஒழுங்கமைக்கவும் - இது ஒரு குழுவை உருவாக்கும்.

வகுப்பறையை அலங்கரித்தால் நன்றாக இருக்கும் படைப்பு படைப்புகள்குழந்தைகள் (கண்காட்சிகள், சுவர் செய்தித்தாள்கள் போன்றவை)

கூட்டம் நடைபெறும் அலுவலகத்திற்குள் நுழையும் போது, பெற்றோர்கள், முதலில், வகுப்பு ஆசிரியரின் புன்னகையைப் பார்த்து, அவரிடமிருந்து ஒரு நட்பு வாழ்த்து கேட்க வேண்டும். இது உடனடியாக ஒரு குறிப்பிட்ட மனநிலையையும் சூழ்நிலையையும் உருவாக்குகிறது.

கூட்டத்திற்கு 1.5 மணிநேரத்திற்கு மேல் அனுமதிக்க வேண்டாம்.

சந்திப்பிற்கான "ஸ்கிரிப்ட்" பற்றி கவனமாக சிந்தியுங்கள்.

உங்கள் பெற்றோரிடம் கேட்க கேள்விகளைத் தயாரிக்கவும்.

செய்ய முயற்சி செய் குறுகிய செய்திகள். அவ்வப்போது ஒரு நல்ல நகைச்சுவையின் மூலம் பதட்டமான சூழ்நிலைகளில் இருந்து விடுபட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வருவதற்கு நேரம் ஒதுக்கிய பெற்றோருக்கு, குறிப்பாக அப்பாக்களுக்கு நன்றி.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்" கோல்டன் ரூல்” கற்பித்தல் பகுப்பாய்வு: நேர்மறையுடன் தொடங்கவும், எதிர்மறையுடன் தொடரவும், எதிர்காலத்திற்கான ஆலோசனைகளுடன் உரையாடலை முடிக்கவும்.

வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி விஷயங்களில் நீங்கள் ஒரு வழக்குரைஞர் அல்ல, ஆனால் அவர்களின் ஒத்த எண்ணம் கொண்ட நபர் என்பதை பெற்றோருக்கு தெளிவுபடுத்துங்கள்.

குறைந்த செயல்திறன் கொண்ட மாணவர் என்றால் "கெட்ட நபர்" என்று அர்த்தம் இல்லை என்பதை பெற்றோருக்கு உணர்த்துங்கள்.

ஒரு பெற்றோர் எல்லாவற்றிலும் எப்போதும் தனது துறவிக்கு உதவ வேண்டும் என்ற உணர்வுடன் கூட்டத்தை விட்டு வெளியேற வேண்டும்

கூட்டத்தில் என்ன செய்யக்கூடாது:

கூட்டத்திற்கு வராத பெற்றோரைக் கண்டிக்கவும், ஆனால் அவர்கள் ஒவ்வொருவருடனும் தொடர்புகொள்வதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்;

தனிப்பட்ட மாணவர்களின் முன்னேற்றத்தை அவர்களின் பெயர்களைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம் ஒப்பிடவும்;

முழு வகுப்பிற்கும் எதிர்மறையான கருத்துக்களை வழங்கவும்;

தனிப்பட்ட பொருட்களின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்தி;

பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான தொனியைப் பயன்படுத்துங்கள்;

தனிப்பட்ட பெற்றோருடன் மோதலில் ஈடுபடுங்கள் (ஆக்கிரமிப்பாளர்களை நடுநிலையாக்குங்கள் - தனிப்பட்ட முறையில் தனிப்பட்ட உரையாடலுக்கு அவர்களை அழைக்கவும்).

பெற்றோர் குழுவுடன் தொடர்பு

Dlவகுப்பறையில் மாணவர்களின் கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பின் செயல்திறனை அதிகரிக்க, கல்விப் பணியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களைப் புரிந்துகொண்டு, அவர்களின் தீர்வில் அவர்களின் இடத்தைப் பற்றி அறிந்து, செயலில் ஈடுபடும் ஒரு நட்பு, திறமையான பெற்றோர் குழுவை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியம். வகுப்பு மற்றும் பள்ளியின் வேலைகளில் ஒவ்வொரு பெற்றோரின் பங்கேற்பு. பெற்றோர் குழுவின் பணியை பெற்றோர் குழு நிர்வகிக்கிறது.இது மிகவும் அனுபவம் வாய்ந்த, செயலூக்கமுள்ள பெற்றோர்களை உள்ளடக்கியது. பெற்றோர் குழு, வகுப்பு ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, அவரது தலைமையின் கீழ், திட்டமிட்டு, தயாரித்து நடத்துகிறது ஒன்றாக வேலைவகுப்பின் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதில் உதவி வழங்குதல், அத்துடன் பள்ளியின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை வலுப்படுத்துதல்.

இளைய தலைமுறையை வளர்ப்பதில் பெற்றோருடன் தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துதல் அனுமதிக்கிறது:

● பெற்றோரின் ஆக்கபூர்வமான திறனைத் திறப்பதற்கான அடிப்படையாக பெற்றோரின் கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்;

● குடும்பக் கல்வியின் சிறந்த உள்நாட்டு மரபுகளின் மறுமலர்ச்சி மற்றும் பாரம்பரிய வாழ்க்கை முறையை மீட்டெடுப்பதை ஊக்குவித்தல்;

● குழந்தையின் நலன்களுக்காக குடும்பத்துடன் ஒத்துழைப்பு முறையை உருவாக்குதல்;

● கல்விக்கான பொதுவான அணுகுமுறைகளை உருவாக்குதல்;

● குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது உளவியல் பண்புகள் பற்றிய கூட்டு ஆய்வு முறையை உருவாக்குதல்;

● குழந்தையின் கல்வி நிலைக்கு சாராம்சத்தில் ஒத்த தேவைகளை உருவாக்குதல்;

● மாணவர்களின் பயிற்சி, உடல் மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சியில் உதவியை ஒழுங்கமைத்தல்;

● குடும்பத்தில் சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்கவும், பள்ளியிலும் அதற்கு அப்பாலும் குழந்தைக்கு உணர்ச்சிவசப்படுதல்.

பெற்றோருடன் பணிபுரிவது வகுப்பு ஆசிரியரின் பணி அமைப்பின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். இந்த வேலை, முறையான மற்றும் அறிவியல் அடிப்படையிலானது, வகுப்பு ஆசிரியரின் பொதுவான கல்வி நடவடிக்கைகளில் இயல்பாக சேர்க்கப்பட்டால் வெற்றியைக் கொண்டுவருகிறது. கல்வி வேலைகுழந்தையின் தனித்துவம் குடும்பத்தில் உருவாகிறது என்ற உண்மையை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் பள்ளிகளை உருவாக்க முடியாது.

வகுப்பு ஆசிரியர் கல்விச் செயல்பாட்டில் மைய நபர். வகுப்பு ஆசிரியரின் திறமையால் பெற்றோர்கள் பள்ளியை மதிப்பிடுகிறார்கள், முதன்மையாக அவரது தொழில்முறையில் திருப்தி அல்லது அதிருப்தியை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். பெற்றோர்கள் மிக முக்கியமான விஷயத்தை உணர்கிறார்கள் - யார், எப்படி குழந்தையை வாழ்க்கையில் அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள். பெற்றோருடன் வகுப்பு ஆசிரியரின் தொடர்பு பள்ளியில் அவரது பணியின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். முதல் நாட்களிலிருந்தே, குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் நட்பு, கூட்டாண்மை உறவுகளை ஏற்படுத்துவது முக்கியம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தையின் வளர்ப்பின் அடித்தளம் குடும்பத்தில் அமைக்கப்பட்டிருக்கிறது, மேலும் அவர் ஏற்கனவே ஒரு வழியில் அல்லது வேறு வழியில் படித்த பள்ளிக்கு வருகிறார்.

வகுப்பு ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களின் குடும்பங்களுக்கும் இடையிலான உறவு குடும்பம், அதன் கல்வித் திறன்கள் மற்றும் குடும்பக் கல்வியின் சூழ்நிலை ஆகியவற்றின் மூலம் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். பொதுவான பரஸ்பர தார்மீக நிலைகளின் அடிப்படையில், மாணவர்களுக்கான பொதுவான கல்வித் தேவைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, அவை பல்வேறு வகையான கூட்டு நடவடிக்கைகளில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த விஷயத்தில் வெற்றியின் ஒரு குறிகாட்டியாக, வகுப்பு ஆசிரியரின் திறன், அவர்களின் மாணவர்களின் பெற்றோரை கற்பித்தல் நோக்கங்களின் கூட்டாளிகளாக மாற்றும்.

இன்று, கல்வியின் பணிகள் மற்றும் வகுப்பு ஆசிரியரின் பங்கு மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கதாகி வருகிறது. வகுப்பறையில் ஒரே நேரத்தில் சுறுசுறுப்பான ஆசிரியராகவும் கல்வியாளராகவும் இருப்பதால், வகுப்பு ஆசிரியர் பரந்த அளவிலான தொழில்முறை திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

தற்போதைய சமூக-பொருளாதார நிலைமைகளில் ஒரு பள்ளி வாழவும் வளர்ச்சியடையவும், அதற்கு ஆதரவும் கூட்டாளிகளும் தேவை, முதன்மையாக பெற்றோரின் நபர், இன்று பள்ளிக் கல்வியைப் பராமரிப்பதற்கான உண்மையான வாடிக்கையாளர்களில் ஒருவராக மாறிக்கொண்டிருக்கிறார்.

“எங்கள்” திட்டத்திற்கு ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் முன்முயற்சிக்கு நான் வேண்டுகோள் விடுக்கிறேன் புதிய பள்ளி", இது கூறுகிறது:

நவீன பள்ளி குடும்பத்துடன் மிகவும் நெருக்கமாக தொடர்பு கொள்ளும். பள்ளி மேலாண்மை அமைப்பு திறந்ததாகவும், பெற்றோர்களுக்கும் சமுதாயத்திற்கும் புரியும் வகையில் இருக்கும். வேலையில் பங்கேற்பு பள்ளி கவுன்சில்கள்ஒரு சுமையிலிருந்து உற்சாகமான மற்றும் கௌரவமான செயலாக மாறும். வா கல்வி நிறுவனங்கள்குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, பெரியவர்களுக்கும் இது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். விடுமுறை மையங்களாக பள்ளிகள் வார நாட்கள் மற்றும் ஞாயிற்றுக்கிழமைகளில் திறந்திருக்கும், அதே நேரத்தில் பள்ளி விடுமுறைகள், கச்சேரிகள், நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் விளையாட்டு நிகழ்வுகள் குடும்ப பொழுதுபோக்கிற்கான கவர்ச்சிகரமான இடமாக மாறும்.

இது ஒரு நல்ல வாய்ப்பு. ஆனால் பெற்றோர்கள் பள்ளிக்குச் செல்வதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள், அதனால் அவர்கள் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியில் அக்கறை காட்டுவதை நாம் எப்படி உறுதிப்படுத்துவது?

பெற்றோருடன் பணிபுரிவது ஆசிரியரின் கல்வி நடவடிக்கைகளில் மிகவும் கடினமான ஒன்றாக கருதப்படுகிறது. செப்டம்பர் 1 அன்று ஒரு ஆசிரியர் வகுப்பு நேரத்தை நடத்தும் போது, அதிலிருந்து அவரும் பெற்றோரும் ஒரே குழுவாக இருப்பார்கள். பயிற்சி மற்றும் கல்வியில் வெற்றி பெரும்பாலும் இந்த அணியில் உறவுகள் எவ்வாறு உருவாகின்றன என்பதைப் பொறுத்தது.

பள்ளி மற்றும் குடும்பம் - இரண்டு சமூக நிறுவனங்கள், ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் செயல்முறையின் செயல்திறன் சார்ந்துள்ள ஒருங்கிணைந்த செயல்களில். இதற்கிடையில், துரதிருஷ்டவசமாக, இன்று பள்ளி மற்றும் குடும்பம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கு இடையிலான உறவு எப்போதும் முற்றிலும் இயல்பானதாக இல்லை, மேலும் அவர்களின் நடவடிக்கைகள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வியில்" கூறுகிறது: "பெற்றோர்கள் முதல் ஆசிரியர்கள்." இது உண்மைதான். குடும்பத்தின் கல்வி செல்வாக்கு பெரியது மற்றும், துரதிருஷ்டவசமாக, எப்போதும் நேர்மறையானது அல்ல. எதிலிருந்து உளவியல் காலநிலைகுடும்பத்தில், எந்த வகையான உறவுகள், மரபுகள், பழக்கவழக்கங்கள் உருவாகியுள்ளன, பெரும்பாலும் எதிர்காலத்தில் குழந்தையின் ஆளுமையைப் பொறுத்தது.

பள்ளி மற்றும் வகுப்பின் வாழ்க்கையில் பெற்றோரின் பங்கேற்பின் வடிவங்கள் வேறுபட்டவை. கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை செயலில் பங்குபெறச் செய்வது எனது பணி. அதைத் தீர்க்க, நான் பாரம்பரிய வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன் (கூட்டங்கள், ஆலோசனைகள், குடும்பங்களைப் பார்வையிடுதல், பெற்றோரின் கல்வியியல் கல்வி, கூட்டு ஓய்வு நடவடிக்கைகள் போன்றவை) மற்றும் புதிய படிவங்களைத் தேடுகிறேன்.

1) பெற்றோர் சந்திப்பு - கல்விச் செயல்பாட்டின் ஒரு பிரிவின் போது பெறப்பட்ட தரவுகளின் அடிப்படையில் பகுப்பாய்வு மற்றும் புரிதலின் ஒரு வடிவம். பெற்றோர் கூட்டங்களின் வகைகள்: நிறுவன, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கல்வியின் திட்டத்தின் படி கூட்டங்கள் (இளமைப் பருவத்தின் அம்சங்கள், மாணவர்களின் தண்டனை), கருப்பொருள், இறுதி (காலாண்டு) போன்றவை. பெற்றோர் சந்திப்புகளின் தலைப்புகள் பொதுவாக என்னால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன மற்றும் பெற்றோர் குழுவுடன் உடன்படலாம். கூட்டங்களில், கல்வி மற்றும் கல்வி செயல்முறைகளின் சில அம்சங்களை மேம்படுத்துவதற்கான கருத்துக்கள் மற்றும் முன்மொழிவுகளின் வழக்கமான பரிமாற்றம் உள்ளது. குடும்ப உறுப்பினர்கள் பள்ளி அளவிலான பெற்றோர் கூட்டங்களின் தலைப்புகள் மற்றும் முடிவுகளைப் பற்றி குழு வகுப்புப் பெற்றோருக்கு முறையாகத் தெரிவிக்கிறது.

2) பெற்றோர் குழு வகுப்பு ஆசிரியரின் ஒருங்கிணைந்த உதவியாளர் - கூட்டங்களை ஒழுங்கமைப்பதில் உதவி, ஜிம்னாசியம் கவுன்சிலின் கூட்டங்களில் பங்கேற்பது, ஏற்பாடு மற்றும் நடத்துவதில் உதவி பெரிய விடுமுறைகள்இன்னும் பற்பல.

3) பெற்றோர் எச்சரிக்கை அமைப்பு- தங்கள் குழந்தைகளின் முன்னேற்றத்தைப் பற்றி பெற்றோருக்குத் தெரிவிக்கும் எழுத்து வடிவம். பள்ளியில் வரவிருக்கும் கூட்டு நடவடிக்கைகள், விடுமுறை நாட்களில் வாழ்த்துக்கள், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஆலோசனை மற்றும் விருப்பங்களைப் பற்றி பெற்றோருக்கு தெரிவிக்க அனுமதிக்கப்படுகிறது. கடிதப் பரிமாற்றத்திற்கான முக்கிய நிபந்தனை நட்பு தொனி மற்றும் தகவல்தொடர்பு மகிழ்ச்சி. நான் எஸ்எம்எஸ் முறையைப் பயிற்சி செய்கிறேன் - கல்வி நடவடிக்கைகள், தகவல், அறிவிப்புகள் போன்றவற்றின் முடிவுகளைப் பற்றி தெரிவிக்கிறேன். எதிர்காலத்தில், மின்னஞ்சல் மூலம் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வது.

4) . அனைத்து விடுமுறை நாட்களிலும், வகுப்பு மற்றும் ஜிம்னாசியம் இரண்டிலும் பெற்றோர்கள் எப்போதும் விருந்தினர்களை வரவேற்கிறார்கள். 5) விலைமதிப்பற்றதுவகுப்பு மற்றும் உடற்பயிற்சி கூடத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை வலுப்படுத்த பெற்றோரின் உதவி, அதற்காக அவர்கள் தங்கள் ஆழ்ந்த நன்றியையும் பாராட்டையும் தெரிவிக்க விரும்புகிறார்கள். வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் நிர்வாகத்தின் சார்பாக, பெற்றோர்கள் வழங்கிய உதவிக்கு நன்றிக் கடிதங்கள் வழங்கப்படுகின்றன. டான் பிராந்தியத்தைச் சுற்றி உல்லாசப் பயணங்களை ஏற்பாடு செய்வதில் பெற்றோர் உதவி வழங்குகிறார்கள் - ஒன்று பயனுள்ள வழிகள்வகுப்புக் குழுவை ஒன்றிணைத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல், கொண்டாட்டங்களில் உதவுதல் போன்றவை.

6) பெரும்பாலும், ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலான சிக்கலைத் தீர்ப்பதில், ஒரு ஆசிரியர் மாணவர்களின் பெற்றோரிடமிருந்து நேரடியாக உதவி பெற முடியும், இது புறக்கணிக்கப்படக்கூடாது. பெற்றோருடன் கலந்தாலோசிப்பது அவர்களுக்கும் ஆசிரியருக்கும் நன்மை பயக்கும். பெற்றோர்கள் பள்ளி விவகாரங்கள் மற்றும் குழந்தையின் நடத்தை பற்றிய உண்மையான புரிதலைப் பெறுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் ஆசிரியர் ஒவ்வொரு மாணவரின் பிரச்சினைகளையும் ஆழமாகப் புரிந்துகொள்ளத் தேவையான தகவல்களைப் பெறுகிறார். ஆலோசனைகள் இயற்கையில் கருப்பொருளாகவும் இருக்கலாம்.

7) பாட ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களின் பெற்றோருக்கும் இடையே தனிப்பட்ட சந்திப்புகளை ஏற்பாடு செய்தல்
மாணவர்களின் பெற்றோருடன் வகுப்பு ஆசிரியரின் அனைத்து கருதப்படும் திசைகள், படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள் பள்ளி கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்க சாதகமான சூழலை உருவாக்க பங்களிக்கின்றன. கூட்டு வேலையின் நேர்மறையான முடிவுகளைப் பற்றி நாம் பேசலாம்:

பள்ளி தடுப்புப் பதிவேட்டில் அல்லது சிறார் விவகார ஆய்வாளரில் உள்ள வகுப்பில் மாணவர்கள் யாரும் இல்லை;

பெற்றோர் கூட்டங்களில் வருகை 60-80%;

பெற்றோர் சூழலில் எந்த முரண்பாடுகளும் இல்லை, உறவுகள் ஆக்கபூர்வமான மற்றும் நட்பு அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்படுகின்றன;

வகுப்பு ஆசிரியர் உதவிக்காக பெற்றோரிடம் திரும்பலாம் மற்றும் மறுக்கப்பட மாட்டார்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

மாணவர்களின் பெற்றோருடன் வகுப்பு ஆசிரியரின் பணி அமைப்பு

"எங்கள் புதிய பள்ளி" திட்டத்திற்கு ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் முன்முயற்சியை நான் உரையாற்றுகிறேன், இது கூறுகிறது:

நவீன பள்ளி குடும்பத்துடன் மிகவும் நெருக்கமாக தொடர்பு கொள்ளும். பள்ளி மேலாண்மை அமைப்பு திறந்ததாகவும், பெற்றோர்களுக்கும் சமுதாயத்திற்கும் புரியும் வகையில் இருக்கும். பள்ளி கவுன்சில்களின் பணிகளில் பங்கேற்பது ஒரு சுமையிலிருந்து உற்சாகமான மற்றும் மரியாதைக்குரிய செயலாக மாறும். பெரியவர்களும் குழந்தைகளுடன் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு வருவது ஆர்வமாக இருக்கும். விடுமுறை மையங்களாக பள்ளிகள் வார நாட்கள் மற்றும் ஞாயிற்றுக்கிழமைகளில் திறந்திருக்கும், அதே நேரத்தில் பள்ளி விடுமுறைகள், கச்சேரிகள், நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் விளையாட்டு நிகழ்வுகள் குடும்ப பொழுதுபோக்கிற்கான கவர்ச்சிகரமான இடமாக மாறும்.

பள்ளி மற்றும் குடும்பம் இரண்டு சமூக நிறுவனங்கள் ஆகும், இது ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் செயல்முறையின் செயல்திறன் சார்ந்துள்ளது. இதற்கிடையில், துரதிருஷ்டவசமாக, இன்று பள்ளி மற்றும் குடும்பம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கு இடையிலான உறவு எப்போதும் முற்றிலும் இயல்பானதாக இல்லை, மேலும் அவர்களின் நடவடிக்கைகள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வியில்" கூறுகிறது: "பெற்றோர்கள் முதல் ஆசிரியர்கள்." இது உண்மைதான். குடும்பத்தின் கல்வி செல்வாக்கு பெரியது மற்றும், துரதிருஷ்டவசமாக, எப்போதும் நேர்மறையானது அல்ல. எதிர்காலத்தில் குழந்தையின் ஆளுமை பெரும்பாலும் குடும்பத்தில் உள்ள உளவியல் சூழல், உறவுகள், மரபுகள் மற்றும் வளர்ந்த பழக்கவழக்கங்களைப் பொறுத்தது.

1) பெற்றோர் சந்திப்பு- கல்விச் செயல்பாட்டின் ஒரு பிரிவின் போது பெறப்பட்ட தரவுகளின் அடிப்படையில் பகுப்பாய்வு மற்றும் புரிதலின் ஒரு வடிவம். பெற்றோர் கூட்டங்களின் வகைகள்: நிறுவன, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கல்வியின் திட்டத்தின் படி கூட்டங்கள் (இளமைப் பருவத்தின் அம்சங்கள், மாணவர்களின் தண்டனை), கருப்பொருள், இறுதி (காலாண்டு) போன்றவை. பெற்றோர் சந்திப்புகளின் தலைப்புகள் பொதுவாக என்னால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன மற்றும் பெற்றோர் குழுவுடன் உடன்படலாம். கூட்டங்களில், கல்வி மற்றும் கல்வி செயல்முறைகளின் சில அம்சங்களை மேம்படுத்துவதற்கான கருத்துக்கள் மற்றும் முன்மொழிவுகளின் வழக்கமான பரிமாற்றம் உள்ளது. குடும்ப உறுப்பினர்கள் பள்ளி அளவிலான பெற்றோர் கூட்டங்களின் தலைப்புகள் மற்றும் முடிவுகளைப் பற்றி குழு வகுப்புப் பெற்றோருக்கு முறையாகத் தெரிவிக்கிறது.

2) வகுப்பு பெற்றோர் குழுவுடன் பணிபுரிதல்.பெற்றோர் குழு வகுப்பு ஆசிரியருக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த உதவியாளர் - கூட்டங்களை ஒழுங்கமைப்பதில் உதவி, ஜிம்னாசியம் கவுன்சிலின் கூட்டங்களில் பங்கேற்பது, வகுப்பு கொண்டாட்டங்களை ஒழுங்கமைத்து நடத்துவதில் உதவி மற்றும் பல.

3) பெற்றோர் எச்சரிக்கை அமைப்பு- தங்கள் குழந்தைகளின் முன்னேற்றத்தைப் பற்றி பெற்றோருக்குத் தெரிவிக்கும் எழுத்து வடிவம். பள்ளியில் வரவிருக்கும் கூட்டு நடவடிக்கைகள், விடுமுறை நாட்களில் வாழ்த்துக்கள், ஆலோசனைகள் மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் விருப்பங்களைப் பற்றி பெற்றோருக்கு தெரிவிக்க அனுமதிக்கப்படுகிறது. கடிதப் பரிமாற்றத்திற்கான முக்கிய நிபந்தனை நட்பு தொனி மற்றும் தகவல்தொடர்பு மகிழ்ச்சி. நான் எஸ்எம்எஸ் முறையைப் பயிற்சி செய்கிறேன் - கல்வி நடவடிக்கைகள், தகவல், அறிவிப்புகள் போன்றவற்றின் முடிவுகளைப் பற்றி தெரிவிக்கிறேன். எதிர்காலத்தில், மின்னஞ்சல் மூலம் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வது.

4) கூட்டு ஓய்வு நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு. அனைத்து விடுமுறை நாட்களிலும், வகுப்பு மற்றும் ஜிம்னாசியம் இரண்டிலும் பெற்றோர்கள் எப்போதும் விருந்தினர்களை வரவேற்கிறார்கள். 5)விலைமதிப்பற்றது வகுப்பு மற்றும் உடற்பயிற்சி கூடத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை வலுப்படுத்த பெற்றோரின் உதவி, அதற்காக அவர்கள் தங்கள் ஆழ்ந்த நன்றியையும் பாராட்டையும் தெரிவிக்க விரும்புகிறார்கள். வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் நிர்வாகத்தின் சார்பாக, பெற்றோர்கள் வழங்கிய உதவிக்கு நன்றிக் கடிதங்கள் வழங்கப்படுகின்றன. டான் பிராந்தியத்தைச் சுற்றி உல்லாசப் பயணங்களை ஒழுங்கமைப்பதில் பெற்றோர்கள் உதவி வழங்குகிறார்கள் - வகுப்புக் குழுவை ஒன்றிணைப்பதற்கும் பலப்படுத்துவதற்கும், விடுமுறை நாட்களை நடத்துவதற்கு உதவுவது போன்றவற்றுக்கு பயனுள்ள வழிகளில் ஒன்றாகும்.

6) தனிப்பட்ட உரையாடல்கள் மற்றும் ஆலோசனைகள்.பெரும்பாலும், ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலான சிக்கலைத் தீர்ப்பதில், ஒரு ஆசிரியர் மாணவர்களின் பெற்றோரிடமிருந்து நேரடியாக உதவி பெறலாம், இது புறக்கணிக்கப்படக்கூடாது. பெற்றோருடன் கலந்தாலோசிப்பது அவர்களுக்கும் ஆசிரியருக்கும் நன்மை பயக்கும். பெற்றோர்கள் பள்ளி விவகாரங்கள் மற்றும் குழந்தையின் நடத்தை பற்றிய உண்மையான புரிதலைப் பெறுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் ஆசிரியர் ஒவ்வொரு மாணவரின் பிரச்சினைகளையும் ஆழமாகப் புரிந்துகொள்ளத் தேவையான தகவல்களைப் பெறுகிறார். ஆலோசனைகள் இயற்கையில் கருப்பொருளாகவும் இருக்கலாம்.

7) பாட ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களின் பெற்றோருக்கும் இடையே தனிப்பட்ட சந்திப்புகளை ஏற்பாடு செய்தல்மாணவர்களின் படிப்புகள், சிக்கல்களைக் கண்டறிதல் மற்றும் வரைதல் பற்றிய விரிவான தகவலுக்கு நீண்ட கால திட்டம்கலைத்தல்; பள்ளி உளவியலாளர், சமூக சேவகர், செவிலியர் போன்றவர்களுடன்.
மாணவர்களின் பெற்றோருடன் வகுப்பு ஆசிரியரின் அனைத்து கருதப்படும் திசைகள், படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள் பள்ளி கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்க சாதகமான சூழலை உருவாக்க பங்களிக்கின்றன. கூட்டு வேலையின் நேர்மறையான முடிவுகளைப் பற்றி நாம் பேசலாம்:

பெற்றோர் கூட்டங்களில் வருகை 60-80%;

வகுப்பு ஆசிரியராக எனது பணிகள் எனது பெற்றோரின் விருப்பத்துடன் ஒத்துப்போகின்றன, எனவே அவர்கள் ஒத்துழைக்கத் தயாராக இருப்பார்கள் என்று எதிர்பார்க்கிறேன். நான் அதை என் முன் வைத்தேன்இலக்கு: குடும்பம் மற்றும் பள்ளியின் முயற்சிகளை ஒன்றிணைத்தல், ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைத் தீர்க்க அவர்களின் செயல்களை ஒருங்கிணைத்தல், மேலும் "குடும்ப-உடற்பயிற்சி கூடம்" என்ற ஒற்றை கல்வி இடத்தை உருவாக்குதல்.

கல்வி கற்பது என்பது குழந்தைகளுக்கு நல்ல வார்த்தைகளைச் சொல்வது, அவர்களுக்கு அறிவுரை வழங்குவது மற்றும் வளர்ப்பது அல்ல, ஆனால், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்களே ஒரு மனிதனாக வாழ்வது. குழந்தைகளுக்கான தனது கடமையை நிறைவேற்ற விரும்பும் எவரும் தானே கல்வியைத் தொடங்க வேண்டும்.

வகுப்பு ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு

“பள்ளி என்பது கட்டிடம் அல்ல, வகுப்பறைகள் அல்ல, ஒரு முன்மாதிரியான காட்சிப் பிரச்சாரம் அல்ல.
பள்ளி ஒரு உன்னத ஆவி, ஒரு கனவு, ஒரு யோசனை,
ஒரே நேரத்தில் மூன்று பேரைக் கவர்ந்திழுக்கும் - ஒரு குழந்தை, ஒரு ஆசிரியர், ஒரு பெற்றோர் -
மற்றும் உடனடியாக செயல்படுத்தப்படும்.
அவர்கள் இல்லை என்றால், அது ஒரு பள்ளி அல்ல, ஆனால் ஒரு சாதாரண கணக்கியல் துறை,
அழைப்பின் பேரில் அவர்கள் வந்து செல்லும் இடம்,
சம்பாதிக்க - கொஞ்சம் பணம், சில தரங்கள்
மற்றும் விடுமுறை வரை நாட்களைக் கணக்கிடுகிறது
அடுத்த அழைப்பு வரும் வரை நிமிடங்கள்...
குழந்தைகளின் கனவுகளை நனவாக்க ஆசிரியர் அழைக்கப்படுகிறார்..."
ஏ.ஏ. ஜகரென்கோ

குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் குடும்பம் என்ன பங்கு வகிக்கிறது என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம், ஏனென்றால் குடும்பத்தில்தான் குழந்தைகள் முதல் தார்மீக பாடங்களைப் பெறுகிறார்கள், அவர்களின் தன்மை, நடத்தை பாணி, கடின உழைப்பு பற்றிய யோசனைகள் மற்றும் பல.

தனது சொந்த மேஜையில் பொருட்களை ஒழுங்காக வைக்க மறுக்கும் ஒரு குழந்தை, வீட்டில் பொருட்களை ஒழுங்காக வைக்கும் பெற்றோர்களின் உதாரணம் அவரது கண்களுக்கு முன்னால் இல்லை என்ற உண்மையை நாம் அடிக்கடி சந்திக்கிறோம்; ஒரு குழந்தையின் மோசமான மனநிலை மற்றும் கல்வி செயல்திறன் குறைதல் ஆகியவை குடும்பத்தில் முரண்பாடுகளுடன் தொடர்புடையவை.

வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோருடன் பணிபுரிவது ஒரு பெரிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. முழு கல்வி செயல்முறையிலும் பெற்றோரை உடந்தையாக மாற்ற முயற்சிக்கிறேன். இந்த நோக்கத்திற்காக, இந்த வேலையின் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - முக்கியவற்றை நான் பெயரிடுவேன்:

1. மாணவர்களின் குடும்பங்களைப் பற்றிய ஆய்வு.

ஒரு மாணவனை வளர்ப்பதில் எந்த வெற்றியையும் அடைவது அவனது பெற்றோரிடம் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையால் மட்டுமே சாத்தியமாகும், அவனது குடும்பத்துடன் தொடர்பு இருந்தால் மட்டுமே.

ஒரு குழந்தையின் குடும்பத்தைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வது குழந்தைகளைச் சந்திப்பதற்கு முன்பே தொடங்குகிறது - எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் பெற்றோருக்கான முதல் சந்திப்பில் நான் பெற்றோருக்கு விநியோகிக்கும் கேள்வித்தாளுடன், பின்னர் அவர்கள் அதை ஆண்டுதோறும் புதுப்பிக்கிறார்கள். பள்ளி இதழின் பக்கங்களை நிரப்ப தகவல் தொடர்பான கேள்விகள் மட்டும் இதில் அடங்கும்

“பெற்றோர்கள் பற்றிய தகவல்", "வேலைவாய்ப்பு பற்றி" மற்றும் "மாணவர்களின் உடல்நிலை",

ஆனால் எனது மாணவர்களின் குடும்பக் கல்வியின் பண்புகள் மற்றும் நிலைமைகளைக் கண்டறிய என்னை அனுமதிக்கும் கேள்விகள்.

“உங்கள் குழந்தையின் பண்புகள்", "உங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது என்ன கவனம் செலுத்த வேண்டும்", "மருத்துவ அறிகுறிகள்", "உங்கள் குழந்தையின் கல்விச் செயல்பாட்டில் வகுப்பு மற்றும் பள்ளிக்கு நீங்கள் என்ன உதவி வழங்க முடியும்?"

இதையொட்டி, ஆசிரியர் தனக்கு மாற்றப்பட்ட தகவலை வெளியிடாத கடமைகளை மேற்கொள்கிறார்.

1 ஆம் வகுப்பின் தொடக்கத்தில், பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு இன்னும் படிக்கவும் எழுதவும் தெரியாது, ஆனால் ஏற்கனவே 1 ஆம் வகுப்பின் 2 வது பாதியில் அவர்கள் கேள்வித்தாளில் சில கேள்விகளுக்கு சுயாதீனமாக பதிலளிக்க முடியும். (தரம் 2 இல், குழந்தைகள் வகுப்பில் கேள்விகளை நிரப்பினர், பெற்றோர்கள் வீட்டில் அதே கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தனர், பின்னர் ஒரு கூட்டத்தில் முடிவுகளை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தார்கள்)

“தகவல்களை வைத்திருப்பதன் மூலமும், அதை சரியாகப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும், குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் இதயங்களையும் ஆன்மாவையும் நீங்கள் கைப்பற்றலாம்.

ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் நிறைய தங்கியுள்ளது. ஆனால் பெற்றோர்கள் எப்போதும் விரும்பிய தொடர்பை ஏற்படுத்துவதில்லை. துரதிர்ஷ்டவசமாக, தங்கள் பொறுப்புகளை சரியாகப் புரிந்து கொள்ளாமல், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் கடுமையான தவறுகளைச் செய்யும் பெற்றோர்கள் இன்னும் இருக்கிறார்கள். அத்தகைய பெற்றோருக்கு ஆசிரியரிடமிருந்து மட்டுமல்ல, மற்ற பெற்றோரின் நேர்மறையான அனுபவம் மற்றும் ஆற்றலிலிருந்தும் சிறப்பு கவனம் மற்றும் உதவி தேவை.

2. பெற்றோர் குழுவின் பணி.

குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் பள்ளிக்கு உதவுவதே பெற்றோர் குழுவின் முக்கிய பணி என்பது அனைவருக்கும் தெரியும்.

பெற்றோர் குழு, எனது அனுபவத்தில், குறைந்தபட்சம் 3-4 நபர்களை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும், அவர்களில் இருந்து தலைவர் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார். அவர்கள் வகுப்பின் பெற்றோர்களிடையே அதிகாரத்தை அனுபவிக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை வளர்ப்பதில் அவர்களுக்கு இருக்கும் பொறுப்பை அவர்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும், அவர்கள் வெவ்வேறு குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் போது பெறப்பட்ட தகவல்களை வெளியிடக்கூடாது, அவர்களை விவாதம் மற்றும் வதந்திகள்.

முதல் பெற்றோர் கூட்டத்தில் பெற்றோர் குழு தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது. கூட்டத்தில், மாணவர்களுடனான உரையாடல், உல்லாசப் பயணங்கள், உயர்வுகள், மேடை நிகழ்ச்சிகள் போன்றவற்றில் அனைத்து பெற்றோரின் உதவியையும் ஏற்றுக்கொள்வதில் நான் மகிழ்ச்சியடைவேன் என்று விளக்குகிறேன்; போக்குவரத்து தொடர்பான உதவி, சிறிய பழுதுபார்ப்பு, அலுவலகப் பொருட்களை வாங்குதல், வகுப்பறை, பள்ளி மைதானம் போன்றவை.

பெற்றோர் குழுவுடனான கூட்டங்கள் தேவைக்கேற்ப நடத்தப்படுகின்றன. பெற்றோருக்கு இடையேயான தொடர்பு "புஷ் முறை" என்று அழைக்கப்படுவதைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகிறது: RC இன் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் பல பெற்றோரைத் தொடர்பு கொள்கிறார்கள், அவர்கள் RC இலிருந்து தேவையான தகவல்களைப் பெற்ற பிறகு, மேலும் பல பெற்றோரை அழைக்கிறார்கள். இந்த நோக்கத்திற்காக (பொது ஒப்பந்தத்தின் மூலம்) ஒரு "வகுப்பு தொலைபேசி அடைவு" உருவாக்கப்பட்டது. RC உறுப்பினர்களிடம் மட்டுமே வகுப்பு ஆசிரியரின் தொடர்பு தொலைபேசி எண் உள்ளது, மேலும் முழு வகுப்பின் பெற்றோரின் தொலைபேசி எண்களும் உள்ளன. இதனால், அனைத்து மாணவர்களின் பெற்றோரின் கவனத்திற்கு கொண்டு செல்ல வேண்டிய எந்த தகவலையும் மிக விரைவாக அனுப்ப முடியும்.

எந்தவொரு நிகழ்விலும் பங்கேற்க பெற்றோரை அழைக்கும்போது, அது அவர்களின் குழந்தை, வகுப்பு, பள்ளி மற்றும் உங்களுக்கு எவ்வளவு முக்கியமானது மற்றும் அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை நீங்கள் அவர்களுக்குக் காட்ட வேண்டும்.

பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நேரமின்மை பற்றி அடிக்கடி புகார் கூறுகின்றனர், ஆனால் எழும் பிரச்சினைகளை இதன் மூலம் மட்டுமே விளக்க முடியாது, ஏனென்றால் ஒரு குழந்தை எல்லாவற்றிலும் வளர்க்கப்படுகிறது: பெற்றோரின் வேலை, ஒருவருக்கொருவர், அவர்களின் தோற்றம், உடைகள், பேசும் முறை, முதலியன எனவே, பெற்றோர் குழுவும் வகுப்பு ஆசிரியரும் தனிப்பட்ட உரையாடல்களையும் விளக்கக்காட்சிகளையும் ஏற்பாடு செய்கிறார்கள், அதில் குறைந்தபட்ச நேரத்துடன் குழந்தையை வளர்ப்பதை எவ்வாறு ஒழுங்காக ஒழுங்கமைப்பது என்பது குறித்து பெற்றோருக்கு ஆலோசனை மற்றும் பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

சாராத நிகழ்வுகளில் பெற்றோர்கள் அடிக்கடி விருந்தினர்கள். இவை அனைத்தும் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை நன்கு அறிந்து கொள்ளவும், அவர்களின் ஆர்வங்கள், பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் திறமைகள் பற்றிய இன்னும் அறியப்படாத அம்சங்களைக் கண்டறியவும் அனுமதிக்கிறது. ஓய்வு வடிவங்கள்: கூட்டு விடுமுறைகள், திரைப்படங்கள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளைப் பார்ப்பது, விவாதித்தல்; போட்டிகள், போட்டிகள். கூடுதலாக, பெற்றோருடன் சேர்ந்து நடத்தப்படும் வகுப்பின் முறையான, ஆனால் தனிப்பட்ட கூட்டு நடவடிக்கைகள் கூட மிகப்பெரிய கல்வி விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன. சுவர் செய்தித்தாள்கள் தயாரித்தல், பாடங்களில் படைப்பு வாரங்கள், திட்ட நடவடிக்கைகள், உல்லாசப் பயணம்.

கல்விச் செயல்பாட்டில் வகுப்பு ஆசிரியருக்கு உதவிய பெற்றோர்கள் மற்றும் RC இன் உறுப்பினர்களுக்கு நன்றி சொல்ல மறக்கக்கூடாது. இது சான்றிதழ்கள், நன்றியுணர்வு கடிதங்கள், மாணவரின் நாட்குறிப்பில் உள்ள பதிவுகள் அல்லது வெறுமனே ஒரு வகையான வார்த்தையின் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படலாம்.

3. வகுப்பு பெற்றோர் கூட்டங்கள்.

பெற்றோர் கூட்டங்கள் இயல்பாகவே ஆசிரியர்களிடையே பாடங்கள் அல்லது பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட செயல்பாடுகளைக் காட்டிலும் குறைவான சிக்கலான ஒரு "வகை" என்று கருதப்படுகிறது.

இங்கே, கல்விச் செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ள இரண்டு தரப்பினரும் சந்திக்கிறார்கள் - ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் - ஒருவருக்கொருவர் கேட்கவும், மூன்றாவது, மிக முக்கியமான கட்சி - குழந்தைகளின் முக்கிய பிரச்சனைகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

பெற்றோர் கூட்டங்கள் என்பது பெற்றோர் கல்விக்கான பள்ளி, பெற்றோரின் கருத்தை உருவாக்குதல், பெற்றோர் குழு.

ஆரம்பத்திலிருந்தே, இந்த நேரத்தில் சுதந்திரமாக இருக்கும் எந்தவொரு குடும்ப உறுப்பினரும் எம்.எஸ்.க்கு கட்டாயம் வருகை தரும் பணியை பெற்றோருக்கு வைத்துள்ளேன். இந்த நேரத்தை அவர்கள் கண்டுபிடிக்கும் வகையில், சந்திப்பு பற்றிய தகவல்கள் பல சேனல்கள் மூலம் முன்கூட்டியே அனுப்பப்படுகின்றன -

முதலாவதாக, குழந்தை மூலம் (நாட்குறிப்பில் உள்ளீடு, அதற்கு அடுத்ததாக நீங்கள் கையொப்பமிட வேண்டும்), இரண்டாவதாக, RK மூலம் தொலைபேசி மூலம், மூன்றாவதாக, எங்கள் வகுப்பு இணையதளம் மூலம்

கூட்டத்திற்கு முன்கூட்டியே தயாராக வேண்டியது அவசியம். வகுப்பாசிரியர், வகுப்பில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களைப் பற்றிய அனைத்து தகவல்களையும் (செயல்திறன், வருகை, நடத்தை, சாராத செயல்பாடுகள்) பற்றிய முழு அறிவையும் கொண்டிருக்க வேண்டும், கடினமான மாணவர்களைப் பற்றியது மட்டுமல்ல.

MS க்கு முன், நான் எப்போதும் அனைத்து பாட ஆசிரியர்களையும் அணுகி வகுப்பு மற்றும் மாணவர்களைப் பற்றி அவர்களிடம் பேசுவேன்; பல்வேறு சோதனைகள், மதிப்புரைகள், குழந்தைகளின் கட்டுரைகளின் அறிக்கைகள் மற்றும் பகுப்பாய்வுகளை நான் தயார் செய்கிறேன், பெற்றோரின் ஓய்வின் தருணங்களுக்கான பொருட்களைத் தயார் செய்கிறேன் (குழந்தைகளின் கட்டுரைகள் மற்றும் பாடங்களில் எங்கள் அறிக்கைகள்), குழந்தைகளின் பள்ளி வாழ்க்கையைப் பற்றி சொல்லும் புதிய புகைப்படங்களுடன் வகுப்பு புகைப்பட ஆல்பத்தை நிரப்புகிறேன்;

பெற்றோர் சந்திப்புகளின் தலைப்புகள்

ஆரம்ப பள்ளி

ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் உளவியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகள்.

தினசரி நடைமுறை மற்றும் கற்றலின் தரத்தில் அதன் தாக்கம்.

முதல் வகுப்பு மாணவனின் பார்வையில் உலகம். முதல் வகுப்பு மாணவரின் உணர்வின் அம்சங்கள்.

கல்வியின் ஆரம்ப கட்டத்தில் வாசிப்பின் பங்கு. வாசிப்பு அறிவின் ஆதாரமாகவும் ஆளுமை உருவாக்கத்தின் அடித்தளங்களில் ஒன்றாகும்.

குழந்தையின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதில் விளையாட்டின் பங்கு.

கடின உழைப்பை வளர்ப்பது. குடும்பத்தில் பொறுப்புகளை விநியோகித்தல்.

குறும்பு மற்றும் போக்கிரித்தனம் - ஏதேனும் வேறுபாடுகள் உள்ளதா?

குழந்தையின் ஆளுமையை வடிவமைப்பதில் குடும்பத்தின் பங்கு.

திறமையான குழந்தை இயற்கையின் பரிசு அல்ல. திறமையற்ற குழந்தைகள் இல்லை.

"பரஸ்பர புரிதலின் வழிகள்: பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள் , ஒன்று
கற்றல் வெற்றி காரணிகள் »

உங்கள் பிள்ளை தனது வீட்டுப்பாடத்தைத் தயாரிக்க உதவுவது எப்படி?

உங்கள் பிள்ளை கற்றுக்கொள்ள உதவுவது எப்படி?

பெற்றோர் சந்திப்பு ஸ்கிரிப்ட் - ஆசிரியரின் படைப்பாற்றலின் பொருள். இருப்பினும், இது ஐந்து தேவையான கூறுகளை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும் என்பது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது:

வகுப்பு மாணவர்களின் கல்வி சாதனைகளின் பகுப்பாய்வு.

பெற்றோர் சந்திப்பின் இந்த பகுதியில், வகுப்பு ஆசிரியர் வகுப்பின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் பொதுவான முடிவுகளை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார். ஆரம்பத்தில், தனிப்பட்ட சந்திப்பின் போது மட்டுமே தங்கள் குழந்தையின் கல்வி செயல்திறன் குறித்த தனிப்பட்ட கேள்விகளுக்கான பதில்களைப் பெறுவார்கள் என்று பெற்றோரை அவர் எச்சரிக்க வேண்டும். பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளில் பங்கேற்பாளர்களை பாட ஆசிரியர்களின் கருத்துக்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தும்போது, பெற்றோரின் அதிகரித்த கவலையை ஒருவர் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், மேலும் சில தீர்ப்புகளை தெரிவிக்கும்போது, அகநிலை விளக்கங்களை கைவிடுவது நியாயமானது.

வகுப்பறையில் உள்ள உணர்ச்சிகரமான சூழ்நிலையின் நிலையை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

வகுப்பு ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்த சூழ்நிலைகளில் (வகுப்பில், இடைவேளையின் போது, சிற்றுண்டிச்சாலையில், உல்லாசப் பயணம் போன்றவற்றில்) குழந்தைகளின் நடத்தை பற்றிய அவதானிப்புகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார். உரையாடலின் தலைப்பு உறவுகள், பேச்சு, மாணவர்களின் தோற்றம் மற்றும் குழந்தைகளின் நடத்தை தொடர்பான பிற மேற்பூச்சு பிரச்சினைகள். பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் பள்ளியின் பணியை சமூகமயமாக்கல் நிறுவனமாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும், இதில் குழந்தை மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் மதிப்புமிக்க அனுபவத்தைப் பெறுகிறது. விஞ்ஞான அறிவின் தொகையை கற்பிப்பதை விட இந்த பணி குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல. மிகவும் உணர்திறன் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவரின் எதிர்மறையான மதிப்பீடுகளைத் தவிர்க்க வேண்டியதன் அவசியத்தை உங்களுக்கு நினைவூட்டுவது தேவையற்றது. கூட்டத்தின் இந்தப் பகுதியை வகுப்பு ஆசிரியரின் வழித்தடத்தில் இருந்து "பள்ளிக் குழந்தைகளின் பாவங்கள்" பட்டியலாக மாற்றக்கூடாது.

உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் கல்வி.

பெற்றோர் சந்திப்பின் இந்தக் கூறு, சந்திப்பு நிகழ்ச்சி நிரலில் ஒரு தனி உருப்படியாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை; அவர் இருக்க முடியும் இயற்கையாகவேஅதன் மற்ற கூறுகளின் கட்டமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கல்வித் திறனின் அளவை அதிகரிப்பது வகுப்பு ஆசிரியரின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். வகுப்பு ஆசிரியர் பெற்றோருக்கு சமீபத்திய கல்வி இலக்கியம், சுவாரஸ்யமான கண்காட்சிகள், அவர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் பார்க்கக்கூடிய படங்கள் பற்றிய தகவல்களை வழங்கினால் நன்றாக இருக்கும். சில சிக்கல்களை முன்னிலைப்படுத்த, ஒரு கல்வி உளவியலாளர், சமூக கல்வியாளர் மற்றும் பிற நிபுணர்களை கூட்டத்திற்கு அழைப்பது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது.

நிறுவன சிக்கல்கள் பற்றிய விவாதம் (உல்லாசப் பயணம், வகுப்பு மாலைகள், கற்பித்தல் கருவிகள் வாங்குதல் போன்றவை)

இது இரண்டு கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது: நிகழ்த்தப்பட்ட வேலை பற்றிய அறிக்கை மற்றும் வரவிருக்கும் நடவடிக்கைகள் பற்றிய தகவல்.

பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள்.

இந்த கட்டத்தில், கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சியில் சிக்கல்கள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் சிறப்பு கவனத்திற்குரிய பொருளாக மாற வேண்டும். சிரமம் என்னவென்றால், பெரும்பாலும் இந்த பெற்றோர்கள், விமர்சனத்திற்கு பயந்து, பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளைத் தவிர்க்கிறார்கள், மேலும் வகுப்பு ஆசிரியர் அவர்களுக்கு பாதுகாப்பு உணர்வை வழங்க முயற்சிக்க வேண்டும், அவர்கள் இங்கு மதிப்பிடப்படவில்லை, ஆனால் உதவ முயற்சிக்கிறார்கள் என்பதை தெளிவுபடுத்த வேண்டும். . சேரும் தந்திரம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கிறது, இது வார்த்தைகளுடன் தொடங்குகிறது: "நான் உன்னைப் புரிந்துகொள்கிறேன்!", "நான் உங்களுடன் உடன்படுகிறேன்!" இருப்பினும், மற்ற குழந்தைகளின் பெற்றோர் கவனத்தை இழக்க வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் என்ன சொல்ல வேண்டும் என்பதை வகுப்பு ஆசிரியர் அறிந்திருப்பது நல்லது.

பெற்றோர் சந்திப்பிற்கான எதிர்பார்ப்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியம்:

பெற்றோரை முன்கூட்டியே அழைக்கவும், சில நேரங்களில் நான் அவர்களுக்கு தனிப்பட்ட அழைப்புகளை அனுப்புகிறேன்;

வரவிருக்கும் சந்திப்பு குறித்து இணையதளத்தில் சுவாரசியமான முறையில் உங்களுக்குத் தெரிவிக்கிறேன்.

குழந்தைகளின் பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாழ்க்கையை உள்ளடக்கிய ஆல்பங்கள் மற்றும் வீடியோ பொருட்களைத் தயாரிக்கவும்;

குழந்தைகள் பல்வேறு நிகழ்வுகளில் செயலில் ஈடுபட்டுள்ள பெற்றோருக்கு முன்கூட்டியே நன்றிக் கடிதங்களைத் தயாரிக்கவும்.

கூட்டத்தைத் தயாரிப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தினால் மிகவும் நன்றாக இருக்கும். இந்த ஆண்டு, கூட்டங்களைத் தயாரிப்பதிலும் நடத்துவதிலும் பெற்றோர் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை பங்கேற்றனர் (தலைப்பில் கேள்வித்தாள்கள்;

திட்டப் போட்டி குறித்து பெற்றோரின் பேச்சு,

பள்ளிக்குப் பிறகு தங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்க பெற்றோர்கள் எவ்வாறு உதவுகிறார்கள் என்பது பற்றிய பேச்சு)

கூட்டத்தை நடத்துவதற்கான வகுப்பு ஆசிரியருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்

ஒரு கூட்டத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒரு மோசமான மனநிலையை வாசலில் விட்டுவிடுவது நல்லது.

பெற்றோர் சந்திப்பிற்கு 1.5 மணிநேரத்திற்கு மேல் அனுமதிக்க வேண்டாம்.

ஒரு நபருக்கு மிகவும் இனிமையான ஒலி அவரது பெயர். உங்கள் பெற்றோரின் பெயர்கள் மற்றும் புரவலர்களுடன் பட்டியலை உங்கள் முன் வைக்கவும்.

பெற்றோர் சந்திப்பு தொடங்கும் முன், நீங்கள் விவாதிக்க திட்டமிட்டுள்ள சிக்கல்களை அறிவிக்கவும்.

கல்வியியல் பகுப்பாய்வின் "தங்க விதியை" மறந்துவிடாதீர்கள்: நேர்மறையுடன் தொடங்கவும், பின்னர் எதிர்மறையைப் பற்றி பேசவும், எதிர்காலத்திற்கான ஆலோசனைகளுடன் உரையாடலை முடிக்கவும்.

எல்லா தகவல்களையும் குழந்தைகளுடன் பகிர்ந்து கொள்ள முடியாது என்று பெற்றோரை எச்சரிக்கவும்.

வர நேரம் ஒதுக்கிய அனைவருக்கும் நன்றி (குறிப்பாக தந்தைகள்).

உங்கள் பிள்ளை கற்றுக்கொள்வது எவ்வளவு கடினம் என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதை பெற்றோருக்கு தெரியப்படுத்துங்கள்.

ஒரு தனிப்பட்ட உரையாடலில், உங்கள் குழந்தைகளின் திறமைக்கு ஏற்ப அவர்களின் முன்னேற்றத்தை மதிப்பிடுங்கள்.

என்ற யோசனையை பெற்றோருக்கு தெரிவிக்கவும் " மோசமான மாணவர்"கெட்ட நபர்" என்று அர்த்தம் இல்லை.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு உதவ முடியும் என்ற உணர்வுடன் கூட்டத்தை விட்டு வெளியேற வேண்டும்.

அது தகுதியானது அல்ல

இல்லாத பெற்றோர்கள் தோன்றத் தவறியதற்காக தற்போதைய பெற்றோரைக் கண்டிக்கவும்.

தனிப்பட்ட மாணவர்கள் மற்றும் வெவ்வேறு வகுப்புகளின் முன்னேற்றத்தை ஒப்பிடுக.

முழு வகுப்பிற்கும் எதிர்மறையான கருத்தை வழங்கவும்.

தனிப்பட்ட பொருட்களின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுங்கள்.

மேம்படுத்தும் தகவல்தொடர்புகளைத் தேர்வுசெய்கதொனி.

வகுப்பு ஆசிரியர் பெற்றோருக்கு தங்கள் குழந்தைகளின் தலைவிதி அவருக்கு அலட்சியமாக இல்லை என்பதையும், கல்வி செயல்திறன் மற்றும் அவரது குற்றச்சாட்டுகளின் நல்ல வளர்ப்பில் ஆர்வமாக இருப்பதையும் காட்ட வேண்டும்.

4. தனிப்பட்ட வேலைபெற்றோருடன்.

(வித்யாவின் தாயார் கூட்டங்களில் அரிதாகவே கலந்து கொண்டார்; சிறுவனே பங்கேற்க மிகவும் தயங்கினான் செய்ய அருமையான விஷயங்கள். செய்தித்தாளின் வடிவமைப்பில் அவர் என் தாயை ஈடுபடுத்தினார் (அவர் ஒரு கலைஞர்), பின்னர் தாயே முன்முயற்சி எடுக்கத் தொடங்கினார், கூட்டங்களில் தவறாமல் கலந்து கொள்ளத் தொடங்கினார், தனது மகனுடன் சேர்ந்து இப்போது அவரது படைப்புகளை வடிவமைக்கிறார், வரைய கற்றுக்கொடுக்கிறார். வித்யாவும் அதைக் காட்ட விரும்பினார்)

ஒரு வகுப்பு ஆசிரியருக்கு பெற்றோரின் வழக்கமான, நட்பு உதவி இல்லாமல் தனது வேலையை கற்பனை செய்வது கடினம்.

பெற்றோருடன் கடிதப் பரிமாற்றம் (எங்கள் இணையதளத்தில் மின்னஞ்சல் மற்றும் பொதுவான வாழ்த்துக்கள் அல்லது செய்திகள் மூலம்; பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ள ஒரு மன்றம் உள்ளது)- தங்கள் குழந்தைகளின் முன்னேற்றத்தைப் பற்றி பெற்றோருக்குத் தெரிவிக்கும் எழுத்து வடிவம். பள்ளியில் வரவிருக்கும் கூட்டு நடவடிக்கைகள், விடுமுறை நாட்களில் வாழ்த்துக்கள், ஆலோசனைகள் மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் விருப்பங்களைப் பற்றி பெற்றோருக்கு தெரிவிக்க அனுமதிக்கப்படுகிறது. கடிதப் பரிமாற்றத்திற்கான முக்கிய நிபந்தனை நட்பு தொனி மற்றும் தகவல்தொடர்பு மகிழ்ச்சி.

பெற்றோர் வீட்டை விட்டு வெளியேறாமல் ஆசிரியரிடம் ஒரு கேள்வியைக் கேட்க முடியும். - ஆசிரியருடன் ஆன்லைன் ஆலோசனைகள்

ஒரு குழந்தை எரியும் ஜோதி! இதுதான் அந்த வாழும் சுடர், இதில் எரியக்கூடிய பொருள் நெருங்கிய நட்பு, பொதுவான விருப்பம், சிறந்த பரஸ்பர புரிதல், வணிக ஒத்துழைப்பு, கூட்டாண்மை, சமூகம். வகுப்பு ஆசிரியர் இந்த சுடரை ஒழுங்குபடுத்துகிறார். ஜோதி அணைந்து விடுகிறதா அல்லது பிரகாசமாகவும் பிரகாசமாகவும் எரிகிறதா என்பதைப் பொறுத்தது. மேலும் வகுப்பு ஆசிரியரின் முக்கிய பங்கு ஒவ்வொரு குழந்தையிலும் நெருப்பை எரிய வைப்பதாகும்.

வகுப்பு ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு

(8ஆம் வகுப்பு ஆசிரியர் எம்.எம். ட்ரெட்டியாகோவாவின் அனுபவத்திலிருந்து)

ஒரு குழந்தையில் நல்ல குணங்களை வளர்ப்பது எப்படி? அவருக்கு சுகாதார நுட்பங்களை எவ்வாறு கற்பிப்பது, மரியாதை சுயமரியாதைமற்றவர்களுக்கு மரியாதை? உண்மையான ஆளுமையை வளர்ப்பது எப்படி?

மாணவர்களின் பெற்றோருடன் நெருங்கிய ஒத்துழைப்போடு இப்பிரச்னையில் ஈடுபட்டு வருகிறேன்.

குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சியில் குடும்பம் என்ன பங்கு வகிக்கிறது என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம், ஏனென்றால் குடும்பத்தில்தான் குழந்தைகள் முதல் தார்மீக பாடங்களைப் பெறுகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் தன்மை உருவாகிறது.

நடத்தை பழக்கவழக்கங்கள், கடின உழைப்பு பற்றிய யோசனைகள் மற்றும் குழந்தையின் உணர்ச்சி மனநிலையை பாதிக்கிறது ஆகியவற்றில் குடும்பம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. புகைபிடிக்கும் ஒரு பெண்ணுக்கு புகைபிடிக்கும் தாயும் தந்தையும் இருப்பதை நாம் அடிக்கடி சந்திக்கிறோம்; நடைமுறையில் வேலை செய்ய மறுக்கும் ஒரு பையன், வீட்டைச் சுற்றி வேலை செய்யும் பெற்றோருக்கு உதாரணம் இல்லை; ஒரு குழந்தையின் மோசமான மனநிலை மற்றும் கல்வி செயல்திறன் குறைதல் ஆகியவை குடும்பத்தில் முரண்பாடுகளுடன் தொடர்புடையவை.

வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோருடன் பணிபுரிவது ஒரு முக்கிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. தங்கள் பிள்ளைகள் ஆரோக்கியமாகவும், வெற்றிகரமாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் வளர விரும்பாத பெற்றோரைக் கண்டுபிடிப்பது சாத்தியமில்லை என்ற உறுதியான நம்பிக்கையின் அடிப்படையில், முழு கல்விச் செயல்முறையிலும் பெற்றோரை உடந்தையாக மாற்ற முயற்சிக்கிறேன். பெற்றோரின் இந்த ஆசை வெற்றிகரமான கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு முக்கிய திறவுகோலாகும். நீங்கள் அதை எடுக்க வேண்டும். நானும் எனது பெற்றோரும் விரும்பும் குழந்தைகளை சரியாக வளர்ப்பதற்கு, பெற்றோருடன் பணிபுரியும் போது பின்வரும் விதிகளைப் பின்பற்றுவது அவசியம்: என் கருத்து:

1. மரியாதை.

2. நம்பிக்கை.

3. உதவி.

4. படிப்பு.

5. நன்றி சொல்லுங்கள்.

6. விளக்கவும்.

7. கேள்.

ஒரு குழந்தையின் குடும்பத்தைப் பற்றி தெரிந்து கொள்வது எனக்கு ஒரு கேள்வித்தாளில் தொடங்குகிறது, அதை நான் முதல் வகுப்பு நேரத்தில் குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கிறேன், பின்னர் அவர்கள் அதை ஆண்டுதோறும் புதுப்பிக்கிறார்கள். பள்ளி இதழான "பெற்றோர் பற்றிய தகவல்", "வேலைவாய்ப்பு" மற்றும் "மாணவர்களின் உடல்நிலை" ஆகியவற்றின் பக்கங்களை நிரப்புவதற்கான தகவல் தொடர்பான கேள்விகள் மட்டுமின்றி, பண்புகள் மற்றும் நிபந்தனைகளை நன்கு தெரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கும் கேள்விகளும் இதில் அடங்கும். எனது மாணவர்களின் குடும்பக் கல்வி.

ஒரு வகுப்பு ஆசிரியர் ஒரு புதிய வகுப்பை எடுக்கும்போது, அவருடைய மாணவர்களை இன்னும் அறியாதபோது, முதலில் குழந்தைகளுக்கு என்ன கவலையளிக்கிறது என்பதில் ஆர்வம் காட்டுவதன் மூலம் அவர்களின் நண்பராக மாற சிறந்த வழி எதுவுமில்லை. நன்கு அறியப்பட்ட பழமொழியை சுருக்கமாகச் சொல்ல, நான் இதைச் சொல்வேன்: "தகவல்களை வைத்திருப்பதன் மூலமும் அதைச் சரியாகப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும், குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் இதயங்களையும் ஆன்மாக்களையும் நீங்கள் கைப்பற்றலாம்."

ஒரு மாணவரின் குடும்பத்தைப் படிப்பதன் மூலம் குழந்தைகளை நன்கு தெரிந்துகொள்ளவும், அவர்களைப் பழக்கமான, நிதானமான சூழலில் பார்க்கவும், குடும்பத்தின் வாழ்க்கை முறை மற்றும் வாழ்க்கை முறையைப் புரிந்துகொள்ளவும் எனக்கு உதவுகிறது. தேவையான தகவல்களைப் பெற்ற பிறகு, குழந்தைகளுடன் அவர்கள் படிக்கும் புத்தகங்களைப் பற்றி பேசவும், அவர்கள் விளையாடும் விளையாட்டுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும், வீட்டு வேலைகளில் பெற்றோருக்கு உதவ விரும்புகிறார்களா, அவர்களால் என்ன செய்ய முடியும் என்பதைக் கண்டறியவும் எனக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. ஒரு குழந்தை மற்றும் அவரது குடும்பத்தின் ஆன்மீக உலகத்தைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சிப்பதன் மூலம், அவரிடம் கருணை மற்றும் உணர்திறன் காட்டுவதன் மூலம், இதே குணங்களை நான் எழுப்புகிறேன், குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்கள் மீது நம்பிக்கை வைத்திருக்கிறேன், அவர்கள் என்னில் ஒரு கூட்டாளியாக, முயற்சி செய்யும் நபரைக் காணத் தொடங்குகிறார்கள். தங்கள் குழந்தைக்கு நல்ல விஷயங்களைப் புரிந்து கொள்ளவும், நேசிக்கவும்.

ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் நிறைய தங்கியுள்ளது. ஆனால் பெற்றோர் எப்போதும் விரும்பிய தொடர்பை ஏற்படுத்துவதில்லை. துரதிர்ஷ்டவசமாக, தங்கள் பொறுப்புகளை சரியாக புரிந்து கொள்ளாமல், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் கடுமையான தவறுகளை செய்யும் பெற்றோர்கள் இன்னும் இருக்கிறார்கள். அத்தகைய பெற்றோருக்கு ஆசிரியரிடமிருந்து மட்டுமல்ல, மற்ற பெற்றோரின் நேர்மறையான அனுபவம் மற்றும் ஆற்றலிலிருந்தும் சிறப்பு கவனம் மற்றும் உதவி தேவை.

எனது வேலையில், பெற்றோரின் கல்வி மற்றும் உளவியல் கல்வியில் அதிக கவனம் செலுத்த முயற்சிக்கிறேன்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் ஆரோக்கியத்தில் மிகவும் திறமையானவர்களாக இருப்பது மிகவும் முக்கியம்.

குழந்தைகளை வளர்ப்பதிலும் கல்வி கற்பதிலும் அவர்களுக்கு என்ன ஆர்வம், அவர்களுக்கு என்ன அக்கறை, அவர்களுக்கு என்ன மாதிரியான உதவி தேவை என்பதைக் கண்டறிய, நான் அடிக்கடி கேள்வித்தாள்களை வழங்குகிறேன், பின்னர் பெற்றோருக்கு கல்வி கற்பிக்க எனது செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுகிறேன்.

எடுத்துக்காட்டாக, இந்த ஆண்டு திட்டமிடப்பட்ட பெற்றோர் சந்திப்புகளுக்கான தலைப்புகள் இங்கே:

ஒரு இளைஞனைக் கண்டுபிடிக்க எப்படி உதவுவது

தன்னம்பிக்கை

குடும்பத்தின் தார்மீக முன்னுரிமைகள்

கணினி அடிமையாதல் சிக்கல்கள்

கற்றல் சிரமங்களை சமாளிக்க ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது?

ஒவ்வொரு பெற்றோர் சந்திப்பிற்கும் நான் தயார் செய்ய முயற்சிக்கிறேன் கண்டறியும் பொருள்வகுப்பு மாணவர்களின் வாழ்க்கையின் சில அம்சங்களைப் படிப்பது தொடர்பான பெற்றோருக்கு அல்லது புள்ளிவிவரப் பொருள். கூட்டம் பெற்றோருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கவும், அவர்கள் அதில் பங்கேற்க விரும்பவும், ஒவ்வொருவரும் அவர்களுக்கு குறிப்பாக பொருத்தமான ஒன்றைப் பெற வேண்டும்.

எனவே, கூட்டங்களில், குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட நோக்குநிலைகள் கருதப்பட்டன, உங்கள் குழந்தையின் குணாதிசயம் என்ன, வகுப்பில் யார் அன்பானவர், புத்திசாலி, "சிறந்தவர்" என்று கருதப்படுகிறார், நிச்சயமாக எல்லோரும் கல்வித் திறனின் மதிப்பீட்டில் எப்போதும் ஆர்வமாக உள்ளனர். மற்றும் வருகை.

பெற்றோர் சந்திப்பின் தலைப்பைப் பொறுத்து, பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகளைக் கொண்ட குறிப்புகளைத் தயாரிக்க முயற்சிக்கிறேன்.

கூட்டத்தின் மொத்த வருகை 82% ஆகும்.

பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நேரமின்மை பற்றி அடிக்கடி புகார் கூறுகின்றனர், ஆனால் எழும் பிரச்சினைகளை இதன் மூலம் மட்டுமே விளக்க முடியாது, ஏனென்றால் ஒரு குழந்தை எல்லாவற்றிலும் வளர்க்கப்படுகிறது: பெற்றோரின் வேலை, ஒருவருக்கொருவர், அவர்களின் தோற்றம், உடைகள், பேசும் முறை, முதலியன எனவே, வகுப்பு ஆசிரியர் தனிப்பட்ட உரையாடல்களையும் விளக்கக்காட்சிகளையும் ஏற்பாடு செய்கிறார், அதில் குறைந்தபட்ச நேரத்தைக் கொண்டு குழந்தையை வளர்ப்பதை எவ்வாறு ஒழுங்காக ஒழுங்கமைப்பது என்பது குறித்து பெற்றோருக்கு ஆலோசனை மற்றும் பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

எங்கள் நிகழ்வுகளின் ஒரு பகுதியாக பெற்றோர்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். இது இல்லாமல் பரஸ்பர புரிதல், ஒத்துழைப்பு மற்றும் சமூகம் இருக்காது.

சாராத செயல்பாடுகள், பெற்றோர்களுடன் ஒன்றாகச் செலவழிக்கிறார்கள், எப்போதும் தங்கள் பெற்றோர்கள் அவர்களுடன் சில வேலைகளைச் செய்யும்போது, அவர்களின் ஆதரவை உணரும்போது குழந்தைகள் அதை மிகவும் விரும்புகிறார்கள்.

இத்தகைய நிகழ்வுகள் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி உடல், மன, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கவும் மேம்படுத்தவும் உதவுகின்றன; மற்றும் பொதுவாக, ஆளுமையின் கல்வி மற்றும் உருவாக்கம். அம்மா அல்லது அப்பா விடுமுறைக்கு வந்தது மட்டுமல்லாமல், அவருடன் சேர்ந்து விடுமுறையில் பங்கேற்பாளர்கள், மற்றும் அமைப்பாளர்கள் கூட என்று குழந்தை மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது. மேலும் மகிழ்ச்சி என்பது ஆரோக்கியத்தை காப்பாற்றும் உணர்வு.

எனவே எங்கள் பெற்றோர் அன்னையர் தினத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வில் பங்கேற்றனர், புத்தாண்டு விருந்து. பாரம்பரியமாக, மஸ்லெனிட்சாவில் ரஷ்ய குளிர்காலத்தைப் பார்ப்பதில் நாங்கள் பங்கேற்கிறோம்.

நீங்கள் பெற்றோருடன் எளிமையாகவும், அணுகக்கூடியதாகவும், நம்பிக்கையுடனும், நியாயமாகவும் பேச வேண்டும், ஆனால் எப்போதும் குழந்தையை கவனித்துக் கொள்ளும் உணர்வோடு. அவர்களின் பெருமையைப் புண்படுத்தும் கருத்துக்கள், குழந்தையைப் பற்றிய நிலையான புகார்கள், அவரது குறைபாடுகளில் கவனம் செலுத்துதல் - இது பெற்றோரை அந்நியப்படுத்தி, விரும்பிய இலக்கை அடைவதைத் தாமதப்படுத்தும்.

பெற்றோருக்கான உரையாடல்கள் பள்ளியுடன் இயற்கையான தகவல்தொடர்பு வடிவமாக மாறுவதை உறுதிசெய்ய முயற்சிக்க வேண்டும், மேலும் ஆசிரியருடனான விரும்பத்தகாத சந்திப்பின் எதிர்பார்ப்புக்கு முன்னதாக இல்லை, இதனால் மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் பள்ளிக்கு அழைக்கப்படுவதைப் பெறுவதற்கு மட்டுமல்ல. திருத்தங்கள் மற்றும் கண்டனங்கள், ஆனால் அவர்களின் குழந்தையை வளர்ப்பதில் குறிப்பிட்ட உதவிக்காக .

இப்படித்தான் பெற்றோர்கள் நிகழ்வுகளில் கலந்து கொள்கிறார்கள் கல்வி செயல்முறைகுழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் செயல்திறனை அதிகரிக்க உதவுகிறது, மேலும் இது மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவதற்கும் ஆளுமை உருவாவதற்கும் ஒரு முக்கிய காரணியாகும்.