Öğretmen olarak pedagojik eğitim aldınız ve bir anaokulunda çalışacaksınız. Öğretmenin sorumlulukları çocuk Yuvası genel hatlarıyla biliyorsunuz ama her şeyi anlamıyorsunuz. Duvarların arkasında ne saklanıyor? okul öncesi? Belki bu makaleyi okumak bazı soruların yanıtlarını bulmanıza yardımcı olabilir.
Her şeyden önce öğretmen, sürekli olarak çocuklarla birlikte olan kişidir: bir grupta, yürüyüşte, öğle yemeğinde ve uykuda. Her dakika ve saniye onların refahını ve güvenliğini sıkı bir şekilde izlemelidir. Ancak sorumlulukları bununla bitmiyor. Ayrıca öğretmen çocuklarla eğitim faaliyetleri yürütür, onlara masal okur ve anlatır, gruptaki düzeni ve disiplini izler, çeşitli grup dokümantasyonunu sürdürür, sabah gösterilerinin düzenlenmesinde ve yürütülmesinde aktif rol alır.
Bir anaokulu öğretmeninin temel sorumlulukları nelerdir? Daha açık hale getirmek için, sabah başlayıp akşam biten bir iş gününü düşünün. Bir okul öncesi kurumunda her gün, anaokulunun uyduğu günlük rutine uygun olarak gerçekleşir. Bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları doğrudan ona bağlıdır.
Öğretmenin sabahı çocukları kabul etmesiyle başlar. Şu anda öğretmen ebeveynlerin her biriyle iletişim kurmalı ve çocukta her şeyin yolunda olup olmadığını kontrol etmelidir. Bütün çocuklar toplandığında öğretmen onlarla alıştırmalar yapar ve onları kahvaltıya götürür. Kahvaltıdan sonra çocuklar doğrudan eğitim faaliyetlerine ve yürüyüşe katılırlar. Bu dersler arasındaki aralıklarla ikinci bir kahvaltı servis edilebilir, ancak bu tamamen anaokulunun özelliklerine bağlıdır. Yürüyüşün ardından çocuklar akşam yemeğini yer ve yatarlar. Sessiz zamanlarda öğretmen çok çeşitli aktivitelerle meşgul olabilir: belgeleri doldurmak, çeşitli stantlar, köşeler kurmak, matinelere hazırlanmak, oyuncakları yıkamak, en son öğretim literatürüyle tanışmak.
Yatma vaktinden sonra öğleden sonra atıştırmalıkları, yürüyüş ve akşam yemeği yapılır ve ardından çocuklar ebeveynleri tarafından alınır.
İşe alırken, bu pozisyon için işe alınan her çalışanın, bir anaokulu öğretmeninin iş sorumluluklarını imza karşılığında incelemesi gerekir. Bu belgede öğretmenin, çocukların sağlığını ve fiziksel gelişimlerini geliştirici etkinlikleri yürütme, okul öncesi çağındaki çocukların her türlü organize ve bağımsız etkinlik ve iletişimini yürütme konusunda yetkin olması gerektiği belirtilmektedir. Çocuklar tüm bilgileri okul öncesi kurumunun temel programına göre almalıdır.
Bir anaokulu öğretmeninin iş sorumlulukları, anaokulunun binalarında ve yürüyüş alanlarında çocukların dikkatli bir şekilde denetlenmesini ve ebeveynlerle etkileşimi içerir. Öğretmen ayrıca çocukların oyunlarını, bağımsız etkinliklerini ve boş zamanlarını, hem anaokulu düzeyinde hem de daha yüksek düzeyde yarışmalara katılımını planlar ve düzenler, ardından çocuk eserleri sergileri düzenler.
Öğretmen modern yenilikçi teknolojilere ve yöntemlere hakim olmalı ve bunları pratikte uygulamalıdır. Bununla birlikte öğretmen iş yerinin, grup içinde ve kendisine emanet edilen alanda düzen ve temizliğini denetler. Oyuncakları SanPiN standartlarına uygun olarak dezenfekte eder. Çalışmayı koordine eder genç öğretmen. Çocukların katılımlarının günlük kayıtlarını tutar ve bunu özel bir deftere kaydeder. Öğretmen doğrudan başkana tabidir ve kıdemli öğretmen ve hemşirenin gereksinimlerini yerine getirir.
Kıdemli öğretmenin daha yüksek bir pedagojik eğitime ve alanda iş deneyimine sahip olması gerekir. okul öncesi eğitim en az beş yıl.
Kıdemli bir eğitimcinin temel sorumlulukları, çocuklarla çalışan tüm öğretmenlerin faaliyetlerini yönetmektir. Anaokulunda planlanan pedagojik konseyleri, veli toplantılarını ve diğer tüm etkinlikleri organize eder ve yürütür. Yılda iki kez öğretmenlerle birlikte her çocuğun programa hakim olma düzeyini belirlemek için izleme çalışmaları yapar.
Kıdemli eğitimci, eğitimci, dar uzmanlar ve kıdemsiz eğitimci pozisyonları için adayların seçiminde yer alır. İyi yaratmaya yardımcı olur psikolojik iklim anaokulu çalışanları ekibinde.
Kıdemli öğretmenin sorumlulukları arasında tüm metodolojik belgelerin sürdürülmesi yer alır: yıllık plan, yılın iş analizi, siklogram, çeşitli izleme ve çok daha fazlası. Öğretim personelinin eğitim düzeyini izlemeli, niteliklerinin zamanında iyileştirilmesini sağlamalı ve sertifikasyona hazırlanmaya yardımcı olmalıdır. Ayrıca eğitimcileri bölgesel ve federal düzeyde çeşitli etkinlik ve yarışmalara katılmaya teşvik edin.
Kıdemli öğretmen doğrudan anaokulunun müdürüne bağlıdır.
Küçük anaokulu öğretmeninin sorumlulukları arasında grupta temizliğin sağlanması yer alır. Kendisine emanet edilen tüm binaları sabah ve akşam temizlemeli ve sessiz bir saatin ardından yatak odasında ıslak temizlik yapmalıdır. Grupta halı varsa nemli bir fırça ve elektrikli süpürgeyle temizleyin. Ayda bir kez dezenfektan kullanılarak genel temizlik yapılması zorunludur; pencereler yılda iki kez yıkanır.
Kıdemsiz öğretmenin günlük sorumluluğu sanitasyon yemekler, yemek yedikleri çocuk masaları, tencereler (varsa). Yatak çarşaflarını haftada bir kez veya ihtiyaç duyulduğunda değiştirin. Banyoların hijyenik temizliği günde iki kez yapılmalıdır. Havluların temizliğini ve grupta içmek için kaynamış suyun sürekli bulunup bulunmadığını izler. Yürüyüş sırasında çocukların giydirilmesine ve soyunmasına yardımcı olur.
Yukarıdakilerin hepsine ek olarak, kıdemsiz öğretmen çocuklarla çalışmanın organize edilmesine, yürütülmesine yardımcı olmakla yükümlüdür. Eğitim faaliyetleriöğretmen tarafından organize edilir. Sorumlulukları aynı zamanda çocuklara temel self-servis becerilerini aşılamak için çalışmaları organize etmeyi, onları daha yaşlı ve yaşlılarda sosyal açıdan faydalı işlerle tanıştırmayı da içerir. hazırlık grupları. Kıdemsiz öğretmen, okul öncesi çocukların beslenmesini organize eder, yemek sırasında iyi davranış kurallarına, kültürel ve hijyenik becerilere hakim olmaları üzerinde çalışır. Yetkinliğiyle ilgili konularda okul öncesi çocukların ebeveynleriyle etkileşime girer. Öğretmenin geçerli bir nedenden ötürü yokluğunda ve “sessizlik saatlerinde” çocuklara bakar.
Kıdemsiz öğretmen doğrudan başkana tabidir ve öğretmen, hemşire ve kat hizmetleri müdürünün gereksinimlerini yerine getirir.
Anaokulu öğretmen yardımcısı ile asistan öğretmenin görev sorumluluklarını karşılaştırırsak neredeyse aynı olduklarını görürüz. Tek farkları, asistan öğretmenin görevinin, öğretmen tarafından düzenlenen eğitim faaliyetlerine katılmak olduğu, yardımcı öğretmenin ise bu işlevin görevlere dahil olmadığıdır.
Peki bir anaokulunda çalışmaya gitmeli misiniz? Bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları çok geniştir ve bunu herkes yapamaz. Bu yazımızda anaokulunda çalışmanın kıdemli öğretmenden başlayıp asistana kadar tüm detaylarını ortaya koymaya çalıştık. Artık seçim sizin; hangi pozisyona başvurabileceğiniz. Her şey eğitiminize, niteliklerinize ve çalışma isteğinize bağlıdır.
Ve en önemlisi çocuklara olan sevgidir. Hiçbir talimatta belirtilmeyen temel gereklilik: Çocukları sevmek ve onlara özenle davranmak.
Pek çok eğitimci sıklıkla şunu soruyor: Grupta onarım mı yapmalılar yoksa öğretim materyallerini kendi paralarıyla mı satın almalılar? Ebeveynlerin ayrıca bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları hakkında birçok sorusu vardır.
Bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları bir dizi düzenleyici belgede açıkça belirtilmiştir:
Bu yasal belgelerde belirtilmeyen her şey anaokulu öğretmeninin sorumluluğunda değildir ve dolayısıyla bunları yerine getirmekle yükümlü değildir.
Bir "kopya kağıdı" olarak tüm bilgileri yasal belgelerden topladık ve bir anaokulu öğretmeninin sorumluluklarını çeşitli alanlara dağıttık:
Çocukları bir gruba kabul ederken anaokulu öğretmeninin sorumlulukları
Anaokulu öğretmeninin yemek düzenlerken sorumlulukları
Bir anaokulu öğretmeninin gün içinde bir grupla çalışırken sorumlulukları
Bir anaokulu öğretmeninin bir grupta uykuyu düzenlerken sorumlulukları
Bir anaokulu öğretmeninin yürüyüş sırasında sorumlulukları
Bir anaokulu öğretmeninin çalışma gününün sonunda sorumlulukları
Ayrıca öğretmenin sorumlulukları arasında eğitim faaliyetlerinin planlanması, raporlama, mesleki gelişim ve anaokulu personeli ve ebeveynlerle etkileşim yer almaktadır:
Çocuklarla çalışırken öğretmenin görev sorumlulukları büyük önem taşımaktadır. Bu arada bazı ebeveynler, öğretmenin uyması gereken bazı kurallar olduğundan şüphelenmiyor bile. çocuk Yuvası. Bu durumu düzeltmek için bugün eğitimcilerin sorumluluklarını öğreneceğiz. Çok fazla yok ama bu listeyi hatırlamak çok kolay.
Dikkat etmeniz gereken ilk şey, öğretmenin iş sorumlulukları arasında veli-öğretmen toplantıları yapmak ve tabii ki anne ve babalarla sohbet etmek de yer alıyor. Bu noktayı herkes biliyor. Özellikle bayramların zamanı yaklaştığında ve bu etkinliğin nasıl kutlanacağına karar vermek gerekiyor. Ve tabii ki anaokulunun para toplaması gerekiyorsa.
Ancak anaokulu öğretmeninin zamanında ve düzenli olarak veli-öğretmen görüşmeleri yapması gerekir. Her çocuğun ilerlemesinin yanı sıra başarılarını ve başarısızlıklarını da iletmek çok önemlidir. Bundan sonra bazen ebeveynlere evde bebekle yapılabilecek aktiviteler, tabiri caizse “ev ödevi” konusunda bazı önerilerde bulunmak gerekir. 
Pratikte bu durum çok nadir olarak yılda yaklaşık 2-3 kez meydana gelir. Her ne kadar ayda bir veya iki ayda bir veli-öğretmen konferansları düzenlemek en iyisi olsa da. Bu, çocuğun gelişiminin ve okula zamanında hazırlanmasının izlenmesine yardımcı olur.
Bir öğretmenin iş sorumlulukları genellikle çocukların günlük rutinini izlemeyi içerir. Anaokulundaki çocukların ne yapacakları ve ne zaman (zaman içinde) yapacakları konusunda net bir programı vardır. Ve bu rutinin sürekli izlenmesi gerekiyor.
Çocukların saat 13:00'te sessiz bir saati varsa, bu, anaokulu öğretmeninin çocukların yatmaya hazırlıklarını izlemesi ve gerekirse onlara yardım etmesi gerektiği anlamına gelir. Bütün bunlarla birlikte bu dönemde sessizliği de izlemek gerekiyor. Uygulamada bu tür konularda yardımcı öğretmen yardımcı oluyor.
Çocuğun günlük rutini bozulduğunda bu durumun hızla düzeltilmesi gerekir. Birisi kaprisliyse ve programa uymuyorsa, böyle bir çocuk cezalandırılabilir, ancak anaokulunda cezanın kabul edilebilirliğine ilişkin tartışmalar sürekli devam etmektedir. Öğretmen çocuğu azarlayabilir veya bir süreliğine sandalyeye oturtabilir.
Öğretmenin görev sorumlulukları arasında çocukları bir grupta ve anaokulunun topraklarında yetiştirmek yer alır. Bu herkes tarafından biliniyor. Sonuçta sorumlu olan bu çalışanlardır. çocuk Gelişimiçocuklar okul öncesi eğitim kurumuna gönderildikten sonra.
Neyse ki artık herkes eğitim ve kalkınmanın içinde. İster öğretmen olsun, ister yardımcı öğretmen olsun, hiç fark etmez. Önemli olan, gelişimsel faaliyetler düzenlemeniz, çeşitli konuşmalar ve geziler yapmanız (genellikle anaokulunun topraklarında), çocuklarla fiziksel egzersizler yapmanız ve onlara yeni bilgileri anlaşılır ve ilginç bir biçimde sunmanız gerekmesidir.
Öğretmen-eğitimci çok önemli bir meslektir. Sonuçta, çocukların daha yetişkin, okul hayatına zamanında hazırlanmasından sorumlu olan bu kişidir. Bazı durumlarda çalışanın arama yapması gerekebilir. bireysel yaklaşım her çocuğa. Ve iyi bir işçi bu görevle baş etmek zorundadır.
Anaokulu öğretmeninin talimatlarında ayrıca çalışanın çocukların güvenliğini izlemesi gerektiğini belirten bir madde yer alıyor. Ve bu doğrudur çünkü ebeveynler çocuklarını bir yabancının bakımına verirler. Ve günün sonunda bebekleri sağ salim yakınlarına teslim etmekle yükümlü.
Çocukların güvenliğini sürekli izlemeliyiz. Özellikle geziler sırasında. Aslında bu o kadar da basit bir iş değil. Grup küçük olduğunda yine de bununla başa çıkmak mümkündür. Ancak bir anaokulu öğretmeni büyük bir çocuk grubuyla meşgulse, o zaman çok çabalaması gerekecektir. Genellikle kıdemsiz bir öğretmen bu konuda yardımcı olur. 
Ayrıca öğretmenin işi, ebeveynlerine çocuklarının sağlık durumu hakkında günlük rapor vermektir. Herhangi bir ciddi sapma veya tehlike durumunda ailenizi arayabilir ve derhal anaokuluna gelip çocuğu almalarını isteyebilirsiniz. Ne yazık ki öğretmenler çoğu zaman çocukların sağlığıyla ilgili herhangi bir gözlemden bahsetmemeye çalışıyor ve sadece çok tehlikeli durumlarda yakınlarını çağırıyor.
Kıdemli öğretmenin çocuklar için bir çalışma planı ve günlük program geliştirmesi gerekir. Üstelik bunu ebeveynlerle koordine etmeniz tavsiye edilir. Örneğin, genellikle okul öncesi dönemde yapılan ilk veli toplantısında okul yılı. Bütün bunlarla birlikte her bebeğin davranış özelliklerini ve çocukların gelişimini de dikkate almak gerekir. Ve alınan verilere uygun olarak etkili bir plan düşünün. Başka bir deyişle bireysel özellikleri dikkate almalıdır.
Gerçekte ise durum biraz farklı görünüyor. ile ders planları detaylı talimatlarçoğu zaman internetten indirilirler, hafifçe düzenlenirler (genellikle anaokulunun adı ve adresi, ayrıca öğretmen-“geliştiricinin” baş harfleri) düzenlenir ve ebeveynlere sunulur. Onlar da her şeye katılıyorlar. Ancak bir öğretmenin iş sorumlulukları arasında tüm okul yılı için doğru ve etkili bir eylem planı geliştirmek de vardır! Ve kural olarak bu tür planlar düzenlenemez. 
Aslında başka birinin gelişmelerini ödünç almak çok uygundur. Ama bütün çocuklar farklıdır. Ve tamamen bireysel bir yaklaşıma ihtiyaçları var. Bazı insanlar daha hızlı gelişir; daha zor derslere ihtiyaç duyarlar (herkese farklı bir şeyler vermek daha iyidir), bazıları ise daha yavaş gelişir. Bu tür çocuklara özel dikkat gösterilmesi gerekecek. İyi bir öğretmenin bu özellikleri dikkate alarak hazır bir planı çocuklara uyarlaması gerekir. Veya kendiniz geliştirin.
Öğretmenin iş sorumlulukları aynı zamanda çalışanın sağlık standartlarına ve hijyen kurallarına uymasını da gerektirir. Bu aynı zamanda çocuklar için de geçerlidir. Yani öğretmen, gruptaki hijyen standartlarının yanı sıra çocukların hijyen kurallarına uyumunu da izlemekle yükümlüdür.
Hem kendinizin hem de çocuklarınızın sağlığı konusunda endişelenmeniz gerekecek. Başka bir deyişle çalışanın zamanında tıbbi muayeneden geçmesi zorunludur. Ayrıca çocukları rutin muayenelere götürün. Genellikle anaokulu binasında bir hemşire veya çocuk doktoru bulunur.
Ayrıca herhangi bir hastalık şüphesini bildirmek ve bebekte hastalığın belirli belirtileri varsa çocuğu doktora göstermekle yükümlü olan da öğretmendir. Bir çocuk hastalandığında öğretmenin onu anaokulundaki hemşireye de göstermesi gerekir. Gerekirse, daha önce de belirtildiği gibi, ebeveynleri aramanız, onlara olanları anlatmanız ve ayrıca onlardan bebeği alıp doktora göstermelerini istemeniz gerekecektir.
Bir anaokulu öğretmeninin iş sorumlulukları aynı zamanda şunları içerir: ahlaki eğitimçocuklar. Bu, yıl için bir çalışma planı hazırlarken dikkate alınması gereken çok önemli bir noktadır. Ayrıca, anaokullarındaki öğretmenler, kural olarak, yalnızca çocukların gelişimiyle ilgilenmekle kalmaz, aynı zamanda onları, özellikle daha yaşlı gruplarda, okula hazırlar. 
Bu iki nokta çocuklar için çok önemlidir. Artık onları yalnızca iyi ve sorumlu bir öğretmen takip ediyor. Çoğu zaman, daha önce de belirtildiği gibi, öğretmenler çocuklarla çalışmak için hazır planları indirir ve bunları biraz düzenler. Dolayısıyla bu yaklaşımın okula hazırlıkta iyi bir etki yaratacağı söylenemez. Ahlak eğitimi bir şekilde tüm okul öncesi eğitim kurumlarında aynı fırça altına alınabiliyorsa, o zaman ikinci nokta o kadar da esnek değildir.
Neden? Önemli olan, okula hazırlığın her çocuğun özelliklerine göre yapılması gerektiğidir. Ve elbette ebeveynlerin istekleri. Ve bu o kadar basit bir iş değil.
Bir anaokulu öğretmeninin tüm sorumlulukları arasında çok önemli bir nokta da çocukların davranışlarını ve özelliklerini incelemektir. Özel dikkat gerektiren bu an. Anaokulunda bir çocuğun güvenliğinin sağlanması kadar önemlidir.
Buradaki önemli nokta, o yıl için bir müfredatın geliştirilmesine yardımcı olan şeyin, çocukların davranışlarının ve eğilimlerinin/özelliklerinin incelenmesi olmasıdır. Bu olmadan kalkınmada başarıya ulaşmak imkansızdır. Ve daha önce de belirtildiği gibi yalnızca bireysel bir yaklaşım en iyi sonuçların gösterilmesine yardımcı olacaktır.
Aslında bu sorumluluk noktası çoğu zaman atlanıyor. Ve çok nadiren kullanılır. Sonuçta çalışanların çocuklarını bir şablona göre yetiştirmesi, kendi başlarına çeşitli etkinlikler, eğlence ve öğretim yöntemleri bulmaktan çok daha kolaydır. Bu, sorunu çözmek için çok iyi (ve her zaman etkili olmayan) bir yaklaşım değildir.
Tabii ki, asistan öğretmenin, kıdemli öğretmenin ve aslında anaokulundaki tüm sorumlu çalışanların zamanında sertifika almaları gerekmektedir. Genellikle birkaç yılda bir yapılır. Bütün bunlarda öğrencilerin başarıları dikkate alınır. 
Ancak kural olarak bununla ilgili herhangi bir sorun yoktur. Sertifikasyon, bağımsız olarak geliştirilen bir müfredatı geçme kisvesi altında ve ayrıca anaokulunda okuyan çocukların ebeveynlerinden alınan bilgilerin yardımıyla gerçekleştirilir. Çalışanın portföyü de dikkate alınır. Sertifikasyonun başarıyla tamamlanmasının ardından öğretmen niteliklerini geliştirebilir. Bu ona gelecekte işinde yardımcı olacak bir şey.
Bir anaokulu öğretmeninin yapması gerekenleri konuştuk. Her şeyi birkaç kelimeyle açıklamak gerekirse, böyle bir çalışan okul öncesi eğitim kurumunda çocuğun gelişimini sağlar, onu okula hazırlar ve boş zamanları sağlar. Aynı zamanda eğitimciler, çocukların dünya görüşünü ve ahlaki davranış standartlarını da oluşturmakla yükümlüdür.
Okul öncesi öğretmeni, bir çocuğun ev dışında tanıştığı ilk insanlardan biri olan kişidir. Gelecekteki sosyal rolünün organizasyonu büyük ölçüde onunla tanışacak ve hayatının ilk yıllarında ona eğitim verecek kişinin türüne bağlıdır. Çocuğun öğretmenlerle, çocuklarla etkileşime girme ve öğrenme konusundaki ilk deneyimini anaokulunda kazanır. Her anaokulu çalışanının haklarını ve sorumluluklarını açıklayan talimatlar, öğrenciler, ebeveynler ve yönetim ile günlük etkileşimi kolaylaştıracaktır.
Standart iş tanımı, Rusya Federasyonu'ndaki tüm eğitimciler için zorunlu koşulların ana yönlerini içerir. Ekibi için bir talimat örneği hazırlarken, anaokulu başkanı, Federal Devlet Eğitim Standardı ve Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun yanı sıra diğerlerinin temel kurallarına aykırı olmayan kendi eklemelerini yapabilir. düzenlemeler Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı Emri tarafından onaylandı.
Genel hükümler, bir okul öncesi kurumun çalışanının temel gereksinimlerini, bağlılığını ve gerekli yasaları, ayrıca günlük çalışma sürecini düzenleyen düzenleme ve emirleri tanımlar. Bir çalışan, okul öncesi eğitim kurumunun başkanlığına atanır ve görevden alınır. Bu okul öncesi eğitim kurumunun başkanına ve kıdemli öğretmenine rapor verir. Bir iş tanımı hazırlamanın temeli, Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardının gereklilikleri, işgücünün korunmasına ilişkin talimatlar ve BM Çocuk Hakları Sözleşmesinin gereklilikleridir. Bir okul öncesi eğitim kurumunun her çalışanına yönelik talimatların hazırlanmasında temel yasa, 24 Temmuz 1998 tarihli ve 124-FZ sayılı Federal Kanundur (29 Haziran 2013'te değiştirildiği şekliyle) “Çocuk haklarının temel garantileri hakkında Rusya Federasyonu».
Bir anaokulu öğretmeninin aşağıdaki iş sorumlulukları vardır: :
Bir anaokulu öğretmeninin hakkı vardır :
Anaokulu öğretmeni sorumludur. :
Sözleşmenizin ihlali veya uygunsuz şekilde yürütülmesi durumunda iş sorumlulukları için öngörülen disiplin cezalarına maruz kalabilir. çalışma mevzuatı Rusya Federasyonu, maddi veya cezai sorumluluk.
Bu anaokulu çalışanının ana faaliyeti çocuklarla çalışmakla ilgilidir okul öncesi yaş yani yedi yıla kadar. Bu çalışma, öğretmenin sabır, sorumluluk, nezaket, doğruluk, iyi niyet gibi yüksek ahlaki niteliklere sahip olduğunu varsaymaktadır. Faaliyet bahçede küçük çocukların bulunmasını içermektedir, dolayısıyla çalışma koşulları çocuklara yönelik artan günlük ahlaki sorumluluğu içermektedir. Ana asistanlar, küçük anaokulu öğretmeni ve asıl öğretmenin yardımcısıdır.
Enerji Mühendisi için İş Tanımı
Bir kuruluşun veya işletmenin personeli enerji mühendisi gibi bir pozisyon sağlıyorsa, görev ortaya çıkar - yaratmak...
Sistem yöneticisi iş tanımı
Sistem yöneticisinin işi belirli bir işyerinin ötesine geçer ve tüm organizasyonun faaliyetlerini etkiler.
Katip Sekreterin Görev Tanımı
Ofis sekreteri herhangi bir işletmede önemli bir işlevi yerine getirir: okulda, anaokulunda, ticari alanda...
Depo depo sorumlusu iş tanımı
Depo, üretimde önemli bir tesis olarak kabul edilir. Ve bu departmandaki en önemli çalışanın adı...
Teknik direktörün görev tanımı
Birçok işletme çeşitli departmanlara ayrılmıştır. Bu departmanların her birinin kendi lideri olmalı.…
Ofis Müdürü için İş Tanımı
Görev tanımı çalışanın görev ve yetkilerini düzenler. Bu belge astlar için bölüm başkanı veya...
KABUL EDİLDİ: ONAYLANDI:
PPO DOU No. 1 Başkanı MBDOU No. 1 Başkanı
B.R.Taova ___________Z.A.Tseeva
2017 ____ ____________2018
Bir öğretmenin görev tanımı
1.
Okul öncesi öğretmeninin görev tanımının genel hükümleri
1.1. Gerçek okul öncesi öğretmeninin görev tanımı (anaokulu)17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı Kararı ile onaylanan okul öncesi eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı gerekliliklerine uygun olarak geliştirilmiştir;
Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2010 tarih ve 761n sayılı Kararı ile değiştirilen Yönetici, Uzman ve Çalışan Pozisyonlarına İlişkin Birleşik Yeterlilik Rehberinin “Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri” bölümü esas alınarak 31 Mayıs 2011'de;
3 Temmuz 2016 tarihinde değiştirilen 29 Aralık 2012 tarih ve 273 sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Kanun, Rusya Federasyonu İş Kanunu ve diğerleri uyarınca düzenlemelerİşçi ile işveren arasındaki iş ilişkilerini düzenlemek.
1.2. Öğretmen, okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından işe alınır ve görevden alınır.
1.3. Bir okul öncesi öğretmeni, iş deneyimi gereklilikleri sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitime veya orta mesleki eğitime veya "Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitime veya orta mesleki eğitime ve ek mesleki eğitime sahip olmalıdır. Pedagoji" iş deneyimi çalışması için gereklilikleri sunmadan.
1.4. Anaokulu öğretmeni, okul öncesi eğitim kurumunun başkanına ve kıdemli öğretmenine (metodolog) doğrudan bağlıdır.
1.5.
1.6. Öğretmen ayrıca Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak okul öncesi öğretmeninin görev tanımına göre yönlendirilmelidir.okul öncesi öğretmenleri için işgücünün korunmasına ilişkin talimatlar
, iş yaparken ve ses, video ekipmanı ve multimedya cihazlarını çalıştırırken işgücünün korunmasına ilişkin diğer talimatlar.
1.7.
1.8. Bir anaokulu öğretmeni, BM Çocuk Hakları Sözleşmesi'ne, 24 Temmuz 1998 tarihli ve 124-FZ sayılı Federal Kanuna (29 Haziran 2013'te değiştirildiği şekliyle) “Çocuk Haklarının Temel Garantileri Hakkında Rusya Federasyonu."
2.
Bir öğretmenin işlevleri
2.1. Eğitimin planlanması ve uygulanması eğitim çalışması Federal Devlet Eğitim Eğitimi Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak, anaokulunun birleşik eğitim alanında uygulanan programa uygun olarak.
2.2. Öğrencilerin sağlığını korumak ve güçlendirmek, çocuğun bireyselliğini korumak, desteklemek ve geliştirmek.
2.3. Öğrencilerin ebeveynleriyle etkileşim, çocukların yetiştirilmesi ve gelişimi konularında danışmanlık ve pratik yardım sağlanması.
3.
Bir okul öncesi öğretmeninin iş sorumlulukları
3.1. Öğrencilerin eğitim faaliyetlerini yürütür, eğitim programının okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardına (FSES DO) ve okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planına uygun olarak uygulanmasını sağlar;
3.2. Bireysel gelişim için uygun koşulların yaratılmasını teşvik eder ve ahlaki formasyonÖğrencilerin kişiliği, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar.
3.3. Çocukların kişiliği, eğilimleri, ilgi alanları, bireysel yetenekleri üzerine çalışmalar yapar, bilişsel motivasyonlarının büyümesini, eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu ve yeteneklerin gelişimini teşvik eder. değişik formlarçocuk etkinlikleri düzenlemek.
3.4. Çocukların anaokuluna uyum sürecindeki davranışlarını izler, kolay ve hızlı uyum sağlamaları için uygun koşullar yaratır.
3.5. Her çocuk için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır. Çocukların iletişim gelişimini destekler. Öğrencinin gruptaki çocuklarla, öğretim elemanlarıyla, velilerle (onların yerini alan kişilerle) iletişim kurmadaki sorunları çözmesine yardımcı olur.
3.6. Çocuklara eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar, eğitim seviyelerinin Eğitim Eğitimi için Federal Eyalet Eğitim Standardı ve federal eyalet eğitim gereksinimlerinin gerekliliklerini karşılamasını sağlamaya yardımcı olur.
3.7. Öğrencilerin bireysel ve yaş ilgileri doğrultusunda grup halindeki anaokulu öğrencilerinin yaşam aktivitelerini geliştirir. Çocukların hak ve özgürlüklerine saygılıdır.
3.8. Gruptaki çocukların, okul öncesi eğitim kurumunun binalarında ve çocukların yürüme alanlarında çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gerekliliklerine tam olarak uygun şekilde denetlenmesini sağlar.
3.9. Bağımsız ve çeşitli oyun aktivitelerini planlar ve organize eder. ortak faaliyetlerçocuklar ve yetişkinler, okul öncesi eğitimin özelliklerine ve grubun iç düzenlemelerine uygun olarak temel genel eğitim programında uzmanlaşmayı amaçlamaktadır.
3.10. Müzik direktörü ve beden eğitimi öğretmeniyle birlikte tatilleri hazırlıyor ve çocukların boş zamanlarını organize ediyor.
3.11. Grubun gelişen konu-mekansal ortamının donatılmasını, boş zaman etkinliklerini, öğrenci çalışmalarının sergilenmesini, çocukların çeşitli düzeylerde yarışmalara katılımını ve diğer etkinlikleri anaokulunun yıllık planına uygun olarak planlar ve organize eder.
3.12. Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin canının, sağlığının ve güvenliğinin korunmasını sağlar.
3.13. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere çocukların sağlığı, gelişimi ve yetiştirilmesine ilişkin gözlemler (izleme) gerçekleştirir. Aktif propaganda yürütüyor sağlıklı görüntüöğrenciler arasında yaşam.
3.14. Bir okul öncesi eğitim kurumunun bir grup öğrencisi ile bir eğitim ve öğretim çalışması programı geliştirir.
3.15. Grubundaki her çocuğa saygı ve özenle davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle iletişimde itidal ve pedagojik incelik gösterir.
3.16. Modern yenilikçi teknoloji ve teknikleri kullanır, eğitim faaliyetlerinde etkin uygulamalarını uygular.
3.17. İzleme prosedüründe yer alır: öğretim yılının başında - her öğrencinin eğitim ihtiyaçları alanını belirlemek; yıl sonunda - her öğrencinin başarı düzeyinin, programa hakim olmanın nihai göstergelerinin, bütünleştirici niteliklerin oluşumunun dinamiklerinin belirlenmesinde.
3.18. Okul öncesi eğitim kurumunda kurulan öğrencilerin günlük rutinini ve eğitim faaliyetlerinin programını sıkı bir şekilde gözlemler.
3.19. Bir öğretmen-psikologun bireysel özellikleri ve tavsiyelerine dayanarak, engelli çocuklarla düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür.
3.20. Gruptaki tek bir eğitim süreci çerçevesinde yardımcı öğretmenin, kıdemsiz öğretmenin faaliyetlerini koordine eder.
3.21. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğlence, eğitim ve eğitim kurumları tarafından sağlanan diğer etkinliklere katılır. okul öncesi eğitim kurumu programı, ebeveynlere (onların yerini alan kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütmede.
3.22. Temel genel eğitim programının uygulanması, eğitim sürecinin stratejisi ve taktikleri konusunda öğrencilerin ebeveynleriyle (yasal temsilciler) etkileşime girer.
3.23. Çalışma alanında, grup odalarında ve egzersiz alanında uygun düzeni sağlar. Anaokulu mülklerini, öğretim literatürünü ve kılavuzlarını dikkatli ve doğru bir şekilde kullanır.
3.24. Bir anaokulu öğretmeni için bu iş tanımının tüm gerekliliklerini, Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardı'nın gerekliliklerini, anaokulunda iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarını dikkate alarak kesinlikle yerine getirir.
3.25. Okul öncesi eğitim kurumunun tıbbi servisini çocukların sağlık durumundaki değişiklikler ve ebeveynleri planlanan koruyucu aşılar hakkında zamanında bilgilendirir.
3.26. Ebeveynlere yönelik tematik stantların içeriğinin, grupların tasarımının ve tatiller için bilgi stantlarının periyodik olarak güncellenmesini gerçekleştirir.
3.27.
3.28. Kurumun belirlediği programa göre yıllık tıbbi muayeneye tabi tutulur.
3.29. Mesleki yeniden eğitim veya ileri eğitim için ek mesleki eğitim programları tamamlanmaktadır.
3.30. Okul öncesi eğitim kurumu yöneticisinin gereklerini yerine getirir, sağlık çalışanı, öğretim faaliyetleriyle ilgili olan ve öğrencilerin yaşamını ve sağlığını koruyan kıdemli eğitimci.
4.
Bir okul öncesi eğitim kurumunun öğretmeninin hakları
4.1. Bir anaokulu öğretmeni, Rusya Federasyonu İş Kanunu, “Rusya Federasyonu'nda Eğitime İlişkin Federal Kanun”, “Okul Öncesi Eğitim Organizasyonuna İlişkin Model Düzenlemeler”, Şart, Toplu Sözleşme, iç çalışma düzenlemeleri ve anaokulunun diğer yerel eylemleri.
4.2.
4.3. Öğretmen, mesleki şeref ve haysiyetini koruma, şikayetleri ve işinin değerlendirmesini içeren diğer belgeleri öğrenme ve bunlar hakkında açıklama yapma hakkına sahiptir.
4.4. Öğretmen, okul öncesi eğitim kurumu başkanını, idari ve ekonomik işlerden sorumlu başkan yardımcısını (bekçi), eğitim faaliyetleri için gerekli eğitim, geliştirme ve gösteri ekipmanının satın alınması, ekipman ve grup tesislerinde onarım çalışmaları hakkında bilgilendirme hakkına sahiptir. , Eğer gerekliyse.
5.
Bir anaokulu öğretmeninin sorumluluğu
5.1.
5.2. Okul öncesi eğitim kurumunun Şartı ve İç Çalışma Yönetmeliğinin, diğer yerel düzenlemelerin, başkanın yasal emirlerinin, okul öncesi eğitim kurumunda öğretmenin bu görev tanımıyla belirlenen iş sorumluluklarının haklı bir sebep olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz şekilde yerine getirilmesi için Verilen hakların kullanılmaması durumunda öğretmen, Rusya Federasyonu çalışma mevzuatının öngördüğü şekilde disiplin sorumluluğu taşır.
5.3. Çocuğun kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin tek seferlik kullanım da dahil olmak üzere kullanılması ve başka bir ahlak dışı eylemin gerçekleştirilmesi nedeniyle öğretmen, çalışma mevzuatına uygun olarak görevinden alınabilir. Ve Federal yasa"Rusya Federasyonu'nda eğitim üzerine". Bu eylemden dolayı işten çıkarılma disiplin cezası değildir.
5.4. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak bir okul öncesi eğitim kurumuna veya eğitim sürecindeki katılımcılara kusurlu zarar verilmesi durumunda, öğretmen, emeğin belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde mali sorumluluk taşır ve (veya) sivil mevzuat.
Bir anaokulunda öğretmen için bu görev tanımının uygulanmasının izlenmesi, bir okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli öğretmenine atanır.
6.
İlişkiler. Öğretmen pozisyonuna göre ilişkiler
6.1. 36 saatlik çalışma haftasına göre hazırlanan ve okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanan bir programa göre normal bir çalışma gününde çalışır, üretim standartlarının belirlendiği okul öncesi eğitim kurumunun zorunlu planlı genel faaliyetlerine katılır. kurulmamıştır.
6.2. Öğrencilerin yetiştirilmesi ve eğitimi konularında toplantılarda, pedagojik konseylerde ve diğer etkinliklerde konuşur.
6.3. Anaokulu başkanını, idari ve ekonomik işlerden sorumlu müdür yardımcısını (bekçi) eğitim sürecinin sağlanmasındaki tüm eksiklikler hakkında bilgilendirir. Eksikliklerin giderilmesi ve öğretmenin çalışmasının iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur.
6.4. Geçici olarak devamsızlık yapan bir anaokulu öğretmenini saatlik ücret esasına göre ve tarifelere göre değiştirir.
6.5. Düzenleyici, organizasyonel ve metodolojik nitelikteki okul öncesi eğitim kurumunun materyallerini alır, makbuz karşılığında ilgili belgelerle tanışır.
6.6. Okul öncesi eğitim kurumunun yönetici ve öğretim elemanları ile yetki alanına giren konularda sistematik bilgi alışverişinde bulunur.
6.7. Çocukların yaşamı ve sağlığı ile ilgili tüm acil durumlar hakkında anaokulu müdürünü ve ilgili hizmetleri zamanında bilgilendirir.
İş tanımını okudum ve ikinci bir kopyasını aldım.
"___"____20___ __________ (_________________________)
.png)
