Στην κοινωνία της πληροφορίας, πολλοί γονείς προσπαθούν να αναπτύξουν τα παιδιά τους από την κούνια. Ως εκ τούτου, η τεχνική Doman-Manichenko κερδίζει όλο και μεγαλύτερη δημοτικότητα. Άλλωστε, σας επιτρέπει να αναπτύξετε ένα μωρό από τις πρώτες μέρες της ζωής του.
Η τεχνική βασίζεται στη μέθοδο του Glen Doman, ενός Αμερικανού φυσιοθεραπευτή που πίστευε ότι αξίζει να ενεργοποιηθεί η εγκεφαλική δραστηριότητα ενός παιδιού με Νεαρή ηλικία. Η περίοδος ανάπτυξης του εγκεφάλου είναι η πιο ευνοϊκή περίοδος για αποτελεσματική μάθηση.
Επομένως, με τη βοήθεια καρτών από διαφορετικούς τομείς γνώσης, είναι δυνατό να αναπτυχθεί το ενδιαφέρον των παιδιών για μάθηση και, ως εκ τούτου, να τονωθεί
Το σύστημα προσχολικής εκπαίδευσης στοχεύει στην εντατική ανάπτυξη του παιδιού και στην απόκτηση απεριόριστων δυνατοτήτων.
Η μέθοδος Doman-Manichenko επιτρέπει τη διαφοροποιημένη ανάπτυξη ενός παιδιού. Επιπλέον, βοηθά στην απόκτηση δεξιοτήτων ανάγνωσης, αναπτύσσει τα μαθηματικά και λογική σκέψη. Προωθεί επίσης την ανάπτυξη της οπτικής μνήμης, της ακοής, της φαντασίας και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Ο Andrey Manichenko, ένας Ρώσος δάσκαλος και ψυχολόγος, συμπλήρωσε, αναθεώρησε και προσάρμοσε για παιδιά που μιλούν ρωσικά. Το σύστημα Doman–Manichenko, εκτός από κάρτες, περιλαμβάνει βιβλία πικάπ, δίσκους, ειδικά φυλλάδια κ.λπ.
Οι υπερκάρτες που χρησιμοποιούν τη μέθοδο Doman-Manichenko είναι κατάλληλες για μωρά από δύο έως τρεις μήνες. Οι κάρτες μάθησης ομαδοποιούνται σε πέντε θέματα. Το σετ περιλαμβάνει 120 σούπερ κάρτες. Επιπλέον, κάθε κάρτα περιέχει πληροφορίες και στις δύο πλευρές - μια λέξη και μια γραφική εικόνα αυτής της λέξης.
Η προπόνηση γίνεται με παιχνιδιάρικο τρόπο. Εξάλλου, το παιχνίδι είναι ο καλύτερος τρόπος για να μάθει ένα παιδί τον κόσμο γύρω του. Η μαμά ή ο μπαμπάς ενεργεί ως δάσκαλος. Η τεχνική είναι ειδικά σχεδιασμένη για εκμάθηση στο σπίτι.
Το πρόγραμμα Doman-Manichenko βασίζεται σε συστηματικά μαθήματα. Οι γονείς δείχνουν τις κάρτες στο παιδί 9-12 φορές κάθε μέρα και ταυτόχρονα προφέρουν τις γραπτές λέξεις.
Ανάλογα με την ηλικία του παιδιού, τις ατομικές του ικανότητες και χαρακτηριστικά, ο χρόνος του μαθήματος ποικίλλει. Όμως η αρχή των συστηματικών μικρομαθημάτων πολλών λεπτών παραμένει.
Βοηθήστε το παιδί σας να μάθει να απολαμβάνει νέες γνώσεις και να είναι πρόθυμο να μάθει. Η πρώιμη ανάπτυξη θα συμβάλει στην ανάπτυξη της νοημοσύνης, δημιουργικότητα.
Το αμερικανικό πρόγραμμα brillkids.com προσπαθεί να εξασφαλίσει την αρμονική ανάπτυξη ενός παιδιού σε νεαρή ηλικία. Η ιδέα δεν είναι καινούργια: ο Glen Doman το άσκησε ήδη πριν από πολλά χρόνια.
Η βασική ιδέα είναι να διδάξετε στο νεογέννητό σας ανάγνωση, μαθηματικά και μουσική μέσω καρτών flash και βίντεο με λέξεις και εικόνες.
Τώρα ας βουτήξουμε στην ιστορία.
Ο Glen Doman είναι ένας διάσημος στρατιωτικός γιατρός και δάσκαλος. Η μέθοδος διδασκαλίας άρρωστων παιδιών του γέννησε την ιδέα της δημιουργίας μιας μεθόδου πρώιμη ανάπτυξηπαιδί.
Η κύρια έμφαση δίνεται στην ενεργοποίηση της οπτικής μνήμης. Για να γίνει αυτό, προσφέρονται στο παιδί αρκετές δεκάδες βραχυπρόθεσμα μαθήματα 5-10 δευτερολέπτων κάθε μέρα. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, εμφανίζονται στα παιδιά κάρτες με λέξεις γραμμένες με κόκκινο χρώμα σε λευκό φόντο.
Ενεργοποιώντας το όργανο της όρασης, η ανάπτυξη του G. Doman διεγείρει το έργο άλλων αισθήσεων. Χάρη σε αυτό, το παιδί αναπτύσσεται πολύ πιο γρήγορα, επιδεικνύοντας απεριόριστες ανθρώπινες ικανότητες.
Η ανάγνωση σύμφωνα με τον G. Doman περιλαμβάνει την ανάγνωση των λέξεων στο σύνολό τους. Το παιδί βλέπει πώς γράφεται μια λέξη και θυμάται τον ήχο της.
Τα παιδιά που είναι εγγεγραμμένα σε αυτό το πρόγραμμα μπορούν να διαβάσουν ήδη από 2-2,5 ετών.
Στη συνέχεια, έρχονται από μόνοι τους στην έννοια του γράμματος και αρχίζουν να διαβάζουν άλλες λέξεις. Το ίδιο ισχύει και για την εκμάθηση μέτρησης. Ο Glen Doman έδειξε στα παιδιά κάρτες με συγκεκριμένο αριθμό κύκλων και δήλωσε ξεκάθαρα τον αριθμό. Στη συνέχεια, τα παιδιά μπορούσαν ήδη να διακρίνουν 56 κύκλους από 57 κ.λπ. Έτσι, δεν είναι ο αριθμός που γίνεται αντιληπτός, αλλά ο συνολικός αριθμός των αντικειμένων.
Η ανάγνωση σύμφωνα με τον G. Doman και η μέθοδος πρώιμης ανάπτυξης του παιδιού του έδειξε καλά αποτελέσματα. Με αυτόν τον τρόπο ανατράφηκαν αρκετές δεκάδες νομπελίστες.
Ωστόσο, αυτή η τεχνική έχει και τα μειονεκτήματά της. Το κυριότερο είναι η μονόπλευρη ανάπτυξη, όταν μόνο η όραση διεγείρεται ενεργά και η όσφρηση, η αφή, η ακοή, η γεύση κ.λπ. αγνοούνται.
Ένα άλλο μειονέκτημα είναι ότι οι λέξεις εμφανίζονται χωρίς εικονογραφήσεις. Το μωρό έχει ακόμα λίγη εμπειρία στη ζωή και το νόημα πολλών λέξεων δεν του είναι γνωστό. Ο λόγος του δίνεται χωρίς μεταφορική συνοδεία. Πιστεύεται ότι αυτό διεγείρει την ανάπτυξη της αφηρημένης σκέψης. Αλλά η αξιοπιστία αυτού του γεγονότος δεν έχει αποδειχθεί πλήρως: παρεμπιπτόντως, τα παιδιά με έντονη ευφάνταστη σκέψη δεν αντιλαμβάνονται καλά αυτήν την τεχνική.
Στη μέθοδο Doman το παιδί νιώθει παθητικό. Δεν συμμετέχει ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία. Ως αποτέλεσμα, υπάρχουν φόβοι ότι το παιδί θα συνηθίσει να λαμβάνει έτοιμες γνώσεις και δεν θα τις αναζητήσει μόνο του στο μέλλον.
Παρά τις αντιφάσεις, η μέθοδος της πρώιμης παιδικής ανάπτυξης του Glen Doman έχει βρει τους οπαδούς και τους καινοτόμους της. Ένας από αυτούς ήταν ένας δάσκαλος και ψυχολόγος από τη Ρωσία Andrei Manichenko.
Κατεβάστε τα βιβλία δωρεάν:
Ο Andrey Manichenko προσάρμοσε τη μέθοδο πρώιμης ανάπτυξης του παιδιού που πρότεινε ο Doman και δημιούργησε τη δική του βασισμένη σε τρεις διαφορές:
Το «A Primer from the Diaper» και το «Reading from the Diaper» του A. Manichenko διαφέρει από την κλασική μεθοδολογία διδασκαλίας. Περιλαμβάνει:
Η εκπαίδευση πραγματοποιείται σε τρία στάδια. Ο Manichenko δίνει μεγάλη προσοχή στο πώς οι γονείς επαινούν το μωρό και το παρακινούν σε περαιτέρω δραστηριότητες. Περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με την τεχνική του Manichenko μπορείτε να βρείτε στον ιστότοπό μας σε αυτές τις ενότητες:
Με βάση τις εξελίξεις του Doman, καθώς και τις παρατηρήσεις του ίδιου του συγγραφέα για την κόρη του και τη δουλειά μαζί της, δημιουργήθηκε η μέθοδος πρώιμης ανάπτυξης των παιδιών brillkids.com.
Περιλαμβάνει την παγκόσμια ανάπτυξη των παιδιών, αλλά οι κορυφαίοι τομείς εργασίας με παιδιά αναγνωρίζονται ως εξής:
Αυτή η μέθοδος διδασκαλίας βασίζεται σε κάρτες flash. Πρόκειται για ένα ενσωματωμένο πρόγραμμα σπουδών με δυνατότητα επιλογής 6 ή 12 μηνών, τα μαθήματα του οποίου μπορούν να προβληθούν τόσο σε κινητό τηλέφωνο όσο και σε υπολογιστή.
Ταυτόχρονα, ο γονιός δεν χρειάζεται να ανησυχεί για το τι ακριβώς πρέπει να διδάξει στο μωρό. Ταυτόχρονα, ένας ενήλικας μπορεί να επεξεργαστεί το χρώμα και το μέγεθος της γραμματοσειράς, την ταχύτητα των καρέ που αναβοσβήνουν κ.λπ. Μόλις ο γονιός νιώσει ότι το παιδί είναι έτοιμο να δεχτεί νέες λέξεις, ο ενήλικας μπορεί να τις εντάξει ο ίδιος στο μάθημα.
Η παγκόσμια ανάπτυξη παιδιών στο σπίτι brillkids με την επέκταση com περιλαμβάνει επίσης την εμφάνιση λέξεων και εικόνων σε κάρτες λαμβάνοντας υπόψη διάφορες μορφές λέξεων (για εκμάθηση ανάγνωσης), κάρτες με συγκεκριμένο αριθμό συμβόλων γραμμένο σε αριθμούς (για διδασκαλία μαθηματικών), κάρτες με θέση των νότων σε ένα πεντάγραμμο , ονόματα νότες (για διδασκαλία μουσικής).
Κάθε ένα από τα προγράμματα brillkids.com μπορεί να καλύψει μια χρονική περίοδο από 6 μήνες έως 2 χρόνια.
Επιπλέον, κάθε πρόγραμμα brillkids.com χωρίζεται σε εξάμηνα και κάθε εξάμηνο αποτελείται από 130 ημέρες. Το βίντεο προβάλλεται για 5 λεπτά το πρωί και το βράδυ για μωρά από 3 μηνών. Μπορείτε να κατεβάσετε το πρόγραμμα στον αγγλόφωνο ιστότοπο brillkids.com
Μία από τις επιλογές του προγράμματος brillkids.com είναι το Little Reader, που σημαίνει "Little Reader". Αυτή είναι μια παγκόσμια εκμάθηση ανάγνωσης χρησιμοποιώντας τη μέθοδο brillkids, η οποία έχει ως αποτέλεσμα την ανάπτυξη ολόκληρων λέξεων και όχι μεμονωμένων τμημάτων τους.
Ο μικρός αναγνώστης είναι αφιερωμένος σε διάφορες κατηγορίες, για παράδειγμα, "Οικογένεια", "Φυτά", καθώς και στη μελέτη μορφών λέξεων, σύνθεση λέξεων κ.λπ. Σε κάθε μάθημα, μια από τις λέξεις που μαθαίνονται σταδιακά γίνεται παθητική και δίνει τη θέση της σε άλλο λεξιλόγιο, αλλά στη συνέχεια επιστρέφει μετά τη μελέτη κάθε κατηγορίας. Στο τέλος κάθε κατηγορίας υπάρχει ένα δοκιμαστικό παιχνίδι.
Το πρόγραμμα Little Reader είναι πολύ πιο βολικό από ένα ογκώδες σύνολο καρτών flash. Μπορείτε να το πάρετε μαζί σας οπουδήποτε: στις διακοπές, να πάτε μια επίσκεψη μαζί του και να το χρησιμοποιήσετε ακόμη και στις μεταφορές. Τα καθημερινά μαθήματα περιλαμβάνουν:
Αυτή η μέθοδος μπορεί να μεταφορτωθεί στον ιστότοπο. Ο συγγραφέας σημείωσε ότι η πρώιμη εκμάθηση της ανάγνωσης με τη μέθοδο του μικρού αναγνώστη διεγείρει την περαιτέρω επιτάχυνση της ανάπτυξης του παιδιού, προάγει μεγαλύτερη αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση. Ωστόσο, τα μαθήματα δεν χρειάζεται να είναι αναγκαστικά. Βρείτε στιγμές που το μωρό σας είναι παθιασμένο και ενδιαφέρον. Το μωρό αντιλαμβάνεται και θυμάται μόνο ό,τι το ενδιαφέρει.
Το μάθημα Little Reader κυκλοφόρησε αρχικά σε 2 γλώσσες:
Το κόστος του εκπαιδευτικού προγράμματος για ένα χρόνο είναι περίπου 200 δολάρια ΗΠΑ. Συμφωνώ, αυτό είναι πολύ φθηνότερο από αυτό που θα πληρώνατε σε έναν δάσκαλο για ένα χρόνο εκμάθησης αγγλικών.
Μέχρι σήμερα, το μάθημα έχει μεταφραστεί σε περισσότερες από 10 γλώσσες, συμπεριλαμβανομένων των ρωσικών, ιταλικών, γερμανικών, αραβικών και ακόμη και κινεζικών!
Το κόστος της ρωσικής έκδοσης για ένα έτος σπουδών είναι περίπου $100.
Μια επιπλέον επιλογή - η σύνδεση με το κινητό σας τηλέφωνο κοστίζει περίπου 15 $.
Κατά τη γνώμη μου, τα χρήματα είναι αρκετά αποδεκτά, δεν θα χρειαστεί να έχετε μαζί σας μια ολόκληρη βαλίτσα με κάρτες, όπως στη μέθοδο του Manichenko, και να τραβήξετε την προσοχή του παιδιού, μόνο 2 μαθήματα των 3-5 λεπτών την ημέρα στο τηλέφωνο ή στον υπολογιστή και το παιδί σας θα διαβάζει όχι μόνο -ρωσικά, αλλά και στα αγγλικά ή ακόμα και στα κινέζικα, αρκεί να κάνετε λίγη προσπάθεια!
Εάν αποφασίσετε να κατεβάσετε αυτήν τη μοναδική μέθοδο για την ανάπτυξη των παιδιών ή απλά θέλετε να τη δοκιμάσετε στην πράξη, μπορείτε να κατεβάσετε τις πρώτες 10 ημέρες του rock, εντελώς ΔΩΡΕΑΝ. Εγγραφείτε στον ιστότοπο και κάντε λήψη.
Η βελτίωση του παιδιού σας είναι αποκλειστικά στα χέρια σας!
Ο συγγραφέας αυτής της μοναδικής και αποτελεσματικής τεχνικής είναι ο Andrey Manichenko, πρακτικός ψυχολόγος. Ανέπτυξε και εισήγαγε στην πράξη πολλές μεθόδους πρώιμης παιδικής ανάπτυξης. Ο A. Manichenko ίδρυσε επίσης την εταιρεία "Umnitsa".
Οι κύριοι δάσκαλοι στη μέθοδό του είναι οι γονείς. Η τεχνική έχει σχεδιαστεί για παιδιά από 0 έως 7 ετών.
Τα κύρια έργα με τα οποία συνιστάται να εξοικειωθούν οι γονείς είναι τα ακόλουθα:
Ο συγγραφέας πιστεύει ότι από νεαρή ηλικία ένα παιδί πρέπει να κατακτήσει τις δεξιότητες ανάγνωσης και μέτρησης και επίσης να δώσει μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
Κατά τη διάρκεια των πρώτων τριών ετών της ζωής του, η διάνοια του παιδιού αναπτύσσεται ενεργά και διαμορφώνονται τα ταλέντα. Ο Manichenko βελτίωσε σε μεγάλο βαθμό τη μέθοδο του G. Doman και την προσάρμοσε πλήρως για παιδιά που μιλούσαν ρωσικά. Αυτό χρησίμευσε ως βάση για τη δημιουργία μιας μεθοδολογίας που διδάσκει ανάγνωση σε παιδιά από τη γέννηση έως την ηλικία των επτά ετών.
Όλα τα μαθήματα που χρησιμοποιούν αυτή τη μέθοδο διεξάγονται με τη μορφή συναρπαστικών και χαλαρών παιχνιδιών. Όλες οι εργασίες στοχεύουν στην ανάπτυξη της νοημοσύνης, της προσοχής, της όρασης, της ακοής, των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, της ομιλίας και της μνήμης.
Τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν με νόημα χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του συγγραφέα γρήγορα και εύκολα, ενώ παρακάμπτουν το στάδιο της ανάγνωσης των συλλαβών.
Εκτός από τις μεθόδους διδασκαλίας των παιδιών να διαβάζουν, ο Manichenko είναι ο συγγραφέας του υπέροχου και αποτελεσματικές τεχνικέςμε στόχο την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας από τη γέννηση και τη διαμόρφωση του χαρακτήρα των παιδιών με τη βοήθεια παραμυθιών, καθώς και ολοκληρωμένη ανάπτυξηη προοπτική των παιδιών στην προσχολική ηλικία.
Ο συγγραφέας πίστευε ότι η εκπαίδευση ενός παιδιού πρέπει να βασίζεται στην παρουσίαση γεγονότων. Και όσο περισσότερα από αυτά παρέχεται στο μωρό, τόσο περισσότερες ευκαιρίες θα έχει για συλλογισμό, ανάλυση και δημιουργία δεσμών.
Όταν παίζετε με το μωρό σας, φροντίστε να λάβετε υπόψη τα εξής:
Γνωρίσματα του χαρακτήρα;
Δυνατότητες;
Ιδιοσυγκρασία.
Ο A. Manichenko πιστεύει ότι τα παιδιά αρχίζουν να μαθαίνουν μόνο όταν το θέλουν τα ίδια. Δεν έχει νόημα να τους αναγκάσουμε να κάνουν οτιδήποτε. Όταν ξεκινάει μαθήματα με το μωρό του, κάθε γονέας πρέπει να απαντήσει σε τρεις απλές ερωτήσεις:
Θέλει το μωρό να σπουδάσει;
- Θέλει το μωρό να σπουδάσει μαζί σου;
- Θέλει το μωρό να σπουδάσει τώρα;
Νόμος Νο 1. Πρόωρη εκκίνηση. Είναι πολύ πιο εύκολο να διδάξετε τα παιδιά όταν είναι ακόμη πολύ μικρά. Πως μεγαλύτερο παιδί, τόσο πιο δύσκολη γίνεται η διαδικασία μάθησης.
Νόμος Νο 2. Έπαινος σε όλα. Τα παιδιά χαίρονται να κάνουν ό,τι επαινείται. Ο έπαινος για τα μικρά παιδιά είναι ένα πολύ ισχυρό κίνητρο και κίνητρο περαιτέρω ενέργειεςπρος την κατεύθυνση για την οποία επαινούνται. Ο συγγραφέας συνιστά ανεπιφύλακτα στους γονείς να επαινούν ενεργά τα παιδιά τους για τα χαρακτηριστικά που θέλετε να αναπτύξετε σε αυτά. Επίσης, μην δίνετε προσοχή σε εκείνες τις ιδιότητες που είναι απαράδεκτες για εσάς και το μωρό σας.
Νόμος Νο 3. Αμοιβαίος σεβασμός. Πρέπει να υπάρχει σεβασμός μεταξύ δασκάλου και μαθητή υψηλό επίπεδο. Τότε ολόκληρη η διαδικασία μάθησης θα είναι πολύ πιο αποτελεσματική. Η ανατροφή ενός ατόμου με σκοπό και αυτοπεποίθηση είναι δυνατή μόνο σε συνθήκες σεβασμού για τις φιλοδοξίες και τις επιθυμίες του και την ικανότητα να έρθει σε συμφωνία με το παιδί. Μην αναζητάτε ποτέ την αδιαμφισβήτητη υπακοή από το μωρό σας. Το να μεγαλώνεις στο παιδί σου αδιαμφισβήτητη υπακοή σημαίνει να μεγαλώνεις έναν δούλο, όχι έναν ελεύθερο σύγχρονο άνθρωπο.
Νόμος Νο 4. Μόνο ένα παιχνίδι! Η γνώση θα αποκτηθεί εύκολα και φυσικά μόνο με παιχνιδιάρικο τρόπο. Η ξερή αφήγηση και οι επεξηγήσεις του υλικού είναι αναποτελεσματικές. Μια φωτεινή, χαρούμενη, χαρούμενη, συναισθηματική παρουσίαση του υλικού θα προκαλεί πάντα ενδιαφέρον και επιθυμία για γνώση. Τα παιδιά είναι πρόθυμα να μάθουν ο κόσμοςπαιχνίδι.
Νόμος Νο 5. Μόνο καλή διάθεση! Αναβάλετε τη δραστηριότητα εάν το παιδί σας είναι σε κακή διάθεση. Ο συγγραφέας επιμένει ότι οι γονείς ακυρώνουν τα μαθήματα εάν το μωρό έχει κοιλιακή ενόχληση, βγάζει οδοντοφυΐα, θέλει να φάει ή είναι άρρωστο. Διαφορετικά, μπορείτε να το καταστρέψετε εντελώς αποτελεσματική εφαρμογήολόκληρο το πρόγραμμα σπουδών!
Νόμος Νο 6. Δίψα για γνώση. Τα μικρά παιδιά δεν μπορούν να εστιάσουν σε ένα θέμα ή θέμα για μεγάλες χρονικές περιόδους. Τα μαθήματα δεν πρέπει να διαρκούν πολύ. Θα πρέπει να είναι πολύ κοντές! Τα μαθήματα για μωρά από 3 έως 6 μηνών διαρκούν λίγα λεπτά. Στους 5-7 μήνες, όταν τα παιδιά νιώθουν την ανάγκη να τα πάρουν όλα και να τα δοκιμάσουν, το μάθημα πρέπει να διαρκεί 5-10 δευτερόλεπτα! Τα παιδιά γίνονται ιδιαίτερα ανήσυχα στην ηλικία των 1,5-2 ετών. Στη συνέχεια το μάθημα θα πρέπει να διαρκεί 1-2 δευτερόλεπτα (αρκεί να δείξετε 1-2 κάρτες ανά μάθημα). Η διάρκεια των μαθημάτων αυξάνεται κατά 3-4 χρόνια, όταν τα παιδιά γίνονται πιο επίμονα.
Νόμος Νο 7. Αυξάνουμε την ταχύτητα. Τα παιδιά αγαπούν τη δράση. Κάτι πρέπει να συμβεί γύρω τους, να πέσουν, να σπάσουν, να χτίσουν, να πηδήξουν κ.λπ. Αρχικά, είναι απαραίτητο να δείξετε τις κάρτες στα παιδιά με αργό ρυθμό, αλλά σταδιακά είναι πολύ σημαντικό να αυξήσετε την ταχύτητα επίδειξης. Αυτό καθιστά δυνατό να ελαχιστοποιηθεί η ευκαιρία του παιδιού να αποσπαστεί από κάτι άλλο. Απλώς δεν έχει αρκετό χρόνο για αυτό.
Νόμος Νο 8. Συνεχώς νέα θέματα. Τα μικρά παιδιά ενδιαφέρονται πολύ περισσότερο να μάθουν κάτι καινούργιο παρά να επαναλάβουν αυτά που έμαθαν πριν. Όταν διδάσκετε παιδιά, δεν πρέπει να προσπαθείτε για μια σταθερή αφομοίωση της γνώσης. Πρέπει συνεχώς να προχωράς μπροστά και να κατακτάς νέα ύψη. Εστιάστε στη συμπεριφορά του μωρού σας για να προσδιορίσετε την ποσότητα των πληροφοριών που μπορεί να απορροφήσει. Αν δείτε ότι θέλει περισσότερα, τότε πρέπει να δώσετε περισσότερες πληροφορίες. Το πιο σημαντικό είναι ότι το μάθημα τελειώνει λίγο νωρίτερα από όσο το θέλει το μωρό.
Νόμος Νο. 9. Απαιτείται η λειτουργία. Τα τακτικά μαθήματα με παιδιά έχουν πολύ μεγαλύτερο αποτέλεσμα. Όσο μεγαλώνει το μωρό σας, τόσο πιο σημαντική γίνεται μια ρουτίνα. Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι ένα σχήμα είναι ένας σύνδεσμος μεταξύ δραστηριοτήτων όχι με χρονικές περιόδους, αλλά με καθημερινούς χειρισμούς και διαδικασίες (για παράδειγμα, περπάτημα, φαγητό κ.λπ.). Τα μαθήματα θα πρέπει να γίνονται ταυτόχρονα. Επιταχύνετε συνεχώς το ρυθμό της μάθησης. Αφού κάνετε ένα συγκεκριμένο διάλειμμα από τις σπουδές σας, δεν πρέπει να ξεκινήσετε από την αρχή. Συνεχίστε από εκεί που σταματήσατε.
Νόμος Νο 10. Ευτυχία στην οικογένεια. Μόνο σε μια ευτυχισμένη οικογένεια μεγαλώνουν πραγματικά ευτυχισμένα παιδιά. Σε ορισμένες περιπτώσεις, αυτό αφήνει το μεγαλύτερο αποτύπωμα στην ψυχική, σωματική, συναισθηματική και πνευματική υγεία των παιδιών. ΕΝΑ μία ευτυχισμένη οικογένεια- αυτή είναι μόνο η επιτυχημένη δουλειά των γονέων.
Η ανάπτυξη των παιδιών σύμφωνα με τη μέθοδο του A. Manichenko γίνεται με τη μορφή συνεδριών παιχνιδιού, οι οποίες είναι βραχύβιες. Ταυτόχρονα όμως δίνουν μια ευκαιρία για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών. Χρησιμοποιώντας τη μεθοδολογία του συγγραφέα, το μωρό σας θα κατακτήσει τις δεξιότητες ανάγνωσης, μέτρησης και ενεργού ομιλίας σχεδόν ταυτόχρονα. Όλα αυτά, καθώς και η ενεργός διεύρυνση των οριζόντων και η ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης, συνεπάγονται αναγκαστικά την πλήρη ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων, της όρασης, της ακοής, της προσοχής, της φαντασίας, της μνήμης, της γεύσης και του σχηματισμού χαρακτηριστικών. Η μεθοδολογία του A. Manichenko εμπνέει στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα, κάτι που θα διευκολύνει πολύ τη μαθησιακή διαδικασία στο μέλλον.
Η τεχνική έχει σχεδιαστεί για μωρά από τη στιγμή που γεννιούνται. Σύμφωνα με τον συγγραφέα, τα πρώτα 3 χρόνια είναι το πιο σημαντικό και εντατικό στάδιο ανάπτυξης του παιδιού. Και εδώ κάθε μήνας παίζει πολύ σημαντικό ρόλο. Όσο νωρίτερα ξεκινήσει η ανάπτυξη ενός παιδιού, τόσο πιο εύκολο θα είναι για αυτό στο μέλλον να μάθει κάτι νέο, να πετύχει τον στόχο του και να επικοινωνήσει με τους άλλους.
Πρέπει να δοθεί μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του μωρού στην πρώιμη περίοδο. Φουρνίστε το μωρό σας λιγότερο, διδάξτε του να κολυμπά, βάλτε το στην κοιλιά του πιο συχνά. Όλα αυτά θα συμβάλουν στην ανάπτυξη της ελευθερίας και της ανεξαρτησίας.
Είναι σημαντικό να αναπτύξετε την ακοή και την όραση του μωρού κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Είναι μέσω αυτών που θα λάβει όλες τις πληροφορίες για τον κόσμο γύρω του.
Σχεδόν όλα τα παιχνίδια που έχει αναπτύξει ο συγγραφέας μπορούν να χρησιμοποιηθούν για έως και ένα χρόνο. Αλλά θα πρέπει να χρησιμοποιούνται πιο ενεργά για την ανάπτυξη των μωρών σας που είναι 1 έτους.
Primer από την κούνια...
Πρόκειται για ένα συγκρότημα τυχερών παιχνιδιών και εκπαίδευσης που χρησιμοποιείται για να μάθει τα παιδιά να διαβάζουν. Περιλαμβάνει 30 διαφορετικά θέματα. Κάθε ένα συλλέγεται σε ένα βιβλίο φυλλαδίων, το οποίο συνοδεύεται από ένα σετ καρτών λέξεων. 30 μικρά βιβλία είναι 30 διάσημα δημοτικά ποιήματα.
Κάθε μεμονωμένο θέμα βιβλίου είναι αφιερωμένο σε συγκεκριμένες ενέργειες: ασκήσεις δακτύλων, μέτρηση, πλύσιμο, πλύσιμο, περπάτημα, περπάτημα, σχοινάκι, μασάζ.
Ένα μάθημα με βιβλίο περιλαμβάνει τρεις ενότητες:
Άσκηση με ένα flip book.
- Παιχνίδι βασισμένο στο βιβλίο.
- Ασκήσεις με χρήση καρτών λέξεων.
Η σειρά με την οποία εκτελείτε τις ασκήσεις μπορεί να διαφέρει.
Το μάθημα έχει ως εξής: ένας ενήλικας διαβάζει ένα βιβλίο στο παιδί ώστε όχι μόνο να ακούει, αλλά να έχει την ευκαιρία να δει το κείμενο που λέγεται. Τοποθετήστε το βιβλίο μπροστά στο μωρό όχι περισσότερο από 50 cm από τα μάτια του. Διαβάστε στο μωρό σας πολλές σελίδες την ημέρα. Επαναλαμβάνει ιδιαίτερα συχνά αυτά που του άρεσαν περισσότερο.
Στο πίσω μέρος κάθε φυλλαδίου υπάρχουν οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι.
Τα παιχνίδια με κάρτες λέξεων μπορούν να γίνουν με διάφορες μορφές. Εδώ είναι μερικά από αυτά:
Ανάγνωση γουδοχέρι χρησιμοποιώντας κάρτες.
Γραφικά γουδοχέρια. Εναλλάσσετε συνεχώς τα γουδοχέρια ανάγνωσης και γραφής, ώστε το παιδί σας να κατακτήσει με επιτυχία τις δεξιότητες γραφής και ομιλίας.
Παιχνίδι "Ποιο στυλό;" Τοποθετήστε το μωρό σας μπροστά σας. Δείχνοντας δύο κάρτες, ρωτήστε τον: «Ποιο χέρι είναι το «αυτοκίνητο»; «Ποιο χέρι είναι η «γάτα»; και τα λοιπά.
Παιχνίδι "Βρείτε την εικόνα". Απλώστε τις κάρτες σε οποιαδήποτε επιφάνεια. Ζητήστε από το παιδί σας να βρει μια λέξη. Από το πόσο γρήγορα το μωρό βρίσκει λέξεις, μπορεί κανείς να κρίνει την επιτυχία των μαθημάτων.
Φτιάχνουμε φράσεις. Από τις διαθέσιμες κάρτες λέξεων, προσκαλέστε το παιδί σας να δημιουργήσει συνδυασμούς λέξεων.
Ανοησίες. Μοιράστε τις κάρτες μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού. Τοποθετήστε τα με τα γράμματα προς τα κάτω. Ο ενήλικας είναι ο πρώτος που βγάζει οποιαδήποτε φωτογραφία και την αναποδογυρίζει. Ταυτόχρονα λέγεται ο λόγος. Τότε το μωρό κάνει το ίδιο. Το αποτέλεσμα είναι μύθοι που προκαλούν απερίγραπτα συναισθήματα σε παιδιά και ενήλικες.
Η μεθοδολογία περιλαμβάνει έναν τεράστιο αριθμό παιχνιδιών. Το καθήκον των ενηλίκων είναι να τα κατακτήσουν και να τα εφαρμόσουν κατά τη διάρκεια συναρπαστικές δραστηριότητεςμε τα παιδιά σας.
Παιχνίδια με γράμματα...
Το σετ "ABC book from the cradle" προορίζεται τόσο για την κατάκτηση των δεξιοτήτων ανάγνωσης όσο και για τη διδασκαλία των παιδιών να γράφουν. Όταν το μωρό έχει ήδη κατακτήσει την άπταιστη ανάγνωση, μπορείτε να αρχίσετε να μαθαίνετε να γράφετε. Αυτή τη στιγμή είναι απαραίτητο να αρχίσουμε να εξοικειώνουμε το μωρό με γράμματα.
Ο συγγραφέας υποστηρίζει ότι η εκμάθηση γραμμάτων πολύ νωρίς μπορεί να είναι επιβλαβής για ένα παιδί. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η εκμάθηση λέξεων με γράμμα μειώνει σημαντικά την ταχύτητα ανάγνωσης.
Το σετ περιέχει 82 κάρτες με τα γράμματα που απεικονίζονται. Βαμμένο στη μία πλευρά κεφαλαίο γράμμα, και από την άλλη - πεζά. Τα φωνήεντα εμφανίζονται με κόκκινο, όλα τα άλλα με μπλε. Ορισμένες επιστολές παρουσιάζονται σε πολλά αντίγραφα.
Ο συγγραφέας προσφέρει πολλά διασκεδαστικά και χρήσιμα παιχνίδια με κάρτες. Κάποιοι θα διδάξουν στα παιδιά να αναγνωρίζουν και να ξεχωρίζουν τα γράμματα, άλλοι θα εισάγουν τις συλλαβές. Επιπλέον, κάρτες με απεικονιζόμενα γράμματα θα διδάξουν στα παιδιά δεξιότητες γραφής. Ο Manichenko έχει αναπτύξει μια σειρά από παιχνίδια στα οποία το παιδί πρέπει να «συνταγογραφήσει» συλλαβές και λέξεις (απαντήσεις σε γρίφους κ.λπ.) από κάρτες.
Παιχνίδια με σούπερ κάρτες...
Οι υπερκάρτες αντιπροσωπεύονται από 144 κάρτες, οι οποίες χωρίζονται σε έξι διαφορετικά θέματα:
Διαβάζουμε στο σπίτι?
Διαβάζοντας στην κουζίνα.
Διαβάζοντας στο νηπιαγωγείο?
Διαβάζοντας στην ντουλάπα?
Διαβάζουμε στο δρόμο?
Διαβάζοντας στο ζωολογικό κήπο.
Στη μία πλευρά της κάρτας η λέξη είναι γραμμένη με κόκκινο χρώμα και στο πίσω μέρος υπάρχει μια εικόνα αυτού του στοιχείου. Ο A. Manichenko έχει αναπτύξει πολλά παιχνίδια με τέτοιες κάρτες, τα οποία περιγράφονται λεπτομερώς στις μεθοδολογικές συστάσεις για αυτές.
Το σετ περιλαμβάνει έξι σετ καρτών για διαφορετικά θέματα. Με τη βοήθειά τους, τα παιδιά εξοικειώνονται με τα ζώα, μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τι μεγαλώνει πού, ποιος ζει πού κ.λπ. Στο πίσω μέρος κάθε κάρτας υπάρχουν εργασίες σχεδίασης, κοπής, γλυπτικής και ενδιαφέροντα στοιχεία για τα εικονιζόμενα αντικείμενα.
Η τεχνική σάς επιτρέπει να εμπλουτίσετε σημαντικά τους ορίζοντες του παιδιού και να τον αναπτύξετε δημιουργική σκέψηκαι μνήμη.
Σύμφωνα με τον συγγραφέα, ο χαρακτήρας του παιδιού διαμορφώνεται στην παιδική ηλικία. Επομένως, οι ήρωες των παραμυθιών παίζουν έναν από τους κύριους ρόλους στην εκπαίδευση. Οι εξατομικευμένες ιστορίες είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να εμφυσήσετε στο παιδί σας τις θετικές πτυχές του χαρακτήρα χωρίς να διαβάζετε διαλέξεις και να ηθικολογείτε. Σε τέτοιες ιστορίες το βασικό είναι ηθοποιόςτο μωρό σας εκτελεί.
Οι ιστορίες παραμυθιού που διαβάζετε στο παιδί σας σας δίνουν την ευκαιρία να δοκιμάσετε τις καλές ιδιότητες των χαρακτήρων και να εκτιμήσετε τον ρόλο τους στη ζωή οποιουδήποτε ανθρώπου.
Ακούγοντας ένα εξατομικευμένο παραμύθι, το μωρό κοιτάζει τον εαυτό του από έξω. Το παραμύθι καταδεικνύει καταστάσεις που σίγουρα θα συναντήσει ένα παιδί στη ζωή του και δείχνει τρόπους επίλυσης προβλημάτων. Όταν οι ενήλικες δίνουν άμεσες συμβουλές στα παιδιά, δεν αντιλαμβάνονται καλά τέτοιες πληροφορίες και συχνά τις απορρίπτουν εντελώς. Ένα παραμύθι θεραπεύει διακριτικά τις ιδιοτροπίες και λύνει δύσκολες καταστάσεις για ένα παιδί.
Σκοπός της τεχνικής είναι να μάθει στα παιδιά να μετράνε, καθώς και να αναπτύξουν τη μνήμη και τη λογική.
Το σετ περιέχει 101 κάρτες, καθεμία από τις οποίες απεικονίζει κόκκινες κουκκίδες που κυμαίνονται από το 0 έως το 100. Λειτουργούν μαζί τους με τον ίδιο τρόπο όπως και με τα φυλλάδια: το μωρό πρώτα βλέπει αυτό που εμφανίζεται και μετά ακούει.
Αρχικά, τα παιδιά μαθαίνουν να αντιλαμβάνονται οπτικά τον αριθμό των κουκκίδων και να τον προφέρουν. Αφού κατακτήσετε αυτό το υλικό, μπορείτε να προχωρήσετε στη μελέτη των αριθμών. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να χρησιμοποιήσετε 160 κύκλους από το κιτ, στους οποίους αναγράφονται οι αριθμοί από το 0 έως το 100 στη μία πλευρά και οι εξισώσεις στην άλλη. Έτσι, τα παιδιά μαθαίνουν να εκτελούν απλές αριθμητικές πράξεις.
Περιλαμβάνονται επίσης κάρτες για εκμάθηση γεωμετρίας. Στη μία πλευρά υπάρχει μια εικόνα γεωμετρικό σχήμακαι από την άλλη η περιγραφή του.
Ο A. Manichenko έχει αναπτύξει πολλά παιχνίδια που χρησιμοποιούν μαθηματικές κάρτες.
Εκτός από αυτές τις τεχνικές, ο συγγραφέας έχει αναπτύξει και εφαρμόσει πολλές άλλες δραστηριότητες που χρησιμοποιούν φωτεινές εικονογραφήσεις και πραγματικά αντικείμενα. Αυτά περιλαμβάνουν τα "500 παιχνίδια", "Η βιβλιοθήκη του Καρμάσκιν", "Προθέρμανση βιβλίων", "Αγγλικά από την κούνια" και πολλά άλλα.
Η μέθοδος που ανέπτυξε ο συγγραφέας επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύξουν με παιχνιδιάρικο τρόπο τα βασικά της αντίληψης των χρωμάτων διαφορετικών αποχρώσεων, την όραση, τις αισθητηριοκινητικές δεξιότητες, τη δημιουργική σκέψη και τη φαντασία από τη γέννηση.
Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει εκατό φωτεινές κάρτες που απεικονίζουν διάφορες ασυνήθιστες αποχρώσεις: μελί, θεϊκό, marengo, beaujolais. ΜΕ αντιθετη πλευραδιαθέσιμες κάρτες Σύντομη περιγραφήχρωματιστά. Το κιτ περιλαμβάνει επίσης κενές κάρτες στις οποίες τα παιδιά μπορούν να βρουν τις δικές τους αποχρώσεις. Η τεχνική συνοδεύεται μεθοδολογικές συστάσεις, χάρη στο οποίο οι ενήλικες θα μπορούν να το κατανοήσουν πλήρως και να το χρησιμοποιήσουν αποτελεσματικά για να μυήσουν τα παιδιά στον κόσμο των αποχρώσεων και των χρωμάτων.
Ο κύριος ρόλος στη μεθοδολογία δίνεται στους γονείς. Ο ρόλος τους όμως είναι να προσφέρουν καθήκοντα στο παιδί. Το μωρό σας καθορίζει πότε και πόσο είναι έτοιμο να ασκηθεί. Η μαμά πρέπει να φροντίσει να πραγματοποιηθούν τα μαθήματα. Είναι σημαντικό να ικανοποιήσετε το ενδιαφέρον του παιδιού σας για γνώση όσο το δυνατόν περισσότερο. Οι γονείς θα πρέπει επίσης να μάθουν να σταματούν τη δραστηριότητα πριν το παιδί χάσει το ενδιαφέρον του ή κουραστεί.
Η εκπαίδευση με τις μεθόδους του A. Manichenko απαιτεί χρόνο, τον οποίο όλοι δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά.
Προσπαθήστε να ενδιαφέρετε το μωρό σας με κάρτες, χρησιμοποιήστε ένας μεγάλος αριθμός απόπαιχνίδια που αναπτύχθηκαν από τον συγγραφέα της μεθοδολογίας.
Η εκμάθηση της ανάγνωσης σε νεαρή ηλικία συμβάλλει στην ταχεία ανάπτυξη της νοημοσύνης του παιδιού, η οποία έχει θετικό αντίκτυπο κατά τη διάρκεια της περαιτέρω εκπαίδευσης στο σχολείο.
- Η τεχνική σάς επιτρέπει να διδάξετε τα παιδιά με έναν εύκολο παιχνιδιάρικο τρόπο, ο οποίος είναι ελκυστικός για τα περισσότερα από αυτά.
- Τα μαθήματα είναι σύντομα και διακριτικά. Δεν είναι ικανά να προκαλέσουν εχθρότητα και υπερκόπωση στο παιδί.
- Η εκπαίδευση σύμφωνα με τη μέθοδο του A. Manichenko προάγει το σχηματισμό της ανεξαρτησίας και επίσης διδάσκει πώς να θέτεις στόχους και να βρίσκεις τους καλύτερους τρόπους για να τους επιτύχεις.
- Χάρη στη μέθοδο, τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν γρήγορα σε αρκετά σύντομο χρονικό διάστημα, παρακάμπτοντας την περίοδο ανάγνωσης των συλλαβών.
- Κατά τη μαθησιακή διαδικασία επηρεάζονται όλα τα κύρια κανάλια αντίληψης: η ακοή, η όραση, η απτική ευαισθησία.
Τα παιδιά που μαθαίνουν να διαβάζουν ολόκληρες λέξεις στα ρωσικά μπορεί στη συνέχεια να αντιμετωπίσουν δυσκολίες με τη σωστή ορθογραφία των καταλήξεων λέξεων και τον σχηματισμό λέξεων, αλλάζοντας τις λέξεις με αριθμούς και πεζά.
Αξίζει να ξεκινήσω μαθήματα;
Είναι σαφές ότι η τεχνική είναι πολύ χρήσιμη και ενδιαφέρουσα. Η χρήση του σε νεαρή ηλικία επιταχύνει σημαντικά την ανάπτυξη της νοημοσύνης και τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών. Η χρήση της τεχνικής είναι δικαιολογημένη. Αλλά είναι απαραίτητο να ακολουθείτε αυστηρά τους βασικούς κανόνες για τη διεξαγωγή μαθημάτων που δίνει ο συγγραφέας.
Καλή τύχη σε εσάς στο να μεγαλώσετε μικρούς έξυπνους ανθρώπους!
Σήμερα θέλω να μιλήσω για μια από τις πιο διάσημες μεθόδους πρώιμης ανάπτυξης - τη μέθοδο Doman. Μεταξύ των γονέων, οι απόψεις σχετικά με αυτό το σύστημα είναι αρκετά αντιφατικές. Κάποιοι μιλούν για τις κολοσσιαίες επιτυχίες που έχουν επιτύχει στη διδασκαλία των παιδιών τους, άλλοι ισχυρίζονται ότι οι κάρτες Doman παρεμβαίνουν στη φυσική ανάπτυξη του παιδιού και απαιτούν επίσης πλήρη αυταπάρνηση από την πλευρά των γονέων. Ποιον να πιστέψω; Είναι απαραίτητο να μελετήσει κανείς σύμφωνα με αυτό το σύστημα; Και αν το κάνετε, πώς; Θα προσπαθήσω να απαντήσω σε όλες αυτές τις ερωτήσεις σε αυτό το άρθρο.
Εγώ ο ίδιος ήμουν δύσπιστος για την προπόνηση του Doman για πολύ καιρό. Ήμουν πεπεισμένος ότι ήταν δύσκολο και αφύσικο για ένα παιδί να κοιτάζει τις κάρτες δεκάδες φορές την ημέρα, αντί να μαθαίνει για τον πραγματικό κόσμο. Αυτό ακριβώς είναι το επιχείρημα που προβάλλουν οι αντίπαλοι της τεχνικής - «Είναι καλύτερα να παίρνετε το μωρό σας στο δωμάτιο και να του δείχνετε αντικείμενα μέσα πραγματική ζωήπαρά εικόνες».
Προσπαθώντας να καταλάβω τι θα ήταν καλύτερο για την κόρη μου, γνώρισα διάφορες μεθόδους πρώιμης ανάπτυξης, διάβασα κριτικές γονέων σχετικά με αυτές, συμπεριλαμβανομένης της εξοικείωσης με το σύστημα Doman. Οι κριτικές σχετικά με αυτή τη μέθοδο με εξέπληξαν. Έμαθα ότι τα μαθήματα που χρησιμοποιούν τη μέθοδο Glen Doman είναι τόσο ευνοϊκά για την ενεργοποίηση και την ανάπτυξη του εγκεφάλου που βάζουν τα παιδιά στα πόδια τους που προηγουμένως δεν μπορούσαν να περπατήσουν για λόγους που σχετίζονται με εγκεφαλική βλάβη. ναι και υγιή παιδιάΤα μαθήματα δίνουν επίσης τεράστια ώθηση στην ανάπτυξη.
Ο Glen Doman έχει αποδείξει ότι ο εγκέφαλος μεγαλώνει και αναπτύσσεται μόνο εάν λειτουργεί. Και όσο περισσότερο ασχολούμαστε με την ανάπτυξη του μωρού από τη γέννηση, όσο πιο ενεργός θα είναι ο σχηματισμός του εγκεφάλου, τόσο πιο τέλεια και ώριμα θα είναι τα κύτταρά του, τόσο υψηλότερη θα είναι η νοημοσύνη του. Οι επιστήμονες το βρήκαν Μέχρι την ηλικία των τριών ετών σχηματίζεται το 70-80% των εγκεφαλικών κυττάρων μας , επομένως, είναι προφανές ότι η ποιότητα της εγκεφαλικής δραστηριότητας τα πρώτα τρία χρόνια δεν μπορεί παρά να επηρεάσει τη μετέπειτα ζωή. Αν ασχοληθείτε με την ανάπτυξη σε αυτή την ηλικία, τότε στο μέλλον η μάθηση θα είναι πολύ πιο εύκολη, θα υπάρχει μια καλή «επιφάνεια εκτόξευσης», το παιδί θα είναι πολύ πιο δεκτικό στη γνώση.
Ωστόσο, η τεχνική του Doman στην καθαρή της μορφή μπορεί να φαίνεται αρκετά «σκληρή» σε πολλούς - μια ατελείωτη ροή ποικίλων και μερικές φορές περιττών πληροφοριών. Το πιστεύω και ο ίδιος, για να είμαι ειλικρινής :) Επομένως, νομίζω ότι η διδασκαλία σύμφωνα με τη μέθοδο πρέπει να είναι "λογική": δεν χρειάζεται να μετατρέπετε τα μαθήματα σε μια μηχανική εμφάνιση καρτών και δεν πρέπει να επικεντρωθείτε στην ανάπτυξη φωτογραφική μνήμη (δείχνοντας στο παιδί τα πάντα με τη σειρά), αλλά συνεχίζεται ανάπτυξη της σκέψης παιδί. Πώς να το κάνετε αυτό, διαβάστε παρακάτω.
Ανάμεσα στα επιχειρήματα κατά της μάθησης σύμφωνα με τη μέθοδο Glen Doman, μπορείτε να βρείτε τα εξής: «γεμίζοντας» ένα παιδί με πληροφορίες θα το υπερφορτώσει, θα παρεμποδίσει τη φυσική του ανάπτυξη και θα επηρεάσει κατά κάποιο τρόπο την ψυχή του. τα μαθήματα θα στερήσουν από το παιδί τη συναισθηματικότητα, θα παρεμποδίσουν την κανονική ανθρώπινη επικοινωνία και ούτω καθεξής. Όλες αυτές οι δηλώσεις μπορούν να θεωρηθούν αληθινές μόνο εάν είστε πολύ φανατικοί στην προσέγγισή σας στη διδασκαλία σύμφωνα με τον Doman, δείχνοντας στο παιδί σας εικόνες από το πρωί έως το βράδυ και αγνοώντας οποιεσδήποτε άλλες μεθόδους ανάπτυξης. Στην πραγματικότητα, η εκπαίδευση χρησιμοποιώντας τη μέθοδο δεν απαιτεί τόσο πολύ χρόνο και δεν αποκλείει καθόλου άλλα παιχνίδια και κανονική ανθρώπινη επικοινωνία και το πιο σημαντικό, μπορεί πάντα να προσαρμοστεί στις επιθυμίες σας - ο αριθμός των εντυπώσεων ανά ημέρα μπορεί να μειωθεί και τα θέματα που καλύπτονται στις κάρτες μπορούν να ληφθούν μόνο εκείνα που θεωρείτε ενδιαφέροντα και χρήσιμα για το μωρό.
Επομένως, κατά τη γνώμη μου, πρέπει να εξασκηθείτε σύμφωνα με τη μέθοδο Doman! Αλλά πρέπει να τηρήσετε δύο βασικές αρχές :
1. Δεν χρειάζεται να κυνηγάτε την ποσότητα, προσπαθώντας να δείξετε όσο το δυνατόν περισσότερες κάρτες, είναι καλύτερο να εστιάσετε στην ποιότητα.
Τι εννοώ με τον όρο ποιότητα κάρτας; Αυτό σημαίνει ότι για τη μάθηση είναι καλύτερο να παίρνετε μόνο τις πληροφορίες που είναι ενδιαφέρουσες για το παιδί σε μια δεδομένη χρονική στιγμή, και το πιο σημαντικό, αυτές που θα είστε σε θέση να εμπεδώσετε στο εγγύς μέλλον χρησιμοποιώντας παραδείγματα από την πραγματική ζωή, εικόνες σε βιβλία ή σε παιχνίδια. Έχω παρατηρήσει επανειλημμένα από την Taisiya ότι ξεχνάει τις πληροφορίες που έχει δει και δεν τις χρησιμοποίησε πολύ γρήγορα. Σε μερικούς μήνες δεν θα θυμάται καν ότι της έδειξα γλαδιόλες και χρυσάνθεμα. Αλλά αν αμέσως μετά την προβολή, για παράδειγμα, εικόνων με ζώα, διαβάσετε ποιήματα για αυτά, πηγαίνετε στο ζωολογικό κήπο ή παίξετε το λότο Animals, το αποτέλεσμα θα είναι εντελώς διαφορετικό - όχι μόνο οι πληροφορίες ταιριάζουν σταθερά στο κεφάλι του παιδιού, αλλά είναι επίσης υπέροχο αναπτύξουν συνειρμική σκέψη ! Και αυτό είναι πολύ πολύτιμο και χρήσιμο για το μωρό.
Μου φαίνεται ότι το πρόσωπο της κόρης μου αλλάζει ακόμη και όταν αρχίζουμε να συζητάμε για το τι καλύψαμε προηγουμένως με κάρτες, είναι ξεκάθαρο ότι αυτή τη στιγμή συμβαίνει μια ενεργή διαδικασία σκέψης στο κεφάλι της («Ναι, αυτή η τίγρη στο κλουβί είναι το. τίγρη που είδα στην εικόνα"), και τα μάτια της λάμπουν - είναι σαφές ότι ενδιαφέρεται πολύ :) Το λέω αυτό χωρίς υπερβολή.
Επομένως, όλες οι πληροφορίες πρέπει να αναλυθούν διεξοδικά πριν από τη μελέτη. Αξίζει να μάθετε 100 χρώματα χρησιμοποιώντας κάρτες, αν στην πραγματικότητα δεν θα τα ονομάσετε ποτέ όλα σε παιχνίδια με το μωρό σας; Νομίζω ότι είναι πολύ πιθανό να περιοριστούμε σε 15-18 χρώματα. Και ορισμένα θέματα μπορεί να χρειαστεί να εξαιρεθούν εντελώς. Όλα εξαρτώνται από το τι παίζετε και τι συζητάτε με το μωρό σας. Λίγα λόγια για το σε ποια ηλικία ποια θέματα είναι ενδιαφέροντα για να διαβάσει ένα παιδί.
Ο αριθμός των εμφανίσεων πρέπει επίσης να είναι λογικός. Δεν είναι απαραίτητο να ενοχλείτε το παιδί σας με κάρτες 20 φορές την ημέρα. Δείξτε κάρτες στην ποσότητα που είναι αποδεκτή για εσάς. Αν, ενώ δουλεύετε με ένα παιδί, βασανίζεστε συνεχώς με τη σκέψη ότι το υπερφορτώνετε και του δίνετε εντελώς περιττές πληροφορίες, τότε το παιδί σίγουρα θα νιώσει το μήνυμά σας.
2. Η εκπαίδευση Doman θα πρέπει να συνδυάζεται με άλλα παιχνίδια και δραστηριότητες.
Αν εστιάσετε πολύ στο να δείξετε και να φτιάξετε κάρτες, ξεχνώντας ότι το παιδί χρειάζεται ζωντανή επικοινωνία, γνώση του πραγματικού κόσμου και των νόμων του, δημιουργική και μουσική ανάπτυξη, θα στερήσετε πραγματικά πολλά από το παιδί σας.
Λοιπόν, τι είναι η τεχνική Doman; Σε γενικές γραμμές, η εμφάνιση καρτών δεν είναι το μόνο πράγμα που προσφέρει η Doman, αλλά είναι αυτές που είναι πιο διαδεδομένες, επομένως θα συζητηθούν εδώ. Η ουσία της τεχνικής είναι να δείχνουμε επανειλημμένα στο παιδί σετ καρτών με κάποιες πληροφορίες. Δείχνοντας εικόνες, φωνάζετε στο μωρό αυτό που απεικονίζεται σε αυτές. Παρόλο που κάθε μάθημα διαρκεί μόνο λίγα δευτερόλεπτα, το παιδί σας θα θυμάται εύκολα όλα όσα του διδάσκετε.
Ο πρώτος τύπος καρτών Doman είναι εγκυκλοπαιδικός , περιέχουν εικόνες που απεικονίζουν ζώα, φυτά, μουσικά όργανα, επαγγέλματα κ.λπ. και φωτεινές υπογραφές με κόκκινη γραμματοσειρά. Οι κάρτες παρουσιάζονται στο παιδί σε θεματικά σύνολα, για παράδειγμα, πρώτα μελετάμε άγρια ζώα, Επειτα λαχανικά, μεταφορά.
Εκτός από τις εγκυκλοπαιδικές κάρτες, υπάρχουν κάρτες για τη διδασκαλία της μέτρησης (KoroBoom, Το κατάστημά μου)
Και flashcards για εκμάθηση ανάγνωσης (KoroBoom, Το κατάστημά μου).
Προηγουμένως, οι οπαδοί της μεθόδου έπρεπε να φτιάχνουν υλικά τη νύχτα, ώστε την επόμενη μέρα να έχουν κάτι να δείξουν στο παιδί τους, ευτυχώς, μπορείτε να αγοράσετε έτοιμα κιτ. Για παράδειγμα, μελετήσαμε χρησιμοποιώντας ένα μεγάλο σύνολο « Παιδί θαύμα από την κούνια " Αυτό το υπέροχο σετ περιέχει όλα τα πιο απαραίτητα θέματα, το αντικείμενο που μελετάται επισημαίνεται ξεκάθαρα στις εικόνες, δεν υπάρχει τίποτα περιττό και γενικά οι εικόνες είναι πολύ πολύχρωμες. Το πίσω μέρος έχει στοιχεία που θα σας φανούν χρήσιμα καθώς μαθαίνετε όλα τα κύρια αντικείμενα στις εικόνες.
Πάντα μου φαινόταν ότι η εμφάνιση καρτών σε χαρτί είναι πολύ πιο βολική από ό, τι σε υπολογιστή (με αυτές είναι πιο εύκολο να ακολουθήσετε μια συστηματική προσέγγιση για την αντικατάσταση εικόνων, μπορούν να τοποθετηθούν σε ορατό μέρος και τότε θα είναι δύσκολο να ξεχάσετε Για αυτούς). Αλλά αν έχετε διαφορετική γνώμη, τότε αυτές οι ηλεκτρονικές κάρτες μπορεί να σας φανούν χρήσιμες - ΛΗΨΗ ΚΑΡΤΩΝ DOMAN . Εάν έχετε έγχρωμο εκτυπωτή, μπορείτε επίσης να τον εκτυπώσετε.
Διαφορετικές πηγές προτείνουν την έναρξη της εξάσκησης με διαφορετικούς τρόπους. Κάπου συμβουλεύουν να πάρετε 5 σετ καρτών των 5 κομματιών το καθένα, κάπου - 3 σετ των 10 φύλλων το καθένα, κ.λπ., υπάρχουν πολλές επιλογές. Είμαι σίγουρος ότι κάθε επιλογή λειτουργεί. Αρχικά, επιλέξτε όποιο πιστεύετε ότι είναι πιο κατάλληλο και, στη συνέχεια, κοιτάζοντας τα αποτελέσματα, προσαρμόστε το σύστημα ώστε να ταιριάζει σε εσάς και το παιδί σας. Εάν είναι δύσκολο για το παιδί σας να κοιτάξει μέσα από ένα σετ 10 καρτών, αρχίζει να αποσπάται η προσοχή του στο τέλος της προβολής και, στη συνέχεια, μειώστε τον αριθμό των καρτών και αντίστροφα. Διαλέξαμε μόνοι μας την επιλογή με 3 σετ των 10 καρτών . Αυτή η επιλογή μας ταίριαζε.
Επιπλέον, σύμφωνα με τον Doman, κάθε σετ πρέπει να εμφανίζεται 3 φορές την ημέρα . Το παιδί πρέπει να δει κάθε εικόνα 1-2 δευτερόλεπτα. Μόνο ένα σετ εμφανίζεται ανά επίδειξη και το χρονικό διάστημα μεταξύ των προβολών πρέπει να είναι τουλάχιστον μισή ώρα . Μετά από δέκα ημέρες μαθημάτων (δηλαδή αφού έχετε κοιτάξει ένα σετ 30 φορές), αφαιρείται ένα φύλλο από κάθε σετ και αντικαθίσταται με ένα νέο, αυτό γίνεται κάθε μέρα μέχρι να εξαντληθεί το σετ των φύλλων. Θα πρέπει να σημειωθεί εδώ ότι εάν τα σετ σας περιείχαν αρχικά 5 κάρτες, τότε θα πρέπει να ξεκινήσετε να εισάγετε νέες κάρτες μετά από πέντε ημέρες μαθημάτων. Εάν το σετ είναι πλήρως μελετημένο, αντικαθίσταται με νέο.
Επιπλέον, ο Doman προτείνει σταδιακή αύξηση του αριθμού των σετ καρτών που εμφανίζονται στο παιδί. Σχεδόν μέχρι δέκα σετ. Επιπλέον, κάθε ένα από αυτά πρέπει επίσης να εμφανίζεται 3 φορές την ημέρα. Φανταστείτε, είναι απαραίτητο να αποσπάτε την προσοχή του παιδιού από τα σημαντικά του θέματα 30 φορές την ημέρα και να του δείχνετε φωτογραφίες! Τέτοιοι αριθμοί μπορούν να τρομάξουν πολλές μητέρες από αυτήν την τεχνική.
Για να γίνουν τα πράγματα λιγότερο τρομακτικά, τα εγχειρίδια συνήθως κάνουν έναν υπολογισμό (ο αριθμός των δευτερολέπτων που δαπανώνται στην οθόνη πολλαπλασιάζεται με τον αριθμό των επιδείξεων ανά ημέρα) και αποδεικνύεται ότι θα χρειαστούν μόνο λίγα λεπτά την ημέρα για να εμφανιστούν οι κάρτες. Αλλά δεν είναι όλα τόσο απλά όσο φαίνονται, γιατί το να δείχνεις φωτογραφίες δεν είναι το μόνο πράγμα που κάνεις και θυμάσαι όλη μέρα. Αρχικά, πρέπει απλώς να τα θυμάστε, μετά να τα αφήσετε όλα, να απομακρύνετε το μωρό σας από το παιχνίδι και να του δείξετε τις φωτογραφίες. Αυτό είναι επίσης καλό αν είστε συνεχώς κοντά στο παιδί σας και οι κάρτες είναι πάντα μαζί σας, αλλά, δυστυχώς, δεν έχουν όλες οι μητέρες αυτήν την ευκαιρία.
Επομένως, επαναλαμβάνω για άλλη μια φορά, μην κυνηγάτε τον αριθμό των σετ που μελετάτε. Το κύριο πράγμα είναι ότι τα μαθήματα είναι ενδιαφέροντα για εσάς και το παιδί σας και ότι η μάθηση δεν μετατρέπεται σε βάρος. ΑΛΛΑ προσπαθήστε να εξασκείτε τακτικά, μην εγκαταλείπετε αυτό που ξεκινήσατε.
Αφού πειραματιστήκαμε, η κόρη μου και εγώ συμφωνήσαμε σε αυτό το καθεστώς: δεν είχαμε περισσότερες από 6 διαδηλώσεις την ημέρα, δηλ. Καταφέραμε να παρακολουθούμε κάθε σετ δύο φορές την ημέρα. Κάθε τρίτη παράσταση προστέθηκε μια νέα κάρτα σε κάθε σετ (δηλαδή δεν προσθέταμε νέες φωτογραφίες κάθε μέρα, αλλά λίγο λιγότερο συχνά). Στην αρχή, άρχισα να εισάγω νέες κάρτες μετά από 30 προβολές του σετ. Αλλά αργότερα, όλα αυτά τα πρότυπα άλλαξαν. Για παράδειγμα, έγινε γρήγορα σαφές ότι οι 30 προβολές ενός σετ ήταν πολλές και η κόρη μου είχε αρχίσει να βαριέται. Ο αριθμός των σετ που παρέμενε πάντα ο ίδιος - 3. Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για την εμπειρία μας στην προπόνηση χρησιμοποιώντας το σύστημα Doman εδώ:
Σε επαφή με , Facebook.
Στο πρόσφατο παρελθόν, ήμουν μηχανικός λογισμικού. Αγαπημένες πλατφόρμες ASP.NET, MS SQL. 14 χρόνια εμπειρία στον προγραμματισμό. Blogging από το 2013 (έτος γέννησης της Yana). Το 2018 μετέτρεψα το χόμπι μου στην αγαπημένη μου δουλειά. Τώρα είμαι blogger!
Στην αρχή ήμουν ενθουσιασμένος με αυτήν την τεχνική, αλλά επειδή το παιδί μου είναι υγιές, αφιέρωσα μόνο μερικές στιγμές για εκπαίδευση. Εκπαίδευση της αιθουσαίας συσκευής και «σέρνεται» (από 3-4 μηνών), μέχρι το παιδί ήταν ενός έτους, η κλασική μουσική έπαιζε συνεχώς στην κρεβατοκάμαρα, το βράδυ δεν θέλει να κοιμηθεί χωρίς να διαβάσει βιβλία. Τώρα (4 ετών) παίζει Lego για 5-6 χρονών, συλλέγει τις αιτήσεις πολύ προσεκτικά, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήΑπλά εξαιρετική, της αρέσουν τα μωσαϊκά, συνθέτει ήρεμα τεράστιους γρίφους και οδηγεί σε καρουζέλ σαν αστροναύτης. Αλλά δεν δίδαξα ανάγνωση και αριθμητική, συμφωνώ ότι αυτό είναι υπερφόρτωση και όχι για τη ρωσική γλώσσα. Στο μέλλον σίγουρα θα μάθω να προγραμματίζω και νομίζω στο δημοτικό θα κατακτήσουμε τη μηχανική Lego. Το πιο σημαντικό είναι να μην αφήνετε το παιδί σας να δει τηλεόραση.
Οποιαδήποτε τεχνική πρέπει να προσεγγίζεται με σύνεση! Εργάζομαι ως λογοθεραπεύτρια με παιδιά που έχουν διάφορες διαταραχές (λεκτικές, πνευματικές, σωματικές). Χρησιμοποιούμε την τεχνική Doman για παιδιά που δεν μιλούν, των οποίων η αρθρωτική συσκευή και τα κέντρα ομιλίας στον εγκέφαλο δεν έχουν βλάβη και μπορούν να μιλήσουν. Κατά τη χρήση αυτής της τεχνικής, είναι ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ η χρήση ακουστικών οι κάρτες πρέπει να συνοδεύονται από τη σωστή προφορά των ονομάτων.
Αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται για την έναρξη της ομιλίας και την επέκταση λεξικό. Δουλευει τελεια! Εάν το χρησιμοποιείτε σωστά. Τα παιδιά του κέντρου μας που δεν μιλούν αρχίζουν να μιλούν και μετά δουλεύουμε τον εκφραστικό και εντυπωσιακό λόγο.
Ένα απολύτως μέτριο άρθρο, γραμμένο από άτομο που δεν έχει μελετήσει το θέμα. Αν και υποστηρίζει ότι όλα έχουν μελετηθεί. Αρχικά, η μέθοδος δημιουργήθηκε για παιδιά με εγκεφαλική βλάβη. Τους βοηθάει. Όσο για το «Το παιδί σου είναι μια ιδιοφυΐα», αυτή είναι μια μεταγενέστερη έκδοση. Έτσι οι γονείς παιδιών με εγκεφαλική παράλυση και αυτισμό μπορούν να είναι ήσυχοι και να χρησιμοποιήσουν τη μέθοδο. Εάν δεν είστε τεμπέλης και θέλετε πραγματικά να βοηθήσετε το παιδί σας να αναπτυχθεί καθημερινά, αυτό είναι που χρειάζεστε. Χρησιμοποιώ πολύ αυτή τη μέθοδο για να αποκαταστήσω το παιδί μου. Γνωρίζω έναν αρκετά μεγάλο αριθμό παιδιών που, χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο, κατάφεραν να δημιουργήσουν συνδέσεις πολύ υψηλής ποιότητας. Η μέθοδος είναι κατάλληλη ακόμη και για πολύ σύνθετα παιδιά, για τα οποία, λόγω ιατρικού ιστορικού, πολλές από τις κλασσικές μεθόδους δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν. Μόνο μια μητέρα της οποίας το παιδί είναι υγιές μπορεί να γράψει για την αναποτελεσματικότητα. Και δόξα τω Θεώ. Οι υγιείς άνθρωποι πραγματικά δεν χρειάζεται να το χρησιμοποιούν. Απλώς δεν έχει νόημα. Αλλά το προτείνω ανεπιφύλακτα σε ξεχωριστούς ανθρώπους.
Oksana, αναρωτιέμαι γιατί σχολιάζεις ένα άρθρο που δεν έχεις διαβάσει; Διαβάστε, σκεφτείτε, διατυπώστε τις σκέψεις σας (μην βιαστείτε, αν δεν λάβετε κάτι, ξαναδιαβάστε) και μόνο τότε καλωσορίστε στα σχόλια. 🙂 Σίγουρα θα έχουμε μια λεπτομερή συζήτηση.
Διάβασα προσεκτικά τις πληροφορίες. Η συνήθεια να διαβάζεις προσεκτικά και να βγάζεις συμπεράσματα. Η μέθοδος Doman για άτομα, ειδικά για πολύπλοκα, είναι πολύ καλή. Καταρχήν, αυτό είναι το μόνο που θα ήθελα να σχολιάσω. Αυτό είναι σημαντικό, όχι για εσάς, φυσικά, για εκείνους. Δυστυχώς, δεν μπορούσατε καν να εξηγήσετε αρμοδίως στον αναγνώστη πώς και από ποιον δημιουργήθηκε η μέθοδος. Από το οποίο βγάζω το συμπέρασμά μου, δεν το έχεις μελετήσει καλά το θέμα. Τα υπόλοιπα είναι γενικά «πιρούνι στο νερό». Για να ξεκινήσω να εφαρμόζω αυτή τη μέθοδο, αφιέρωσα πολύ χρόνο σε αυτό το θέμα. Απλώς δεν είχα άλλη επιλογή. Το έχετε, επομένως η προσέγγιση δεν είναι τόσο εμπεριστατωμένη. Αυτά όμως είναι λεπτομέρειες. Σε κάθε περίπτωση, σας ευχαριστώ για τη δουλειά που κάνατε και τα αρνητικά σχόλια σχετικά με τη μέθοδο, δεν υπάρχουν τόσα πολλά από αυτά, αλλά τέτοιες κριτικές και συμπεράσματα όπως τα δικά σας έχουν επίσης θέση :)
Η μαμά είναι βαρετή! Διάβασα μόνο την πρώτη γραμμή και αποφάσισα να πάω κατευθείαν στον σχολιασμό. Τα παιδιά μας και εγώ θα ελέγχουμε αύριο. αλλά τα παιδιά της κοσμοθεωρίας σου, δυστυχώς, θα είναι μόνο σκλάβοι. εκείνα τα παιδιά με τα οποία δουλέψαμε στην ώρα τους.
Για να είμαι ειλικρινής, δεν καταλαβαίνω πραγματικά πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί αυτή η τεχνική για τη διδασκαλία της ρωσικής ανάγνωσης. ΣΕ αγγλική γλώσσαη μάθηση πραγματοποιείται αρχικά με ολόκληρες λέξεις. Εκεί είναι λογικό να δείξετε μια κάρτα και να ονομάσετε το αντικείμενο. Ακόμα κι αν το πω διαφορετικά, δεν μπορείτε να το διδάξετε. Αλλά η ρωσική λέξη αποτελείται από συλλαβές, έχουμε μια αρχή υποτακτικής γραμμάτων, επομένως είναι πιο εύκολο να εξηγήσουμε την οδυνηρή ροή ενός συμφώνου σε ένα φωνήεν παρά να δείξουμε μεγάλες λέξεις. Δεν συμφωνω;
Ευχαριστώ, Όλγα, αλλά έγραψα ήδη μια ανάρτηση για το μπάνιο των νεογέννητων από τη δική μου εμπειρία. Στην πραγματικότητα, τίποτα καινούργιο δεν έχει εφευρεθεί ακόμα - πάνες, κολύμπι μαζί με τη μαμά.
ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. Αργότερα, όλα τα offtopic θα μετακινηθούν στα κατάλληλα θέματα.
Η μαμά είναι βαρετή, το θέμα της φυσικότητας είναι επίσης πολύ αμφιλεγόμενο. Τα ανθρώπινα μωρά που γεννιούνται σε γιουρτ και τα μωρά που γεννιούνται στις τροπικές περιοχές έχουν εντελώς διαφορετικές ιδέες για τη φύση ή την ανάγκη για ορισμένες δεξιότητες. Το μειονέκτημα του εκπαιδευτικού συστήματος, κατά τη γνώμη μου, είναι ότι κάποιος αποφάσισε ότι όλα τα παιδιά αυτή τη στιγμή πρέπει να σπουδάσουν ακριβώς αυτό. Οι προσωπικές προτιμήσεις και το επίπεδο ανάπτυξης δεν λαμβάνονται υπόψη. Είμαι επίσης κατά της εκπαίδευσης στο σπίτι, ακόμη και τα μικρότερα παιδιά, κατά τη γνώμη μου, χρειάζονται απολύτως την επικοινωνία με άλλα παιδιά. διαφορετικές ηλικίες. Δεν μιλάμε όμως για μια ομάδα 20 ατόμων.
Chrisy, προφανώς με παρεξήγησες. Είμαι «υπέρ» ατομικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, αλλά με η σωστή προσέγγιση! Νομίζω ότι κάθε σύγχρονη μητέρα γνωρίζει τη σημασία της κοινωνικοποίησης και όταν επιλέγει ατομική προσέγγισηΦροντίστε να βεβαιωθείτε ότι το μωρό έχει συνομηλίκους με τους οποίους μπορεί να επικοινωνεί τακτικά. Αν είχα μια τέτοια ευκαιρία, υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να την εκμεταλλευόμουν).
Η διαφορά στη γεωγραφική θέση δεν μας επιτρέπει να ισχυριστούμε ότι το κολύμπι είναι μια φυσική δραστηριότητα για τον άνθρωπο. Σύμφωνα με την προσαρμοστικότητά τους στη ζωή σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον, διακρίνονται μεταξύ των θηλαστικών οι ακόλουθοι προσαρμοστικοί τύποι: χερσαίες, υπόγειες, υδρόβιες, δενδρώδεις και ιπτάμενες μορφές (υπάρχουν και μεταβατικές ομάδες). Και ένα άτομο ανήκει στον επίγειο τύπο, ανεξάρτητα από το γεωγραφικό πλάτος. Δεν υπάρχει γεωγραφικό πλάτος όπου οι άνθρωποι αναγκάζονται να περνούν τακτικά τουλάχιστον λίγο χρόνο στο νερό. Αλλά το αίσθημα κινδύνου από το νερό είναι αρκετά φυσικό, και τείνω ότι είναι η γενετική μνήμη του κινδύνου που φέρνει τόσα πολλά δάκρυα κατά τη διάρκεια των διαδικασιών νερού. Καθώς το μωρό μεγαλώνει, η γνώση που αποκτάται για το νερό εκτοπίζει τους ασυνείδητους φόβους που βασίζονται στη γενετική μνήμη και το μπάνιο γίνεται μια ευχάριστη διαδικασία.
Και παρεμπιπτόντως, τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά εξακολουθούν να εξαρτώνται σε κάποιο βαθμό από τη γεωγραφία - τα μωρά στις τροπικές περιοχές χρειάζονται μια εντελώς διαφορετική ποσότητα της ίδιας βιταμίνης D και υποθέτω ότι υπάρχουν και άλλες διαφορές.
Όλγα, πραγματικά δεν έχει νόημα να τροφοδοτείς τη γνώση με το ζόρι σε ένα παιδί που θα σταλεί σε κανονικό σχολείο. Η διαφορά μεταξύ της «επικαιρότητας» και του αντιθέτου της είναι υποκειμενική. Οι περισσότεροι άνθρωποι εμπιστεύονται τα προγράμματα του νηπιαγωγείου, αλλά προφανώς δεν έχουν ιδέα για το πόσο περιορισμένα είναι σε μια πραγματική κατάσταση.
Οι μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης στοχεύουν στη διεύρυνση των οριζόντων του παιδιού και στην ικανοποίηση και διατήρηση της έμφυτης περιέργειας (Montessori). Αυτή είναι μια εναλλακτική άποψη σε σύγκριση με κήπους που είναι λείψανα του κομμουνισμού. Μια προσπάθεια εντοπισμού των πραγματικών αναγκών του παιδιού, ανάπτυξης ατομικότητας και όχι στερεοτύπων και αλόγιστης υπακοής.
Όταν χρησιμοποιεί τεχνικές, κάθε γονέας επιδιώκει τους δικούς του στόχους και, στην καλύτερη περίπτωση, αυτό είναι -
«Μια προσπάθεια να εντοπιστούν οι πραγματικές ανάγκες του παιδιού, να αναπτυχθεί η ατομικότητα και όχι τα στερεότυπα και η απερίσκεπτη υπακοή». , αλλά δεν το είδα αυτό στη μέθοδο του Doman.
Κατά τη γνώμη μου, η μέθοδος Domanov είναι η επιβολή ορισμένων τύπων δραστηριοτήτων. «Η κύρια προϋπόθεση όλων των μεθόδων πρώιμη ανάπτυξη-παιδίπρέπει να αρέσει» - με τη σωστή παρουσίαση των δραστηριοτήτων, τα παιδιά μπορούν να αρέσουν οτιδήποτε και το καθήκον του γονέα είναι να επιλέξει αυτό που χρειάζεται το παιδί του και να μην βιαστεί σε συνθήματα σχετικά με την πιο αποτελεσματική μέθοδο.
Η επιλογή έρχεται με την εξάσκηση :) Παρεμπιπτόντως, διαφωνώ και με πολλά πράγματα για τον Doman, αλλά αυτό δεν με κάνει ένθερμο να τον μισώ. Φυσικά, η δυναμική γυμναστική δεν είναι ξεκάθαρα για όλους, αλλά, για παράδειγμα, η μέτρια έρπωση, η πρώιμη κολύμβηση και τα σημάδια εκμάθησης μοιάζουν με ενδιαφέρουσες λύσεις για μένα προσωπικά, αφού τα περαιτέρω οφέλη αυτών των δεξιοτήτων είναι προφανή.
Τι άλλο θα ήθελα να προσθέσω σχετικά με τις απόψεις των ειδικών; Οι δάσκαλοί μου στο πανεπιστήμιο ήταν εξ ολοκλήρου γιατροί και υποψήφιοι ένας ψυχολόγος με διδακτορικό δεν θεώρησε ντροπή να εξευτελίζεις φοιτητές, κάτι που υποδηλώνει επαγγελματική ακαταλληλότητα είδαν ένα παιδί .Οι δάσκαλοι, οι λογοθεραπευτές και οι ψυχολόγοι έχουν κλασική βάση Συχνά η γνώμη του δασκάλου για την επιλογή και την παρουσίαση του υλικού είναι συντηρητική, υποκειμενική και παρουσιάζεται ως αμετάβλητη αλήθεια. Αυτός είναι ο λόγος που τόσοι πολλοί ειδικοί ξοδεύουν τόσο πολύ χρόνο συνεχίζοντας αλόγιστα τις παραδόσεις της εκπαίδευσης χωρίς καν να δοκιμάσουν εναλλακτικές μεθόδους διδασκαλίας.
Chrisy, τότε το σχολείο μας απέχει επίσης πολύ από το «ιδανικό». Και γενικά, όλο το σύστημα αποδεικνύεται ατελές. Ξέρετε, είμαι στο στυλ του ιδιοκτήτη του ιστότοπου, θέλω να πάω ενάντια στα στερεότυπα και να υπερασπιστώ το νηπιαγωγείο. Όλα είναι φυσιολογικά εκεί. Και πάλι, ο περιβόητος ανθρώπινος παράγοντας παίζει σημαντικό ρόλο. Κανονικές δραστηριότητες, ανάλογα με την ηλικία. Μπορείτε να τα κάνετε επίσημα ή μπορείτε να τα κάνετε με ενδιαφέρον. Και τα κλασικά μαθήματα δεν είναι άσχημα. Το Montessori είναι, φυσικά, καλό, αλλά τα παιδιά έχουν τα δικά τους ιδανικά και τη ζωή τους στην κοινωνία. Αλλά δεν θα μπορείτε να φροντίζετε το παιδί σας και να το προστατεύσετε από τα πάντα σε όλη του τη ζωή. Και πρέπει να είστε σε θέση να προσαρμοστείτε στο να ζείτε ανάμεσα σε ανθρώπους, να «κοινωνικοποιηθείτε».
Παρεμπιπτόντως, η πρώιμη κολύμβηση είναι ένα πολύ αμφισβητούμενο στοιχείο ανάπτυξης (ειδικά τους πρώτους μήνες της ζωής). Ακόμα και τρομερά τραυματικό μερικές φορές. Σας συμβουλεύω να μελετήσετε αυτό το θέμα πριν ξεκινήσετε.
Ένα άλλο επιχείρημα για το νηπιαγωγείο είναι ότι αν ένας άνθρωπος είναι γενετικά φυσιολογικός, κανένα νηπιαγωγείο δεν θα τον χαλάσει. Σχεδόν όλα τα σοβιετικά παιδιά μεγάλωσαν από μικρή ηλικία νηπιαγωγείο, από την οποία δεν έχουν πάψει να είναι αντισυμβατικά σκεπτόμενοι άνθρωποι (στο οποίο θεωρώ τον εαυτό μου). Και δεν περπατούν σε σχηματισμό όλη τους τη ζωή. Άρα το θέμα είναι σαφώς διαφορετικό. Κάτι που γενικά θέτει υπό αμφισβήτηση τις σύγχρονες αναπτυξιακές θεωρίες. Σήμερα, αν εσείς και το παιδί σας δεν μελετάτε σύμφωνα με θεωρίες και δεν ασχολείστε καθόλου με την «πρώιμη ανάπτυξη», σχεδόν σας κουνούν το δάχτυλο, τόσο πολύ έχει γίνει μέρος του μυαλού των σύγχρονων μητέρων. Ως αποτέλεσμα, το παιδί θα εξακολουθεί να απορροφά αυτό που βλέπει στο περιβάλλον του. Ένα μήλο από μια μηλιά.
Chrisy, η δήλωση «δεν έχει νόημα να τροφοδοτεί κανείς τη γνώση με τη βία σε ένα παιδί που θα σταλεί σε κανονικό σχολείο» έρχεται σε αντίθεση με τις θεωρίες των ευαίσθητων περιόδων του Montessori, των ζωνών εγγύς ανάπτυξης του Vygotsky και την υπόθεση της μη αναστρέψιμης πτώσης των ικανοτήτων. αποτελεσματική ανάπτυξηικανότητες. Αναπτύσσοντας σωστά τα παιδιά, «θέτουμε τα θεμέλια», διαφορετικά μπορεί να χάσουμε τη στιγμή. Παρεμπιπτόντως, ας διακρίνουμε τις έννοιες της «γεμίσματος με γνώση» και της αρμονικής ανάπτυξης. Αυτό διαφορετικές έννοιεςκαι συχνά αλληλοαποκλείονται)).
Συμφωνώ με την παρατήρηση της Όλγας σχετικά με τα οφέλη της πρώιμης κολύμβησης, όπως και άλλες αφύσικες δραστηριότητες για τα ανθρώπινα παιδιά, είναι ένα αμφιλεγόμενο θέμα. Γνωρίζω από την εμπειρία των εκπαιδευτών ότι τα πρώτα μαθήματα είναι πάντα αγχωτικά και αν κάνετε έστω και μικρά διαλείμματα από τα κανονικά μαθήματα, τότε η επιστροφή στα μαθήματα συνοδεύεται από επαναλαμβανόμενο άγχος. Αυτή τη στιγμή, είμαι της άποψης ότι για τα παιδιά που δέχονται εύκολα οτιδήποτε καινούργιο, τα οφέλη της κολύμβησης υπερτερούν της βλάβης από το άγχος, αλλά για τα περισσότερα δεν ισχύει αυτό. Επιτρέψτε μου να σας δώσω ένα προσωπικό παράδειγμα για ευαίσθητες περιόδους: μόλις πριν από ένα μήνα η κόρη μου έκλαιγε όταν εμφανίστηκαν οι γιαγιάδες της (μας επισκέπτονται αρκετά σπάνια), αλλά τώρα η εμφάνιση οποιουδήποτε καλεσμένου στο σπίτι είναι λόγος ανεξέλεγκτης χαράς. Για τις διαδικασίες νερού, πιστεύω ότι κάθε μωρό έχει και τη δική του ηλικία.
Όσο για την εκπαίδευση χωρίς νηπιαγωγείο και την εκπαίδευση χωρίς σχολείο με ΑΡΜΟΔΙΑ προσέγγιση, φυσικά, αυτό έχει πολλά πλεονεκτήματα, αλλά ας είμαστε ρεαλιστές για τη συντριπτική πλειοψηφία (όπως και για την οικονομία συνολικά) είναι μια απροσδόκητη πολυτέλεια για τους μητέρα όχι για να εργάζεται, αλλά για να φροντίζει τα παιδιά, επομένως η εκπαίδευση και κατάρτιση στο σπίτι δεν μπορεί να είναι εναλλακτική στη σύγχρονη κοινωνία.
Η μαμά είναι βαρετή, όπως αναφέρεται στο άρθρο σας, η ανάγνωση (και η μέτρηση) σύμφωνα με τη μέθοδο του Doman σημαίνει απομνημόνευση εικόνων (έτσι αντιλαμβάνεται ένα παιδί τις λέξεις και τους αριθμούς). Άρα η άποψη ότι το παρεχόμενο υλικό είναι επιβλαβές είναι αβάσιμη.
Η βασική προϋπόθεση όλων των μεθόδων πρώιμης ανάπτυξης είναι ότι πρέπει να αρέσει στο παιδί. Και ο Doman τόνισε ιδιαίτερα ότι τα μαθήματα πρέπει πάντα να τελειώνουν λίγο νωρίτερα από ό,τι θα ήθελε το παιδί για να διατηρήσει το ενδιαφέρον του. Είμαι «υπέρ» των πρώιμων μεθόδων ανάπτυξης, αλλά είναι απαραίτητο να αναπτύξω τη δική μου «συμβίωση», αφού ούτε μία μέθοδος δεν είναι πλήρης για μένα προσωπικά, αυτό είναι φυσιολογικό, αφού ο καθένας από τους δημιουργούς της επιδίωξε τους δικούς του στόχους.
Παρεμπιπτόντως, ο στόχος του Doman ήταν να αποκαλύψει τις μέγιστες δυνατότητες ενός ατόμου. Δείχνει τι μπορεί να επιτευχθεί και πώς, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι τα χρειάζεστε όλα αυτά.
Chrisy, Πρώτον, δεν λάβατε υπόψη πολλές πληροφορίες σχετικά με τους κινδύνους της πρώιμης μάθησης, τους οποίους έχω ήδη περιγράψει λεπτομερώς στα σχόλια αυτού του άρθρου, συμπεριλαμβανομένης της σημασίας μιας ορισμένης σειράς ωρίμανσης διαφόρων τμημάτων του εγκεφάλου και τις διάφορες συνέπειες της δυσανάλογης ανάπτυξης του εγκεφάλου με την υπερβολική διέγερση μιας από αυτές περιοχές του εγκεφάλου.
Και δεύτερον, σας ζητώ να εξοικειωθείτε με τις απόψεις μου για την ανάπτυξη πριν βγάλετε συμπεράσματα για τη γνώμη μου, γιατί είμαι υπέρ ενός μείγματος μεθόδων, αλλά η Domanovskaya με συμπάσχει σε μικρότερο βαθμό.
Μου άρεσε πολύ ο ιστότοπός σας. Βρίσκω λογικά τα επιχειρήματά σου. Υπήρχαν διαισθητικές αμφιβολίες (παρεμπιπτόντως, δεν ήμουν ο μόνος). Το μεγάλο ερώτημα είναι: γιατί; Θα μάθει ένα παιδί να διαβάζει στα τρία του χρόνια, και τι; Η μόνη στιγμή είναι αν το ίδιο το παιδί θέλει να μάθει και δείξει ξεκάθαρο ενδιαφέρον (επιλογή: ο ιδιοφυής Λομονόσοφ, που ήρθε στη Μόσχα για να πάρει το κομβόι - δίψα για γνώση :)). Αλλά δεν έχω γνωρίσει κανέναν τέτοιο, γιατί είναι σπάνιο. Παραδείγματα με υπερανεπτυγμένα παιδιά που σε ηλικία πέντε ετών γνωρίζουν ένα σωρό γλώσσες, διαβάζουν, γράφουν κ.λπ. Δεν μιλούν για τίποτα εκτός από τις επιδείξεις των γονιών αυτών των παιδιών. Επειδή η διαφορά μεταξύ ενός «ανεπτυγμένου» παιδιού και ενός παιδιού που έμαθε να διαβάζει στα 7 του μπορεί να μην είναι αισθητή στα 20 του. Άγνωστο ποια θα ήταν η επιλογή του παιδιού αν είχε επιλογή. Πρέπει να ωριμάσεις για όλα, τόσο ηθικά όσο και σωματικά. ΚΟΙΝΗ ΛΟΓΙΚΗκανείς δεν ακύρωσε. Το μόνο κριτήριο είναι ποιος θα μεγαλώσει από αυτό το παιδί στο τέλος. Αλλά εδώ έχω ήδη πολλά προσωπικά παραδείγματαενήλικες που στερήθηκαν την «ανάπτυξη» στην παιδική ηλικία. Έξυπνο, αλλά ταυτόχρονα υπάρχει κάποιο είδος «γάμησης» στο άτομο.
Και θα προσθέσω τη γνώμη μου, παρεμπιπτόντως, για πρώτη φορά σε τέτοιο site.
Αγαπητή μαμά Μπόρε, άρχισα να διαβάζω το site σου μόνο επειδή περιέγραψες γιατί είσαι βαρετή και είδα τον εαυτό μου (πάνες, γυμνός πάτος)), ετοιμάζω μόνη μου συμπληρωματικά φαγητά κ.λπ.). Αλλά στο θέμα της τεχνικής Domanov, διαφωνήσαμε.
Από τη γέννησή μου δεν κάνω φανατικά ασκήσεις σύμφωνα με τη μέθοδό του. Και στους 7,5 μήνες μας. με βάρος 11,5 κιλά, το αγόρι είναι πολύ κινητό, δραστήριο και ενδιαφέρεται. Οι γιατροί προέβλεψαν «λουκάνικο» σε σχέση με σοβαρή αύξηση βάρους. Ολοκληρώσαμε μόνο 1 κύκλο μασάζ (επομένως, δεν το θεωρώ σημαντικό να δικαιολογήσω τη σωματική δραστηριότητα).
Ταυτόχρονα, ο πατέρας του παιδιού ήταν τεμπέλης, δεν του άρεσε να σέρνεται, κάθισε για περίπου 8 μήνες. Ούτε εγώ ήμουν πολύ δραστήρια. (Μια σημείωση για την κληρονομικότητα, γιατί νομίζω ότι συχνά επηρεάζει).
Αλλά ο συγγενής μας 6 μηνών. δεν σέρνεται, αναποδογυρίζει με δυσκολία, μετά βίας κρατά τον κορμό του στην αγκαλιά του ενώ βρίσκεται στο στομάχι του, δεν γίνεται λόγος για κάτι άλλο. Την ίδια στιγμή, σύμφωνα με τους γιατρούς, πολύ υγιές παιδί, στην κλίμακα Apgar 10 βαθμοί, παρεμπιπτόντως.
Βλέπουμε τη διαφορά στα ενδιαφέροντα των παιδιών - δεν χρειάζεται να σέρνεται προς τα παιχνίδια, δεν ενδιαφέρεται να αγγίζει πρίζες και καλώδια κ.λπ.
Και πιστεύω ότι μόνο μέσω της γνώσης θα αναπτυχθεί το μυαλό, η διάνοια και η εφευρετικότητα ενός παιδιού.
Δεν θα διδάξω ανάγνωση στο Doman, αλλά θα αρχίσω να δείχνω κάρτες με εικόνες. Το παιδί δείχνει ενδιαφέρον για αυτά. Δεν δείχνω όλα τα σετ, αλλά μόνο όσα μπορεί να συναντήσει ένα παιδί στον κόσμο γύρω του (για παράδειγμα, μια τίγρη, χωρίς τις ποικιλίες Ussuri, Bengal).
Και συμφωνώ με τα κορίτσια που έγραψαν ότι πρέπει απλώς να φροντίζεις τα παιδιά σου, το πιο σημαντικό πράγμα είναι η επαφή και δεν έχει σημασία ποια μέθοδο θα επιλέξεις.
Και όσον αφορά τους μετωπιαίους λοβούς: ο σύζυγός μου άρχισε να μιλάει σε 6 μήνες, δεν καθόταν ακόμα μόνος του και μέχρι την ηλικία του ενός έτους έλεγε ποίηση. Άρχισα να διαβάζω νωρίς. Η μητέρα του δεν ήξερε τεχνικές, απλά του μιλούσε πολύ και οι γιαγιάδες του έπαιζαν ενεργά και δεν τον άφηναν μόνο στην κούνια. Και ένας υγιής άντρας, σου λέω, μεγάλωσε!
Και το πιο σημαντικό: ΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΗΤΑΝ ΥΓΙΕΣ! Επίσης)))!
όλα είναι καλά με μέτρο. Ασκήσαμε το Doman στην αρχή απλά φανατικά, σύντομα σε μια πολύ περικομμένη εκδοχή (καθώς η προετοιμασία όλων των υλικών και η επίδειξή τους ακριβώς «στο στυλ Doman» δεν είναι ρεαλιστική) και στο τέλος χωρίς ιδιαίτερη προσπάθεια (καλά, είναι αλήθεια, χρειάστηκε το μέγιστο 10 λεπτών την ημέρα «δείχνοντας» κάρτες), στην ηλικία των 2 ετών, ο γιος άρχισε να διαβάζει (δηλαδή, να διαβάζει οποιεσδήποτε λέξεις, με πλήρη κατανόηση (αν το γνωρίζει ήδη στη ζωή του) και όχι να «απομνημονεύει αντί να διαβάζει».
Συμμερίζομαι πραγματικά τον ενθουσιασμό σας, γιατί... Πράγματι, δεν υπάρχουν διαχρονικές κανονικές μελέτες (και είναι αδύνατο να πραγματοποιηθούν) και επομένως είναι απίθανο να δούμε έρευνα σχετικά με την αποτελεσματικότητα. και ναι, έχω γνωρίσει (σχεδόν) πολλές μαμάδες που είναι υπερβολικά εστιασμένες στο RR. αυτό είναι υπερβολικό...
Μπορώ μόνο να πω ότι το πρώιμο διάβασμα άνοιξε ένα άλλο κανάλι για το παιδί μου να αντιληφθεί τον κόσμο: όπου θα περάσει ένα συνηθισμένο δίχρονο, το δικό μας θα διαβάσει το όνομα ενός σταθμού του μετρό, το όνομα ενός προϊόντος σε ένα κατάστημα, ο ίδιος θα διαβάσει και θα θυμηθεί ένα ποίημα σε ένα βιβλίο.
Δεν λέω ότι αυτό (πρώιμη ανάγνωση/μαθηματικά/ΕΛ) είναι υποχρεωτικό για κάθε παιδί, αλλά δεν είδα σοβαρά επιχειρήματα εναντίον του στο άρθρο σας.
Αικατερινα δυστυχως δεν εχω προσωπική εμπειρία, για να εκφράσω τα υπέρ ή τα μειονεκτήματά μου, αλλά το θέμα με ενδιέφερε, δεν μπορώ να το προσπεράσω :) Μπροστά στα μάτια μου υπάρχει ένα παράδειγμα μιας κοπέλας που αναπτύχθηκε χρησιμοποιώντας διαφορετικές μεθόδους, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης καρτών Doman. Όλα είναι καλά μαζί της, το παιδί είναι καλά αναπτυγμένο, αλλά έχετε δίκιο - δεν ήταν πλήρη έκδοση, αλλά μια απλοποιημένη έκδοση. Ενδιαφέροντα γεγονόταδίνονται σε αυτό το άρθρο. Η θέση του συγγραφέα μπορεί να εντοπιστεί, την οποία θεωρώ εύλογη - δεν πρέπει να ακολουθείτε τυφλά και επακριβώς οποιαδήποτε αναπτυξιακή μεθοδολογία, κάτι μπορεί να εφαρμοστεί, κάτι πρέπει να εγκαταλειφθεί υπέρ της φυσικής ανάπτυξης του μωρού. Κατάλαβα σωστά την κύρια ιδέα; 🙂
Είμαι «υπέρ» της τεχνικής Doman γιατί την έκανα πράξη για την 8 μηνών κόρη μου.
Το άρθρο είναι κάπως κατηγορηματικό και μονόπλευρο, αφού δεν έλαβε υπόψη τη θετική εμπειρία των μητέρων από τη χρήση της τεχνικής Doman. Και το γενικό πρόβλημα με τις βαρετές μητέρες είναι ότι κλείνουν το τηλέφωνο σε μια μέθοδο και βάζουν τη μάθηση πριν από το παιδί.
Η κόρη μου και εγώ χρησιμοποιήσαμε πολλά προγράμματα πρώιμης ανάπτυξης και δεν λάβαμε υπόψη τις απόψεις των «επίδοξων ειδικών», αλλά καθοδηγηθήκαμε αποκλειστικά από τη δική μου λογική. Είναι προφανές χωρίς κανέναν επιστήμονα ότι η δυναμική γυμναστική είναι ανοησία και επιβλαβής, καθώς δείχνει χαρτιά ένα εκατομμύριο φορές. Επέλεξα τον ρυθμό μάθησής μου με βάση την ηλικία και τις ανάγκες του μωρού μου και μελέτησα. Παράλληλα, παίζαμε πολλά άλλα παιχνίδια και περνούσαμε 5-6 ώρες έξω κάθε μέρα.
Τώρα η κόρη μου είναι 5,5 ετών. Είναι ανεπτυγμένη πέρα από τα χρόνια της - αυτό το σημειώνουν οι δάσκαλοί της, άλλες μητέρες και όλοι όσοι τη γνωρίζουν. Μιλάει άπταιστα σε 2 γλώσσες, λίγο στην τρίτη: παίζει πιάνο, μπορεί να διαβάζει σε μία γλώσσα, μπορεί να γράφει σε 2 γλώσσες, ξέρει μέτρηση και απλά μαθηματικά σε τρεις γλώσσες, περίεργος, περίεργος, αθλητικός, ευέλικτος στη σκέψη, άρα στο σώμα. Φυσικά, μπορούμε να πούμε ότι γεννήθηκα έτσι. Αλλά είμαι πεπεισμένος ότι τα αναπτυξιακά προγράμματα έπαιξαν ρόλο. Το μόνο μυστικό δεν είναι φανατισμός!!!
Αγαπημένες μητέρες, πιστέψτε με, ό,τι και να κάνετε με το παιδί σας, μόνο οφέλη θα φέρει. Κανείς δεν σας ζητά να ακολουθήσετε ανόητα τη μεθοδολογία, να προσθέσετε τη δική σας, να "βάλετε την καρδιά σας σε αυτήν", ας πούμε έτσι. Θα υπάρξουν αποτελέσματα. Πιστέψτε με, καμία από τις μεθόδους δεν βασίζεται σε τίποτα.
Μαμά, ας είμαστε ρεαλιστές, υπάρχουν πολλές δραστηριότητες με ένα παιδί που αν χρησιμοποιηθούν άκαιρα μπορεί να προκαλέσουν κακό. «Θα υπάρξουν αποτελέσματα. «Καμία από τις μεθόδους, πιστέψτε με, δεν βασίζεται σε τίποτα», συμφωνώ, αλλά τα αποτελέσματα μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά, συμπεριλαμβανομένων των αρνητικών! Αυτός είναι ο λόγος που είμαι τόσο προσεκτικός στη χρήση τεχνικών.
Συμφωνώ απολύτως.
Και μετά ο Ostap παρασύρθηκε... :)
Μάλλον θα με βομβαρδίσουν με ντομάτες τώρα, αλλά θα γράψω τη δική μου γνώμη μιας και αυτό το άρθρο είναι ανοιχτό για σχόλια.
Αφού διάβασα αυτό το άρθρο μου σηκώθηκαν τα μαλλιά! Μπορώ να φανταστώ την εικόνα που βλέπει μια μητέρα που δεν είναι εξοικειωμένη με την τεχνική: ένα μικρό, δυστυχισμένο παιδί δέχεται bullying από γονείς που, ό,τι κι αν γίνει, θέλουν να το κάνουν ιδιοφυΐα. Το μωρό δείχνει κάρτες όλη μέρα, κάτι που κάνει το αίμα να τρέχει συνεχώς στο μικρό κεφάλι, προκαλώντας ασθένεια. Επιπλέον, εκτός από κάρτες, η μητέρα δεν κάνει τίποτα άλλο με το μωρό, περιορίζοντας την επικοινωνία μόνο στην προπόνηση. Το παιδί προσπαθεί να συρθεί μακριά από όλα αυτά, το προσπερνούν με τις λέξεις "και τώρα θα μετρήσουμε!" Μπρρρρ! Αγαπημένες μητέρες, γιατί σας αρέσει να υπερβάλλετε τόσο πολύ; Ναι, η τεχνική Doman περιγράφεται μηχανικά εδώ. Αλλά, έχεις το δικό σου κεφάλι; Κοιτάξτε ξανά τη σωματική ανάπτυξη σύμφωνα με τον Doman. Δεν έχετε πιέσει ποτέ τα πόδια του μωρού σας όταν ήταν ξαπλωμένο στην κοιλιά του; Προσπαθεί να απομακρυνθεί και κάθε (ναι, 100%) μητέρα χαμογελάει τουλάχιστον μία φορά και προσπαθεί να βοηθήσει. Τοποθετήστε ένα στοπ κάτω από τα πόδια, έτσι ώστε η μικρή κάμπια να κινηθεί μερικά εκατοστά. Αυτό είναι απλώς κανονική φόρτιση για το Doman. Δεν χρειάζεται να ακολουθήσετε όλες τις συστάσεις. Αφήστε τον να σέρνεται, είναι κουρασμένος - αναποδογυρίστε τον και μην περιμένετε την απαιτούμενη απόσταση. Δεν θέλετε να τον αναγκάσετε να μπουσουλήσει 250 φορές, οπότε μην τον πιέζετε. Μην ξεχνάτε, η μέθοδος του Doman στοχεύει στη διδασκαλία ειδικών παιδιών. Οι δικοί σας είναι υγιείς. Είναι πραγματικά στο δωμάτιο; υγιές παιδί, σε μασάζ, σε ορθοπεδικό, παιδίατρους, δεν έχετε δει πώς γιατροί και μασάζ παίρνουν ένα παιδί από τα χέρια και αρχίζουν να το σηκώνουν (αυτή είναι μια άσκηση από την ηλικία του ενός μηνός). Αυτό είναι φυσιολογικό και μια δοκιμή αντανακλαστικών. Έχετε σηκώσει ποτέ το παιδί σας πάνω από το κεφάλι σας, έχετε γυρίσει μαζί του ή το κουνάτε; Αυτή είναι μια άσκηση για την αιθουσαία συσκευή. Όλα αυτά τα κάνεις, είμαι σίγουρος. Απλώς δεν είναι μεθοδικό. Μάλλον διαισθητικά. Άρα, σωματική ανάπτυξη σύμφωνα με τον Doman, έχουμε τις ίδιες ασκήσεις για βρέφη και βρέφη. σε βάρος του πνευματικού μέρους. Doman - Αμερικανός γιατρός. Η μεθοδολογία του δεν μπορεί να μεταφερθεί στα ρωσόφωνα παιδιά. Ας ξεκινήσουμε με το γεγονός ότι η γλώσσα μας είναι πολύ πιο σύνθετη από τα αγγλικά. Έχουμε μια αναθεωρημένη μεθοδολογία. Όσοι σχολίασαν είναι εξοικειωμένοι μαζί της.
Εγώ ο ίδιος εξασκώ το «Έξυπνο κορίτσι» με το μωρό μου και ξέρω σίγουρα ότι αυτό δεν είναι καθόλου αλήθεια. Γιατί η πρώιμη ανάπτυξη έρχεται σε αντίθεση με τις συνηθισμένες χαρές της παιδικής ηλικίας όταν οι δραστηριότητες περιλαμβάνονται στις χαρές αυτών των παιδιών; Κοιτάμε κάρτες, ακούμε παραμύθια, κολυμπάμε και αγκαλιάζουμε με την καρδιά μας - το παιδί και εγώ είμαστε απόλυτα χαρούμενοι. Στην πραγματικότητα, δεν κάνουμε τίποτα που δεν θα έκανε η μέση μητέρα. Δεν έχετε διαβάσει ποτέ βιβλία στο παιδί σας, δεν έχετε παίξει παιδικές ρίμες ή δεν έχετε κοιτάξει φωτογραφίες ζώων; Και αν το κάνατε, σταματήστε αμέσως - είναι τρομερά επιβλαβές! Αφήστε το παιδί να αναπτυχθεί αρμονικά μόνο του. Συγχωρέστε τα συναισθήματά μου, αλλά, ειλικρινά, έχω βαρεθεί τις επιστημονικές και ψευδείς έγκυρες δηλώσεις σχετικά με τη διδασκαλία ενός παιδιού από εκείνους τους ανθρώπους που δεν έχουν διδάξει ποτέ τον εαυτό τους. Σέβομαι τη δουλειά σας, έχετε επεξεργαστεί μεγάλο όγκο πληροφοριών και έχετε καταλήξει στο συμπέρασμα τι είναι καλύτερο για το μωρό σας. Σέβομαι την επιλογή σας, αν και διαφωνώ ουσιαστικά με την κριτική της μεθοδολογίας. Απλά πρέπει να καταλάβετε τις τάξεις. Στο πρώτο στάδιο, το παιδί θυμάται οπτικά τις κάρτες. Συμφωνώ. Αλλά η μάθηση δεν σταματά εκεί! Μετά αρχίζετε να παίζετε με το παιδί σας τον σχηματισμό λέξεων. Φτιάξτε φράσεις και προτάσεις. Ένα παιδί που έχει απομνημονεύσει οπτικά τη λέξη μαμά θα παρατηρήσει αλλαγές όταν γίνεται mamU στη φράση. . Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, το ίδιο το παιδί καταλήγει στο συμπέρασμα ότι όλες οι λέξεις αποτελούνται από τα ίδια σύμβολα (γράμματα). Αντιλαμβανόμενος προφορικό και γραπτό λόγο ταυτόχρονα, το μωρό αρχίζει να χτίζει ανεξάρτητα λογικές σχέσεις ανάμεσα σε αυτά που βλέπει και ακούει και αναπτύσσει την έννοια του γράμματος, δηλ. κατανοεί ότι ο ήχος "a" στην κάρτα υποδεικνύεται από το εικονίδιο "A". Στη συνέχεια, το μωρό μπορεί ήδη να διαβάζει σύντομα απλές λέξεις(για παράδειγμα, "σπίτι", "γάτα", "μαμά") και στη συνέχεια μακροσκελείς και ακόμη και άγνωστες λέξεις. Και αυτό που γράφεται εδώ είναι απλώς βγαλμένο από το πλαίσιο της μεθοδολογίας.
Συμφωνώ, η φανατική τήρηση της μεθοδολογίας θα φέρει πράγματι λίγα οφέλη, γιατί... Δεν λαμβάνουν καθόλου υπόψη την επιθυμία και τη διάθεση του παιδιού. Αλλά, αν παρακολουθήσετε την αντίδραση του μωρού, αν ακούσετε τις επιθυμίες του, τότε δεν θα προκύψει τέτοιο πρόβλημα.
Και σε αυτή την ηλικία είναι πολύ δύσκολο να υπερφορτώσεις ένα παιδί με πληροφορίες. Τα παιδιά δεν θα δουν αυτό που δείχνετε μόνο από σεβασμό. Εάν είναι κουρασμένοι ή βαριούνται, απλά θα φύγουν, θα συρθούν μακριά ή θα απομακρυνθούν. Ολα. Δεν υπάρχει υπερφόρτωση αν η μαμά παρακολουθεί την αντίδραση. Αλλά αν προσπαθήσει με το ζόρι να του στριμώξει όλες τις προγραμματισμένες πληροφορίες, τότε παίζουν εδώ οι φιλοδοξίες της μητέρας, που θέλει να κάνει μια ιδιοφυΐα από το παιδί.
Δεν ισχύει η μέθοδος; Και ρωτάτε αυτές τις 9.000 μητέρες που μοιράζονται μαθήματα, βέλτιστες πρακτικές και συμβουλές κάθε μέρα, γιατί... έχουν φτάσει στον τελικό τους στόχο. http://club.umnitsa.ru/ Απλώς μιλήστε μαζί τους, ζητήστε τους συμβουλές.
Αν θέλετε να καταλάβετε το νόημα της τεχνικής, πριν ξεκινήσετε τη μελέτη, διαβάστε και δείτε τι λένε οι ειδικοί. Τουλάχιστον εδώ. Λοιπόν, τα διαδικτυακά σεμινάρια επινοήθηκαν ειδικά για να απαντάμε σε ερωτήσεις. http://vk.cc/2i8so3
Και κανείς δεν σε υποχρεώνει να αγοράσεις τη μέθοδο. Μπορείτε να το κάνετε μόνοι σας. Είμαι απλώς τεμπέλης. Μου είναι πιο εύκολο να αγοράσω έτοιμο.
Φεφ, αυτό είναι όλο. Ευχαριστώ όσους διάβασαν μέχρι το τέλος. Ελπίζω η άποψή μου να είναι ξεκάθαρη.
Αγαπητή Χριστίνα! Πρώτον, κατά τη γνώμη μου, η τεχνική Doman-Manichenko έχει μικρή σχέση με την τεχνική Doman. Και αν πρωτογνωριστήκατε με την τεχνική Doman, ήταν πραγματικά κάτι για να σας σηκώσει τα μαλλιά. Πάρτε το ίδιο θεμελιώδες γεγονός της τεχνικής Domanov - ένα τεράστιο ποσό φυσική άσκησηδεν είναι κατάλληλη για την ηλικία. Γενικά, αυτό το άρθρο αγγίζει έμμεσα μόνο τη μέθοδο Doman-Manichenko - όσον αφορά την πρώιμη ανάγνωση. Η θέση σου για την ανάγνωση με λέξεις (θυμάμαι λέξεις) είναι ξεκάθαρη, αλλά έχω μεγαλύτερη εμπιστοσύνη στους ειδικούς που αναφέρονται στο άρθρο. Και ξεχάσατε να σχολιάσετε την «πρόωρη ανάπτυξη της μετωπιαίας ζώνης του εγκεφάλου κατά την πρώιμη ανάγνωση και μέτρηση», για εμάς τις μητέρες αυτή είναι μια πολύ κρίσιμη στιγμή.
Λυπάμαι, αλλά πώς γίνεται η διάγνωση της πρόωρης ανάπτυξης της μετωπιαίας ζώνης του εγκεφάλου; Μπορείτε να δημοσιεύσετε έναν σύνδεσμο για μελέτες μικρών παιδιών (όχι απόψεις, αλλά αποτελέσματα ερευνών), όπου αυτό αναφέρεται ξεκάθαρα; Ποια είναι τα κριτήρια ή τα συμπτώματα της πρόωρης ωρίμανσης του μετωπιαίου λοβού; Ή πώς να διακρίνουμε, για παράδειγμα, τις μαθηματικές ή γλωσσικές κλίσεις ενός παιδιού από τις συνέπειες της πρόωρης ανάπτυξης των μετωπιαίων λοβών; Έψαξα στο Google άρθρα σχετικά με τη νευροφυσιολογία των μετωπιαίων λοβών στα παιδιά σχολική ηλικία, φοιτητές που σπουδάζουν σχολικό πρόγραμμα σπουδώναφορούν κυρίως την ΑΝΩΡΙΜΙΑ διαφόρων κέντρων αυτής της περιοχής του εγκεφάλου σε παιδιά με ακαδημαϊκή αποτυχία και άλλες μαθησιακές δυσκολίες. Και από τις καθημερινές μου παρατηρήσεις, δεν παρατηρώ κάποια ιδιαίτερη κοινωνικοποίηση και συναισθηματική ωριμότητα, καθώς και δημιουργική εκφραστικότητα, σε σύγχρονα παιδιά προσχολικής ηλικίας, παρέα μπροστά στην τηλεόραση με κινούμενα σχέδια, παιχνίδια σε tablet, αλλά ναι, απαλλαγμένα από «βλαβερά » τεχνικές.
Όσον αφορά τη μεθοδολογία, είναι καθαρά Doman. Α! Είναι για ιδιαίτερα παιδιά! Φυσικά, για να φέρει ένα ξεχωριστό παιδί στο απαιτούμενο επίπεδο, πρέπει να αναγκαστεί να δουλέψει. Δεν μπορείτε να λυπηθείτε για τέτοια παιδιά, διαφορετικά δεν θα υπάρξει αποτέλεσμα στην ανάπτυξή τους. Ως εκ τούτου, τα καθήκοντα είναι δύσκολα για αυτούς για να παρατείνουν τη μάθησή τους.
Αλλά τα παιδιά σας είναι φυσιολογικά. Επομένως, κανείς δεν χρησιμοποιεί την καθαρή μέθοδο Doman. Αυτό είναι ακόμα και ηλίθιο (συγχωρέστε με για αυτό, πέτα μου παντόφλες). Γιατί να αναγκάσετε ένα παιδί να μπουσουλάει πολύ αν όλα είναι καλά με το κινητικό του σύστημα; Συρθήκαμε λίγο και αυτό ήταν αρκετό. Το ίδιο ισχύει και για όλα τα άλλα. Λοιπόν, ναι, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τα παιδιά δεν φαίνονται τόσο όμορφα όσο στη φωτογραφία. Αλλά η κόρη μου ήταν ήδη σε θέση να κρατά το κεφάλι της με σιγουριά όταν ήταν ενός μηνός. Και όχι για λίγα λεπτά. Αντίστοιχα, οι ορίζοντές μου διευρύνθηκαν. Τι κακό έχει; Οι γιατροί ομόφωνα είπαν ΤΙΠΟΤΑ στην επιτροπή.
Σχετικά με τους μετωπιαίους λοβούς... Αν ο στόχος μιας μητέρας είναι να κάνει το παιδί της ιδιοφυΐα, τότε τουλάχιστον κάντε κάτι, τουλάχιστον δώστε της κάποιους συγγραφείς και επιστήμονες ως παραδείγματα. Αχρηστος. Αυτό είναι φιλοδοξία. Και αν η μητέρα είναι επαρκής, τότε δεν θα αφιερώσει όλη μέρα διδάσκοντας στο παιδί της μόνο διάβασμα και μαθηματικά. Θα τραγουδήσουν ακόμα, και εν καιρώ θα αρχίσουν να σχεδιάζουν. έτσι το παιδί σαφώς θα αναπτυχθεί αρμονικά. Και τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά της ηλικίας, η προσοχή που μοιάζει με κύμα - κανείς δεν τα έχει ακυρώσει ακόμη. Ειλικρινά, μέχρι να το αναφέρετε, δεν είχα καν σκεφτεί τους μετωπιαίους λοβούς. Έπαιζε και έπαιζε με το παιδί. Μερικοί αυτη η ερωτησηαδιαφορούσε και δεν νοιάζεται. Και, αν κρίνουμε από τις μητέρες που σχολιάζουν, δεν ενδιαφέρονται και πολύ για αυτό το θέμα.
Όπως και στην προηγούμενη ανάρτηση, θα εκφράσω για άλλη μια φορά συγκεκριμένα τη σκέψη μου: Το Doman είναι για «ειδικά» παιδιά με αναπηρία. Όσοι έχετε υγιή παιδιά, χρησιμοποιήστε το κεφάλι σας και αφήστε τις φιλοδοξίες σας. Τα παιδιά δεν είναι παιχνίδια. Εάν αναλάβετε τη διδασκαλία, ακολουθήστε τις επιθυμίες και τα ενδιαφέροντα του παιδιού. Τότε δεν θα υπάρχουν προβλήματα με τους μετωπιαίους λοβούς, υπερφόρτωση ή νευρικό ύπνο. Γιατί αν ένα παιδί πάρει ακριβώς όσο χρειάζεται αυτή τη στιγμή, τότε είναι ευτυχισμένο. Και αν η μαμά δίνει όσα σχεδίασε, τότε αυτό είναι το πρόβλημά της.
Αμφιβάλλω για κάτι. Διαβάζουμε εδώ και 3 εβδομάδες. Μετά το άρθρο σου, ένιωσα την επιθυμία να το αφήσω για λίγο στην άκρη. Και μελετήστε τα χρώματα, δείτε τις εικόνες.
Ή μήπως θα μπορούσατε να γράψετε ένα άρθρο για την τεχνική Lupan; Είμαι τόσο τεμπέλης να διαβάσω το βιβλίο)))
Έχω αφήσει πλέον τα χαρτιά μας στην άκρη, βιώνω την απογοήτευσή μου στη μεθοδολογία :). Αρχικά, τα αγόρασα με στόχο να τα γνωρίσω στον έξω κόσμο - δηλ. δεν εμφανίζεται για 1-2 δευτερόλεπτα όπως στο Doman, αλλά πλήρως για αρκετά λεπτά με συζητήσεις για την εικόνα. Πιθανώς, σε αυτήν την πλήρη λειτουργία θα συνεχίσω να παρουσιάζω τις εικόνες. Σίγουρα θα αναβάλω το διάβασμα για 3-4 χρόνια, εκτός αν βρω μια διάψευση των πληροφοριών για την πρώιμη βλάβη του (και αυτή η στιγμή είναι κρίσιμη για μένα - ήθελα πολύ η κόρη μου να αρχίσει να διαβάζει νωρίς). Σίγουρα θα γράψω για το Lupan όταν το καταλάβω μόνος μου. Διάβασα επίσης πολλά καλά πράγματα για το Montesori. Συμφωνώ με τις απόψεις των ειδικών σχετικά με τους κινδύνους από τη χρήση τεχνικών. Στην πραγματικότητα, η χρήση μιας τεχνικής συνεπάγεται μονοτονία - και αυτό είναι ήδη το λάθος βήμα. Πιστεύω ότι ορισμένες μέθοδοι μπορούν να αποτελέσουν πηγές δραστηριοτήτων για να προσθέσουν ποικιλία στην καθημερινή ζωή, γι' αυτό θα επιλέξω δραστηριότητες που μας ταιριάζουν από διαφορετικές μεθόδους.
Το άρθρο σου άρεσε πολύ στον άντρα μου. είπε ότι για μια γυναίκα)))) παρουσιάστηκε πολύ λογικά και χωρίς συναίσθημα. έχεις ανθρωπιστικές σπουδές;
Έχετε κάρτες από το smart girl ή κάποια άλλα; Μου άρεσε πολύ η περιγραφή των κιτ τους, ο κόσμος στην παλάμη του χεριού σου, σκεφτόμουν να τα αγοράσω για να τους μυήσω στα ζώα και τη γεωγραφία. Μπορείτε, φυσικά, να τα παρακολουθήσετε όλα αυτά στην τηλεόραση, αλλά μου φαίνεται καλύτερο να επικοινωνείτε περισσότερο με το παιδί.
και παρεμπιπτόντως, άρχισα να διαβάζω με τον γιο μου όχι για να μάθει να διαβάζει ή να γίνει ιδιοφυΐα, αλλά απλώς επειδή δεν ήξερα πώς να σκοτώνω χρόνο. Ο γιος μου βαριέται να κάνει το ίδιο πράγμα. Και είναι επίσης δύσκολο για μένα χωρίς πνευματική δραστηριότητα, οπότε ήμουν πολύ ενθουσιασμένος με την ιδέα της πρώιμης ανάπτυξης. Αποδεικνύεται ότι αυτό το παιχνίδι είναι περισσότερο για γονείς.
.png)
