Taunang ulat sa gawaing ginawa sa unang junior group na "Gnomes" para sa 2015 - 2016.
nayon ng munisipal na distrito ng Mirskaya, rehiyon ng Caucasus.
Mga Guro: Shilova A.V. Konkova I.G.
Mayroong 29 na bata sa grupo:15 lalaki, 14 na babae, edad mula 1.5 hanggang 3 taon.
Para sa mga bata mula 1.5 hanggang 3 taong gulang sa pagpasok sa preschool maraming problema ang lumalabas. Lahat ng pagbabago: sa pang-araw-araw na gawain; sa mga kinakailangan para sa pag-uugali; bagong lugar; patuloy na pakikipag-ugnay sa mga kapantay - sinasalakay nila ang bata sa parehong oras, na lumilikha ng isang nakababahalang sitwasyon. Ang pinakamahalagang gawain ng mga tagapagturo ay tulungan ang mga bata na umangkop sa mga kondisyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Sa buong taon, ang aming grupo ay nagtrabaho ayon sa pangkalahatang programa sa edukasyon preschool na edukasyon"Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan", na-edit ni N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Ang programa ay nagbibigay para sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon sa magkasanib na aktibidad ng mga matatanda at bata, mga independiyenteng aktibidad ng mga bata hindi lamang sa loob ng balangkas ng direktang mga aktibidad na pang-edukasyon, ngunit gayundin sa mga nakagawiang sandali. Gayundinang programa ay naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa matagumpay na pagbagay ng mga bata sa mga kondisyon ng kindergarten: pagpapakilala sa mga magulang sa mga katangian ng edad mga bata; sanhi ng stress sa panahon ng adaptasyon. Ang mga guro ay nagbigay ng mga rekomendasyon sa paghahanda para sa pagpasok sa isang institusyong preschool; nagsusumikap na magtatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa mga bata at mga magulang, sinasangkot sila sa magkasanib na mga aktibidad, pinananatili ang aktibidad at nabuo positibong saloobin sa mga tauhan ng kindergarten. Sa paglipas ng taon, ang mga bata ay umunlad ayon sa edad, pinag-aralan materyal ng programa at nagpakita ng positibong dinamika sa lahat ng larangan ng pag-unlad. Ang gawain ng mga guro ng 1st junior group ay isinagawa batay sa pangunahing taunang gawain at alinsunod sa taunang plano sa trabaho para sa 2015 - 2016 Taong panuruan. Ang mga guro ng pangkat ay binigyan ng mga sumusunod na gawain:
1. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon at pagpapalaki ng mga bata maagang edad sa liwanag ng Federal State Educational Standard. 2. Bumuo ng mga bagong teknolohiya sa pagsasanay at edukasyon sa pamamagitan ng pagpapakilala ng disenyo - mga aktibidad sa pananaliksik mga mag-aaral sa sistema ng gawaing pang-edukasyon at ekstrakurikular. 3. Upang ayusin ang trabaho sa pagitan ng mga bata at mga magulang sa lahat ng antas.4. Palakihin ang kakayahan sa pag-oorganisa ng kapaligiran sa pagpapaunlad ng paksa sa isang grupo para sa ganap na pag-unlad at edukasyon ng maagang pagkabata.
Sa panahon ng taon, ang pang-araw-araw na gawain at lahat ng sanitary at hygienic na kinakailangan para sa pananatili ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay mahigpit na sinusunod. Ayon sa plano, isinagawa ang mga medikal at pedagogical na pagsusuri ng mga mag-aaral, na nakumpirma ang positibong dinamika ng pag-unlad ng bawat bata at ang grupo sa kabuuan.
Ang mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ay sistematikong isinagawa kasama ang mga bata alinsunod sa pangunahing programa ng pangkalahatang edukasyon at ang naaprubahang iskedyul ng mga organisadong aktibidad na pang-edukasyon. Ang mga itinakdang layunin ay nakamit sa proseso ng pagpapatupad ng iba't ibang uri ng mga aktibidad: paglalaro, komunikasyon, paggawa, pag-iisip at pananaliksik, produktibo, musikal at masining at pagbabasa kathang-isip. Sa pagtatrabaho sa mga bata larangang pang-edukasyon Isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata, itinakda ng mga tagapagturo ang kanilang sarili sa mga sumusunod na layunin:
1.Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon
Ang pagbuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa gawain ng mga matatanda, ang papel nito sa lipunan at ang buhay ng bawat tao. Pagpapatibay ng isang nakabatay sa halaga na saloobin patungo sa sariling gawain, ang gawain ng ibang tao at ang mga resulta nito. Panimula sa mga pangunahing karaniwang tinatanggap na pamantayan at tuntunin ng mga relasyon sa mga kapantay at matatanda. Pagbuo ng kasarian, pamilya, pagkamamamayan, damdaming makabayan.Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga sitwasyong mapanganib sa tao at sa nakapaligid na natural na mundo.Nabuo ang kaalaman tungkol sa mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog.Mga regulasyon sa kaligtasan trapiko bilang pedestrian, pasahero.
2. Cognitive development (cognition, ang nakapaligid na mundo)
Sa cognition, natutunan ng mga bata na pangkatin ang mga bagay ayon sa hugis, sukat, at kulay.
Mayroong malalaki at maliliit na bagay. Alam nila ang mga konsepto ng isa - marami.
Nakikilala nila ang isang bilog, isang parisukat; pangalanan at gamitin ang mga bahagi ng mga materyales sa gusali.
Kinikilala at pinangalanan nila ang mga species ng ilang alagang hayop at ligaw na hayop at kanilang mga anak; alam ang ilang uri ng gulay at prutas. Kilalanin ang mundo ng halaman sa Earth. Magkaroon ng pangunahing pag-unawa sa mga natural na seasonal phenomena.
Ang pag-unlad ng kognitibo ay isinasagawa isang beses sa isang linggo.
3. Pag-unlad ng talumpati (pag-unlad ng pagsasalita, pagbabasa ng fiction)
Nag-ambag ang mga guro sa pagbuo ng articulatory at vocal apparatus, paghinga sa pagsasalita, pansin sa pandinig. Itinakda namin ang aming sarili ang layunin ng pag-activate ng pagsasalita ng mga bata, muling pagdadagdag leksikon mga bata. Nakikinig ang mga bata sa mga tula, engkanto, at kwentong naa-access sa nilalaman. Kapag nagbabasa muli, binibigkas nila ang mga salita at maliliit na parirala. Tumingin sa mga ilustrasyon sa pamilyar na mga libro sa tulong ng isang guro.Basahin ng puso ang tulang “Mga Laruan” ni A. Barto; alam nila ang ilang nursery rhymes at inuulit ang mga salita ng mga pagsasanay sa daliri at mga pagsasanay sa paghinga.
Ang pagbuo ng pagsasalita ay isinasagawa 2 beses sa isang linggo.
4. Artistic at aesthetic development (fine arts)
Malaki ang kahalagahan ng artistic at aesthetic development para sa komprehensibong pag-unlad bata.Sa aming grupo ay binuo ito sa pamamagitan ng larangang pang-edukasyon na "Masining na Pagkamalikhain" - ito ay pagguhit, pagmomolde.
Alam ng mga bata na maaari silang gumuhit gamit ang mga lapis, pintura at brush. May pula, asul, berde, kulay dilaw. Marunong silang magpalabas ng bukolplasticine, paghiwalayin ang maliliit na bukol, patagin ang mga ito gamit ang iyong mga palad; ikonekta ang mga dulo ng pinagsama stick, pagpindot sa mga ito nang mahigpit laban sa isa't isa. Naglilok sila ng mga simpleng bagay; gumamit ng plasticine nang maingat.
Ang pagguhit at pagmomodelo ay isinagawa isang beses sa isang linggo.
Sa panahon ng taon, ang mga bata ay dumalo nang may labis na kasiyahan sa isang pangkat ng mga aktibidad sa sining gamit ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit na "Multi-colored na mga daliri".
Mga resulta ng gawain ng bilog:
Ang mga bata ay nagpapakita ng interes sa mga gawa sining biswal. Nagagawa nilang pumili ng mga kulay alinsunod sa kulay ng mga bagay o sa kanilang sariling kahilingan, lumikha ng indibidwal at kolektibong mga guhit, at gamitin ang kanilang imahinasyon. Ang mga bata ay medyo bihasa sa mga ganitong pamamaraan. hindi kinaugalian na pagguhit, tulad ng pagguhit gamit ang mga daliri, palad, stencil printing, poking, foam rubber (tamponing), semolina.
5. Pisikal na pag-unlad
Nasa isang maagang edad, ang pagbuo ng pisikal na kalusugan at mga kasanayan sa kultura ay inilatag, na tinitiyak ang pagpapabuti, pagpapalakas at pangangalaga nito sa hinaharap.Ang kalusugan ng mga bata ay lumalala taun-taon dahil sa mabibigat na trabaho at isang laging nakaupo. At walang mga uso na ang mga kondisyon ng pamumuhay ng mga bata ay magbabago para sa mas mahusay sa malapit na hinaharap. Samakatuwid, ang mga pagsasanay sa umaga ay isinasagawa araw-araw sa institusyong pang-edukasyon sa preschool;naglalakad sa bukas na hangin; phytoprocedures gamit ang bawang; gymnastics pagkatapos magising; bentilasyon, pag-inom, at pisikal na aktibidad, na nag-ambag sa pagbawas ng morbidity, at ang trabaho ay isinagawa din kasama ang mga magulang ng mga bagong pasok na bata.Sa buong taon, ang mga klase sa pisikal na edukasyon ay ginaganap 3 beses sa isang linggo.
Sa pagtatapos ng taon, nararapat na tandaan na ang mga bata ay umuunlad nang maayos sa pisikal, gumagalaw nang may pagnanais, interesado silang magsagawa ng iba't ibang mga pisikal na ehersisyo, natutunan nila kung paano gawin ang mga bagay gamit ang mga tulong sa pisikal na edukasyon. Alinsunod sa kanilang edad, nagkakaroon sila ng koordinasyon ng mga paggalaw, nagagawang mabilis na tumugon sa mga senyales, at lumipat mula sa isang paggalaw patungo sa isa pa. Natutunan naming kumpletuhin ang mga gawain, kumilos, sa pangkalahatan, sa bilis ng lahat. Handa silang makisali sa mga mapaglarong aktibidad kasama ang ibang mga bata. Ang mga anthropometric na parameter (taas, timbang) ay normal. Magkaroon ng mga pangunahing paggalaw na naaangkop sa edad. Nagpapakita sila ng pagnanais na maglaro ng mga panlabas na laro na may simpleng nilalaman at simpleng paggalaw. Mag-isa o may kaunting tulong mula sa isang nasa hustong gulang, nagsasagawa sila ng mga pamamaraan sa kalinisan na naaangkop sa edad at may mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili na naaangkop sa edad. Mayroon silang mga pangunahing ideya tungkol sa kanilang sarili bilang isang tao, alam nila ang mga pangalan ng mga pangunahing bahagi ng katawan at ang kanilang mga tungkulin.
Ang mga magulang ay binigyan ng mga konsultasyon sa paksang "Kalusugan":
Pag-unlad ng nagbibigay-malay - 37 oras. (isang beses sa isang linggo)
Pag-unlad ng pagsasalita - 68 oras (2 beses sa isang linggo)
Pisikal na kultura - 108 oras. (3 beses sa isang linggo)
Pagguhit - 36 na oras. (isang beses sa isang linggo)
Pagmomodelo - 36 na oras. (isang beses sa isang linggo)
Ang mga organisadong aktibidad na pang-edukasyon ay isinagawa batay sa komprehensibong pagpaplanong pampakay, na isinasaalang-alang ang pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon. Dahil sa maagang edad ng preschool edukasyong pandama nagsisilbing batayan para sa pag-unawa sa mundo, at ang tagumpay ng mental, pisikal at aesthetic na edukasyon higit sa lahat ay nakasalalay sa antas ng pag-unlad ng pandama ng mga bata.
Sa buong taon ng pag-aaral, ang mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ng mga bata ay regular na isinaayos: pag-eksperimento sa buhangin, maliliit na bato, tubig, mga bagay; mga obserbasyon sa panahon, mga bagay ng buhay at walang buhay na kalikasan.
Ang mga bata sa edad na ito ay nakikilala sa pamamagitan ng isang mataas na antas ng aktibidad na nagbibigay-malay. Kaugnay nito, hinangad ng mga guro ng grupo na matiyak na ang epekto sa edukasyon ay likas sa pag-unlad, na may unti-unting komplikasyon ng mga gawaing pang-edukasyon na isinasaalang-alang ang mga kakayahan ng mga bata. Upang mapanatili ang kanilang aktibidad at interes, ipinakilala namin iba't ibang uri galaw, laro sa labas, galaw ng sayaw. Ang mga praktikal na aktibidad na nakabatay sa paksa sa ilalim ng gabay ng isang may sapat na gulang ay pinasigla pangkalahatang pag-unlad mga bata, nag-ambag sa pagtaas ng kanilang pagganap at pagbuo ng kakayahang tapusin ang kanilang nasimulan. Sa mga kondisyon ng pakikipag-ugnayan na nakatuon sa personalidad sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata, ang edukasyon ng mga bata sa yugto ng maagang pagkabata ay nabuo pa lamang, ngunit ang kahalagahan nito sa pagpapatupad ng mga gawain na naglalayong pag-unlad ng bawat mag-aaral ay hindi maikakaila. Ang organisasyon ng mga aktibidad sa kultura at paglilibang ay naging posible upang mabigyan ang mga mag-aaral ng pahinga, emosyonal na kagalingan, at ang pagbuo ng kakayahang sakupin ang kanilang sarili.
Sa loob ng taon ang mga sumusunod na kaganapan ay ginanap:"Golden Autumn", "Mga Mahal na Ina!", " pagdiriwang ng Bagong Taon", "Araw ng mga Defender ng Fatherland", "Maslenitsa", " Bakasyon ni nanay», « Magic mundo space", "Masaya bula", "Kami ay matalino"; pagpapakita ng papet, daliri, teatro sa mesa.
Sa buong taon, sistematikong nagtrabaho ang grupo sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang. Pinagsama-samang pananaw at mga plano sa kalendaryo, ipinapahiwatig nila ang lahat ng magkasanib na kaganapan, konsultasyon, mga pagpupulong ng magulang, impormasyon sa visual poster.
Ang mga indibidwal na pag-uusap ay ginanap sa mga magulang sa mga sumusunod na paksa:"Adaptation", "Araw-araw na gawain at ang mga kahihinatnan ng paglabag nito", "Damit ng mga bata sa isang grupo", "Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbibihis at pagpapakain", "Ang pangangailangan na sumunod sa pang-araw-araw na gawain na pinagtibay sa kindergarten", "Dalhin ang mga bata hanggang 8 o'clock", "Morning exercise", "Sino sa tingin mo ang mahalaga sa pagpapalaki ng anak?","Ano ang ibig sabihin ng maging isang mabuting ama?", "Paano palakihin ang isang makabayan ng iyong bansa?", "Avitaminosis, paano lumaban?".Konsultasyon para sa mga magulang:"Mga gawain ng gawaing pang-edukasyon sa unang junior group.""Sa kindergarten na walang luha o kung paano protektahan ang iyong anak mula sa stress.""Ang kahalagahan ng mga didactic na laro sa pag-unlad ng mga bata sa ikalawang taon ng buhay.""Whims at katigasan ng ulo.""Anong mga laruan ang kailangan ng mga bata?""Masyadong maraming laruan.""Ano ang gagawin kapag umiiyak ang isang bata?" "Paano tutulungan ang isang bata na magsalita?" "Ang aking mahal na ina"."Mga panuntunan sa kaligtasan para sa mga bata. Kaligtasan sa daan.""Ano ang hindi mo dapat gawin sa isang bata?""Paano aalisin ang isang bata sa isang masamang ugali?""Pagpapakain sa mga bata sa tagsibol.""Naaalala namin ang mga pagsasamantala ng aming mga ninuno!""Mga laro kasama ang mga bata sa bakasyon panahon ng tag-init». "Nutrisyon ng bata sa tag-araw."Ang mga pagpupulong ng mga magulang ay ginanap sa mga sumusunod na paksa:"Ang kamangha-manghang maagang edad na ito", "Mahal na mga ina!", "Mga larong nagpapaunlad sa aktibidad ng pag-iisip ng mga bata", "Ang natutunan natin sa isang taon."Mga folder - gumagalaw:"Nanay ako mismo!", "Pag-iwas sipon", "Araw ng mga Ina", "Pag-unlad ng pandama", "Pebrero 23", "Ang ABC ng mga pedestrian", "Spring", "Araw ng Tagumpay".Ang mga eksibisyon ng magkasanib na gawain ay paulit-ulit na ginanap kapwa sa loob ng grupo at sa loob ng hardin, at ang aming mga magulang ay nakibahagi sa kanila nang may pagnanais at sigasig. Sa taong ito ay dinisenyo namin ang mga eksibisyon tulad ng: "Autumn Fantasies" - mga crafts mula sa mga regalo ng taglagas, "Winter Beauty", "February 23", "Batiin natin si nanay sa holiday", "Bright holiday - Easter", "Victory Day".Mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik:Isang katamtamang tagal na proyekto na "Darating ang tagsibol upang bisitahin kami" (mula 03/01/16 hanggang 05/31/16), isang katamtamang tagal na proyekto "Dumating na ang pulang tag-araw, dumating ang kalusugan - nagdulot ito ng kagalakan sa mga bata” (mula 06/01/16 – hanggang 08/31/16) .Pati na rin ang mga presentasyon sa mga sumusunod na paksa:"Mga gulay", "Mahal kong mga ina!""Mga masasayang octopus at iba pang mga naninirahan sa dagat", "Mga ibon sa taglamig", "Ang mga nakakatawang hayop na ito", " Transportasyon sa lupa", "Hello Zimushka - taglamig", "Open space", "Mga teknolohiya ng laro sa pag-unlad ng mga bata", "Ang tagsibol ay isang kagandahan." Sa mga paksang ito, ang mga abot-tanaw ng mga bata ay pinalawak, ang kanilang interes sa mundo sa kanilang paligid ay tumaas, at ang kanilang antas ng pag-iisip ay tumaas..
Sa panahon ng 2015-2016 siya ay nagpatuloy sa trabaho sa paksang ito edukasyon sa sarili« Mga teknolohiya ng laro sa pag-unlad ng mga bata"
Bilang isang resulta, ang gawain upang i-update ang kapaligiran ng pag-unlad ng paksa ay naging mabunga. Ang kapaligiran sa pag-unlad ay nag-ambag ng karamihan mabisang pag-unlad ang sariling katangian ng bawat mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanyang mga hilig, interes, at antas ng pag-unlad. Ang gawain ay naglalayong lutasin ang mga problemang pang-edukasyon sa proseso ng pag-aayos ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata, sa mga regular na sandali, at mga independiyenteng aktibidad ng mga bata. Ang kaalaman at kasanayang nakuha ng mga bata sa kurso ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ay dapat na sistematikong pagsama-samahin at patuloy na mailalapat sa iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata. Kapag nagsasagawa ng organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon, ang parehong tradisyonal at hindi tradisyonal na mga pamamaraan ng trabaho ay ginamit: articulation gymnastics, finger gymnastics, mga pagsasanay sa paghinga na nagtataguyod ng interhemispheric na pakikipag-ugnayan.
Ang mga card index ng didactic at panlabas na mga laro ay na-replenished; daliri, articulatory gymnastics. Ang mga didactic na materyales ay inihanda kasama ng mga magulangpang-edukasyon na mga laro: "Itali ang isang busog", "I-fasten ang mga pindutan", "Tulungan ang mouse na mahanap ang bahay". Mga larong gawa sa sarili para sa pag-unlad ng pandama, mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay: "Pumili ng isang bahay para sa isang gnome", "Multi-colored peas", "Itugma ang isang payong sa isang kapote", "Nasaan ang mga karayom ng hedgehog?", "Maghanap ng isang bulaklak para sa isang tutubi", "Mangolekta ng mga berry".Isang traffic safety center ang naitatag. Nakibahagi sa rehiyonalpropesyonal na kumpetisyon sa pedagogical na "Guro ng Taon";methodical unification ng junior groups edad preschool sa paksa: "Paaralan ng propesyonal na kahusayan para sa mga guro sa pre-school" sa anyo ng pagpapalitan ng karanasan sa trabaho; lumahok sa all-Russian distance competition na "Russian Talents", kung saan siya ang nagwagi; Piniharap sa pedagogical council pagtatanghal ng karanasan sa trabaho: "Mga teknolohiya ng laro sa pag-unlad ng mga bata."
Bahid :
1. Dahil sa ang katunayan na ang mga bata na madalas na may sakit ay lumiliban ng maraming klase at hindi natututo ng mabuti sa materyal ng programa. 2. Sa umaga, ang ilang mga magulang ay nagdadala ng kanilang mga anak nang huli (pagkatapos ng 8.15), ang mga bata ay huli para sa mga ehersisyo sa umaga.
Mga konklusyon: Ang mga resulta ng mga aktibidad ng mga guro para sa taong pang-akademikong 2015-2016 ay maingat na nasuri, at ginawa ang mga konklusyon na, sa pangkalahatan, ang gawain ay isinagawa nang may layunin at epektibo.Ang positibong prosesong ito ay positibong naiimpluwensyahan ng malapit na pakikipagtulungan sa gawain ng mga tagapagturo, mga espesyalista, mga tagapamahala, mga magulang, ang paggamit ng mga diskarte sa pagtuturo sa pag-unlad, at isang indibidwal na diskarte sa mga bata.
Isinasaalang-alang ang mga tagumpay at problema na lumitaw sa nakaraang taon ng akademiko, ang mga sumusunod na gawain ay binalak para sa taong pang-akademikong 2016-2017:
1. Paglikha ng mga kondisyon para sa pakikipagtulungan na magkakaibang nilalaman at anyo, na nagtataguyod ng pagbuo ng nakabubuo na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at mga magulang. 2. Ipagpatuloy ang naka-target na gawain kasama ang mga bata sa lahat ng larangang pang-edukasyon; pagbutihin ang kapaligiran sa pagpapaunlad ng paksa sa grupo alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard. 3. Kunin bagong paksa edukasyon sa sarili ayon sa pangkat ng edad. 4. Pagpapalakas ng kalusugan, pag-unlad ng motor at hygienic na kultura ng mga bata. 5. Pag-aralan ang pinakabagong sa metodolohikal na panitikan.6. Mag-level up kahusayan ng pedagogical sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga seminar at master class. 7.Makilahok sa aktibong bahagi sa mga kaganapan ng institusyong pang-edukasyon at distrito ng preschool.
Svetlana Romanova
Ulat ng mga guro ng unang junior group para sa 2013–2014 academic year
Romanova S. N. Leonidova T.V.
ULAT TUNGKOL SA GAWAING GINAWA PARA SA 2013-2014 TAONG PANURUAN
unang junior group No
Mga tagapagturo: Romanova S. N.
Leonidova T.V.
Tambalan mga pangkat:
(simula ng taon)
Kabuuang mga tao: 16 Edad mga bata: mula 2 hanggang 3 taon
Mga lalaki: 7 Mga batang babae: 9
(katapusan ng taon)
Kabuuang mga tao: 21 Edad mga bata: mula 1 taon. 8m. hanggang 3 taon
Mga lalaki: 11 Mga batang babae: 10
1. Pagpapatupad ng mga layunin ng taunang plano
Sa paglipas ng taon, ang mga bata ay umunlad ayon sa kanilang edad, pinagkadalubhasaan ang materyal ng programa at nagpakita ng positibong dinamika sa lahat ng larangan ng pag-unlad. Ang lahat ng mga bata ay mahusay na umangkop sa kindergarten.
Trabaho mga pangkat ay isinagawa batay sa mga pangunahing taunang gawain at alinsunod sa taunang plano sa trabaho para sa 2013-2014.
Binigyan kami ng mga sumusunod mga gawain:
1. Form 70% mga mag-aaral mulat na pangangailangan para sa pisikal na aktibidad at pisikal na pagpapabuti.
Upang matagumpay na malutas ang problema, gumamit kami ng iba't-ibang iba't ibang hugis trabaho:
Mga ehersisyo sa umaga
Mga klase sa pisikal na edukasyon
Mga minuto ng pisikal na edukasyon
Mga larong pang-sports at panlabas
Indibidwal na trabaho
Independiyenteng aktibidad ng motor ng mga bata
Pisikal na edukasyon at pista opisyal
"Oras ng paglalaro sa libangan"
Magiliw na saloobin sa mga bata
Pagsunod sa mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological (mga kondisyon ng temperatura at makatwirang damit sa loob at labas)
Balanseng diyeta
Mga aktibidad sa kalusugan
Mga aktibidad na naglalayong palakasin ang immune system at pataasin ang mga panlaban ng katawan
Naging matagumpay ang adaptasyon ng mga bata. Dapat tandaan na sa panahon ng taon malaking trabaho upang mabawasan ang morbidity sa panahon ng adaptation. Sa panahon ng pagtaas ng sipon sa mga pangkat ang mga karagdagang hakbang sa pag-iwas ay ginawa. Ang mga paglalakad, hardening activity, ventilation, pag-inom, at pisikal na aktibidad ay unti-unting nakontrol, na nakatulong na mabawasan ang insidente, at ang trabaho ay isinagawa din kasama ang mga magulang ng mga bagong pasok na bata.
Sa pagtatapos ng taon, nararapat na tandaan na ang mga bata ay umuunlad nang maayos sa pisikal, gumagalaw nang may pagnanais, interesado silang magsagawa ng iba't ibang mga pisikal na ehersisyo, natutunan nila kung paano gawin ang mga bagay gamit ang mga tulong sa pisikal na edukasyon. Alinsunod sa kanilang edad, nagkakaroon sila ng koordinasyon ng mga paggalaw, nagagawang mabilis na tumugon sa mga senyales, at lumipat mula sa isang paggalaw patungo sa isa pa. Natutunan naming kumpletuhin ang mga gawain, kumilos, sa pangkalahatan, sa bilis ng lahat. Handa silang makisali sa mga mapaglarong aktibidad kasama ang ibang mga bata.
Konklusyon: sa hinaharap kinakailangan na patuloy na makipagtulungan sa mga magulang sa pag-iwas sa ARVI at sipon sa bahay, nililimitahan ang mga contact at pagbisita pampublikong lugar kapag tumaas ang saklaw ng insidente sa lungsod, atbp.
ipagpatuloy ang hardening activities sa tag-araw na may paglipat sa mga scheme ng tag-init. Huwag labagin ang rehimen ng pag-inom, iba pa mga sandali ng rehimen V institusyon ng mga bata.
Isulong ang mga aktibidad sa palakasan sa mga magulang at mga anak.
2. Makamit ang 60% sa Mayo 2014 mga mag-aaral pagpapakita ng patuloy na interes sa isa "maliit na inang bayan"
Ang paggamit ng alamat sa pakikipagtulungan sa mga bata ay nakakatulong na maging pamilyar sa mga bata ang pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso.
Mga pangunahing lugar ng trabaho sa pangkat:
1. Paglikha ng mga kondisyon.
SA pangkat isang paksang nakabatay sa pag-unlad na kapaligiran na angkop sa edad ng mga bata ay nilikha. Isang aklatan ng mga makukulay na aklat na may mga kwentong katutubong Ruso, mga nursery rhyme, at mga bugtong ang nakolekta. Nagawa ang isang sulok mga aktibidad sa teatro, isang mummers' corner na may mga elemento ng costume at caps para sa mga laro-drama at pagtatanghal ng mga fairy tale, puppet theater, tabletop, shadow at teatro ng daliri s, teatro sa flannelgraph, batay sa mga kwentong katutubong Ruso mga fairy tale: " Chicken Ryaba ", "Teremok", "Bahay ng pusa", "Ang lobo at ang pitong batang kambing", "Kubo ni Zayushkina", "Masha at ang Oso", didactic at desktop-printed mga laro: "Pumili ng isang larawan", "Mangolekta ng isang fairy tale", "Ang aking mga paboritong fairy tale", "Sino ka, baby?", "Hanapin ang iyong kaluluwa". Para sa maraming akdang pampanitikan mayroong mga CD na may mga recording ng mga pagsasadula batay sa kwentong bayan, mga awit, pabula, mga awiting katutubong Ruso.
2. Pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng katutubong kultura ng Russia.
Naglalaro kami ng iba't ibang nursery rhymes mga paraan: sinasamahan namin ang pagbabasa sa pagkilos ng mga laruan, ginagamit namin ang teatro ng daliri, mga sumbrero, mga maskara ng iba't ibang mga character. Gamit ang mga laruan sa paglalaro, mabilis na naaalala ng mga bata ang mga nursery rhymes, bugtong at fairy tales.
Itinuturing namin ang iba't ibang aktibidad sa paglilibang at libangan bilang isa sa mga epektibong paraan ng pakikipagtulungan sa mga bata upang ipakilala ang mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso. Sa libangan "Pagbisita sa lola", "Laro tayo ng kutsara" hindi lamang nakilala ng mga bata ang mga laruang katutubong Ruso, ngunit nagpakita rin ng interes sa edukasyon sa mga sinaunang bagay, sa Russian. mga awiting bayan, nursery rhymes.
Nagbabayad kami ng espesyal na pansin sa pagpapakilala sa mga magulang sa kultura at tradisyon ng mga taong Ruso. Para sa layuning ito, inanyayahan ang mga magulang na lumahok sa kompetisyon. "Gawin mo mag-isa", kung saan sila ay tumugon nang may kasiyahan.
Kaya sa pangkat isang bagong sulok para sa mga lutong bahay na manika ay lumitaw.
Ang mga manikang basahan ay ginamit para magtrabaho kasama ang mga bata Paano:
Isang tool para sa pag-aaral ng tradisyonal na pamilya
Tool para sa pag-aaral ng taunang cycle pambansang pista opisyal (pagbabago ng mga panahon, Maslenitsa, atbp.).
Isang kasangkapan para sa pagbuo ng bokabularyo sa pamamagitan ng pag-aaral ng katutubong kasuotan
Sa aming trabaho sa hinaharap, aktibong gagamitin din namin ang lahat ng mga uri at anyo ng alamat ng mga bata at patuloy na magtrabaho upang maging pamilyar sa mga bata ang mga pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso.
3. Bumuo ng 70% bago ang Mayo 2014 mga mag-aaral mataas at katamtamang antas ng pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon at mga kasanayang panlipunan sa mga aktibidad sa paglalaro.
Ang pangunahing gawain ng guro ay ang pag-unlad sa mga bata unang junior group ng mga kasanayan sa paglalaro, na nag-aambag sa pagbuo ng isang independiyenteng laro ng plot.
Pagsusuri sa mga resulta ng mga obserbasyon ng mga larong role-playing ng mga bata mga pangkat, tapos na konklusyon:
Sa simula pang-edukasyon ang mga taon ng mga laro ng mga bata ay panandalian, kung minsan ang mga aksyon - magulo: mga batang nilalaro nang mag-isa; ang mga bata ay nagsagawa ng 1 - 2 aksyon sa paglalaro; tinawag ang kanilang sarili sa laro sa kanilang pangalan (Si Dima ang nagmamaneho ng kotse); Ang mga kapalit na item ay hindi ginamit sa laro.
Sa pagtatapos pang-edukasyon Sa paglipas ng mga taon, habang umuunlad ang mga kasanayan sa paglalaro, ang mga aksyon sa paglalaro ay naging mas magkakaibang; natutunan ng mga bata na tanggapin ang papel na ginagampanan ng paglalaro at nagsimulang makilala ang kanilang mga sarili sa may sapat na gulang na ang mga aksyon ay kanilang inilalarawan ( "Ako ang driver"); ang isang tiyak na lohika ay nagsimulang masubaybayan sa hanay ng mga aksyon sa laro (magluto ng hapunan - pakain - ilagay sa kama); ang nilalaman ng laro ay pinayaman; ang lahat ng ito ay lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa mga bata na makipag-ugnayan sa mga laro.
4. Bumuo ng 100% pagsapit ng Mayo 2014 mga mag-aaral paaralan ng paghahanda mga pangkat kultura ng malusog na pagkain.
1. Resulta ng mga bata na nakakabisado sa programa
Upang matukoy ang antas ng pag-unlad, ginamit ang isang diagnostic test pamamaraan: Aksarina L. M., Pechorina K. L., Pentyukhina G. V. "Mga pamamaraan para sa pag-diagnose ng mga neurodevelopmental disorder sa mga bata"
Simula ng taon: 16 na tao
I pangkat: 4 na tao - 34%
II gr. I st.: 3 tao. – 25%
II gr. II degree: 3 tao. – 25%
II gr. III st.: 1 tao. - 8%
III gr. I degree: 0 tao – 0%
III gr. II degree: 1 tao – 8%
Ang katapusan ng taon: 15 tao
I group: 8 tao – 50%
II gr. I st.: 3 tao. - 19%
II gr. II degree: 4 na tao. – 25%
II gr. III yugto: 0 tao – 0%
III gr. I st.: 1 tao. – 6%
III gr. II degree: 0 tao – 0%
Comparative analysis ng monitoring data mula sa nerve maps pag-unlad ng kaisipan nagpapakita ng positibong dinamika sa antas ng pag-unlad ng mga bata, na nagpapatunay sa pagiging epektibo ng paggamit ng programa at mga teknolohiyang pedagogical.
2. Kagamitan para sa proseso ng pedagogical
Naging mabunga ang gawaing i-update ang kurikulum sa pagpapaunlad ng paksa. kapaligiran:
Sa tulong ng mga magulang binili:
Mga kasangkapan sa sulok babaing punong-abala: kusina, kuna
Mga istante sa sahig para sa mga laruang pang-edukasyon
Na-update na mga katangian para sa mga laro:
- "shop"
- "ospital"
- "salon"
- "paglalaba"
- "mga laro na may mga manika"
- "nayon"
Ang muling pagdadagdag ng mga file cabinet:
Card index ng mga laro sa labas, mga laro sa plot, mga wake-up
Folder para sa gawaing pangkalusugan sa tag-init
Nagtatrabaho sa mga magulang
Ang malinaw na organisadong gawain upang mabago ang kapaligiran ng pag-unlad ng paksa ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pag-unlad ng mga bata.
4. Organisasyon at pagpapakita bukas na mga kaganapan, GCD:
Malikhaing pamamaraan ng distrito Unyon: "Mga problema sa pag-unlad at edukasyon bata" "Master Class" kasama ang magulang
Paksa: "Mga Laro mula sa Isla ng Kalusugan" Leonidova T.V.
GCD para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool:
Paksa: "Ang aking tinubuang lupain" "Pamilya" Leonidova T.V.
Paksa: "Sausage para sa isang kuting" Leonidova T.V.
Paksa: “Pagbisita sa isang fairy tale "Teremok" Romanova S. N.
Paksa: "Pagliligo ng Manika" Romanova S. N.
Buksan ang mga screening para sa magulang:
Paksa: "Ang aking tinubuang lupain" "Pamilya" Leonidova T.V.
Paksa: "Sausage para sa isang kuting" Leonidova T.V.
5. Pakikilahok mga tagapagturo sa metodolohikal gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa likod Taong panuruan(nakalakip)
6. Nagtatrabaho kasama ang mga magulang:
Mga pagpupulong ng magulang:
"Hello - kindergarten"
"Paglalaro at Pag-unlad ng Bata"
"Kaya mas matanda tayo ng isang taon"
Club "batang pamilya":
"Kaya ko to mag isa!"
"Tatlong Taong Krisis"
Paglahok ng magulang sa distrito mga kumpetisyon:
"Ah, karnabal, karnabal!"
mga pamilya: Ovechkins – 1st place; Korobkov - pakikilahok
"Gawin mo mag-isa"
Lahat pangkat
Mga nangungunang lugar:
Mga pamilya: Korobkov
Golubovskikh
Kilimnik
Sa buong pang-edukasyon taon, ang mga magulang ay aktibong nakibahagi sa buhay mga grupo at institusyong pang-edukasyon sa preschool: nakatulong upang mapabuti ang site, sa disenyo mga pangkat, lumahok sa mga aksyon "White Chamomile", "Pakainin ang mga ibon sa taglamig", naghanda ng mga pahayagan sa dingding para sa mga kaganapan sa preschool.
Sa susunod nagpaplano kami para sa taong pang-akademiko:
Panatilihin ang isang kanais-nais na emosyonal at sikolohikal na klima sa pangkat;
Panatilihin ang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga guro, mga bata at mga magulang;
Magbigay ng tulong sa mga magulang sa pag-master ng sikolohikal at pedagogical na kaalaman tungkol sa pag-unlad ng isang 2-3 taong gulang na bata at ang kakayahang ilapat ito sa komunikasyon.
Udartseva Olga Yurievna
Titulo sa trabaho: guro
Institusyong pang-edukasyon: MDOBU Tarasovsky kindergarten
Lokalidad: nayon ng Golubevo, rehiyon ng Kemerovo
Pangalan ng materyal: Ulat
Paksa: Pagsusuri ng gawain ng guro sa unang junior group
Petsa ng publikasyon: 15.12.2015
Kabanata: preschool na edukasyon
1
Pagsusuri ng Trabaho
Guro ng unang junior group na Udartseva O.Yu.
para sa taong akademiko 2014-2015.
Natupad ang gawain
alinsunod sa Federal State
Pamantayan sa Pang-edukasyon para sa Edukasyong Preschool
(Utos
Oktubre
ng taon);
Pangkalahatang edukasyon
programa ng Preschool Educational Organization; programa para sa
proteksyon sa kalusugan ng Preschool Educational Organization.
Nangunguna sa mga layunin sa trabaho
: paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa isang ganap na buhay para sa isang bata sa preschool pagkabata; pagbuo ng mga pundasyon ng pangunahing personal na kultura, komprehensibong pag-unlad ng mental at pisikal na mga katangian alinsunod sa edad at indibidwal na mga katangian, paghahanda para sa buhay sa modernong lipunan, para sa pag-aaral sa paaralan, tinitiyak ang kaligtasan ng buhay ng isang preschooler.
Ang mga ito
mga layunin
ay ipinapatupad
proseso
iba-iba
uri ng hayop
ng mga bata
mga aktibidad:
gaming, komunikasyon, paggawa, cognitive-research, produktibo, musikal at masining, pagbabasa.
Para sa
mga nagawa
mga layunin
pinakamahalaga
ibig sabihin
mayroon
sumusunod
mga gawain:
- pangangalaga sa kalusugan, emosyonal na kagalingan at napapanahong komprehensibong pag-unlad ng bawat bata; - paglikha sa mga grupo ng isang kapaligiran ng makatao at palakaibigang saloobin sa lahat ng mga mag-aaral, na nagpapahintulot sa kanila na palakihin silang palakaibigan, mabait, matanong, maagap, nagsusumikap para sa kalayaan at pagkamalikhain; - maximum na paggamit ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata, ang kanilang pagsasama upang madagdagan ang kahusayan ng proseso ng edukasyon; - malikhaing organisasyon (pagkamalikhain) ng proseso ng edukasyon; - pagkakaiba-iba sa paggamit ng materyal na pang-edukasyon, na nagpapahintulot sa pagbuo ng pagkamalikhain alinsunod sa mga interes at hilig ng bawat bata; - magalang na saloobin sa mga resulta ng pagkamalikhain ng mga bata; - pagkakaisa ng mga diskarte sa pagpapalaki ng mga bata sa preschool at mga setting ng pamilya; - pagsunod sa pagpapatuloy sa gawain ng kindergarten at primaryang paaralan, hindi kasama ang mental at pisikal na labis na karga sa nilalaman ng edukasyon para sa mga batang preschool, tinitiyak ang kawalan ng presyon mula sa pagtuturo ng paksa.
2 Ang pangkat ng mga bata ng unang junior group sa simula ng taon ay 12 katao sa katapusan ng taon sa dami ng 16 na tao (7 babae at 9 na lalaki), edad mula 1.6 hanggang 3 taon. Pag-angkop ng mga bata sa mga kondisyon bagong grupo matagumpay na natuloy. Ang paksa-spatial na kapaligiran sa pag-unlad na nilikha sa grupo ay umaakit sa mga bata. Ang paggalugad ng mga bata sa silid ng grupo, silid-tulugan, lugar ng pagtanggap, banyo at palaruan ay nangyayari nang sabay-sabay sa pagbuo ng pagsasalita. Natututo ang mga bata na gumamit ng mga salita na nagsasaad ng mga spatial na relasyon (prepositions at adverbs). Ang ganitong paksa-spatial na kapaligiran sa pag-unlad ay kinokontrol ang mga relasyon ng mga bata, nagtataguyod ng kanilang intelektwal na pag-unlad, nagkakaroon ng arbitrariness, at pinipigilan din ang mga salungatan. Upang makamit ang mga layunin at malutas ang mga problema sa aking trabaho, ginagamit ko ang mga sumusunod na lugar ng pag-unlad ng mga bata: panlipunan at komunikasyon; pang-edukasyon; pananalita; masining at aesthetic; pisikal. Upang ipatupad ang mga lugar na ito, ginamit ko ang mga sumusunod na anyo ng trabaho sa mga bata: organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon sa silid-aralan; sa mga kritikal na sandali; sa mga independiyenteng aktibidad; indibidwal na trabaho (IOM), pampakay na aktibidad sa paglilibang, magtrabaho kasama ang mga magulang. SA mga bata sa ika-apat na taon ng buhay, ang mga makabuluhang pagbabago ay nagaganap na nagdadala sa kanila sa isang mas mataas na antas ng paghahambing at paglalahat. Ang pang-unawa, memorya at katatagan ng pansin ay umabot sa isang mataas na antas, ang visual-effective na pag-iisip ay patuloy na nabubuo at ang mapanlikhang pag-iisip ay lilitaw, ang mga kinakailangan ay lumitaw para sa paglipat sa isang qualitatively bagong yugto ng mastering sa kapaligiran. Sa buong taon ng pag-aaral, ang mga bukas na kaganapan ay ginanap kasama ang mga bata na may pakikilahok ng mga magulang: "Ano ang nasa basket ng Autumn"; "Ang mga trick ng lobo sa Christmas tree"; "Si Leopold ang pusa na bumibisita sa mga lalaki." Sa kanila, ipinakita ng mga bata ang kanilang kakayahang magbasa ng tula, kumanta, sumayaw, at inihayag ang kanilang mga kakayahan at talento; bumuo ng mga pisikal na katangian, naging pamilyar sa mga tradisyon at kultura ng mga taong Ruso sa iba't ibang makasaysayang panahon. Sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang ay gumagamit ako ng tradisyonal at di-tradisyonal na mga anyo ng trabaho. Gumawa ng isang information stand sa reception area at isang gumagalaw na folder na may mga konsultasyon at rekomendasyon na "Obserbahan ang mga patakaran sa trapiko"; "Mga paraan upang mapagtagumpayan ang pagsalakay"; "Mga kapritso at katigasan ng ulo"; "Utos ng magulang." Nagsagawa ng mga pagpupulong ng mga magulang sa paksang "Paano makayanan ang isang 3 taong gulang na krisis"; "Paglinang ng pagmamahal sa sariling nayon sa kindergarten at pamilya"; survey. Ibinahagi ng mga magulang ang kanilang mga karanasan kung paano matutulungan ang kanilang anak na makaligtas sa panahong ito. Upang mailapit ang mga bata sa mga matatanda
3 ay nagsagawa ng isang pagsubok sa pagguhit kung saan inilarawan nila ang mundo ng mga matatanda at ang mundo ng mga bata, at kung ano ang nagbubuklod sa dalawang mundong ito. Sa buong taon ng pag-aaral, ang aking mga anak at magulang ay naging aktibong kalahok at nagwagi ng All-Russian na mga kumpetisyon sa mga sumusunod na kategorya: "Event Scenario" "Mother's Day", "Autumn Mood 1st place", "Come on boys"; "Ilustrasyon para sa isang fairy tale" Dima Khafizov 2nd place; nominasyon "Native Land" Polina Ufimtseva 1st place; nominasyon "Pangyarihan ng Bagong Taon ika-3 lugar"; nominasyon na "Winter Beauty" 1st place; nominasyon "Na may pagmamahal sa mga ina" Dima Khafizov Diploma ng pakikilahok. Upang pag-aralan ang mastery ng mga bata sa pangkalahatang programa ng edukasyon batay sa pagkilala sa dinamika ng pagbuo ng mga integrative na katangian sa mga mag-aaral, ang pagsubaybay ay isinasagawa sa simula at pagtatapos ng taon ng pag-aaral. Ang resulta ng pagsubaybay ay ipinakita nang graphical. Ipinapakita nito ang mga antas bilang isang porsyento. Sa panahon ng pagmamasid sa mga bata sa proseso ng mga aktibidad, pag-uusap, at mga sitwasyon sa paglalaro, ang mga sumusunod na resulta ay ipinahayag. Ang mga lugar na pang-edukasyon ay sumasakop sa isang mababang antas, tulad ng: "Seguridad" 28%; "Paggawa" 25%; "Pagbasa ng fiction" 28%. Ang average na antas ay inookupahan ng mga lugar na pang-edukasyon "Kalusugan" 64%; “Sosyalisasyon” 50%; "Cognition" 52%; "Komunikasyon" 33%. Mataas na lebel Ang larangan ng edukasyon na "Edukasyong Pisikal" ay sumasakop sa 71%. Pagkatapos ng pagsubaybay sa simula ng taon, isang IOM ang binuo para sa mga batang may mataas na antas ng pag-unlad (2 bata) at para sa mga batang may mababang antas ng pag-unlad (5 bata). Kaya, ang pag-aaral ng data ng pagsubaybay sa simula at katapusan ng taon, dumating kami sa konklusyon na ang antas ng pag-unlad ng mga integrative na katangian ay tumaas ng average na 15% sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon. Pansinin natin na walang mababang antas ng pag-unlad. Sa grupo, mayroong isang matatag na positibong kalakaran sa asimilasyon ng mga bata sa materyal ng programa.
Moskina Nadezhda
Analytical na ulat para sa akademikong taon sa unang junior group
MDOU Chuchkovsky kindergarten No. 2
Analytical na ulat para sa 2015-2016. 1 junior group
Tagapagturo: Moskina N. N.
Sa simula ng taon ang unang nakababatang grupo ay binubuo ng 10 bata, sa pagtatapos ng taon mayroong 9 na tao.
Sa paglipas ng taon, ang mga bata ay umunlad ayon sa kanilang edad, pinagkadalubhasaan ang materyal ng programa at nagpakita ng positibong dinamika sa lahat ng larangan ng pag-unlad. Ang lahat ng mga bata ay mahusay na umangkop sa kindergarten. Ang pagpapalaki at edukasyon ng mga bata ay isinasagawa ayon sa programa ng edukasyon sa preschool "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" inedit ni N. E. Veraksa. Ang programa ay nagbibigay para sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon sa magkasanib na aktibidad ng mga matatanda at bata, mga independiyenteng aktibidad ng mga bata hindi lamang sa loob ng balangkas ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon, kundi pati na rin sa mga regular na sandali alinsunod sa mga detalye ng edukasyon sa preschool.
Ang mga nangungunang layunin ng Federal State Educational Standard ay:
Paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon;
Pagbubuo ng mga pundasyon ng pangunahing kultura ng indibidwal;
Komprehensibong pag-unlad ng kaisipan at pisikal na katangian alinsunod sa edad at indibidwal na mga katangian;
Tinitiyak ang kaligtasan ng buhay ng mga batang preschool.
Ang mga layunin ay nakakamit sa pamamagitan ng iba't ibang proseso mga aktibidad: gaming, komunikasyon, paggawa, cognitive-research, produktibo, musikal at masining, pagbabasa.
Ang lahat ng mga uri ng aktibidad ay kasama sa mga pangunahing lugar ng pag-unlad mga bata:
Pisikal;
Cognitive-speech;
Artistic at aesthetic;
Sosyal at personal.
Para sa pang-edukasyon taon, ang gawain ay naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa matagumpay na pagbagay ng mga bata sa mga kondisyon ng kindergarten hardin: pamilyar sa mga magulang sa mga katangian ng edad ng mga bata at ang mga sanhi ng stress sa panahon ng pagbagay; nagbigay ng mga rekomendasyon sa paghahanda para sa pagpasok sa isang institusyong preschool; Sinubukan nilang magtatag ng emosyonal at pisikal na pakikipag-ugnayan sa mga bata at isinasangkot sila sa magkasanib na mga aktibidad. Sa pagtatapos ng taon, ang mga bata ay kapansin-pansing lumaki at lumakas. Marami ang naging mas kumpiyansa paglilingkod sa sarili: maaaring magbihis nang nakapag-iisa, gumamit ng mga personal na gamit sa kalinisan. Nagsimula silang magpakita ng aktibidad na nagbibigay-malay, gamit ang iba't ibang mga aksyon. Ang interes ng mga bata sa mga larong panggrupo at komunikasyon sa mga kapantay ay tumaas. Nagagalak sila sa kanilang mga nagawa at mga bagong tagumpay.
Hindi mataas ang pagdalo, dahil ang mga bata ay 2-3 taong gulang at ang mga bata ay madalas na nagkakasakit. Ang mga dahilan para sa mga pagliban ay talamak na impeksyon sa respiratory viral, pati na rin ang panahon ng pagbagay.
Pisikal na kaunlaran. Sa pagtatapos ng taon, nararapat na tandaan na ang mga bata ay umuunlad nang maayos sa pisikal, gumagalaw nang may pagnanais, interesado silang magsagawa ng iba't ibang mga pisikal na ehersisyo, natutunan nila kung paano gawin ang mga bagay gamit ang mga tulong sa pisikal na edukasyon. Alinsunod sa kanilang edad, nagkakaroon sila ng koordinasyon ng mga paggalaw, nagagawang mabilis na tumugon sa mga senyales, at lumipat mula sa isang paggalaw patungo sa isa pa. Natutunan naming kumpletuhin ang mga gawain, kumilos, sa pangkalahatan, sa bilis ng lahat. Handa silang makisali sa mga mapaglarong aktibidad kasama ang ibang mga bata. Mga tagapagpahiwatig ng anthropometric (Taas Timbang) ayos lang. Magkaroon ng mga pangunahing paggalaw na naaangkop sa edad. Nagpapakita sila ng pagnanais na maglaro ng mga panlabas na laro na may simpleng nilalaman at simpleng paggalaw. Mag-isa o may kaunting tulong mula sa isang nasa hustong gulang, nagsasagawa sila ng mga pamamaraan sa kalinisan na naaangkop sa edad at may mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili na naaangkop sa edad. Mayroon pangunahin mga ideya tungkol sa kanilang sarili bilang isang tao, alam ang mga pangalan ng mga pangunahing bahagi ng katawan, ang kanilang mga tungkulin.
Konklusyon: Sa hinaharap, kinakailangan na patuloy na makipagtulungan sa mga magulang sa pag-iwas sa talamak na respiratory viral infection at sipon, nililimitahan ang mga kontak at pagbisita sa mga pampublikong lugar kapag tumaas ang insidente. Ipagpatuloy ang mga aktibidad sa hardening sa tag-araw na may paglipat sa mga scheme ng tag-init. Huwag labagin ang rehimen ng pag-inom o iba pang mga regulasyon sa pasilidad ng pangangalaga ng bata. Isulong ang mga aktibidad sa palakasan sa mga magulang at mga anak.
Cognition: Sa cognition natutunan ng mga bata pangkatin ang mga bagay ayon sa kulay, laki, hugis. Mayroong isa at maraming mga bagay. Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng malalaki at maliliit na bagay at pangalanan ang laki nito. Kilalanin ang bola at ang kubo. Kinikilala at pinangalanan nila ang ilang alagang hayop at ligaw na hayop at ang kanilang mga anak. Mayroong ilang mga gulay at prutas (1-2 uri). Magkaroon ng pangunahing pag-unawa sa mga natural na seasonal phenomena.
Makinig sa mga maikling kwento nang walang visual accompaniment. Ginagamit nila ang pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon sa mga kapantay.
PAGBASA NG FICTION. Makinig sa mga tula, engkanto, kwentong naa-access sa nilalaman. Kapag nagbabasa muli, binibigkas nila ang mga salita at maliliit na parirala. Pagbasa ng mga tula ni A. Barto sa puso "Mga laruan"; alam ang ilang nursery rhymes.
ARTISTIC CREATIVITY. Ang artistikong at aesthetic na pag-unlad ay may malaking kahalagahan para sa buong pag-unlad ng isang preschooler. Alam nila na maaari silang gumuhit gamit ang mga lapis, felt-tip pen, pintura at brush. May mga kulay pula, asul, berde, dilaw, puti, itim. Alam nila kung paano gumulong ng isang bukol ng kuwarta na may tuwid at pabilog na paggalaw ng mga kamay; putulin ang maliliit na bukol mula sa isang malaking bukol ng kuwarta at patagin ang mga ito gamit ang iyong mga palad; ikonekta ang mga dulo ng pinagsama stick, pagpindot sa mga ito nang mahigpit laban sa isa't isa.
Maikling paglalarawan ng mga kaganapan na ginanap sa buong taon.
Sa loob ng taon sa pangkat isinagawa ang gawain sa hindi kinaugalian na teknolohiya gumuguhit sa paksa: "Nakakatawang mga daliri". Ito ay pagguhit gamit ang mga daliri, palad, sundot. Ang gawain ay ginawa upang lagyang muli ang mga metodolohikal at didactic na koleksyon. Sa loob ng taon ang aming pangkat lumahok sa mga aktibidad ng proyekto. Naipatupad mga panandaliang proyekto. Sa panahon ng taon, ang trabaho ay ginawa sa isang proyekto sa matematika. Paksa proyekto: « Mga unang hakbang sa matematika» . Ang proyekto ay naglalayong bumuo ng mga kakayahan sa matematika. Sa paglipas ng mga taon, ang mga tala sa matematika at mga visual na pantulong sa pagtuturo ay nabuo. Ang aming mga magulang mga pangkat nakibahagi sa proyekto "Tulungan ang mga ibon". Ang mga magulang at estudyante ay gumawa ng mga bahay para sa mga ibon, at ang mga pinaka-aktibo ay nakatanggap ng mga sertipiko at regalo.
Ang mga bata ay lumahok kasama ang kanilang mga magulang sa pagdiriwang ng Bagong Taon.
Nakibahagi ako sa pagpapakita ng isang bukas na intra-institutional na aralin sa larangan ng Edukasyon - Matematika. Paksa: "Hanapin ang bahay mo". Lumahok sa isang proyekto sa buong hardin "Theatrical Activity".
Gumawa ako ng iba't ibang uri ng teatro at naghanda ng isang pagtatanghal sa isang methodological association na may isang video presentation.
SA pangkat Ang gawain ay sistematikong isinagawa upang makipag-ugnayan sa mga magulang. Pinagsama-sama pangmatagalang plano. Inililista nito ang lahat ng pinagsamang kaganapan, konsultasyon, at pagpupulong ng magulang.
Mga tagumpay ng mga bata
Simula % Final %
V S N V S N
33% 25% 42% 70% 26% 4%
Sa simula ng Setyembre -10 mga bata (__ babae at __ lalaki)
Sa katapusan ng Mayo 9 mga bata (__ babae at __ lalaki)
Sa simula pang-edukasyon ang mga taon ng mga laro ng mga bata ay panandalian, kung minsan ang mga aksyon - magulo: naglalaro ang mga bata nang mag-isa, nagsagawa ng 1-2 aksyon sa laro, tinawag ng ilang bata ang kanilang sarili sa kanilang pangalan (May dalang kotse si Gleb, hindi sila gumamit ng mga kapalit na bagay sa laro.
Sa pagtatapos ng taon, habang ang mga kasanayan sa paglalaro ay nabuo, ang mga aksyon sa paglalaro ay naging mas magkakaibang, ang mga bata ay natutong gumawa ng isang papel sa paglalaro, ang isang tiyak na lohika ay nagsimulang masubaybayan sa hanay ng mga aksyon sa paglalaro (paghahanda ng tanghalian, pagpapakain - pagpapatulog sa kanila, ang nilalaman ng laro ay pinayaman, ang lahat ng ito ay lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pakikipag-ugnayan ng mga bata sa mga laro.
Ang lahat ng mga bata ay nagsimulang magsalita, plano kong magpatuloy sa pagtatrabaho sa paksa ng pag-aaral sa sarili, indibidwal na trabaho kasama ang mga bata sa pagbuo ng pagsasalita.
Sa susunod pagsasanay Itinakda ko ang mga ito para sa aking sarili sa loob ng isang taon mga gawain:
Ipagpatuloy ang pag-unlad ng mga bata sa lahat ng mga lugar ng pangkalahatang programa sa edukasyon alinsunod sa Federal State Educational Standard for Education;
Panatilihin ang isang kanais-nais na emosyonal at sikolohikal na klima sa pangkat;
Panatilihin ang pakikipagtulungan sa pagitan ng guro, mga bata at mga magulang;
Bumuo ng pagsasalita, memorya, atensyon ng mga bata;
Patuloy na magtrabaho sa mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili;
Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor;
Bumuo ng mga aktibidad sa paglalaro;
Upang paunlarin ang masining at aesthetic na pag-unlad ng mga bata.
« Kindergarten pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad sa isa sa mga lugar ng pag-unlad ng bata No. 2
distrito ng Beloglinsky"
Taunang ulat tungkol sa gawaing ginawa.
Unang junior group na "Teremok"
2015-2016 akademikong taon.
Mga tagapagturo:
Shalamova L.S.
Simonenko E.V.
S. Puting Luwad.
Ang gawaing pang-edukasyon sa grupo ay batay sa paglikha ng isang espesyal na kapaligiran sa pag-unlad ng paksa, pangmatagalang at pagpaplano ng kalendaryo alinsunod sa taunang mga gawain ng kindergarten. Pagpaplano sa edukasyon - gawaing pang-edukasyon sa grupo, sa pamamagitan ng wastong pamamahagi ng mga aktibidad ng mga bata sa buong araw, na isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na sikolohikal na katangian ng bawat bata nang hiwalay, nagawa naming makamit ang magagandang resulta.
Ang isang pagsusuri sa mga resulta ng mga aktibidad para sa taon ay nagpakita na ang grupo ay lumikha ng medyo kasiya-siyang mga kondisyon para sa komprehensibong pag-unlad at pagpapalaki ng mga bata.
Ang mga aktibidad na pang-edukasyon sa grupo ay isinagawa sa mga sumusunod na lugar na pang-edukasyon: Pisikal na kultura, kalusugan, kaligtasan, pagsasapanlipunan, paggawa, kaalaman, komunikasyon, pagbabasa ng fiction, masining na pagkamalikhain, musika. Upang maisagawa ang mataas na kalidad na trabaho sa mga lugar na ito, ang mga sumusunod na paraan ng edukasyon ay ginamit sa aming trabaho: paglalaro, aktibidad sa trabaho, personal na halimbawa matanda, natural na bagay, layunin ng mundo. Mga anyo ng trabaho: Pangkatang trabaho, makipagtulungan sa mga magulang, mga independiyenteng aktibidad ng mga bata. Pagkatapos ng pagsubaybay sa simula ng taon, pag-survey sa mga magulang sa mga sumusunod na paksa:
"First time in kindergarten", "Let's get acquainted", nalaman namin na 15% lang ng mga bata ang palakaibigan at madaling makipag-ugnayan. 20% ng mga bata ay naglalaro sa labas ng bahay, na sumusunod sa mga patakaran. Samakatuwid, nagplano kami ng trabaho para sa taon. Sa buong taon ng pag-aaral, ang mga kondisyon ay nilikha upang palakasin at mapanatili ang kalusugan ng mga bata. Ang mga bata ay tinuruan na magsuot ng magaan na damit, binigyan ng exposure sa sariwang hangin alinsunod sa pang-araw-araw na gawain, at hinikayat na magkaroon ng interes sa pisikal na ehersisyo, Larong panlabas. Ang mga ehersisyo sa umaga na tumatagal ng 8-10 minuto ay isinasagawa araw-araw. Mga klase sa pisikal na edukasyon ay isinasagawa 2 beses sa isang linggo sa lugar ng kindergarten at 1 beses sa isang linggo sa labas, ayon sa iskedyul ng OOD. Bilang resulta ng gawaing ginawa, ang mga bata ay natutong lumakad at tumakbo nang hindi nabubunggo sa isa't isa, tumalon sa dalawang paa - sa puwesto at sumusulong, tumakbo, maghagis at gumulong ng bola, gumapang nang apat, gumapang sa isang troso na nakahiga. sa sahig, gumapang sa ilalim ng isang layunin , lubid, panatilihin ang balanse kapag naglalakad at tumatakbo sa isang limitadong eroplano. Sa katapusan ng taon, 80% ng mga bata ay madaling makipag-ugnayan sa guro at mga bata, sila ay naging palakaibigan, mabilis at wastong nauunawaan ang mga alituntunin ng paglalaro sa labas ng bahay.
Sa simula ng taon, ang mga bata ay nagsimulang magtanim ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan sa pamamagitan ng mga laro at nursery rhymes. Dumating si Doktor Aibolit para bisitahin ang mga bata, tinuruan niya ang mga bata na maghugas ng kamay kapag marumi at bago kumain, punasan ng personal na tuwalya ang mukha at kamay. Nabuo ng mga bata ang kasanayan sa paggamit ng mga indibidwal na bagay - isang panyo, isang napkin, isang suklay.
Dumating ang manika na si Mashenka sa mga bata, ipinakita niya sa mga bata ang mga pangunahing kaugalian sa mesa: wastong paggamit ng mga kubyertos at napkin, hindi gumuho ng tinapay, ngumunguya ng pagkain nang sarado ang iyong bibig, hindi nagsasalita nang puno ang iyong bibig. Dumating si Dunno sa grupo kasama ang mga lalaki; Kung sa simula ng taon 80% ng mga bata ay hindi alam kung paano maghubad ng kanilang sarili o maayos na tiklop ang kanilang mga damit, pagkatapos ay pagkatapos ng trabaho ay tapos na, 70% ng mga bata ay naghuhubad sa kanilang sarili, ibalik ang mga ito sa loob, at tiklupin ang kanilang mga damit . 30% ng mga bata ay hindi pa ganap na maghuhubad at magbihis nang walang tulong ng isang may sapat na gulang. Ang mga paghihirap ay lumitaw kapag inaalis ang mga butones at pangkabit ng mga sandal. Ang trabaho sa gayong mga bata ay isinasagawa nang paisa-isa, pati na rin ang mga pag-uusap sa mga magulang.
Ang gawain sa nakapaligid na mundo ay isinagawa nang sistematiko at tuluy-tuloy: ipinakilala namin ang mga bata sa mga bagay ng kanilang agarang kapaligiran, sa mga phenomena ng buhay panlipunan, at sa gawain ng mga matatanda. Sa simula ng taon, 15% lamang ng mga bata ang maaaring magpangalan ng kanilang una at apelyido. Sa paglipas ng taon, lumikha kami ng mga problemang sitwasyon: "Naliligaw ako," "Tulungan natin si nanay," "May sakit si Bunny, habang naglalaro, kabisado ang mga patakaran ng pag-uugali sa iba't ibang sitwasyon. Bilang resulta, 75% ng mga bata ang nakikilala at pinangalanan ang mga laruan, piraso ng muwebles, damit, pinggan, gulay at prutas, at mga uri ng transportasyon. 60% ng mga bata ay mahusay na nakatuon sa silid ng grupo, tawagan ang kanilang una at apelyido, ang guro at katulong na guro sa pangalan at patronymic.
Mula sa simula ng taon, maraming pansin ang binabayaran Edukasyong Pangkalikasan mga bata. 20% ng mga bata ang maaaring magpangalan ng mga alagang hayop. Gamit mga larong didactic"Malaki at maliit", "Kaninong ina?", Tinuruan namin ang mga bata na makilala at pangalanan ang mga alagang hayop (pusa, aso). Ang mga didactic na larawan: "Mga Ibon", "Mga Hayop na Domestic", "Mga Ligaw na Hayop" ay tumulong na ipakilala ang mga bata sa mga domestic na ibon at ibon sa lugar ng kindergarten, 50% ng mga bata ay nagsimulang pangalanan ang mga ligaw na hayop. Ipinakilala ang mga bata sa mga natatanging katangian hayop, ibon, isda. Itinuro na makilala - sa pamamagitan ng hitsura at lasa - ang pinakakaraniwang gulay at prutas. Tumingin kami sa mga panloob na halaman. Nabuo maingat na saloobin sa kalikasan sa paligid. Sa pagtatapos ng taon, 85% ng mga bata ang nagpapangalan sa mga alagang hayop at nakikilala ang mga katangian ng mga hayop (ang liyebre ay may mahabang tainga, isang pulang fox, ang isang oso ay may mga paa ng club).
Binigyan din namin ng pansin Edukasyong moral. Itinuro nila sa mga bata ang isang mabait at mapagmalasakit na saloobin sa mga matatanda. Gumawa kami ng mga sitwasyon sa laro na nag-ambag sa pagbuo ng isang palakaibigang saloobin sa mga kapantay. Tinuruan namin ang mga bata na kumusta at magpaalam, upang ipahayag ang kanilang sariling mga kahilingan nang mahinahon, gamit ang mga salitang "salamat" at "pakiusap". Ang mga bata ay tinuruan na huwag matakpan ang nagsasalita. Nagdala sila ng negatibong saloobin sa kabastusan at kasakiman. Habang nilulutas ang isang sitwasyon ng problema, ang mga bata ay nakapag-iisa na natutong gumamit ng "magic words" nang tama. Sa pagtatapos ng taon, halos lahat ng mga bata ay kumusta at nagpaalam nang walang paalala ng isang may sapat na gulang, pasalamatan sila para sa kanilang tulong, sundin ang mga pangunahing alituntunin ng pag-uugali, at sumasagot sa iba't ibang mga tanong ng nasa hustong gulang tungkol sa kanilang agarang kapaligiran.
Ang seksyong "Pagbuo ng mga elementarya na konsepto sa matematika" ay kinabibilangan ng isang hanay ng mga gawain at pagsasanay sa laro: "Maligayang Ducklings", "Malaki at Maliit", "Maghanap ng Pares". Sa simula ng taon, 20% ng mga bata ay nakikilala ang mga bagay sa laki at hugis, ang mga konsepto na "marami - maliit", "marami" at "isa".
Upang palakasin ang mga pangunahing kulay, ginamit ang visual at praktikal na mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo. "Piliin ayon sa kulay", "Ipakita sa akin ang pareho."
Tinuruan namin ang mga bata na bumuo ng isang pangkat ng mga homogenous na bagay at ihiwalay ang isang bagay mula dito, upang ihambing ang dalawang pantay (hindi pantay) na grupo ng mga bagay batay sa magkaparehong paghahambing ng mga elemento (mga bagay), upang ihambing ang mga bagay na magkakaibang (magkapareho) na laki, upang makilala mga geometric na numero: bilog, parisukat, tatsulok, suriin ang hugis ng mga figure gamit ang touch at vision. Tinuruan silang mag-navigate sa lokasyon ng mga bahagi ng kanilang katawan (ulo, binti, kanan, kaliwang kamay, atbp.) At, alinsunod dito, upang makilala ang mga spatial na direksyon mula sa kanilang sarili: sa harap - sa likod (sa likod), sa itaas - sa ibaba , kanan (kaliwa) - kanan (kaliwa) ). Matutong makilala ang tama at kaliwang kamay, mag-navigate sa magkakaibang bahagi ng araw: araw - gabi, umaga - gabi. Sa pagtatapos ng taon, 80% ng mga bata ay magagawang: pangkatin ang mga bagay ayon sa kulay, hugis, sukat, makilala sa pagitan ng bilog at parisukat, maunawaan ang mga salita: harap - likod, itaas - ibaba, kaliwa - kanan, ipakita kung alin bagay ay mahaba - maikli, malawak - makitid, mataas Mababa.
Sa pamamagitan ng edukasyon sa paggawa isinagawa din ang gawain sa buong taon. 15% lamang ng mga bata, sa pagpasok sa kindergarten, ang maaaring mag-ingat sa kanilang sarili (habang naghuhubad, nagbibihis, naglalaba, kumakain). Nabuo namin sa mga bata ang kakayahang pangalagaan ang kanilang sarili. Natutunan ng mga bata na mapanatili ang kaayusan sa playroom, alamin ang lugar ng bawat laruan, at kasama ang mga bata ay nag-aalaga sila ng mga halaman sa buong taon. Sa pagtatapos ng taon, 95% ng mga bata ang aktibong tumulong sa paglilinis ng mga laruan at nakapag-iisa na nagpupunas ng alikabok mula sa mga dahon ng bulaklak.
Habang nagbabasa ng fiction, tinuruan namin ang mga bata na makinig sa nursery rhymes, fairy tale, tula, kanta, 15% ng mga bata ang makakatapos ng isang parirala sa simula ng taon, binigyan namin ng pagkakataon ang mga bata na tapusin ang mga salitang: "Tapusin ang salita" , "Say a word", kapag nagbasa ang guro ng mga pamilyar na gawa, pinagsama-sama ng mga bata ang onomatopoeia ng hayop. Tinuruan nila ang mga bata na magtanghal at magdrama ng mga maikling sipi mula sa mga kwentong bayan: "Chicken" ni K.I. Pinagsama-sama nila ang kakayahang bigkasin ang mga nursery rhymes at maikling tula sa pamamagitan ng puso. Sa pagtatapos ng taon, 80% ng mga bata ay maaaring magbasa ng tula sa tulong ng isang guro at nang nakapag-iisa, itanghal at isinadula ang mga nursery rhymes at fairy tales, at tumingin sa mga guhit sa pamilyar na mga libro.
Ang isa sa mga mahahalagang gawain ng visual na aktibidad (pagguhit, pagmomodelo) ay turuan ang mga bata na suriin ang kanilang sariling gawain at ang gawain ng kanilang mga kapantay, upang i-highlight ang mga pinaka-kagiliw-giliw na visual na solusyon sa mga gawa ng iba. Ipinakilala namin sa mga bata ang mga lapis, brush, at gouache na 15% ng mga bata ay nagawang makilala ang mga pangunahing kulay ng mga pintura. Natuto ang mga bata na maglapat ng ritmo ng mga linya, hagod, batik, at paghampas. Indibidwal na diskarte pinahintulutan kaming bumuo ng kakayahang lumikha ng mga simpleng komposisyon ng balangkas at ulitin ang imahe ng isang bagay. Sa pagtatapos ng taon, 70% ng mga bata ay maaaring: pangalanan ang mga materyales na maaaring magamit upang gumuhit, mga kulay na tinukoy ng programa, mga pangalan ng mga katutubong laruan (matryoshka, Dymkovo na laruan), ilarawan ang mga indibidwal na bagay, mga plot na simple sa komposisyon at hindi kumplikado sa nilalaman, wastong gumamit ng mga lapis, felt-tip pen, at mga brush at pintura.
Ang mga bata ay naglilok ng plasticine na may labis na kasiyahan. Itinuro namin kung paano igulong ang mga bukol na may tuwid at pabilog na paggalaw, ikonekta ang mga dulo ng nagresultang stick, at patagin ang bola, dinudurog ito gamit ang mga palad ng parehong mga kamay. Hinikayat ang mga bata na palamutihan ang mga sculpted na bagay gamit ang isang stick na may matalas na dulo (stack), na lumilikha ng mga bagay na binubuo ng 2-3 bahagi, pagkonekta sa kanila sa pamamagitan ng pagpindot sa mga ito nang magkasama. Sa pagtatapos ng taon, 60% ng mga bata ay magagawang paghiwalayin ang maliliit na bukol mula sa isang malaking piraso ng plasticine, igulong ang mga ito gamit ang tuwid at pabilog na paggalaw ng kanilang mga palad, maglilok ng iba't ibang bagay na binubuo ng 1-3 bahagi, at gumamit ng iba't ibang uri. ng mga teknik sa paglililok.
Nasisiyahan ang mga bata sa paglalaro ng mga materyales sa pagtatayo ng tabletop at sahig.
20% ng mga bata ang nagtayo ng mga tore sa kanilang sarili sa simula ng taon. Tinuruan namin ang mga bata na magtayo ng mga elementarya na gusali batay sa isang modelo at sa kanilang sarili: "Garage para sa isang kotse", "Kindergarten para sa Mashenka", "Furniture para sa isang summer house". Sa pagtatapos ng taon, 80% ng mga bata ay natutong makilala ang mga pangunahing hugis ng mga bahagi ng materyal na gusali, kasama ang guro, sila ay nagtatayo ng iba't ibang mga gusali (mga tore, bahay, kotse), nakikipaglaro sa kanila, at ibinalik ang materyal sa gusali. lugar pagkatapos maglaro.
Ang mga klase sa musika ay ginanap dalawang beses sa isang linggo. Natuto ang mga bata ng maraming kanta, natutong kumanta sa koro, gumawa ng mga simpleng galaw ng sayaw, makilala at pangalanan mga Instrumentong pangmusika. Ang mga pista opisyal ay ginanap sa buong taon: "Autumn Festival", " Bagong Taon", "Marso 8" at iba pang libangan.
Sa buong taon, nagkaroon ng interes ang mga bata sa iba't ibang uri laro: plot - role-playing, didactic, moving. Araw-araw, sa lahat ng uri ng aktibidad, isa o ibang laro ang nilalaro. Ipinakilala namin ang mga bata sa isang bilang ng mga panlabas na laro: paglalakad, pagtakbo, paggapang, paghagis at pagsalo ng bola, paglukso, spatial na oryentasyon, iba't ibang galaw at pagkanta. Nabuo namin sa mga bata ang pagnanais na maglaro kasama ang guro, magsagawa ng mga simpleng paggalaw, at ipinakilala sila sa mga patakaran ng mga laro. Talagang nasisiyahan ang mga bata sa paglalaro ng papel ng isang nagtatanghal, na naghahatid ng mga pinakasimpleng aksyon ng mga fairy-tale na karakter (paglukso tulad ng mga kuneho, pag-pecking ng mga butil tulad ng mga manok, paglalakad tulad ng isang soro, isang oso, atbp.). Sa mga laro sa labas, ang mga pangunahing paggalaw ay napabuti (paglalakad, pagtakbo, paghagis, paggulong). Sa panahon ng mga larong role-playing: "Pamilya", "Shop", "Barbershop", itinaguyod namin ang pagnanais ng mga bata na malayang pumili ng mga laruan at katangian para sa laro, at gamitin ang mga ito bilang mga kapalit na bagay. Humantong sila sa pag-unawa sa papel sa laro, itinuro kung paano magsagawa ng ilang aksyon sa laro gamit ang isang bagay at ilipat ang mga pamilyar na aksyon mula sa isang bagay patungo sa isa pa. Nabuo ang mga paunang kasanayan sa pag-uugali ng tungkulin. I-link ang plot action sa pangalan ng role. Ang mga larong didactic ay may malaking kahalagahan sa nakababatang grupo, habang nabubuo nila ang mga kakayahan sa pandama ng mga bata, kaya sa iba't ibang sandali at sa panahon ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay gumamit kami ng maraming mga laro at pagsasanay sa didactic upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa laki at hugis, kulay ng mga bagay ( nagtipon ng isang pyramid, turrets, matryoshka, mosaic). Nagsagawa kami ng mga didactic na laro kasama ang mga bata upang bumuo ng atensyon at memorya: "Ano ang nawala?", "Ano ang nagbago?", pagkakaiba-iba ng pandinig: "Anong mga tunog?", "Kaninong boses?" Mga pandamdam na pandamdam, pagkakaiba sa temperatura at timbang: "Kamangha-manghang bag", "Mainit - malamig", atbp., mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay: mga laruan na may mga pindutan, tarong, lacing, atbp. Ang lahat ng mga larong ito ay naglalayong lumikha ng mga bata na magkaroon ng isang masayahin , masayang kalooban, isang pagnanais na maglaro nang mahinahon at nakapag-iisa, upang bumuo ng mga kakayahan ng pandama ng mga bata, ang kanilang pandiwang komunikasyon sa mga matatanda at mga kapantay, ang kakayahang maglaro nang magkasama nang walang mga salungatan. Nagtrabaho kami sa mga magulang sa buong taon. Gumamit kami ng iba't ibang anyo ng trabaho: mga pag-uusap (sama-sama at indibidwal), mga konsultasyon, mga pagpupulong, at pagpapakita ng mga folder.
.png)
